關(guān)于書法教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的關(guān)于書法教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于書法教學(xué)工作總結(jié)1
書法是一門藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效開展了書法教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、書法教學(xué)實施的基本情況
1、學(xué)校高度重視，加強課堂管理
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育，校長和教學(xué)主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動。健全管理制度，開足教學(xué)課程。加強師資培訓(xùn)，建立書法教師考評辦法和獎勵制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽，各年級各班舉行了書法比賽。
2、制定年級目標(biāo)，計劃循序漸進
學(xué)校書法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一，我校利用興趣小組來對特長生進行個別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。
3、加強課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好品質(zhì)
教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤的使用，讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中，輕松掌握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進步，并及時給予表揚，對于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信心，也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
4、營造書法環(huán)境，建設(shè)校園文化
以校園文化建設(shè)為契機，力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。
二、三步練字法的使用情況
1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤，學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書法。
2、書法字帖只有教師有，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí)，這樣會造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習(xí)造成一定的障礙。如果每個學(xué)生都有字帖，一定會改變這種情況。
3、三步練字法和寫字相比較，具有一定的優(yōu)勢和可取之處。一是增加了小方格練字這一步，便于學(xué)生循序漸進。二是田字格比寫字書要大些，便于學(xué)生對字體學(xué)習(xí)的把握，同時生字練習(xí)從六個增加到九個，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價格比較貴。
三、書法教學(xué)面臨的問題
1、我校為邊遠的山區(qū)小學(xué)，學(xué)習(xí)條件差，沒有專門的書法教室，也沒有實物投影臺，不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。
2、學(xué)校投入不夠，沒有資金。教師也不敢收學(xué)生的'錢購買書法耗材，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點，高段毛筆開展難度很大。
3、學(xué)生家長重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費，也不可能免費為學(xué)生提供書法用品。家長也不投入，造成書法教學(xué)的兩難局面。
4、沒有專業(yè)的師資隊伍，由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法教師，一般由語文教師擔(dān)任，造成教師水平不齊�，F(xiàn)在也沒有專門的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。
四、建議和提高措施
1、利用均衡化發(fā)展為契機，學(xué)校加大投入，建設(shè)專門的書法教室，不斷改善教學(xué)條件。
2、增強書法教學(xué)的地位，改變書法隸屬語文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書法作為課輔單列，但實際難以改變其地位。
3、加強課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。
4、加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍。
上周的書法課，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的出發(fā)，就很難獲得持久動力，前兩周的書法課，我主要是給學(xué)生們解放思想，讓大家明白，為什么要練習(xí)書法，練習(xí)書法的重要性在哪。
我從以下三點開講。
1、是書法促進青少年人格的健康成長。從古希臘學(xué)者狄德羅的睡袍開始，我們談到心理學(xué)上的“狄德羅”效應(yīng)，再從配套效應(yīng)聯(lián)系到書法和青少年人格成長的關(guān)系，詳細地給學(xué)生們解釋書法練習(xí)是怎樣作用于青少年的人格成長的。
2、是書法的審美作用，即藝術(shù)心理治療。美的體驗像一座橋梁，把書法和生命緊緊地連接了起來。一個人如果能夠在書法藝術(shù)中體驗到美，那么同時他也就體驗到了生命的美，而當(dāng)他體驗到了生命的美，他也就體驗到了自己的積極的生命力。人類美的體驗就其本質(zhì)來說，是一種對自我內(nèi)部的積極的生命力的體驗。練習(xí)書法的過程，就是一種藝術(shù)心理治療。
3、是書法是文化的載體。有老師向我建議，不要給學(xué)生練習(xí)繁體字，我這樣解釋的，我們練的不是字，是間架結(jié)構(gòu)，所以練習(xí)繁體還是簡體字不是很重要。一個人如果想在書法上有比較高的造詣，必須從毛筆字開始，而練習(xí)毛筆書法需要師從古人，因為現(xiàn)代人的書法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學(xué)生推薦的硬筆書法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》，練習(xí)書法最好從名家開始，如果師從一個水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當(dāng)時的時代就已經(jīng)成為模范作品了，馮探花的書法怎么看怎么漂亮，也難怪光緒皇帝欽點了他，不知道書法這么好人到底長得什么樣。書法是文化的載體，練習(xí)書法就是在傳承中國文化，網(wǎng)上有人認(rèn)為簡體字是中國文化的倒退，中國文化的斷層就是從寫簡體字開始的，我也認(rèn)可，不管怎么說，繁體字承載的東西要比簡體字豐富許多。
最后我又講了筆跡心理學(xué)，不同性格的人練習(xí)書法的時候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過練習(xí)書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習(xí)筆畫平和的字體，心胸氣度比較狹小的人可以練習(xí)開放性比較好的字體，人生態(tài)度消極的人可以練習(xí)積極進取的字體，......總之，練習(xí)書法因人而異，不必千人一個老師。
最最后，是練習(xí)書法不必拘泥于形式，只要喜歡，隨時隨地都可以練習(xí)，不一定非要坐在教室里、書法課堂上練習(xí)。我的高中同學(xué)寫一手漂亮的鋼筆字，人家是在學(xué)校旁邊的墓地里煉成的，上小學(xué)的時候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩，閑著沒事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之于是練了一首漂亮的書法。當(dāng)然，練習(xí)書法不能朝三暮四，今天臨摹張三，明天又學(xué)習(xí)李四，這樣就難以學(xué)有所成。清朝時候的著名大臣左宗棠寫一首非常漂亮的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬多遍了，練習(xí)書法沒有什么捷徑，貴在堅持。
關(guān)于書法教學(xué)工作總結(jié)2
一、同學(xué)現(xiàn)狀分析
五年級同學(xué)對于毛筆書法的基本筆畫已有肯定的了解和把握，在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)的字，同時讓同學(xué)更好地鞏固所學(xué)筆畫。但大部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，所以期望通過集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達到抱負(fù)的教學(xué)效果
二、教材分析：
本冊教材共分兩大部分鋼筆字和毛筆字。硬筆部分，主要由基本筆畫得教學(xué)(橫，懸針豎，垂露豎，撇，點提，豎鉤，橫折，捺);毛筆部分，主要由基本筆畫的練習(xí)(長橫，短橫，垂露豎，懸針豎，撇，長捺，平捺，點，提)。共分成16課，其中既有鋼筆字練習(xí)，又有毛筆字練習(xí)，并附有古代名家作品觀賞。學(xué)習(xí)15種偏旁的寫法，上中下結(jié)構(gòu)，并相應(yīng)的配備有楷書和、57個毛筆字的例字，供同學(xué)仿寫練習(xí)。使同學(xué)了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小、筆畫的變化以及毛筆字書寫的基本方法。 本冊課本教學(xué) 簡明、形象、有用。每篇課文都由范字、筆畫的書寫要領(lǐng)、例字等幾部分組成。毛筆部分的范字部分有采納內(nèi)含行筆路線的例字，有利于同學(xué)通過視角感知，內(nèi)化。書寫要領(lǐng)使在行筆時重難點上升為文字，在記憶的同時把書寫時留意點內(nèi)化為“規(guī)章”形式。例字的設(shè)置進一步讓同學(xué)感到學(xué)而有用，并能受到“藝術(shù)美”的熏陶，有利于培育同學(xué)寫一手好字的愛好。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、同學(xué)人手一本字帖，進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會中國漢字各種結(jié)構(gòu)的常見寫法，并能總結(jié)一般性的規(guī)律。漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能把握獨體字和合體字在寫法上的不同。同學(xué)人手一本字帖，仿照字帖練習(xí)書寫。
4、對學(xué)校生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、干凈。
5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。
6、培育同學(xué)的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習(xí)慣。
7、培育同學(xué)仔細寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣。
8、激發(fā)同學(xué)和培育同學(xué)的寫字愛好，提高同學(xué)對漢字書法的'鑒賞力量。
9、結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強同學(xué)的愛國主義教育
四、教學(xué)重點和難點重點
1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。
2、讓同學(xué)把握一部分結(jié)構(gòu)字的寫法，并能把握相應(yīng)單字的結(jié)構(gòu)特點。
3、通過書法練習(xí)，培育同學(xué)仔細負(fù)責(zé)、用心致志、持之以恒的精神。
4、讓同學(xué)直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化
難點：對學(xué)校生寫字提出要求即：規(guī)范、端正、干凈，讓同學(xué)能有循序漸進地過程。
五、詳細措施
1、教給同學(xué)正確的寫字姿態(tài)，使同學(xué)形成良好的寫字習(xí)慣。
2、仔細上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使同學(xué)體驗到書寫的樂趣，樹立信念。
3、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示留意點，再讓同學(xué)去練習(xí)，使同學(xué)的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文老師要不折不扣上好寫字課，要仔細作寫字方面的指導(dǎo)。老師的講解不超過10分鐘，同學(xué)練習(xí)不少于10分鐘。
4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;處理好寫字與識字的關(guān)系;關(guān)注同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科老師取得協(xié)作，共同督促同學(xué)的寫字姿態(tài)。培育同學(xué)提筆即是寫字時的意識。
5、培育和進展同學(xué)們的書法愛好和特長，帶動全班同學(xué)參加到寫字活動中，進一步提高寫字水平。綻開競賽。以班為單位進行競賽，強化同學(xué)正確的寫字姿態(tài)概念。
6、發(fā)動同學(xué)相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。
7、老師做好表率，自己要有正確的寫字姿態(tài)和良好的的書寫習(xí)慣，老師的板書要給同學(xué)一種寫規(guī)范，寫美麗的印象。
8、班內(nèi)開拓書法展覽角，定期展覽同學(xué)的書法作品，給每個人展現(xiàn)自己的機會。
關(guān)于書法教學(xué)工作總結(jié)3
書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對同學(xué)進行特長教育的重要途徑，它有利于同學(xué)共性進展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學(xué)校書法教育健康進展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：
一、加強“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，樂觀運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、急躁細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。同學(xué)在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細。端正的同學(xué)，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和健康的.心理素養(yǎng)。
三、培育同學(xué)良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，老師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)樂觀性，一方面也是提示同學(xué)留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)在寫得一手好字。
關(guān)于書法教學(xué)工作總結(jié)4
書法教學(xué)是一個不能立即見到效果的教學(xué)�；仡欉@學(xué)期在循序漸進的書法教學(xué)工作，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的熱情較為高漲，我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結(jié)。
一、認(rèn)真做工作計劃，嚴(yán)格執(zhí)行計劃。
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要，每個學(xué)生加強漢字書寫，提高學(xué)生書寫能力，提高學(xué)生漢字審美。每個學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每周至少一節(jié)。于是，四年級開展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，制定了每周一次的書法課。毛筆教學(xué)進入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點，制定了教學(xué)計劃，教學(xué)重難點，力求循序漸進，提高漢字書寫的美感。
二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進行毛筆教學(xué)。
毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。
不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒，宣紙?zhí)�，不會拿毛筆，硯臺跌落桌面。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。
相同之處，毛筆教學(xué)過程中因為有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)知能力相對較高，在筆畫不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講，起筆，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)不能急于求成，應(yīng)該循序漸進
毛筆是最考驗?zāi)托缘�。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵，給學(xué)生時間，給學(xué)生實踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的觀察能力。
四、加強基本功練習(xí)，打下扎實的'書法基礎(chǔ)
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情，認(rèn)真書寫，認(rèn)真觀察，提高書寫，觀察能力。為了達到漢字美感，可以把同一個字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進中精進，在精進中不斷成長。
皇天不負(fù)有心人。書法教學(xué)，學(xué)生從不會執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
關(guān)于書法教學(xué)工作總結(jié)5
書法教學(xué)是一個不能馬上見到效果的教學(xué)�；仡欉@學(xué)期在循序漸進的書法教學(xué)工作，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的熱忱較為高漲，我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結(jié)。
一、仔細做工作方案，嚴(yán)格執(zhí)行方案。
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要，每個同學(xué)加強漢字書寫，提高同學(xué)書寫力量，提高同學(xué)漢字審美。每個學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每周至少一節(jié)。于是，四年級開展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作方案，制定了每周一次的書法課。毛筆教學(xué)進入了同學(xué)的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點，制定了教學(xué)方案，教學(xué)重難點，力求循序漸進，提高漢字書寫的美感。
二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進行毛筆教學(xué)。
毛筆書法不同于同學(xué)之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。
不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些用具的使用讓同學(xué)興奮不已，因此消失了不少問題：墨汁處處撒，宣紙?zhí)�，不會拿毛筆，硯臺跌落桌面。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。
相同之處，毛筆教學(xué)過程中由于有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)認(rèn)知力量相對較高，在筆畫不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講，起筆，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)不能急于求成，應(yīng)當(dāng)循序漸進
毛筆是最考驗?zāi)托缘�。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要同學(xué)在不斷摸索中查找感覺把握技巧�；蛟S同一個筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給同學(xué)鼓舞，給同學(xué)時間，給同學(xué)實踐激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好書法的愛好，提高同學(xué)的觀看力量。
四、加強基本功練習(xí)，打下扎實的書法基礎(chǔ)
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置肯定數(shù)量的'作業(yè)，收到了良好的效果。同學(xué)們用自己的熱忱，仔細書寫，仔細觀看，提高書寫，觀看力量。為了達到漢字美感，可以把同一個字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進中精進，在精進中不斷成長。
皇天不負(fù)有心人。書法教學(xué)，同學(xué)從不會執(zhí)筆，開頭到能按書法的筆畫寫出一些簡潔的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，期望孩子們保持對書法書寫的熱忱。
關(guān)于書法教學(xué)工作總結(jié)6
這學(xué)期書法愛好班由我執(zhí)教，同學(xué)主要是初一和初二年級的書法特長生、愛好生。一個學(xué)期的書法教學(xué)結(jié)束了，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、老師方面
1、作為書法的輔導(dǎo)老師，仔細對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無預(yù)備的課。在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實踐相結(jié)合。在老師出示范字后讓同學(xué)仔細觀看，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，同學(xué)感覺到老師對自己的信任，那么，在評價中，自己的鑒賞力量就會有所提高。同時學(xué)習(xí)書法的愛好也會更濃。
2、注意階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個基本筆畫，我就讓同學(xué)進行一次小的復(fù)習(xí)展現(xiàn)，讓同學(xué)在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
二、同學(xué)方面
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對學(xué)習(xí)書法樂觀性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)有：xx等同學(xué)，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中，硬筆書法進步比較大的'有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高�？v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)步上升的。
三、不足之處
由于老師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時，消失了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個別同學(xué)書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有閱歷的老師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿意同學(xué)的需求。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成果也有不足，我將揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。
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