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《囚綠記》語文教學(xué)反思
作為一名人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編整理的《囚綠記》語文教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
20xx年12月3日,我上了一節(jié)青年教師“三維助學(xué)”競賽課,選講的課題是陸蠡的一篇散文———————《囚綠記》。課后我就這節(jié)課做了深入的反思,現(xiàn)總結(jié)如下。
由于學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分,我也認(rèn)真的批改了學(xué)生的《導(dǎo)學(xué)案》,所以學(xué)生在課堂上較活躍。就連平時不怎么舉手的同學(xué),也能參與課堂發(fā)言。這節(jié)課我給學(xué)生設(shè)計了三個活動。第一個活動是獨立閱讀,畫出描寫綠藤的句子,并思考這些描寫的特點,閱讀過程中要求學(xué)生做好旁注,并與大家交流分享。第二個活動是合作探究。要求學(xué)生通過合作探究弄清楚被囚前后綠藤的生長狀況有何不同,并讓學(xué)生說出受到了什么樣的啟示。第三個活動是寫作小訓(xùn)練。假如綠友常春藤確有靈性,充滿智慧,或許還讀了《囚綠記》這篇美文,又假如陸蠡真的與這位綠友見了面,此時此刻,還可能發(fā)生怎樣故事呢?讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上,通過自己的合理想象寫一小段話,然后全班交流。
通過上述幾個活動的設(shè)計,提高了課堂效率,學(xué)生認(rèn)真思考,積極發(fā)言,在閱讀過程中做好旁注的習(xí)慣得到了鞏固。同時,學(xué)生在思考和回答問題的同時,也使自己的思維能力、組織和表達語言的能力得到了有效的訓(xùn)練。
不足之處是:教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠精細(xì)。由于時間安排不夠合理,部分教學(xué)任務(wù)沒能充分完成。這節(jié)課除了“品讀鑒賞”之外,我還安排有“延伸遷移”和“拓展訓(xùn)練”兩個部分。但是在課堂的進行過程中,學(xué)生回答問題的積極性很高,我為了給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會,就放開讓他們說了,這占用了較多的時間,后兩個環(huán)節(jié)完成的不好。此外,關(guān)于象征和托物言志的表現(xiàn)手法,給學(xué)生的總結(jié)比較倉促。
針對以上三個方面,我覺得我在今后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)保持讓學(xué)生在閱讀的過程中認(rèn)真做好旁注的習(xí)慣。同時,繼續(xù)提高自己對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計能力和駕馭課堂的能力。此外,我覺得像《囚綠記》這樣優(yōu)秀的散文作品,對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力很有幫助,文章蘊含的主題對學(xué)生也具有很深刻的教育意義。如果能夠充分利用,并將這些作品歸類總結(jié),將其整合為寫作素材,讓學(xué)生積累起來,可能對學(xué)生的閱讀與寫作能力的培養(yǎng)都會有比較好的效果。
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