精選六年級語文教學工作總結模板合集七篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的六年級語文教學工作總結7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級語文教學工作總結 篇1
轉眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，我們六年級班在學校領導的直接領導和大力支持下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、這學期我做到了抓基礎知識和基本技能
通過上學期期末質(zhì)量檢測，本班的成績很差，本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎、做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我則要求全班學生一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字、詞、句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
二、本學期我充分的發(fā)揮了激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
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“興趣是最好的`老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在導入新課時，我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。有時用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有時講述故事的方式導入。如：教《詹天佑》這一課，我是先講詹天佑怎樣帶領工人修鐵路的故事來導入課堂的；教《索溪峪的野》這一課我就是利用多媒體，展示張家界的山水圖片，讓學生欣賞張家界的美景來導入課堂的每教一篇新課文，我總是采用激發(fā)學生的靈性，來開啟學生學習之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。如：教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。 在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
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本班急需幫助的差生有八名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
三、本期我在課堂里重視朗讀、品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。如：我教《老人與海鷗》一文時，我首先是引導學生反復去讀，感悟老人對海鷗的愛。同時邊讀邊讓學生畫出感受最深的語句，想一想，這句話為什么會讓你深受感動？此時同學們讀書非常投入，非常專心，同學們抓住了老人喂海鷗的動作，體會到了老人對海鷗親人般的愛。
四、這學期里，我注重了課內(nèi)、外結合的方法。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀名著，如：《水滸傳》等課外書。特別是班里的四個參加“文學社”興趣小組的同學，閱讀了大量的課外書籍，對文學產(chǎn)生了很大的興趣，通過這些閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
五、這學期里在教學上存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護得不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握得不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、教學中，未能有效地關注整體，個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
六、今后努力的方向和設想
1、在今后的教學中應采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
2、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
4、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
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六年級語文教學工作總結 篇2
時光飛逝，歲月如流，六年級的教學一晃而過。作為六（2）班的語文教師，在學生畢業(yè)之后，靜下心來，收拾一下這半年的忙亂，反思一下一學期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！
一、工作壓力
這學期，剛調(diào)來到這所學校，就擔任六年級（2）班的語文教學工作，我倍感壓力。畢竟，以前我并沒有從事過六年級的語文教學工作，面對很多問題，我都感到很陌生，但學校的領導和有經(jīng)驗的老教師對我都很關心，這讓我有了勇氣去面對這項嚴峻的挑戰(zhàn)。帶著這樣的心理，我開始了六年級的語文教學工作。
然而，教學就是教學，有教者就必然有學者。要想有成功，離不開教，也離不開學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。工作中，我有時心急如焚，想一口吃成胖子；有時，只顧鉆透教材，傳達更多的信息；有時……總之，在工作的過程中，經(jīng)常忽略了學生的'實際情況，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，認識到不管想法怎么樣，還必須要了解和分析學生情況，有針對地教才行。
我慢慢地沉下心來，穩(wěn)下勁來，了解學生，分析學生，改變學生。同時，我也認真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學習，認認真真，踏踏實實地學習。終于，慢慢地扭轉了學生學習波動大的局面。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實，后進生做到不斷進步！
二、經(jīng)驗、成績
一學期的努力，讓我收獲很多。首先，六年級的語文教學工作讓我改進了工作作風，成長了很多�？旃�(jié)奏，高效率，忙碌中體驗著快樂，緊張中帶著喜悅。我想以后的工作中，我會更加清楚地認識自己，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂。我會為此而快樂！
其次，在我和龍老師以及學生們地共同努力下，學生也取得了許多可喜的成績！班上的紀律有了很大的改善，一些后進生在教學的過程中，也能漸漸改變學習的態(tài)度，成績穩(wěn)步上升。
三、不足、遺憾
當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一學期的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。
六年級語文教學工作總結 篇3
一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關 鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選 擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的 突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學 生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
�。ㄒ唬┳⒅貙W生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的'心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結 合，使學生喜歡上語文課。
�。ǘ�、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我 注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知 識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的 道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正 讓學生在學習中體驗到了自我價值。
�。ㄈ�、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由 于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文 字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所 發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長，同時，在班中成立“互助”小組？，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動 中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取 得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè) 負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文 明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為 有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
六年級語文教學工作總結 篇4
轉眼間，又是一個學期。一學期來，我以學校教導處工作計劃為導向，在教研組的安排部署下，以提高自身師德水平為重點，以深化課改實驗為動力，以提高教學質(zhì)量為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標。經(jīng)過這一個學期的繼續(xù)努力，我班學生的學習成績、學習能力等都有了不同程度的提高，現(xiàn)總結如下：
一、嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人時時嚴格要求自己，處處以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會：另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，關心愛護學生，不體罰、變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
二、做好教學常規(guī)工作
1、努力做好教學常規(guī)工作。在6月8日，鎮(zhèn)教委辦組織的教學常規(guī)管理評估檢查中，我被評為教學常規(guī)管理先進個人。一學期來，我認真做好學期計劃，做好課堂教學設計，課前能認真?zhèn)湔n（提前備一單元的課），鉆研教材和落實新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課；上課遵循較科學的教學程序，條理清晰，以生為本，注重培養(yǎng)學習能力，同時認真做好教后反思；利用多媒體課件，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力以及解決問題的能力，以達到優(yōu)化語文課堂教學的目的。在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法；注重在傳授知識的同時，加強學生的思想政治品德教育；注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。同時課后能認真地批改作業(yè)，及時講評。
2、積極參加教學研究工作。我能積極參加語文課題組和教研活動，并主持校本教研活動；珍惜外出學習、研討的機會，并做好二次培訓，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學能力，以此促進提高教學質(zhì)量。
三、重視扎實基礎知識
“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。
1、注重“雙基”。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我首先要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容加強了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句、擴句的訓練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和習作指導等。此外，對于語文的學習，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練，不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
2、注重課內(nèi)外結合。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。在教學中，積極引導學生課內(nèi)外結合，不斷增長學生見識，拓寬知識面，以提高學生的語文素養(yǎng)。
四、抓好期末復習工作
復習不應是機械重復過去的練習，而是教方法、抓規(guī)律，引導學生站在更高的`層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的學習活動。在期末總復習時，我努力做到以下幾方面：
1、采用歸類、分單元以及綜合復習相結合的方法。第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復習；第二輪：進行歸類復習，也就是綜合復習，分字詞句、段篇、習作三部分，引導學生對復習的內(nèi)容進行歸類；第三輪：再次回歸教材，并結合綜合測試卷進行檢測。
2、抓好復習的重難點，提高復習效率�？倧土曤A段時間短，復習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。首先，要求學生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言、成語、歇后語、對聯(lián)等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、妙段，這樣可以提高積累的效果。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，進行背誦積累，并在生活中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。這樣，就會在有限的復習時間里提高復習效率。
3、做好培優(yōu)補差工作。培養(yǎng)培等生，引導他們多閱讀，多思考，多訓練，多寫寫，以提高語文素養(yǎng)；復習中更關心、愛護差生，加強后進生的輔導，鼓勵他們增強信心，加倍努力，走向進步。
總之，經(jīng)過又一個學期的努力，我在教育教學工作方面取得了一定的成績。但也存在著一些不足，如與學生交流還不夠，有一些學生學習能力不高，有的學習習慣有待于養(yǎng)成好等。這都需要自己加強教學反思，重要的是在本學期以后的教育教學中，如何自我提高，如何更好地提高學生的學習能力，提高學生的語文水平，從而提高全體學生的語文素養(yǎng)。
六年級語文教學工作總結 篇5
開學伊始，學生從各個學校各個班級而來，知識、能力、基礎、習慣存在的差異較大，給教學帶來了一定的難度。怎樣讓學生盡快步入正軌，就成了開學第一周迫切解決的問題。
教了幾年的畢業(yè)班，認識到教學的重點應放在培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力上來。所以我上學的第一節(jié)課就是先讓學生知道如何學語文。讀書時要手不離筆，標出生字，不理解的詞語，喜歡的語句，內(nèi)心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注重閱讀和寫作的結合，讀中悟，逐步由淺入深，由一開始的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內(nèi)容擴展到聯(lián)系自己的生活實際寫出真情實感。剛開始練習的時候學生會感到有一定的難度，不知從何下筆，跟我預想的一樣，學生在第一課《長江之歌》時就出現(xiàn)了各種問題：A.重復原文，沒有自己的想法。B.感受同課文脫節(jié)。C.從長江聯(lián)系實際時由長江聯(lián)想到自己的父親母親。D.寫的句子空。如長江你多偉大，沒有結合具體內(nèi)容。開始就出現(xiàn)這樣的問題在所難免，這時候不能訓他們，應該讓孩子看到自己的每一個進步，才不會產(chǎn)生畏難情緒。小組交流，讓大家都有表現(xiàn)的機會，找出較好的，全班發(fā)言，教師點評，讓學生知道批注該怎么寫，學生再改，小組評議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個標準，優(yōu)生和中等生要語句生動，感情真摯，而學困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習，用時長，難度大，教師一個人指導忙不過來，所以在訓練時就要有意識地培養(yǎng)小助手，領頭兵，成立學習小組，以點帶面，讓學生教學生、指導學生，就能取得事半功倍的效果。第二課《五彩池》又進行了練習，已經(jīng)有一部分學生寫的符合要求了。中信來的學生寫的稍好一點兒。但感受少，重復原文，空洞，戴高帽的問題依然存在。有的是時間，有的是練習的機會，只要常抓不懈，問題就會迎刃而解。
閱讀就要強化讀的訓練。農(nóng)村來的孩子朗讀差，但沒想到六年級的孩子朗讀會是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個調(diào)兒，沒有重音和停頓。范讀、領讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導讀，以為這樣可以放手了，學生讀讀，一聽，又變味兒了。沒辦法，再練習，一節(jié)課的時間大多用在了朗讀指導上，學生總算有點感情了，可這是齊讀呀，如果一個個檢查，存在的問題會更多，在以后的教學中給朗讀的時間要多些了。
讀悟寫感受，讀寫結合寫片斷，讓學生把學到的方法運用到寫作中去。學完《長江之歌》模仿結構寫《教師之歌》。初次練習，為了降低難度，小組寫一篇即可。雖存在許多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，教育祖國的花朵；你用溫暖的雙手，托起明天的太陽。”“您從辦公室走來，和藹可親是你的風采；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細心的教導，為我們指明了方向，您用您寶貴的時間，換來了我們的茁壯成長”重點說好句子，讓學生找到感覺，有成就感，提高對練筆的興趣。《五彩池》主要側重練習排比、比喻的句式，讓學生寫家鄉(xiāng)的`田野、果園，了解到學生的寫作水平，小組評改，教師指導，教給評改的步驟，重點放在改上。小組長的能力直接影響著上語文課的效果，下周，教師要有意識地培養(yǎng)小助手，讓他們逐漸勝任自己的工作。
除了讀悟結合、讀寫結合，在教學中還要注重積累語言的訓練。如《五彩池》課文中幾個“有的”讓人感受了五彩池各式各樣的形狀。我就讓學生加以想象，模仿文中比喻句進行說話訓練，五彩池玲瓏多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。學生說出了各種不同的形狀，云朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子……想象奇妙：當學生從“檸檬黃”“天藍”體會到了五彩池的顏色美，我便讓學生用上這種“物+色”式的方法，學生便想出桃紅、葡萄紫、橘黃……更能感受出五彩池瑰麗多彩的顏色。
六年級語文教學工作總結 篇6
六年級下學期的教學工作在忙碌中匆匆結束了。回顧一學期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學期中，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了搞好今后的教學工作，特將本學期的教學工作情況總結如下：
一、“備好課”是搞好語文教學的前提。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性，影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下，逐漸領悟到備課的三要素，即備學生、備教材、備教法。
一要認真扎實地“備學生”。教學就是老師的教與學生的學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。在整個課堂教學過程中，老師是主導，學生是主體，如何適應主體的個性特點，因材施教，是教學成功的關鍵，也是素質(zhì)教育的要求。因此，我在教學之初，進行了各種摸底工作，了解和分析學生的基本情況，根據(jù)了解到的情況制定切實可行的教學計劃，為學生的語文水平的提高打下鋪墊。
二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學的依據(jù)，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班。每備一堂課，我首先專心研究書本，爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內(nèi)容的，我常常自己動手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學內(nèi)容，我都爭取了然于胸。
三要生動靈活地“備教法”。根據(jù)教材的編排和學生的特點，我想方設法設計一些靈活生動的教學方法，既照顧到個性，又把握住整體，既體現(xiàn)老師的主導作用，又充分發(fā)揮學生的主體作用。
一堂準備充分的課，會令老師和學生都獲益匪淺。
二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。
提高學生的素質(zhì)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調(diào)動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調(diào)動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的'需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想;而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。
三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣;另外，由于種種原因，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現(xiàn)象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。
課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。
一要及時批改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認真地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經(jīng)常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：學生的學習成績有很大提高，各種競賽也獲得了相當多的名次，本人的語文教改示范課在前輩的指導下也順利完成，各項工作得到了領導和家長的好評，但這只能說明過去，在今后的教學過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。
六年級語文教學工作總結 篇7
20xx年上學期，對于六年級的老師來說有著特殊的好處，忙碌、緊張，歡笑與淚水交織，辛勤的付出最后收獲了累累碩果。一份付出，一份回報，在這次全市畢業(yè)會考當中，六年級語文測試再次奪得了雨花區(qū)的桂冠。六年級畢業(yè)會考試卷對學生的語文綜合素養(yǎng)要求很高，注重平時的積累，現(xiàn)將本學期針對畢業(yè)會考采取的一些策略。
1、統(tǒng)一進度，合理安排。
這個學期組里老師的壓力十分大，為了迎接全市的畢業(yè)會考，為了展示出天華學生的真正實力，合理安排教學時間是十分有必要的。
2、知識梳理，歸類復習。
丁老師帶來了兩屆畢業(yè)班的寶貴經(jīng)驗，在她的帶領下，我們把本冊教材的五個單元都做了知識梳理，學生逐一過關。諶老師為學生們整理了超多的歸類復習資料，全組人員齊心協(xié)力，擰成一股繩，打贏畢業(yè)會考這一仗。
3、緊扣書本，注重課外。
畢業(yè)考試資料仍然以書本知識為主，所以課內(nèi)的每一個知識點都要過關，歸類復習以后畢業(yè)考試前仍然要回歸到書本來。除此之外，注重課外知識的'積累，成語歸類、古詩詞的掌握都很重要。
4、培優(yōu)補差，查漏補缺。
為了能在畢業(yè)會考中大獲全勝，組里的人員從開學初就利用中午休息的時間進行培優(yōu)補差。因人施教，我們根據(jù)學生的特點，分別制定了培優(yōu)補差計劃，把這項工作落到實處。
5、勤于寫作，加強書寫。
習作是語文綜合潛力的體現(xiàn)，整體寫作水平的提高需要長時間的訓練，樂于動筆務必成為孩子們的良好的語文學習習慣。因此，組里的老師經(jīng)常在一起商量每次習作的題目，讓學生掌握各種體裁的作文的寫法，全面提高寫作水平。此外，卷面整潔也是考試中務必要注意的。
6、心理疏導，端正態(tài)度。
態(tài)度決定一切!六年級孩子已經(jīng)步入青春期，加之學習壓力大，所以情緒波動比較大，情緒很燥，組里的老師在緊張的復習中，花費超多的時間和孩子進行溝通，及時解決孩子心理方面的問題，便于孩子能專心投入到學習當中來。
一百多個日子里，六年級所有的老師們盡職盡責，在畢業(yè)會考捷報傳來的時候，歡呼雀躍怎樣能表達心中的情愫?淚水浸濕了衣角才體現(xiàn)收獲的喜悅。含淚播種的人必將會含笑收獲!驕人的成績背后灑下的是辛勤的汗水，未來的日子，我們更需付出努力，堅實的走好每一步，為天華校園添光加彩!
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