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《10的加減法》教學反思

時間:2023-01-20 16:58:51 教學資源 投訴 投稿

《10的加減法》教學反思

  作為一名人民教師,我們要在教學中快速成長,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,教學反思應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的 《10的加減法》教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

 《10的加減法》教學反思

《10的加減法》教學反思1

  本節(jié)課是根據(jù)低年級學生的心理特征和年齡特點來進行設(shè)計的。開始,運用對口令的游戲引入,既有利于激發(fā)學生的學習興趣,又復習了10的組成,使學生在輕松愉快的環(huán)境中進入學習狀態(tài)。在教學10的加減法過程中,設(shè)計思路清晰,通過課件展示情境圖,讓學生說圖意,進一步理解加減法的意義,寫出10的加減法算式,本節(jié)課,注重了學生觀察、分析、交流等能力的培養(yǎng)。強化了10的加減練習,使學生體驗到了與同伴交流合作、與同伴分享成功的快樂。特別是制作的課件幻燈片,我想能自始至終使學生的學習熱情保持到最佳狀態(tài)。只可惜。∪f事俱備,在關(guān)鍵的時候遠程的電腦不工作了。在教學中,我以學生為主,面向全體學生,力爭關(guān)注到每個學生的發(fā)展,特別是學困生,知道他們能回答的問題,就有意識的讓他們回答,使他們也有不同程度的提高,同時也獲得成就感。

  在這節(jié)課的教學中自我感覺良好,說實話,吃過早飯,滿懷信心來到電教室,沒想到在關(guān)鍵的時候電腦居然不能工作了,一看學生們齊刷刷的坐在了電教室,聽課的老師們也懷著激情坐在了那里了,因為我是第一個上展示課的,也是星期三的第一節(jié)課,沒有時間去檢查電腦,本來就有點緊張心理在作祟,我這節(jié)課的.流程就指望課件演主角了,校長和幾位老師過來幫助調(diào)試電腦了,電腦的確病得不輕,再也無法工作了,看來沒戲了,為不讓老師和學生失望,調(diào)整了一下情緒,硬著頭皮把這節(jié)課給講了,我覺得學生還很配合,完成了本節(jié)課的教學任務(wù),收到了良好的教學效果。本節(jié)課中,我認為自身有時用語不夠精煉,學生回答問題時聲音太小,在今后的教學中,要激發(fā)學生踴躍、大膽交流。提高學生語言表達能力,開發(fā)學生學習數(shù)學智力,提高自身的專業(yè)素質(zhì),不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量。

  總之,說一千,道一萬。目的只有一個,希望學生學好10的加減法這部分內(nèi)容,為今后學習20以內(nèi)的加減法打下堅實的基礎(chǔ)。以上有不當之處請各位提出寶貴意見,歡迎接受。

《10的加減法》教學反思2

  教學目標:

  1.結(jié)合具體情境,初步體會加法的意義;

  2.學生能夠正確熟練的口算和是2~6的加法;

  3.培養(yǎng)學生的.問題意識:學生能夠從信息窗中準確的找出數(shù)學信息,并能夠根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。

  教學過程:

  一.課前作業(yè)反饋矯正

  1、課前作業(yè):從信息窗中找出數(shù)學信息,并試著提出數(shù)學問題。

  2、(出示信息窗)請同桌來那個人為一組說一說:你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

 。ㄖ笇В合茸蛔筮叺牡耐瑢W說,再座位右邊的同學說,說完后馬上做好。)

  3、集體交流、訂正,師根據(jù)同學的發(fā)言板書數(shù)學信息。

  預設(shè):

 。1)前面有5只小鳥,后面有1只小鳥。

 。2)前面有1朵白云,后面有2朵白云。

  (3)樹上有3只猴子,巖石上有2只猴子。

 。4)上面有1個小朋友,下面有4個小朋友。

 。5)紅花有2朵,黃花有2朵。

  4、小結(jié):觀察信息窗時,我們就應該按照從上到下,從左到右的順序仔細觀察,認真數(shù)數(shù),并且要將數(shù)學信息說完整了。

  二.點撥,知識建構(gòu)

  1.體會加法的意義。

  師:求“一共有多少?”是什么意思呢?“一共”就是要“合在一起”!昂显谝黄稹庇檬裁捶椒?

  生:合在一起就要用加法。

  師:雙手做合起來的動作,就愛神學生的理解。

  2.認識加號“+”,強調(diào)加號的寫法——用直尺寫。

  3.列式解決問題

 。1)一共有幾只猴子?2+3=5(只)

  強調(diào):得數(shù)后面要寫“只”

 。2)一共有幾只小鳥?5+1=6(只)

 。3)一共有幾多白云?1+2=3(朵)

 。4) 一共有幾個小朋友?1+5=6(個)

 。5)一共有幾朵花?2+2=4(朵)

  4、練習

  1+1= 1+2= 2+1= 3+1= 2+2= 1+3= 4+1=

  3+2= 2+3= 1+4= 5+1= 2+4= 3+3= 4+2=

《10的加減法》教學反思3

  整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿,而且學生之前對數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實,教學效果較好,但學生比較激動,組織紀律還需加強。

  填未知加數(shù)是學生學習的難點,在學習這個內(nèi)容之前我設(shè)計啦好幾套方案,有觀察圖的,有動手擺學具的,感覺都不理想,這些方法都只能讓學生在出現(xiàn)的數(shù)比較小時知道未知數(shù)時幾,有的是數(shù)圖中的缺少部分,有的時猜出的結(jié)果,這些方法都不能讓學生舉一反三,順利進行知識的遷移。我利用總數(shù)部分數(shù)另一部分數(shù)之間的`關(guān)系,比如7+()=10我讓學生說說應該填幾大部分學生知道填3我想是因為數(shù)小,可以湊出來,我問學生是怎么想的,有的學生說是因為10可以分成7和3所以填3,我給他們充分的肯定,我就引導學生觀察,那個數(shù)十總數(shù),那個是部分數(shù),要求的時什么數(shù),在學生的描述中,我把問號搭在括號里,學生一看就知道是求總數(shù)還是求部分數(shù),所以用10—7來計算。

  通過教學大部分學生都嫩管用兩種方法來解決這類題目,這樣不僅體現(xiàn)啦解決問題策略的多樣化,更重要的是讓不同的學生在數(shù)學上得到啦不同的發(fā)展,,孩子們的潛力是無法估量的!

《10的加減法》教學反思4

  本單元主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等構(gòu)成,這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應用,而且是進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元是全冊教材的重點內(nèi)容,在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。

  在本單元的教學中,我認為如下幾個方面做得較好;

  一、充分發(fā)揮主題圖的作用。教材中的主題圖為數(shù)數(shù)、抽象數(shù)的概念以及數(shù)的組發(fā)揮了很大的作用,在教師的引導下,學生對每一幅圖觀察得非常清楚,描述得很到位,尤其在教學10的組成時,把圖的作用發(fā)揮的淋漓盡致,在觀察主題的過程中,學生的觀察能力,表達能力得到進一步的提高。同時還運用主題圖的畫面對學生進行愛勞動、講衛(wèi)生的教育,使學生在認數(shù)的同時受到思想教育。

  二、重視觀察能力和數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。觀察能力和數(shù)學語言表達能力是數(shù)學學習必備的素養(yǎng)之一。在教學中,我對學生的.觀察要求是:做到有條理,最好能多角度。表達要求是:用數(shù)學語言說完整的話。通過這一單元的教學,大部分學生達到了會觀察、能表達。

  三、“用數(shù)學”教學扎實有效。本單元開始出現(xiàn)“用數(shù)學”的內(nèi)容,這是學生今后學習“解決問題”做鋪墊,在這一內(nèi)容中,學生開始接觸條件(目前還沒提到這一用語),學會根據(jù)題中提供的信息提出問題,并解決問題。我覺得這一知識點在本單元是學得最扎實的,大部分學生會根據(jù)圖意完整的敘述題意,并根據(jù)問號所在的位置提問題,用正確的方法解決問題。

  存在的問題是:

  1、一部分學生的計算速度太慢,這對今后的學習有很大的影響。

  2、做題時,很多學生不看題,憑感覺做,不知道何為檢查。

  3、還有一些學生分不清左和右。

  4、關(guān)于序數(shù)和基數(shù)還沒有區(qū)分,如不知道“從左數(shù)第6個”與“左邊的6個”到底有什么區(qū)別。

  本次單元測驗,100分5人,90到99分33人,80到89分28人,80分以下10人,從試卷上看,大部分學生10以內(nèi)的加減法掌握較好。存在的主要問題是,相當一部分學生做題速度太慢,在規(guī)定的時間里沒完成,另外,少數(shù)學生看圖列式?jīng)]掌握好。

《10的加減法》教學反思5

  根據(jù)教學大綱的要求和課程標準的編排,我主要讓學生通過老師的示范,以學生為主體,進行自主探索。培養(yǎng)學生自主探索,合作交流的能力和習慣,全課以學生為主體、而老師作為課堂的組織者、引導者、和合作者,大膽創(chuàng)新,精心設(shè)計了比賽形式的認知過程和有趣的游戲,激發(fā)學生的學習興趣。而學生作為主體,在學習中在通過教師組織引導下的積極的學習活動,使學生在豐富的數(shù)學學習活動中感受到數(shù)學的有趣與有用,并使得課堂生動活潑,學生在快樂中學習。

  本堂課以有趣的數(shù)學乒乓球比賽來做開場白,既對學生進行體育教育,也實現(xiàn)了整節(jié)課的獎勵手段。在用湊10歌游戲把學生帶入課堂,所謂“興趣是最好的老師”,不僅調(diào)動了學生的積極性,還活躍了課堂氣氛。

  我把每種關(guān)于10的加減算式通過一次示范,然后讓學生獨立思考和動手操作的各種形式的活動,把學習的主動權(quán)交給學生,通過涂一涂,議一議,讓學生親身感受學習的過程。

  本節(jié)課從教學實踐過程看,教學設(shè)想轉(zhuǎn)化成了課堂教學行為。整節(jié)課,學生學習的興趣十分濃厚,能夠積極主動參與課堂教學,師生之間、生生之間的氛圍很愉悅。在“找朋友”活動中,我創(chuàng)設(shè)了緊張而神秘的氣氛,把卡片分給學生,讓他們背對坐位上的同學,老師示意后學生轉(zhuǎn)過頭在最短的時間里找到可以組成10的`朋友。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅讓學生建立友好關(guān)系,而且能在活躍的氣氛下鞏固知識。

  在比賽填孔雀圖的環(huán)節(jié)上,學生在歡快的比賽氣氛下進行比賽,把課堂氣氛推到高潮,鍛煉學生的口算能力、心理素質(zhì)和合作意識。我把一年級學生的特點考慮到每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上,符合他們的需要和認知水平,正因如此本節(jié)課才能達到這個效果。

  另外,我感受到:要使學生主動學習,課堂氣氛活躍,不要怕課堂紀律不好,正因為學生了在其中,把“要我學”轉(zhuǎn)化到“我要學”。不足之處是讓學生畫圓片圖的時候,缺少讓學生明確目的,最好把自己所畫的圓片圖經(jīng)過討論后把想到的算式列在紙上。

《10的加減法》教學反思6

  我如果教《10的加減法》時,我先出示采松果的圖,然后讓學生認真觀察圖后提問"同學們,從這幅圖上你知道了什么?學生經(jīng)過討論后發(fā)言:大森林里松鼠媽媽采集了7個松籽,小松鼠采了3個松籽。我當即表揚同學們觀察得很認真,接著我又問現(xiàn)在你能根據(jù)這些條件提出哪些問題呢?

  受到表揚的同學情緒很高,有的說:"我會提松鼠媽媽比小松鼠多采集幾個?有的說:“我想知道松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果?”。有的說:“小松鼠比松鼠媽媽少采集幾個?”……我又表揚同學們:提的.問題可真多,那么,你們準備怎樣去解答這些問題呢?出示第一個問題:一共采了多少個松果?學生經(jīng)過思考后回答應該用加法,即把7與3合并起來,列出的算式是:7+3,這時我又提問:你會計算這個算式嗎?請你用自己的語言把你計算過程表達出來。

  小組討論后派代表上來說說:方法一:7+3等于幾,那就在7后面接著數(shù)出3,即8、9、10,也就是7+3等于10。方法二:左邊擺7根小棒,右邊擺3根小棒,把這兩部分合起來數(shù)一數(shù)是10根。這樣的教學,完全尊重學生,而學生始終處于主人地位。

  問題由學生自己發(fā)現(xiàn),學習目標由學生自己決定,探索材料由學生自己選擇,并根據(jù)目標自主尋找規(guī)律,使學生體驗到學習數(shù)學就是研究經(jīng)過自己的努力就能找到問題的答案。這樣的教學,有效地培養(yǎng)并增強了學生的自主意識,激發(fā)了自主探索的積極性,為學生的主動發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

《10的加減法》教學反思7

  10以內(nèi)的加減法是在幼兒認可10以內(nèi)的數(shù),并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學的。這部分內(nèi)容的編排,采用加法和減法穿插編排的方法,同時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系,加強操作,啟發(fā)幼兒思考。

  10以內(nèi)的加減法,主要是利用數(shù)的分與合進行口算。例如,計算5+3時,先想5和3合成8,所以5+3=8。又如計算5-3時,先想5可以分成3和幾。因為5可以分成3和2,所以5-3=2。

  這部分內(nèi)容的難點是連加連減及加減混合運算,要使幼兒能做兩步計算,并記住第一步計算的結(jié)果,為學習“湊十法”打下基礎(chǔ)。

  在對這部分內(nèi)容進行教學時,我認為應注意以下幾點:

  1、結(jié)合直觀演示,理解加減法含義

  教學加減法的初步認識時,要重視學生對加減法含義的理解。每個例題都要結(jié)合操作直觀演示,突出說明加減法的含義,以幫助幼兒正確理解和掌握。例如,教學加法時,教師可用教具或手勢表示合并,引出加法算式,讓學生初步感受加法的含義,即知道把兩部分合起來,求一共是多少,要用加法計算;教學減法時,也可用教具或手勢表示(把去掉的拿走或用手捂。鰷p法算式,讓學生初步感受減法的含義,即知道從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少,要用減法計算。寫減法算式時,要著重使學生弄清從哪個數(shù)里去掉,就要把哪個數(shù)寫在減號前面。

  2、同時講加減,便于加強聯(lián)系

  教學10以內(nèi)的加法和相應的減法,都在一節(jié)課內(nèi)完成,這樣便于加強加減法的聯(lián)系。一般是先講加法,后講減法。但是幼兒一開始接觸加減法,需要從認識加減法的含義開始,到逐步理解,掌握計算方法,感受加減法之間的.內(nèi)在聯(lián)系。這一過程必須逐步擴展,不斷的充實和提高。

  3、通過操作演示,引導幼兒思考用加還是減

  教學和是2、3、4、5的加法以及相應的減法時,一般都采用一幅圖表示一個加法或一個減法算式,即一圖一式,要通過操作和圖示,聯(lián)系加減法含義引導幼兒想該怎樣算,用加法還是用減算。

  教學6、7的加減法時,出現(xiàn)一幅圖表示兩個加法算式或兩個減法算式。教師先演示,讓學生列出兩個加法算式。然后,讓幼兒比較它們的異同點,逐步知道調(diào)換兩個加數(shù)的位置和不變。再讓幼兒自己動手擺學具,鞏固對所學知識的認識。對于減法的教學,也可以仿加法的教學進行。

  教學8、9、10的加減法時,先引導學生看圖說出四個算式,即兩個加法和兩個減法的算式,再領(lǐng)學生一起擺學具,邊擺邊說算式,最后由學生自己擺學具并將算式填寫完整。

  這里應該只要求幼兒通過自己動手擺學具和觀察教師演示,初步了解加減法中各數(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系,不要求幼兒講出來。

  4、混合運算要演示,含義要講清

  教學連加連減和加減混合運算式題時,要讓幼兒聯(lián)系情境理解連加連減和加減混合的含義,教師要按照圖意利用教具進行演示,把式題的含義講清楚。教學加減混合運算式題時,由于幼兒學過連加連減,有了一定的基礎(chǔ),這時可以多啟發(fā)幼兒想先算什么,再算什么,從而初步理解運算順序,掌握計算方法。在教材中,例題把第一步算出的結(jié)果寫出來,主要是為了幫助掌握運算的順序,實際做題時,第一步的得數(shù)最好寫出來。

  5、計算要與解決問題緊密結(jié)合

  把計算與解決問題緊密結(jié)合,使幼兒在掌握計算方法的同時,不斷提高解決問題的能力。解決問題的實際需要產(chǎn)生了計算,所以學習計算要在解決問題的過程中實現(xiàn),同時又是為了能解決問題。脫離生活現(xiàn)實的需要學習計算,就不能體現(xiàn)計算的價值和作用,因而也不能很好的促進幼兒積極學習。現(xiàn)行教材中的例題,也都以現(xiàn)實問題為背景,讓幼兒聯(lián)系生活中常見的、需要且能夠解決的實際問題,學習加減法計算,體會加減發(fā)的含義,感受計算的價值和意義。對這些有目的、有意義的生活情境問題,教師在教學時要積極利用,充分發(fā)揮它們的價值。

《10的加減法》教學反思8

  我在《10的加減法》一課的教學中,致力于改變學生的學習方式與教師的教學方式,培養(yǎng)學生自主學習,合作交流的態(tài)度和習慣,全課以學生為主體、以多媒體課件為輔助、在教師引導下的積極的學習活動,使學生在豐富的數(shù)學學習活動中感受到數(shù)學的有趣與有用,體現(xiàn)了新課程標準的基本要求。下面談?wù)勎业木唧w的幾點體會:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,用新穎的方式和多彩的活動導入。

  課前播放《一二三四無六七》兒歌,讓學生欣賞,并去發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些數(shù)寶寶,然后說出自己還認識的其它數(shù)寶寶。接下來,我和學生一起玩對數(shù)游戲,帶領(lǐng)學生以游戲的形式去復習10的組成,自然而然地把學生引入了新課內(nèi)容的學習。這樣的導入方式,創(chuàng)設(shè)愉悅的數(shù)學氛圍,通過游戲在調(diào)動學生興趣的同時,回顧了舊知,為學習新知作好了充分的鋪墊。能引導學生能更加主動自覺地參與到數(shù)學活動中。

  (二)化抽象為直觀,主動獲取信息,多種感官參與解決問題。

  在教學例1時,我首先用PPT出示插圖,引導學生看懂圖意,主動獲取數(shù)學信息,再在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學問題,培育學生從實際生活中提出問題的能力,體會數(shù)學問題從生活中來。同時通過數(shù)、擺、寫、說等多種感官的參與,發(fā)揮了學生的主體性,讓學生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程,培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維。通過讓學生用自己喜歡的方法算,不僅展示了算法多樣化,也使不同的學生選擇了適合的方法,得到了不同的發(fā)展,學生在自主探索的“做數(shù)學”中獲得了成功的喜悅。

  (三)獨立思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,弄清加減法算式之間的聯(lián)系。

  在例2的教學中,要求學生先說出10可以分成6和幾,根據(jù)這樣的分法提出一些數(shù)

  學問題嗎?并列出兩道加法算式和兩道減法算式。讓學生在小組內(nèi)合作學習,通過擺學具,說圖意,列出算式。在自學的基礎(chǔ)上交流計算方法,正確計算10的加減法,加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。學生利用學具操作,自己去探索、去發(fā)現(xiàn),體驗解決問題的`過程。在這一過程中,學生的主體地位得到尊重,從被動接受知識主動接受知識,在具體的操作中進行獨立思考,在相互交流中不斷完善自己的方法,促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

  (四)聯(lián)系生活,開展游戲,輕輕松松掌握計算方法。

  在教學例3時,我改材教上枯燥的劃圈為生動的拋花片游戲。在探索算法時,先讓學生根據(jù)算式填空,再獨立寫出算式,最后能直接說出算式。這樣的安排,既體現(xiàn)了在玩中學,又遵循了循序漸進的原則,既有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,探索出解決問題的辦法,又增強了學生學習的主體性。

  (五)寓教于樂,及時鞏固,讓學生在實際中解決數(shù)學問題。

  在完成課堂活動這一環(huán)節(jié)時,我組織了“唱一唱,連一連”、“數(shù)一數(shù),畫一畫”、“涂一涂,說一說”3個練習活動,并采用搶答、上臺演示、小組合作等多種學習方式,讓學生對學習活動保持濃厚的興趣,產(chǎn)生強烈的求知欲和表現(xiàn)欲,學習起來樂此不疲。 通過以上教學實踐,我感受到:教學資源無處不有,只要適時適事地利用,就可取得意想不到之效。教學活動既要“做中學”,更要“樂中學”。只有充分、合理地發(fā)揮各種教學資源和教學手段的優(yōu)勢,才能教學相長,讓學生在學習過程中不斷獲得成功的體驗,建立自信心,學會學習。本課教學,也因我備課不夠充分,導致了個別教學活動與學生的年齡特征和經(jīng)驗積累不適應,出現(xiàn)了學生無法回答部分課堂提問或所答非所問的情況;其次,是教學重難點把握不夠準確,教學內(nèi)容偏多,時間分配不夠合理,導致教學效果不是很好。我將在以后的教學中,認真分析學情,準確把握教材,精心設(shè)計方案,讓教學活動去適應學生,充分調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情,從而更好地完成教學目標。

《10的加減法》教學反思9

  《10以內(nèi)的加減法》教學反思本學期即將過完,學生們的學習也即將進入尾聲;仡欉@學期,在很多方面都值得我去反思,下面我將從幾個方面來說一說:

  一.教材方面我習慣提前把本學期的教材先研究一下,做好充分的準備。但卻發(fā)現(xiàn)新改的教材內(nèi)容有些知識是重合的,為了能完好的銜接我就把本該放后面上的最重要的內(nèi)容提前講,學生們接受也是非?斓,但我也發(fā)現(xiàn)同學們越學越吃力。原因是《10以內(nèi)的加減法》在本冊書中占據(jù)很重要的章節(jié),可內(nèi)容本身有些枯燥,我沒有及時發(fā)現(xiàn)這個問題,導致每節(jié)課學生們的積極性不高,今后我要努力改正太過刻板的教學模式,穿插相對輕松的教學內(nèi)容。

  二.教法方面本班學生學習能力層次過多,《10以內(nèi)的加減法》學到最后只有一位自閉癥學生刻板的記住了,我認為這是我在教學方法上沒有做準備充分,應采取一人一方法,小步子多循環(huán),讓每位學生都能從這一個內(nèi)容中學到符合他們自身認知能力的知識。

  三.難點方面學生們學習本章節(jié)內(nèi)容,最大的困難就是看圖寫算式。不管加法也好減法也罷,總是對圖片理解不夠透徹,有時候換一個加法或減法的.表達方式他們就開始混淆,無法做出正確的判斷?傊@個章節(jié)在磕磕絆絆中上完,可我知道這只是開始,后面還要多復習鞏固,同時要針對不同孩子制定不同的練習題,讓他們在大量的練習中理解《10以內(nèi)的加減法》為后面學習做鋪墊。

《10的加減法》教學反思10

  在教學《10的加減法》這一課時,教者讓學生用10個花瓣拋一拋,看看落在桌面上,正面向上有幾個,背面向上有幾個,然后寫出加法算式和減法算式,根據(jù)這一次拋的結(jié)果,能寫出幾道算式就寫幾道算式:

  師:你們的桌上有了花瓣,來拋一拋,根據(jù)正反面寫算式。

  生:老師,我有2個花瓣掉在地上了,怎么算?

  生:老師,我的`花瓣掉在XX同學那里去了。

  生:老師,我的花瓣和XX混在一起了。

  生:老師,我3個花瓣向上,7個向上。

  反思

  教學需要民主的氛圍,適度的探索空間,學生學習數(shù)學的自由性才能得到很好的發(fā)揮。但是教學也是一種遺憾的藝術(shù),上述案例中,學生因為上拋太高或方向未控制好,沒有得到預想的效果,教師里課堂紀律很亂。一年級學生真的很難把握好。

《10的加減法》教學反思11

  《10的加減法》是小學數(shù)學西師大版教材第一冊第二單元的內(nèi)容。在本節(jié)課后,我有以下收獲:

  本課的教學設(shè)計以學生為主體,通過***導思,探究新知,歸納總結(jié),拓展練習四個環(huán)節(jié)為學生營造輕松自主的學習氛圍。從學生喜歡的.游戲入手,從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生通過小組合作探究,集體交流積極參與到整個學習過程之中。注重培養(yǎng)學生獨立探究知識的能力和歸納總結(jié)的能力,最后還能注意到理論聯(lián)系實際,引導學生將所學的知識運用于實際生活當中。

  一成功之處

  我順利地實施了自己的教學設(shè)計,課堂氣氛活躍,學生都能參與教學活動,能夠做到看一幅圖列出四個算式。并能夠較熟練地口算10的加減法。

  二.存在問題:

  1.本節(jié)課上,在看圖列式的環(huán)節(jié)中,學生已會看圖列式,我卻讓學生自己用小棍擺,再說說,浪費了時間。

  2.拓展練習的設(shè)計還可以更加有層次有深度,有針對性的使學生學習更加扎實鞏固。

  3.教師的教學語言,尤其是激勵學生的語言還可豐富些,以便更好地激發(fā)學生的學習興趣。

  三、改進措施:

  1.加強集體備課。認真研讀教材教參,多向同組教師請教,精心設(shè)計教案。

  2.精心組織課堂教學。上課時認真關(guān)注學生的反應,隨時進行調(diào)整教學狀態(tài),使其更加適應學生的接受能力,做到精講多練。

  3.巧妙設(shè)計拓寬練習,使學生的能力都得到發(fā)展。

  4.加強自身修養(yǎng),不段提高自己各方面能力,特別是語言能力。

《10的加減法》教學反思12

  學生計算能力的提高,口算是基礎(chǔ),低年級口算是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。10以內(nèi)的加減法口算又是進位加法和退位減法的基礎(chǔ),所以10以內(nèi)的加減法口算必須使學生非常熟練。

  把加減法與數(shù)的組成聯(lián)系起來教學,使學生真正明白加減法的算理。以10的組成與分解為例,如:10可以分成2和8,2和8組成10。加法的含義就是把兩部分合并在一起,求一共有多少。2和8組成10也就是把2和8合起來,即2+8=10。減法是從總數(shù)里去掉一部分,求另一部分,10可以分成2和8,所以從總數(shù)10里去掉2就剩另一部分8,去掉8就剩另一部分2。即10-2=8,10-8=2。

  更重要的是口算加減法訓練,在學生理解算理的基礎(chǔ)上,進行形式多樣的口算練習。如:把數(shù)的組成寫成卡片進行練習,出示卡片既可以看卡片讓學生說出數(shù)的組成與分解,也可以看卡片說出兩道加法算式和兩道減法算式。

  另外制作口算卡片進行練習,這樣循序漸進,既能照顧到口算能力較差的學生,又能使全體學生的口算能力得以提高。

  除了用卡片讓學生視算,同時也要注重學生聽算,聽算給學生提出了更高的要求,要求學生注意力高度集中,這樣既鍛煉了學生的.聽力,也提高了學生的思維反應能力。

  總之,聽、說、讀、寫在口算訓練中都是非常重要的。學生在說數(shù)的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、聽算中,口算速度逐步提高,只要每天堅持,持之以恒,定會取得良好的效果。

《10的加減法》教學反思13

  成功之處:

  小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲,這就是所謂的樂學之下無負擔。特別是一年級的孩子活潑和好動,喜歡做游戲,因此在教學中我計了一些游戲活動:找朋友、歌謠、搶答等等。通過游戲活動調(diào)動學生的學習積極性,活躍學習氣氛,讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行。

  我是分三個層次進行教學的

  1、檢查復習:利用找朋友的游戲練習學過的加減法,使用口算條練習,全員參與,體現(xiàn)了面向全體,又極大的調(diào)動了同學們的積極性;

  2、授新知:這部分教學又分成三部分,先是看圖說圖意,再說出四個算式,初步感知10的加減法的計算方法,然后是看算式直接計算結(jié)果,讓學生們說一說你是怎樣想的,在肯定了學生們說出的`各種方法后,指出想數(shù)的組成的方法快而且好;最后通過口算條鞏固計算方法。

  3、利用各種形式考查學生們的學習效果,先是找朋友相加得10,再是做書上的練習10的減法,最后搶卡片的游戲,培養(yǎng)競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。

  不足之處:

  1、加強備課環(huán)節(jié)。認真研讀教材教參,多向同組教師請教,正確把握知識的重難點。使教學環(huán)節(jié)更加合理。

  2、課上認真關(guān)注學生的反應,隨時調(diào)整教案,使其更加適應學生的接受能力,做到精講易懂。

  3、更多地發(fā)揮學生的主體性,給學生更大的發(fā)展空間。

  我們常說興趣是學生學習的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的問題。我們要根據(jù)兒童自身的特點,激發(fā)學生快樂學習,創(chuàng)造地學習,就要采取多樣的教學形式。

《10的加減法》教學反思14

  據(jù)我課前了解,我兩個班的學生大都已經(jīng)學會了計算5以內(nèi)的加減法,也會根據(jù)具體情境正確地選擇加減法(熟練程度有差異),但是對?為什么用加法計算??得數(shù)‘5’是怎么來的?之類的問題講不出所以然。

  10以內(nèi)的加減法?教材安排了13課時。剛?cè)雽W的孩子上課習慣尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的學習方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣,創(chuàng)造一個學生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式,將練習題串在一起,變枯燥的練習為生動有趣的數(shù)學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題,增加學生的直接經(jīng)驗。在練習中,通過用手指表示得數(shù),將式子列在自己的紙板上,小組交流,搶答等形式,讓每個學生都動起來,都得到需要的數(shù)學知識。習題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學生熟悉的情景,可大大提高他們的興趣。比如點點人數(shù),看看動物園,數(shù)數(shù)小蜜蜂,都使學生積極主動地去注意,去思考,從而讓學生親近數(shù)學,喜歡數(shù)學,提高數(shù)學學習的能力。在教學中,我注重對學生進行?用數(shù)學?過程的.指導,讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程,以此讓學生獲得運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。

  1.對于大括號的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號時我用課件演示出大括號,讓大家體會大括號表示把兩個或幾個物體合起來,讓學生用手勢來演示,再讓學生來說說你覺得大括號有什么作用,突出大括號的作用,體會大括號的意義。

  2.在對進行加法和減法的對比中,我逐個出示,練習,再讓學生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方,讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同,再通過他們自己的話說說什么情況下用加,什么情況下用減,教師這時做一個總結(jié),這樣教學效果較好。

  3.數(shù)學來源于生活,數(shù)學應用于生活。課前我布置學生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù),讓學生感覺到數(shù)學就在我們身邊,與我們的生活密不可分。學生通過自己動手收集信息、處理信息的活動,親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義,同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。學生對8和9已經(jīng)有了一些的認識,已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此,在教學主題圖時我讓學生通過觀察,自己找出數(shù)量是8、9的物體,并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示,數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示,學生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程,而切培養(yǎng)了學生有序觀察的能力。在前面學生已經(jīng)學習了比較大小,已經(jīng)掌握了比較的方法,在比較7、8、9的大小時,我沒有講怎樣進行比較,而是讓學生通過觀察,直接用?>、

《10的加減法》教學反思15

  我在《10的加減法》一課的教學中,致力于改變學生的學習方式與教師的教學方式,培養(yǎng)學生自主學習,合作交流的態(tài)度和習慣,全課以學生為主體、在教師引導下的積極的學習活動,使學生在豐富的數(shù)學學習活動中感受到數(shù)學的.有趣與有用,體現(xiàn)了新課程標準的基本要求。下面談?wù)勎业膸c體會: 本課的教學設(shè)計以學生為主體,通過教師導思,探究新知,歸納總結(jié),拓展練習四個環(huán)節(jié)為學生營造輕松自主的學習氛圍。從學生喜歡的游戲入手,從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生通過小組合作探究,集體交流積極參與到整個學習過程之中。注重培養(yǎng)學生獨立探究知識的能力和歸納總結(jié)的能力,最后還能注意到理論聯(lián)系實際,引導學生將所學的知識運用于實際生活當中。

  一、成功之處

  我順利地實施了自己的教學設(shè)計,課堂氣氛活躍,學生都能參與教學活動,能夠做到看一幅圖列出四個算式。并能夠較熟練地口算10的加減法。

  二。存在問題:

  1.本節(jié)課上,在看圖列式的環(huán)節(jié)中,學生已會看圖列式,我卻讓學生自己用小棍擺,再說說,浪費了時間。

  2.拓展練習的設(shè)計還可以更加有層次有深度,有針對性的使學生學習更加扎實鞏固。

  3.教師的教學語言,尤其是激勵學生的語言還可豐富些,以便更好地激發(fā)學生的學習興趣。

  三、改進措施:

  1, 加強備課環(huán)節(jié)。認真研讀教材教參,多向同組教師請教,正確把握知識的重難點。使教學環(huán)節(jié)更加合理。

  2.精心組織課堂教學。上課時認真關(guān)注學生的反應,隨時進行調(diào)整教學狀態(tài),使其更加適應學生的接受能力,做到精講多練。

  3.巧妙設(shè)計拓寬練習,使學生的能力都得到發(fā)展。

  4.加強自身修養(yǎng),不段提高自己各方面能力。

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