【必備】班主任年級工作總結(jié)集合八篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的班主任年級工作總結(jié)8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任年級工作總結(jié) 篇1
一個學期快要結(jié)束了,回首這學期所做的班主任工作,真的是有喜有憂。喜的是我把四(2)班帶上了正常的軌道,學生適應了我,我也了解了學生,我的教育工作得到了大部分家長的認可,我也積累了帶班級的經(jīng)驗;憂的是我的工作成效離開學初學校領導給的目標,還有一定的距離,工作方法還有待改進,效率還沒有達到最大化,還需要在往后的工作中不斷的完善。在此工作中,我的感受是班主任的工作零零碎碎,每件小事都是大事,從早讀到晚修,從學習到生活,從上課到活動,方方面面,每一件件的事情都有待于班主任去解決處理,都要做到井然有序。當然,班中的每個同學的家庭出身、性格、愛好各不相同,處理的方法也有不同。但是他們調(diào)皮的時候,要糾正他們的行為,并使之自主控制,從而養(yǎng)成習慣。我處理的原則是付諸于真情,感化他們,使他們逐步認識到老師是在為他們好,為他們著想,只有他們認識到了這一點,他們就能逐步控制自己不良的行為。
記得在開學第二周的星期二的早上,我一吃完早餐,就早早的`來到教室等候同學們的到來。一會兒,我就聽到熟悉的整齊的背書聲,由遠而近,很快就在教室門口排好了隊伍。我看到整齊隊伍的同時,也看到了李老師手里端著一盤早點。我當時心里就有點納悶:李老師怎么把早餐帶到這里來吃呢?或許哪個同學還來不及吃!我當時也沒吭聲,讓同學進了教室再說。等同學們都進完了教室,接著,李老師就對我說:“葉老師,高煒杰昨晚晚餐和現(xiàn)在的早餐都沒吃。 蔽艺f:“怎么回事?”李老師說:“他說,不好吃,沒胃口,不想吃!”我接著問:“是不是他帶來了一些零食?”李老師回答:“是帶來了一些零食。也有些挑食!
我了解了這些情況以后,我從李老師手中接過盤子走進教室,把盤子放到高煒杰的課桌上,而他好像不屑一顧。因為我是剛剛接手的班,對每個同學都不了解,況且他們也不了解我。我怕有其他同學模仿這種不好的習慣。因此,我立刻對全班同學進行生活習慣的教育、進行引導。接著完了,我一邊端著盤子,一邊把高煒杰叫到教室側(cè)面的走廊處,開始對他進行耐心地教育、引導。我心平氣和地說:“煒杰,為什么不吃晚餐和早餐啊?”“不好吃,沒胃口,不想吃!”又是同樣的一句話,我一聽心里火了,但我沒完全爆發(fā)出來,接著用稍微嚴肅的語氣對他說:“飯是吃進你的肚子里,你不吃誰也幫不了你,身體也是你自己的。況且,我們老師也是吃你們一樣的飯菜呀,怎么就不好吃了?”他耷拉著腦袋,站在那,一聲也不吭,淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。我態(tài)度緩和了下來,接著說:“你現(xiàn)在是長身體、長知識的時候,不吃飯光吃零食是不行的。否則,你身體所需的營養(yǎng)會跟不上的,到時你的身體會生病,那你還怎樣學習呢?
現(xiàn)在你的臉都蒼白,要是你生病了,爸媽又跟著你發(fā)愁,又不能工作。你為爸媽想過嗎?”他還是無動于衷地站在那。我最后說:“聽話啊,回教室吃了。你就完成了今天老師給你的任務!苯又,我把他送回了教室。|||可是一直到第三節(jié)課下課,放在他面前的食物一點都沒動。整個上午我再也沒對他說一句話。整個上午他的吃飯問題總在我腦海里閃爍。然后,到了放學的吃飯時間,我趕緊跑到食堂找到他,對他說:“今天你的吃飯問題,就是老師的第一項工作,老師要看著你吃完后,才吃飯!”就這樣他吃了開學以來的第一頓飽飯?晌野l(fā)現(xiàn)他,吃得非常的痛苦,好像比吃藥還難。看到他這種情形,我的內(nèi)心真的非常難過。
另一方面,我又打電話跟他的媽媽取得聯(lián)系,匯報了他的情況,了解了他在家一些生活小節(jié)。最后,我對他媽媽說:“請你配合我們的工作,你以后就盡量少買一些零食給孩子,好嗎?”他媽媽也表示支持。
原先,我以為,教育好了這一次,又看著他吃了,以后他會改正過來的?墒,事情總是沒我們想象那樣好。到了晚餐,他不吃,第二天的早餐他還是不吃,每一次我都找他談話,哄哄他。然后,看著他吃完,我才吃飯。就這樣一個星期,他的吃飯問題成了我的一項重要的工作。我心想這總也不是辦法啊,肯定他是有其他原因的?磥砦疫沒有進入他的生活,還不了解他。剛上四年級的學生,心里年齡還不成熟,都存在一種強烈的依賴心里,況且,他的家庭又殷實富有,在家過著公子般的生活。另外,又剛換了老師。他的心里存在一種落差,對老師的期望值沒得到實現(xiàn)。
于是,到了周末,我和李老師、蘭老師決定到他家進行家訪,對他進行全面的了解。
。1)他的家庭很富裕,零食不斷,小孩喜歡什么就買什么。
(2)他人是比較胖,但身體素質(zhì)很差,不愛運動,很少出外面玩,總喜歡在家玩電腦。
(3)在學校過得不開心,整天都說煩。況且在家也不會講學校的事情,好像班里的事情與他無關。
。4)、性格倔強,喜歡做的事就做,不喜歡的就不做也不問。有時還威脅老師他要轉(zhuǎn)學
根據(jù)我對他的表現(xiàn)和對他性格的了解,我覺得該調(diào)整對他的教育策略了。只有親近學生,才能了解學生,才能找到很好的教育辦法。單純地盯著他吃飯,教育會收效甚微,還要從其他方面去引導。我在教室里放了一副象棋,我觀察到他在課間有時也會和同學下下棋。我想能否從這里,去打開他心靈的大門呢?于是,我在課間一有時間就找他開玩笑,跟他下棋,抓住玩的空隙,問他一些情況。每次吃飯還去看看他,順便跟其他孩子聊聊。首先,讓他及同學們快樂起來,讓生活充實起來,我的教育目的才能達到
就這樣經(jīng)過了大概三、四個星期,他的性格開始開朗起來了,對班中的事情也比較關注,對老師安排的事包括布置的作業(yè),也比較主動地完成了,還積極主動地參加各項活動,比如金秋體育節(jié)、升旗、詩歌朗誦比賽、菊花藝術(shù)展、英語節(jié)等活動都認真地投入進去。帶動了一批學生。再也不用老師操勞他的吃飯問題了,再也聽不到說在學校過得不開心這樣的話了
因此,有些時候我就在想:要想教育好一個孩子,還真的需要不斷調(diào)整我們的教育方法,畢竟我們是成年人,他們是未成年人。多親近,多了解,在有意無意間進行教育,用朋友關系的教育方式比我們強制性的常規(guī)教育效果要好得多。在班級的管理中,以點帶面,讓學生監(jiān)督學生,學生指出學生的缺點,學生幫助學生糾正錯誤,要強于我們老師的說教,并使之明白老師的每一眼神,每一動作,讓學生知道什么時候該干什么,什么時候不該干什么,什么事情可以做,什么事情不能做,養(yǎng)成習慣,這樣我們的教育目的就達到了。只要你付諸于真情,加上良好的教育方法,學生就會與你做朋友,給你說心里話,那么管理起來就游刃有余了。
班主任年級工作總結(jié) 篇2
作為班主任,管理學生不能一味地管,還要注重理,理包涵著班主任的智慧和能力,缺少了理,班主任工作就失去了樂趣,變得只有忙碌、勞累和煩惱了。理念的轉(zhuǎn)變讓我心中有一股力量,使我躍躍欲試,于是我開始在班級管理中進行嘗試。
隨著學生學段升高我也一直在思考:如何把班級還給學生,讓學生從被動地接受管理一天天走向自律、自治、自我管理。升如五年級后,我本著愛與尊重的原則,做了如下嘗試。
一、共同制定班訓。
我覺得與其事無巨細,繁瑣細致地規(guī)定學生的每一項行為,不如定制主要而又必須做到的基本內(nèi)容,經(jīng)過在班會上共同討論,我們制定了以下四條:講話文明;待人謙和;學習認真;做事積極。此四條簡潔明了,涵蓋了學生在校期間的所有活動,學生并不會覺得受到了過多的約束。因而愿意自覺遵守。
二、采取四人分組法。
以前,我們按照傳統(tǒng)經(jīng)驗,以小隊為單位,每個小隊負責衛(wèi)生值日一周,由于小隊人數(shù)在七個左右,小隊長在分配任務和管理方面總顯得力不從心,經(jīng)常出現(xiàn)一個小組總是那么幾個勤快的孩子在值日,個別同學一下課就跑得無影無蹤,五天的時間有三天是忘記了值日。久而久之,值日的質(zhì)量就會越來越差。何況班級日常事務很多,就都壓在了老師和班干部身上。搞得大家非常忙碌,效果還不好。班集體自我管理的本質(zhì)特點是:學生是集體的主人,人人主動參與和積極創(chuàng)建集體的生活,從而使班集體自我管理成為主體發(fā)揮、發(fā)展的舞臺。
為此我在班級機構(gòu)設置、職權(quán)分配和角色安排等方面做了如下改革:心理學研究發(fā)現(xiàn),小組合作,四人一組是最為科學的分組方式。我靈機一動,既然七人一組不便管理,何不改為四人一組,小組是班集體組織機構(gòu)中最基本、最活躍的組織形式。按其活動內(nèi)容的不同,我采取化整為零的方法,把班級日常事務羅列出來,分成十一項,對應著十一個小組。每個組只有四個人,一個組長只需要管理三個人,這樣便于分配、檢查和提醒,每個組的任務不多,每天只需要花幾分鐘時間就可以完成,這樣學生沒有負擔,做起來也就輕松自如了。
分組采取自由組合的`方式,自己推薦組長,這樣一來,平時關系好的同學分到了一組,這令他們興奮不已。他們平時學習緊張,所以一有機會就湊在一起,這個年齡的孩子仿佛有說不完的話。他們在同一個小組,既能增進友誼又不耽誤工作,做起事來便于互相提醒。再有,他們自己推舉出來的組長在組里應該是最有威信的,組員比較信服,組長開展工作也就會容易得多。這樣無形當中促進了每個小組的和諧發(fā)展。還省去了老師分組的麻煩。工作任務采取每周輪回制。這樣每個小組有機會承擔不同的任務,體會其他同學的辛苦。
我在班內(nèi)選了兩名做事最為認真而且能夠持之以恒的孩子擔任督察。督察組的同學負責每天檢查各組工作并進行打分。我把制作好的表格貼在門口,便于學生查看和督察打分,各組的職責都一目了然。出門前看一眼自己組的任務,起到提醒的作用。
這種方式,分工細致具體,頗受學生歡迎。學生在參與集體管理中進入主體角色,承擔責任和接受監(jiān)督,逐步學會與人合作協(xié)調(diào)。因而,促進了學生自我意識、主體意識的深化和多方面實踐能力的提高。
三、設立值周班長制,人人都有機會當班長。
為了給每一位學生以平等的學習鍛煉機會,使學生主動參與班級事務,嘗試創(chuàng)造性地組織活動,我曾對原有的班級管理模式進行了改革,采用全員性的值周班長輪換制。設立值周班長的目的是讓每個學生都成為班集體建設的主人,給每位學生提供嘗試當班長的機會,提供其施展才能與使用權(quán)力的機會。該制按座位進行輪流,輪到時從早到晚對班級工作負責。值周班長的職責如下:
1、7點35到校組織晨讀。
2、早晨記錄考勤。
3、講臺周圍衛(wèi)生。
4、檢查眼操。
5、中午紀律。
班長輪流當,實行角色動態(tài)分配制有助于學生從管理角色的變換中學會自我管理,增強角色的自我調(diào)整能力,不斷加深自我的認識能力,提高集體主體的意識,進而產(chǎn)生群策群力,團結(jié)合作的人際關系,為順利開展班級工作奠定了基礎。但是,也不排除有些同學能力較弱,我采取了由班干部在旁輔助值班的方法,目的是幫助和指導該同學開展工作,逐步提高能力。
四、小懲大誡,賞罰及時,制定合理的獎懲制度。
有了嚴格的管理制度,還需要做到賞罰分明。對于那些自覺遵守制度,做事認真負責的同學,要及時給予肯定和表揚,對于那些不負責任,以自我為中心,不考慮集體利益的同學,要有適當?shù)膽土P措施。為此,我們每周五的午檢時間由督察組和值周班長對一周的工作進行總結(jié),出色完成任務的小組要集體獎勵優(yōu)德獎章。不能自覺完成自己的任務,衛(wèi)生和學具提醒兩次,違反班訓的學生要列入“黑名單”,被列入黑名單的同學應及時反省自己的問題,并從“小懲大誡”中選取一條完成。這種懲罰方式我是上學期開始嘗試使用的,經(jīng)過試用了一段時間,我發(fā)現(xiàn)比較容易被孩子接受,所以稍加修改就沿用到這學期了。
這種管理機制在班內(nèi)已經(jīng)開展了快一學期了,我一邊觀察一邊調(diào)整,有的小組任務多了完成起來稍顯費力,我對他們工作的量做了調(diào)整,有的小組組長能力有限,不能較好地完成本組的工作,我就有意識多指點他,使其快速成長起來,我想一套管理機制的形成總是要經(jīng)過長時間的實踐才能日趨合理,在摸索中前進,我愿意邊實驗邊思考邊修正,使其成為一套完善的班級自主運作機制。
施行這種自我管理機制,不僅真正鍛煉學生的能力,培養(yǎng)學生的責任心,還真正解放了老師,它使每個小學生既是管理的對象,又是管理的主體;既是活動的對象,又是活動的主體;既是評價的對象,又是評價的主體。這樣才是把班級還給了學生。
回顧這一年,我欣喜地發(fā)現(xiàn):工作內(nèi)容沒有變,工作時間沒有變,變的是理念、心態(tài)和方法,這些變了,心情也就不一樣了。
最后我想以孔子的一句話作為結(jié)束語。孔子曰:“知者樂水,仁者樂山;知者動,仁者靜;知者樂,仁者壽”。作為一名老師,我覺得應像水一樣,悠然安詳,永遠是活潑潑的;還要像山一樣,崇高、偉大、寧靜。也就是說,我們既要靈動而活潑,也要有海納百川的胸懷,不為名爭,不為利吵,只做好自己該做的事。像水那樣奔流不息,朝氣蓬勃,而又充滿快樂;如山一樣沉穩(wěn)厚重,有一顆仁愛之心。
班主任年級工作總結(jié) 篇3
本人擔任四(4)班的班主任工作。教師工作是繁忙的,而班主任工作更甚,因為它必須是更細致、瑣碎而又深入的,而我是第一次擔任班主任工作,沒有經(jīng)驗,因此壓力非常的大。經(jīng)過一個學期的實踐,在此過程中從適應繁忙、跟上工作節(jié)奏,我學到了很多。在看到孩子們的點滴進步又覺得無限安慰、感動,就更感責任的重大。為了能夠在以后更好地開展工作,現(xiàn)及時地總結(jié)這一學期的工作經(jīng)驗、教訓:
首先,繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育。
及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是個別學生已經(jīng)進入反叛時期,如郭鋌斌、黃卓濤、梁景亮等學生常常會自認為自己已經(jīng)長大,不再需要老師的管理、約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期開始的時候,召開班會,重新讓學生進行學習,并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對學生進行積極教育,并制定班規(guī),讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習慣,現(xiàn)在黃卓濤、梁景亮等學生的紀律都有顯著的好轉(zhuǎn)。而插班生廖芃宇學期初一直都有欠交作業(yè)的情況,現(xiàn)在也能依時交作業(yè)了。
第二,積極配合各學科教師管理好學生。
探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。特別是在新學期開始,班級中出現(xiàn)了大量的學生上課前遲到的現(xiàn)象,及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時的糾正,讓學生在校本課上作檢討,給學生一個改過自省的機會,同時積極在班內(nèi)開展“為什么而來學校讀書”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅。
第三,積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。
尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,通過家校聯(lián)系手冊、電話積極同家長聯(lián)系,如郭浩賢、麥劍鋒兩個學生在班上都是學生,但在中下學期一度出現(xiàn)成績直線下降,我當時非常擔心,于是就及時與家長聯(lián)系,反映學生在校的情況,并及時的了解、掌握學生在家情況,達到共同管理教育學生的目的,最后這兩個學生在期末考試中都取得優(yōu)異的成績。
與此同時,針對小學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的.問題,開展各種形式的班級討論會等活動,或者跟部分學生談心地方式,并結(jié)合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。我班有幾個先鋒村的學生,由于是留守兒童,所以父母不在他們身邊,因此他們的行為習慣、學習習慣都比較差,一開始我感到要轉(zhuǎn)化他們成為好生,難度十分大,但經(jīng)過我慢慢觀察,我發(fā)現(xiàn)他們還是比較聰明,其中梁沛權(quán)還是挺聽話的,于是我經(jīng)常找他談話,在談話過程中,我不忘放下老師的身份,像一個朋友一樣和他聊天,漸漸地他開始信任我了,有什么問題都敢問我了,因此梁沛權(quán)的成績也慢慢提了上來,不再淪為差生,在這件事上,我體會到了作為一個班主任成功的喜悅。
在肯定成績的同時,我也清楚地看到自己存在的不足:在管理方面,還欠缺更加科學、民主。我認為,班主任在有效地進行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,關鍵是要教育和指導學生學會自我管理,使每個小學生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到“管,是為了不管”的目的,在這一點上,我知道我是做得不夠的,一旦我不在教室,學生就顯得有點亂了,下個學期我將重點培養(yǎng)班干部,樹立班干部的威信,實行學生的自我管理。另外,由于學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時我還是有一些急躁;而對于學生的部分心理,還不能更好的掌握;在關心、愛護學生上,還不能夠全面到位。因此,在今后的工作中,我必將繼續(xù)努力,多向前輩學習,取長補短,爭取優(yōu)異的成績!
班主任年級工作總結(jié) 篇4
現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下:
一、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,抓好班級管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動了學生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
二、培養(yǎng)學生主人翁意識。
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指使學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關心班級,人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑。
三、愛護學生,親近學生
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征,了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的`學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在班級的考核中給他去掉分數(shù),并且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反紀律的少了,時刻想著集體的多了,人人爭先為班添光彩。
四、激發(fā)學生競爭意識。
使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍,一一對應的幫助差生活動,互相促進,共同提高。重視對后進生的教育工作,針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,提高他們的學習成績。
班主任年級工作總結(jié) 篇5
在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期,這一學期里,孩子們個頭長高了很多,懂事了很多,也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師,作為孩子們成長的見證者,最大的感受,就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰;仡欉@一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、將安全教育放在首位
結(jié)合學校開展的要求開展安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結(jié)合火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上下學安全貫徹到每一天,家住得近的孩子,安排他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家,使學生養(yǎng)成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)
英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人,就是最好的主人!焙昧晳T讓孩子學業(yè)優(yōu)秀,也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生在各方面都會得到提升。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中,以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍,熟記于心,做得好的將得到表揚。
在學習上,給他們講方法,養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。同時,開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,利用課間、放學后、周末時間,讓優(yōu)生對差生進行輔導,包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進步,優(yōu)生和差生都會得到獎勵,這樣一來,孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上,作為老師,我首先以身作則,每次進教室只要看見地上有垃圾,我就會親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每周進行小組評比,對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比,表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生、后進生就有很多人的關注,而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗,使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學,他們分別得到表揚信。
三、發(fā)展孩子的能力,培養(yǎng)小干部
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗,班主任適時進行正確的`引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),但是都有強烈的表現(xiàn)欲望,都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子,在學生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結(jié)合學校開展的“責任感小公民”培養(yǎng)方案,將班務工作落實到每個孩子身上,逐層細化分工,層層管理,責任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,人人都是班級小主人,班風正、學風濃、集體凝聚力強。
不管哪一位班干部,我都在鼓勵的同時嚴格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面,我告訴負責的班干部,要同學們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們,要想做到這樣,并不是你當值日班長這一天,而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的,孩子們都盡力做到最好。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是48份純真的愛。
在一學期中,我做得還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠?偠灾,班主任的工作是鎖碎的,更是一種默默的付出,是不能用幾句話就能夠描述清楚的,只有自己做了,才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會有收獲。班主任每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續(xù)取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。
班主任年級工作總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼間一學期的工作就要結(jié)束了,回顧本學期我九二班表現(xiàn),有成長,有收獲,也有不足。學生大多已經(jīng)明確了學習方向,班干部凝聚力也逐漸增強,班風逐漸加強,學風逐漸濃厚……這與學校領導的重視和正確的管理、教師高度的職責感和敬業(yè)精神以及善于調(diào)動學生學習的用心性等都是分不開的。我校學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心。九年級是初中三年的關鍵時刻,畢業(yè)班工作非比尋常,教畢業(yè)班,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,就意味著肩頭多了一份沉重的職責,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責!追求升學率是我們一貫的目標,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。為了使下學期工作能夠做的更好,現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下:
一、德育工作
本學期時間短,任務重,活動多。因此在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一齊算時間,算任務,及時穩(wěn)定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里,隨時關注學生的思想動向,和學生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開學至今,不少學生的成績都有了較大幅度的提高,大多同學對前途有信心,學習有干勁。
(一)抓好學生日常行為規(guī)范,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。到了九年級,許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會的機會,讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,配合政教處狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,并用心教育引導。讓學生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對他們思想復雜偏激、情緒多變的特點,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學生交流談心,排解問題。同時多觀察,多調(diào)查,抓住事情的.苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
(二)培養(yǎng)良好的班風、學風。眾所周知,一個良好的班群眾務必要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作:一是依據(jù)學校政教處的量化考核,健全、完善班內(nèi)評估機制,實施科學管理,促進良好的班風。嚴格班群眾的常規(guī)管理,是提高班級整體教育質(zhì)量的關鍵。學生求知欲旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征,把競爭機制引入班級,讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志,并做到取長補短。用量化的形式進行管理,使好的學生和后進生得到被認同的機會,大大激發(fā)了學生的學習熱情,增強了學生的競爭意識,也促進了良好的班風構(gòu)成。二是創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。要創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境,首先要力求保證教室的干凈,從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。第三就是注重創(chuàng)設良好的學習氛圍。最后,給學生樹立學習榜樣,烏申斯基說過:“教師個人的范例,對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此,在班級工作中我時刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。二、班級常規(guī)工作
九年級是初中的最后一年,對于每一個學生來說,都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。應對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的期望,相信自己,我能行。學期初借每一次班會告訴學生,只要努力,每一個人都能順利升入高中,實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開,天下沒有免費的午餐,因此在學期初必須要制定自己的學習計劃,并且必須要堅持到底,永不放下。月考中段考試之后,針對學生中的進步、懈怠,及時激勵先進、鞭策后進,讓每一次考試都成為一針強心劑,一個加油站。
二、抓好安全教育
作為一個學校,最重視的莫過于孩子們的安全了,因此,安全工作常抓不懈,班會講,晨會講,課間課外講,發(fā)現(xiàn)隱患講……安全分為兩類:一是人身安全;二是財產(chǎn)安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、飲食安全。結(jié)合今年秋季法制報告會的資料,以主題班會的形式,教育孩子學會保護自己,珍愛生命。此刻的孩子,都比較活潑、調(diào)皮,打打鬧鬧純屬正常,但是要讓他們從心底里有個標準:不損害他人和自己己一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走,在校外要嚴格遵守交通法則,強調(diào)在家中使用電器的注意事項。夏季細菌容易滋生,個人衛(wèi)生就成了重點,不要亂吃零食等。至于財產(chǎn)安全,也是想盡辦法,從自身培養(yǎng)觀念意識。
三、重視班干部的工作,發(fā)揮他們的先鋒模范作用
班干部是班主任的得力助手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時對他們的工作職責心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議,研究針對一周內(nèi)班級的狀況和出現(xiàn)的問題,確定下一周的工作任務和工作重點。
本學期的重點是強化值日班長的帶頭作用。在選取上務必要找認真負責,能顧全大局的同學。經(jīng)過民主選舉和各任課老師的推薦以及七八年級的老班干部的工作考驗,產(chǎn)生了五位值日班長,輪流值勤,負責當天的班級常規(guī)管理。
具體實行辦法是“值日班長包干制”,具體負責一天的紀律、衛(wèi)生、學習等問題,每一天早上還要及時報告昨日的狀況,出了問題班主任務必在第一時間內(nèi)明白這件事。并派專人負責把學生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質(zhì)評價”記錄本。
定期召開班干部會議,給他們分析原因,指導他們注意工作方法,言行舉止不能盛氣凌人,作為班干部要與同學們打成一片,協(xié)調(diào)好各方面的關系,這對班干部本身也是一種鍛煉,并鼓勵他們繼續(xù)努力工作,班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風和工作方法,同學之間的關系也融洽了,班級工作又逐漸好轉(zhuǎn)。
四、發(fā)揚主人翁意識,班級事務人人參與
班級事務做到“人人有事做,事事有人管”。衛(wèi)生掃除、班級財務、開關門窗、空調(diào)管理、電燈電扇等班級事務,都職責到人,并設立監(jiān)督員專門檢查,及時通報檢查狀況,立即整改,同時通知值日班長記入“綜合素質(zhì)評價”記錄本。
五、公平公正的對待每一位學生,針對不同層次學生的學習分層管理
為了體現(xiàn)班級內(nèi)部人人平等,受教育的機會人人平等。本學期的按學科成績,均衡分組,實行小組互助,組長負責,學習位置定期循環(huán)。透過這種模式,既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用,還能夠拉動中等生和差生,同時拉近了師生、生生之間的關系,增強了后進生的學習信心,減少了后進生與優(yōu)等生的矛盾,弱化了后進生與班主任的敵對情緒,減少了家長的意見。在學習上,我的定位就是不給學生們較大的壓力,讓他們在快樂中學習。在期中考試結(jié)束之后,我找每位學生談話,分析他們的得失原因,適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優(yōu)異成績的學生不會驕傲,而較差成績的學生不會灰心失望。
總之,這一學期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時間,但也得到了很多的生活充實和家長、學生及學校領導的認可。但是,想要把工作做得完美,還是深感心有余而力不足,有些工作還是沒有做到位,還做得不夠,還是存在一些問題有待解決。為了學生更好的發(fā)展,需要做的還很多,還需要堅持、堅持,努力、努力,為下學期中招考試打好堅實的基礎。
班主任年級工作總結(jié) 篇7
喜引春風拂綠柳,笑迎玉犬送金雞,F(xiàn)在學校教育教學工作已接近尾聲,班主任們忙著寫學生評語,寫工作總結(jié)。我感慨歲月匆匆,回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的,細致的。我只有與時俱進,努力學習基本的教育理論,端正新教育理念,才能教育和管理好班級。我班共有學生77名。男女比例相當。由于從別班或別校轉(zhuǎn)學過來11人,我班班情比較復雜,也比較難管理。我班90%的學生是黎族,大部分居住在偏遠的自然村,因為經(jīng)濟上的困難,很多學生沒有住校。這就給我?guī)砉芾砩系牟槐。因此我改變往年的管理班級的方法,?jīng)過一學期的努力,我班的各項考核綜合成績上了一個平臺。下面我談談我的工作經(jīng)驗點滴:
一、立班級管理目標和要求。
因為我是跟班升為八年級(1)班的班主任,與大部分學生相處已有一年時間,對他們的基本情況有所了解,并作一個初步的分析:
1、學生學習基礎相對較差,有一半學生有良好的學習習慣;但也有部分學生,上課老是講話,搗亂,不寫作業(yè)等,他們的學習習慣有待進一步培養(yǎng)。
2、整個班集體比較活躍,班干部隊伍有明顯的號召力。
3、具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多,好多孩子的性格較為內(nèi)向。
4、動手能力不強,也不愿意動手,更不愿意勞動,有的甚至斤斤計較
然后制定本學期的總目標:繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的精神風貌;促進學生的個性發(fā)展。
二、營造氛圍,促進優(yōu)良班風的形成。
狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育,做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,在此基礎上,訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級公約》,盡可能貼近學生的生活,所出臺的懲罰條例更有人情味,容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律,除了寫說明書和批評扣分外,不得參加一周兩次的班級課外活動(下各類棋),還要提水澆樹,讓違者明白做錯事要付出一定代價的。我嚴格落實《中學生日常行為規(guī)范》的要求,特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報名期間,我密切關注學生的頭發(fā),如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā),我暫時不給他報名,直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表,不允許學生穿短褲、拖鞋來學校,有的學生家里實在太困難,沒錢買鞋,我給他買一雙。由于本地人文化素質(zhì)低,馬嶺地區(qū)的學生口不遮攔,滿嘴粗話。于是我著手整治和養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案,下放權(quán)利給學生干部自己管理,班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改,我班學生的日常用語文明多了。
三、改革班級制度,大膽任用人才,放手學生管理
開學初期我結(jié)合本班學生在過去的一年的表現(xiàn),以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況,本著用人唯賢,選出得力班干,組成班委。陳雅同學原是我班的'雙料差生,在七年級時沒少給我惹麻煩,但是她具有很強的組織能力和領導能力,這學期我大膽任用她當班長,專管考勤。果然,她一上任,充分發(fā)揮她的才能,把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的馬嶺學生整得服服貼貼的。陳雅當班干部后,意識到單靠自己一個人的力量是管不好班級的。她改變以往的霸氣,主動與其他班干部交流溝通,商討管理班級的措施?匆婈愌磐瑢W的轉(zhuǎn)變,我感到由衷的欣慰。一個班的管理是否好,關鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑,疑人不用”的原則,選好班干,安排好職務,下放權(quán)力,大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉墸Ч诲e。12月份,我因病請假數(shù)日。全班同學不愿意要學校安排的代理班主任,堅持自己管理自己。在沒有班主任的情況下,班委成員各司其職,出色地完成學校分配的勞動任務,還自覺完成慶祝元旦的黑板報,贏得老師們的好評。
四、承認個體差異,關心后進生
我班是一個超大班級,學生的學識情況參差不齊。在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異,給予多元化的評價,公平評價學生,激勵他們進步。至于后進生的改變,滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多,一開始我就制定好后進生的花名冊,通過各方面了解他們的,從他們興趣的事情或話題入手,與他們交流,漸漸地打開他們的心扉,會診“頑疾”,對癥下藥,藥到病除。周垂攀同學因為無故曠課節(jié)數(shù)多,上課有意搗亂,參與賭博等原因,屢教不改,被校方婉言勸退或者轉(zhuǎn)學。他父親一連三天找我求情,他才留在我班。我為了轉(zhuǎn)變他,讓董春梅同學跟他結(jié)對子,監(jiān)督他,幫助他克服逃課的壞毛;我常與他談話,與他交朋友,了解他的內(nèi)心世界,引導他樹立正確的人生觀。這學期他遵守紀律,尊重老師,團結(jié)同學,其他方面也有所改善。
五、團結(jié)老師,精誠合作。
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此,班主任有責任團結(jié)任課教師參與班級建設。
1、自我嚴格要求,做學生的表率。
自我嚴格要求從大處說,表現(xiàn)為積極進取的精神風貌,精益求精、嚴謹縝密的科學態(tài)度,勤勉務實的工作作風,不斷追求新知識,富有創(chuàng)新的激情;從小處說,表現(xiàn)為分析問題思維清、樹立榜樣、鼓勵競爭。我校早晨7點鐘上早讀,我住在三亞市區(qū)。每天我5點半起床,趕搭6點鐘的車,保證7點鐘前到達學校。這學期是秋冬季節(jié),天亮得晚,天氣寒冷,我仍然堅持。因為學生看到路途比他們遠的班主任能按時上早讀,就不好意思偷懶了。
2、嚴格要求學生,培養(yǎng)好習慣。
嚴格要求當從點滴做起:我常常督促學生落實學習環(huán)節(jié),有沒有預習、復習;課堂是否積極思考,是否記好必要的筆記;我也常檢查他們的各科作業(yè),看是否做得一絲不茍,規(guī)范整潔,有錯必改等等。只有老師長期嚴格要求,學生良好的學習習慣才能養(yǎng)成。
六、不足之處。
我脾氣有些急。對待那些不守紀律的學生不夠耐心,對那些不吭不聲的學生不夠細心。我沒有對家住很邊遠的學生進行家訪。我希望下學期能改進其他方法與他們交流,努力做一位“我愛學生,學生愛我”的班主任。
班主任年級工作總結(jié) 篇8
一個學期匆匆而過,開學的一幕幕仿佛仍在腦海里。開學時見到一張張陌生的面孔,使我這個念舊之人總想起以前的寶貝。想起劉映志的懂事,想起周慧珊的聰慧,想起李嘉敏的活潑,想起鄒祈琦的體貼……不行,我不能沉醉在回憶之中,應該回到現(xiàn)實,現(xiàn)實就是有46個學生等著我,在以后的至少兩年里,我將與他們一起走過。人都是有感情的,如果我對他們付出真心,付出努力,也會師生情深,也會一片艷陽天。是的,工作吧!相信自己,告訴自己——一定行!現(xiàn)在一個學期眨眼過去,現(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下:
規(guī)范班級管理 1、坐姿的規(guī)范。開學伊始,我發(fā)現(xiàn)本班學生坐姿很亂,有趴在桌面上聽課的,有把腳放在凳子橫梁上的,有靠在墻壁寫字的?匆娙绱说淖耍艺娴暮懿涣晳T。所以在第一周每節(jié)課都在規(guī)范坐姿:腰要直,腳平放,不靠墻。起立的時候,雙手放背后,雙腳打開,顯得有精神。課間做好下一節(jié)課的準備,把書本、文具放在桌子左上角,靜息等候老師來上課。經(jīng)過一個月的調(diào)整、規(guī)范,現(xiàn)在學生上課很少出現(xiàn)坐姿不正的現(xiàn)象。
2、早讀的規(guī)范。剛接這個班我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀水平不高,讀書是唱讀式的,聽著特別難受。而且不重視早讀,遲到的'現(xiàn)象特別嚴重,有些同學早讀課快過去才姍姍來遲。針對這樣的情況我的方法是自己辛苦一點,早讀的時候一句一句地帶領學生讀,哪里該揚,哪里該抑,哪里該輕,哪里該重,都一一說明,一一示范。經(jīng)過大半學期的指導,現(xiàn)在的朗讀雖然談不上動聽,但也還順暢,聽著舒服。因為遲到現(xiàn)象嚴重,我采取了獎罰并用的方法。獎:當天沒遲到的,小組里一人加10分。罰:當天遲到的,抄課文里的重點段落一次。獎罰并用的方法規(guī)范了我們班的早讀,而且因為我個人的魅力(這里臭美一下),學生都喜歡我上課,當然也包括早讀課,久而久之,早讀的質(zhì)量越變越好了。
調(diào)動學生的自信心 開學的第一天,當我自我介紹完后,陳睿就說了這么一句話:“老師,您有信心教好我們嗎?”當時我一愣,這學生怎么這樣問呢?處于本能的反應,我應了一句:“當然有信心!甭犕赀@一句話,陳睿同學很高興地坐下了。隨后我了解到這個班的學習成績一般,學生學習的動力不足,缺乏自信心。我覺得一個人必須有足夠的信心面對生活,信心就像是陽光,沒有陽光的天氣,心情也變得陰沉沉的。在隨后的一個學期里,我運用“優(yōu)點轟炸法”引導學生,教育學生。所謂“優(yōu)點轟炸法”就是表揚學生,一個小小的優(yōu)點都把它放大表揚。以陳睿同學為例子吧。這個學期里,我?guī)缀跆焯於急頁P陳睿,說他上課做得直,說他字體寫得好看,說他回答聲音響亮,說他講衛(wèi)生,說他作文有進步,說他是老師最喜歡的學生。如此這般的“轟炸”下,他自己都覺得自己就是這樣的:做得直的,字寫得好的,聲音響亮的,講衛(wèi)生的,作文進步的,并且他一直用這樣的標準約束自己。現(xiàn)在我們的陳睿不再是以前那個作業(yè)馬虎的調(diào)皮鬼了。他在我們班是一個受歡迎的同學,因為老師喜歡的學生,同學們也會喜歡。
陳捷亮,剛接這個班以來我發(fā)現(xiàn)這學生怎么一天到晚玩東西啊!上課的時候桌面就是他的游樂場,筆蓋、尺子、橡皮,隨便一件東西在他手上也能變成玩具。面對這種情況,我找家長配合教育,但效果不明顯,上課的時候他依然玩得不亦說乎。隨后我想:這“優(yōu)點轟炸法”在陳睿身上管用,在他身上也應該管用。于是“如法炮制”,現(xiàn)在捷亮同學上課可專心啦!萬事理相通,此法我用在了很多同學身上,如:伍瑞宸、余睿昊、賴信宏、林展盛等等的學生都有很大的改變,因為老師“轟炸”得法,學生對自己充滿了信心,都很喜歡這個班,喜歡這個充滿活力的三年2班。學生的模仿能力極強,喜老師所喜,惡老師所惡,在教育學生的時候,對于一些學困生,一些小淘氣,老師最好不要顯露出特別厭惡的表情與語氣,因為學生會模仿,這樣是不好的。
重視班級活動及年級競賽 本學期我們班舉行的特色活動有:“中華文化傳統(tǒng)”手抄報比賽,“文學會”活動。手抄報比賽既完成了語文教學任務又可以鍛煉學生的動手能力和設計美的能力。這次活動,學生們特別積極地參加,從版面設計到字體的書寫,從圖畫的設計到顏色的搭配,從內(nèi)容的篩選到線條的規(guī)劃都做到了。這次活動質(zhì)量很高,我當時在竊喜,三年級這個水平可真是棒啊!隨后我評選出:七個特等獎,八個一等獎,十一個二等獎,十七個三等獎。我把這些手抄報用微信發(fā)給家長看,得到家長的一致好評。“文學會”也是我們班特色活動之一。它是這樣操作的:請閱讀水平和寫作水平較好的十個學生分兩批加入本班“文學會”,并舉行隆重的聘請儀式(課件展示、照相、發(fā)微信到群里公布名單給家長。)用稿費的激勵方法讓學生每周寫一篇作文或日記,每周三教給老師批改,選出三到五篇優(yōu)秀作文,獲得優(yōu)秀的同學可以得到一元的現(xiàn)金稿費。這些成員有:何思辰、陳映真、丁靚睿、梁曉彤、曾雅雯、梁銘俊、高梓誠、劉雨軒、謝思烔、張欣悅。一個學期下來共有20篇優(yōu)秀作文,4篇優(yōu)秀日記。特別欣賞張欣悅的《青瓜臉的反義詞是蘋果臉嗎?》、《“錢”王》、《當班長的幸!罚愑痴娴摹兜魱|西大王----陳浩然》、《我們班的值日生》,何思辰的《我們班的調(diào)皮蛋》、《難忘的十年校慶》等等。
本學期將近期末的時候,舉行了學科競賽。語文是詞語競賽,十分鐘完成五十小題。我對此次競賽十分重視,早早地做了準備。家聽、堂聽雙管齊下,課堂上充分利用生字表(一)、生字表(二),在規(guī)定的十分鐘里給這些生字組詞,接著在十分鐘的時間里做《達標卷》的看拼音寫詞語,每一個環(huán)節(jié)都選出精英給予獎勵。一分耕耘一分收獲,這一次競賽我們班取得了年級第一的好成績。隨后我教育學生這是我們共同努力的成果,期末測試即將來臨,希望我們經(jīng)過努力也能取得好成績。
四、幫助新老師成長
本學期我們的英語和數(shù)學都是新老師,數(shù)學老師中途因為特殊事情幾經(jīng)更換,我和周倩倩老師一直在幫助新老師,毫不吝嗇地傳授教育和教學上的經(jīng)驗給她們,促進她們的成長。比如:怎樣布置作業(yè);怎樣教育調(diào)皮的學生;怎樣與家長溝通等等。數(shù)學李老師雖然是11月份才上班的,但她很快融入到我們的集體之中,課堂上學生的紀律進步很快。蕭老師是比較年輕,教學上可能缺少經(jīng)驗,在我和周倩倩老師的共同幫助下課堂教學也有進步。在副班主任這個工作中蕭老師一直主動積極做好自己的工作。早餐、中餐、午休、放學、出黑板報,蕭老師都會主動管紀律,督促學生做好。每一個老師都曾經(jīng)是新老師,每一個老師都曾經(jīng)遇到過難題,我非常記得當我是新老師的時候,李校、黃校、朱鉆蓮老師、蔣飛云老師、李昕穎老師等等的同事都給予了很大的幫助。
該總結(jié)的事情還有很多很多,該做的事情也還有很多很多,回首這個學期,工作兢兢業(yè)業(yè),忙忙碌碌,取得了不少成績,F(xiàn)在工作之中也還有種種問題,學生的行為習慣還不是十分規(guī)范,希望下個學期能在總結(jié)中成長,能在辛勤中收獲……
【班主任年級工作總結(jié)】相關文章:
班主任年級工作總結(jié)06-21
班主任年級工作總結(jié)10-10
年級班主任工作總結(jié)08-10
有關班主任年級工作總結(jié)03-17
班主任年級工作總結(jié)模板04-11
學校年級班主任工作總結(jié)10-06
有關班主任年級工作總結(jié)03-07
班主任年級工作總結(jié)范文03-31
關于班主任年級工作總結(jié)04-05
低年級班主任工作總結(jié)05-18