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gkh的教學(xué)反思

時(shí)間:2022-10-06 03:11:11 教學(xué)資源 投訴 投稿

gkh的教學(xué)反思

  作為一位到崗不久的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的gkh的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

gkh的教學(xué)反思

  gkh的教學(xué)反思1

  一、觀察掛圖引導(dǎo)說(shuō)話

  我以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課,然后出示插圖,讓他們仔細(xì)觀察圖畫(huà),然后再回答問(wèn)題。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上,我也設(shè)計(jì)得很有坡度,分別是三個(gè)問(wèn)題“圖上畫(huà)了誰(shuí)?在哪里?他們?cè)诟墒裁矗俊币婚_(kāi)始有學(xué)生馬上就說(shuō)他們?cè)诤舆。我提醒他要?tīng)清楚老師的問(wèn)題。認(rèn)真聽(tīng)清楚老師的話是良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

  好習(xí)慣要從一年級(jí)就要開(kāi)始培養(yǎng)鞏固。等到學(xué)生回答好三個(gè)問(wèn)題后,我又引導(dǎo)學(xué)生把一句句話連起來(lái)說(shuō)變成一段話,F(xiàn)在是起步階段,讓學(xué)生跟著老師說(shuō),等訓(xùn)練到一定階段以后,就可以讓學(xué)生把這幅圖畫(huà)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  二、引導(dǎo)想象編說(shuō)口訣

  以?xún)焊杌蛑i語(yǔ)教學(xué)拼音,也不失為一種有趣而生動(dòng)的好方法。這些富于變化的形式,給學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  教學(xué)聲母gkh的讀音時(shí),我先通過(guò)看圖說(shuō)話發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”等詞語(yǔ)的音,然后告訴他們聲母應(yīng)該讀得輕短些,讓他們相互間再來(lái)試試如何發(fā)好聲母gkh的音。學(xué)完音以后,我讓他們看圖與字母聯(lián)系起來(lái),他們發(fā)現(xiàn)鴿子扭頭像g,蛋殼的裂縫像k,出水的荷花和荷葉像h,然后編成順口溜,讓他們有意識(shí)地想辦法記住字形。讀完老師教的順口溜以后,我讓他們自己能不能編寫(xiě)順口溜來(lái)記一記字母,學(xué)生的思維非;钴S,都能利用已學(xué)已知的`知識(shí)來(lái)幫助自己識(shí)記,特別是一學(xué)生說(shuō)k的時(shí)候,他說(shuō)一豎加數(shù)學(xué)課上的學(xué)的小于號(hào),非常聰明。我告訴他們只要能幫助他們記住字母的都是好方法。

  三、察看筆順練寫(xiě)書(shū)空

  教完音行以后,我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)字形。我先出示筆順圖,讓他們?cè)僮屑?xì)觀察圖,有幾筆寫(xiě)成,第一筆寫(xiě)什么,第二筆寫(xiě)什么,占哪幾格。讓一生來(lái)指導(dǎo)教師寫(xiě),其他學(xué)生做審判員,觀察老師寫(xiě)得怎么樣。教師范寫(xiě)后,讓學(xué)生書(shū)空,再練寫(xiě)。

  gkh的教學(xué)反思2

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”這是很有見(jiàn)地的。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著“讓孩子在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)拼音”,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開(kāi)一系列的教學(xué)。

  一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感

  情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫(huà)面,我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生掌握字母。

  二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。

  處于幼童期的孩子,是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,做做知識(shí)性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助,和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂著著正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

  三、不足之處

  1、自己在真實(shí)的課堂上才發(fā)現(xiàn)自己在備課時(shí)做的'還是不充分,語(yǔ)言不精煉,一堂課下來(lái)廢話好多,而且在課堂上語(yǔ)言有時(shí)也不準(zhǔn)確,表達(dá)不明確。

  2、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,尤其是低年級(jí)更應(yīng)該特別注意,低年級(jí)向師性很強(qiáng),所以教師要在自己的一言一行以及知識(shí)的準(zhǔn)確性上上嚴(yán)格要求自己。

  3、課程設(shè)計(jì)不夠合理,一堂課應(yīng)該做到前緊后松但是我的這堂課是前松后緊,前期并沒(méi)有考慮到那么多,到真正講課講課時(shí)才知道時(shí)間調(diào)配不合理。

  真正講一次課才知道自己和優(yōu)秀教師的差距,因此我要加倍努力,爭(zhēng)取向優(yōu)秀教師靠攏。在此要向我的前輩宋彩燕老師和邵娟老師表示感謝,特別要感謝我的師傅邵娟老師,感謝兩位教師對(duì)我的無(wú)私和細(xì)心的指導(dǎo)。

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