關(guān)于班主任學(xué)期工作總結(jié)模板集合5篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇，希望對大家有所幫助。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇1
眨眼間，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，本人始終堅持“教育以學(xué)生為本”的理念，嚴格遵守國家的教育法規(guī)，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真做好自己的本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，注重工作方法和實效，并有班級管理上的及時反思和創(chuàng)新。現(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作，作一個詳細的總結(jié)。
一、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
初二第二學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是有些學(xué)生已經(jīng)進入嚴重的“反叛”時期，常常以為自己已經(jīng)長大，不喜歡條條框框的紀律約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，對自己放松了要求。
一開學(xué)，我就及時召開了題為“我長高了，但我不是老油條，我要進步”的主題班會，重新讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并強調(diào)遵守規(guī)范遵守班規(guī)的重要性和必要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。會后，我又有針對性地開了兩個會：一個是班干會，吩咐他們要起先鋒模范作用帶好大家；一個是我班“刺頭”的會，跟他們集體談心和強調(diào)要遵守規(guī)范遵守班規(guī)，并和他們簽訂“合同”，先給他們打預(yù)防針。
在每周的工作中，我嚴抓上課遲到的、課上睡覺開小差的、不完成作業(yè)的、晚自習(xí)講話的、與課任老師頂撞的、叫外賣的、宿舍表現(xiàn)差的等不良現(xiàn)象，對他們進行一對一的'談心教育（因為集體教育對他們這些初二學(xué)生根本沒有效果），讓他們寫500字的“反省書”并扣德育分10分每人次。多次違反的要在班上公開批評，并及時見家長。比如小滔，經(jīng)常在上歷史課時看玄幻小說，我把他的小說沒收了，并跟他談心，叫他寫500字的“反省書”扣德育分20分，后來，他就不再在課上看課外書了，我還借此機會鼓勵他課外多讀有益課外書。不過，學(xué)生畢竟是學(xué)生，特別是那些“刺頭”，他們很容易反復(fù)“發(fā)作”，因此，我吩咐紀律委員要多多留意他們，我還一直跟進他們，從不松懈。同時，我還時刻利用一切有利的時機對他們進行文明有禮、做事積極主動、團結(jié)協(xié)作、努力上進等的養(yǎng)成教育。
二、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的競爭意識
本學(xué)期我在教室后面的墻壁上，讓宣傳委員開設(shè)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定期更新，先后有“各科學(xué)習(xí)專題”、“法制知識專題”、“安全知識專題”、“生物地理會考專題”、“汶川地震時刻關(guān)注”、“防震救災(zāi)”、“期中考試誓詞”、“期末考試總動員”等。教室后面的黑板我經(jīng)常和班干部商量定好每月出一期墻報，內(nèi)容除了學(xué)校安排的外，還包括各種學(xué)習(xí)方法、保健知識、國家大事、班上先進等，同學(xué)們對這種做法拍手歡迎，下課后大家都主動涌到教室后面去看，起到了很好的學(xué)習(xí)教育的作用。還在教室左右兩面的窗玻璃上貼上醒目的激勵學(xué)生不斷努力的標語，有：“今天不努力學(xué)習(xí)，明天努力找工作！為中華的振興努力讀書！時間是賊，抓住它！”等等。
結(jié)合我班學(xué)生缺乏競爭意識的實際，我給他們引入了與同年級尖子競爭、與同班同學(xué)競爭、與同桌競爭的競爭機制，鼓勵他們勇奪第一、敢拿第二，鼓勵他們勇于拼搏（“人生能有幾回搏？今日不搏何時搏”），同時，推薦那些敢于競爭、進步大的同學(xué)入團。因為積極發(fā)動，組織得力，學(xué)生的競爭意識強烈了好多，整個班級的學(xué)習(xí)氣氛濃厚了很多。
三、用愛心、耐心，轉(zhuǎn)化后進生
后進生，顧名思義，是進步比較慢的學(xué)生，他們生性好動，紀律一般都不好，成績也較差，有時確實令老師“煩心”，是班上的“刺頭”。但是他們也需要關(guān)心，需要尊重，需要愛。作為學(xué)生思想上的引導(dǎo)者和生活上的朋友，老師既要嚴，更要有愛。我對這些后進生采取的措施是：談心—再談心—關(guān)心—再關(guān)心—跟進—再跟進，其中還需要百倍的耐心，因為他們的自覺性和自控力都很差，所以需要百倍的耐心。除了經(jīng)常與他們談心、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活外，我還經(jīng)常向他們征集班級活動方案，尊重他們提出的意見，讓他們覺得自己“有價值”。
小諾無心向?qū)W，還常常跟家長鬧情緒；小良好出風(fēng)頭，不買飯卡老叫外賣，6月份還編了好多小辮子并電發(fā)弄得跟前荷蘭足球明星古力特一樣；小卓本學(xué)期打架2次……這些“刺頭”，我跟他們打交道不下百次（本學(xué)期），最后他們才算“安靜下來”。
我們都知道，學(xué)生是“親其師”從而“信其道”的。
四、了解四川災(zāi)情，了解地震，支持災(zāi)區(qū)
“5、12”汶川地震發(fā)生后，我便帶領(lǐng)學(xué)生一起看電腦視頻，搜集有關(guān)資料，讓他們感受到：“地震天不塌，大災(zāi)有大愛”。了解我們的國家的領(lǐng)導(dǎo)人、人民子弟兵迅速趕赴地震現(xiàn)場搶險救災(zāi)，一批又一批的醫(yī)護人員、志愿者等也奔赴災(zāi)區(qū)，他們用手為災(zāi)民搭起回家的路，用心把災(zāi)區(qū)人民團結(jié)在一起，他們不吃不睡，日夜忙碌在抗震救災(zāi)的最前線……每一個炎黃子孫，國內(nèi)的，國外的，攜手并肩，慷慨解囊，傾其所有，支援災(zāi)區(qū)。我們東城初中的師生早已按耐不住那激動的心，開始捐錢捐物�！耙宰畲蟮牧α恐С炙拇�(zāi)區(qū)，幫他們重建家園！”的捐款儀式在我們班轟轟烈烈的展開了；“四川加油！中國加油！我們加油！”的標語赫然貼在我們215班的教室里。我還組織學(xué)生學(xué)習(xí)了防震救災(zāi)的知識，并出了一期《我們與汶川在一起》的墻報，藉此對學(xué)生進行愛國主義教育和道德愛心教育。
五、加強與各科任老師的聯(lián)系
本學(xué)期，我把加強與各科任老師的溝通聯(lián)系作為班級管理的一項重要內(nèi)容，努力使自己成為各科任老師之間、科任老師與學(xué)生之間、科任老師與家長之間溝通聯(lián)系的良好橋梁。
第一，經(jīng)常與各科任老師一起探討教育學(xué)生的方法，同時，為總體成績較好，而個別學(xué)科較差的學(xué)生“開小灶”，以平衡發(fā)展各科成績。第二，多和各科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課的表現(xiàn)和作業(yè)、測驗情況，全面掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時對學(xué)生的不良表現(xiàn)予以糾正。第三，把同學(xué)們在學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的一些困惑和提出的意見，及時反映給相關(guān)老師。第四，積極主動幫助配合生物地理兩科老師，搞好本學(xué)期的會考工作。第五，經(jīng)常向各科任老師請教管理班級的方法，廣泛聽取他們的意見，并邀請他們共同完成教育學(xué)生的重任，與他們對215班進行齊抓共管。
本學(xué)期，通過這些不懈的努力，在教學(xué)、教育方面，我和所帶班級取得了一系列的成績。但也存在很多不足，下學(xué)期，我將一如既往，繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期班級工作總結(jié)（三年級）這學(xué)期，經(jīng)過認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也積累了一些心得，現(xiàn)作一個總結(jié)。
一、樹立正確的育人觀
班級管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時候，我們?nèi)绻�是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點上努力：
（1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強自我管理
往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔(dān)交到他們手上，擔(dān)心他們會將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓學(xué)生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀律等等。我還專門設(shè)計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀錄，再結(jié)合平時自己的觀察來評價學(xué)生。
當(dāng)然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的.。一方面，我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做確實有利于班級，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動學(xué)生的自我管理機制。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，學(xué)生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學(xué)生看清事實、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。
因此，在做學(xué)生思想工作時，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問題式：“你認為這樣做對嗎？”，“你覺得有沒有更好的辦法？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違反了紀律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應(yīng)該那樣做。我認為，問題式的談心有利于調(diào)動學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，達到了自我管理的目的。
（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P
沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會有健康地發(fā)展。因此，班級工作實踐中，我認為，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不過，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責(zé)之切為前提。
比如，全班都在讀書，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個學(xué)生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字數(shù)的多少。這樣，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分。
二、創(chuàng)造健康的文化氛圍
我想，既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的，我們就要創(chuàng)造一種讀書人的氛圍，讓學(xué)生有一種“茶里也是書，飯里也是書”，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味道。學(xué)生的注意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實了，他們就沒有時間去打架、去做其他違紀的事了。其實，小學(xué)生的注意力多變，我們?nèi)绻嘣O(shè)計一些豐富多彩的活動，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會因為無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。
為創(chuàng)造健康的文化氛圍，我著重做了這樣幾件事：
（1）培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
先從生動有趣的故事開始，經(jīng)常利用興趣課、班會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學(xué)生正在興致盎然時，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會纏著老師讓說下去。老師笑著揚揚手中的書說，其實同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式�？傊�，花樣多一些，提倡多一些，容易引起學(xué)生的注意。
（2）推薦適合學(xué)生讀的書目。
時下，學(xué)生都喜歡一些娛樂性的書籍，如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，日本卡通之類的，可對經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒有多的涉略。這可能是因為娛樂性的書籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā)，使學(xué)生有了興趣。如果只是偶爾地看一下這類書，調(diào)節(jié)一下讀書的口味，我認為是無可厚非的。但一味地將這種書當(dāng)作課外閱讀的主餐，我認為是不適宜的。特別是其中一些低級、粗俗的內(nèi)容不利于學(xué)生語言的發(fā)展。所以，當(dāng)學(xué)生沉浸在這種書中，甚至班級中幾乎人手一冊的時候，我開始禁止學(xué)生不要看這類的書，教育學(xué)生這類的書看多了無益。那么，什么樣的書適合小學(xué)生看呢？我針對新課程標準提出的要求，引用了“新世紀閱讀書庫。小學(xué)生閱讀書目100種”，向?qū)W生推薦其中可能適合本年級的書籍。學(xué)生才不會一看見書就拿來讀，開始步入讀“有用書”的軌道。
三、落實班級各項規(guī)劃
對班級管理的各種設(shè)想如果只是停留在大腦中，而不去實施，那也只是空話。只有落實自己對班級管理的各項設(shè)想，并在實踐中不斷地修正，才會管好班級，才會提高自己的班主任工作能力。
這學(xué)期，我班主要落實這么幾項：
（1）落實班級常規(guī)。
習(xí)慣成自然，新時期的學(xué)生更注重習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求，行為才不會出偏。根據(jù)學(xué)校對學(xué)生的行為要求，結(jié)合《弟子規(guī)》中一些還適合現(xiàn)代兒童發(fā)展的做法，我們將學(xué)生規(guī)范細細分類，步步得到落實，讓學(xué)生知道一個優(yōu)秀的學(xué)生上課應(yīng)怎樣做，課外又應(yīng)怎樣做，在家怎樣做，出門又該如何。這樣，有效地遏制了學(xué)生犯了錯誤還不知道的情況。
（2）學(xué)習(xí)
《新小學(xué)生守則》《新小學(xué)生日常行為規(guī)范》。期中時，《新小學(xué)生守則》《新日常行為規(guī)范》落到了班級中。我們認真對照了新舊行為規(guī)范的變化，組織學(xué)生進行了學(xué)習(xí)，利用兩節(jié)多的班會課時候，對每條守則及規(guī)范作了詳細的講解，并推薦學(xué)生中午時分在家中收看湖南電視臺的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》欄目。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》都有了充分的認識。
當(dāng)然，成績是基本的，我們還要在實踐中不斷摸索出更科學(xué)地管理班級的新路子。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇3
在這個學(xué)期接近尾聲之際，該是做一下20xx20xx年學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)了，經(jīng)過這學(xué)期的努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在科任老師的大力支持下，在自己積極努力探索下，各項工作有條有理地進行，逐個突破難題，班級管理進行得很順利，學(xué)生在思想上取得很大進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
第一、熟悉學(xué)生情況，了解學(xué)情，開展班主任工作
先對學(xué)生的性格、脾氣、態(tài)度、愛好、學(xué)習(xí)情況、生活情況、家庭情況等要摸清楚，孫子兵法說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝�！敝挥辛私馇宄拍軌蜷_展好班主任的教學(xué)工作，方便擬定好班主任的工作計劃、工作目標，便于轉(zhuǎn)化后進生工作，便于制定班級管理制度，為開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。
第二、加強對學(xué)生的思想道德工作的管理
培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生的思想出現(xiàn)問題，先對學(xué)生進行道德品行、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況進行充分了解，熟知學(xué)生的脾氣和學(xué)習(xí)態(tài)度，從學(xué)生的自身缺點和犯錯誤之處找出原因，以理服人，給學(xué)生擺事實講道理，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生明白是非和對錯，讓學(xué)生進行自我的批評，避免下次出現(xiàn)同樣的錯誤，讓學(xué)生在思想有明顯的進步！
第三、關(guān)愛后進是班主任義不容辭的職責(zé)，是班主任光榮的任務(wù)！
后進生無論在學(xué)習(xí)上還是思想上都沒有任何優(yōu)勢，如果后進生不小心犯錯誤，老師給他劈頭蓋腦地批評，他肯定不服氣的，努力爭取做到對全班學(xué)生不管他好與歹都是一視同仁。做老師做到平等待人，學(xué)會冷處理學(xué)生，不要情緒化對待學(xué)生，否則學(xué)生鬧對抗，等到學(xué)生氣消的時候再做思想工作的時候再做其思想工作也不遲，俗話說：“欲速則不達！”想快就得慢!找出學(xué)生的原因，然后慢慢對癥下藥，這樣做效果更加明顯！如果后進生學(xué)習(xí)比較差勁，那么老師在課堂上利用更多時間去輔導(dǎo)他，甚至教導(dǎo)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生去幫助后進生解決學(xué)習(xí)上的難題，讓后進生和優(yōu)生共同發(fā)展，共同成長！第四、加強學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，大力培養(yǎng)有能力的班干部去管理班風(fēng)，及時向班主任
反映班里的情況，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，事事有人匯報，事事有處理，事事處理得妥妥當(dāng)當(dāng)，事事處理得心服口服，把班風(fēng)搞好搞強。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況殘差不齊，要學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，不讓學(xué)習(xí)成績的差的'學(xué)生知難而退，作為老師更應(yīng)該鼓勵學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生去學(xué)習(xí)，不能帶看不起的眼光看待后進生，鼓勵學(xué)習(xí)成績的學(xué)生無論在課堂上還是課余時間多關(guān)愛后進生，給他們班級上的溫暖，正如一枝花開不是春，萬紫千紅總是春，讓全體學(xué)生進行全面的發(fā)展！
總之，在這個學(xué)期里，我花了很多時間和精力去處理各種學(xué)生問題，在班級工作取得較大的進步，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為多吸取同事的寶貴經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)，多努力，我的班級管理一定會走上更高的一個臺階。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇4
時光荏苒，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比和反思。
一、在思想上的準備更充足：
初初成為一個班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經(jīng)驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預(yù)測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的突如其來而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣��？這么簡單的事情都做不好？很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗教訓(xùn)的沉淀，到了第二年，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進行了較仔細的反思，并向一些有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗，再較認真地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，假如當(dāng)初我做，或許問題就可以解決得更好，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應(yīng)手地得以解決。
二、嘗試走進學(xué)生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學(xué)生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學(xué)生的實際出發(fā)，并在實踐中改進規(guī)范，讓學(xué)生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。如若簡單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
我們班的情況是男生多女生少，男生多免不了出現(xiàn)一些追逐打鬧的現(xiàn)象，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵（以前很不理解為什么學(xué)生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。只有當(dāng)我們真正走進學(xué)生的精神世界時，學(xué)生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。用心靈贏得心靈，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：
在第一年的開始，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來對于初出茅廬的我只能說稍微駕輕就熟多了，心中也有些底了。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在平時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的垃圾存在，講壇上干不干凈等等。我也驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣方面較之前有了很大的進步，但還需要繼續(xù)加強。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因為忙于解決學(xué)生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學(xué)生自身力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成幫帶的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也應(yīng)該在平時多與科任老師交流，經(jīng)常為班的'發(fā)展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。
五、更加善于使用批評和表揚：
在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學(xué)生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點和身心發(fā)展特點，本著尊重學(xué)生，愛護學(xué)生的原則，去善待每一個犯錯的學(xué)生。批評更要講究方法，因為它如同醫(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位行為習(xí)慣較差的男生，他經(jīng)常偷同班同學(xué)的東西，也許對于二年級的孩子來說還沒有這樣的意識，只是出于模仿或者是好玩，在學(xué)生中造成了不好的影響。后來經(jīng)過我的觀察這些行為的造成跟他的生活環(huán)境分不開，再復(fù)雜的孩子也是單純的，所以我多次找他談話，并且從談話中了解到他是一個需要被關(guān)注的孩子，我給他將功補過的機會，讓他以為班級做好事來彌補自己犯過的錯誤并重新贏得其他同學(xué)的信任，并在他每一次做好事以后給予表揚。到學(xué)期末，我看到其他同學(xué)對他的態(tài)度也有所改觀，他也漸漸地在改變他的壞習(xí)慣，避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對待學(xué)生時容易犯一葉障目的錯誤，因為學(xué)生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來慢慢學(xué)會了去發(fā)覺學(xué)生的長處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達學(xué)校的，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學(xué)的，尤其是對語文，畫畫特別有興趣，做值日時也是相當(dāng)?shù)恼J真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點，在學(xué)習(xí)上取得進步時，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有兩位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。
例如，嚴維就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是在外地打工，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得他是壞透頂?shù)哪泻�，但在接觸后了解到他的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待他的行為，雖然要改變他那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長的時間和努力。發(fā)掘他身上的特長為班集體服務(wù)，也讓他體會到屬于自己的成功。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在接下來的一年當(dāng)中我應(yīng)該吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動，如跳繩比賽，校運會，藝術(shù)節(jié)等，充分調(diào)動每一位學(xué)生的力量。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一些的進步，班里在各方面也比去年有了一些起色，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任八年級1班的班主任工作。通過幾年的工作實踐，使我深刻體會到，要當(dāng)好一個班的班主任的確不容易。本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點內(nèi)容來開展班主任工作。
一、認真管理班級，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
從開學(xué)我就堅持做到提前到校，每天早自習(xí)到班，查看學(xué)生人數(shù)及蛋奶食用情況。勤下班，勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經(jīng)驗的班主任請教處理方法，平時也經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師討教經(jīng)驗和方法。按時高質(zhì)量的完成校黨支部安排的每一期主題板報。認真組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動，在20xx年春季運動會上，我班運動員取得了較好成績。本次運動會，充分的體現(xiàn)了我班學(xué)生的團結(jié)拼搏精神。加強了班集體的凝聚力。
二、特色班級建設(shè)
本學(xué)期，在班級建設(shè)方面，我班在上一學(xué)期小組競賽評比的活動基礎(chǔ)上，開始啟動我成長，我快樂的個人競賽評比活動。通過師生共同努力，取得了一定效果。從活動評比事項到方案確立實施，都凝結(jié)了全體學(xué)生的智慧與汗水。從活動開展情況來看，大部分學(xué)生都能積極配合，看重自己評比結(jié)果。通過每天統(tǒng)計，兩周一匯總一通報的方法，調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，使本班的風(fēng)氣趨于良性發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的不好習(xí)慣得到抑制，正在朝向好的方面發(fā)展。
三、重視班干部隊伍的建設(shè)和管理
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。通過定期召開班干部會議，了解班級情況，加強班干部素質(zhì)教育，了解他們在管理中的困惑，提出適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，作為本班的班干部，大都能做到以身作則，認真組織班級活動，積極做好各自工作。同時每兩個月進行一次班干部評優(yōu)活動，并對所評班干部進行適當(dāng)?shù)木窦拔镔|(zhì)獎勵，充分調(diào)動了他們管理班集體的積極性。為班級的穩(wěn)定和發(fā)展起到非常重要的作用。今年在班級管理中，我放手讓班長參與班級管理，本學(xué)期班長管理能力得到了大的提升，增強了全班學(xué)生的班級凝聚力。為今后的班務(wù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
四、問題與反思
本學(xué)期，班級個別學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，上進心缺乏，綜合素質(zhì)評比不重視，學(xué)習(xí)積極性差，行為習(xí)慣還需進一步養(yǎng)成。本學(xué)期在綜合素質(zhì)分數(shù)統(tǒng)計中，監(jiān)督不到位，成績存在不公平，不真實。管理方法還需要進一步的細化，爭取做到相對公平真實，真正發(fā)揮好全體學(xué)生競賽評比的良好風(fēng)氣。
總之，我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧�，改變現(xiàn)有的班級不足之處。多想辦法，力爭把班級建設(shè)成為一個“學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團結(jié)進取”的優(yōu)秀班集體。
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