語文教學(xué)工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編精心整理的語文教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教學(xué)工作總結(jié)1
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)重慶市教委《關(guān)于開展“體育、藝術(shù)、科技2+2”項目實驗工作的通知》,讓學(xué)生在初中教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術(shù)特長和一項科技活動技能,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長!绑w育、藝術(shù)、科技2+2”項目(簡稱“2+2”)是指通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)、科技教育活動,讓每個學(xué)生本教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術(shù)特長和一項科技活動技能,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
美術(shù)基礎(chǔ)知識方面差異較大,學(xué)生對美術(shù)的認識較膚淺,體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力缺乏。學(xué)生在以前幾乎沒正規(guī)地上過美術(shù)課,對美術(shù)課很感興趣。
三、教材分析
本冊教材分為四大塊
1、造型表現(xiàn)
有意識地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言,選擇適當?shù)墓ぞ、材料,以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
2、設(shè)計應(yīng)用
了解主要的設(shè)計類別、功能,運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進行創(chuàng)意和設(shè)計,美化生活,形成初步的`設(shè)計意識。
3、欣賞評述
多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。
4、綜合探索
調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,用美術(shù)的手段進行記錄、規(guī)劃與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習,理解共同的主題和共通的原理。
四、任務(wù)和目標
1、美育
培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美術(shù)作品的欣賞能力,重點是讓學(xué)生感覺、體味、把玩世界傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,以提高學(xué)生現(xiàn)在和今后的生存質(zhì)量。
2、智育
培養(yǎng)學(xué)生的觀察習慣,使學(xué)生逐步掌握正確的觀察方法,提高觀察能力,發(fā)展學(xué)生的形象記憶、想象能力和動手能力,鼓勵學(xué)生思考聯(lián)想。促使他們創(chuàng)造才能的發(fā)展。
3、技能
不是美術(shù)教育的重點,要求學(xué)生能用自己的繪畫語言表達思想。
五、具體措施
1、讓學(xué)生確立新的行為意識和加強主動實踐探索的自覺性,讓學(xué)生學(xué)會思考,培植獨立實踐的勇氣和意識。
2、因材施教,杜絕人云亦云或千人一面的美術(shù)教育模式。
3、完善評價方式
過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合
定性評價與定量評價相結(jié)
六、課時安排
第一單元2課時
第二單元5課時
第三單元6課時
第四單元3課時
語文教學(xué)工作總結(jié)2
緊張而繁忙的一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔任四年級語文教學(xué)工作,在這一學(xué)期的工作中,既有豐碩的收獲,也有深刻的思考,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、深入鉆研教材,積極參與教研活動
學(xué)期初,我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩。不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改進教法,不斷提高。同時,利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點,有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動,虛心聽取了其他老師的課,并認真參與評課和自我反思,使自己在這輪聽課活動中不斷受益。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣
在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時,我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用講述故事的方式導(dǎo)入,有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語,積累名人名言。學(xué)生進入小學(xué)四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性,但要做到有文采,學(xué)生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的`。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時間背誦,這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手,并提高了要求
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手,鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,只是提示學(xué)生如何去寫,選材由學(xué)生自己定,寫法也沒有規(guī)定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯,但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,對于優(yōu)生采取放的方法,對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認真批改作業(yè),進行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導(dǎo),共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對自己的錯誤能及時認識并改正,對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,做到舉一反三的講解?傊,經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續(xù)努力,勤于學(xué),努力鉆,以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
語文教學(xué)工作總結(jié)3
高三是學(xué)生高中學(xué)習的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺;厥走^去,總結(jié)高三的教學(xué),為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,算是教訓(xùn)吧。
一、深入研究《說明》,學(xué)習先進的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
與此同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習,才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實基礎(chǔ),強化知識點
語文高考考點細實、知識廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,復(fù)習應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。到11月初教材進行完畢,第一輪教材復(fù)習一個月左右,主要是必修五冊的.文言文,當然文言文也是強化重點篇目,強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20__年初具體落實知識點,分點一一擊破,主要是通過典型試題練習,過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,當然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合復(fù)習,考――批――講――練,每個環(huán)節(jié)落實到位。四月末到考前的查缺補漏,認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。所以,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習,又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排,注重體系
由于高三復(fù)習存在著不可避免的講課——練習的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),我復(fù)習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習基礎(chǔ)知識三四天后,就安排一堂課作文課,這時候,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習好得多。當然,有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。例如,可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來,穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成,等等?傊,靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習學(xué)習過程。一方面,能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調(diào)動潛能,從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個復(fù)習計劃、進程。要突出重點,并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
四、加強語文學(xué)習意識,重視批改
學(xué)生,一個晚上,可以花幾個小時背政史地,花一個下午做外語,卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時,最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,語文學(xué)習往往能夠事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個學(xué)科自然成了可有可無的了。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習觀的工作,讓他們適當重視語文學(xué)習,合理保證語文學(xué)習時間。練習也與作業(yè),我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對,其他同學(xué)補充,直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時間長了,學(xué)生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,但問者卻寥寥無幾。
高三復(fù)習,教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常有必要的,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生,幾乎每次考完試,我都會針對他們的薄弱點,以及反映的問題,進行分析談話,指出問題,解決辦法。
五、加強閱讀,促進寫作
加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這樣說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識面,顯得尤為迫切。高三的這一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,如果是在課下看,我也決不反對,畢竟我們的學(xué)生不看電視,不看新聞,幾乎和聾子差不多了。
“開卷有益”,我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習之余,我還組織學(xué)生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會,讓學(xué)生積累素材,陶冶性情。
當然由于自己的年紀輕,經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的時間少,也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但是隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正自己所存在的不足。
經(jīng)過一年的踏實努力,雖然我的成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。因此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。與此同時,面對新的形勢和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻自己的才智與汗水。
語文教學(xué)工作總結(jié)4
一個學(xué)期很快就過去了,語文教學(xué)工作千頭萬緒,為了總結(jié)經(jīng)驗,找到不足,更好的搞好小學(xué)語文教學(xué)工作,特別對本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行總結(jié)。
一、成功之處
本學(xué)期,語文教學(xué)中摸索了不少的成功經(jīng)驗:
1、字詞教學(xué)
注重了字詞的教學(xué)。通過學(xué)生的讀、寫、說、比,提高了字詞學(xué)習的效率,增強了學(xué)生字詞學(xué)習的興趣。讀,就是朗讀,放聲的、有感情的讀,讀出學(xué)生的理解;寫,就是正確、優(yōu)美的書寫,要求學(xué)生做到字有字距,行有行距,規(guī)范、正確、盡量做到美觀;說,就是運用詞語說話,一句可以,兩句也可以,準確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競賽,同學(xué)之間的競賽,看誰掌握的字詞多,誰寫的美,誰說的好,優(yōu)秀的要張榜公布,并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學(xué)們大都掌握的比較好,能初步的運用,寫字也開始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比,效率高了,興趣更加濃厚了。
2、閱讀理解
教學(xué)工作中,我非常重視閱讀教學(xué)。課文閱讀,讓學(xué)生積極主動的思考,做到讀思結(jié)合。
一個句子,學(xué)生要抓住關(guān)鍵的詞語,一個段落,要抓住關(guān)鍵的句子,一篇文章學(xué)生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的.詞語、句子和段落。在這過程中,學(xué)生反復(fù)閱讀,積極思考,想一切辦法去解決這個問題,學(xué)生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上,我力求學(xué)生對每一篇文章一句話概括內(nèi)容,幾個詞語明確感情,訓(xùn)練學(xué)生的整體感知能力。在幾次模擬考試中,學(xué)生的閱讀理解題有了進步,失分率降低了5個百分點。
二、不足之處我以前從事初中語文的教育教學(xué)工作,對小學(xué)語文的教學(xué)工作還不太通曉,語文教學(xué)的重點處理的不是很好。
1、朗讀指導(dǎo)沒有跟上。學(xué)生朗讀課文的語調(diào)、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學(xué)生相比有很大的差距。特別是學(xué)生的齊讀,聽起來像是唱,又像是數(shù)數(shù),一個個字詞都讀開了,根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學(xué)生對課文的理解。
2、語言積累重視程度不夠。小學(xué)生的語言很貧乏,語言積累就成為小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。教學(xué)工作中,我重視了字詞的教學(xué),也重視了學(xué)生的閱讀教學(xué),但對語言教學(xué)卻忽視了。學(xué)生寫文章,不具體、內(nèi)容空洞、語言不生動,病句層出不窮。今后的工作中,應(yīng)該認真的彌補起來。
教學(xué)工作就是在不斷的失敗,不斷的總結(jié)和反思中進行的,沒有失敗就沒有成功的經(jīng)驗。我相信時間能驗證一切,通過我的努力,學(xué)生的語文學(xué)習會越來越好的。
語文教學(xué)工作總結(jié)5
隨著時光的流逝,本學(xué)期的各項工作已將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),同時也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、班級、學(xué)生說明
本學(xué)年我擔任的是四年級語文教學(xué)工作。四年的跟班教學(xué),教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易,經(jīng)過四年的學(xué)習強化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習有了濃厚的興趣,形成了學(xué)習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,這是教學(xué)之根本,也是我的教學(xué)理念。
二、具體工作
(一)制定教學(xué)計劃
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點,結(jié)合本學(xué)生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,規(guī)定了總的教學(xué)目標:培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的'語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
。ǘ└鶕(jù)不同的課型,設(shè)計使用不同的教學(xué)方法根據(jù)不同的課文類型,學(xué)生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標。
。ㄈ┮(guī)范學(xué)生的學(xué)習習慣
1、課前預(yù)習,課后復(fù)習。每天都為學(xué)習布置具體預(yù)習任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習的方法。新課授完,必要求復(fù)習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習了,也能自覺復(fù)習啦。
2、正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
。ㄋ模┽槍Ρ景鄬W(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破1、漢語拼音。利用早讀,教學(xué)生字時等一切可用的時間,進行復(fù)習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓(xùn)練。
(五)為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。
四、存在問題
1、培優(yōu)補差工作由于時間,任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平。
3、作文水平整體不高,指導(dǎo)訓(xùn)練力度還不夠。學(xué)生層次不同,因而習作水平相差很大,尤其是習作弱和習作強的同學(xué)兩級分嚴重。
總之有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取優(yōu)點、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成教學(xué)工作任務(wù)。
語文教學(xué)工作總結(jié)6
這個學(xué)期,我擔任六年級語文教學(xué)工作,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
首先,我繼續(xù)深入地了解學(xué)生。一個教師必須不斷深入地了解他的工作對象的特點,才能在工作中做到有的放矢。比如:語文學(xué)習中生字是一個重點內(nèi)容,這是學(xué)生們必須掌握的知識。如果學(xué)生的生字不過關(guān),很多內(nèi)容都不易掌握。一般來說 ,總是老師指定某一課的生字,然后由學(xué)生集體朗讀。在朗讀的時候,有的學(xué)生愿意讀,有的學(xué)生在偷懶,只要老師不注意,這些學(xué)生就會走神。有的時候,老師也會指定個別學(xué)生站起來讀一讀生字。這樣讀的時候,其他學(xué)生都覺得沒有自己的事,走神的人也比較多。怎樣讓全體學(xué)生熱愛讀生字呢?我設(shè)計了一個朗讀詞語的游戲。指定一課的生字,由兩三個學(xué)生來讀。怎樣讀呢?每個人讀一個詞,輪流讀,速度必須快,不能遲疑。哪一個學(xué)生讀得慢一些或者讀錯了,就是輸家。這個學(xué)生要把這一課的生字都讀要以詞的形式讀出來。學(xué)生們在做這個游戲的時候,都覺得很有興趣。尤其是有一個學(xué)生是輸家的時候,勝利的學(xué)生感到很有成就感。而輸了的學(xué)生,也不甘失敗,他們會再接再厲,找到下一個輸家。開始的'時候,由老師說明規(guī)則,然后指定三個或者更多的學(xué)生來參加。后來,學(xué)生們感到自己就可以做這個游戲。我就放手讓他們?nèi)プ觯以谝贿呌^察。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高。大家讀了很多次仍然想去讀。興趣上來了。這樣,學(xué)生讀生字的問題就有了一個比較合適的方法。
同時,我也在認真學(xué)習先進的教育理論,學(xué)習成功的教學(xué)方法。這是大家都在做的,在這里我就不多說了。
總之,我會繼續(xù)努力,做出更大的成績。
語文教學(xué)工作總結(jié)7
回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
本學(xué)期我一共聽了29節(jié)課。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種教學(xué)方法,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的成見。我會把我從聽課中學(xué)到的一些小技巧運用到我的課堂中,比如在課中進行一些簡單的手指操“一根手指點點,兩根手指剪剪,三根手指彎彎,四根手指叉叉,五根手指開朵花”,“一二拍拍手,三四點點頭,五六伸伸手,七八不說話,九十坐做做好”等等,孩子們很喜歡,可以緩解孩子們的聽課疲勞,使得他們能過更加集中注意力進入到下面的學(xué)習環(huán)節(jié)。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導(dǎo)
開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,并且利用小飯桌時間進行面對面的二次復(fù)批,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,而且能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生,我一直堅持個別輔導(dǎo)和聊天的`的方式,緩解他們的緊張情緒,爭取讓他們有所進步,體會到學(xué)習的快樂。如我班的徐逸濰同學(xué),他是一個發(fā)展緩慢的孩子,上課完全沒有注意力,考試對于他來說就是催眠曲,趴在桌上一會兒就睡著了,了解了他的情況后,我就站在他旁邊,盯著他,可就是這樣,他還是不動筆,你問他十個問題,他半個字都不會回答你。多次和媽媽溝通,媽媽也表示無助,后來每次考試他就干脆留下來到我辦公室去寫,有一天媽媽在作業(yè)本里給我寫了一張紙條,看到后我更加堅定了我要幫助他的決心,雖然每次上課還是需要我不停提醒,考試依然會有空白的地方,但是我看到了他的進步。我抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個懂事、聰明、可愛的孩子。我想不管最后的結(jié)果怎樣,但是我只要努力盡我的職責去做,就一定會有改變,哪怕是一點點的進步,我也不會放棄,因為愛與責任!班里還有很多讓人發(fā)愁的孩子,我都是平等地對待他們,耐心地輔導(dǎo)他們,真誠地關(guān)愛他們。一到下課了,孩子們老愛拉著我的手問東問西,有些孩子還給我講故事,讓我猜謎語等。每當這時候,我覺得我的辛苦是值得的。
三、重視讀和說的訓(xùn)練
聽,說,讀,寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。從十月份開始,我開展了一分鐘課前準備活動,一開始是喊口令“鈴聲響,進課堂”,后來我給他們加入了讀古詩的環(huán)節(jié),每天早上我會提前來到班級,在黑板上抄一首古詩,預(yù)備鈴響起,孩子們就會在小班干的帶領(lǐng)下讀古詩,一天七節(jié)課,孩子們至少可以讀七遍,基本上是一天背一首。通過課前背古詩活動,不僅讓孩子們養(yǎng)成了良好的課前準備習慣,還增加了孩子們的古詩積累,更有助于提高孩子的語言文字能力,也為中高段學(xué)習打下了基礎(chǔ)。在十月份我還在班級開展了“慶國慶詩朗誦”活動,孩子們都積極參與,通過對朗誦的加強訓(xùn)練,孩子們養(yǎng)成了愛讀書的好習慣,更可喜的是,班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手,其中四位朗讀小能手在慶元旦詩朗誦中展現(xiàn)了自我。語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說到句,再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習氛圍,讓每個同學(xué)都有"說"的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話。如:我在教學(xué)練習二的做做說說時,引導(dǎo)孩子們按順序觀察圖片,可以由上到下,也可以從近到遠的順序,我還讓孩子們想想描寫秋天的詞語有哪些,然后按順序來說一說,鼓勵孩子們說完整的話,孩子們都很積極的表達,通過一個學(xué)期這樣的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。在"說"的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是"讀"。語文"讀"的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。語文教學(xué)中,除了"說"和"讀"很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納能力,即學(xué)完一個單元,學(xué)會自己歸納,學(xué)懂了一些什么。比如我在教學(xué)第六單元時,我讓孩子們思考:本單元講到了哪些人物,他們都有什么樣的共同特點。孩子們都很聰明,把練習六里的四字成語都用上了,如勤能補拙,笨鳥先飛,人一己百,奮起直追等等。
語文教學(xué)工作總結(jié)8
一個學(xué)期又過去了,時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔任四年級的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想,認真落實課程標準,抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、基本情況分析:
經(jīng)過四年的學(xué)習強化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復(fù)習能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的.基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習中來,進行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。
四、今后努力的方向和打算
1、進一步加強理論學(xué)習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習,不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
語文教學(xué)工作總結(jié)9
一學(xué)期在閃念之間過去了,回顧一學(xué)期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣?傊粋學(xué)期以來總有許多話想說,卻又不知從何說起現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下:
1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的,由于對初二的文章比較熟悉,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去,尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當中與他們共同探討。我自己覺得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關(guān)的主題,比如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學(xué),設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學(xué)生有意識思考,有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識,于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事,讓學(xué)生起來復(fù)述,并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。” 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境。
3、作文教學(xué)也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)生參加了紅歌比賽和運動會,因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的,因是學(xué)生親身實踐的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學(xué)生的作文水平有了一定的提高。。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的`基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,而一些后進生則要求550字以上則可以。
4、注意抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習語文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響,對語文的學(xué)生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學(xué)生樹立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學(xué)習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
5、積極地參與學(xué)校的教研活動,按時完成教學(xué)公開課和評課。我在公開教學(xué)時,做了許多的改進,因此現(xiàn)場教學(xué)才有了的較圓滿的結(jié)果。同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。
6、雖然做了許多的努力,但學(xué)生的學(xué)習效果好像不太令人滿意。6班男同學(xué)比較好動,課堂上話較多,同學(xué)的成績都比較集中,高分和低分的較少;5班的女同學(xué)較沉靜,話較少,但真正聽進去課的人又比較少,所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率高,但不及格率也高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生
語文教學(xué)工作總結(jié)10
帶著開學(xué)初的美好愿望和對孩子們新的期待,我和孩子們又走完了一學(xué)期的學(xué)習生活。回顧這學(xué)期和孩子們相處學(xué)習的點點滴滴,我的心態(tài)更平和了,孩子們對待學(xué)習也更自覺了,所以學(xué)習成績是穩(wěn)中有升。不過有喜也就有憂呀,為了以后更好地前行,與其說下面是我對本學(xué)期班上語文教學(xué)工作的總結(jié),不如說是對我這一學(xué)期工作的盤點、梳理和反思。
一、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
從開學(xué)初就先交給孩子預(yù)習方法,落實預(yù)習作業(yè),爭取每節(jié)課都做到先學(xué)后教,而不是無目的地進行課堂學(xué)習,同時常布置一些動手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會自己動手解決問題,讓生的自學(xué)能力逐漸得以提高。
二、重視早讀,合理安排早讀內(nèi)容。
制定早讀計劃,結(jié)合本學(xué)期的閱讀計劃,把早讀任務(wù)落到實處,細化到每周甚至每一天。比如,每天早讀課前的時間充分利用起來進行課外閱讀,早讀課再按當天早讀課的安排進行,合理安排利用寶貴的早讀時間,一學(xué)期下來,通過早讀的利用學(xué)生的課外閱讀量增大了許多,部分學(xué)生的閱讀、寫作能力也有了一定的提高。
三、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
“好習慣,益終身!薄傲晳T決定成績,細節(jié)成就完美。”這兩句話是我這學(xué)期一直給孩子們強調(diào)的話,因為對于接受知識,孩子們都不成問題,但平時的學(xué)習考試中正是因為其粗心、馬虎、態(tài)度不端正等原因,才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問題。所以強調(diào)習慣、加強習慣養(yǎng)成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問題的回答、每一次寫字姿勢、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學(xué)生的期末考試成績中我更看到了抓孩子學(xué)習習慣的重要性,所以孩子們的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。
四、閱讀、作文教學(xué)方面。
本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比,我已逐漸放手,因為通過一年半的引導(dǎo),相當一部分孩子已經(jīng)很愛讀書了,所以開學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個好書推薦欄目,讓學(xué)生自己把自己看的好書推薦給同學(xué)們并相互交流,來帶動班上小部分還沒有融進讀書氛圍的同學(xué)。同時還定期開展班級讀書交流活動并寫讀后感,鼓勵學(xué)生參加省圖書館組織的各項有利于其愛上閱讀的活動;同時在每一篇課內(nèi)閱讀的學(xué)習過程中滲透閱讀的方法和技巧,適時關(guān)注考點,既注重語文學(xué)習的人文性,也關(guān)注語文學(xué)習的工具性。作文教學(xué)方面,本學(xué)期我更注重讓學(xué)生從身邊的事入手找素材來寫。比如讓生堅持寫日記,并經(jīng)常開展一些班級活動,讓學(xué)生不會覺得無內(nèi)容可寫,激發(fā)其寫作欲望,并學(xué)會表達真情實感。平時的作文指導(dǎo)中更加注重寫法的指導(dǎo),在這一點上,我在平時的課文學(xué)習中就常注重講解并引導(dǎo)學(xué)生用到自己的習作當中;對于奮進生的作文,我經(jīng)常采取面批面改的形式,加強輔導(dǎo)。
在本學(xué)期的語文教學(xué)中,我更加注重個人的成長,精心備好每一節(jié)課,經(jīng)常與同年級的'老師交流,有時會為某一課找一個怎樣的突破口而絞盡腦汁,但是每當一種新的嘗試帶來意想不到都教學(xué)效果時,內(nèi)心的喜悅是無法言表的,那是一種幸福的感覺。所以,在以后的教學(xué)工作中,我會更加精心鉆研教材,不斷學(xué)習,充實自己,努力使自己的教學(xué)更高效,更適合孩子們的長遠發(fā)展。
自己的高度決定我引領(lǐng)孩子們的高度,繼續(xù)努力,孜孜不倦是我永恒的追求。
語文教學(xué)工作總結(jié)11
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔任四年級(2)班的語文教學(xué),回顧這一學(xué)年,既忙碌,又充實,現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習語文的興趣
語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學(xué),在新課改的大背景中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點、討論、交流、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《桂林山水》時,由于大多數(shù)學(xué)生沒去過桂林,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,首先用遠程課件讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與桂林進行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風景畫。接著學(xué)習課文第二、三自然段,提問:這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點?在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會桂林山水之美,并適時地播放桂林山水的風光片,讓學(xué)生盡情想象如:這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。之后,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住桂林山、水的特點,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學(xué)習語文的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際情況和好勝心強的`特點,實行競爭機制,一周一小評,兩周一大評。評選出學(xué)習認真的好學(xué)生,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習,逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。除此之外,每天在早讀的讀書時間里,安排一位學(xué)生當“小老師”負責早讀的讀書情況,以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習慣
一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法,又是學(xué)生學(xué)習語文的一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高,必須學(xué)會邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書,把課文讀通順,讀熟練,讓學(xué)生在讀書實踐中掌握方法。在實際教學(xué)工作中,盡管教給了學(xué)生種種思維方法,但學(xué)生卻不能主動
運用,大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”,只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言,頭腦里卻什么也沒有想,或者不知道怎樣去想,于是我從以下方面入手。
。1)激發(fā)興趣,培養(yǎng)愛好。小學(xué)生好奇心強,小學(xué)語文課本中的范文不僅言語規(guī)范,而且富有情趣,能很好的調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。
。2)動口動手,促人思考。“讀”是外在活動,是可以看出來的,但無法確定學(xué)生讀書是否在想,在想什么?那如何讓學(xué)生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢?引導(dǎo)學(xué)生在讀中做記號,重要的地方或生字新詞的下面劃線,關(guān)鍵詞下劃點,精彩的句子下畫圈,對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號,需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時能按老師的要求去做,就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。
(3)把握聯(lián)系,引發(fā)思考。一篇文章是一個整體,各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,抓住文章內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生思考,是讀懂課文的關(guān)鍵,是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此,要認真鉆研教材,從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作思路,把握文章之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習慣。首先定時定量的訓(xùn)練,師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣,為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ),為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,我從閱讀入手,讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫的上面來。如:由喜歡讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫出來……
三、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對于才小學(xué)四年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放;擴大積累課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和期考方向,力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
總之,新世紀的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)展他們的個性和潛能,變學(xué)生的被動學(xué)習為主動學(xué)習。今后,我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗!
語文教學(xué)工作總結(jié)12
時光匆匆,半年轉(zhuǎn)瞬即逝。
本學(xué)期我擔任了20xx級(4)、(20)兩班級的語文教學(xué)工作。新課程之后注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習。在教學(xué)中大膽改革,取得了一些成績,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、更新教育教學(xué)理念,改革教學(xué)課堂
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我認真反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索,以“感知——探究——反思——延伸”為主線,以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、生動靈活的教學(xué)方式,增添課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、應(yīng)用電教媒體,提高學(xué)習效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,掌握豐富的`語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習,死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
語文教學(xué)工作總結(jié)13
1.時間就像過眼云煙,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃,適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴格要求自己,認真鉆研教材,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。
2.時間匆匆,一個學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了;仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感到既忙碌,又充實。本著“以人為本”的`教育教學(xué)理念,我全身心地投入到教學(xué)中,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
3.本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了,回想本學(xué)期的工作,每天都是在忙忙碌碌中度過的。雖然是這樣,但是覺得特別地踏實。因為學(xué)生的各個方面在不同程度上都有較大的提高,看到他們的進步,我雖然辛苦點,但是心里也是特別地高興。為了以后工作地更好,特總結(jié)如下。
4.一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,這學(xué)期,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向同伴學(xué)習,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了點滴成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。
5.本學(xué)期工作快結(jié)束,我的教學(xué)工作也快告一段落,小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題,F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作總結(jié)如下。
語文教學(xué)工作總結(jié)14
這個學(xué)期我所教的是理科平行班4班5班,兩個班語文基礎(chǔ)相對較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當成一回事,再加上自己第二次擔任高三語文教學(xué)工作,缺乏經(jīng)驗,所面臨的困難和壓力比較大,最終的結(jié)果的喜與悲,我不想作多少評價,我只想說,走過高三,我無怨無悔,在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)?偨Y(jié)高三這一學(xué)期來語文教學(xué)的工作,可用“落實計劃不折不扣,備教批考井然有序,教研討論熱烈有效,取得成績水到渠成”來概括。
一、作好進度的安排
高三語文組認真、有針對性地制定好學(xué)期、學(xué)年的復(fù)習計劃。開學(xué)之初,備課組就依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習,防止盲目低效。
語文復(fù)習分成三個階段。第一階段以課本為中心,夯實基礎(chǔ),適度向高考考點遷移。一輪后開始第二輪的專題復(fù)習,全面掃描知識點。二輪后第三輪則以試卷保溫為主,將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時查漏補缺,準備最后的沖刺。
我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復(fù)習課、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復(fù)習,都首先經(jīng)過全組人員的共同研討,確立教學(xué)重點、難點,教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,然后才走進課堂,確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。
二、確立了高三學(xué)生復(fù)習原則與策略
高考復(fù)習最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,求“效益";否則,前功盡棄。為此,我依據(jù)語文組的安排確立了高三學(xué)生復(fù)習原則與策略。
方向:緊扣《考試說明》
充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握,可以從一定的高度把握高考全局,做到復(fù)習點全面、不遺漏、不缺環(huán),幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習效率。
復(fù)習策略
1、用好課本,夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學(xué)不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習,積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習檢查督促。要求學(xué)生逐一過關(guān),該拿的`分數(shù)堅決不能丟。
2、突破重點,注重實效。
素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力,于是我經(jīng)過反復(fù)思考,認為必須充分發(fā)揮主觀能動性,向語文教學(xué)本身要效率。盡可能減少無效的低效的勞動,從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語文的復(fù)習實效,我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等,讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握。為此,我利用網(wǎng)絡(luò)精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語,編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,為他們校音正形釋義,學(xué)生識記后受益匪淺。
3、精選習題,優(yōu)化訓(xùn)練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復(fù)習加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。為此,針對二、三輪的試卷,首先做思想工作,讓學(xué)生認真、真實地訓(xùn)練,然后認真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。
4、加強閱讀,促進寫作。
加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解語知題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我們認為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,視野開闊了,既積累了寫作素材,也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,頓悟了作文之道。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動
首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復(fù)習思路,修訂計劃。其次,我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能;另外,在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。我們做到“七個統(tǒng)一”:計劃統(tǒng)一,內(nèi)容統(tǒng)一,進度統(tǒng)一,資料統(tǒng)一,測練題統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一,講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力,資源共享,揚長避短,使每節(jié)課的教學(xué)目標、方法、重難點、知識點等得到落實,教學(xué)成績不斷得到提高。
四、我對在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題也作了一點思考
(1)閱讀理解很重要。
高三綜合訓(xùn)練中,學(xué)生拿到一張張訓(xùn)練卷后,首先想的是快點完成題目,而不是認認真真地讀一讀文章。一張考卷做完,不要說文章,就算是那些做過的題目,也可能轉(zhuǎn)眼就忘。講評時,我向?qū)W生講我的想法,認真閱讀與領(lǐng)悟一篇文章,比之完成幾個訓(xùn)練題,往往更具意義和價值。當你真正會讀能讀之后,什么樣的語文考試能難倒你呢?
。2)閱讀習慣比訓(xùn)練量級更重要。
就語文學(xué)科而言,我們應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生讀了多少,所得又有多少,而不單是學(xué)生今天做了幾道語文題目,練了幾張語文試卷。賽場固然需要訓(xùn)練,但盲目的訓(xùn)練往往是事倍功半。語言學(xué)科,更強調(diào)多讀多記。然而,現(xiàn)在的高三學(xué)生,他們更注重的是書面題目,對于不需要用筆完成的口頭作業(yè),很多學(xué)生甚至都不把它們當成作業(yè),這也就是為什么有學(xué)生認為語文作業(yè)少,語文成績遲遲不能提高的原因,更進一層,對于閱讀的忽視,往往使學(xué)生在高考中茫然不知所從。
。3)閱讀思考與解題技巧同等重要。
解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習中是非常重要的,但閱讀思考也不容忽視。埋頭做題,學(xué)而不思,前人早就概括過,一個字:惘。就是迷茫的意思,到底我為什么做題?做這個題有什么意義和收獲?學(xué)生很少思考,成為解題機器,只會按部就班,缺少應(yīng)變能力。體現(xiàn)在考試中,他們對于新東西新題目,因為缺乏應(yīng)有的自信、創(chuàng)新能力而失分也就在情理之中了。就語文學(xué)科而言,學(xué)生更需要學(xué)會閱讀學(xué)會思考,思考所讀文章的內(nèi)涵意義,思考閱讀于自己而言有何收獲,對自己的思想對自己的人生有何啟迪,這樣的閱讀與思考才是我們所需要的。
語文教學(xué)工作總結(jié)15
自己到新景小學(xué)工作已經(jīng)一年了。在這一年中,我與學(xué)校同呼吸,共命運,積極為建立優(yōu)秀年級組出謀劃策,為新景貢獻著自己的一份力量。借著學(xué)年總結(jié)的機會,梳理自己的工作思路,為今后的更好工作打好基礎(chǔ)。
我在9月調(diào)入新景小學(xué),自己深知脫離一線工作時間長,為了盡快合拍,首先利用假期時間,重溫大綱,熟悉教材,思考重難點,通備全冊教材;為了更好地開展班級管理工作,自己利用暑假時間,走訪了班中小干部的家庭,了解孩子的家庭與班級一些基本狀況。專心教學(xué)研究和班級管理,注重培養(yǎng)孩子的良好習慣。虛心請教同組老師,在工作中高標準、嚴要求,時刻注意自己的黨員形象,努力實踐著自己的理想。
在教育管理上,我主要突出了二項工作:
1、梳理與確立班級管理目標:上學(xué)期,為落實“心系奧運,做禮貌小學(xué)生”的主題教育,在觀察、分析小學(xué)生狀況后,確立了“踏實學(xué)習、專心做事、友善交往”的班風。在上學(xué)期,我以規(guī)范書寫為途徑,逐步落實靜心學(xué)習的目標,努力培養(yǎng)小學(xué)生的日常規(guī)范。本學(xué)期結(jié)合“愛”的主題教育,推出了“愛是潛力需要鍛煉,愛是氛圍需要培養(yǎng)”班級的主題教育活動。將學(xué)校組織的課間操評比、國際友人參觀、接待內(nèi)蒙和新加坡小學(xué)生、愛心義賣活動融入我們班的主題教育活動中,以活動推進班風的構(gòu)成。
2、積極參加活動,培養(yǎng)孩子的職責感。在上學(xué)期我為班級爭取到區(qū)朗誦比賽的機會,為此自己檢索材料,組織背誦、安排人員,反復(fù)排練,與孩子們忙在其中,樂在其中。之后,又接風造勢在學(xué)校升旗儀式上,充分展示我們的風采。在活動中,我不但鼓勵孩子們積極參加,體驗成功,分享快樂;還發(fā)掘出小干部的苗子,精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部。
教學(xué)工作:
1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學(xué)有所獲。為了落實閱讀訓(xùn)練,自己精心設(shè)計課堂提問,從精簡問題入手,努力落實小學(xué)生主體地位,提出了語文課上“答案不,交流更重要”。強化閱讀訓(xùn)練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強閱讀訓(xùn)練,強化小學(xué)生的潛力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,努力培養(yǎng)本班的尖子生,提高思維與表達潛力的訓(xùn)練。
2、加強研究:本學(xué)期,我牽頭四年級語文教研活動,在充分發(fā)揮組員的'作用基礎(chǔ)上,自己分別就單元備課,重點課文分析,做課反思等作了主題交流。并就古詩教學(xué)、期末復(fù)習、小學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢,制作課件,交流共享,不斷豐富教學(xué)資料,提高閱讀時效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點與拓展點,不斷提高語文教學(xué)的實效性。
3、搭建信息平臺。除了記事本、成績單、信息與電話之外,我利用業(yè)余期間,在新浪博客上,申請了個人空間。正像我在博客上的留言一樣:努力將博客建成一個教學(xué)交流、家長溝通、小學(xué)生展示的天地,目前已有1800人次點擊率。
在本學(xué)年中,我先后承擔了組內(nèi)研究課4節(jié),校級研究課3節(jié),區(qū)研究課1節(jié),研究課1節(jié)。所輔導(dǎo)小學(xué)生作文獲全國春蕾杯2等獎。
其他工作:
學(xué)校給了我一次到香港參加團康輔導(dǎo)培訓(xùn)的機會,自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習的機會。通過學(xué)習,自己對小學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學(xué)校工會組織的各類活動。
通過一學(xué)年的工作與交往,自己深切意識到在一個群體中,每個人都很重要,如果我們善于將個人潛力發(fā)揮到團隊建設(shè)上來,那么群眾的力量更加強大。我很慶幸,我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊,在那里,我工作并快樂著。今后,我將繼續(xù)努力,努力走好自己的教師之路。
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