【熱門】高三地理教學(xué)總結(jié)4篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的高三地理教學(xué)總結(jié)4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三地理教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我擔(dān)任了高三xx班和xx班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念
認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二、踏踏實實進(jìn)行教學(xué)工作
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的`復(fù)習(xí)計劃，以達(dá)到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復(fù)習(xí)計劃。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實“課本”，夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。二輪復(fù)習(xí)突出一個“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。
2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生自主意識。
更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個學(xué)會”：①學(xué)會自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多問幾個為什么。②學(xué)會看圖。會看、�？�。③學(xué)會做題。建立錯題集、善于反思。④學(xué)會做筆記。⑤學(xué)會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。 引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動
的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。 引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。
三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
首先， 幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、�？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個月的時間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅定地信心，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計劃，更要有每個學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí);四要針對高考核心考點各個突破。
總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
高三地理教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開始的教學(xué)中，由于是第一次帶高三，遇到教學(xué)工作棘手的問題，就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多知識，很多方法。
本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點，舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的'培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)（周練試卷）。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個別學(xué)生進(jìn)行心理交流。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過聽課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點長處，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、為了拓展自己的知識面，我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書，認(rèn)真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件、教案、習(xí)題，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。
6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試，認(rèn)真出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練，學(xué)生即提高能力，又增加知識面，讓學(xué)生能提前感受到高考題目。
7、另外，我注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂；備課教案資料齊全，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到實際教學(xué)。
本學(xué)期就要結(jié)束了，通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
6、注重高考熱點問題的講解，復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力，以及運(yùn)用問題的能力。
總之，以后的工作中，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作。
高三地理教學(xué)總結(jié) 篇3
本人本學(xué)期擔(dān)任高三（11）班和高三（14）班地理教學(xué)工作，并兼任高三地理備課組長職務(wù)。本著著眼高考，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在一個學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè)，有條不紊的完成了各項工作任務(wù)，總結(jié)如下：
在教學(xué)工作中，不斷思考學(xué)生的所取所求，從學(xué)生需求出發(fā)，制定詳細(xì)的、目標(biāo)明確的教學(xué)計劃。同時，推陳出新，不斷嘗試新的方法。例如，針對以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中容易被老師牽著鼻子走，被動的疲勞復(fù)習(xí)的問題，我將課堂完全還給學(xué)生，每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí)，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取，自主構(gòu)建知識體系。然后針對學(xué)生綜合題素質(zhì)差，組織語言能力差的問題，再出兩道問答題，讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)組織答案，當(dāng)堂完成當(dāng)堂批改。為了讓學(xué)生明確評分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢，也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生，讓他們懂得思考如何答題，如何拿分，組織了一批地理小組成員，將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人（每個地理小組的成員負(fù)責(zé)三到四個同學(xué)的作業(yè)），在課堂上熱烈討論，將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識，同時，完成綜合題的能力也有了顯著地提高。
在學(xué)生培養(yǎng)方面，任用有一定影響力和號召力的科代表，組織一批善于思考，勤奮好學(xué)的地理小組成員，建立一個覆蓋全班的`，高效的管理體系，使每一個同學(xué)都能被關(guān)注，每一個問題都能得到及時地解決。在這個過程中，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還是交往能力，都得到了一定程度的鍛煉和提高。例如，科代表懂得在充分了解每一個同學(xué)的成績和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員，使得地理小組得以有效的運(yùn)作，既解放了老師，也使每一個地理小組都能彼此了解，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。同時，也懂得自主安排班級的復(fù)習(xí)進(jìn)度和檢查方式，保證了班級的教學(xué)進(jìn)度得以有序的進(jìn)行。在互相檢查的過程中，地理小組的成員也在一遍一遍的不斷加深了對知識的記憶和問答的技巧。而每個同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下，按時完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求。
在備課組工作中，在開學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度表，組織組內(nèi)老師平等、熱烈的討論，備好每一節(jié)課，解決好每一個問題。既明確了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，同時充分尊重每一個老師的個性發(fā)展，在大方向一致的基礎(chǔ)上，鼓勵組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法。將每一項工作都分解任務(wù)到人，大家共同協(xié)作，既有利于青年教師的成長，也使得我們備課組更加的團(tuán)結(jié)。
同時，本人也積極承擔(dān)學(xué)校和科組安排的工作，例如，負(fù)責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開放周地理示范課的任務(wù)，負(fù)責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動的安排任務(wù)，負(fù)責(zé)值班維護(hù)�？谑械乩斫萄惺揖W(wǎng)頁建設(shè)，積極聽課評課，學(xué)習(xí)交流等等。有辛苦，但更多的是收獲。當(dāng)然，也有不足的地方。例如在緊張的復(fù)習(xí)中，對部分后進(jìn)生關(guān)心不夠。有一些后進(jìn)生跟不上，在其他同學(xué)積極自習(xí)的時候趴著睡覺，厭學(xué)怠學(xué)。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流，多鼓勵，也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法給予有效地指導(dǎo)。
高三地理教學(xué)總結(jié) 篇4
一、概況
200X年3月24日至4月4日，市教研室組織進(jìn)行了全市范圍內(nèi)的高三二輪教學(xué)視導(dǎo)活動。視導(dǎo)調(diào)研活動按要求查看了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理方面的常規(guī)材料，并通過聽學(xué)校和教研室匯報、深入課堂聽課、與學(xué)科組及教師座談交流等方式進(jìn)一步了解了各縣區(qū)教研室、學(xué)校、教師備考的狀況。
200X年的高考是山東省推行素質(zhì)教育的第一年。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，所到的縣區(qū)或?qū)W校，廣大地理教師都能夠在新的形勢下，采取得力措施，結(jié)合市教研室二輪會議精神和學(xué)校實際積極應(yīng)對，科學(xué)有序地組織復(fù)習(xí)備考，抓好本縣區(qū)或?qū)W校的高三后期教學(xué)管理工作，這得益于市二輪復(fù)習(xí)會議指導(dǎo)充分得力；當(dāng)然在視導(dǎo)調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，為使各學(xué)校相互借鑒經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，更好的提高后期復(fù)習(xí)效果，最大限度的提高學(xué)生的迎考能力，現(xiàn)對本次地理教學(xué)視導(dǎo)情況進(jìn)行簡要總結(jié)，以供全市高三地理教師參考。
二、優(yōu)點
（一）各校對一輪驗收試題進(jìn)行了認(rèn)真的分析講評，總結(jié)了一輪驗收考試中的得與失，充分發(fā)揮了大型考試的過程檢測、評價和教學(xué)導(dǎo)向作用，并較快的轉(zhuǎn)入到正常的高三二輪專題復(fù)習(xí)中。目前復(fù)習(xí)進(jìn)度正常，復(fù)習(xí)效果總體良好。
（二）常規(guī)工作做的細(xì)、實1.教學(xué)計劃周密詳實：多數(shù)學(xué)校高三備課組能根據(jù)市二輪會議要求，制定了較為詳實的專題復(fù)習(xí)計劃，專題計劃到每一天每一課時，且把計劃張貼上墻，有的學(xué)校還把計劃印發(fā)到每一位學(xué)生手中。沂南一中每一專題還安排了主備人及組織整理補(bǔ)償學(xué)案負(fù)責(zé)人，河?xùn)|一中在此基礎(chǔ)上還制定了更為細(xì)致的周計劃并張貼上墻，使計劃更具有指導(dǎo)性和可操作性。
2.備考思路清晰明確：各學(xué)校都能認(rèn)真貫徹落實市二輪會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)對二輪會議材料的再研究、再學(xué)習(xí)。備課組結(jié)合市二輪會議精神都拿出了自己的復(fù)習(xí)思路及措施，其主導(dǎo)精神和市二輪會議精神吻合；有些學(xué)校地理備課組還提出了一些好的措施和思路，如臨沂一中在人文地理復(fù)習(xí)中提出“突出重點區(qū)域并在重點區(qū)域中實施綜合復(fù)習(xí)”的思路，他們還在計劃中增加了“答題技巧專題”（他們在一輪復(fù)習(xí)中就結(jié)合著典型習(xí)題制作了高質(zhì)量的講義材料），有創(chuàng)新有行動，進(jìn)一步提高了備考的有效性。各學(xué)校教師還十分重視對剛拿到的《200X年山東省高考說明》的學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)二輪、三輪的復(fù)習(xí)教學(xué)。
3.個人備課和集體備課抓的實：多數(shù)學(xué)校都能認(rèn)真搞好個人備課和集體備課，并超前備課，如沂水一中的戚傳智、田中朝能超前一周備課；各校也都重視了集體備課，從座談和聽課中感受到沂南一中、臨沂一中、河?xùn)|一中的團(tuán)隊意識較強(qiáng)，備課組長較好的發(fā)揮了骨干帶頭作用，他們在搞好自身的教學(xué)的同時，能帶領(lǐng)整個備課組認(rèn)真研究教情、學(xué)情、考情，定思路出措施，宏觀把握引領(lǐng)，微觀督促落實，增強(qiáng)了備考的合力和有效性。
4.學(xué)情了解充分：絕大多數(shù)教師都能設(shè)計實用的學(xué)情反饋卡，加強(qiáng)對學(xué)情的調(diào)查、了解、反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)案的前置使用，學(xué)生的預(yù)習(xí)和先學(xué)及市編學(xué)案的抽批工作，地理教師對該項工作做的都比較好，正因為如此，多數(shù)教師的課堂教學(xué)針對性較強(qiáng)，重點突出。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)路子對，整體效率高，符合市二輪會議精神1.考點考情分析透徹，教學(xué)方向明確：多數(shù)教師對考點考情研究較透，把握也比較到位，能結(jié)合市編學(xué)案的“考點考情對接”、“經(jīng)典考題重溫”等欄目和對高考題的研究，大膽對高考的趨向進(jìn)行分析和預(yù)測，使學(xué)生在復(fù)習(xí)專題內(nèi)容的時候，能夠明確本專題在高考中的地位，曾經(jīng)以何種方式考過哪些知識點，哪些知識點還有可能以何種方式考查等，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的明白人。在這方面，沂水一中、河?xùn)|二中、臨沂一中做得較好。
2.學(xué)情了解充分，教師點撥的針對性較強(qiáng)，重點突出：多數(shù)教師都能在充分匯總學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的疑點、模糊點和錯題進(jìn)行點撥，設(shè)計的問題，思維含量高，導(dǎo)學(xué)功能發(fā)揮的好，教學(xué)的針對性強(qiáng)。并在點撥中關(guān)注規(guī)律原理的歸納、方法技巧及規(guī)范審題答題的引導(dǎo)和知識的聯(lián)系拓展，努力實踐精講點撥，知能并重。
3.重主干知識的梳理和知識網(wǎng)絡(luò)的整合構(gòu)建：讓學(xué)生在知識網(wǎng)絡(luò)的梳理中對主干知識進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”，從知識點的構(gòu)成和點撥中進(jìn)一步理解知識要素；在專題知識梳理的過程中，多數(shù)教師除了能夠根據(jù)掌握的學(xué)情進(jìn)行針對性的梳理外，還注重了相同知識的歸納、相似知識的遷移，相關(guān)知識的聯(lián)系，提高了學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力，在這方面，臨沂一中盧進(jìn)華老師做得較好。有的還能將這種針對性的知識梳理和整體的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建結(jié)合起來，很好地解決了“只見樹木不見森林”的問題，在這方面沂南一中王龍老師做得較好。有的充分利用板書、課本插圖、地圖冊、市編學(xué)案，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力、析圖能力、文圖轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換能力，一圖多用，一圖多變（變式），使知識得到了很好的落實。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思維展示和感悟的時間充足：課堂上多數(shù)教師積極引導(dǎo)學(xué)生動口說，動手畫，動筆做，合作交流，大膽質(zhì)疑，重視學(xué)生的展示交流，展示解題的思路和方法，暴露審題和思維的誤區(qū)，并加以適時的點撥，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和點撥的針對性。
5.市編學(xué)案使用充分合理：多數(shù)學(xué)校都能以市編學(xué)案為復(fù)習(xí)的主抓手，能做到前置使用、全面使用、全程使用，有些學(xué)校還結(jié)合專題內(nèi)容和學(xué)校實際制作了互補(bǔ)性和補(bǔ)償性較強(qiáng)的補(bǔ)償學(xué)案。
6.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和答題規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo)，講練有機(jī)結(jié)合：大多數(shù)教師都注意規(guī)范學(xué)生的答題，指導(dǎo)學(xué)生審題、解題的思路、方法和技巧。利用補(bǔ)充材料訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀材料、提取信息、歸納問題要點的應(yīng)考能力以及問題分析、思路分析的能力。多數(shù)教師能將知識的歸類梳理與市編學(xué)案中練習(xí)題的講評緊密結(jié)合，融為一體，使總結(jié)的規(guī)律、原理得到遷移、應(yīng)用，也使得訓(xùn)練題的講評能夠有據(jù)可依，容易幫助學(xué)生找到解題的切入點，領(lǐng)悟知識的靈活運(yùn)用。一般運(yùn)用“問題展示—信息獲取—知識調(diào)用—答案組織”的方式進(jìn)行，羅莊一中的劉中華老師做得尤為突出。有的老師在講題時注重對學(xué)生錯因的分析和錯因的當(dāng)堂再現(xiàn)，注意讓學(xué)生暴露思維和分析問題，然后通過點撥引導(dǎo)，總結(jié)和歸納出解題規(guī)律、方法和技巧，使“培養(yǎng)學(xué)生的能力”這一要求得到了很好的體現(xiàn)和落實。在這方面沂南一中、沂南二中、臨沂一中和河?xùn)|一、二中做得較好。
7.重視了知識與社會熱點、生產(chǎn)生活的鏈接，提高了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力和分析問題解決問題的能力：不少教師都能主動關(guān)注熱點，把熱點材料補(bǔ)充給學(xué)生，有些教師還能夠把考點、知識點、熱點有機(jī)結(jié)合，并使之問題化或題目化。在這一方面河?xùn)|一中做的比較好。
三、不足
1.個別學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的計劃不夠細(xì)致，只具體到周，且沒有按市二輪會議的要求，具體到每一天，人手一份并張貼上墻，使計劃的可操作性和指導(dǎo)作用大打折扣。
2.個別學(xué)校的集體備課有效性不高。視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)部分備課組對同一專題內(nèi)容的處理還存在較大的差異，這說明集體備課還沒有落到實處，影響了課堂教學(xué)效益的整體提高。個別學(xué)校的集體備課，從記錄來看，重形式，輕實效，效果不佳，甚至個別備課組的集體備課沒有記錄，流于形。
3、學(xué)案的優(yōu)化使用不夠。①缺少對學(xué)案內(nèi)容的刪減：從抽查學(xué)案來看，許多學(xué)校的學(xué)生對學(xué)案中的難易題目都做了，從交談中也發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生雖然做了，但是仍然不甚理解，沒有達(dá)到練習(xí)提高的目的，降低了教學(xué)的有效性；②個別班級、個別學(xué)生學(xué)案未做到前置使用，充分使用；③個別教師的補(bǔ)充學(xué)案為補(bǔ)而補(bǔ)，題目量太大，使用較少，和市編學(xué)案重復(fù)題目多，個別知識點距離高考題要求遠(yuǎn)。
4.個別教師對二輪復(fù)習(xí)路子還不夠明確，對各環(huán)節(jié)的操作方式不夠熟練，對二輪復(fù)習(xí)定位不夠準(zhǔn)確，有的老師過份強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)知識，注重主干知識的梳理，有的課成了一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的濃縮，講的多，練的少，知識鞏固有余，能力提高不足，降低了復(fù)習(xí)效果。
5、個別教師在課堂訓(xùn)練、講評中做的不十分到位。教師在題目的練習(xí)或講評上，局限于就題目論題目，就答案論答案，對題目的功能挖掘不夠深入，對學(xué)生規(guī)范劃訓(xùn)練的要求和能力的培養(yǎng)落實不夠。
6.學(xué)生答題思路展示有余，獲取信息的方法、運(yùn)用信息形成規(guī)范答案的能力訓(xùn)練不足。
7.部分教師沒有很好的落實市教研室提出的熱點問題題目化的要求，致使在熱點材料和學(xué)科知識銜接上處理的不夠科學(xué)。如個別教師補(bǔ)充的熱點材料，要么僅是簡單一提，要么量太大，缺少提煉，使用效果不佳。
四。建議
1.科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃，最好具體到周和課時，并將復(fù)習(xí)計劃、策略上墻，使教師、學(xué)生心中有數(shù)，互相督促，以更好的杜絕專題復(fù)習(xí)的隨意性。
2.扎實做好個人備課和集體備課。繼續(xù)堅持備課三步曲，先個人備課――再集體備課――再到個人備課的.原則，教師個人在認(rèn)真研究專題內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)情反饋的基礎(chǔ)上，再搞好集體研教、研考，集體備課后的個人備課，需要結(jié)合班級學(xué)情做適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到備課的實用性和針對性。
3. 進(jìn)一步加強(qiáng)對市二輪會議材料和兩節(jié)示范課的再學(xué)習(xí)、再領(lǐng)會、再感悟、再理解，在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實好內(nèi)容的針對性（符合考情、學(xué)情和輪情），過程的完整性（要有知識的鞏固、提高、應(yīng)用等環(huán)節(jié)），活動的規(guī)范性和方法的實效性，使二輪復(fù)習(xí)真正達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的目的。
4.優(yōu)化使用市編學(xué)案。教師對市編學(xué)案一定要先做，在充分了解學(xué)情，把握考情的基礎(chǔ)上，抓住專題的核心知識，大膽做好刪減取舍，精煉精評，提高教學(xué)效益。
5.落實好精講精煉。課堂上盡可能的給學(xué)生多留一些感悟提高、質(zhì)疑反饋的時間；若市編學(xué)案經(jīng)過刪減后專題訓(xùn)練量不足，可借鑒沂南一中、臨沂一中的做法，針對每一周復(fù)習(xí)的專題內(nèi)容，精選部分補(bǔ)充練習(xí)題，限時訓(xùn)練，練速度、練規(guī)范（使用答題紙并批改）、練能力，但補(bǔ)充的題目應(yīng)該有較強(qiáng)的針對性，應(yīng)該是對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題的再訓(xùn)練或拓展性訓(xùn)練。
6.強(qiáng)化指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力。針對一輪測試暴露出來的審題、獲取解讀和應(yīng)用信息及規(guī)范組織答案等能力的欠缺，除結(jié)合專題的典型題目加以指導(dǎo)和訓(xùn)練外（依托題目，抓好典型題目的引領(lǐng)和示范功能，引導(dǎo)學(xué)生從審題著手，從讀圖析圖，獲取解讀和應(yīng)用信息著眼，從答題思路和規(guī)范組織答案著筆，把細(xì)心審題、獲取解讀和應(yīng)用信息、闡釋、描述、論證等能力的提高落到實處），建議可編制一些相關(guān)的專題加以突破。如提高審題技能專題（從抓關(guān)鍵詞、從試題的整體情景中去理解把握設(shè)問的趨向、從設(shè)問的相關(guān)性等方面結(jié)合典型的題目加以印證、引導(dǎo)、感悟）；如如何提高答題技巧專題（臨沂一中結(jié)合高考題做了相關(guān)的專題，質(zhì)量較高，對學(xué)生的后期的發(fā)展非常有幫助）等。
7.強(qiáng)化解題速度和規(guī)范訓(xùn)練。建議平時對綜合題，多加強(qiáng)限時訓(xùn)練，板演訓(xùn)練。
8.靈活發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。講的多少，以內(nèi)容和學(xué)情而定，宜多則多，宜少則少，但要認(rèn)真落實好市教研室提出的“三講三不講”。
9.注重知識與社會熱點的聯(lián)系。把熱點材料補(bǔ)充給學(xué)生時，最好能夠把考點、知識點、熱點有機(jī)結(jié)合，并使之問題化或題目化。
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