《理想的風箏》教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思要怎么寫呢？下面是小編整理的《理想的風箏》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　情感態(tài)度：

　　學習劉老師身殘志堅，對生活的愛與追求的精神。

　　知識技能：

　　一、學習寫人的一些表達方法。

　　二、體會含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。

　　過程方法：

　　討論法情景法朗讀法

　　教學重難點：

　　一、學習劉老師身殘志堅，對生活的愛與追求的精神。

　　二、體會含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。

　　教學思路：

　　一、導語激趣

　　二、學生質(zhì)疑

　　三、自學放風箏部分解疑

　　四、學習講課情景時空對話

　　五、拓展思維，升華主題

　　教師準備：

　　多媒體課件

　　學生準備：

　　搜集有關(guān)身殘志堅的人的資料

　　教學過程：

　　一、導語激趣

　　1、春天是放風箏的好時節(jié)，望著滿天飛舞的風箏，我常常會想起一個人。學生描述人物外貌。

　　2、檢查預習，學生質(zhì)疑。

　　二、學習放風箏部分

　　1、出示自學提綱，學生自學

　　自學課文9——13自然段，劃出最感動的地方，交流體會。

　　當我看到“-----”時，我很感動，我覺得---

　　2、交流體會，解疑

　　3、指導朗讀重點句，理解含義。

　　一個五十歲的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸，強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣？

　　4、總結(jié)劉老師的性格特征，學生板書。

　　三、學習講課情景。

　　1、劃出最感動的地方。

　　2、時空對話：

　　假如我是一位普通的學生、考入歷史系的學生、得五分的學生、膽小的學生，我會對您說————

　　3、總結(jié)劉老師的性格特征，學生板書。

　　4、學生解疑。

　　四、總結(jié)全文升華主題

　　1、指導朗讀重點句：

　　我相信我的劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。

　　2、交流資料

　　板書：

　　14理想的風箏

　　講課放風箏

　　身殘志堅

　　教學反思：

　　本節(jié)課以自學為主，通過采用學生質(zhì)疑解疑，小組合作，自主探究的學習方法，突破課文的重難點，學生積極主動，興趣高漲，基本達到預定的目的。

　　本節(jié)課的優(yōu)點是：

　　1、學生能提出有價值的問題，通過自學能自己解決，而且各抒己見，使答案豐富具體。如：為什么一個殘疾的老師會喜歡放風箏？這正是體現(xiàn)了老師堅強、樂觀、有崇高理想，有執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。學生通過自學，朗誦感悟深刻，突破重點。

　　2、自學效果良好，對課文的理解到位。

　　3、本課力求以情動人，以情感人，使學生通過自學、時空對話、有感情的朗誦等方法與文本進行對話，獲得情感的觸動與體驗，在不自覺中受到情感的教育。

　　本節(jié)課的不足是：

　　1、重點句的朗讀不夠到位，對重點句應再深究。

　　2、時間安排不合理，前松后緊，結(jié)尾倉促。

　　3、應再給學生多一點時間學生質(zhì)疑解疑。

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