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初三化學工作總結

時間:2023-05-31 19:35:07 工作總結 投訴 投稿

初三化學工作總結(匯編15篇)

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編幫大家整理的初三化學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初三化學工作總結(匯編15篇)

初三化學工作總結1

  本學期的化學教學按計劃順利完成,以實際出發(fā),注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率,為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,總結了幾條經驗:

  1、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。

  中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

  抓基礎知識,就是要化學課本知識,教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面,那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

  抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

  2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

  要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的`過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

  3、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。

  要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

  4、深化課堂教學改革,鉆研教學大綱。

  基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

  5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到要好的課堂效果。

  6、加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

  7、理直氣壯抓好學有余力,有特長的學生參加學科竟賽活動,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。

  8、從實際出發(fā),總結經驗,收取教訓。

初三化學工作總結2

  九年級化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。要想大面積提高化學教學質量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學效率做起,引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關,實驗操作關等,使他們更好地掌握基礎知識和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己在本學期工作實踐中的一些做法,談點滴體會。

  偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導,引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙,喚起他們對學習的興趣,使他們能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學,開始會對化學頗有些興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣,引導學生突破初中化學知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉變?yōu)榉(wěn)定的.、持久的興趣?為此我們及時對學生進行了化學史教育,講化學的發(fā)展和形成,結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事,論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到:化學用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要,他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。

  初中化學需識記的知識比較多,有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中,應是先通氫氣,把試管內空氣排凈后再用酒精燈加熱,當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時,要先撤酒精燈,等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經演示講解后,我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示,使學生很快地掌握,并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。

  另外我們還根據(jù)初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點,成立了化學科技興趣小組,目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學習了燃點以后,我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒,使學生感到化學有趣,樂意學,使智力和能力同時得到了發(fā)展。

初三化學工作總結3

  今年我擔任九年4班的化學教學工作,化學是九年新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科。短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在九年開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。另外,由于沒有晚修等輔導時間,面對每周3課時的安排,我們的教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調整,現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

  一、調動學生學習化學的興趣。

  教育心理學指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣!痹诮虒W實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上

  二、發(fā)揮化學實驗的作用。

  化學學科有它自身的優(yōu)勢化學實驗,它能使學生產生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的本質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。

  三、努力做好復習總結工作。

  初三化學是中考科目,要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的'應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。

  四、不足及努力方向。在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握

  知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。

初三化學工作總結4

  第一個挑戰(zhàn)是以往在專家指導下進行的課堂學習方式要改變成探索性學習方式。

  他們要在互聯(lián)網上學習如何處理信息、如何進行有效的交流,以及培養(yǎng)電腦素養(yǎng)和科技熟練程度。老師的交流能力、使用新媒介進行“訪問”和“表達”的能力,本身就是一個發(fā)現(xiàn)問題、主動提問、積極尋找答案的學習過程。這個過程與傳統(tǒng)學習過程不同,它需要具有創(chuàng)造性、平等意識、參與和探索精神。

  第二個挑戰(zhàn)是互聯(lián)網以它不可計量的信息和多種功能提供了無數(shù)可選擇的機會,也造就了老師們的自信力、突破力和創(chuàng)新力相結合的個性化的特點。

  我們在“自己”的基礎上突破和發(fā)展,而不需要與他人“統(tǒng)一”。在遠程教育環(huán)境下還可以跨越國家、民族、種族的界限,培養(yǎng)對各國、各民族文化價值觀的理解和尊重。而個性化、國際化教育恰恰是傳統(tǒng)教育體系中最薄弱的一面。

  第三個挑戰(zhàn)是在信息化環(huán)境下學習,學習過程其實已等同于篩選有用信息、剔除無用信息的過程。

  有效地分析信息和運用信息的能力,實際上就成了一個人學習能力高低的標志。在遠程教育的環(huán)境下,能否指導我們達到進行自我規(guī)劃、自我組織和自我評估的自主學習的能力形成?

  二、教師在遠程教育的環(huán)境下應該做什么

  計算機和網絡的出現(xiàn)把學習的控制權交給了學習者,學習者的.主體作用得到了真實的回歸。但我們沒有豐富的知識,其控制力必須受到限制,極有可能在系統(tǒng)和網絡中盲目摸索,有時甚至“迷航”,不能確定恰當?shù)膶W習目標,選擇合適的學習內容。此時專家應充當導航者,為我們的學習提供正確的航向。未來的專家不再主要是傳授知識,而是幫助學習者去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識。專家還必須根據(jù)學習者已有的知識結構、認知水平和非智力因素,采用恰當?shù)慕虒W策略控制教學過程和學習過程。教師還要建構和探索新型的教學模式。傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)由教師、學生和教材三要素構成,而在現(xiàn)代化教學環(huán)境下還要增加教學媒體要素。所謂教學模式,就是這四個要素相互聯(lián)系、相互作用的具體體現(xiàn)。

  遠程教育的成功與否,還要看有無高質量的多媒體課件。要有高質量的課件,關鍵在于專家,這就提出了新要求。目前我國教師隊伍的素質無法適應完全網絡化教學的需要,據(jù)調查,我國80%以上教師還不能正常使用電腦,提高教師素質是當務之急。

  總之,對于這次遠程教育我懷著無比激動的心情,滿懷希望信心百倍。通過這次培訓能夠再次提升我的業(yè)務水平,對此我深信不已。

初三化學工作總結5

  自從和天元簽約后,心中就有一種向往。新的工作環(huán)境如何?八月十五號我們老師報道了,然后開始培訓,這才知道天元的教學模式是3321,即三學、三展、兩點撥、一提升。要求老師會使用電子白板,經過三天的培訓,我基本知道天元的高效課堂的流程。這就要求我必須會使用電腦,必須會用沃特打字,比起以前,自己感到面臨很大的挑戰(zhàn),不怕,世上無難事,只怕有心人。高科技的今天,就要求我們得與時俱進。

  我接的是九年級化學,九年級由于面臨升學,對高效課堂要求不太嚴格。但我使用的是課件與導學案同步教學,在教學中,先把導學案發(fā)下,讓學生自學,每上課前,我要抽出一組作為代表進行檢查,反饋信息,然后我在用課件上課時,就會有的放矢講解,課堂效率也達到了高效。這樣教學的優(yōu)點是:一可以促使學生自學,提高學生的自學能力。二是可以擴大課堂的容量,使學生見識多、認識廣,即提高學生的高度,又提高了學生的廣度。三是節(jié)省了老師的時間。自己也教學相長,電腦的基本操作也熟練掌握。步入正規(guī),就開始整理自己教學理念。

  中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎;瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,對學習沒有達到執(zhí)著的程度,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整,現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

  一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。

  學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜,尤其學到化學用語、基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”,認為化學是一門難學的學科,對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育,講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,講中國的崛起也需要化學,多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。

  初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。例如:在學習地殼中元素的含量時,我用“洋鬼子扛著鋁鐵鈣”。記住地殼中元素的順序。實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個字,“茶莊定點收利息”。

  二、精講精練,努力提高教學效率

  教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內容,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設疑破難。教學中總是提醒學生學法—————“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時,我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式,進而明確異同點,進一步復習鞏固了氧化還原反應等。

  三、盡力做好單元復習工作

  初中化學知識內容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,每一章都幫助學生進行歸納,打印相應的過關復習作業(yè),讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇,量質合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。

  光陰似箭,轉眼一學期過去,自己感到既緊張又愉悅,有一點成績感。在新的環(huán)境中,結識了許多新的`同事與新的弟子,同事間和諧的氛圍,也提高了自己的工作效率,弟子們的渴望知識的表情,也促使自己去提高。功夫不負有心人,一分耕耘一分收獲,自己也取得了一定的成績。讓自己高興的是:第一次學生評教時,自己得九年級段第一,這說明自己得到學生的肯定,這給平時自己在課上花的功夫離不開,記得,有一次,在介紹分子與原子時,自己的興奮加幽默的語言,感染了班內的同學們,班內沸騰起來,有的學生高喊:“分開了,分開了”,“咦”,“結合了,結合了”,同學們說的是:分子分開,原子又結合成新的分子。自從這一課學習后,同學們很牢固的掌握了這一課的知識點。我不僅在怎樣教會學生知識上下功夫,而且也在怎樣和學生建立感情上下功夫,不論課內與課外,都與學生隨和的交往,課外,與學生談生活、理想、家庭、親人。學生有困難及時伸出溫暖的手。這一學期,我承包6個學生,我會經常的去關心他們,無論金錢與語言,自己毫不吝惜的給他們,他們6人,這一學期,考一次試,進步一次,自己感到很高興。

  天元為我提供舞臺,我在臺上展示了自己的風采。在這一學期中,自己雖然有一些成績,但也有一些不足,今后自己會更加努力,希望自己微薄的力量能為天元的明天增輝,也為自己的學子們助一把力。20xx年將過,迎來了20xx,讓我們一起張開懷抱迎接天元輝煌的到來,也祝各位學子在20xx年考上自己滿意的學校。

初三化學工作總結6

  今年我在初中擔任初三(4)一個教學班的化學教學工作;瘜W是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科。短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題;瘜W學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的'困難也就大。本班學生由于社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。另外,本班學生基礎較差,大部分不愛學習,這使得我在教學中出現(xiàn)一些難題。面對每周課時的安排,我們的教學任務還是很艱巨的,為了更好地完成本學期的教學任務,我制定教學計劃并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效的調整,轉眼間這個學期已經結束,現(xiàn)將一學期的工作總結如下:

  一、切實做好教學常規(guī)工作

  1、課前備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、調動學生學習化學的興趣。

  教育心理學指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課、創(chuàng)設情境引入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中,我堅持面向全體學生,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上,對學有余力的學生在第三晚自習進行個別輔導,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。

  3、組織好課堂教學。

  關注全體學生,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

  4、發(fā)揮化學實驗的作用。

  化學學科有它自身的優(yōu)勢化學實驗,它能使學生產生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的本質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。

  5、深化課堂教學改革,鉆研教學大綱。

  基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,鉆研新課程標準,研究新課程的特點,要用新的教學理念武裝自己,在初三化學的教學中已經做到了參考和滲透“新課標”的要求。

  6、在教學過程中強化相互學習、研討,聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到要好的課堂效果。

  二、全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長

  1、以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

  2、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

  我的教學時間只有短短一個學期,經驗存在不足。在接下來的教學中,我依然會虛心向其他教師們請教,充實專業(yè)知識,不斷提高教學水平,使自己成長。

初三化學工作總結7

  20xx學年,我們學校初三化學學科在中考中取得了優(yōu)秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的、以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率、為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我們總結了幾條經驗:

  ①、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取、

  抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關、由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面、那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣、

  抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能、平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力,激發(fā)學習化學的興趣、

  考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的、

  ②、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用、

  今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查、這類試題的考查力度近年逐步加強、這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用、

 、邸⒅匾暙@取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)、

  今年化學試題中的科學探究內容試題,對初中化學教學提出了更高的要求、我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力、

  要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)、平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”、而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的.“基本學科思維方法”、

 、、深化課堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)、

  基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求、

 、、強化教學過程的相互學習、研討、聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果、

 、、加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視、在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高、

 、、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎、

 、、從實際出發(fā),總結經驗,吸取教訓、

  全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長、首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率、

  通過大家共同努力,20xx學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績,今年我們將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步、

初三化學工作總結8

  多媒體環(huán)境為試驗探究性教學的開展提供了有利條件,它不僅可以創(chuàng)設探究情境,提供豐富的主題資源,改善學習環(huán)境,滿足學生進行自主學習的各種需求,同時還可以為學生表達思想、觀點提供交流工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢,為學生的學習營造了有利的空間,同時,也收獲了許多驚喜。驚喜一:精心設計試驗,增強了學生的參與度課的開始,首先播放了一段視頻,讓學生以小偵探的身份去探索死狗洞之謎,并通過試驗的方式去取證,來證明自己的猜想。在這個過程中,老師一共設計了七了試驗,試驗的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學生身邊的物質;試驗報告圖文并茂,通過大屏幕展示后一目了然;試驗操作簡易易行,現(xiàn)象明顯;試驗結論環(huán)環(huán)相扣。可以看出,大多數(shù)學生處于極度興奮狀態(tài),都爭著搶著去完成試驗,并能根據(jù)試驗現(xiàn)象準時做出分析和判斷,整堂課在積極、有序、和諧地進行。學生真正成為了主動學習的參與者,而不是被動學習的接受者。

  驚喜二:設置探究問題,拓展了學生的思維空間本節(jié)課,我設計了如下的問題:

 、俣趸嫉拿芏仁窃鯓拥模磕闳绾卧O計一個試驗證明你的猜想?

 、诘V泉水瓶變癟的原因,除了二氧化碳能溶于水之外,還有沒有其它原因?

 、凼棺仙镌囈鹤兗t的物質都有什么?如何通過試驗證明你的說法?

 、苋绾螜z驗菜窖的安全性?如不安全,請你告知農民伯伯該怎么做?這些問題的設計,為學生的學習創(chuàng)設了一個寬松、開放、自我、探究的學習空間,使學生思維的靈活性得到釋放,思維的深度和廣度得到發(fā)展,同時,也激發(fā)了學生的探究意識和探究精神,很多同學的回答出乎老師的想象。如有的同學將一瓶二氧化碳氣體口朝下放在燃著的木條上方來證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學設計出將菜窖內放一種能和二氧化碳反應并放生成氧氣的物質來減少窖內二氧化碳的量。我想,這些驚喜來自于教學中不給學生罩玻璃罩,讓他們自由跳的結果吧。

  驚喜三:開放的作業(yè),調動了學生積極性

  作業(yè)的第一道題,是使學生在課上學習的基礎上,通過主題資源網和其它途徑進一步學習二氧化碳的用途,評析二氧化碳的'功與過。第二道作業(yè)題,是讓學生將抽象化的東西應用到新情境中,用所得的結論去解釋新的現(xiàn)象,這個過程,既是對二氧化碳性質的完善,又是對它的復現(xiàn),也有助于加深對二氧化碳性質的理解、記憶,增強了用所得結論解決實際問題的能力;兩道題均為開放的彈性的作業(yè),目的是使不同層次的學生經過努力都得到發(fā)展,體驗勝利的喜悅;可喜的是,兩周后,兩個班的學生都提交了作業(yè),有的充分展示了自己的繪畫功底,有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢,有的對二氧化碳的功與過做了系統(tǒng)的評說。每一份作業(yè)都是學生用心完成的,都浸透了學生對這節(jié)課的深深地愛,都令我驚喜不已。在課堂教學中教師應不斷地創(chuàng)設民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺,讓學生敢表達、會表達;給學生自主、自我的空間,讓學生的個性敢張揚、能張揚。以學生為本,以學生的發(fā)展為本是課堂教學永恒的主題。

初三化學工作總結9

  它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

  一、工作回顧初中化學是啟蒙教育

  它有許多化學的專用語言,比較枯燥,弄不好學生有當作第二外語,因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。

  通過一個個實驗,既讓學生們對化學充滿好奇心,又讓學生有所思考;通過一個個身邊的化學現(xiàn)象,讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩,保持持續(xù)的學習熱情,幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學,由于能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求,其化學成績可以達到中上。作為初三新增的中考學科,我們沒有很長的復習時間,在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范,以后學習起來就比較順利。

  同時梳理化學知識,應用化學知識解釋社會實際的情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時傳授給學生一些應試技巧。

  二、幾點反思和教學過程中存在的問題

  1、初三化學特點始于初三,經過不到一年的時間就要迎接中考,教學的任務非常緊,在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門,且基本在三月底,復習時間較短,教學工作計劃《初三化學教學工作總結》。因此存在趕課現(xiàn)象,都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

  2、元素化合物教學中,由于時間短、內容多、綜合性強,部分學生不能適應,沒有形成知識的網絡,教學手段上和教學效率上還有待提高。

  3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用,以及書面表達能力上還有一定的欠缺,為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透,并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始,逐步形成嚴謹正確的書面表達。

  4、存在的問題:就化學科來說,上學期的化學實驗開展得較少,學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組織學生復習,一些基礎知識學生掌握得不牢固,缺乏必要的訓練,考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重,多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè),很少有時間復習、預習,也沒有時間思考學習的內容,因而學習習慣和學習方法相對較差。

  三、下學期教學工作打算

  1、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。 學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學用語的`使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

  2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”;瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

  3、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

初三化學工作總結10

  本學期的化學教學按計劃順利完成,以實際出發(fā),注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率,為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,總結了幾條經驗:

  1、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。

  中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

  抓基礎知識,就是要化學課本知識,教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識掌握潛力不同,教師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面,那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

  抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗潛力。

  2、重視獲取知識的.過程和科學探究潛力的培養(yǎng)。

  要提高學生的潛力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練,輕問題情景和解答思路分析。而就應重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們就應準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究資料,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步構成科學探究潛力。

  3、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。

  要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

  4、深化課堂教學改革,鉆研教學大綱。

  基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

  5、強化教學過程的相互學習、研討。

  聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求到達要好的課堂效果。

  6、加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

  7、理直氣壯抓好學有余力,有特長的學生參加學科竟賽活動,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。

  8、從實際出發(fā),總結經驗,收取教訓。

初三化學工作總結11

  一學期以來,初三化學集備的三位老師能盡心盡力做好各項工作,取得了一定的實效,下面就本學期化學備課組所開展工作進行如下總結:

  本學期一開始化學每周就排了四節(jié)課,而暑假期間也沒有進行補課,而明年的中考又提前,故和以往相比在教學課時安排上就顯得相當緊張。如何解決教學任務與課時之間的矛盾?我們備課組統(tǒng)一認識:功夫要花在備課上,真正做到精講精練,切實提高課堂教學的有效性。

  我們采取集體主備,個人精備相結合的備課形式。集體備課可以優(yōu)勢互補,統(tǒng)一認識。在集備時我們能做到三統(tǒng)一:即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一基本知識和基本技能,從而防止教學過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發(fā)生。再譬如說哪些內容該補充,在何時補充等,都要在集體備課時明確,做統(tǒng)一安排。集體備課時,還要統(tǒng)一作業(yè)內容。學生手頭的練習資料很多,但不一定適合,期初集體備課時我們三位化學老師就經過反復研究比較,最終確定以學校征定的練習冊和《南安試卷》為必要的練習,其它相輔的練習形式,這樣學生既減輕了課業(yè)負擔,每天又有了有效練習。集體備課不能代替?zhèn)人備課。要想上出一堂精彩且質量高的'課,必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。我們備課形成的教案,不僅要為教學服務,還要為再教學服務、要真正做到為再教學服務,那就要經常寫教學反思,在教案后寫這節(jié)課的得失,改進方法等、在下一次集體備課上進一步完善,共同提高。

  除了集體備課外,我們組認真出好每一份復習提綱和單元練習。學生做完后,從做的情況再一次進行修改,為明年做好準備。

  本學期共開設了3節(jié)公開課,分別是陳老師的《金屬的防護和回收》,洪老師的《金屬與金屬礦物》、吳老師的《組成物質的化學元素》。

  本學期我們也積極進行了走出去請進來的教學研討活動,如:盟友師前往慎中參加初三化學校標教研活動,娜玲師參加在平山中學舉行的晉江市化學學會的教研活動及在進修學校進行的20xx年中考質量分析會等。

  本學期,我們也組建了初三化學競賽培優(yōu)活動小組,進行了有針對性的輔導,并組織了學生參加XX年晉江市初中化學知識競賽,取得了良好的效果,學生能力得以大幅度的提高,有一位同學獲得晉江三等獎。

  同時,我們也積極進行子課題《互動實驗探究》的結題工作,并順利通過了市進修學校的結題驗收,并有多篇論在不同刊物中發(fā)表,如:20xx年12月,由洪盟友老師撰寫的《挑戰(zhàn)與成長》及由陳娜玲老師撰寫的《淺談初中化學教學的藝術和技巧》在《晉江市化學學會論文集》中發(fā)表。

  目前存在的最大問題是課堂教學面向的是大部分的中等程度的學生,部分已存在較多困難的學生很難全面顧及,導致班級中兩極分化較嚴重,不少同學完全放棄。而平行班級之間的差距也在不斷拉大。如何進行更為有效的分層教學,以更好地做到全面提高學生的化學學習效果是我們下學期要探索的問題。

  總之,我們將繼續(xù)發(fā)揚團結的特色,做到資源共享,互通有無。充分挖掘教師的活力與潛力。各位教師取長補短,主動、積極參與各級教學活動及科研活動,在教學實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地想辦法解決問題,同時提高自身素質,以適應教育發(fā)展的需要。

初三化學工作總結12

  本學期按照教學計劃,以及新的教學大綱,本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結如下:

  一、重視基本概念的教學

  化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

  二、加強化學用語的.教學

  元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

  三、重視元素化合物知識的教學

  元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

  四、加強實驗教學

  化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

  根據(jù)本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。

初三化學工作總結13

  本學期我擔任九年級10、11、12班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,提高了學生的學習成績,收到較好的教學效果,F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。

  一、在思想政治方面:

  本人熱愛黨的教育事業(yè),能認真遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格要求自己,規(guī)范自己的一言一行,熱愛學生,從不體罰學生或變相體罰學生,注重對學生的思想教育。

  二、教育教學方面:

  (一)、扎實做好教學常規(guī)工作

  1、認真鉆研教材,考試說明,對教材,考試說明中的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、認真組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的積極性,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學化學的興趣,課堂上講練結合,布置作業(yè)重難點突出,針對性較強。

  3、課后做好輔導工作。初中部分學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

 。ǘ、搞好培優(yōu)轉差工作

  對于部分偏科的學生引導他們不斷強化,突破重點,幫助他們建立自信,提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學生學習情況,為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開“小灶”。促進學生全面發(fā)展,為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上,對后進生努力做到,尊重他們的人格,以表揚為主,和他們交談時,對他的`處境、想法表示深刻的理解和尊重,發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點,以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程,成績自然也就提高了。

 。ㄈ、抓好復習備考工作

  本學期,面臨時間緊、任務重,復習備考非常關鍵,我引導學生分析形勢,明確任務。讓學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,化被動學習為自主學習。在復習過程中我主要從以下幾個方面抓起:

  1、重視“雙基”知識的復習,深挖其內涵和外延。

  2、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣,培養(yǎng)良好的思維品質。

  3、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。

  4、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習,提高解決綜合實驗題的能力。

  三、教學反思

  通過一年對學生的了解,10、11、12班大部分的學生學習積極性較差,班級整體成績不大理想。少數(shù)學生存在愛動、好玩,缺乏自控能力,不能按時完成作業(yè),抄襲作業(yè),上課打瞌睡等現(xiàn)象。因此,下屆學生如果我還帶平行班,我一定要在提高學生學習積極性方面下功夫,平時的教學中注重基礎,培養(yǎng)興趣。

  四、取得的成績

  通過一學期的努力,使大部分學生學有所得,不斷提高,自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高,并順利完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取,為沙中美好的明天奉獻自己的力量。

初三化學工作總結14

  一學期來,我們初三化學備課組三位老師,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,切實抓好教育教學工作,積極、認真的搞好化學教研,教師的專業(yè)素質水平得到提升,教育教學成績也顯著提高。

  下面對本學期的主要工作做如下總結:

  1、重視集體力量,發(fā)揚團隊精神

  開學初,我們根據(jù)課程標準(20xx版)、教材等制定了本學期教學工作計劃,并在實施過程中,根據(jù)教學進展情況不斷地進行調整和完善。我們充分利用本學科教師成員少,便于組織教研活動的特點,隨時隨處、靈活機動的進行教育教學研究。

  我們化學組三位老師經過分析認為主要是對如何提高教學成績及如何保持學生的學習興趣存在困惑,故我們結成了師徒結對,三位教師竭誠盡智,取長補短,達成共識:

 。1)培養(yǎng)學生的自信心,注重調動學生的積極性,努力培養(yǎng)學生興趣;

 。2)重視基礎知識,精心設計練習,通過練習才能了解學生的能力和掌握情況;

 。3)在班上舉行了化學式書寫競賽和方程式書寫競賽,對學生化學用語的掌握起到很好的促進作用;

  (4)重視測試,認真組織每次的單元測驗、中考復習中的三輪質檢,力求每次考試都對學生來說是一次考場適應,之后做好試卷分析,分析其中得失,總結經驗教訓。當然在這期間,對惠萍老師我們主要還是以傳幫帶為主,她成長也很快。

  2、認真開展校本的教研活動

  校本的教研活動是教師成長的重要途徑,搞好教研是提高教師業(yè)務能力水平的有效途徑。本學期,陳娜玲老師成功舉行了校級公開教學活動,課題是《結晶》,陳惠萍老師也成功進行了適崗期新教師的匯報教學,課題是《氫氧化鈉變質的實驗探究》,課后進行認真的講評、反思,提出了改進意見和建議,教師在活動中得到鍛煉,教學案例的設計水平、課堂的應變能力、教師的表達能力、課件的制作與信息技術的使用水平都有一定的提高……,平時也不定時進行推門聽課,起到很好的相互學習的作用。

  3、繼續(xù)開展課題研究,積極參加校外的'研討學習活動

  努力爭取各種校外學習的機會,開闊眼界、增長知識,從中汲取營養(yǎng),促進教師專業(yè)化發(fā)展。本學期,化學組也申報了校級的小課題《初中化學用語教學策略研究》,現(xiàn)正處于研究階段,努力提高教科研的能力。

  通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展,我們的教研能力、業(yè)務素養(yǎng)不斷提升。 雖然我們的工作取得了一定成績,但還存在很多不足之處,在今后的工作中我們會繼續(xù)努力學習、鉆研,充分組織好利用好化學教研活動,切實把教研活動作為我們搞好教學,塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點,是我們前進的動力,在今后的歲月里,我們化學組將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新,努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。

初三化學工作總結15

  本期我擔任九年級三個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性,注重夯實學生基礎,提高了學生的學習成績,收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學法工作總結如下。

  一、注重提高學生學習化學的興趣,調動學生的學習積極性。

  俗話說,"興趣是最好的老師"。學生之所以化學這一科的學習成績不佳,其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃,學習積極性不高。"親其師而信其道"。我在教學過程中,注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生。在教學上做個有心人,多思考多動腦筋,多留心多多做好準備課前的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學生的學情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學生,以精彩的表演感動學生,讓學生入迷。這樣,學生渴望上我的課,愛聽我的課,想聽我的課,學生學習化學的積極性就被調動起來了,學習化學的興趣濃厚了,學習成績也就提高了。

  二、注重"雙基"教學,夯實學生的學習基礎,同時培養(yǎng)學生的化學素質。

  重視"雙基"教學,夯實學生基礎,"大處著想,小處著手",讓學生從基礎著手,一步一個腳印,一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學課本的知識內容,并能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時,在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質。化學知識靠日積月累,化學素質的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧;瘜W教學中,要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,以增強學生的社會責任感和使命感。

  通過化學課的學習,學生所掌握的化學知識越來越多,在知識的熏陶和影響下,在不斷進行的教育和教學中,學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

  三、精心準備好每一堂課,提高教育教學水平。

  以認真負責的態(tài)度,強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準備好每一堂課,在課前認真鉆研教材和教法,根據(jù)本校學生的`實際情況,精心選題,上課時注意突出重點、突破難點,使知識條理化、系統(tǒng)化、網絡化,使學生能通過化學課的學習,不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長,不但提高了學生的學習水平,而且提高了教師的教學法水平和能力。

  四、幫助學生改善學習態(tài)度,改進學習方法,提高學習效率,提高學習成績。

  化學課的學習具有與其它學科的不同之處,在于它雖然是理科課程,在某種程度上卻具有文科課程的一些特點,比如,許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中,注意向學生傳授學習方法,幫助學生改善學習態(tài)度,改進學習方法,提高學習效率,以提高學習成績,收到了很好的教學效果。

  另外,重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評,注意學生的學情和信息反饋,及時講評,以增強作業(yè)效果。同時,對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨,放下教師架子,與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法,再把它們推薦介紹給學生。

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