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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一名人民老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思,歡迎大家分享。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思1
《背影》是文學(xué)名篇,也是百教不厭的老課文。《背影》的教例豐富多彩,可以說(shuō)是智者見智,仁者見仁。
教學(xué)本文的難點(diǎn)在于學(xué)生。由于本文是作者在當(dāng)了父親以后,對(duì)八年前情景的回憶,感情變化復(fù)雜,但學(xué)生年齡尚小,社會(huì)閱歷太淺,大多也沒經(jīng)歷大喜大悲之類的家庭變故,文章所呈現(xiàn)的情形離學(xué)生很遙遠(yuǎn),因而,學(xué)生不易進(jìn)入角色,教學(xué)反思《《背影》教學(xué)反思》。如何在課文所表達(dá)的`思想情感和學(xué)生的心靈情感之間搭建一座橋梁,使他們作出自己的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)?這是擺在教者面前的難題。本課基本解決了這個(gè)難題。
本課的特點(diǎn)是緊抓“情感”主線,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精巧。簡(jiǎn)練而深情的導(dǎo)入,用“吟讀”來(lái)體驗(yàn)“低回婉轉(zhuǎn)、情抑于中”的情感基調(diào),然后以“怎樣的背影”和“背影的背后”為抓手,深度體驗(yàn)和理解作者落淚的表層和深層原因,中間適時(shí)地介入背景,一步步將學(xué)生的理解引向深入,情感引向高潮,直至最后“發(fā)短信”,讓學(xué)生積蓄已久的情感得以宣泄,真是水到渠來(lái)?芍^是步步鋪設(shè),環(huán)環(huán)相扣,層層深入。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思2
《蘇州園林》是八年級(jí)上學(xué)期第二單元的一篇講讀課文,上課前我搜集了相關(guān)資料,做了充分的準(zhǔn)備。上完這一課,同學(xué)們都感到很滿意,既掌握了很多說(shuō)明文知識(shí),又領(lǐng)略了本文豐富有趣的語(yǔ)言。
我覺得這堂課有以下優(yōu)點(diǎn):
1、以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課,生動(dòng)生趣,吸引了學(xué)生的注意力。
2、這堂課目標(biāo)突出,重點(diǎn)都放在讓學(xué)生掌握這篇課文的結(jié)構(gòu),我覺得最后學(xué)生也學(xué)有所得。
3、能在分析文章結(jié)構(gòu)順序時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文章里的重點(diǎn)詞句,使學(xué)生可以更好地理解課文的內(nèi)容,講解比較詳盡、到位。
4.利用多媒體配合教學(xué),使學(xué)生有直觀的感受,更利于理解說(shuō)明文的內(nèi)容。課件里的圖片豐富,且基本上能配合課文的內(nèi)容,讓學(xué)生從圖片中感受蘇州園林的美。
5、板書清晰,學(xué)生便于理解本課的整體結(jié)構(gòu)以及由此知道說(shuō)明順序。
但這堂課也有許多不足之處,具體總結(jié)如下:
1.給學(xué)生讀書的時(shí)間還是太少!短K州園林》是一篇美文,應(yīng)讓學(xué)生多讀,在美讀的過(guò)程中領(lǐng)略蘇州園林的美?晌依鲜桥聲r(shí)間來(lái)不及,給學(xué)生讀書的時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促。另外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)合課文和圖片用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)蘇州園林的`美。目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。但是,我又犯了同樣的錯(cuò)誤,給學(xué)生想和說(shuō)的時(shí)間不夠充分,致使學(xué)生說(shuō)出來(lái)的東西不完全符合要求。
2.還沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,這堂課的課堂氣氛相對(duì)平時(shí)而言比較沉悶。一方面是自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有加入能充分激發(fā)學(xué)生情緒的環(huán)節(jié),而另一方面是學(xué)生上課過(guò)于緊張的緣故。在學(xué)生的觀念中,課堂鴉雀無(wú)聲=紀(jì)律好,因此,平時(shí)坐不住的、愛插話的學(xué)生都“老實(shí)”了。
3.由于擔(dān)心時(shí)間不夠,所以在展示蘇州園林的圖片時(shí)有點(diǎn)猶,如走馬觀花,沒能給予學(xué)生充分的時(shí)間欣賞美景美圖,或許再留多一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,效果會(huì)更好。
4、分析四個(gè)“講究”時(shí),有些地方過(guò)于羅嗦;時(shí)間沒有分配合理,所以給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。
5、這堂課作為第一課時(shí),也是本單元第一篇說(shuō)明文,應(yīng)該在上新課時(shí)將說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)做以回顧并且熟悉(上學(xué)期學(xué)過(guò)說(shuō)明文的定義、說(shuō)明文的分類、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序以及說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)),這樣也許效果會(huì)更好。
針對(duì)以上的情況,我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中,努力、認(rèn)真的去克服。認(rèn)真?zhèn)浣滩、備學(xué)生(讓他們克服上公開課課時(shí)的緊張心理,養(yǎng)成無(wú)論上什么課都是一個(gè)樣)。在課堂上讓學(xué)生養(yǎng)成自己對(duì)某事的看法用自己的語(yǔ)言能表達(dá)出來(lái)。應(yīng)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。在課堂上多深入、以此來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,以后在教學(xué)過(guò)程中要多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教,多聽課,吸取他們的長(zhǎng)處,以彌補(bǔ)自己的不足。
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