班主任培訓工作總結15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的班主任培訓工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓工作總結1
我于今年參加了知行中國中小學班主任教師培訓項目，學習如何做好班主任工作。參加這次培訓，正好滿足我們這樣的年輕班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，我認真學習每一個模塊的知識，認真完成作業(yè)和討論題目。因為我深知這是一次難得的學習機會，對自身的思想政治素質、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。
下面我就本期班主任培訓班學習情況作如下總結：
一、改變了教育觀念，增強了從事班主任工作的責任感、使命感
通過學習，我感覺受益最多的就是改變了我的教育觀。以前，我總是以為當班主任只要班里不出大亂子，沒有什么安全問題就可以了�？墒�，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)：班主任是學生班級工作的直接組織者、教育者和領導者。是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。
“教育的藝術不在于傳播知識，而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞�！比绻覀兘處熤欢脗鞑ブR，那就是標準的教書匠�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑也，”要想做一個好老師，就要走進學生的心靈，講求工作的藝術性。蘇霍姆林斯基說：“教育的任務首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不注意發(fā)生在他們內心深處的復雜活動，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒有意義的。”而人的心靈是一個極其寬廣、復雜、多變的世界。面對幾十個性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長的那粒種子，這是至關重要的'。
二、不斷提高自身素質
作為新世紀的班主任，我們應該具備可以解決學生的心理健康問題的能力。但是，從目前來看，我們的班主任在心理健康輔導方面十分欠缺。班主任作為一個班級的領導者、組織者。必須經(jīng)常進行自我反省，博古通今，多讀書，多看報，準確地把握自己的心理狀態(tài)，及時調整并保持良好的、積極向上的心態(tài)。養(yǎng)成終身學習的習慣，不斷更新教育觀念，不斷接受繼續(xù)教育，完善知識結構，了解最新信息動態(tài)，才能走在學生前面，才能為現(xiàn)代的學生“傳道、授業(yè)、解惑”，才能尋求新的發(fā)展，才能真正擁有心理上的安全感。
三、要有一顆博愛之心。
班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法�！澳阆矚g老師夸獎你嗎？”“你會夸獎別人嗎？”《我來夸》，夸夸后進生，找出優(yōu)點，如：愛勞動、懂禮貌、樂于助人，他們都有著可貴的品質，情商很高。對老師的批評欣然接納，態(tài)度誠懇，并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現(xiàn)大的精神問題，即使到了社會，遇到挫折也會想方設法找到解決的辦法，而不會走投無路。讓我們擔心的反而是那些好學生，他們很少犯錯，即使犯錯，老師也舍不得批評他們，久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習。我是這樣做的：一視同仁，出現(xiàn)錯誤同樣對待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會滋長一些惡習。教育事業(yè)，需要的是忍耐力和寬容心。學生，他們畢竟是孩子，他們非常的渴望關心和愛護。沒有壞孩子，只有壞老師，學生壞不是因為他們的本質壞，而是，老師沒有教育好。沒有壞孩子，只有壞行為。行為可以慢慢的糾正，習慣也可以改變。只要我們有心、用心，冰川也可以融化。孩子的天真便是貪玩、好奇，我們不應去阻止，破壞孩子美好的童年�？鞓返耐暝炀偷氖且粋�各方面都很健全的人。
四、科學管理班級
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會乖乖的聽話了，因而，我們更需要科學的來管理班級。所謂科學管理，特指通過分析研究，明確職責分工，制定工作標準，有效地利用人力、物力、財力等資源的一種管理理論與方法。“小公主”和“小皇帝”們在家太受關注，但是學校的班級制，使得老師不可能只關注一個學生。他們的心里會受不了。再者，他們在家是衣來伸手飯來張口，那種成功的喜悅感很少有，責任心和義務感也不強。對學生施行人人有事做，時時有人管，事事有人人做的辦法，使得他們能提高以上各方面的能力。我們班有個學生，他非常的熱情，想為班里做點事，不過因為個人原因不能及時如愿。針對這個情況，我把班里的圖書管理工作交給了他。他非常的興奮，新官上任肯定會遇到很多的問題。我提議讓大家?guī)椭�。�?jīng)過一段時間以后，他做得也相當不錯。不再覺得自己一無是處了。每個孩子都想成為別人眼中的明星，我們應該及時的給他們機會，同時也能夠制約他們的任意妄為。因為，管理別人不是一件容易的事情，試過之后更能體會到別人的難處。
班主任培訓帶給我一個契機。如果說知行班主任培訓是一個火種帶給我智慧之光、希望之光，而我要做的就是做一簇火把，把我所學到的知識、經(jīng)驗毫無保留的傳遞給我的同事，讓他們也感受智慧的啟迪，迅速成長。站在新的平臺上，我為自己在學習中獲得新的視野而滿足的同時，又將面臨新的挑戰(zhàn)，那就讓我們再一次登高望遠，迎接新的人生高度吧！
班主任培訓工作總結2
為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力，努力建設一支高素質的中小學班主任隊伍，有效推進未成年人的思想道德建設，全面提升我區(qū)中小學教育教學質量，根據(jù)市教委《關于中小學班主任第二周期(20xx年—20xx年)崗后培訓的實施意見》要求，結合我區(qū)班主任工作實際，我們利用暑期時間結束第二周期最后一輪的中小學班主任崗后培訓。
20xx年7月13日上午8:00，在一中博廣廳隆重地召開了班主任崗后培訓的開班儀式，參加培訓的班主任和帶隊教師共1077人。參加開班儀式的領導有教育局局長王長彬同志、副局長張武生同志和副局長、寶坻一中校長梁建新同志。教育局局長王長彬同志在開班儀式上做重要講話，他圍繞轉變觀念，提高認識，進一步增強做好班主任工作的責任感和使命感;與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展，進一步提高班主任工作的實效性;健全制度，強化保障，進一步開創(chuàng)班主任工作新局面;克服困難，遵守培訓紀律，提高班主任培訓質量提出具體要求，他強調一名優(yōu)秀的班主任就應該是一位教育專家。希望大家通過培訓，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接班主任工作的挑戰(zhàn)，搞好班級文化建設，建成一個和諧的班級，搞好學生思想道德建設和心理健康教育，促進學生健康、快樂發(fā)展。
培訓講座圍繞9個專題全面展開，分別是《班主任專業(yè)素養(yǎng)》、《促進學生全面發(fā)展》、《班級管理及其策略》、《主題班會的設計與組織指導》、《班主任堅持與時俱進》、《學生綜合素質評價》、《協(xié)調各方面教育力量》、《學生心理健康教育》、《班主任自主專業(yè)發(fā)展》，擔任主講的教師分別是我區(qū)榮獲市級十佳班主任、三好班集體、優(yōu)秀班主任、資深的德育副校長、德育干部、心理健康教師和薊縣山區(qū)的未來教育家劉慶利名師;培訓9個專題以外，我們還讓2位市級班主任技能大賽一二名的獲獎者進行了帶班方略宣講;6位獲得市區(qū)級三好班集體的教師代表進行了典型發(fā)言。
專家們精辟的.理論闡述和鮮活的教學案例，對于當前班主任工作具有非常重要的指導作用，引領班主任進一步掌握教育科學、管理科學，在了解學生心理特點的基礎上去引導學生、教育學生，運用科學的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性地指導班級工作;優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，具有很強的實踐性、操作性、可行性，讓大家受益匪淺，指導班級管理工作更規(guī)范、更科學、更人性化。
5天的培訓中，參訓班主任們認真完成課后作業(yè)，記錄參訓感受，有的班主任還利用微信時刻傳遞著培訓心得，德育干部和班主任表示，通過這次培訓的洗禮，將把班主任工作的開展作為重要的課題，不斷將理論和實踐加以對接，創(chuàng)新班主任工作方式方法，使班主任工作呈現(xiàn)時代的特色。
班主任培訓工作總結3
為進一步提高班主任教師的班級管理水平，讓大家以更高的理論水平指導自己的實踐工作。我專業(yè)部本學期組織了多次班主任專題培訓。大家課上認真學習，課下多次探討各自的學習收獲和感受，學到了很多值得借鑒的工作方式和工作態(tài)度，獲益匪淺。
開學之初我部組織全體班主任老師認真聆聽了學校組織的國家特級教師，教育專家魏書生老師的精彩演講。在領略到魏老師的出色人格魅力的同時，還學到了不少的班主任教育思想、教學方法和班級管理方法。課后大家爭先恐后地交流自己的心得體會。談到了魏老師的班級學生自治方法，談到了魏老師的教師應為學生服務的工作思想，也談到了魏老師用公家時間鍛煉自己身體、帶領同學們堅持跑步的活動，還談到了魏老師積極樂觀的生活態(tài)度和工作態(tài)度。大家紛紛說這次培訓真是工作中的`及時雨。
11月15日梁部長帶領我部全體班主任老師學習了《班主任的職業(yè)情懷情感、榮譽感、成就感》，梁老師首先明確了班主任對學生的重要性和提出了一些在矛盾沖突發(fā)生時化解沖突的技巧供老師們參考。班主任工作對學生的影響是最深刻、最深入也是最直接的，在工作中難免會出現(xiàn)“難、煩、厭”情況，要超越這種局面我們要學會自我的調適，苦惱和愉悅都是一種心境，都是由自己決定的，要怎么看只是觀點和角度的問題。班主任們不應該習慣性的以“惡”的假設來看人，每當學生出現(xiàn)不良的行為就本能的從“惡”的角度去批判學生，同時自然而然的把自己置于道德的裁判者的高度，帶著刻板、嚴肅、冷
漠與偏見去教育學生，其實感情建立起來了，就算不是象牙是一塊骨頭，就算不是一參天棟梁是一棵小草，用心雕啄、用心栽培，也會是一件有價值的成品。有時候既然老師不能改變環(huán)境，但可以改變自己，不能改變事實，但可以改變態(tài)度，不能改變過去，但可以改變現(xiàn)在，班主任老師教育的最終目的不是在于結果的輸贏，有第一名肯定有最后一名，而在于應該是幫助學生在競爭的過程中養(yǎng)成一種健康的人格，最后一名也要是最精彩的最后一名。老師不是要當他的拐杖，而是要讓他走得更好。作為職業(yè)中學的班主任，更需要用這種態(tài)度去對待每一個學生。
通過這幾次的培訓學習，老師們在收獲頗多的同時，也深深感受到以后的工作中還需要不斷提升，掌握更多更實用、有效的教育理論教育方法，更新教育觀念轉變教育思想。
總之，在學校專業(yè)部和老師們的共同努力下，本學期我部的班主任培訓工作達到了預期的目的，收到了良好的效果。
班主任培訓工作總結4
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育、心理健康教育等等�，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。
一、領導重視，認真組織。
1、我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的工作匯報，問題交流以及學期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當?shù)奶岣�，結果按評估成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領導對于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的'基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象，嚴格要求
對于教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。
四、精選內容，講求實效。
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：
1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。
3、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。
五、培訓方式，靈活多變。
采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
六、規(guī)定時間，保障實施。
我們按月來要求，爭取每個月保證1課時，一個學年9課時左右。
七、認真考核，納入評估。
老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對于學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績納入學期末的個人量化評估中去。
八、培訓踏實，效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當?shù)牡胤�，還請領導給予批評和指正。
班主任培訓工作總結5
我有幸參加了“**省中小學班主任專業(yè)發(fā)展培訓”網(wǎng)絡學習。雖然只有短短的三個月，但收獲頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!一個智慧的班主任首先就應是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中。就應要有自我的魅力。就應善用激勵方式。就應為學生營造一個好的學習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下方我就這幾點談談感受。
一、善于激勵學生
蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術的頂峰?師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，”要講究藝術，要學會傾聽。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。林格也曾說：”“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛頓。你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
另外，群眾性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優(yōu)秀組織，并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎勵不但能夠激發(fā)學生的群眾榮譽感，強化學生的`群眾意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了群眾，團結了群眾，加強了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�優(yōu)秀的班群眾就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
二、營造寬松和諧的魅力班級
班級就應是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更就應是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。教師無法選取學生，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，要有團隊精神，處理好與同事，任課老師的關系，有益于更愉悅的工作。
有人說：“不變的老師，流水的學生�！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一齊成長才是真正的教學相長�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣。我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
三、做一個快樂的人。
要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”“班主任必須要做一個快樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，”我很喜歡這句話。作為班主任，要用自我滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。教師要愛自我的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。透過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地明白，一名好班主任，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
四、提高自身素質，獨具魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任就應具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉構成的，我們能夠透過各種途徑來提高自我。
首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行為、培養(yǎng)學生。
其次是要繼續(xù)努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，要以理服人，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向。
因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
班主任培訓工作總結6
今年夏天，我有幸參加了國培計劃——20xx“知行中國”小學班主任教師培訓。懷著“別人是怎么當好班主任，做好班主任工作”的這樣的好奇想法，我走近了一位位老師和專家，認真傾聽他們的的講座，學習借鑒他們的經(jīng)驗。通過學習，我領略到了班主任工作藝術的內涵與境界，同時，也讓我認識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進的班級管理經(jīng)驗，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動的是他們對學生的一腔發(fā)自內心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力。反過頭來反思自己的做法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，難怪自己有時候會出力不討好。
九月份開學了，我服從學校領導的安排，擔任一年級的語文教學和班主任工作。這曾是我們學校最難安排的工作，誰都知道一年級的工作不好做，因為一年級的孩子太小了，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我，同時也更相信自己，經(jīng)過培訓，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來指導實踐。
首先，我要求自己必須轉變心態(tài)，以快樂的心情投入工作。
我認為，班主任老師一定要做個快樂的人。對于我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對人生，你就會有什么樣的人生。對工作的態(tài)度不同，工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運，能和這么多的學生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進教室，學生才能面帶微笑的上課聽講，因為快樂可以分享，也會傳染的。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個道理我們都知道，那就是只有“親其師”，才能“信其道”。
其次，要懷大愛心，做小事情。
我們常常說，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學生的愛，要用實際行動來表達。平時一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心，為學生著想，就能讓學生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小，有時在學�？诳柿耍牒人�，而我們學校條件有限，無法給學生提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里，告訴學生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事，被我們班的.學生家長津津樂道，說遇到一位好老師，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放心。
再次，班主任工作，也需要教育智慧。
班主任的工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動，因此對工作要有整體的思考。大到學年或學期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會想：明天班上有哪幾項工作，可能會發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒有解決的問題，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預則立，不預則廢”。
另外，還要不斷地學習，充實自己，尤其是心理學知識。這一點，對于一年級的老師來說，無疑是重要的。我們想要學生聽我們的，我們就應該懂得他們的心理，弄清楚他們在想什么，喜歡什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學上所說的“對癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。最后，我想說，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無怨無悔。
班主任培訓工作總結7
根據(jù)XX市教師進修學�！禭X市XX年中小學班主任全員遠程培訓通知》，我校積極組織全體班主任參加了此次培訓。在培訓過程中，學校精心組織、科學管理、有效落實，所有班主任圓滿完成了培訓任務�，F(xiàn)將本次培訓情況總結如下：
一、領導重視，認真組織
為了搞好班主任培訓工作,學校成立了“班主任培訓工作領導小組”，定期召開會議研究班主任培訓工作，有效保證本次培訓的順利實施。要求班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富，堅持在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平日漸提高。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好培訓工作，我校制定了班主任培訓工作方案，認真布署，做好各項準備工作。在準備階段，我們組織了培訓會議，讓班主任了解了培訓的目的、培訓方式、培訓內容，本次培訓內容是由教育部師范教育司規(guī)劃指導的《中小學班主任案例式培訓教程》從書中的《陽光心態(tài)每一天——班主任的每一天》，培訓的專題是《班主任的每一天之一日計劃》，本專題共分為“案例故事”、“綜合評析”“拓展案例”、“相關資源”、“學員作業(yè)”五個模塊。由信息技術教師對班主任進行了技術指導，使學員明確了培訓學習流程，主要是如何添加日志分類、如何上交作業(yè)等與培訓學習有關的內容，為學員解除了培訓學習過程中的技術以及操作障礙。
三、培訓過程，注重實效，防止走過場。
為了培訓取得切實的成效，培訓過程中我們主要采取了如下措施：
1.定期查閱教師作業(yè)，表揚先進，同時督促并鼓勵后進。本次學習，三年級和四年級班主任教師學習積極主動，學習態(tài)度認真。
2.充分發(fā)揮學習小組成員的引領輻射和帶動作用，最大限度的擴大培訓學習效果，讓全體教師受益，全面提升班主任管理能力。
四、網(wǎng)上培訓，方式靈活，收獲頗多
學員上網(wǎng)學習，通過培訓平臺網(wǎng)上交流，可以瀏覽網(wǎng)上其他學員的作業(yè)，學習他人的班級管理經(jīng)驗，通過評價交流，解決工作中遇到的實際問題和困難。
五、培訓成效顯著
班主任工作理念和方法得以更新。通過培訓，班主任的理念發(fā)生了深刻變化，明確自己的'工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性。教師做好班主任工作的信心更加堅定，通過培訓，極大地鼓舞了班主任的工作士氣。本次培訓的內容，提高了班主任的素質和業(yè)務能力，通過對五個模塊專題的學習和交流，各班主任都制定了合理可行的工作計劃，統(tǒng)籌安排各項任務，節(jié)省了時間，提高了工作效率，
此次班主任培訓，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，取得了良好的培訓效果，讓教師學到了太多太多，讓教師看到了自己的差距，找到了更好的班主任工作策略。
班主任培訓工作總結8
自今年8月4日參加x省中小學生信息技術集中培訓以來，經(jīng)過在冀中職業(yè)學院和遠程的學習，了解了很多新的知識，接受了許多新的教育思想和教育理念，學習了很多的新教學方法，現(xiàn)結合新學期的教學實際，對現(xiàn)階段集中培訓的學習及認知情況總結如下：
1、關注學生心理問題，調整教學目的
在以前制定教學計劃中，對學情分析只是針對學生對知識的認識上，忽略了對學生心理研究，開學后，結合王玉老師講授予的學生心理知識，我積極與學生接觸，了解學生心理問題，比如有的學生不愛與同學交流，但他們內心對知識有一定的認知，只是表達能力差，有的學生網(wǎng)癮大，耽誤了學習，只是基于虛擬世界的沉迷，針對發(fā)現(xiàn)的眾多學生問題，制定了教學計劃，在課堂教學中關注那些有心理問題的學生，幫助他們成長。
2、教學理論得到了充實，教學方法得到了提升
在以前的教學中，我們教授新課的方式就是教師演示操作，學生練習，以此達到操作技能的掌握。在這種簡單的師生互動教學模式中，缺乏對學生學習的引導，學生對知識只是被動的接受，沒有主動參加進來，這種教學模式與指導綱要的不符，沒有達到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的'目的，在此次培訓中，我們學習了行動導學法、探究法、思維導圖的使用等新的教學方法，教師的講解滲透到了教學環(huán)節(jié)的方方面面，讓我們在教學過程對教學方法有的選擇。此外，在此次培訓中，
還學習到了很多的教科研方法，比如教學反思、論文的撰寫、教學隨筆，通過此種方法總結自己的教學生活，查漏補缺，借此提高和改善自己的教學方法。
3、專業(yè)知識得到進一步提升
在培訓中，王磊老師、姜海寧老師為我們講了相關的網(wǎng)絡知識，讓我們進一步了解了計算機網(wǎng)絡中域、IIS技術的應用、FTP網(wǎng)站的建立等網(wǎng)絡技術，為管理好學校繁多電教資源打好了技術基礎。新學期開始，我利用學校靜態(tài)IP的優(yōu)勢，建立的學校的FTP網(wǎng)站，讓教師在家中通過互聯(lián)網(wǎng)上傳教學和下載教學資源，提高了教學資源的利用率，同時也提高了教學資源的安全性、可靠性。
總之，在此次的培訓中，我見識了很新鮮的教學思想及教學方法，對我們今后的教學提供了很大的幫助，在今后的教學工作，以此次學習的認知為基礎，改善自己的教學方法，積極引導學生學習，通過師生活動的有機結合，達到培養(yǎng)學生學習的目的。
深刻感受到班主任工作的意義，既是快樂的，也是幸福的。今后，我會繼續(xù)堅持用“誠”相待，用“仁”寬容，用“愛”感化，用“情”喚情，從細節(jié)入手，抓住教育契機，巧妙處理細節(jié)，做學生前進的導師，做學生的知心好友，做學生的美好引路人！潤物細無聲，育人貴無痕。愛，能夠傳遞愛；快樂，能夠繁衍快樂。
班主任培訓工作總結9
一、多種教研形式，開展有效教學策略研究
通過對基層骨干教師課堂教學調研，我們針對老師教學實施低效的主要問題：傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法、科學信息資源利用的局限性、知識結構不合理、創(chuàng)新意識不強，科研能力較弱、教育實踐能力差，實施問題、學習、反思、實踐、調整、改進的研訓策略，積極開展行動研究，并通過多種研訓形式，將研究成果轉化有效的研訓資源，在廣大的科學教師中示范、研討，將"有效教學研究"引向深入、
1、有效教學專題講座
由研訓教師主講的《小學科學有效教學》專題講座全面的闡述了科學學科教學各環(huán)節(jié)的有效實施建議和方法，從有效課前交流、有效的教學導入、有效的問題設計、有效的教學評價等方面揭示了有效教學的內涵，給廣大科學教師帶來觀念的沖擊和變化，引領教師走進有效教學的思考和研究之中、
針對當前課堂中"人文關懷"流失現(xiàn)象，研訓教師圖文并茂的給大家講述了《老師的啟示》這則教育故事，大家都很感動，認識到，小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，從人文的維度上，科學探究留給學生的，除了知識的授受和智慧的開啟外，還應包括身心的點化和人格的潤澤、科學教師不僅要教好課，還要有高尚的人格和師德與學生對話、
2、教學案例觀摩與探討
""期間，我們多次開展觀摩研討活動，例如：針對"如何發(fā)揮教師的指導作用"進行了《我長大了》教學觀摩研討；針對"如何發(fā)揮學生在探究活動中的主體地位"進行了《輪軸》教學觀摩研討、隨著"有效教學"教研活動的不斷推進，我們在科學教師中提倡優(yōu)質"常態(tài)課"，并由研訓教師親自執(zhí)教一節(jié)觀摩課，隨后由實驗小學科學教師利用40分鐘備課，上了一節(jié)常態(tài)課，大家通過研討的到了一個重要的啟發(fā)：教學基本是常態(tài)課進行的，上好常態(tài)課是提高教學質量的根本保證、常態(tài)課的教學：是樸實的、精彩的、也是高效的；常態(tài)課的課程：師生之間在自然合作、有效交流的動態(tài)過程中形成；要依學而教，尊重學生個性差異、作為一名教師，要懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心，勤于學習，善于反思，不僅僅滿足于做教材的代言人、教學常規(guī)的執(zhí)行者，更要努力做一位教學活動的創(chuàng)造者、教學環(huán)境的.開拓者、學生成長的引領者、
我們還將學科骨干教師培訓活動與""期間的各級評優(yōu)活動結合在一起，為骨干教師、中心教研組和廣大科學教師提供聽課、評課、學習、反思、提高的機會，教師們受益匪淺、通過聽研討課、說課、互動評課、講座等形式的學習活動，從多方面提高了教師的科學專業(yè)素養(yǎng)，為我市小學科學課程改革的深入開展起到了積極的推動作用、
3、請進來，實現(xiàn)借腦增智
為了加快教師觀念的轉變，提高對教材的理解與把握能力，豐富專業(yè)信息，在研訓教師的積極溝通、協(xié)調下，我們有幸與南京師范大學郝京華教授近距離接近，聽到了精彩而更解惑、解渴的教材輔導、郝教授從小學科學教育的地位、科學教育的價值取向、內容、方法和評價等方面闡述了科學教育的新趨勢以及從中得到的啟示、在講座中郝教授結合了許多教育教學中的具體案例進行論述，她獨到的見解把大家深深地吸引住了，贏得在場老師們陣陣熱烈的掌聲和笑聲，使老師們對科學教育有了更深的認識，受益匪淺、我們還有幸觀摩了來自山東的專家執(zhí)教的創(chuàng)新活動課，一個針對學生創(chuàng)新能力發(fā)展的嶄新課堂教學給我們的教學研究注入新的思考和智慧、
4、走出去，開展學術交流
每一次外出學習聽課或參觀都會帶給我們極大的收獲，為開展科學骨干教師培訓帶來新的啟示、我們珍惜每一次學習機會，認真組織，積極思考，取其精華，改進教學、例如，赴沈陽觀摩東北三省評優(yōu)課、參加省科學學科教師素養(yǎng)展示會等，受到其中啟示，我們的研訓工作內容得到豐富、我們還積極參加學術交流活動，將教研課成果與大連甘井子實驗小學交流，研訓教師還做了專題講座、我們同樣參觀了學校校園建設，開闊的眼界、幾年里，我們也先后有多名教師參加了省級各項評優(yōu)活動，獲得好成績、兩名骨干教師先后參加了教育部國配計劃"培訓者的培訓"，獲得結業(yè)證書，一名被推薦參加遼寧省科學學科帶頭人的培訓、
二、科技競賽活動，鍛煉教師科技指導能力
教師的教育實踐能力不僅在課堂上，還要在校園科技教育活動的組織與開展之中，教師的科學活動指導能力影響著學校的科技教育水平，制約著學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、在研訓教師的精心指導下，我們分工合作，周密安排，齊心組織了撫順市小學科學"太陽能小車"大賽活動，活動得到基層學校和科學骨干教師的重視，從參賽人員選拔、報名、賽前指導、賽中管理等環(huán)節(jié)中得到全面的鍛煉，活動得到了家長們的關注和支持，得到了多家宣傳媒體的關注和報道，在社會上產(chǎn)生了很好的影響、這次活動促動了很多科學教師在自己的校園中開展特色科技活動，如：實驗小學的實驗室建設形成特色；撫順城四校的"科技樂園"系列活動和"倡導低碳呵護地球"科技月活動等，在校園中形成濃厚的科技教育氛圍、
三、科研課題研究，探索學生評價有效策略
組織科學骨干教師進行課題攻關，就是讓教師在實踐中進行反思，感知新的教育理念；就是讓教師通過研究，嘗試先進理念指引下的行為方式，體驗工作的成功、同時，課題研究又促使教師不斷學習新知識，形成了"學習，研究，反思"的良性循環(huán)、20xx年遼寧省科學學科規(guī)劃課題開題會在實驗小學召開，我們組織全市科學教師參加了開題會，了解我省科學研究的現(xiàn)狀和瓶頸問題，學習了來自大連的關于學生前概念研究的實驗經(jīng)驗和學生學業(yè)成績評價的做法、會后，我們經(jīng)過研究確定了我市承擔的子課題：小學生科學素養(yǎng)評價體系研究、目前研究正在運作階段，初步形成了我們的各冊的"試題庫"、"知識體系"，各實驗校也逐漸形成自己的評價手段，如：學生學習情況評價表、"概念圖"等等、實驗課題引領科學教師通過課題研究實現(xiàn)教育理念的更新與提升，促進科學課程建設、
四、提煉總結經(jīng)驗，推廣骨干教師經(jīng)驗成果
我們倡導骨干教師樹立起"工作學習化"的思想，重視發(fā)思，注重積累，在完成作業(yè)過程中，積累和提煉自己的教學經(jīng)驗、20xx年，我們積極響應了學院匯編成果集錦的要求，面向全體布置作業(yè)，擇優(yōu)重點指導修改，推薦了優(yōu)秀的課例、論文、教師教學和學生學業(yè)評價方法等，分別入編學院成果匯編中、同時，研訓教師制訂了學校科學學科教師教學和學生學業(yè)評價方法和標準、20xx年末，結合學院的要求，我們優(yōu)中選優(yōu)，推薦教學明星、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課、優(yōu)秀研究成果幾項獎項的參評人員、我們將對這些骨干教師實行動態(tài)管理，并組織他們進行講座或進行課堂教學展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用、
""骨干教師培訓中，教師作業(yè)等級均為合格、優(yōu)秀，100%達到30學分、尤其是三縣的骨干教師克服路途遙遠、工作環(huán)境艱苦的困難，嚴格要求自己，積極參加每次的教學研究活動，保證出勤率、
培訓中存在的主要問題：
1、還需加強對科學骨干教師的專業(yè)知識的培訓、
2、骨干教師樹立起突破自己的勇氣和信心，要不斷理解科學教育的內涵，進一步轉變教學方式和學生學習方式，提高教學有效性、
3、理論功底的短板成為制約骨干教師專業(yè)的瓶頸，骨干教師要在參加培訓學習的基礎上加強理論自修、
4、骨干教師尚需樹立成果推廣意識，善于總結自己的經(jīng)驗做法，總結自己的教學特色。
班主任培訓工作總結10
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、熱門思想?yún)R報思想政治教育、紀律教育等�，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。
一、領導重視，認真組織。
1、從20xx年9月開始，我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題交流以及班主任經(jīng)驗交流會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得長小的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當?shù)奶岣�，按每�?00元起點標準撥出，結果按評估成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領導對于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特按照區(qū)進修校要求制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。（方案另見。）
1、確定對象，嚴格要求
對于中小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數(shù)較少，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。
2、精選內容，講求實效。
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：
�。�1）、關于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。
�。�2）、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。本期由闞校長組織學習了《做個好老師》，學習了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，指導班主任進行實踐。
�。�3）、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例
�。�4）、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。
三、培訓方式，靈活多變。
1、采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的.形式。
2、規(guī)定時間，保障實施。
我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9課時左右。認真考核，納入評估。
老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對于學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，
3、培訓踏實，效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當?shù)牡胤�，還請領導給予批評和指正。
班主任培訓工作總結11
教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。前幾天，本人有幸小學班主任培訓，在培訓期間，我認真聽取了來自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經(jīng)驗，我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會：
一、要實現(xiàn)角色轉變，做孩子健康成長的引路人。
教師不僅是學生的學習伙伴，也是學生健康成長的引路人。
1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界�！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學生進行心靈約會。
2、要理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。
3、要關注弱勢群體，實施公平教育、和諧教育，溫總理說過：“公平正義比太陽還要有光輝�！比绻覀兘o學生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。
二、要善于激勵學生，培養(yǎng)學生的自信心。
好學生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！�
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責備和批評學生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
三、要做個懂法的班主任。
林教授為我們做了題為《學生傷害事故處理涉及的法律問題》的`報告，從“學生傷害事故的類型，學校責任事故原因分析，學校、教師在預防學生傷害事故發(fā)生中的法定責任”三方面進行闡述，讓我進一步了解了與學生傷害事故相關的法律法規(guī)，明確了管理的義務和責任，對做好學生傷害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。
林教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應該依法治教。她特別強調，一定不能體罰或變相體罰學生，聽了報告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。
市教育局的鄭老師、李老師分別解讀了《義務教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認識到肩上的擔子，我們不僅應該關心學生的學業(yè)成績更應該關注學生的生命化教育，督促學生養(yǎng)成十個良好習慣。
四、要重視家校溝通，共同當好孩子人生的導師。
學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。
要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。
培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。
班主任培訓工作總結12
10月11日我參加了華中師范大學教師教育學院舉辦的甘肅省農村小學骨干班主任教師培訓華中師范大學班的學習，在各級領導的親切關懷和支持下、在各位專家、班主任老師和全體學員們的共同努力下，為期十五天的培訓工作于10月24日圓滿結束了！
15天的學習，短暫又充實，緊張又歡快，一份耕耘，一份收獲，收獲的喜悅讓一切付出都變?yōu)樽钫滟F的回憶。走過的這15天，我忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教育故事，忘不了學員同伴間解疑時親密的促膝交談、辯論時激烈的唇槍舌戰(zhàn)。在這里，我們接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。情意濃濃的班級交流會，討論激烈的圓桌論壇，實地考察的教學觀摩，才藝紛呈的聯(lián)歡晚會，開懷暢飲的迎送晚宴，以及東湖邊、黃鶴樓、楚河漢街、桂子山校園里處處留下的歡聲笑語至今歷歷在目。讓我們一起回眸這短暫難忘的十五天。
一、享受教育盛宴，品味教育人生
此次研修針對培訓團隊研修的需求，在培訓理念、培訓方案、課程設、專家遴選、教學方式、活動安排及組織實施等各個方面都反復修訂，做到精益求精。《解讀》、《對教育的理解與思考》、《教師職業(yè)倦怠的成因及對策》、《讓班級管理充滿哲學的光芒》、《教師人格修養(yǎng)〃思想觀念〃學生評價》、《把經(jīng)驗化為理念做一個有思想的班主任》、《敘事德育：撥動琴弦的教育藝術》、《終身教育背景下的教師知識管理》、《在常態(tài)教育中我們應努力什么》等課程，既為我們提供了教育新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考及一線名師的現(xiàn)身說法；《做學生喜歡的老師》、《師生溝通技巧》、《班主任作為學生發(fā)展中的引領者案例評析》、《創(chuàng)建和諧班級活動：營造學生健康成長樂園》、《班級特色與班級文化建設》、《教育技術在小學班主任工作中的應用》等課程則使我們獲得了開展班主任工作的各種實踐方法、策略。這些既擴大我們視野、又貼近我們工作實踐的專題內容和案例教學、交流互動、問題探究、專家引領等培訓模式，使大家享受到了一場場精美的教育盛宴，引起大家深深思索，細細回味。
二、領略專家魅力，汲取學科精髓
本次研修所精心遴選的授課專家，構成了陣容大、實力強的專家團隊，切實體現(xiàn)了此培訓的核心宗旨和目標。有潛心研究的專家教授，如王寶祥、吳倫敦、張國宏、田恒平、李曉燕、、譚細龍等，他們淵博的專業(yè)學識、寬廣的教育視野、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度令人敬佩和折服，他們的報告高屋建瓴，深入淺出，精辟深刻。還有來自一線教學名師、特級教師，如郭文紅、張基廣、田祥珍等，他們帶來的鮮活的教學案例、寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷，親切生動，實用有效。專家團隊傾心教育的那份執(zhí)著、堅定和從容無不讓大家領略了專家和名師的魅力，感染并激勵著大家。
三、展示學員風采，揚起課改風帆
此次研修對象來自甘肅省13個市區(qū)的78個小學骨干班主任教師從學習到生活、從課堂到課下、從論壇到晚會，培訓期間的各個方面無不彰顯著小學骨干班主任教師們的'風采。
紀律意識強烈。此次研修應到80人，實到78人，報到率為97.5%，達到了國培計劃培訓要求。從報到和出勤情況可以看出，大家對此次研修的重視，及對此學習機會的珍惜和期待。參訓期間，大家都能自覺遵守各種規(guī)章制度。
參與活動積極。交流會上，每個小組、每個人都積極參與其中。文化考察，大家熱情高漲，盡管疲憊卻感嘆不枉此行。由我組織并主持的“千里相約，緣聚華師”聯(lián)歡晚會上，學員們的才華更是展露無遺，豪情壯志的吟詩頌詞，激情高昂的歌唱，溫暖細膩的朗誦，別具創(chuàng)意的模特秀等等，無不令人舒展情懷，難忘今宵。
學習氣氛濃厚。學員們都非常珍惜此次研修機會，培訓過程中體現(xiàn)出了非常強的求知欲和探索課改之路的美好愿望，學習氣氛濃厚。課堂上，我們時而靜靜聆聽專家講學，陷入深思，時而又積極參與課堂互動，抓住每次互動和交流機會，各抒己見，慷慨陳詞，甚至引發(fā)激烈的辯論。一項項精彩的發(fā)言，一場場思維的碰撞，一個個故事的分享，總讓大家留戀于課堂場景，“言猶未盡”，“余興未了”。無數(shù)個照相機咔咔地響著，試圖抓住每一個精彩的瞬間。課間課下仍然繼續(xù)交談，或相互解疑，或圍著授課教師尋求幫助，感慨時間的短暫。圓桌論壇上，大家更是思緒澎湃，積極投入討論中，相互分享，相互啟迪，同時也提出了很有價值的熱點問題，引發(fā)了大家的進一步思考。學員們紛紛道出，此次論壇令我們感觸頗深，表示一定認真學習，把卓越的思想火種帶回來，付諸實踐。
四、樹立培訓品牌，凸顯國培實效
華中師大高度重視“國培計劃（20xx）”甘肅省農村小學骨干班主任教師培訓項目，成立了由學校校長楊宗凱為組長、副校長李向農為副組長的“國培計劃”培訓領導小組，調動學校優(yōu)質資源，各職能部門通力協(xié)調合作，充分發(fā)揮基礎教育國家培訓基地的優(yōu)勢，傾力打造一流的培訓組織機構和管理模式，彰顯國培計劃的高效、實效。管理上主要體現(xiàn)如下特點：
服務性。結合華師長期以來的培訓管理經(jīng)驗，堅持“以人為本，嚴格管理，溫情服務”的培訓理念，管理中滲透著深深的情誼。培訓班建立了一套健全的組織機制，嚴明的規(guī)則制度，人性化的管理服務體系，力求服務到位。班級配備了兩名班主任，共同服務班級。為了學員交流方便制作了學員通訊錄和精致的吊牌；為了提高學員學習效果制作了詳盡的培訓手冊，準備了教學互動卡、筆記本、袋子和筆。培訓期間，班主任老師陪伴學員們共同學習，全天候為大家服務。課前，提前半小時到教室開空調，調試設備，播放輕松音樂。課上，協(xié)助學員互動，全程拍照攝像，捕捉精彩鏡頭。課間，學員有什么疑問，都耐心給予解答，盡最大可能滿足大家的合理要求。為了能給學員留下培訓期間的美好經(jīng)歷和回憶，班主任花費大量精力和時間制作了培訓生活點點滴滴的電子相冊，與學員合影、培訓課件一并刻錄光盤贈與大家。
團隊性。組建了班主任團隊、班委會團隊及小組團隊相結合的團隊化管理方式，班主任團隊中班主任職責分明，又不失溝通合作，以服務班級為共同目標；組建由班長和文藝委員、組織委員組成的班委會，明確了各委員職責和任務；同時將學員分為7個小組，每小組推選一名組長，負責信息傳達與反饋。班委會和小組主要協(xié)助班主任組織活動與協(xié)調管理等工作，共同努力創(chuàng)建一個活躍、和諧、溫暖、有凝聚力的班集體。同時，我們建立了可供后續(xù)交流的“20xx甘肅班主任培訓”QQ群，成立了“國培計劃（20xx）甘肅省農村小學骨干班主任教師培訓”網(wǎng)絡論壇，這些從時間和空間上拓展和延伸了我們的培訓。
專業(yè)性。班級管理我們除了注重日�，嵤碌臏厍榛⻊眨⒅貙I(yè)上的引領。編印了國培簡報4期，學員投稿共230篇，刊登學員稿件100篇，平均每期簡報約1萬字。班主任精心挑選優(yōu)秀文稿，細心斟酌語句，逐字逐句修改每一文稿，力求更加完善和準確。正是因班主任嚴謹?shù)膶I(yè)要求，每一期簡報、每一篇文章或詩句，都記錄著學員們思想和感情，同時，這小小的簡報也傾注著班主任的心血和辛勞，是我們共同付出的結晶。班主任陪伴全體學員共同學習每一課程，認真做好每一節(jié)課的內容主持、互動組織及總結陳述等業(yè)務工作，并分享個人思考和認識，引發(fā)學員進一步思考和探索。
相聚的日子是美好的，但是又如此短暫。在即將分別之際，我內心充滿了許多感激和不舍。感謝組織給予我這次學習交流的機會；感謝大家在學習中給予我的幫助和建議，由于在本次學習中我能積極參加培訓中心組織的各項活動，上課認真聽課，課后組織慶陽組學員集體討論并撰寫心得體會，向培訓簡報編委會積踴躍稿，組織參與并主持了結業(yè)聯(lián)歡晚會，在結業(yè)時時有幸被評為本期培訓慶陽市唯一的優(yōu)秀學員。作為一線的教育工作者，我們將借這次機會，好好歷練自己，充實自己，在學習中反思，在反思中學習，是自己的專業(yè)水平再上新臺階。
班主任培訓工作總結13
本學年，我非常有幸通過學校領導的推薦，參加了區(qū)骨干班主任培訓班。一轉眼，持續(xù)一年的培訓結束了。講課的專家用許多生動的案例，讓我重新思考什么是德育，作為班主任，與學生之間該建立怎樣的師生關系，面對小學生常見的心理問題，特別是低年級學生對學習的不適應該如何處理。
班主任骨干培訓讓我不但掌握了心理學知識和心育技能，更為重要的是通過學習和實踐活動，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。這次骨干班主任培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術性和實效性。
領導的熱情關懷、專家的悉心輔導，使我學有所獲，學有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無上的，班主任的話對孩子們是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個重要的前提：理解、尊重、真誠。班主任應該平等地對待班里的每個孩子，尊重他們，珍視他們的價值潛能，要深信我們教育的每個孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來看待這些孩子，認識到他們的獨特性和差異性。要叩開孩子的心扉，站在孩子的立場上，設身處地地考慮問題，用孩子的眼睛來觀察，用孩子的心靈來感受，以一顆全無偏見的心來包容孩子，這樣才能真正走進孩子們的內心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個可以信賴的真心朋友。
通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的'理解能力。如果我們跟不上時代的步伐，走不進他們感興趣的領域，那將永遠無法理解孩子們的經(jīng)驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導這灣水，讓它順利流向未來。
此次班主任骨干培訓對我以前的班主任工作理論和實務進行了一次梳理和總結，我感到非常慶幸，又為我以后的班主任工作打開了一扇智慧之窗，遞來了一支行走之杖。兩袖清風，滿懷明月，一腔真愛，兩肩道義。班主任，何其平凡普通，粉筆灰染白青春歲月；三尺講臺，又何其天高地寬，桃李春風傳遞千秋萬載。我要用智慧去撬動愛的杠桿，真正促進學生的健康發(fā)展。
班主任培訓工作總結14
為了落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，高質量地完成廣西中等職業(yè)教育“攻堅計劃”，建設一支高素質、專業(yè)化的廣西中等職業(yè)學校班主任隊伍，根據(jù)廣西教育廳《關于下達中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓任務的通知》和(桂師培[20xx]9號)《關于開展20xx年度中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓的通知》的有關精神，我院又榮幸地承辦第二期廣西中等職業(yè)學校骨干班主任自治區(qū)級培訓班，該培訓班于去年3月開始籌備、4月組織發(fā)動、5月中旬啟動培訓、6月中旬培訓結束，培訓時間一個月，其中，集中培訓7天，學員在崗實踐研修16天，總結與成果物化7天,參訓學員達125人，超出了自治區(qū)教師培訓中心下達培訓總人數(shù)的25%，圓滿地完成了本期培訓的任務�；仡櫯嘤柕娜�，成功的做法主要有：
一、精心策劃籌備
(一)明確培訓目標。我們認為，通過專業(yè)理論引領、案例觀摩研討、模擬操作訓練、校本實踐研修、反思總結提升的培訓活動，引導學員認真思考和分析當前中等職業(yè)學校班主任工作中所面臨的問題與挑戰(zhàn)，樹立德育為首、以人為本的班主任工作理念，探索新時期中等職業(yè)學校班主任工作的有效途徑、策略和方法，提高我區(qū)中等職業(yè)學校班主任工作水平和實踐能力，促進我區(qū)中等職業(yè)學校班主任的實踐創(chuàng)新和經(jīng)驗反思，促進班主任的專業(yè)化成長。
(二)遵循培訓原則。我們認為在培訓過程中應遵循兩大原則：一是針對性原則。要以提高我區(qū)中等職業(yè)學校班主任師德水平和班級管理實踐能力為出發(fā)點，設計具有針對性、現(xiàn)實性強的內容，通過采用專題講座、案例分析、互動研討、實踐演練、網(wǎng)絡學習、校本研修、反思總結等方式來組織開展培訓研修活動。二是主體性原則。要充分調用學員原有的班主任工作經(jīng)驗和智慧，充分發(fā)揮學員的積極性，通過多種方式組織學員主動參與集中培訓與校本研修的活動，給學員充分展示自己才華的時間和空間，充分體現(xiàn)學員培訓學習的主體性，實現(xiàn)多方資源共享，達到培訓研修效果的最優(yōu)化。
(二)創(chuàng)新培訓模式。培訓策略方式的科學性和可行性是直接影響到培訓的有效性。如何研制一個足以充分體現(xiàn)學員主體參與的“學、研、做”一體化的培訓方案，是有效實施培訓的一項重要的基礎性工作。為了更好地遵循培訓的原則，實現(xiàn)培訓的總體目標，按照上級文件要求，結合我院20xx年承辦第一期廣西中等職業(yè)學校骨干班主任自治區(qū)級培訓所取得的經(jīng)驗和第二期參培學員的學習需求，采用了“專題理論學習——主題班會觀摩——專題合作探究——在崗實踐研修——反思總結提升——多維全程監(jiān)控”的培訓策略，探索并形成了“以理論學習為契機，夯實理論知識基礎”;“以實踐研修為主要途徑，體現(xiàn)理論結合實踐”;“以主題探究為抓手，提高實踐研究能力”;“以在崗研修為載體，促進學員專業(yè)成長”的“學、研、做”一體化培訓模式，增強了以實踐研究的思路和方式來提高參培訓學員的班主任工作實踐能力的意識，體現(xiàn)了勇于改革、大膽創(chuàng)新、注重實踐、樂于探究、求真務實的培訓理念，做到了人無我有、人有我新、人新我實、人實我優(yōu)、人優(yōu)我特，使學員在“學、研、做”中實現(xiàn)了學習效果的最大化和最優(yōu)化。
我們認為，中等職業(yè)學校骨干班主任“學、研、做”一體化培訓模式的內涵是：學——學習先進的教育理論、先進班主任工作方法、先進的班級管理藝術;研——學員自定研究主題，自主合作探究、群體匯報交流、師生評價反思;做——學員設計班級教育主題活動方案、開展班級主題教育活動、選好研究專題在崗進行實踐研修、形成專題總結、撰寫研究論文等�！皩W、研、做”三者之間關系主要體現(xiàn)學員在“做中學”和“研中用”，做到以“做”促“研”、以“研”促“學”、以“學”促“訓”、以“訓”促“研”，“學”、“做”、“研”、“訓”相結合。如何科學地運用“學、研、做”一體化培訓模式實施培訓，使其在培訓中收到理想的效果?
在制定本期培訓方案時，經(jīng)過反復研究，我們決定改變過去以培訓者為主體，以“灌輸式”為主的培訓方式。而是制定一個以學員為主體，以培訓者為主導，以提高學員的班主任工作實踐創(chuàng)新能力為核心，以促進班主任專業(yè)成長為主要目標，努力體現(xiàn)出符合學員學習的內在需求，主體參與的全程性和主動性，學習內容、方式的豐富性和多樣性，培訓評價的多維性和過程性，體現(xiàn)讓學員在做中學、學中研的“學、研、做”一體化培訓特點的培訓方案，注重集中培訓效果的拓展延伸，加強集中培訓后學員在崗實踐研修跟蹤指導和考核，盡量避免以往那種“集中培訓結束，學習即結束”的情況。因此，我們設計了有一定時間保證的學員在崗實踐研修的學習內容和目標要求，利用網(wǎng)絡等多種手段加強對學員在崗實踐研修的跟蹤指導，注重培訓成果的總結與交流，提升培訓的效果。
(四)精選培訓課程。在中等職業(yè)學校教育教學改革的新形勢下，班主任在工作中遇到了不少難題。因此，如何研究解決班主任工作中的難題、如何進一步提高中等職業(yè)學校班主任工作的實效性，是班主任的重要任務之一。為了更好地遵循培訓的原則，運用培訓的新模式，實現(xiàn)培訓的總目標，結合我區(qū)中等職業(yè)學校班主任工作的實際，我們主要從中等職業(yè)學校的班主任專業(yè)化成長;班主任的基本職責和工作規(guī)范;班主任的工作方法和工作藝術;學生思想道德教育的現(xiàn)狀與對策;師生心理健康教育的現(xiàn)狀、對策與方法;學生就業(yè)指導;班級主題教育活動觀摩研討、班級主題教育活動方案設計與實施等內容設計了培訓課程、合理地安排培訓的內容。
二、精聘培訓專家
本次培訓，我們充分整合了培訓專家的資源。除了廣西師范學院4位專家外，還選聘了南寧市第六、第一中等職業(yè)學校的優(yōu)秀班主任、長期從事中等職業(yè)學校德育教育教學工作和研究的學校領導等4人作為本期培訓班上課的專家，為高質量完成專題培訓和觀摩研討提供了人力資源保障。
三、精心進行施教
靈活運用多種方式實施培訓。一是專題理論學習，做到理論與實踐相結合。專家理論引領式培訓的基本結構：講授——理解——運用。該方式的特點是：專家理論講授和參與式學習并進。即上課專家運用整體——部分——整體的教學策略，系統(tǒng)講授理論知識，使參培者及時了解教育理論發(fā)展動態(tài)，提高理論修養(yǎng)，通過案例剖析，學會用所學的理論指導或解決班級教育的實際問題、開展班級管理的研究，做到班主任工作有思路，改革有方向。
二是注重實踐研討，真正將理論落實到學員的班主任工作行為變化上。注重提高學員班主任工作研究能力和在崗研修的能力，體現(xiàn)了學員在“做中學”和“研中用”的理念。如，在集中培訓階段，結合“中職學校班級文化建設與班級管理”的專題學習，先用半天時間組織全體學員到南寧市第六中等職業(yè)學校觀摩該校的廣西中等職業(yè)學校優(yōu)秀班主任翁海峰老師執(zhí)教的“你一定要有個人品牌”主題班會課，課后學員們主動與翁老師進行現(xiàn)場互動交流;為了滿足學員的學習要求，我們當場決定讓翁海峰老師再用半天時間給學員作“中職學校班級文化建設與班級管理”的專題講座。學員們對翁海峰老師在班級文化與班級管理的獨到見解和富有操作性的班級管理藝術深受啟發(fā)。在此是運用了案例教學法，案例教學法其基本結構：主題(案例)——議論——指導——解決——評價。該方式的特點是：創(chuàng)設問題情境，以問題為中心，在問題情境中研究，在問題研究中解決。在這個過程中，極大地豐富學員對如何設計與有效實施教學主題班會課的直接感受，更為重要的是學員在現(xiàn)場觀摩與參與互動研討過程中所帶來的思維沖擊，觀念碰撞所帶來的思想上的震撼，以及豁然開朗的感受。這樣的培訓做到典型案例研討引路，專家學員互動對話，專題講學理論提升。通過看課、議課、評課、對話、講座，講學上課專家與參培學員進行面對面的'互動交流。這樣做的作用有二：一是學員能親自聆聽自專家們的第一手信息，更利于理解專家的先進教育教學理念和教學觀;二是學員可以針對自己在班主任工作實踐中的疑難困惑，親自向專家提問，得到專家的面對面的指導，學員更易于知識的理解和運用。事實證明，這樣的培訓研討活動效果是較為理想的。上課的專家、學者，或嚴謹、或風趣，以形象、生動的形式，深入淺出的風格給學員詮釋深奧的理論知識，同時現(xiàn)場解答學員的疑問，點評學員的關注與研究的專題，指點研究方法，給學員們留下了深刻的印象，避免了以往的專題講座大而空的現(xiàn)象，做到了專題理論培訓的實效性。又如，結合“班級主題活動計劃制定與實施”專題學習，讓學員進行班級主題教育活動方案設計與交流，先是小組進行設計方案、組間匯報展評、全班總結提升，讓學員實踐體驗班級主題教育活動方案設計的過程，分享小組對活動方案或工作計劃研制的智慧，體驗參與式學習的快樂。
三是注重學員在崗實踐研修，拓展與延伸集中培訓的成果。學員在崗實踐研修是集中培訓的拓展與延伸，其操作步驟為：選定主題——確立目標——制定措施——行為實踐——總結提升。該方式的特點是：以主題活動為載體，以學習者為中心要求學員確定好自己的研修主題和目標，制定出實現(xiàn)目標的具體措施，在開展班級教育和管理工作中進行實踐探索，在實踐探索中進行反思總結和提升。
班主任培訓工作總結15
為期一個多月中小學班主任遠程培訓工作已經(jīng)落下了帷幕。在這非常繁忙的一個多月中，我感到非常地充實。當我把最后一批作業(yè)批改完畢之時，我長舒一口氣，解脫感隨之而生，但更多不舍之情也同時涌上了心頭。
首先要代表學員感謝省市教育局高瞻遠矚的決策，他們能夠嘗試到網(wǎng)絡時代的方便快捷、自主靈活的學習方式，共享到了網(wǎng)絡中提供的極其豐富的學習資源。同時，在這個小小的平臺中，學員們爭相發(fā)貼，或是直抒已見、針鋒相對，或是娓娓道來、隨之附和，這你來我往，呈現(xiàn)出派熱鬧景象，盡管大家工作都忙，倒是忙得不亦樂乎!很多學員在培訓留言板中寫到這次的培訓受益匪淺，尤如享受了一次精神大餐，完成了一次自我飛躍。
其次我要代表所有的輔導員老師感謝濱州市教育組織的這次培訓活動。正是因為這次培訓活動，讓我們輔導員們更加清楚地認識到在這信息化的網(wǎng)絡時代，每個人都要不斷地學習新的知識，不斷地充進新鮮血液，以此保持強大的學習生命力。也正是因為這個培訓活動，讓我們與來自各所不同學校的優(yōu)秀班主任進行交流，成為朋友;同時也讓我們有幸結識了對工作高標準嚴要求但講話風格又是如此風趣幽默的多位授課教授。
下面就這次的輔導員工作簡單地做以下總結：
一、思想重視，準備充分
當我們一接到任務時，離開班時間已經(jīng)很緊迫了。而要讓每位學員一一注冊、激活等工作量又是那么大，黃升鄉(xiāng)、大高鎮(zhèn)教委分管教師教育的老師緊鑼密鼓地安排，自己還加班加點的進行注冊工作。由于大家工作都很忙，三個人集中到一塊的機會也不容易。兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一次集中時，我們分管培訓的教委領導與各學校校長親自到場并在大會上作明確指示，要求學員高質量地完成這次培訓任務，以此引起學員們的高度重視。隨后各校參訓學員到電腦上培訓登陸、怎樣瀏覽教程、怎樣做作業(yè)、作業(yè)要求又是怎樣的、怎樣發(fā)貼、怎樣通過站內信箱與班主任和輔導員聯(lián)系以及本課程的學習要求等，要求學員每次登陸都去看一下課程通知。
二、學員熱情空前
4 月5日開始，我縣項目組具體實施機構制定并發(fā)放了《培訓須知》，一天內通過電話、短信、QQ等多種渠道，將96名學員緊密聯(lián)系在一起。從4月6日開始，班級留言中陸續(xù)有學員發(fā)表感言，交流異�；鸨Ｖ档靡惶岬氖�，培訓在即，有的學員不具備條件，利用“預熱”這個環(huán)節(jié)，想方設法，有的聯(lián)系親朋，有的聯(lián)系附近學校機關，還有的到電信部門開通電話上網(wǎng)。一時間，對教育的愛，對班主任培訓的期待，在人和小學、校內家外傳遞著。
4月12日上午，我市班主任遠程培訓工作全面鋪開。學員們學習熱情高漲，認真研修課程內容，及時完成作業(yè)，紛紛上傳資源，參加討論。班級管理員、輔導教師、學員導師和全體學員融為一體，氣氛熱烈。每天交流異�；鸨釂栴}，解決問題，交流感受，很多時候是到子夜時分，大家也不肯下線�？上驳氖牵@樣的情況一直持續(xù)到現(xiàn)在!
三、成績可圈可點
本班學員努力學習，截至4月20日22:00，提交作業(yè)584篇、問題1342條、大家意見3405條、文章697篇、文章評論3616篇。另外，輔導教師發(fā)布思考題2篇，作業(yè)考核6篇。班級管理員發(fā)布培訓簡報6期。有的學員老師在網(wǎng)上學習的時間長達2400多分鐘……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸著甘露。每位學員都按照要求圓滿地完成各模塊的學習任務，令人十分欣慰!
四、以身作則 積極參與討論
本次培訓工作，最富有特色的就是參與網(wǎng)上討論，進行回貼和自由發(fā)貼。為了讓學員們積極參與，我發(fā)動大家把平時在工作中遇到困難或問題就發(fā)到交流論壇，大家就當是工作交流。于時，每天晚上就在交流論壇不斷游走，或是給予肯定與同情，或是給予鼓勵與表揚，一旦看到有回答精妙之處，立馬給予加上精華。為了更多的學員來參與討論，我還把有共性的、典型的問題的發(fā)貼置頂并加上精華。還有就充分利用word的剪輯功能，經(jīng)常把網(wǎng)上貼子統(tǒng)計欄目中把發(fā)貼較多，精華貼較多的欄目剪輯發(fā)到群里，一來要可以讓其它學員了解到其它學員的`學員學習情況，形成你追我趕的風氣，二來也是給其它發(fā)貼少的學員一種無形的壓力，大家都是學校的優(yōu)秀班主任，人家能做到我就不能做到嗎?這樣，交流論壇的人氣就一直很旺，而且質量都比較高，很多貼子都是從自他們工作第一線的實踐經(jīng)驗，很多都是的肺腑之言。
五、作業(yè)把關 保證質量
每次的作業(yè)我都要一一過目，把好作業(yè)質量關，特別是第一次的作業(yè)，更應該如此。對于那些字數(shù)實在太少不象樣的作業(yè)，我會堅決給他退回讓他重做，并用短信通知讓他再次及時上交。為了作業(yè)的質量，我還把一些優(yōu)秀作業(yè)作為樣板共享起來，讓他們參照著寫。所以，當要交精華貼子時，就不用費時費力地尋找了。而且自己電腦里還可收藏很多有用東西，何樂而不為呢!
對于本次培訓，我的感覺是收獲頗多。如果說提點建議的話，學員技術生疏。學員對現(xiàn)代技術的運用不熟練，有的甚至連簡單的電腦操作都很陌生，學員們提出的操作上的問題比較多，嚴重影響了正常的學習。當然，還有一個問題是，有很多老師對班主任工作的研究不夠深入，有待以后進一步改進和提高。如果下一次組織培訓，只要領導再次派遣，我一定樂意效勞，一定會盡心盡力把工作做得更好。
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