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教師教學研修工作總結

時間:2023-06-07 14:43:56 工作總結 投訴 投稿
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教師教學研修工作總結

  總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現問題的能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編整理的教師教學研修工作總結,希望能夠幫助到大家。

教師教學研修工作總結

教師教學研修工作總結1

  本學期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現就以下方面做如下總結:

  一、不斷提高業(yè)務水平

  我樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。

  二、不斷加強學習

  只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。

  三、學習運用科學的教育教學模式

  在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我注意學習其他老師的先進經驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。

  四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的'教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。

  五、勤思考,多動筆

  每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

  在以后的研修中,我會繼續(xù)努力學習,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

教師教學研修工作總結2

  轉眼一學期又要結束了,回顧走過的日子,好像很忙碌,但是卻感到很充實而有意義。,有壓力同時也有了工作的動力,要求自己努力努力再努力,爭取有更多收獲,回頭看看,已再幼教崗位上有十五個春秋,也不免有一些感慨。特作以下具體總結:

  一、加強安全制度建設,提高依法管理意識

  幼兒的安全和健康是關系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事,確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應盡的義務。因此,作為一名幼兒教師我從保護兒童生命的高度出發(fā),做好幼兒的每日生活。

  1、加強有關業(yè)務學習,提高自己崗位的安全意識和應對能力。

  2、加強自我安全工作的監(jiān)督與檢查,及時把握安全工作態(tài)勢,發(fā)現不安全隱患,防患于未然。

  二、創(chuàng)設一個安全和健康的發(fā)展環(huán)境

  1、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度,每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒,每月為幼兒曬被褥等。

  2、嚴禁使用有毒有害的玩教具,嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具,注意各類環(huán)境創(chuàng)設的安全性。

  3、加強衛(wèi)生保健安全管理,要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。

  4、加強幼兒在園服用藥品管理,根據家長的服用要求,確保服藥及時、準確、嚴禁錯服、漏服現象的發(fā)生。、建立班級安全責任制,切實做好班級日常活動、飲食、衛(wèi)生安全工作。

  三、加強安全教育,提高安全意識。

  1、積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育,努力提高家長的安全意識。

  2、創(chuàng)設有關安全教育的活動環(huán)境,結合一日活動各環(huán)節(jié),對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關的.活動,使幼兒掌握一些自我保護的技能,提高幼兒的保護能力。

  3、在活動中滲透有關的安全知識,讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,最大限度的消除不安全因素。

  4、積累有關安全教育的資料,提高安全教育的科學性。

  四、嚴格要求自己,爭取更多收獲:

  1、我結合主題課程,開展了豐富多彩的區(qū)域活動,努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境,我們充分利用教室有限的場地,設計最佳的區(qū)角位置,找資料、齊動手,在活動室里設立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等,還利用室外一角,設置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒,布置作品展示去。結合季節(jié)特征,開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動,很受小朋友喜歡,在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導下,對折紙活動非常感興趣,吃好了飯,你常?梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂,有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

  2、加強常規(guī)建設,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

  俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經系統得到有益的調節(jié),我進一步培養(yǎng)幼兒自我服務的能力,為他們的生活和學習打下良好基礎但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛勞動的小朋友多了。幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“小組長輪換制”,讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會,既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊盏哪芰Γ叶酱倭撕⒆拥淖月,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。

  3、做到保教并重,促進家園互動

  我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務,從每個細節(jié)上去切實照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習慣,特別是去上廁所時跟隨其后,提醒入廁的注意點,天氣熱,提醒孩子多喝水,及時補充水分。天氣冷,提醒孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶外活動的時間組織幼兒進行多種形式的體育鍛煉,增強了幼兒的體質,患病人數較少,出勤率較高。結合教育活動教給幼兒簡單的自我保護方面的知識和技能,如:燙傷、碰傷、流鼻血的簡單處理方法;出汗過多的時候要注意休息等,提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。結合季節(jié)特點和班極幼兒的特點向家長宣傳有關疾病防治的和合理調配膳食的知識。對體重超標的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫(yī)生做好疾病的預防和查體等工作,使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對玩具、圖書等進行及時消毒,雖然工作量很大,但我毫無怨言。在老師的督促下,我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習慣。

  在注重保教工作的同時,我多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、家園聯系單、家訪、家長會等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現,有特殊情況,及時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步,我們也馬上和家長取得聯系,請家長繼續(xù)配合,使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措,很多家長表示了認可。為了充實家長們的育兒經驗,每月都及時更換家教欄中有關保育的文章。本學期為了豐富我班的家園合作。

  4、四心對待幼兒,成績突出

  做到對待孩子有細心,有耐心,有愛心,有熱心。用愛感化孩子。

  更新自己的觀念,并且認真學習新《綱要》,自身繼續(xù)充電,每年參加大同市組織的繼續(xù)教育培訓,計算機培訓,20__年自修完大專,現正在自修學前教育大本。這十幾年的工作中成績突出:1994年全分局教學標兵、1995年分局五項全能技術比武榮獲二等獎、1998年評為全分局好教師、年年被評為幼教先進工作者,出勤率100%。

  五、總結與反思

  回顧成績的同時,我們也看到了不足之處,如:在班級管理上還不夠大膽,在區(qū)角指導時,找不到引導者、支持者的感覺。在自身教育教學能力上更有待提高。我想我會在在以后的工作中更加努力,爭取更大進步。加強教育理論學習,樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉變觀念,堅持以德為首,大膽創(chuàng)新。

教師教學研修工作總結3

  本次的研修活動快要結束了,短短的學習時間讓我生活變得忙碌起來,但卻給我?guī)砹藰O大的震撼。我感嘆于專家們先進的教育教學理念、幽默風趣、侃侃而談的大師風采以及他們對課程標準的解讀透徹、教師的專業(yè)成長提出的獨特的見解、對教學過程學生評價分析等,這一切無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔,給我指明了航行的方向。

  一、研修收獲

  參加這次研修活動,我是懷著一顆虔誠的.心,因為我深知各位專家從課程標準到課堂教學做了全面解讀,因此每個專題講座和文本資料我都認真學習、做好筆記,認真完成每個專題作業(yè)寫出感悟、并各位同仁交流教學中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮,更新了教學理念,與同行互相交流,學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實了自己,在今后的教學中我應該更加努力學習,提高自己的業(yè)務水平,不斷更新教學方法。為了每一個渴望求知的學生,教會他們做人,教會他們孝敬父母,教會他們善帶每一個人,教會他們在黑暗社會里保護自己,教會他們在物欲橫流的社會里,保留自己一份純真,教會他們怎樣做一個真正的人,過一個有意義的人生。每一個學生都有自己的將來,告訴他們?yōu)榱藢碜约涸撛鯓尤ヅ。公平的去愛每一個學生真的很難做到,但我會去努力。用愛去包容學生,用愛去教導學生,用愛去引導學生。所以我愿意做一輩子工作在一線的優(yōu)秀教師,永不后悔。

  二、研修行動

  以前,我對于教學設計的認識只停留在一些基本的層面上。通過培訓我已經知道教學設計重視教學內容所蘊含的教學思想和方法,重視學生經歷的小學過程,重視培養(yǎng)學生科學的探究精神,追求學生能夠獨立地做大一些事情。教學設計不僅關注知識,關注能力發(fā)展,更要關注學生的情感與方法,因為這決定孩子們的快樂與成長。在這遠程培訓學習的日子里,觀看專家們精彩的講座,那一個個生動的教學案例,讓我們更加貼近課堂;專家們精辟獨到的分析,使我知道了教學中應該注意什么,那些觀念需要更新,在教學中應該腳踏實地,循序漸進,用專家們的理論來指導我的工作,我將把它用于實踐,不斷學習,活到老,學到老,養(yǎng)成終身學習的好習慣。

  三、研修樂趣

  以前,自己對教師這個職業(yè)缺乏認同感,覺得教師待遇差,工作累的要命,一年辛苦下來是累了身子、苦了孩子、沒有票子。通過學習,我逐漸意識到教師的偉大之處,從事這個職業(yè)大有可為啊。教育是一方圣土,教學的意義在于以生命投入,奉獻青春、奉獻心血,奉獻智慧,在培養(yǎng)孩子成長,成人,成材的同時,我深切地體會到了當教師的樂趣。教學的意義來源于孩子,我在他們的身上付出的心血,他們沒有淡忘,每到教師節(jié)或當他們進入校園后,一封封信,一張張賀卡從四面八方飛來,讓我感到沐浴在春風中,享受著人間最大的幸福,每每這個時候我就會樂在其中。當我們“捧著一顆心來,不帶半跟草去”默默奉獻時,我們也正體味著收獲的快樂。教師的快樂,樂在教書育人之中。

  四、總結反思

  教學之道,變化無窮,我將把“吸取先進經驗,取長補短,研究理論信息,推陳出新!边@句話銘記在心,在今后的教學過程中,要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習,總結教學經驗,選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段,自覺運用探究的學習方式,設計有針對性地練習,努力提高自己專業(yè)素養(yǎng),努力工作,決不辜負各級領導對我的信任,無愧于數學骨干教師這個光榮稱號。

教師教學研修工作總結4

  1、在校本研修培訓中,我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。

  2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

  認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強群眾備課的力度,充分調動各年級組長的.能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調研力度,加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。

  嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

  都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  二、各教研組要用心組織老師聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現不足,逐步提高;

  強化教研組的建設和管理,個性強調要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進行一次群眾備課的,每次群眾備課,每一堂教研課都是教研組群眾的結晶,透過實踐來改善和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現問題、解決問題,如此循環(huán)往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力,已構成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  三、關注自我反思及案例

  反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

教師教學研修工作總結5

  7月10日,我先小學數學研修活動仍在如火如荼的進行,有幸成為其中的一名學員,感覺受益匪淺。今天上午我們觀看了以《如何評價一堂好課》為主題的專家報告。視頻中涉及教學目標、情境創(chuàng)設和生成與預設三個話題,看完視頻后分小組討論,每位老師都積極發(fā)言,爭相表達自己的看法和見解,對于如何評價一堂好課我也有幾點自己的看法。

  1.學生在教學中的參與程度。這也就是平時我們所指的發(fā)揮學生的主體作用。以學生為主體,強調的`是在整個學習過程中,學生是認識、學習與發(fā)展的主體,因此,課堂教學應以此為中心,知識講授、思維活動、能力提高等都要充分考慮學生的主體作用是否落實了。學生的主體作用最直接的表現是在課堂教學中真正參與程度,其中包括師生互動、生生互動,F在有些課堂教學中教師不斷提問,學生涌躍回答問題,課堂氣氛非常活躍,看上去學生參與了教學過程,但實質上,學生的思維完全是在教師的語言軌道上運行,學生的思維沒有自己的東西,沒有真正發(fā)揮學生的主體作用。

  2.學生對基礎知識的領悟程度。課堂教學仍然要使學生學到扎實的基礎知識。如果上課時“好看、好聽、好熱鬧”,下課后學生“一無所得”,那絕不是一堂好課。

  3.學生某種能力的提高程度。學生的能力包括操作、表達、思維、學習等能力。當然,在一堂課中,要全面發(fā)展學生的這些能力是不現實的,但提高學生某種或幾種能力來作為評價標準是可行的。

  4.對學生身心健康的促進程度。完成認知目標是教師在組織教學過程中一件很重要的任務,但認知性任務不是課堂教學法的中心或惟一目的,教師不應只關注知識的有效傳遞,而不考慮學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。在課堂教學中,對學生應多表揚、鼓勵,少批評、否定,不挖苦諷刺、不傷學生的自尊心。

  5.激活學生學習的興趣程度。興趣是成功之母,也是產生學習內在動力的源泉。但是,現在有部分學生對學習不感興趣,不愿意進學校的大門,把學習當成了一種沉重的包袱,這與我們教師在課堂教學中沒有注意激發(fā)學生的學習興趣有關,也與我們的課堂教學評價和考試評價有關。

  6.在新課程的課堂教學評價中,還要注重評價方法上的“三個結合”:即他人評價與自我評價相結合、過程評價與結果評價相結合、定量評價與變量因素相結合。課堂教學中變量的因素很多,如學生基礎、教學內容、教學中的“意外”、教學環(huán)境和條件等等,都直接影響課堂教學評價,所以,評價者要把定量的評價標準與變量的因素有機地結合起來,才能客觀、公正地評價

教師教學研修工作總結6

  今天下午在實驗中學的禮堂里,我有幸聆聽了周局長近四個小時的報告《改善心智模式,做最有價值的教師》,當我剛剛看到這個題目的時候我在想:什么是心智模式?心智模式和做有價值的教師有什么關系?經過仔細聆聽,我感覺有了很大收獲。

  所謂心智模式也就是個體的思維方式,它決定我們如何看世界、認識世界和了解世界,并且影響我們如何采取行動。每個人的心智模式與成長環(huán)境、性格、智商、情商有關,具有明顯的個性特征。改善心智模式,是學習、自我超越的前提條件。沒有心智模式的改變,任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式,才能不斷地自覺實現自我超越,不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長期以來,我們教師由于過于依賴傳統的教學方式,習慣了熟悉的教學理念、教學環(huán)境、教學內容和教學管理等,已經形成了習慣性思維定勢和行為取向。這也就是周局長提到的心智模式的陷阱。

  那么如何改變我們的心智模式,從而是我們擁有美好的未來呢?經過聽報告,我有以下反思:

  一、抓住機遇,給自己搭建成長的平臺。

  任何事情都有其起決定作用的因素。對我們教師來說,在教學上關鍵是要抓好課堂,在素質提高上關鍵是要充分發(fā)揮自己的特長,在能力發(fā)展上關鍵是要多讀書,積極參與教科研。要善于捕捉發(fā)展機會,抓住某一個教育教學活動或是某一個科研課題,做好做精,自我加壓,促使自我專業(yè)素質與能力的快速成長?纯次覀冎車S多名師的成長經歷,都有關鍵的時段,關鍵的人物,關鍵的事件。關鍵的地方,一般也是產生機遇,獲得成功的地方。努力抓住關鍵的一點、一次、一項或一個方面,很可能就抓住了一個向更高層次發(fā)展的機會。因此我們要牢記:只有抓住每次機遇,才能尋求突破。

  二、在原有經驗的基礎上進行研究、創(chuàng)新。

  豐富的經驗,是一個人成長的財富。但是,如果只固守過去的經驗,不研究新的環(huán)境、新的問題、新的規(guī)律,思想就會僵化、麻木,被時代淘汰出局。經驗是過去的知識積累,經驗意味著被動地接受、模仿和繼承;研究是面對新的問題,意味著主動地探索、創(chuàng)新和發(fā)展。新課程強調“教師與學生一起成長”,特別注重教師的教育科研能力。為符合新時代對人才的要求,我們應具備研究的基本素質,如研究學生,研究教材,研究教法,逐步實現由“經驗型”向“研究型”的`轉變。一個沒有研究能力的教師永遠是一個“教書匠”,素質和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓,它讓我更進一步認清了自己與他人的差距,特別是聽了今天下午的報告,更堅定了我下一步努力工作、學習的信念。

  三、多反思才會有進步。

  “經驗+反思=成長”,是學者波斯納提出的一個教師成長的公式,它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。其實,反思就是對自己的所作所為進行梳理,進行思考分析,從中總結經驗教訓,以便更好地成長和完善。我們承認經驗是成長的財富,但是成才決不是經驗的簡單相加。平時的工作中我一直以為只有苦干就能成功,雖然苦干的精神令人感動,但苦干經常會帶有盲目性。通過兩天的學習培訓,我發(fā)現扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎,而學會不斷地自我反思則是必由之路。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質,是借鑒別人,思考自己,留下精華,揚長避短,豐富自我。反思的過程,是對自我的錘煉過程,更是一個提升的過程。其實,當我們靜心反思的時候,我們已經超越自我,站在了“我”外或比“我”高的境界了。現在許多教師喪失激情的重要原因,也正是忘記了思考,他們只會被動地應付,機械地重復,一點也品嘗不到教育者思考的樂趣。這兩天的培訓很辛苦,但是晚上回來我們還要對當天的學習進行反思,雖然時間緊張,但我發(fā)現我的大腦卻在一直不停地運轉,有反思才有提升。

  四、善待周圍的每一個人,并感恩周圍的每一個人。

  數學《新課程標準》非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)學生的重要目標。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒有老教師的引領,我們會失去方向;沒有同伴的幫助,我們往往會多費很多時間和氣力,要知道一個人的力量永遠小于團體的群力。一個和諧合作的優(yōu)良環(huán)境,促成了一個合作共贏的優(yōu)秀團體,在團體力量的推動和影響下,我們才會取得今天的成績,所以我們要感恩我們的同事、領導、父母,甚至像周局長今天下午提到的兩個學習不太好的學生(我們班的后進生),他們是我們走向成功的法寶。

  總之,我們教育的目的是促進學生的發(fā)展,學習是教師專業(yè)成長的原動力,在一切學習活動中,最核心的變化就是我們心智模式的變化,只有當我們的心智模式發(fā)生變化,教師的專業(yè)成長才會發(fā)生實質性的變化。相信我們心智模式的變化,一定會使課堂充滿生命的活力,使校園充滿勃勃生機,師生生命的律動充滿智慧的挑戰(zhàn)。

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