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《夢幻中的城堡》教學(xué)反思（精選5篇）
在日常生活中，我們需要很強的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《夢幻中的城堡》教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《夢幻中的城堡》教學(xué)反思1
美國著名教育心理學(xué)家波斯納曾指出一個人成長的公式：“經(jīng)驗﹢反思=成長�！痹谛抡n改向縱深發(fā)展的今天，反思在教育教學(xué)工作中，越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句《論語》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關(guān)系。一個人工作再在努力，但如果沒有反思，也只能是第一年經(jīng)驗在重復(fù)。
教師的反思，有利于教育觀念的改變，有利于專業(yè)精神的發(fā)展，有利于形成實踐性知識，有利于提升教育的智慧，有利于優(yōu)良品質(zhì)的形成。下面我就談?wù)勎以谥v《夢幻中的城堡》的反思教學(xué)實踐中的成長、體會和收獲。
《夢幻中的城堡》是三年級的一節(jié)美術(shù)課。教學(xué)目標就是指導(dǎo)學(xué)生運用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng)作富有個性和形式感的新穎城堡，初步掌握立體造型的基本方法。并且 提高學(xué)生對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識。
三年級的孩子對不同的材料的運用已有了一定的經(jīng)驗，且現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富，聯(lián)想奇特，他們喜歡按自己的想法自由自在的創(chuàng)作、表現(xiàn)。喜歡向別人展示自己。所以本課就讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法，運用多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主選擇給枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來了活力。教學(xué)時從學(xué)生喜聞樂見的生活實際出發(fā)，從圖畫、故事情境中展現(xiàn)。首先出示兩幅畫，一種剪貼畫，一種繪畫，同時讓學(xué)生積極動腦，自己建立一個城堡，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和思維能力，并讓學(xué)生展示了自己的作品。
接下來又給學(xué)生提供了充分動手操作、自主探索和交流的機會。讓學(xué)生利用手中的學(xué)具進行自主設(shè)計、自行建設(shè)，充分體現(xiàn)了學(xué)生動手動腦，在操作中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識。主動探究，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。教學(xué)中通過欣賞經(jīng)典美麗的動畫片《白雪公主》使學(xué)生在上課伊始就進入了夢幻情境，激起學(xué)生對真、善、美的追求，以及熱心幫助他人的美好情感。通過卡通國王的引導(dǎo)初步認識了解了夢幻城堡的造型特點；運用多媒體教學(xué)手段，針對學(xué)生愛玩的特點設(shè)計小游戲“猜猜看”，以及教師在過程中突然一個轉(zhuǎn)折，那么漂亮的城堡老師居然說都不喜歡，使學(xué)生非常驚訝，產(chǎn)生強烈的.好奇心，從而使學(xué)生更直觀的了解了夢幻城堡的造型方法，了解藝術(shù)來源于生活；通過自主探索城堡制作方法使學(xué)生獲得自信，使他們想去品嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花；最后，展示評價的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個性得到了充分展示的機會，通過細化到色彩、造型的評價使學(xué)生對美有了更清晰的認識，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、審美能力不可缺少的一環(huán)。這堂課學(xué)生的作業(yè)也比較成功。
這節(jié)課不成功的方面有：我說話的語速較快，學(xué)生因為合作時間長已經(jīng)適應(yīng)了，但別的聽課的老師提出意見了，需要在以后的教學(xué)中注意改進。還有就是語言不太精煉。我和我的學(xué)生會把這當成一個起點，我們還要不斷探究更多有趣的事情，路就在我們的腳下。
《夢幻中的城堡》教學(xué)反思2
《夢幻中的城堡》是人教版美術(shù)教材小學(xué)三年級上冊的內(nèi)容。屬教材所定義的“造型·表現(xiàn)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要是通過教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生用采用繪畫、剪刻、粘貼等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡作品。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，我充分搜集了相關(guān)教學(xué)資料，并查閱和借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)于本課的一些課堂實錄，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上基本上是以情境導(dǎo)入法為主。通過對我校三年級學(xué)生實際情況的分析，我決定也采用情境法教學(xué)。雖然現(xiàn)代生活中的建筑日新月異，但作為我們這樣一所在城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)，生源絕大多數(shù)來自農(nóng)村，沒有多少學(xué)生親眼目睹異于居民樓樣式的建筑，有的只是通過電視或漫畫而對城堡有一個比較模糊或抽象的認識而已。正因如此，我覺得利用童話的超現(xiàn)實形式和本課結(jié)合起來更能給學(xué)生以想象和創(chuàng)作的`空間。
興趣是學(xué)生最好的老師。創(chuàng)設(shè)情境即是為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我以白雪公主的故事進行導(dǎo)入：“想知道白雪公主現(xiàn)在過得怎么樣嗎？”“王子要為白雪公主修建一座世界上最美麗的城堡，可是看了許多設(shè)計圖都不滿意，可把他急壞了。怎么辦呢？”。故事情節(jié)的延伸吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生興致濃厚，躍躍欲試，“為白雪公主設(shè)計一座世界上最美麗的城堡�！蓖ㄟ^對學(xué)生情感的激發(fā)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到預(yù)設(shè)的情境之中。大家見過真正的城堡嗎？我們一起來欣賞一下世界十大城堡（德國霍亨索倫堡 、德國寧芬堡、德國瓦爾特堡、法國的朗熱堡、瑞典的格里普斯科爾摩城堡、瑞士的西庸城堡、圖爾庫城堡、英國的愛爾蘭朵娜城堡、英國霍華德府邸 、德國新天鵝堡。）學(xué)生或許記不住這些城堡的名字，但是建筑的美感沖擊著學(xué)生的視覺，感染著他們的心靈，能夠帶給學(xué)生以美的感受。介紹哥特式建筑及巴洛克式建筑的風格特點，讓學(xué)生進行了解，以追求“小課堂、大容量”的教學(xué)效果。
《人民教育》編輯賴培根老師在我校作報告時講到，美術(shù)課就是培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在本課教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生對城堡進行描述，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)城堡的形式美感，“你最喜歡哪座城堡？喜歡城堡的什么地方？”學(xué)生通過語言進行描述，比如“我喜歡高高的房頂，半圓形的窗戶”“墻上的花紋非常美麗”等等，甚至有的學(xué)生用比喻來形容“墻的顏色像火一樣”、“房頂像劍、像針一樣”。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下去發(fā)現(xiàn)城堡的美之所在，并把自己對美的感受進行了表達，收到了良好的效果，我預(yù)感到學(xué)生對建筑美的這種體驗在接下來的創(chuàng)作中馬上會得到體現(xiàn)。
“把世界上最美麗的城堡建在世界上最美麗的地方” 。赴上海市閘北實驗小學(xué)學(xué)習(xí)期間，美術(shù)教師黃慧麗老師的一節(jié)課《燦爛的煙花》讓我印象頗深。面對一年級的學(xué)生，黃老師采取了層層遞進，由淺及深的方法，分步驟教學(xué)引導(dǎo)孩子創(chuàng)作，收到了十分出色的教學(xué)效果。為幫助學(xué)生完成作品背景的創(chuàng)作，我借鑒了黃老師的方法，對學(xué)生進行了提示�！鞍籽┕鞯某潜な鞘澜缟献蠲利惖模敲磻�(yīng)當建在什么地方最好呢？”通過討論，學(xué)生各抒己見，有的說在山頂上，在森林里，在海面上，在水下，在云彩上，在半空中……，神奇、夢幻的童話為學(xué)生打開了自由暢想的空間，學(xué)生奇思妙想層出不窮，課堂氣氛高漲。學(xué)生通過觀察、想像、討論，進而去創(chuàng)造一座更加奇幻、更具夢幻色彩、富有個性和形式感的城堡。
全國著名特級教師于永正說過：語文課要有語文的味道。我想換言之，也可以說美術(shù)課要有美術(shù)的味道，在“怎么教”和“教什么”的問題上還是應(yīng)該偏重于后者。生活本身就充滿了美，充溢著藝術(shù)氣息，我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美之所在，并用藝術(shù)的手法把它表現(xiàn)出來而已。
《夢幻中的城堡》教學(xué)反思3
本課參加20xx年銀川市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽，通過幾天研究與改進，我以教學(xué)目標為核心，以課堂教學(xué)的有效性為標準，以如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力為研究目標，進行了教學(xué)設(shè)計。在比賽中獲得了一等獎。下面我就本課設(shè)計以及教學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《夢幻中的城堡》是人教版美術(shù)教材小學(xué)三年級上冊的內(nèi)容。屬教材所定義的“造型·表現(xiàn)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要是通過教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生用采用繪畫、剪刻、粘貼等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡作品。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，我充分搜集了相關(guān)教學(xué)資料，并查閱和借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)于本課的一些知識，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上很多。通過對我校三年級學(xué)生實際情況的分析，我決定采用情境法教學(xué)。雖然現(xiàn)代生活中的建筑日新月異，但作為我們這樣一所在城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)，生源有一部分是來自農(nóng)村，有的只是通過電視或漫畫而對城堡有一些認識。因此，我覺得利用童話的超現(xiàn)實形式和本課結(jié)合起來，更能給學(xué)生以想象和創(chuàng)作的空間。我想銀川的孩子一定比城鎮(zhèn)的孩子視野寬廣。
“快樂”是人類最重要的情緒之一，我覺得現(xiàn)在的孩子在情感方面似乎有點麻木，雖然不是所有的孩子。我想把“快樂”貫穿在整堂課，我以白雪公主的故事進本課，故事情節(jié)的延伸吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生興致濃厚，躍躍欲試，“為白雪公主”設(shè)計一座世界上最美麗的城堡。通過對學(xué)生情感的激發(fā)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到預(yù)設(shè)的情境之中。三年級的學(xué)生，他們正是快樂的年齡，美術(shù)課的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是輕松快樂的，而且美術(shù)學(xué)科是比較具有包容性的，可以把各種藝術(shù)的表現(xiàn)元素融合到課堂，充分激發(fā)學(xué)生的天性和童真。與課堂內(nèi)容相結(jié)合，能起到很好的調(diào)動氣氛的作用，不僅學(xué)生喜歡參與，也拉近了師生的距離。
我以“旅游”為這課主線。美術(shù)課就是培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過白雪公主和王子欣賞中西方的建筑城堡和部分動畫片中的城堡，擴展學(xué)生的視野，學(xué)生或許記不住這些城堡的名字，但是建筑的美感沖擊著學(xué)生的視覺，感染著他們的心靈，能夠帶給學(xué)生以美的感受。讓學(xué)生進行了解，在本課教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生對城堡進行描述，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)城堡的形式美感，“你最喜歡哪座城堡？喜歡城堡的`什么地方？”學(xué)生通過語言進行描述，比如“我喜歡高高的房頂，半圓形的窗戶”“墻上的花紋非常美麗”等等，甚至有的學(xué)生用比喻來形容“墻的顏色像火一樣”、“房頂像劍、像針一樣”。學(xué)生在他們的引領(lǐng)下去發(fā)現(xiàn)城堡的美之所在，并把自己對美的感受進行了表達，收到了良好的效果，我預(yù)感到學(xué)生對建筑美的這種體驗在接下來的創(chuàng)作中馬上會得到體現(xiàn)。
我注重了孩子們的情感，對他們的見解和想法給予及時地肯定。體驗成功的樂趣，對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。在整個教學(xué)活動中，一聲：“你真聰明”一句：“你的想象真豐富”……如同暖流一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣。在評價過程中，我讓孩子們分小組上臺參觀，說說你最喜歡哪一座城堡？可以為大家介紹你設(shè)計的城堡！最后說說老師最喜歡的城堡。學(xué)生自評互評和教師評價相結(jié)合使評價更全面。我通過范畫對學(xué)生進行啟發(fā)，開拓學(xué)生的思路。通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，讓學(xué)生更進一步的對城堡展開想象，讓學(xué)生能創(chuàng)作現(xiàn)富有個性的新穎城堡。以追求“小課堂、大容量”的教學(xué)效果。
這一節(jié)公開課，讓我收獲頗豐，我重審了自己對專業(yè)課教學(xué)的態(tài)度以及方向，相信這堂課會成為我今后專業(yè)課教學(xué)的一個新轉(zhuǎn)折點。
至此，我對今后的美術(shù)課有一點自己新的思考：
一、每一課就教會學(xué)生一到兩種表現(xiàn)的方法，并使其掌握靈活。
二、備課考慮的不用面面俱到，突出重點，想好解決難點的好辦法就行了。
三、課程的時間必須給自己做嚴格的規(guī)定。講課時間不準超過12分鐘，具體的問題在學(xué)生的繪畫和動手中提說來，作具體的解決。
四、多看教學(xué)案例，在看別人執(zhí)教的時候不斷的反思自己。
五、記住上課的一切都是為了學(xué)生，實實在在的美術(shù)課才是永恒
《夢幻中的城堡》教學(xué)反思4
《夢幻中的城堡》是人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第14課。本課主要是指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫、剪貼的方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式美感的新穎城堡作品。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，我搜集了相關(guān)的教學(xué)資料，并查閱和借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)于本課的一些資料，通過對三年級學(xué)生實際情況的分析，我采用情境法進行教學(xué)。學(xué)生們對城堡的認識比較模糊，我覺得通過欣賞圖片更能給學(xué)生以想象和創(chuàng)作的空間。
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境是為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我以動畫片《白雪公主》中城堡的圖片進行導(dǎo)入，白雪公主想請大家給她設(shè)計一個美麗而又舒服的`家，學(xué)生們興致濃厚，躍躍欲試。通過對學(xué)生情感的激發(fā)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到預(yù)設(shè)的情境之中。大家見過真正的城堡嗎？我們一起來欣賞一下現(xiàn)實生活中的城堡。建筑的美感沖擊著學(xué)生的視覺，感染著學(xué)生的心靈，能夠帶給學(xué)生美的感受。讓學(xué)生了解城堡的建筑特點，以達到良好的教學(xué)效果。
美術(shù)課就是培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，體現(xiàn)創(chuàng)新個性。教學(xué)中，讓學(xué)生多觀察、多想象，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在頭腦中積累更多的表象，發(fā)展好奇心和想象力，手腦并用的實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生創(chuàng)作時，播放一些明快活潑、優(yōu)美悅耳、低緩悠揚的音樂旋律，使學(xué)生陶冶情操，拓展視野。生活本身就充滿了美，充溢著藝術(shù)氣息，我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的所在，并用藝術(shù)的手法把它表現(xiàn)出來。
在本課的教學(xué)過程中，我的語言還不夠精煉，在今后的教學(xué)中一定要注意改進，不斷探究更多有趣的事情，路就在我們腳下。
《夢幻中的城堡》教學(xué)反思5
三年級的小朋友天真爛漫，喜歡新奇的東西，《夢幻中的城堡》帶有一些神秘的感覺，給小朋友很多想象的空間針對小朋友都喜愛動畫片這一特點，我特地搜尋了一些在美麗的動畫片中城堡的種種造型在課堂上展示給小朋友看，讓他們自己親身體驗一下不同的城堡會帶來怎樣的感受。
在這節(jié)課中的重點是要求學(xué)生掌握一定的創(chuàng)作技法，如如何運用剪貼、鏤空、折、畫等技法，難點在于如何讓學(xué)生了解什么是夢幻，引導(dǎo)學(xué)生體會城堡的不同造型，引發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力。
在實施的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察多媒體城堡的展示，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，語言必須要生動，所選的動畫題材必須具有吸引力，而又不離開“夢幻城堡”這個主題，通過現(xiàn)實中的城堡和動畫片中的.城堡造型對比，加深學(xué)生對“夢幻”這個詞的理解，并從不同的多媒體題材當中不知覺中體會到城堡的各種造型，對其后的創(chuàng)作可起到啟發(fā)的作用。在教學(xué)的過程中，教師必須讓學(xué)生多發(fā)言，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性，加強小組合作的意識，讓學(xué)生在作品展示中得到肯定和贊賞，激發(fā)學(xué)生愛好藝術(shù)的情感。
最后還需注意的是，在教學(xué)過程中，要提醒學(xué)生注意剪刀的安全使用和創(chuàng)作完后收拾和整理桌面，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識。
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