幼兒園教研工作總結【精品15篇】
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園教研工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園教研工作總結1
本學期,按照學校行政分工安排,我包語文組,同時,作為語文老師,我又是語文組的一員。下面,我把我作為這兩個角色參加語文組教研活動的一些感受從兩個方面和大家進行交流:
一、目前我校教學教研工作的三個變化:
(一)大家對課程標準的把握更加準確了
本學期各個年級的“同課異教”活動,除了特殊情況,我基本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看,感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細琢,但是,有了更多的真實感和樸實感。在課程標準的把握上,低、中、高段年段特征明顯。特別是低段的幾節(jié)課,幾位執(zhí)教的老師始終把握了“字詞”教學的重點,通過有效的讀代替講解,代替分析,讓學生學有所獲。改變了以前年段目標不夠明確,用中高段教法教低段的現(xiàn)象。
(二)大家對寫字教學更加重視了
本學期,汪澤為主任率先為大家上了一節(jié)寫字教學的研究課,實際上呢,也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師,語文教學的聽說讀寫這些基本能力我們都要重視。應該說,讀的理念在我們全體語文老師中已深入人心,但是,寫(還包括聽和說)的重要性在老師們心中還體現(xiàn)的不夠。特別是寫,學校設置了寫字課,但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學期,在語文課上,特別是低年級的語文課上,我感覺到了老師們開始對寫字教學引起重視了。雖然還只是形式上的一點點變化,但是我們相信有了形式的變化在先,一定會有質的變化在后。
(三)大家對作文教學的研究開始起步了
作文教學不僅是在我校,目前在很多學校都是一塊難啃的骨頭。但是本學期,語文教研組敢于迎難而上,從學習入手,通過觀看作文教學的光碟來培訓大家,讓大家從名師的案例中領悟教學之道,是非?扇〉.。學校也積極想辦法,為大家搭建平臺。我們的校報《綠苑西小》有兩個版面就是我們的作文教學研究開辟的。本學期的第一版校報上,各班都有學生習作上報,我看到老師們對每個學生的習作都做了精心的修改,這種精神是很讓人感動的。特別是張新老師還為學生精心修改了詩作,我想,對孩子們而言,應該是一種莫大的鼓勵和鞭策。我們相信,通過一段時間的學習和一定程度的實踐,我校作文教學研究的氛圍會逐步濃厚起來。
二、今后我校語文教研組工作的三點思考:
對今后教研工作如何更有效地開展,侯老師在前面談了她的思路和想法,我和教研組長侯老師的想法是一致的,另外我補充以下三點:
(一)秉承現(xiàn)有的優(yōu)良做法
一路走來,我校校本教研工作的開展是扎實而有效的,這種扎實和有效得益于學校對校本教研文化的營造和校本教研模式的實踐。近五六年來,我校的“骨干引路”、“同課異教”、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業(yè)務學習”得到了領導和同行的一致認可。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅持這些好的做法,同時,在形式的合理性、有效性上去進一步探索。譬如,讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學期,我們將把“一人一課”的周期由一學期變成一年,以此落實集體備課。
(二)在教研的深度和廣度上著力
一個是提高研究的針對性和目的性。
目前,我們的校本教研在深度上還鉆得不夠,研究缺乏針對性和目的性。以前,我記得教研組曾經嘗試過將大家在平時教育教學過程中的遇到的一些問題進行征集,同時通過合并、篩選等方式分組形成研究小專題,通過課例為載體進行“問題研究”,但是由于種種原因實施的不夠好。我想,今后的校本教研,我們是不是應該進一步提高認識,與時俱進,不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上,我們是不是可以跳出這樣的思維,以“課文”為載體,做一些解決問題的研究,提高針對性和目的性。
二是嘗試多種課型的教學研究。
很長時間以來,我們的語文課堂教學研究都是在圍繞“閱讀教學”進行,當然,閱讀教學在整個語文教材的編排體系當中是最為重要的一部分,但是,我覺得我們也可以跳出“閱讀教學”的圈子,嘗試著“口語交際”“習作”或者是“寫字”甚至“經典誦讀”的研究。讓觸及的范圍更廣一些。我們要敢于嘗試新的做法,敢于挑戰(zhàn)新的課型。哪怕有時候研究出的一些土辦法、土經驗,只要適合我們的校情和學情,就是好辦法、好經驗。我覺得,我們語文組這22個人就是一個“西齋小學的語文之家”,自家人上研究課,我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維,對于一些很少嘗試的課型,允許有瑕疵。經驗都是從失敗當中摸索出來的,希望大家都用一種良好的心態(tài)來對待我們的校本教研。
(三)物化教學研究的成果
很多老師一直覺得寫論文,寫案例是很不好完成的一件事情,也是很多余的事情。但是對一個優(yōu)秀的新時期的教師來說,這是一種必不可少的能力,特別是語文老師。我們承認個體差異,但是,我想說的是,一個能夠把課上得很好的老師,要他整理出一個案例應該是不難的。我們不要等到通知來了再去想寫什么內容,其實平時的課就是最好的內容。在一二年級組的評課議課活動中,我曾經說過,關于低段的識字教學,我們的老師們已經積累了一定的經驗,并且課堂形成了一定的模式,那么我們就可以以我們上的課為例,及時的總結一下我們的這種模式!下學期,我們將利用學!皥@丁論壇”的平臺,給老師們提高自我,展示自我的機會,讓大家不僅把平時的教學心得、體會和經驗寫出來,還要講出來。
老師們,一學期很長也很短,在過去這有限的時間里,大家在一起感受著教學教研的酸甜苦辣,共同收獲和成長。在這里,我提議,我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長侯老師的的傾情付出。最后,希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分,在新的學年能夠工作更舒心,合作更愉快!
幼兒園教研工作總結2
本學期,我園教科研工作在《綱要》精神引領下,在上級教研部門的指導下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質量。在扎實“園本教研”,開展有效課堂教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設、游戲活動的設計、組織等研究活動中,提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中,提升了教師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務,F(xiàn)將本學期教科研工作總結如下:
一、亮點工作:
。ㄒ唬┳嵆R(guī)管理,提高一日活動質量
1.本學期進一步加強了各類規(guī)范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規(guī)》的考查工作,進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的潛力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中,使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。
2.進一步加大了常態(tài)一日活動質量的監(jiān)控力度。透過不定期的教研課活動、常規(guī)調研、推門聽課等活動,對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導,直至解決問題為止,切實提高教師的實際保教潛力,優(yōu)化一日活動質量。
3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動,增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。
。ǘ┰鷮崍@本研訓,提升園本教研實效
1.實施有針對性地引領指導
(1)新教師――穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實各項基本功對于新教師的培養(yǎng),首先我們有意識地安排思想素質較好、業(yè)務潛力較強的教師與新教師搭班,讓她們在潛移默化中進步。同時,幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外,我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課,學習優(yōu)秀經驗。在對新教師的培養(yǎng)中,“師徒結對”是較為有效的措施。本學期,我們進一步開展師徒雙向選取,并推出了師傅上示范課,徒弟上模仿課活動,讓師徒在同課同臺競技中,感受同一個活動不同的教學效果,在交流反思中成長。
。2)骨干教師――樹立榜樣,發(fā)揮引領作用
骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實的基本功。本學期,我們一方面,繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓的機會,提升她們的引領潛力,鼓勵她們向專家型教師發(fā)展。另一方面,讓他們加強課堂教學的研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂,如帶頭上好各類公開課,對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課,給新教師、青年成長教師做好有效教學講座,帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,在輔導其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
2.開展多形式的有效教學
本學期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,用心推進有效教學的研究,提高有效課堂教學水平。
。1)有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動:
A.由骨干、老教師擔當?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用群眾評析的教研形式,找尋示范課中存在的問題,其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的推薦→針對師傅上的教學示范課中存在的問題,運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改善教案與教學準備、策略等基礎上,開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。
B.透過骨干教師開展有效教學的系列講座,從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動,尋求有效教學的理論支撐,幫忙新教師與潛力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。
。2)重視特色課程地建立:
在日;顒又,我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍,具體從六個方面來體現(xiàn):
A.每個班級都開設詩畫專欄,如:“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等,走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品,或粘貼、或懸掛,讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。
B.從晨間操中體現(xiàn):老師們選取古詩新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂,讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演,在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。
C.從戶外活動時體現(xiàn):我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放,讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領略詩歌的韻味,讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。
D.我們將孩子的作品充分展此刻詩畫長廊中,他們將自己對古詩的理解透過畫筆描繪出來,形象生動、妙趣橫生,那里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
E.區(qū)域游戲中,老師們以“琴棋詩畫”為依據(jù),創(chuàng)設了孩子們樂于參與的活動,或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱,在玩中學習,在學習中成長。
F.我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄,每周必背一首詩歌,讓教師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫,詩中有音樂,詩中有哲理的氛圍中快樂成長。
。ㄈ╅_展形式多樣的教研活動
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質教育的生力軍,是高素質的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。每周組織群眾備課活動,從教學實際出發(fā),群眾協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。繼續(xù)進行繪本課題的實踐與研究,早期閱讀教學采用普通話二甲的'專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討,讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。透過用心組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:教職工教學大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請進來的方式加強教師學習:朱美華園長去北京師范大學進行研修,暑期王春紅參加全國園本教研培訓活動,派園內骨干教師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課,用心參加教育局組織的各項培訓活動等等,各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師透過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的潛力。
教師獲得主要成績:全園教職工有多篇論文在省市獲獎,朱美華園長的兩篇論文獲省一等獎,王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江市一等獎,徐琴、張偉群等教師十多篇論文分別獲省二三等獎。在揚中市級競賽中,我園教師爺取得一些成績:朱美華園長的《師之頌》歌詞獲二等獎,王春紅老師鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質課評比獲二等獎,欒小慧、徐琴老師參加市局“家園互動,構成教育合力”方案評比分別獲二、三等獎,在教職工運動會比賽中,我園工會也獲得總分第六的好成績。
二、存在問題與不足:
1.園本教研工作還太粗線條,在注重形式、資料的基礎上需進一步關注兒童成長、教師需求,切實提高園本研訓的有效性。
2.雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作,但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠,需進一步透過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式,提高年級組教研活動質量,規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進一步學習和科研的潛力。
三、以后主要工作思路:
1.繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設研究,在豐富多樣、優(yōu)質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力,為促進幼兒發(fā)展服務。
2.加強層級培訓、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結果加強公示,發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3.加強課程建設,有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。
4.做好繪本課題的過程性研究工作。
幼兒園教研工作總結3
一、總結與反思,讓課程更富內涵
⒈梳理“玩美課程”建設問題
本學期在上學期《基于兒童立場的創(chuàng)意美術活動的研究》課題的基礎上,對“玩美課程”重新梳理,通過調查表的形式來了解教師對“美”的理解、對“玩美”的理解。在交流中我們發(fā)現(xiàn),除了在玩樂中進行美的教育,感受美、欣賞美、玩樂美,也要讓幼兒感受日;顒又械男袨槊,發(fā)現(xiàn)身邊人的內心美等。在不斷深入、細化和豐富的過程中,挖掘“美”的內涵,在日;顒又凶⒅亍懊馈钡慕逃粩嗟貥嫿ǜ鼮檫m宜、更能促進幼兒全面發(fā)展的園本課程。
、矁(yōu)化課程審議的內容。
通過課程審議,可以讓教師們的兒童觀、教育觀不斷碰撞,在實踐與反思中形成符合幼兒年齡特點和興趣需要的共識。
本學期課程審議的表格又有所調整,每次審議的表格中關注幼兒的已有經驗,讓教師在平時的觀察、談話中了解幼兒的已有經驗,并在此基礎上改造或生成活動。通過課程審議有效選擇主題,調整主題內容,使課程更適合幼兒年齡特點、生活經驗、興趣和發(fā)展需要。同時,教師利用脈絡圖對整個主題的內容進行梳理,也能根據(jù)幼兒的興趣、偶發(fā)事件生成一些內容,努力讓課程審議更好地為園本課程建設服務。
、惩诰颉巴婷勒n程”資源。
課程資源的開發(fā)與利用對課程實施起著促進或限制作用,是課程實現(xiàn)的必要保障之一,也是教師課程創(chuàng)新能力高低的重要體現(xiàn)和課程創(chuàng)生能力提高的重要途徑。合理開發(fā)和利用課程資源是課程改造的基本條件, 也是教師專業(yè)的基本體現(xiàn)。本學期主要梳理了園內的植物資源和園外資源,將幼兒園劃分為幾個區(qū)域,教師與幼兒共同去觀察、發(fā)現(xiàn)各種植物的特征,并進行梳理。在梳理的過程中,發(fā)現(xiàn)小小的幼兒園也有幾十種的植物資源,可以在不同的季節(jié)開展不同的活動,也有相似的植物,可以比較相同點與不同點等。園外的資源,基本以各種店鋪、工廠為主,梳理了以后,教師可以根據(jù)幼兒的需要帶領幼兒參觀學習。
、磩(chuàng)設溫馨自主的“家”環(huán)境。
環(huán)境作為一種“隱性課程”,對幼兒發(fā)展有著潛移默化的影響。這種影響不僅僅在學習上,更多體現(xiàn)在生活上、心理上,幼兒年齡越小影響越大。本學期我園注重創(chuàng)設溫馨的環(huán)境,在班級的墻面上能看到幼兒學習的影子、學習的過程。幼兒能與其進行互動,與同伴進行交流,相互學習。特別是語言區(qū)的調整,讓幼兒在語言區(qū)中能有家的氛圍,在游戲中快樂地寫、畫、聽、說。
二、從問題出發(fā),做“追蹤式”教研
幼兒園教研的目的不是為了構建關于兒童發(fā)展和幼兒園教研的新理論,不是為了解決幼兒園教學領域普遍的本質性問題,也不是為了獲取教學活動之外的任何事物。幼兒園教研是幼兒園教研人員在美善價值取向上,為幼兒園的教學活動甄定方向,遵循幼兒教育規(guī)律,研討教學活動中的具體問題,并結合幼兒教學實踐提供合理解決策略的活動。為此,幼兒園在開展教研活動時首先要著眼于本園教學活動的研討;在程序上必須保證對教學活動的價值進行分析;應該依據(jù)教育教學規(guī)律進行研討;要注意開放、公平、民主的研討環(huán)境的營造。
、卑l(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
本學期我園的教研內容以日常活動為主,各年齡段在觀察中發(fā)現(xiàn)日常活動中存在的一些問題,如大班的課間活動,內容比較單一;中班的餐點幼兒有消極等待現(xiàn)象;小班的散步活動以教師為主導,幼兒主要跟著教師走。
、舶l(fā)表“有理有據(jù)”的觀點。
本學期的教研活動主要結合案例來進行研討,“有圖有真相”的同時,也要依托一些理論依據(jù)來支持自己的觀點。這樣的研討活動才是切合本園實際的,也是有效的。
、辰Y束后進行追蹤。
日;顒邮敲刻於紩_展的活動,因此在研討過后,可以再到班級進行查看相關的日;顒,看它的開展情況,與教研活動前進行對比,查看教研活動的有效性。同時,教師也會對相關的日常活動進行再次的觀察,分析幼兒的行為與發(fā)展。
三、觀察到評價,不斷調整評價體系
在我們的教學過程中教師除了組織引導幼兒開展各項活動外,觀察幼兒在活動中起到的作用也是舉足輕重的。沒有教師對幼兒的觀察,就沒有真正的活動,就看不到孩子要表達的意愿、聽不到孩子想要說的、猜不到孩子所想的,那又何能用心來感知孩子的世界、走進孩子的'心靈?只有通過對幼兒的觀察,我們才能了解孩子學習的方法、了解孩子經驗的獲得,甚至更有效地指導幼兒進行教學活動。并且針對綱要指出的能針對幼兒的個體差異進行因人施教地教學,使得每個幼兒都能獲得成功和滿足。
⒈鼓勵形式的多樣。
本學期的觀察還是以白描的為主,但部分教師會采用錄像的形式,事后再反復地觀察并記錄,這樣的方式可以更為細致地進行觀察,在觀察的基礎上進行有針對性的記錄。
、布訌娪涗浀闹笇。
在發(fā)現(xiàn)了教師在觀察方面的問題后,本學期主要圍繞觀察墻上的口語表達進行了指導。讓教師了解觀察記錄必須具備的幾個要素,如何更加聚焦自己的觀察內容,記錄時如何更為簡單有效等等。
、吃u價的盡量專業(yè)。
本學期與教師共同學習了COA觀察法,結合COA觀察法里的指標與其7種不同的水平,對照著不同的水平進行評價,讓教師在評價時有一個標準,同時也降低了評價的難度。
、捶桨傅牟粩嗤晟啤
幼兒園教研工作總結4
因為愛,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學習和成長,一學年的工作,在緊張的學習和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學期的教研工作做一總結;
1,加強學習,注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地;本學期,教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進行了訓練和考查,教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,真正促進了教師素質。技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習,也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實?偨Y中,讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。
2,開展課題研究,摸索教育經驗。
課題,對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務,本學期,我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中,每一個教師從討論中相互學習,共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結中,又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,又從執(zhí)教中總結和反思,得出一個優(yōu)秀的教學活動,這一過程,是老師們理論和經驗的匯集,也是教學和教師的學習和提高,最后,每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中,找到了一個新的教學方法:用圖譜來促進幼兒記憶,在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質量,這一經驗的總結,也就形成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動,落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線,提高教學質量,也就是教研組研討和工作的核心,本學期,我們從優(yōu)化一日生動安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的.時間,真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上,我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,用目標做為我們教學的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學更加規(guī)范和準確,另外,期末到各班教學情況測試和總結,也讓每一個教師從目標到教學,又從教學對應到目標有了更清晰的認識,讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動,增強宣傳力度。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期,我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,從學期開始的節(jié)編排、落實,到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學,在家長開放日和匯報表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴格遵守上崗制度,以提高責任心為安全要點,使我組本學期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學期的教研工作在領導的指導下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方,就本學期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標準要求自己,還有一些急待解決的問題:
結合本園實際,加強課題研究,提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定、落實;加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學的經驗,在美術及早期閱讀方面展開研討,總結經驗。
這一些,將作為我們下學期教研工作的目標和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研工作總結5
生命不息,學習不止!在本學期的教研中,收獲頗多,無論是全體教師教研,還是小班組教研,還是本班教研,都為大家搭建了平臺,分享自己的成果,解決自身的困惑,我們的一切出發(fā)點都是為服務與孩子!
在新學期開始前,小組教研中,我們根據(jù)小班幼兒身體發(fā)展迅速快的年齡特點,制定戶外游戲化的情景的運用研究,在小組教研中,我們通過學習討論發(fā)現(xiàn)小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快,但肌肉的力量差,不易做特別劇烈的動作,活動時間在十五道二十分鐘之間,了解了孩子的身體發(fā)育的特點,我們又分析小班孩子心理特點,幼兒現(xiàn)實想象混交,情景的創(chuàng)設,游戲化的語言,是最適合小班孩子的。在教研過程中我們先分析小班孩子的身心特點,在以研討的方式進行總結歸納,各班進行嘗試,修改,找到一個適合本班的戶外活動最佳方案!
在十月份本班選擇戶外重點訓練的是跳和爬,在材料選擇上,我們根據(jù)孩子喜歡較大的玩具的特點,在伙房是師傅的幫助下,收集了許多米袋,孩子套在腳上,用雙手抓住口袋,往前跳,我們也材料準備的同時也設計了情景,在加上游戲化語言的運用,孩子玩的非常高興!“小袋鼠快來!,跟媽媽一個學本領了”我們在情景的設計中,不僅設計了跳的動作,還有走,跑,爬等其他動作的練習,孩子在我們創(chuàng)設的情景中,快享受著戶外活動給自己帶來的快樂!小組教研是累計的過程,也是分享的過程,在這歷經半年的小班組教研活動中不僅積累了經驗,也是在發(fā)現(xiàn)問題中學會解決問題。
每周一教研組交流后,每周四本園大教研會,在大教研中我們組織學習了游戲語言在教育活動中的運用,剖析各年齡班的'語言特點,什么樣的方式才能更適合孩子,小班孩子由于神經系統(tǒng)發(fā)育還不完善,發(fā)音器官的調節(jié)、控制能力相對較差,所以他們有些發(fā)音得好不夠準確和清晰,在小班階段也是語言發(fā)展的關鍵期,根據(jù)這一特點,教師在生活及教育活動中要注意語言的規(guī)范,親切,生動,語速、音量適宜幼兒。孩子的語言發(fā)展與其自內心感受、認知、思維等多方面的發(fā)展密切相關,教師不要機械、孤立的進行語言的訓練。在教育活動中,教師的聲音,音量,語氣都是非常重要的。在了解到了小班的語言特點,就更好把握教育活動,日常生活,小班孩子語言的發(fā)展趨勢,伴隨著游戲化的語言引導,本班的孩子的語言發(fā)展突飛猛進,孩子能夠用語言表達自己的想法,是一件令人高興地事!
在休息之余,我與本班教師也針對本班孩子的情況進行分析,通過一日工作中發(fā)現(xiàn)的問題進行整理交流,把三人的困惑一一說明,以討論的方式進行解答,為了更貼近本班幼兒的生活,滿足本班孩子各階段的需求,我們制定了一系列的教育計劃,根據(jù)老師個人的教育風格,分階段的進行五大領域全面教育,劉老師主要負責孩子的日常行為規(guī)范,及家長工作,郭老師負責孩子英語方面的教育,我主要負責孩子藝術領域,文體教育活動等方面,我們各自找到自己負責重點,在一日生活中各盡其職,相互配合,及時溝通加以改進,不僅推進了我們自身的業(yè)務水平,班中孩子也在我們的正確的指導,和細心照料下,自主快樂的發(fā)展!
教師需要成長,積累是成長的需要,分享是成長的平臺!無論是本班教研,還是小組教研,還是園本教研,都為我們自身業(yè)務水平的提高,搭建了一個又一個交換知識,獲得經驗的橋梁,在學習分享中,我們一同成長!一同進步!
幼兒園教研工作總結6
又一學期在家的忙碌中匆匆度過,本學期的教研工作主要是“如何促進幼兒語言領域的發(fā)展”,幼兒園教研專題總結(一)。幼兒的語言發(fā)展,被稱為幼兒社會化歷程中的一個里程碑,它對幼兒身心的全面發(fā)展有著極為積極的影響,可以促進幼兒行為和言語的社會化進程,也可以提高幼兒的學習能力,并促進幼兒智力發(fā)展。所以,園里特針對幼兒語言的發(fā)展開展了一系列的教研活動,現(xiàn)將本學期的工作總結如下:
一、本學期開展的主要工作
1、確定教研課題,提高自身業(yè)務水平。
教研的課題決定著老師業(yè)務水平發(fā)展的方向,對于自身素質的'提高起著關鍵性的影響。在學期初和園內教師一起暢談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研課題,并做好教研筆記。這么一來,使我學習的目標更為明確,學習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達到“為用而學、學以致用"的'效果,為我在參與教研工作奠定了良好的堅實后盾。
2、開展優(yōu)質課的評比,讓教師充分發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
在開展優(yōu)質課教學活動中,我看到每位教師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學中,她們還運用多種活動形式,以學生為主體,并為學生創(chuàng)設動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,讓學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理、參與和交流中領會知識、感悟知識,從而提高學生各方面的素質。并在課后,及時組織全體教師進行“說、評”課活動,以便杜絕“閉門造車”,發(fā)現(xiàn)每位教師的長處和不足。通過“聽、說、評”的活動,讓我看到了其他優(yōu)秀教師的長處,也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并虛心接受園內教師對我提出的意見,這對我提高自身業(yè)務知識和業(yè)務水平方面有很很好的助。這樣的活動,對每位教師都是很好的助,我覺得這樣的活動應該多多開展。
3、從思想、理論著手,實踐課程模式。
曾記得在一本學前雜志上見過"課程模式最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想進行到底才能將課程模式落在實處!"是啊,思想不到位的課程模式,用來實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水,僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我采取"多閱讀、多思、多執(zhí)筆"的方法,不斷促進對課程模式實質內容的進一步領悟,并充分利用學校的書籍資源,經常查閱相關的材料,及時了解語言方面的動態(tài),擴自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便在組織幼兒語言活動方面有更的提高。并且,加強與幼兒家長的溝通,讓家長也能從傳統(tǒng)的教育模式里面走出來,和我們一起接受這新的課程模式,讓孩子真正的成為學習的主體!
二、思
1、通過本學期的教研活動我雖然有了一定提高,但是如何能讓幼兒在教學氛圍中更主動、更活潑、更自信,師生互動起來是我下一步應著手的問題。
2、如何將新的教學理念貫穿在自己的教學之中,讓自己的目標一目了然。
3、更努力的在自身業(yè)務知識和業(yè)務水平方面下功夫,只有教師自身的素質完善了,才能為幼兒提供一個有利于他們發(fā)展的空間。
4、我的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我將更一步的閱讀教育刊物,多寫寫教學筆記以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。
我相信,教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。 "學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經歷錦上添花!
幼兒園教研工作總結7
這個月,我們又進行了兩次研訓班的學習,一次是由謝蓮芬主持的團隊游戲,一次是由馮紅炯老師給我們做的講座——解讀《綱要》,雖然活動已經結束,但是,讓我卻還是記憶猶新。
進行團隊游戲,是為了讓學員放松一下,也是讓他們有一個團隊精神,這樣,更加有利于我們的工作。首先,我請謝蓮芬準備了一些適合團隊的游戲,進行選擇后確定了一些游戲。然后,在講解好游戲的目的和要求后,我們就開始進行了游戲。讓我記憶最深的就是“解手鏈”這個游戲,當謝蓮芬讓我們圍成一個圈,先伸出手跟對面的一個人手拉手,再跟身邊的`人手拉手時,我們還有點搞不清楚狀況,不知道要干什么。當謝蓮芬告訴我們說要解開錯綜復雜的“手鏈”時,我們全都覺得這有什么難的,全都嘗試起來。不試不知道,一試嚇一跳,不管我們怎么努力,就是解不開。這時,謝蓮芬說:“這是需要我們合作共同完成的,你們不要一直想著自己先解開來,應該從大局考慮,從最外面的開始解起!被腥淮笪,原來如此。我們按照謝蓮芬的話又一次嘗試,這下,我們沒多久就解開了。這給我們學員的感觸還是比較大的,我聽到了我們的學員發(fā)出的感慨:“原來要這樣!蔽蚁耄@個活動教會了他們合作的重要,不要一切以自我為中心,應該從大局考慮,這樣,對大家都是最好的。
這次,我們還很榮幸地請到了我們的教研組長馮老師來給我們做“解讀《綱要》”這個講座。馮老師從《綱要》的總目標出發(fā),一條條地往下講,并且給我們舉了很多的實例,讓我們能夠將理論和實際相聯(lián)系。特別是通過這次的學習,我們的學員老師學會了如何攥寫簡單的案例,每個人都寫了一篇,雖然不是那么地精彩,但是,她們已經能夠抓住自己工作中的點進行描述。我發(fā)現(xiàn)她們已經能夠時刻關注自己身邊發(fā)生的事,并且將此深刻地描述出來,并且也結合《綱要》有了一定的對策。雖然,有的反思比較膚淺,但是,這卻是她們邁出的第一步,有第一步就必定有第二步。我對她們的文章提出了自己的建議,她們也全都虛心接受了。我覺得,只要有這種學習精神,就一定會進步!另外,學院老師還反映,通過《綱要》的學習,讓她們學會了如何寫反思,不再像以前那樣不知如何寫了!
每次學習,每次都在進步,看著學員們一天天地進步,我找到了自己位置,我感覺和她們在一起,真的很好!在她們學習的過程中,難道不是自己的學習嗎?
幼兒園教研工作總結8
一.加強理論與實踐相結合的學習
我們教研組內的老師都較年輕,經驗不是很足。而在知識不斷更新的時代,不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高,我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度,保證每次的業(yè)務學習,人人參與,認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等,在計劃實施過程中,教師們能及時進行思,總結經驗與不足的地方。在業(yè)務學習時,家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣,及材料提供的多樣性等,幼兒園班工作總結《幼兒園班組教研總結》。使教研活動更加科學化、系統(tǒng)化。
教研組的實踐活動也形式多樣,我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點課及組內的交流課。然后老師間相互聽課、評課,討論各自的優(yōu)缺點使家在課題教學中有一定的提高。也有家同上一節(jié)課,如4月份的課題內容《兵兵為什么肚子疼》通過組內老師各自的教學活動,再推選到園內上交流課,經過多次的評析,使老師的經驗越來越豐富,在這樣的活動中,教師既是參與者又是投資者,同時也是受益者,教師間的互動,使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
還有就是加強考核制度,每周檢查備課本,指出各自的優(yōu)缺點。每月抽查個案記錄、課后思等,并對其進行考核。同時圍繞幼兒園工作計劃,開展各班競賽活動。如:安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己,提高自己的業(yè)務水平。
二.課題探討,提高教研水平
時代在不斷進步,對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學期,我們班制定了《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題,在上學期的基礎上加深內容,并根據(jù)幼兒的心理特征,及時增加有關幼兒性別方面的'知識,每周四節(jié)課題課,教師能精心設計,并在上好課后及時進行思,提高了自己對課題內容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,家對課題的了解又進了一步,能從實際出發(fā),精心設計有關自我保護的方案,進行分析、評價和思,改進自己的'教研。使我們的教學工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法,并及時肯定和表揚教師的長處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。
在教研教學中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會更出色,有更多的進步。
幼兒園教研工作總結9
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結合本園的實際狀況,圍繞幼兒園的教育目標,成立了科學活動小組,開展了系列的科學研討活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經驗,提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育資料豐富多彩,網(wǎng)站水平有質的飛躍,教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域,更好地宣傳幼兒園的教育目標,實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點,轉變教師教育觀念,提高教師評課、說課的潛力
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,倡導教育反思,全園各個班級構成同伴合作,團隊引領的保教隊伍,為教師帶給學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師透過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學期初,各個班級成立了科學活動小組,構成了每月一次教師沙龍的學習研討制度,每次活動前都對討論的資料進行整理。其次、為了充實教師的科學知識,我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干教師,來我園與教師們一齊研討科學“做中學”活動,她們介紹了許多教育經驗,指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標,我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平,制定了學期科學教育活動的專題計劃,學期教育計劃,學期班級管理計劃,在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育資料,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育資料,剛開始教師們的反響比較大,不知怎樣確立教育目標,如何選取最佳的教育方法,問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動中群眾研討,組織教師大家互相交流,更好地幫忙教師解決工作中的疑難問題。學期中期要求教師結合新教材的教育資料,以科學活動為主題,開展新教材的研討課,教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點,查閱學習資料,組織教師群眾進
行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題,指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學”科學教育研究的過程中,幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運用群眾智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時,教師們選取的教育資料都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如:小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班:“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“搞笑的`分離”,大班設計“搞笑的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育資料都十分具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育資料后,圍繞“做中學”的教育方法,讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、帶給幼兒參與活動的空間、材料等,在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設,用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,進行師生一齊討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒透過科學“做中學”的活動,并收到了良好的學習效果。
教師透過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中,構成了一個共同學習與研究的群眾,不斷地透過階段性的總結與反思,減少了教育盲目性,增強了有效性。幫忙教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗,向年輕教師傳授和演示教育技能,幫忙年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強的創(chuàng)新意識,她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩,教學工作十分突出,受到園領導和幼兒家長的好評,為年輕教師起到了以點帶面,促動其他教師共同成長的表率作用。學期末,組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動,檢驗教師落實專題計劃的實施狀況,幼兒透過一學期系列的科學教育活動,了解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的資料,這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣,幼兒動手操作潛力和分析問題的潛力在不斷提高,教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,透過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念,增強幼兒的探究潛力。一學期來,教師透過
每月沙龍研討學習活動,我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習,她們在教學潛力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認真負責抓好班級的管理和教學工作,用心參加幼兒園的教研活動,工作以身作則,不計較個人得失,有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的狀況下,主動承擔了生病教師的教學工作,樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們用心帶領組員,出色地完成了班級的學期工作,受到了幼兒家長的好評。
這學期,我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育資料,聘請了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師,她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境,定期派送教師參加職教中心的培訓,我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動,共同研討英語教材教法,年輕教師透過教材培訓和專家教師的指導,她們不斷總結教學經驗,提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育資料,幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的,園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門,有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動。
幼兒園教研工作總結10
一、積極迎接合肥市一類幼兒園評估工作結合本市的市級一類幼兒園評估以及市級民辦幼兒園督導評估等工作,對轄區(qū)內申報的幼兒園進行前期有針對性的指導。
今年年初,轄區(qū)內有3所幼兒園申報了市級一類幼兒園,為了發(fā)揮共同體作用,將省市一類園業(yè)務園長、教壇新星、骨干教師分為3個指導組,分別深入到被評的3所幼兒園。各指導組成員分工合作、各負其責,深入到各個班級進行全程性、跟進式參與,并注重研討交流過程。采取“研”“評”結合的方式,以求在研究中評估,在評估中研究。經過2~3次的跟進,3所幼兒園受到市級評估組專家的一致好評,更為關鍵的是3所園都在評估過程中獲得了長足的進步。
二、積極開展區(qū)域活動,迎接市課改研討會我區(qū)召開
本年度,我區(qū)在XX年青年教師課堂教學跟進式研討活動的基礎上,根據(jù)幼兒園保教并重的工作原則,積極開展了區(qū)域活動跟進式研討活動,將研究拓展到一日活動中,拓展到孩子們最喜歡的游戲之中。此次活動得到了全區(qū)近30所幼兒園的積極參與,得到了省市教育主管部門的充分肯定。
為了將活動深入開展,采取了“小步行進”的方式,做到“一個允許四個及時”,即在廣泛發(fā)動和宣傳的基礎上允許起跑的快慢不一,起跑線的前后不一,有的是全園性、有的是年級組、有的是一個班或二個班;及時為教師們提供理論支持,搭建實踐平臺;及時發(fā)現(xiàn)和激勵先行一步的教師,及時展示和挖掘有影響力教師的聰明才智;及時召開相互觀摩和經驗交流活動,將優(yōu)點放大,將不足淡化,讓一部分人帶動一部分人,在層層聯(lián)動中有效地推動。一個月后,有83。6%的幼兒園都加入了游戲研究的行列。在全市6月份全市課改研討會現(xiàn)場展示活動上,我區(qū)做了專題性發(fā)言,從一一閃現(xiàn)的幾百張活動圖片中不由得讓人驚嘆“孩子是多么喜歡游戲”、“孩子是多么聰明啊!
5月份,《合肥市幼兒園課程改革經驗研討會》在我區(qū)勝利召開。充分展示了課程改革實驗中教師的探索、實踐和創(chuàng)新成果。研討會上,我區(qū)宿幼、長幼、省政府3所幼兒園展示了同區(qū)角異構以及同主題異構研究性游戲活動。廬陽區(qū)教育局、省政府幼兒園在會上做了專題發(fā)言。
活動中,省教育廳基教處夏業(yè)柱副處長、省教科院汪秋萍教授、市教育局姜昌根副局長、倪梁明局長助理、教研室李衛(wèi)文主任、劉剛副主任、合肥幼師陳琪、市教育局劉原輝、曹亦兵等領導專家親臨指導,為幼兒園的教育教學研究指出了更為明確的方向。
三、參加合肥市幼兒園教師課堂教學評比活動。我區(qū)宿州路幼兒園高潔教師獲得合肥市課堂教學評比一等獎。
四、開展“優(yōu)秀班級”的評選工作
為了加強幼兒園班級管理,堅持保教并重的原則,鼓勵教師們愛崗敬業(yè),樹立團結奉獻、合作創(chuàng)新的精神,廬陽區(qū)教育局開展了XX/XX年度“優(yōu)秀班級”評選工作。
五、組織豐富多彩的慶“六一”活動
配合區(qū)婦聯(lián)組織開展了《廬陽區(qū)"非凡寶寶"風采展示活動》。
此次活動由區(qū)幼兒工委主辦,區(qū)教育局婦工委和區(qū)衛(wèi)生局婦工委承辦的。比賽分1歲、2歲和3歲年齡組。1歲組有撿豆豆、爬行項目;2歲組有語言模仿秀、搭積木和采蘑菇項目;3歲組有講故事、拼圖和采蘑菇項目。
全區(qū)共有51位小朋友參加了比賽,經過激烈的角逐,各年齡組共選出"非凡寶寶"稱號1名,"智慧寶寶"2名,"陽光寶寶"3名,快樂寶寶若干名,寶寶們難道可愛的獎品和鮮紅的獎狀別提有多高興了。屆時,獲得"非凡寶寶"稱號的小選手將代表廬陽區(qū)參加合肥市的比賽。
六、積極開展廬陽區(qū)“做優(yōu)雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動
歌德說過:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話!弊x一本好書能使人頓悟人生的真諦,感悟崇高的境界和高尚的情懷,讀好書可以讓人豐富起來、成熟起來、優(yōu)雅起來。 XX年10月29日下午,廬陽區(qū)“做優(yōu)雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動在長江路幼兒園成功舉辦。此次活動得到了我們的結對子單位,長豐縣縣直機關幼兒園以及新站區(qū)的部分幼兒園的廣泛參與。
此次論壇活動分五個板塊。第一個板塊是林旭幼育·可苑園的老師們帶來的《感悟童心》——讀有感》。該板塊中,主持人以訪談的方式請5位教師與大家分享閱讀《在反思中成長》的感悟。教師們紛紛認為人性中最善良,最誠實,最純潔的是童心;童心是剛剛出土的春草,給生命留下嫩綠和清新;童心是陽光下閃爍的露珠,給人生留下晶瑩和純情;童心是生命中最可愛的花朵,給歲月留下香甜和溫馨。愿所有的幼兒園教師都懷有一顆童心,正確地解讀兒童的言行。
學校的教育是基于人、為了人、發(fā)展人的事業(yè),教育應該是生命的教育,“關懷生命”已是當代中國教育的目標追求,也是學校教育必須承擔的責任。雙崗幼兒園王俐主任和大西門幼兒園分別從教師和幼兒兩個不同的角度解讀《21世紀教育新理念》之“關懷生命的學校教育”篇,做了《關愛生命教育,讓教師幸福成長》和《關愛生命教育,讓幼兒自然成長》的主題發(fā)言。
王主任結合自己的工作實際談該書給自己的'啟迪與幫助,積極倡導廣大園長要關注教師的生命質量,樹立人文情懷的“師本觀”,樹立關懷教師生命的意識,關注每一個教師的生命個體,給與她們更多、更細的生命關懷。提出管理者不僅要關注教師的生活及其質量,更應關注教師的生命情感和心靈活動,讓教師們在人性化的管理理念中,感受到愛,感受到自身的生命價值,并用愛去塑造愛,用幸福去塑造幸福,用美好去塑造美好。
常主任以童話故事以及本園以開展研究型游戲為載體而體現(xiàn)的關愛幼兒生命的鮮活事例,向大家闡明關懷生命的學校教育不僅要關懷孩子的物質生命,還要關懷孩子的精神生命,教師要為每一個孩子的身心健康快樂成長服務,為個體生命質量的提升提供幫助,充分尊重、信任每一個孩子,充分挖掘了每一個孩子的潛能,讓孩子們都享有快樂的童年。
栢景灣幼兒園教師是以圓桌課堂的形式,和大家交流閱讀教育學者吳放《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的五十封信》感想。通過簡潔樸素的語言,生動鮮活的故事,美好而又浪漫的基調,從“解讀書名、感觸最深的地方、最有啟發(fā)的書信案例”三個方面暢談了她們對幼教工作的熱愛,與純真無瑕的孩子們一起跳舞的快樂與幸福。
水會聽,水會看,水知道答案。水不僅僅是普通的物質,也是大自然中生命力的展現(xiàn)。省政府幼兒園幾位老師給大家?guī)砹恕端来鸢浮芬粫。她們向大家呈現(xiàn)出水在不同情境下所呈現(xiàn)的各種形狀:它在顯微鏡下會呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀,當播放動聽的音樂時,它會形成美麗的結晶;當對它說難聽的話語時,它會呈現(xiàn)歪曲的畫面……教師們還結合教育教學以及實際生活,表達了教師們對孩子、對工作、對親友的熱愛,同時向廣大教師發(fā)出大家都來讀好書的倡議。
從現(xiàn)場收到的近百條“有感而發(fā)”的紙條(結對子單位:長豐縣直機關幼兒園也積極參與了現(xiàn)場互動,在此表示感謝),可以凸顯出此次活動再一次給廬陽區(qū)幼兒教師帶來了心靈的震撼!白x史使人明智,讀詩使人聰慧”;書是人類智慧的結晶,書是人類思想的寶庫,書是人類進步的階梯,讓大家都來快樂讀書,做一位優(yōu)雅的幼兒園教師。
七、規(guī)范辦園行為,提高辦學質量
協(xié)同基教科要求轄區(qū)內各在冊的幼兒園認真執(zhí)行安徽省教育廳、安徽省物價局等部門下發(fā)的關于規(guī)范辦園行為以及規(guī)范收費標準等一系列文件精神,接受省教育廳草擬《安徽省幼兒園管理辦法》,參與合肥市擬定《合肥市幼兒園管理條例》等,參加教育廳組織的規(guī)范辦園行為,提高保教質量的教育巡講活動。
八、組織廬陽區(qū)第四屆幼兒園教師課堂教學評比
為期近10天的廬陽區(qū)第四屆幼兒園課堂教學評比活動在省政府機關幼兒園舉行。省教科院汪秋萍老師、合肥市教研室曹亦兵老師、合肥幼兒師范學校陳琪老師自始至終擔任了這次評比活動的評委。
此次活動有28位教師經過幼兒園和輔導網(wǎng)層面選拔推選參加了區(qū)級比賽。園所涉及公辦、企事業(yè)和民辦幼兒園;教師涉及在編教師和部分聘用教師;內容涉及健康、語言、科學(數(shù)學和常識)、藝術(音樂和美術)、社會五大領域、七個學科;活動班級涉及大、中兩個年齡班。
此次評比共分為教學設計、相關技能測試、課堂教學三項。
此次活動主要呈現(xiàn)出三個特點
一是活動設計區(qū)域活動。此次的活動設計走出了以往單純的集體教學活動設計的窠臼,請參賽教師根據(jù)當前小班幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這一情況,合理地設計1~2個幼兒最喜歡的區(qū)角游戲,設計包含游戲名稱、區(qū)域劃分、材料投放、預設幼兒的反應極其教師的指導策略等。目的是把觸角伸向一日活動,將教師關注的眼光投向孩子們最喜歡的游戲活動,保障孩子們游戲的權利。
二是學科和年齡、班級隨機抽取
此次活動,是在比賽前一天,讓教師隨機抽取學科、年齡段和具體班級。這樣,使得許多教師抽到的學科不是自己的強項。這一改變,對教師的綜合素質提出了嚴峻的考驗,要求教師不能偏科,要精通每一門學科,注重提高日;顒拥姆e累,不斷挑戰(zhàn)自我,提高自身的整體修養(yǎng),以應答幼兒來自生活中全方位的無數(shù)個為什么,努力發(fā)揮教育的整體功能。
三是均衡發(fā)展初見成效。
隨著區(qū)域性教研活動的不斷推進,不同類型的幼兒園都在此過程中都得到了不同的發(fā)展,教師們在教育觀念和教育實踐中都顯現(xiàn)出可喜的成效。評比中發(fā)現(xiàn),一些企業(yè)辦和民辦幼兒園的教師與省市級一類幼兒園教師之間的差距在縮短,這表示全區(qū)幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)在整體地提升。
九、籌備成立廬陽區(qū)幼兒園名師工作室
為發(fā)揮省市區(qū)各級“教壇新星”以及骨干教師的“示范、引領、輻射”的作用,促進廬陽教師的專業(yè)化成長,我們將在以往的3個學習實踐共同體基礎上,進一步細化規(guī)范化,成立廬陽區(qū)幼兒園名師工作室,采取自愿報名的形式,根據(jù)各名師的特長組織各自的學科小組,優(yōu)秀的青年教師可以自選加入,從而建立“名”—“優(yōu)”教師成長共同體,并建章立制,開展有計劃有主題有總結的系列活動。
十、迎新春賀新年,廬陽區(qū)幼教年會活動
幼兒園教研工作總結11
我國目前的社會構造跟社會體系正在逐步產生變更,正在不斷地從關閉走向開放,時期召喚改造,我們的幼兒園也正適應潮流,在改革開放的大潮中,一直地向前邁進!队變簣@教導領導綱領》終極的目標是發(fā)明高品質的幼兒教育,增進幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號令,因而,新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選資料,也是我園開展教研活動的參考與根據(jù)!毒V要》中對幼兒先生角色的界定,既是對老師的要乞降教師成長的冀望,也是對寬大幼教工作者的挑釁,咱們只能挑戰(zhàn),別無抉擇。
新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新《綱要》為指點,進行了一系列的教研實踐活動,玄月份,自己參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動,回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的進步教育理念以次來制訂教育教學打算。每位教師在制訂教學籌劃的過程中,器重對幼兒各方面能力的造就。在幼兒教育過程中,各科是一個整體,各科在方案的制定中,應多斟酌課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,不哪門學科是獨破的,各科之間都存在多樣化,多檔次的整合,教師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份,我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽,在活動中,教師們潛心研教案,設計教育活動,分析幼兒特色,制訂切實可行的教學目標,預備充分的活動用具,教育既體現(xiàn)出基本目標,又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了激勵幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念,課的取舍與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動進程中,教師能踴躍領導幼兒介入教學活動,重視幼兒的察看能力、動手才能的培育,教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激發(fā)幼兒對科學探索的濃重興趣。教師與幼兒獨特參加操作活動,使幼兒與教師之間的感情加深,教育活動目的邊得到了升華。全部評優(yōu)課活動,教師們感到到能用發(fā)展的目光對待幼兒,教學必定大有播種。評優(yōu)課后,教師們開展了探討,對課的各個環(huán)節(jié)都作了過細的剖析與評判,大家暢所欲言,把自己可貴的.教育教學經驗毫無保存地貢獻出來,真摯地提出了許多看法和倡議。評優(yōu)停止后,推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份,我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術”為題,深刻淺出地論述了當今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點讓幼兒教師領會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生涯,她的“人道化”的布局觀點,給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長須要,而不是為了逢迎上級的愛好。為了創(chuàng)設良好的班級面孔,各班都紛紜行為起來,每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝潢作風,各班都添設了活動角,教師們親身著手制造活動道具。廢棄了休息時光制作了“生果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設的病院、肯德基,中班開設的超市等區(qū)域活動角!八袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,跟著《綱要》的實行,我們幼兒園的全部教師都在以本人的實際舉動來使之推廣與深入。
十仲春份,我園又開展了園本會課活動,通過將近一個學期的學習與實際,教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了進步,如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”,教師的講授委婉、親熱;語言富有啟示性,材料籌備充足,能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓,引起幼兒學習、摸索的興致。她通過發(fā)問、談話、講解、做斷定題、游戲活動等多種手腕,讓幼兒身臨其境,幼兒既動手又動腦,使課的目的的達成變得輕松自若,課堂氛圍輕松活潑,幼兒被課的出色所吸引,連“開個小差”都忘了,一堂課下來,她們高興不已,能夠設想他們在今后生活中碰到艱苦時,確定能隨機應變,不再惶恐無助。
本學期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂、美術學科的培訓與學習,通過學習,教師們的基礎功都得到了堅固與提高,學到了不少本事。十一月份,我園舉辦的教師根本功比賽中,承蒙學校引導的關懷,為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識,使我們受益匪淺,鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的喜好,許多時候,我們都能凝聽到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期行將結束,教師們邊工作邊學習,然而每個人都會覺得空虛又快活。
以上是我園本學期的教研運動發(fā)展情形,下學期將判若兩人,爭奪讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教研工作總結12
本學期,我園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平,現(xiàn)就本學期教研工作總結如下:
一、關注內涵發(fā)展,提高教師素養(yǎng)。
1. 加強學習,為實踐工作打下良好的基礎。
本學期,我園繼續(xù)以業(yè)務學習為手段,加強教師的理論學習。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。4月份我們組織教師學習了《綱要》,并進行《綱要》理論知識考核,使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中。為了讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”,6月份,我們組織教師學習了《如何說課》,通過學習,讓老師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課,為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備。我們還組織教師學習了“如何寫計劃、總結”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,通過豐富的學習交流,轉變教師的觀念及教學行為,不斷提高全體教師的專業(yè)水平。
2.觀摩學習,開闊教師視野。
專家引領:為確實提高教師的科研水平,提升教師參與課題研究的意識,鼓勵更多的教師積極投入到教育科研中,20xx年3月,我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,中山市教師進修學院李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學 善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對課題進行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結合實際案例進行詳細的講解。同時,她還結合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點?”與大家進行探討交流。讓老師們深切地感受到:教育科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀,它就在自己身邊,就在自己平凡的工作中。
為了提升教師們的論文寫作水平,20xx年5月,我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學校李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采用了討論和互動的方式,通過分析不同論文的優(yōu)點和缺點,讓大家在自主思考中和學習中認識了撰寫論文的形式、選題、結構以及寫作過程中應注意的問題等,幫大家理清了寫論文的思路,為我們如何提煉工作經驗、提升理論水平指明了方向。老師們在專家引領下提高了理論和實踐水平,促進了教師的成長。
外出學習:為了及時吸取新的幼教信息,我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓,本學期教師外出學習達到73人次。3月,鄧老師參加了“廣東省學前教育協(xié)會十一五課題結題研討會”;黃老師、梁老師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”, 領略了上海名師的教學風采;溫主任到中山市機關一幼進行了業(yè)務跟班學習。5月份,分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份,勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學交流會”,部分教師參加了“全市幼兒科學教育及教學觀摩活動”。通過一系列的學習實踐,以點帶面促使全體教師共同進步。
二、扎實教研活動,提升園本教研實效。
1.開展《互動分享閱讀》教學研討活動。
三月份,我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強老師到我園作現(xiàn)場指導,小班級組以《兒童節(jié)》為讀本,開展一課多教的研究。觀摩活動后,李富強老師與老師們進行了深度交流,教師們把自己在組織活動中碰到的問題提出來共同探討,專家也對教師在教學活動中存在的困惑進行了解答。通過多次的觀摩與交流,老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進一步的提高。
2.開展各領域教學研討活動。
五大領域的教學研討活動是本學期的重點內容之一,是教師總結新經驗,提高教學質量的重要途徑,活動分兩個階段進行:第一階段是分組研討。各領域教研組圍繞某一教學領域開展研討,各組老師運用已有的教育理論和教學經驗,從教學方法、教學設計、教學指導及操作材料等方面進行有針對性的討論,在互動、互助中分享經驗,在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學活動展示。語言組、科學組、體育組、美術組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進行展示,最后,經過大家的評分,一致推選科學組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。
3.以活動為載體,錘煉教師技能。
教師自制教玩具比賽:20xx年5月,我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”,我園以級組為單位各設計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽,各級組老師們各出奇謀,從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā),將智慧融入到精美的作品中,最后中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎,小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。
說課賽課比賽:為進一步落實和貫徹新《綱要》精神,加強師資隊伍建設,提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教能力,為教師互相學習、成長搭建一個學習與展示的平臺,促進青年教師專業(yè)化的成長。6月份,我園組織了青年教師說課賽課比賽,11名青年教師參加了比賽,在比賽中,老師們圍繞教材分析、教學目標、重點及難點、教法、學法、教學程序等進行了詳細的說明。最后評選出說課比賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名老師參加了賽課比賽,經過大家的認真評選,孔老師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎,勞老師的語言活動《小花籽找快樂》獲得二等獎,鄧老師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎。
三、加強一日生活常規(guī)管理,使幼兒獲得全面發(fā)展。
1、本學期,我園在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中,使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,同時提出存在問題,要求教師們及時改進,提高制訂計劃的能力。
2、進一步加大一日活動質量的管理力度。
行政人員能深入班級,實地了解情況,對班級環(huán)境創(chuàng)設、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情況進行隨機檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出改進意見,并通過不定期的推門聽課活動,切實提高教師的教育教學能力,優(yōu)化一日活動的質量。
3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設交流活動
為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用,進一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設和運用環(huán)境的能力,我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設交流”活動;顒又,本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點促進自身提高的原則,老師們認真傾聽每班教師講解主題的由來,活動的進程,內容的生成、幼兒在活動中的感知、體驗與創(chuàng)造,以及家長的積極參與等等。老師們生動形象的講述,直觀的ppt課件,呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設的真實、豐富又多元的環(huán)境,充分體現(xiàn)了她們在主題教學中的細致、認真,在環(huán)境創(chuàng)設中的創(chuàng)新、用心。通過交流,老師們在廣泛吸納經驗的同時,對如何通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效促進幼兒的發(fā)展,讓孩子真正成為環(huán)境的主人,有了更深入的理解和思考。
四、加強課題研究,以科研促教研,提高科研意識 。
1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》。
在課題的實施階段,我園根據(jù)本園教師的實際需求,以多種途徑、不同形式開展園本教研活動,緊密結合本園教師的教學實際,以專題為中心,以行動研究為杠桿,堅持因園制宜、因人制宜的原則,切實提高園本教研的實效性。通過一學期的實踐研究,使老師們的眼界和教育視野更加開闊了,教育教學水平提高了,教師的自我反思能力也得到提高,以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展。
2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導研究》的研究工作。本學期,我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究,老師們結合自己的實踐經驗,并收集有關的'案例進行分析、整理,豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的內容。
3、完成市級課題《探索有效的園本教研方式,促進教師專業(yè)成長》的申報工作。
五、加強園際間的互動交流。
1、業(yè)務跟班學習。
4月份,溫主任到中山市機關一幼進行了業(yè)務跟班學習,了解業(yè)務園長每天的工作程序,幼兒園一日生活的組織與安排,以及怎樣組織業(yè)務學習等,并針對教育教學、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機關一幼的梁園長和級組長進行了交流。
2、中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。
為了更好地貫徹落實《綱要》精神,20xx年5月,我園部分老師參加了中山市第一教研片組織的教研活動。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課、評課、理論學習、論壇等內容,老師們在形式多樣、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解,并在這個舞臺上展示了自己的風采。孫老師在評課活動中作了發(fā)言;鄧老師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談談區(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告。通過本次教研活動,增強了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學習和交流,也為教師們的專業(yè)成長提供了舞臺。
3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動。
5月份,教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽,我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類、益智類、科學類、語言類、運動類和其他類等,有的設計新穎、有的手工精細、有的變廢為寶,既符合孩子的年齡特點,又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為老師們制作教玩具提供了很好的借鑒與啟迪。
4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動。
6 月份,中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行,我園的骨干教師參加了學習。觀摩活動內容包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設、分區(qū)活動課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設經驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設交流。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意,手巧展精品》的介紹。通過這次觀摩和研討,老師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認識和掌握了科學的教學,有效地提高了區(qū)域活動的質量。
經過一個學期的學習、實踐、研討,我園的教研工作取得了預期的效果,教師的教育教學能力得到了一定的提升,幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到,在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學能力有待進一步提高等問題,我們將在以后的工作中以此為起點,向著更高的目標邁進。
幼兒園教研工作總結13
因為愛,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學習和成長,一學年的工作,在緊張的學習和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學期的教研工作做一總結;
1,加強學習,注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地;本學期,教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進行了訓練和考查,教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,真正促進了教師素質.技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習,也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中,讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。
2,開展課題研究,摸索教育經驗。
課題,對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務,本學期,我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討,從最初的超多理論知識的收集和學習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中,每一個教師從討論中相互學習,共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結中,又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,又從執(zhí)教中總結和反思,得出一個優(yōu)秀的教學活動,這一過程,是老師們理論和經驗的匯集,也是教學和教師的學習和提高,最后,每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中,找到了一個新的教學方法:用圖譜來促進幼兒記憶,在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質量,這一經驗的總結,也就構成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動,落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線,提高教學質量,也就是教研組研討和工作的核心,本學期,我們從優(yōu)化一日生動安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上,我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,用目標做為我們教學的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學更加規(guī)范和準確,另外,期末到各班教學狀況測試和總結,也讓每一個教師從目標到教學,又從教學對應到目標有了更清晰的認識,讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動,增強宣傳力度。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期,我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,從學期開始的節(jié)編排、落實,到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準備和有序的`組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學,在家長開放日和匯報表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴格遵守上崗制度,以提高職責心為安全要點,使我組本學期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學期的教研工作在領導的指導下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方,就本學期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標準要求自己,還有一些急待解決的問題:
結合本園實際,加強課題研究,提高全體教師科研意識;
注意新教材的學習和目標的確定、落實;
加強對教師技能、技巧的培訓;
摸索特色教學的經驗,在美術及早期閱讀方面展開研討,總結經驗。
這一些,將作為我們下學期教研工作的目標和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研工作總結14
隨著新年的即將到來,本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面,我們付出了很多努力,教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學期的教科研活動安排,在本學期,我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業(yè)務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動,還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結如下:
教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊,我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動:
1、開展讀書活動。
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍,為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學理論知識,更新教育觀念。本學期,我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱。教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動。
托班的寶寶離開托兒所,升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞:
。1)幼兒的行為習慣。
(2)幼兒的動手能力。
(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經驗出發(fā),從幼兒的年齡特點出發(fā),進行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接,是幼兒教育的終結階段,是小學教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。 3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討,對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班,從心理準備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點,加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎,做好小學學習的各種準備。
3、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習。
我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段,主要是學習有關理論,研究課題設計,成立課題小組,制定研究方案,進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討。中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討。大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
4、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動。
幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應該怎么做,不應該怎么做,更應該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害,良好的行為習慣會有利于生活、學習,那么,他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機會,適當引導,用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,對幼兒進行教育,具有很強的說服力,發(fā)揮其應有的教育價值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著水池甩甩干,調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行,有意把地面弄濕。這時,教師不妨把當時的情景拍下來,制成ppt課件,引導幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論,幼兒了解其行為所產生的不良結果,會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,老師們積極地參加,本次活動六位老師取得最佳設計獎,本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
5、全園開展公開課觀摩活動。
為了進一步提高教師的業(yè)務素質,從XX年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材,采用集體教學活動,選材范圍縮小了,那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,讓孩子更加快樂的參與,這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準備,自己做課件、寫教案;顒又校處熯\用新的教育理念,豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式,為孩子們帶來了新的感受。運用游戲、談話、實踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性,收到了良好效果。活動中,教師運用新的教育理念,豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式,為孩子們帶來了新的感受。運用游戲、談話、實踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性。活動后,幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課,然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析,對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的見解,真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務水平、風格,更體現(xiàn)了教師之間團結協(xié)作的精神、也極大地提高了教師教學活動的組織能力,同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流,為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。
6、組織全園教師開展家長開放半日試教活動。
我園一向非常重視家園共育,其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況,了解現(xiàn)代的`幼兒教育理念和科學的教育方法,本學期5月10日—5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準備:精心選擇、設計活動,周詳安排半日活動的每個細節(jié),還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信,這對新老師尤其的重要。
7、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議。
3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》,課后,課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是,在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言,適時地提出自己的觀點與看法,一個個的金點子、好方法應運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開,各課題組成員進一步明確了研究任務,同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用,有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究,推進幼兒園音樂領域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。
8、教師參加教科研論文比賽。
本學期,我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎。黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎。鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎。張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎。林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎。吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎。莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作,另外還有一些常規(guī)性工作,如制定計劃,教師備課、環(huán)境評比等等,我園都扎扎實實的開展著,雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進行鉆研的積極性不夠高,有點安于現(xiàn)狀。教師撰寫文章的積極性不太高,質量也不算高。今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用,促進我園保教質量的提高,實現(xiàn)科研興園的奮斗目標。
幼兒園教研工作總結15
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級的教育內容豐富多彩。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域,更好地宣傳幼兒園的教育目標,實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學的新局面,我們完成了如下方面的工作。
以專題研討為切入點,轉變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力。
教研活動立足本園發(fā)展,結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學期初,制定了學期教育計劃,學期班級管理計劃,在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,以專題研討為切入點。這學期教師們圍繞教育內容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標。學期中期要求教師結合教材的教育內容,開展研討課,教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點,查閱學習資料,組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題,指導教師們更好地開展"做中學"教育活動。
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。形成了一個共同學習與研究的集體,不斷地通過階段性的總結與反思,減少了教育盲目性,增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。老師們在工作中以身作則,嚴格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強的創(chuàng)新意識,她們所帶班級的教學工作開展的'豐富多彩,教學工作突顯,受到幼兒家長的好評。
幼兒通過一學期系列教育活動,了解幼兒對自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內容,這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣,幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念,增強幼兒的探究能力。一學期來,教師通過每星期研討學習活動,我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎上都有所提高,教師駕馭教材的水平有所提高,幼兒能在老師的指導下學到知識,受到了幼兒家長的好評。
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