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槐鄉(xiāng)的孩子教學反思

時間:2023-02-20 15:01:11 教學資源 投訴 投稿
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槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文

  身為一名到崗不久的老師,教學是我們的任務之一,通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,教學反思應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文1

  課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點,因為是略讀課文,所以我就只提了一個問題,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會。學生在回答時,大都抓住了勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的.及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,對此學生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我點出來了,當時有部分學生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好,當時天很熱他們還在干活.我就趁機引導學生朗讀體會當時天氣的熱,又讀一讀描寫干活時的句子,學生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的`內(nèi)函,但總結的能力不行,大都是只看到點,看不到面。反思本節(jié)課,雖然課文都是由學生具體讀,但都是我直接參與指導方法等,是我一步步引著走的,屬于半放半扶。/article/下次的略讀課我打算完全放手,由各學習小組的組長和學生一起學習。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文2

  一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文,我們這個地方恰巧栽植了很多槐樹,我從小就是在槐花香中長大的,所以我特別喜歡槐花。為了更好教學這篇文章,我特別把教學本課的時間提前,選擇槐花盛開的季節(jié),在甜甜的槐花香中引導學生進入了課文。 本課的設計要點:

  一、巧用實物

  鑒于兒童偏于感性認識的特點,我充分利用本地區(qū)的自然資源,利用實物給學生架設了一座與文本相通的橋梁。使學生自然而然的進入了課文中描繪的意境。拉近了學生與文本的距離,使學生與文本對話成為可能。

  二、善用空白

  本篇課文對槐花的描寫,作者留下了許多藝術的空白,如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來!薄芭九九尽⒆觽兣軄砹恕本徒o讀者留下了想象的空間,利用這一點,我引導孩子們發(fā)揮想象,聽弦外之音,會言外之意,拓展、豐富、充實課文內(nèi)容,調動學生平常的生活積累和知識積累,還將原來的抽象的語言文字變成了可愛的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學生的語感。更重要的是,發(fā)展了學生的思維能力,激發(fā)了熱愛生活、熱愛語文的情感。

  三、妙用表演

  表演是學生喜聞樂見的形式之一。在教學的第三自然段的時候,我設計成在學生讀通文本的前提下,表演課文內(nèi)容。讓學生在表演中走進文本,在表演中深入體會課文內(nèi)容,在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準確,達到語言的'吸收和內(nèi)化。

  四、重視感悟

  在教學設計中,我比較重視學生對文本的感悟與理解,讓學生在反復的閱讀中,理解、感悟課文的點滴妙處。另外,本課的教學設計,我注重在自我反思、自我評價中提高。因此,我設計學生朗讀的自我評價,學習方法的自主選擇,對新課程標準的精神有了較好的體現(xiàn)。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文3

  因為是自讀課文,這篇課文我準備一個課時就完成,重點在讓學生去感受課文,品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活,快樂的生活。上課一開始,我就讓學生們回憶前面所學的三課給他們的感受,他們都能回答出來,然后通過一個問題“你們想不想知道槐鄉(xiāng)的孩子的快樂生活嗎?”引導到課文中來。

  教學過程中,我先讓學生自讀了一遍課文,讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點,學生們在讀,也在找,但我能感受到他們的積極性不是很高,學習的自主性不強。以后可以簡練課文內(nèi)容,以一個“誰?在什么地方?做什么事情?”的方式讓學生整體地去把握課文的內(nèi)容,而在這個過程中,學生也就會很自然的找出那些答案,你也就完成了自己的目標。在對閱讀課文的教學中,要形成一個規(guī)律,就是先讓學生去整體理解課文的內(nèi)容,然后去把握課文的脈絡,再去分清課文的層次,這方法很好,我以后在教學中會實施,培養(yǎng)學生的'閱讀領悟能力。這課的另一個教學重點是品讀課文,我先讓學生們自讀感受,然后請學生個別朗讀自己喜歡的段落,其他同學來點評。這個環(huán)節(jié)也出了點問題,學生的積極主動性沒能夠很好地調動起來。

  個讀和學生點評后,應該及時做到反饋后的指導,認為讀得不好的學生可以示范讀出自己覺得的好的讀法,老師也可以示范讀,而且讀的形式還要進一步多樣化,男女比賽讀,小組比賽讀等,只要能調動學生積極性就行。教學中一定要把學生放在首位,教學,提問等都要從學生出發(fā),調動他們的積極性,讓他們能夠自主地學習,積極思考問題,努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文4

  《槐鄉(xiāng)的孩子》是小學三年級上冊的第一篇略讀課文。雖是略讀,但文章語言優(yōu)美,文風淳樸。課文字里行間處處洋溢清香,恰如文中槐米之香,絲絲縷縷,清淡不絕。文風之美,又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質樸、善良的品德之美。

  但是,文中所寫的生活環(huán)境、勞動場景,距離我們的學生是那么遙遠。他們不知道槐樹是什么樹,不知道雞熱了干嗎耷拉翅膀,更未體驗過槐鄉(xiāng)孩子們那種勞動之樂。所以,讀過課文之后,他們有那么多的疑問。而當時我班教室電腦正在修理,不能找相關圖片資料稍為解惑。于是在課堂上,我把自己設置要提問的問題暫置一旁,把提問的空間留給孩子們。質疑時,孩子們展開了熱烈的討論。

  最后,大家在理解、體會的.基礎上,重讀課文,聽得出來,他們充滿了對槐鄉(xiāng)寧靜生活的向往,也跟著槐鄉(xiāng)的孩子一起體驗著勞動的快樂。而我,也在孩子們的快樂中體會著教育的幸福。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文5

  《槐鄉(xiāng)的孩子》主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。這也是一篇略讀課文,在三年級才出現(xiàn)第一次,在課堂學習時,我準備采用半扶半放的形式,把重點放在了讓學生在讀的.過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點。

  因為是略讀課文,所以我就只提了一個問題,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會。學生在回答時,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的!奔盎编l(xiāng)孩子的勤勞,對此學生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我點出來了,當時有部分學生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好,當時天很熱他們還在干活。我就趁機引導學生朗讀體會當時天氣的熱,又讀一讀描寫干活時的句子,學生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函,但總結的能力不行,大都是只看到點,看不到面。

  反思本節(jié)課,我覺得對我們班上的孩子也可以進行適當?shù)臒釔蹌趧拥慕逃,F(xiàn)在的孩子都是家中的小公主和小皇帝,連一些自己力能所及的事情也要大人們代勞。為此,在學習《槐鄉(xiāng)的孩子》這一課,我還把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點,主要讓孩子體會到“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的!币源藖碚{動孩子們勞動積極性!

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文6

  這是一篇略讀課文,教學時我把重點放在了讓學生在讀的過程中體會槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點。

  從槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同想開去?讓學生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會。學生在回答時,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不會向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的!被编l(xiāng)的孩子愛勞動,對此學生感受最深,學生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的'內(nèi)函,但總結的能力不行,大都是只看到點,看不到面;编l(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我歸納出來了。因為這是本學期的第一篇略讀課文,雖然課文都是由學生具體讀,但都是我直接參與指導方法等,是我一步步引著走的,屬于半放半扶。以后的略讀課我準備完全放手,讓學生在小組內(nèi)合作學習。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文7

  今天,我教學了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文,也是學生學習、接觸的第一篇略讀課文?梢哉f:本節(jié)課是我和學生們共同學習、共同成長、共同思考。因此,一節(jié)課下來,感想頗多。

  因為是自讀課文,這篇課文我準備一個課時就完成,重點在讓學生去感受課文,品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活,快樂的生活。首先,上課一開始,我就讓學生們回憶前面所學的三課給他們的感受,把幾篇課文能緊密聯(lián)系,孩子們也都能回答出來,深深的`讓我感受到,自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下。然后,通過一個問題,引出課題并板書,與前面的文章進行對比,發(fā)現(xiàn)課題的不同,區(qū)分精讀課文與略讀課文,并再次觀察略讀課文的特點,發(fā)現(xiàn)略讀課文的學習方法,并進行歸納總結。隨之,引導學生利用學習提示學習課文。因此,課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點,因為是略讀課文,所以設計了一個問題:你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真!讓學生通過各種方式的讀,談自已讀了課文后的的體會。學生在回答時,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的!被编l(xiāng)孩子的勤勞,對此學生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我點出來了。

  由此可見,教學中也存在著些許不足,有待不斷完善。

  一、學生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函,但總結的能力不行,本節(jié)課雖然課文都是由學生具體讀,但是老師也直接參與指導方法,一步步引著走,屬于半放半扶。隨著學生學習能力的提高,以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手,由各學習小組的組長和學生一起學習。

  二、自讀中給學生的要求還應更明確,幫助學生養(yǎng)成會讀書的好習慣。

  三、要給學生足夠的空間去質疑,充分激發(fā)學習的興趣與思維的空間,讓其成為略讀課文學習的主角。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文8

  我在課堂上講這篇課文時,把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點,因為是略讀課文,所以我就只提了一個問題,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學生通過各種方式的讀,說自已讀了課文后的的'體會。學生在回答時,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的.”這句話說明槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,對此學生感受最深;编l(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我點出來了,當時有部分學生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好,當時天很熱他們還在干活.我就趁機引導學生朗讀體會當時天氣的熱,又讀一讀描寫干活時的句子,學生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵,但總結的能力不行,大都是只看到點,看不到面。反思本節(jié)課,雖然課文都是由學生具體讀,但都是我直接參與指導方法等,是我一步步引著走的,屬于半放半扶。下次的略讀課文我打算完全放手,由各學習小組的組長和學生一起學習。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思范文9

  《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文,也是學生入學以來接觸的第一篇略讀課文。可以說:這篇略讀課文讓我和學生們共同學習、共同成長、共同思考。因此,一節(jié)課下來,感想挺多的。

  因為是略讀課文,這篇課文要求安排一個課時來完成,重點在于讓學生去感受課文,品讀課文。板書課題,與前面所學的文章進行對比,引導孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同,區(qū)分精讀課文與略讀課文。再次觀察略讀課文的特點,發(fā)現(xiàn)略讀課文的學習方法,并進行歸納總結。隨之,引導學生利用學習提示學習課文。因此,課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點,因為是略讀課文,所以設計了一個問題:“你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你是從課文的哪些描寫中體會到的?”讓學生通過各種方式的讀,談自己讀了課文后的體會。學生在回答時,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的!币约盎编l(xiāng)的孩子勤勞,對此學生感受最深。槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的精神,是靠我點出來了。

  由此可見,教學中也存在著許多不足,有待今后不斷完善。

  一、期望過高,合作學習沒有實效。

  新課程理念當然是課堂上應以學生為主體,最大限度的調動學生的學習主動性。小組合作學習當然也是由此發(fā)展而來的。而剛剛由低年級才走入中年級的孩子,合作學習的能力、方法都不具備,在合作學習中,給一些學生提供了偷懶的機會。大多數(shù)學生能夠通過讀文理解文中的'內(nèi)涵,但總結的能力不行;本節(jié)課課文都是由學生具體讀,但是老師也直接參與指導方法,一步一步引著走,屬于半放半扶。隨著學生學習能力的提高,以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手,設計好問題由各學習小組的組長組織一起學習。

  二、自讀中給學生的要求還應更明確,幫助學生養(yǎng)成會讀書的好習慣。多給學生思考、質疑、發(fā)表 自己見解的機會,引導學生自己去發(fā)現(xiàn),自己去探究,盡量由學生自己得出答案和結論,讓其成為略讀課文學習的主角。