教師教學(xué)反思范文（精選9篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)反思范文（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)反思1
作為一名語文教師，理所當(dāng)然要熱愛語文，熱愛言語創(chuàng)造，熱愛言語生命。祖國語文有數(shù)千年悠久發(fā)展的歷史，有豐富多彩的燦爛文明，我們身為中華兒女，華夏子孫，既應(yīng)該為我們祖國語文而感到驕傲，又應(yīng)該全身心地?zé)釔壅Z文，為深刻理解和正確使用祖國語文而努力。
一個語文教師倘若不熱愛語言和言語，不喜歡寫作，那他憑什么來愛語文教學(xué)這個職業(yè)？閱讀、寫作、觀察、思考、搜集、整理，這些應(yīng)該是一名語文教師在課堂之外所做的最多的事情。語文教師不應(yīng)該只把教學(xué)視為謀生的手段，而要把語文教學(xué)看作實現(xiàn)人生價值和享受人生樂趣的方式，教出語文之趣，這應(yīng)該也說是一種教學(xué)境界。
熱愛語文即熱愛生活——熱愛生活了，對學(xué)生就有關(guān)愛之心，對作品則有欣賞之愿，對工作就有熱忱之情，對同事就有親和之力。一個語文老師的生活態(tài)度因熱愛語文而應(yīng)當(dāng)積極、樂觀、向上、熱情。無論這一節(jié)課是否成功，無論這一屆學(xué)生的成績是否理想，無論這一年是否得到榮譽，只要懂得珍惜，學(xué)會善待，盡職盡責(zé)，充滿愛心地完成自己的.工作，其生活就會因此而充實快樂。
一個熱愛寫作、傾情寫作、有著高尚言語人格的教師，也許對語文教科書和教參沒多大熱情，也不糾纏于名目繁多的訓(xùn)練、練習(xí)、考試、但他給學(xué)生讀自己的一首小詩，講一個富有哲理的故事，他也喜歡在課外寫詩歌、散文、隨筆、作品欣賞、教學(xué)論文、教育短評……這樣的老師才算是當(dāng)之無愧的語文教師。
教師教學(xué)反思2
《可能性》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元內(nèi)容，通過解決簡單實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，我注意讓學(xué)生在游戲活動中，通過觀察、操作、交流、反思等學(xué)習(xí)活動，調(diào)動興趣主動學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)導(dǎo)入以游戲化、生活化的形式調(diào)動起學(xué)生的積極性。
引導(dǎo)學(xué)生體驗知識的'形成過程，注重學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生分組討論對“摸哪袋棋子公平”作出合理判斷。
二、注重將數(shù)學(xué)問題與生活實際相聯(lián)系。
讓學(xué)生以熟悉的游戲活動“下跳棋前，摸棋子決定誰先走”的生活問題展開教學(xué)，使學(xué)生在積極的參與中直觀地感受游戲規(guī)則的公平性，豐富對可能性大小的體驗，學(xué)會用概率的思想去觀察和分析生活中的事物。
三、讓學(xué)生充分經(jīng)歷由形象到抽象的數(shù)學(xué)化過程。
本節(jié)課一方面創(chuàng)設(shè)生活化的情境；另一方面，通過“摸哪袋棋子公平”的問題，引導(dǎo)學(xué)生用概率去猜測，通過思考驗證，總結(jié)得出可能性的大小與概率的關(guān)系，學(xué)生經(jīng)歷由形象到抽象的數(shù)學(xué)化過程。
回顧本單元的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)會求事件可能性的大小和規(guī)則的公平性。并且整節(jié)課學(xué)生始終處于興奮之中，注意力高度集中，在游戲的愉悅中鞏固了知識，增強了自信，掌握了所學(xué)知識。
教師教學(xué)反思3
愛的教育始終是我們教育工作中的重點，在語言活動中運用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。
在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點：
一、抓住閱讀元素，突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。
二、讓幼兒循序漸進地體會關(guān)愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動，給孩子們帶來強烈的情感沖擊，產(chǎn)生強烈的心靈共鳴。
三、活動中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng)，聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進入關(guān)愛的世界，體驗愛的情感……創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動氣氛，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，就是我所追求的`教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。
最后，我想說：還給孩子們一個健康快樂的童年吧。讓我們的教育象一只隱形的手帶領(lǐng)著孩子們茁壯成長�？傊處熞獜慕虒W(xué)思想、思維方式、課堂教學(xué)氛圍等，為幼兒提供充分的創(chuàng)新時間和空間，這樣有利于幼兒的創(chuàng)新，更有利于幼兒健康快樂的成長。
教師教學(xué)反思4
我是一名剛?cè)雸@不久的新教師，在對幼兒進行教學(xué)活動、與生活照顧時存在著許多不足之處。參加工作不久的我對自己的教學(xué)工作，作出了如下淺顯的反思。
一、行為習(xí)慣方面：
在開學(xué)初小朋友們的各種常規(guī)行為有所散慢，因此在這在段時間里我注重幼兒常規(guī)習(xí)慣的教育，通過了這一段時間的學(xué)習(xí)和教育，幼兒各方面的常規(guī)都有了進步，特別是排隊做課間操，小朋友們都好了許多，衛(wèi)生習(xí)慣也有了不小的進步。在保管物品方面也進步了不少，以前的他們從來不去管自己的物品，就算彩色筆不見了也只會叫老師，或者自己亂丟亂扔現(xiàn)在小朋友的物品擺放的整整齊齊的，自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學(xué)這兩個月中小朋友在行為習(xí)慣上的進步。
二、教育教學(xué)方面
語言課注重幼兒多說多讀，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子特別浮躁，最外在的表現(xiàn)就是沒有安靜“傾聽”的`好習(xí)慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發(fā)表自己的意見。這樣，就導(dǎo)致其余同伴無法聽清楚，造成課堂紀(jì)律混亂。對于這個現(xiàn)象，我很焦慮。在思考過以后，我在課堂上更注重對幼兒進行“傾聽”習(xí)慣的培養(yǎng)，并在一日活動中設(shè)計了幾個“環(huán)節(jié)”，來培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習(xí)慣。
“書到用時方恨少�！焙芏鄷r候我總是想盡辦法，絞盡腦汁設(shè)計教案，但總覺得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手，只能是有意識地多收集資料，多看教育報刊，多向領(lǐng)導(dǎo)請教，多與同事交流，以提高自身的教育教學(xué)和科研水平。
教師教學(xué)反思5
剛到六年級教學(xué)，一切都是那么的不適應(yīng)，教學(xué)進度趕不上，教學(xué)質(zhì)量上不去。每一次考試都是不理想，打開考卷仔細分析，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)漏洞，不是這兒沒教到就是那兒學(xué)過，到底應(yīng)該怎樣教學(xué)呢？我一片茫然。一日，偶然看到《小學(xué)語文教師》中的一篇《寬基語文：打開語文學(xué)習(xí)的廣闊天地》一文，讓我豁然開朗。
書中說：語文教育的終極目的是為學(xué)生一生發(fā)展奠定寬厚的文化根基，然而，目前的小學(xué)語文教學(xué)從目標(biāo)到內(nèi)容到形式都存在著過于封閉、過于狹窄，過于單一的弊端，學(xué)生的語文根基難以拓寬，人文素養(yǎng)的形成缺少有力的支撐。
所謂“寬基語文”，從語文教學(xué)目標(biāo)來說，就是把語文的工具性與人文性有機結(jié)合，不但著眼于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而且著眼于奠定學(xué)生的人文根基，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說，就是以語文教材為依托，打通教材學(xué)習(xí)與課外閱讀的籬笆，讓學(xué)生語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容與大文化，大經(jīng)典相融合，從形式上說，就是從課堂出發(fā)，打通語文學(xué)習(xí)與生活的籬笆，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活化，活動化。
據(jù)此，在教學(xué)第四課時《古詩二首》時，我沒有停留在釋詩題，知作者，明詩意，悟詩情上，而是進行了大量的'拓展，讓學(xué)生知道作者的其它詩句，知道什么是邊塞詩，什么是邊塞詩人，有那些邊塞詩人，他們有那些作品。一連串的問題，讓學(xué)生大開眼界，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且在考試中又得到了實惠。這就是平寬基語文的妙處啊！
教師教學(xué)反思6
教書十幾年了，尤其在這兩年，一直在忙忙碌碌地度過自己的每一天，參加自修反思團隊以后，每次作業(yè)雖然都能在百忙中按時交上去，可是回想自己，難免有一種交差的嫌疑，回想自己在這個活動中最大的收獲可能并不是飽覽群書，而是借助博客這個平臺看別人，學(xué)別人。遺憾有很多，甚至有時會很迷惘。
九月份參加第一次自修反思活動，看李鎮(zhèn)西老師的(做最好的教師)的'講座使我印象深刻的是“沒有最好，只有更好”，雖然這句話是因廣告而聞名，可是被李老師詮釋在我們教師身上，讓我有了方向感。在這學(xué)期我的工作和學(xué)習(xí)方向如下：
一、接手新的一個年級，看著學(xué)生期盼的眼神，我要努力地上好每一節(jié)課，關(guān)注每個學(xué)生，真誠地與學(xué)生交朋友，及時記錄課堂得失，寫下隨筆，不僅要提高自己的教學(xué)水平，也要提高自己與學(xué)生溝通、交流的能力，真正地做到走進學(xué)生的心靈。
二、利用課余時間，多看專業(yè)書，重點要重溫語法，避免課堂口語的隨意性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；也利用業(yè)余時間多欣賞美文，開闊自己的心胸，提升自己的人文素養(yǎng)，并及時在博客上撰寫心得和隨想感悟。
三、對學(xué)生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”，希望收獲季節(jié)來臨時能夠碩果累累，就需要平時的積累，希望自己能夠堅持，堅持，堅持，在學(xué)習(xí)、工作、反思中過充實的每一天。
教師教學(xué)反思7
在音樂欣賞課中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點，想方設(shè)法讓學(xué)生體驗音樂，并逐步提高其分析能力，有效幫助學(xué)生利用積累的知識進行創(chuàng)作練習(xí)。
在聽音樂之前，可以讓學(xué)生先唱唱音樂主題，并且利用"設(shè)問"的方法，在聽音樂之后讓學(xué)生進行"音樂音色、意境、手段、內(nèi)容"等方面的討論，以達到發(fā)展音樂想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維的目的。例如在聽賞器樂曲時，要求學(xué)生“聽記音樂主題”、“劃分音樂段落、”“找出主題的再現(xiàn)”、“找出樂段間的對比”等等，這樣學(xué)生就能深刻地理解音樂，對音樂逐漸地知其所以然，掌握音樂表現(xiàn)的規(guī)律性，從中積累創(chuàng)作經(jīng)驗。
學(xué)生聽懂了一首樂曲，并不是欣賞課的結(jié)束。教師應(yīng)進一步激勵學(xué)生對音樂作品進行在創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造能力和想象能力。以改變作品的`節(jié)奏、速度、演奏樂器等方式來參與音樂，就是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識和創(chuàng)作熱情的一項手段。
如欣賞《森德吉馬》的第一段，音樂描繪了遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，讓學(xué)生試著在原來的主題音調(diào)基礎(chǔ)上加快速度演唱或演奏，旋律頃刻間變成了熱烈、歡快、喜悅的氣氛。在創(chuàng)作活動中，學(xué)生理解了音樂要素對音樂情緒的影響。這使他們不僅了解了音樂的神奇，也嘗到了創(chuàng)作的快樂。
教師教學(xué)反思8
一、科學(xué)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系生活實際，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
每位教師要進一步鉆研《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確新課程地理課堂教學(xué)目標(biāo)。新課程確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，在知識教學(xué)的同時關(guān)注過程方法和情感體驗：教師應(yīng)把過程方法作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取新知；教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，關(guān)注身邊的地理事物與我們生活的聯(lián)系，適時進行國際主義和愛國主義以及可持續(xù)發(fā)展觀的滲透和教育。同時，作為教師應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，以科學(xué)、精練的教學(xué)語言來影響和感染學(xué)生。
二、突出地理學(xué)科特點，注重學(xué)生讀圖、析圖、分析、整合等多項能力的培養(yǎng)
教師要充分考慮地理學(xué)情、教情，認(rèn)真結(jié)合教材提供的各種圖表以及身邊的生活實際，把握新課程的.精神實質(zhì)，靈活、科學(xué)、高效地加以運用，并注重對學(xué)生分析、判斷、歸納、整合等能力的培養(yǎng)。
三、積極開發(fā)和利用地理課程資源，不斷開拓學(xué)生視野
每位教師應(yīng)著力建設(shè)、開發(fā)和利用校本資源，圍繞新課標(biāo)的具體要求，在本校進行具體的分工合作，不斷充實和完善初中地理教學(xué)資源，并能巧妙運用現(xiàn)代信息技術(shù)于地理課堂教學(xué)中，讓學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識，讓每堂地理課都能達到真正意義上的和諧、高效。
教師教學(xué)反思9
據(jù)我所知一些80后90后的孩子總是分不清東南西北，只知道前后左右。今天我在數(shù)學(xué)課上要講這個問題啦。上課前心里也很忐忑，孩子們能給我配合好嗎？我怎樣講才能使他們學(xué)會學(xué)好呢？
我這樣導(dǎo)課，說：“孩子們，要想當(dāng)個好導(dǎo)游員，你必須得知道方向和位置，不然就不合格”。誰先來試一試，說說我們生活中的東南西北？此時，教室里熱鬧起來，孩子們爭著要說。此時，我讓一男生說，我引導(dǎo)：清晨你面向太陽升起的方向，是東，那么你的左邊、右邊、后邊各是什么方向？他全說亂啦；接著又一女生回答，也沒說對。于是，我開始以我面朝的方向說起，一遍又一遍說、講，然后再以孩子們面朝的方向說起，一遍又一遍......
這樣我是費了好大的勁，可個別孩子仍是聽得模模糊糊。下課了，我想如果讓孩子們走出教室，在空曠的地方認(rèn)識方向效果也許好些吧。于是，我對全體家長發(fā)了短信，希望家長在接送孩子上學(xué)的路上幫孩子認(rèn)識方向。
下午的一節(jié)數(shù)學(xué)課，我一開始就讓孩子來說自己認(rèn)識的東南西北，大多數(shù)孩子都說對啦，我很高興。感謝家長的配合，幫我順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。我想，對學(xué)生的教育離不開家長的幫助，更好的完成我們的教學(xué)任務(wù)也同樣離不開家長的合作啊。
老師與家長的.聯(lián)系是非常重要的。只有老師和家長建立了和諧的密切聯(lián)系，才能研究出對學(xué)生繼續(xù)教育的好方法，才會真正完成對學(xué)生同步和諧教育的重任。
【教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：
教師的教學(xué)反思01-20
教師教學(xué)反思06-15
教師教學(xué)反思08-23
高中教師教學(xué)反思01-12
地理教師教學(xué)反思01-13
教師教學(xué)反思【推薦】01-28
關(guān)于教師的教學(xué)反思01-28
【薦】教師教學(xué)反思01-29
【熱】教師教學(xué)反思01-27
【熱門】教師教學(xué)反思01-27