浮力復習課優(yōu)秀的教學反思

　　身為一名人民教師，教學是我們的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的浮力復習課優(yōu)秀的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　浮力復習課的教學反思1

　　本節(jié)課主要是對第一章浮力知識進行復習，希望通過本節(jié)課的復習學生可以知道浮力的集中計算方法，理解阿基米德原理，知道物體的沉浮條件，知道浮力的應用，會制作密度計。同時學生能夠經歷探索浮力大小過程。從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力。也培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣；培養(yǎng)學生大膽猜想，在實驗過程中勇于創(chuàng)新精神。

　　本節(jié)復習課有條不紊的完成了本節(jié)的內容，對于本節(jié)課對自身來講是有變化的，也存在一些優(yōu)點。在課前展示學習目標，可以是學生有的放矢。在板書方面使用動態(tài)板書形成本節(jié)課的`只是網絡。對于整節(jié)課思路比較清晰，習題針對性比較強。

　　但是本節(jié)課也存在一些缺點，需要加以改進。雖然課前就明確了本節(jié)課的復習內容，但是在復習的內容并不能完全指向目標以及深淺難易的技巧把握還有待提高。同時在教學中忽視了方法指導，習題設置一方面是復習知識點，另一方面應該將不同的1、2題進行比較，比較這兩道題的不同點，但是課堂中這兩題完全沒有聯(lián)系，讓兩道題的價值得不到完全展現(xiàn)，也錯失了指導學生解題的方法，如果能夠將兩題進行比較，那么學生一定會有所收獲，也會在這樣的比較重逐漸形成知識的遷移，對知識的理解會更加透徹。

　　浮力復習課的教學反思2

　　浮力復習課是對浮力整章內容的知識回顧、梳理和提升，使學生所學的知識條理化、系統(tǒng)化，幫助學生建構屬于自己的知識網絡，指導學生學習知識貯存和提取的方法。讓學生對已學的知識進行全面回顧，并扎實鞏固。整合所有要復習的內容，做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入。教學流程是：知識回顧，框架建立，知識應用，例題精選，課堂練習，課后鞏固。通過本節(jié)課的教學，基本上完成了教學目標。

　　浮力是知識綜合性強的章節(jié)，許多的難度習題使學生陷入到困惑之中，也使我陷入浮力教學的困惑指之中，到底該怎樣進行復習的教學，真希望有高手指導指導。我在浮力教學中，新課分為2節(jié)課，浮力的產生、稱量法、阿基米德原理和浮沉條件、浮力的應用。習題課大概進行3節(jié)課，浮力知識才算基本上完？我有點困惑，到底需要這么多課嗎？反思：

　　1、重難點突出不強。例如浮力的概念是本節(jié)的重點，阿基米德原理是本節(jié)重點也是難點。由兩個實驗現(xiàn)象直接得出并強調“浸”和“向上”。阿基米德原理的得出是難點，先讓學生從生活現(xiàn)象和“造船比賽”、讓學生邊做邊猜想：“浮力的大小與哪些因素有關？”最后通過課件展示，得出阿基米德原理。

　　2、學生的興趣活躍了課堂，本節(jié)課巧妙的引入了新課，便借助于色彩艷麗的動畫故事創(chuàng)設情境，一下子把學生吸引住了，不僅活躍了課堂氣氛，為后面的學習打下了良好的基礎。充分發(fā)揮學生自主參與意識。體現(xiàn)了學生學習的主動性、主體性、探究性。

　　3、老師教法上過于束縛學生，局限了學生的思想。沒有發(fā)揮了學生的主觀能動作用。同時教師在應有充分的準備學生猜測的.“意外”，如：猜浮力與深度有關等。學生并沒有從生活中或已有的經驗出發(fā)，這樣猜測就有一定的局限性，此時教師可加以引導。

　　4、展示不夠多，全員參與的程度不夠。練習題的選取上還不是很到位，沒有體現(xiàn)出步步深入、層層遞進的梯度。

　　總體來說，本節(jié)課內容比較多，時間緊，學生練習時間較少，習題應選擇一些起點低，難度小，利用本節(jié)所學公式一步計算的練習，來鞏固加深理解。

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