成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

中學健康教育工作總結

時間:2023-05-29 16:40:22 工作總結 投訴 投稿

中學健康教育工作總結(15篇)

  總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,是時候寫一份總結了?偨Y一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的中學健康教育工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中學健康教育工作總結(15篇)

中學健康教育工作總結1

  學校心理健康教育是實施素質教育的目標之一。21世紀是充滿競爭的世紀,敢于冒險,敢于探索,善于競爭,善于合作,富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關。因此,培養(yǎng)健康的心理,形成健全的人格,不僅是學生自身健康成長的需要,更是時代發(fā)展的需要。

  我校向來高度重視心理健康教育,并把提高學生心理素質,培養(yǎng)健全人格,促進學生健康成長和全面發(fā)展放在辦學的重要位置上。自20xx年以來,我校將“心理健康教育”列為學校德育工作的一個重要部分。成立了心理輔導中心。成立的短短四年以來,我校根據中學生的年齡特征和面臨的實際情況,把思想品德課和體育教學引進心理健康教育課堂,把心理健康教育滲透到各學科的教育教學工作中,把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義,法制教育結合起來。全方位、多角度地開展心理健康教育工作,逐步形成領導重視,專人負責,在實踐中不斷完善的心理健康工作體系。

  一、我校心理健康教育工作總目標

  我校針對中學生各個階段年齡特征和中學生在學習、情感、人際、青春心理和升學和擇業(yè)等各方面的壓力,確立了心理健康教育的總目標教學生學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造、學會做人。學會悅納自己、了解自己、改變自己,培養(yǎng)自理、自立、自律、自學的能力,建立和諧的人際關系

  二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開展心理健康教育中,科學性、階段性、平等性、全面性、保密性原則,面向全體學生,把心理健康教育的陽光灑在每一位學生身上。廣大教師員工本著熱愛學生,愛崗敬業(yè)的工作熱忱,在教育教學工作實踐中,尊重、愛護、關心、用心呵護每一位學生,把教育的陽光灑在每一位學生身上。

  9月開學初,我校領導高度重視心理健康教育工作。校長,學校領導要求把心理健康工作落實到日常的教育教學工作中。校長經常在教師例會上強調,作為一名合格的教師,不僅要備好課,還要備好學生,要學會組織管理課堂,要及時地發(fā)現學生的心理問題,鼓勵教師愛崗敬業(yè),熱愛學生。同時,還利用教師例會,年段會議,組織老師學習《溝通、理解、發(fā)展》,《袖手不言味正長課堂活動中教師沉默的妙用》,《老師,給學生一句中聽的話》等材料,此外,政教處還組織了一次學生教育征文賞析,請教師們聆聽學生的心聲。這些活動,對于端正教師的教育思想,提高對心理健康教育的認識有極大的促進作用。

  向全校學生宣傳心理健康教育的重要性

  為了加強學生對心理健康教育重要性的認識,我校采用班級活動、專題講座、學科滲透及“國旗下講話”等形式來進行心理健康教育,全方位的,多角度的宣傳心理健康教育。

  針對部分學生學習目的不明確,學習積極性不高的情況,10月,我校為八年級部分男女同學分別上了一場生動有趣、富有教育意義的心理講座;11月,分別為七年級、八年級男女同學舉辦了多場青春期健康教育講座;12月,為七年級的'全體同學舉辦了一場題為“正確對待挫折,提高抗挫能力”的心理講座;針對青春期女同學面臨的一些困惑、難題,通過主題班會課,定期開展心理健康班會,由班主任對學生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ蟆⑿袨閱栴}給予指導和幫助,有效地調節(jié)和改善學生的心理狀態(tài),及由心理引起的行為偏差;通過日常常規(guī)教學和養(yǎng)成教育欄的四項評比,通過法制教育講座和星期一升旗儀式上,學生代表的發(fā)言、學校領導的講話等等方式,把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育結合起來,形成較完善、較科學規(guī)范的心理健康教育體系。

  各學科中滲透心理健康教育,把思想品德和體育教學引進心理健康教育課堂。

  我校廣大教師員工本著熱愛學生、愛崗敬業(yè)的工作熱忱,積極轉變教育觀念,探索一條符合教育教學規(guī)律,促進學生全面發(fā)展的“探究、自主、合作”的新型課堂模式,努力營造民主、平等、和諧的新型師生關系,充分的尊重每位學生,關愛、呵護每位學生。良好的身體素質是健康的心理素質的基礎。我校尤其重視體育課教學活動。舉辦一系列的體操比賽,籃球比賽。課間操、眼保健操,如期舉行,鼓勵學生參加課外活動。傍晚放學后17:0018:00這段時間,是課外活動時間。很多學生自覺參加體育運動。

  成立心理輔導中心,專職教師負責制。為同學們的身心健康保駕護航。

中學健康教育工作總結2

  我校在總結過去的成功經驗的同時,對學校心理健康教育工作提出了更高的要求,不僅從提高學生心理素質入手,完善了我校心理功能室硬件設備,還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。本學期學校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質,為工作目標,在校長室的指導下,針對學生心理特點,圍繞學校現代化德育報告的要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育工作,取得了明顯效果。

  一、本學期心理健康教育工作具體情況

  過去的一學期我校心理健康教育工作的開展情況,主要有以下幾個方面:

  (一)心理功能室工作

  1、加大心理功能室硬件設備投入

  本學期我校加大心理功能室設備投入,進一步完善各功能室的布置,分別添置個別心理咨詢沙發(fā)一套、心理活動室桌椅、涂鴉墻等。為學校心理健康教育工作的開展創(chuàng)造了更好的硬件資源。

  同時,我校擬定了心理健康教育工作的建設列入計劃,將在未來繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入,逐步完善學校心理功能室的配置。

  2、有效開展各心理功能室的工作

  (1)心理咨詢室

  開放心理咨詢室,為學生提供個別心理咨詢服務,幫助學生解決個人問題。

  開設預約電話公布在門牌上,方便學生來訪前情況了解,也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。同時規(guī)定新的咨詢室開放時間為每周二、四下午(具體時間根據春夏和秋冬兩種作息時間表而定),由心理老師值班。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢,對有心理困擾的學生進行輔導,極大限度地幫助學生走出心理困擾,重建信心,重新適應學習生活,使學生不斷獲得自我發(fā)展。

  本學期來訪學生比以往有增加,來訪學生各個年段均有,人數也比較均衡。來訪問題主要集中在人際交往和學困擾方面。

  此外,還開設電話咨詢、信件咨詢和網絡咨詢等途徑,為學生提供更加豐富的咨詢渠道,同時為更學校心理咨詢工作添加了多種有效途徑。

  (2)心理活動室

  學校本著多種途徑、多種方式嘗試和開展心理健康教育工作,重點突出在投入了教多的資金建設心理活動室——心靈驛站。為了心理活動室的建設能真正發(fā)揮其作用,規(guī)定每周二、四、下午第四節(jié)課為開放時間。

  開放時間學生都很踴躍來心理咨詢室,活動室的圖書圖畫給學生帶來樂趣的同時也幫助他們緩解了一些負面情緒。

  (二)學校心理健康教育宣傳工作

  1、心理健康教育專欄:本學期繼續(xù)定期出心理健康知識專欄。

  2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》:內容涉及情緒自我調節(jié)、網絡心理、人際交往、考前心理調適、青春期教育等方面的知識。

  3、積極利用校內網,在心理健康教育一欄及時更新信息和完善專欄內容。

  (三)心理健康教育方式

  1、心理健康教育課

  本學期學校給初一初二的學生開設了心理健康教育課,同時根據不同年級學生的不同需求,采取了不同的教學方式。

  針對初一年級學生的實際情況,在心理健康教育課課堂通過情境設計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式,將深刻的內涵寓于其中,使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我,不斷開拓進取,以主動適應社會發(fā)展的要求。

  同時利用剛建設的心理活動室,在活動室進行團體活動課,通過信任坐、綁腿走等活動加強學生相互間的溝通交流,培養(yǎng)學生的團體合作意識。

  根據初一年級學生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過渡時期的心理特點及他們掌握抽象知識能力日漸提升的學習特點,我校采用講座的形式為他們開展心理健康教育課程。具體實施過程按每周一課時,每課時安排一個知識點,每時段設置一個主題(如:自我認識、學習等),旨在為學生灌輸更全面更科學健康的心理健康方面的`知識,起到普及知識和預防問題發(fā)生的作用。

  2、心理健康教育講座

  其他為開設心理健康教育課程的年級,學校針各年級學生的實際狀況由我校心理老師、德育領導或請專家為他們開設了專題講座。

  3月心理老師給初二學生開設了“青春期教育”專題講座;

  5月心理老師給初三學生開設了“考前心理調適”專題講座。

  (四)教研活動

  1、根據學校要求每隔一周進行一次教研活動,具體活動內容包括學校心理健康教育開設討論、專題講說、學生案例討論等。通過教研組教研的方式,使我校心理健康教育工作從力量性、規(guī)范性、深入性等方面都得到質的飛躍。

  2、重視對我校學生心理情況的調查研究工作,本學期,針對學生的網絡成癮行為開展調查,并對向學生發(fā)放的問卷進行數據統(tǒng)計和結果分析,調查得出我校留守兒童居多,而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨感較普通學生有差異,今后我校心理健康教育工作應該積極關注留守兒童的心理成長。

  二、反思與建議

  1、學生在心理咨詢室里能輕松愉快的對心理輔導老師說出自己的心里話,并獲得心理輔導老師的幫助。心理咨詢室來訪學生略有增加,來訪者困擾主要表現在人際關系不良、親子關欠佳、學習困難、考前焦慮等。但是,來訪學生二次來訪的人數不多,在來訪學生心理問題追蹤方面還需要作出進一步努力。

  2、心理功能室的進行了整改,增加了設備投入,今后將有步驟、合理地進一步完善心理功能室的配備。

  3、通過調查發(fā)現我校學生網絡成癮較高,從學生存在問題引發(fā)根源來看,學生的成長環(huán)境和相關知識了解程度都有很大關系。我校可以從加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度,充分調動家長的積極性,提高家長對心理健康教育的認識水平入手,促使家校合一,共同促進學生健康成長。

  4、加強對教師心理健康的關注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育,相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大,以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的心理輔導這方面,學校一直沒有進行,更多的是由于心理教師的業(yè)務能力還需不斷地提高。

  心理健康教育工作開展以來,我校在看到工作取得成績的同時,也認真總結工作中存在的不足,針對這些不足的地方,指定下學年的指導思想和計劃,在保持已有工作的基礎上,對于不完善的方面,重點開展工作,號召全校領導和師生積極參與進來,給予心理健康工作更多的關注和支持。

中學健康教育工作總結3

  現將我校近年來的心理健康教育工作總結如下:

  一、學校開展心理健康教育的必要性

  良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,他們缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。因此,在學校開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。

  二、我校在心理健康教育的開展中遵循了心理健康原則。

  心理健康教育要適應社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則:

  1. 目標性原則

  學校心理健康教育的根本目的在于促進學生健康發(fā)展,提高學生的基本素質,培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質,提高學生的生存、適應能力,促進學生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標,學校心理健康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、自我覺察與認識、潛能開發(fā)、青春期人際交往訓練等。除此,還包括與之相關的心理測試、心理講座、咨詢輔導、課程安排、活動訓練等各項工作。

  2. 發(fā)展性原則

  學校心理健康教育的最終目標是促進學生的發(fā)展。因此,確定學校心理健康教育的內容時,我們注重“面向全體、注重發(fā)展”,選擇具有普通意義和有代表性的主題內容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預防、促進”的功能。

  3. 差異性原則

  在學校心理健康教育中,我們發(fā)現學生的心理健康水平存在明顯的差異,不僅有個體差異,還有年級差異。因此,我們在確定心理健康教育內容時遵循了差異性原則,以滿足不同年級、不同學生的心理需要,這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提。不同年級學生所講內容不同,不同學生指導方法也不同。

  4. 活動性原則

  我們根據實踐性和實用性的要求,在確定學校心理健康教育的內容時,我們突出以活動為主的特點,把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中,發(fā)揮活動的優(yōu)勢,注重活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內容中,創(chuàng)造性地設計了各種豐富多彩的活動,讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。

  三、通過心理健康教育活動,我們不斷完善了我校心理健康教育的內容。

  根據學校心理健康教育的目標,我們確定了我校心理健康的內容分為:

  1. 心理健康的維護

  這是面向全體學生、提高學生基本素質的教育。具體包括:

  (1)學習心理指導,即幫助學生對學習活動的本質建立科學的認識,培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康積極的學習態(tài)度、學習動機,訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法等;

 。2)情感教育,即教會學生把握和表達自己的情緒情感,學會有效控制、調節(jié)和合理宣泄自己的消極情緒,體察與理解別人的情緒情感,并進行相關技巧的訓練;

 。3)人際關系指導,即圍繞親子、師生、同伴三大人際關系,知道學生正確認識各類關系的本質,并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競爭、學會拒絕,以及尊重、支持等交往原則;

 。4)健全人格的培養(yǎng),即關于個體面對社會生存壓力應具備的健康人格品質,如獨立性、進取心、耐挫能力等;

  2. 學生心理行為問題矯正

  這是面向少數具有心理、行為問題的學生而開展的心理咨詢、行為矯正訓練的教育。具體包括:

 。1)學習適應問題,主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題,如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖癥、厭學等;

 。2)情緒問題,主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒;

 。3)常見行為問題,主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征,如多動、說謊、膽怯等;

 。4)身心疾患,主要指因為心里困擾而形成的軀體癥狀與反應等。

  四、心理健康教育的開展

  1.學校心理健康教育

 。1)團體輔導。通過心理健康活動課、專題講座、主題班會等形式,為學生提供全面的輔導。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為,激發(fā)群體積極向上的精神面貌。聯系班主任,根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

 。2)心理咨詢室。開放心理咨詢室,面向學生個體或小組的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責并有專門的工作計劃,有固定的'開放時間,固定的場所。心理咨詢室的環(huán)境布置除了符合心理咨詢的要求,還要符合中學生的特點,讓學生一進門便能感到輕松,有利于咨詢的開展。

 。3)個案分析。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題學生為研究對象。以告之和不告之兩種方式進行研究。采用跟蹤研究,合作研究的方式進行。

 。4)心理信箱。學生書面提出的各種心理健康問題,均可投入心理信箱,由心理輔導教師作出解釋或個別輔導,幫助學生健康心理的形成。

 。5)教室墻報宣傳。利用墻報的形式,介紹心理健康教育的內容和方法,解答同學們提出的各種心理健康教育的內容和方法。同時為展示我校師生風采提供一個平臺。

  2. 指導中學生進行自我心理調節(jié)

  指導中學生學習有效的自我心理調節(jié)方法:

 。1)學會放松。讓中學生知道緊張時正常的心理反應,可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、參加體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調節(jié)心態(tài),放松心情。

  (2)建立心理支持體系。讓學生知道有問題要學會求助,在學?梢哉依蠋熣勑模辉诩依锟梢哉议L輩、親友談心;在社會上也有談心的對象。

 。3)學會合理宣泄。讓學生知道心里有不良情緒是要學會合理宣泄,不要郁積在心里。宣泄的方法有:學習寫日記或周記,中學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡、心里的不良情緒用文字描述下來,對心理健康成長有很大幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人允許。中學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,要學會坦然地面對自己與他人。

  五、工作匯總

  1. 讓心理健康課走進課堂。全校各班每個星期上0.5節(jié)心理健康課。

  2. 開放心理咨詢室對學生進行個體心理輔導。開放時間為每周星期日和星期四下午5:00——6:30

  3. 開展心理健康的專題講座和班會活動

  4. 對新生進行入學心理健康專題講座;

  5.對新生進行心理問卷調查

  六、存在的不足與對策

  1.心理輔導室建設未夠完善

  利用現有條件,完善心理輔導室功能室各項功能,主要包括:心理教師辦公室、心理咨詢室、心理咨詢接待室、團體輔導室和宣泄室等。

  2.心理健康講座開展的面還不夠廣

  教師和家長的心理健康影響著學生的心理健康,目前我們的講座都是針對學生開設的,今后將嘗試和探索面向老師和家長開展講座活動。

  3.與其他學校有了溝通和交流,但仍缺乏合作

  我校的心理健康教育和咨詢工作起步較晚,與市里一些心理健康教育工作方面開展得相當好的兄弟學校缺乏交流與合作,有待于進一步加強。

  4.宣傳力度還不夠,需進一步加強宣傳

  在工作中發(fā)現社會上有些人對心理咨詢仍存在誤解,一些學生受社會影響,也對心理咨詢存在誤解。在今后要通過更多的途徑開展宣傳工作。

  總之,我們盡我們的最大努力,利用一切可利用的資源,在中學開展心理健康教育,促進全體學生身心健康發(fā)展。

中學健康教育工作總結4

  通過近一年項工作的系統(tǒng)開展,取得了一些成績和經驗。首先,心理教育緊密圍繞學學生的實際需求開展,抓住了學生的特點,學生感興趣什么,需要什么就及時開展相應的教育指導工作。如高一新生入學一段時間后,有很多學生對新環(huán)境不適應,就及時進行新生適應不良癥的教育,指導他們如何盡快適應新的環(huán)境,新的學習形式以及和新同學相處等,而當期中考試來臨時,及時出了一期關于“考試焦慮”的專欄和心理小報,告訴他們正確認識考試,對自己作出恰當的估計,調整期望水平,降低焦慮。當考試結束后,許多新生的成績并不理想,甚至出現一落千丈的情況。這時應指導學生重新定位,用發(fā)展的眼光看待自己,重塑自信心,最大限度的減少心理不平衡。因此對于學生的心理教育工作既要按照成長規(guī)律進行系統(tǒng)安排,又要兼顧特殊時期、特殊情況出現的問題,靈活掌握,切實滿足學生的需求。其次,對于心理咨詢工作的時間上應盡量方便同學。正常的教學可以有正規(guī)的課時安排,但心理咨詢不同,要隨時以學生的課余時間為工作時間。如第一學期為了方便學生,把咨詢時間放在了中午,這樣心理教師就不得不放棄午休時間,第二學期因改作息時間,定為下午第八節(jié)課,放學后的高峰期,或是另外預約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內。咨詢的時機是千變萬化的,一旦錯過就很難再找到,而有些學生是鼓足勇氣,下了很大的決心來的,如果這次沒能及時幫助,也許就不會有下次了。因此,面對這樣一種情況,就要求心理教師愛崗敬業(yè),甘于奉獻,一切以學生為主。第三,學生渴望心理健康教育。在信息化時代,社會處于日新月異的變化之中,學生們在學校中在體驗自身成長變化的同時,還要感受激烈的競爭,學習的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響,因此他們內心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,渴望參與的心情。在這種局面下,就更有利于在學生中間開展各項活動與工作,也能夠及時的發(fā)現問題進行指導。第四,教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學一知半解,對于學生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現在大多數教師都能接受心理健康教育工作,對學生的心理問題也有了一定的認識,如對學生異性交往問題,不再是以往的嚴厲批評,生硬拆散,嚴禁交往……現在許多班主任對這個問題都有了新的認識,會找同學談心,和他一起分析探討,能夠正確看待青春期中學生向往異性接觸的心理。因此,隨著教師心理水平的提高,對學生的教育和管理也更趨于人性化,更注重心理感受,避免了矛盾沖突或直接造成一次厄尖銳的問題。

  在我校本學年開展的一系列工作取得了很多成績的同時,不可否認,心理健康教育工作還在剛剛起步,處于探索階段,這其中還會有很多困難,存在很多不足的地方,主要有:

  一、領導、教師、家長的重視程度不高。

  心理健康教育工作在全國湊處于初級階段,在我校也更是如此。一些教師,家長對于開展學生的心理健康工作置若罔聞,持不支持態(tài)度;有些教師認為自己有經驗,完全能夠教育好學生,懂不懂心理學無所謂,不能轉變觀念;而有些教師則是明明知道,就是放不下架子。凡此種種原因,是心理健康教育工作很難開展,甚至有的家長把心理問題當作精神病看待,百般阻撓。校領導是否高度重視則是關系的全局工作的開展,領導不大力支持,不積極倡導,一味只關心教學、升學率,那么心理工作是不能有效進行的。

  二、教師心理知識、心理素質有待提高

  在學生提出的很多問題當中,有很多問題客觀上說是由某些教師直接造成的。受多年應試教育思想的影響,舊觀念不能及時轉變,也就不能適應新時期新的受教育者的發(fā)展,新與舊必然產生矛盾,這也就造成了學生的一些問題。因此一個教師自身身心素質的提高也是當務之急,只有教師心理健康,才能給學生以正面影響,只有教師有足夠的心理理論知識,才能準確洞悉學生的心理,及時發(fā)現問題,給學生以科學的心理指導,注重心靈的交流。

  三、心理健康教育的配合力度不足

  心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的,以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發(fā)現的一些學生心理問題可以及時反映給心理老師,是心理老師能夠隨時掌握學生的發(fā)展情況,制定相應的工作計劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合,創(chuàng)設一種有利于幫助學生解決困難的情境,或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案,幫助學生一點點從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾,而這種配合形勢還有待進一步加強。

  四、大的心理健康教育氛圍還未形成

  心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課,或是開設個別的咨詢工作,它應該貫穿于整個教育教學過程中。學生從每一節(jié)課上都能獲得相應的收獲,每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學中找到適當的時機。教師們應力求使學生在學習科學知識的同時,心理也不斷得到充實,素質逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務,使每一名學生的關心的事情,是校園內形成一個良好的心理健康氛圍,學生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題,教師充分關注學生及自身的心理健康,上咨詢室不再是偷偷摸摸,怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下,心理健康工作才算是真正到位,落到實處。

  在心理健康教育工作中可以發(fā)現,學生所反映的心理問題是有共同點的,有很多學生遇到的問題是相一致的,主要有:

  1、學習問題,包括學習困難,成績落后,考試焦慮,上課注意力不集中等。學生的主要任務是學習,因此學習問題是大多數學生所困擾的。

  2、人際交往問題,包括人際關系問題,異性交往問題和家庭關系。由于自身的.某些原因,性格上或是沒有掌握好人際交往技巧,和同學之間相處不和諧,要么關系冷淡,凡人不理,要么關系緊張,劍拔弩張。造成這種現象的原因有獨生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理,別人都要圍著自己轉,沒有學習和別人交往的技巧,容易和人發(fā)生沖突或交往不當。異性交往似乎是青春期階段學生和教師的用恒話題,現在也是一樣的受學生關注。家庭中和父母的關系也越來越多的被學生們提出,認為父母不了解自己,太多的干涉自己,從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴,孩子殺父母的事件中我們也應引起足夠的重視,更多的探討家庭教育存在的弊端。

  3、自信心、自制力、情緒控制等問題,這些應該算是一些常見問題,是學生們成長的一部分,反映出他們更多的關注自己,感受自己,渴望提高自己的身心素質。

  心理健康教育工作開展一年來,我校在看到工作取得的成績的同時,更是認真總結工作中存在的不足,針對這些不足的地方,制訂下學年的指導思想和計劃,在保持已有工作的基礎上,對于不完善的方面,重點開展工作,號召全校領導和師生積極參與進來,給與心理健康工作更多的關注和支持。

中學健康教育工作總結5

  本學年,我校認真貫徹市、區(qū)關于心理健康教育的有關精神,根據小學生心理發(fā)展的規(guī)律,認真開展各種心理健康教育和指導,幫助學生獲得心理健康知識,促進學生建全人格的發(fā)展。特別是能夠利用心理咨詢室,發(fā)揮其“面向全校學生、教師和家長開展心理健康教育工作,提供心理咨詢、指導和服務”的基本功能,不受時間、空間的限制,極大的發(fā)揮心理咨詢室對學校心理工作的支撐作用。

  一、心理教育工作面向教師群體的心理健康教育工作

  心理健康是教師整體素質的重要組成部分,是教師綜合素質的核心要素,是教育教學質量提高的基礎與保障。保證學生的心理健康,首先要關心和促進教師的心理健康,教師保持健康的心理,具備對學生進行心理健康教育的能力,才能創(chuàng)設學生健康成長與發(fā)展的良好環(huán)境,心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學生。

  (一)每學期集體培訓

  我校高度重視學生的心理健康教育,學校既組織收看高水平的心理專家教師的`心理講座,又為老師提供外出學習交流的機會。使得我校心理教師隊伍的素質不斷提高。

  本學期我校組織全校老師一起觀看錢志亮教授的講座《回到原點看人》,并組織老師座談、寫感想。使老師真正感悟到:要“感激生存,敬畏生命!珍惜生命,用心感動!傾心相助,引導生活!激發(fā)潛能,促進發(fā)展!”育人先育師,為老師放松心靈,掌握更多的心育知識,從而才能更好的解決學生的心理問題

  (二)豐富的娛樂活動

  為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力,我校工會組織了跳繩比賽和乒乓球比賽。活動后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫暖舒服,都希望能夠定期多開展這樣的活動,使老師能夠凈化心靈,減輕壓力,做最好的自己。

  二、心理教育工作面向學生群體

  (一)上好心理健康課。

  學生身上出現的任何問題,都可以追溯到他的認識水平和心理問題上。因此抓好學生的思想工作就必須關注學生的心理健康。關注學生心理教育工作,是我校德育工作的一個重點。在每學期初,我們都要求任課教師作出明確的實施計劃。把心理健康教育納入教育教學計劃當中。心理健康教育課主要以講授、游戲、討論、心理測驗為主要活動方式。

  (二)重視學科教學對心理健康的作用。

  重視課堂教學滲透心理健康知識,是進行心理健康教育的主渠道。課堂教學不僅是傳授科學知識,也是學生心理發(fā)展的過程。從各科教材上來看,教學內容都是很好的心理健康教育素材。

  (三)潛在的心理素質教育。

  學校物質環(huán)境和心理環(huán)境對學生的心理發(fā)展有著很大的作用,健康的校園環(huán)境可使學生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進的氣氛中,學生能保持較高的學習熱情,敢于發(fā)表見解,樂與人處。合理的競爭,可激發(fā)學生強烈的求知欲,激發(fā)上進心,正確對待挫折,主動調節(jié)情緒。

  (四)多渠道、多方法面向全體進行心理健康教育;

  1、全面對學生進行心理知識的講座,針對學生心理問題引發(fā)的行為問題開展專題講座。例如:正確處理同學之間的關系、青春期教育、每年的新生入學講座等,都得到了家長和孩子的歡迎。

  2、注重心理健康知識宣傳,通過廣播、講座等方式向全校同學進行普及。針對我校學生出現的問題,我們開展了專題的心理講座。適時的心理咨詢?yōu)閷W生解決了考試心理膽怯,時間緊迫,思想壓抑,食欲不振,厭倦學習,情緒低落和如何調節(jié)不良情緒,怎樣追求遠大目標,人的基本情緒、心情,心境,等一些實際學習,生活中的問題,并針對個別學生的心理失衡,心理挫折和心理障礙,及時給予心理支援和心理疏導,切實關注他們,理解他們,傾聽他們,幫助他們……

  3、拓寬心理交流渠道,及時有效引導。我校還開通了“家校通”、班級群、家長群等,有效的利用現代化手段加強對學生的心理教育。

  4、注重科學知識的學習,提高學生的認識水平。特別是社團課的開展,給學生提供發(fā)展自己興趣的平臺,力求多方面提高學生的綜合素質。

  5、積極有效的開展各種學生團體活動,在活動中鍛煉學生的心理素質,培養(yǎng)他們的合作能力、抗挫折能力。

  6、注重對學生多樣化評價:人性化教育在工作中我們深深感覺到,把學生當作人看待不能當作知識容器,要尊重學生的人格,與學生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關系.對學生進行“全面的陽光性”評價,肯定學生各方面的成績,以及激勵的語言對學生做出評價,鼓勵學生繼續(xù)努力。因此,我校的師生關系是比較融洽的,有利于學生的心理健康發(fā)展。

  三、心理教育工作面向個體

  關注特殊困難學生,做好有特殊需求學生工作的措施與實施我校很多班級中都有不同困難的學生,比如多動癥、孤獨癥等學生,為了使他們能很好地適應學校生活,跟得上教學進度,良好地發(fā)展身心,咨詢室老師做出了大量努力,采取了很多有效心理干預措施,把特殊的愛給了特殊的學生。

  四、心理教育工作面向家長

  加強家校溝通:及時了解學生的家庭生活情況,發(fā)現家庭教育中的問題,積極贏得家長的配合。家長與孩子有著固定的血緣關系,情感和倫理道德的內在聯系,家庭教育是一種不可替代的教育,直接影響著學校的教育。本著方便家長的原則,我校教師采取了靈活多樣的聯系方式,如:電話、家訪、家長會、班級群等。

  五、存在的問題

  在當今這種紛繁復雜的社會背景下,學生所處的家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式大相徑庭,學生在學校所進行的心理輔導與干預有一定局限性和間斷性。所以,我校咨詢室將加強咨詢、輔導工作的針對性、及時性與可持續(xù)發(fā)展性,使學生具備一定獨立解決自身心理問題的能力和方法,正所謂“助人自助”。我們將為此不懈地努力著!

中學健康教育工作總結6

  彈指一揮間,時間又悄悄流過,隨著社會的發(fā)展,人們的心理素質越來越受到重視。時代需要我們給學生創(chuàng)設健康的精神和自由的心理氛圍,需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學生。學校心理健康教育是面向全體學生實施的,旨在提高其心理健康水平的教育活動;谶@種認識,我校認真地抓好了此方面的工作,下面就本學年的心理健康教育工作作如下總結:

  一、加強自身修養(yǎng),樹立楷模。

  心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現,離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。因此,我校首先指導教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的.心理輔導等方面的書籍。提高教師的心理健康教育理論,教務處和政教處組織教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。要求教師并身體力行,時時、事事、處處為學生做榜樣,要求學生做到的自己首先做到。

  二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

  1、心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導。雖然智力水平高的學生常能通過摸索,掌握一些有效的學習方法,但多數情況下要走一些彎路,而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法,所以有必要對學生進行科學的、系統(tǒng)的學習方法輔導,幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。

  2、課堂教學方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學生的心理品質;通過文學欣賞、藝術欣賞課,培養(yǎng)學生的審美觀。

  3、以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,通過組織主題活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質;組建創(chuàng)造性學習小組,鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價學生的創(chuàng)造性,通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學生認識自己的創(chuàng)造力,引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

  4、努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加運動會、藝術節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,敢于向權威挑戰(zhàn),激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。

  5、在個性教育方面,通過開展學科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,對學生進行個別輔導。

  三、建立健全心理健康檔案。

  我校堅持“以人為本”的理念,根據中學生生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,結合學生實際,圍繞學生為中心工作開展心理健康教育活動。

  1、在工作的過程中,建立健全了各種檔案,如計劃制度等,使我校心理健康教育工作走上正常軌道。

  2、心理健康教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育,各課教師在教學中善于挖掘、利用,讓學生在學習過程中成長和發(fā)展。

  四、加強個別輔導,做好咨詢工作。

  重視班主任陣地,要求班主任工作做細做足,班主任在班級管理中只要發(fā)現學生有什么心理發(fā)方面的問題,都要及時積極主動的和他們進行交流,并一一作好記錄,認真分析、及時跟蹤,積極反饋,通過平等的交流,幫助學生盡快獲得自助。

  五、加強家校共育,整合教育資源。

  心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,除在學校內部全面滲透、多渠道推進外,還需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網絡,全方位、立體式地實施學生的心理健康教育工作。為此,學校定期召開家長會,家校緊密聯系對學生進行心理健康教育,促進學生的身心健康發(fā)展。

  心理健康教育是一項意義深遠的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動的決心,在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式,我們還將進一步摸索和研究,我們希望得到專家的幫助和指導,以便更加科學、有效地搞好這項工作,進一步培養(yǎng)學生良好的心理品質,促進學生個性社會化的實現,為全面推進素質教育作出新的貢獻。

中學健康教育工作總結7

  回顧六年來彩虹學校的健康教育工作,我們始終把實施素質教育,關心學生的健康成長,作為我們工作的重點,特別是對學生的健康成長作為重中之重。對于學校的健康教學,我們表現在長抓不懈,領導重視,教師認真貫徹等幾方面,并取得了可喜的成績。

  一、領導重視。

  我們學校在抓健康教育時,建立了健全的領導班子,定期召開有關工作會議。每學期開學初,專門召開健康教育領導小組和校中層領導會議,研究學校的健康教育工作,明確分工并實行定期檢查,保證計劃任務的落實,為搞好健康教育提供了有利保證。

  二、認真落實好學科教育計劃。

  體育與健康課是學校的必修課之一,教學處在學期初切實安排好體育與健康課的任課教師,落實好課時,要求每位任課教師按照教學管理常規(guī)的要求,制定教學計劃,備好課,上好課,做到有作業(yè),有考核。教導處還與其它課程一個樣,業(yè)務檢查時對健康教育課的備課、進行檢查,并記入教師個人檔案。

  三、關心學生健康,做好后勤保障工作。

  衛(wèi)生設施,與學生的健康專有密切的關聯。學校的設備一切為學生著想,從坐的桌凳到照明設施,從環(huán)境到飲食衛(wèi)生,都有完整的規(guī)章制度,責任到人,定期檢查評比,各種設施,人為損壞,照價賠償,自然損壞及時維修,保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

  四、加強常規(guī)教育,不斷提高學生健康衛(wèi)生意識。

  不斷培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣和豐富學生的健康衛(wèi)生知識,對學生的健康成長能起帶積極的促進作用。每學期我們除開設好健康課之外,還充分利用校會和班會課對學生進行衛(wèi)生習慣的常規(guī)教育,對學生做好宣傳教育,并要求學生對照實行。利用學校的多媒體設備、廣播、集會進行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。學校利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄,進行衛(wèi)生知識的宣傳,使學生的衛(wèi)生健康知識,得到了進一步提高,增強了健康意識。

  五、做好學生的體檢工作和預防工作。

  防重于治,是我們一貫堅持的方針,為了了解學生的健康狀況,遵照上級指示,我們做好家長的宣傳工作,對發(fā)現的'問題,及時向家長通報,及時做好治療工作。

  六、綠化美化校園,創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境。

  近年來對學校的綠化我們做了大量的工作,為學校環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。

  七、食堂管理常抓不懈。

  學校食堂現有上千名學生用餐,對學生的生命健康,起著舉足輕重的關鍵作用,我們不敢有絲毫的馬虎大意,我校由專人負責,嚴格管理制度,對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題,及時進行整改,確保了學生的用膳安全,從未發(fā)生過食物中毒事件。

  學校的工作得到了社會的廣泛認可,先后被評為陜西省文明校園、咸陽市綠色學校、咸陽市健康教育示范學校、十一五環(huán)境宣傳教育工作先進集體、被秦都區(qū)委、區(qū)政府評為“關心下一代”先進集體。

  學校在健康教育和衛(wèi)生工作方面,做了不少工作,也取得了一定的成績,但是我們一定會一如既往,遵照上級指示,再接再厲,把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好,為學生的健康成長作出更大努力。

中學健康教育工作總結8

  在學校領導的支持與全校師生的廣泛參與下,我校依據現有條件,不斷探索心理工作實施的方式方法,積極開展心理健康教育工作。學生處積極思考、探索新形勢下,學校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法,積極開展、探索心理健康教育、疏導及診治等工作,開展并完善心理咨詢室工作。心理健康教育已逐步深入到學生們的心中,為我校學生的心理健康起到了積極的影響。現工作總結如下:

  一、完善組織機構,充分認識心理健康教育的重要性和必要性

  學校領導高度重視心理健康教育工作,由學校學生處管理,開展各項心理工作,積極籌備組建心理咨詢室。學校把心理健康教育列入學校計劃并細化到每月的行事歷中具體實施。學校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動,接收最近信息,學習最新知識,與其保持密切聯系。我校現有專職心理教師兩人,學校每學年有計劃派心理健康教育教師參加各類研討或短訓學習活動以提升教師業(yè)務素質。

  二、我校對心理健康教育的幾點做法

  (一)開設心理健康教育課程,滿足學生心理成長需求

  學校根據教學計劃在高一年級及初一年級開設心理健康教育課程,兩周一節(jié),每學期達15節(jié)以上,由兩位專職教師授課。心理輔導課教材采用西南師范大學出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽課學習資源,內容有層次性、針對性,貼近學生的心理需求,學生愿學樂學。

  (二)開設心晴社團,營造濃厚的心理健康教育氛圍

  學校在初一年級成立校心理社團心晴社,由專職心理老師擔任,通過趣味橫生的團體心理輔導,興趣濃厚的微表情、催眠知識講解,以及悅納自我增強學生自信心,培養(yǎng)學生自尊自愛自信的良好品質等一系列活動促進學校心理健康教育氛圍的建設,使學生感到幸福自己,快樂他人。

  (三)心理健康教育與德育相結合

  為了搭建師生溝通平臺,讓班主任第一時間了解學生的心理和生活狀況,我們學校給每位學生發(fā)了《家校聯系本》。學生除了記錄當天作業(yè)還可以將自己的心事寫在上面,班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑,可以及時與心理老師聯系,這也是對有限的心理咨詢室服務的補充。

  (四) 逐步開展心理個案輔導

  在學生處日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進下,一對一的個體心理輔導工作逐漸開展起來,前期有問題學生輔導等個案。入學后進行了初一年級學生學習能力、初二年級青春期問題、高一年級入學適應問題等的心理健康問卷調查,在結果分析后,對心理健康狀況不良的學生,在班主任的配合下,進行了心理輔導。心理咨詢室在籌備建設中,心理老師更多地通過班主任情況的反映與學生逐步進行一對一的個案輔導,學生信任老師,效果較好。

  (五)籌備組建心理咨詢室

  在學生個體心理輔導的.促進下,在我,F有條件下,為給學生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,已建立學校心理咨詢室,下學期將進一步規(guī)范心理輔導室建設、保證心理輔導有序進行。同時通過問卷調查、心理測試并分析學生的心理健康狀況,正在逐步完善各年級學生的心理檔案。

  三、打造學校心理健康教育,形成良好的育人環(huán)境

  學校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍,全校師生積極參與相關活動,師生理念發(fā)生轉變,校園內形成心理互助的良好風氣。 學校心理健康教育需要在探索中一步一步前進。在工作中,可能要走些彎路,但只要我們用心去做,講求實效,真正走進學生的心靈,就會漸有起色。在此過程中,我們要不斷總結提高,不斷完善。

中學健康教育工作總結9

  為響應學校關于加強學生心理健康教育的號召,在學校心聆工作室的指導下,在全校學生的廣泛參與下,組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增強了心理健康教育的實效性,有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質,對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產生積極的影響,F具體總結如下:

  1、建立心理檔案,做好個案咨詢

  我校的心聆工作室,認真做好20xx級新生的.心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數據,我們針對新生普遍存在的問題開展了新生適應新調查及適應性團體輔導活動;對于心理問題嚴重的學生,及時反饋給該生班主任,并通過溝通,積極尋找癥結所在,有針對性地做好個案咨詢工作,并關注該生在學校的發(fā)展,發(fā)現問題及時處理。

  2、豐富團體輔導活動,增強心理氛圍

  在初一年級的適應性活動、初二年級的情緒與學習風格活動、初三年級的舒緩壓力活動中,學生積極參與效果顯著,紛紛表示想參與更多的此類活動。

  除此之外還以家長會的形式,向家長宣傳心理健康對學生健康成長的重要性。

  3、抓好骨干培訓,夯實工作基礎

  我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進階培訓,學習了“OH卡牌”的相關知識與技巧。

  還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓練營,學到了很多實用的知識以及和學生交流的技巧,也靈活的運用到了日常教學中去。

  還有老師參加蘇州市家庭教育輔導培訓和生涯教學等活動,表示受益匪淺。

  20xx年9月至20xx年12月,我校通過團體活動和個案咨詢相結合,向全體師生傳達了將心理健康教育工作長期性開展,努力提高了工作實效性的理念。然而,隨著工作的不斷深入,問題也凸顯出來。其中心理老師的人數是首要問題,明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來。

中學健康教育工作總結10

  心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,也有利于以點帶面,促進我校心理健康教育工作的整體開展;谝陨系恼J識,本學期我們在充分利用現有資源,規(guī)范課堂進程和課堂內容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績。

  首先,本學期我校心理健康教育課和上學期相比有兩個不利條件:

  一是心理教育課時總量減少。

  二是要求選修心理素質課的學生增加了許多。為了給學生充分的接受心理健康教育機會,我們調動了所有可用的資源,增加了心理健康教育兼職教師的人數。同時,充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間。通過這兩種方法,解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的學生無法上心理健康教育課的問題,使大多數學生都能接受心理健康教育。

  其次,從規(guī)范課堂教學著手,保證上課的質量。

  一是加強集備。把周一上午作為集備時間,大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解,而且規(guī)范了課堂進程、上課的內容和上課的進度,使心理健康教育課程系統(tǒng)化,有序化,避免了心理健康課的無序化和隨意化。

  二是和學生制定課堂契約,同時把平時的考勤、課堂表現、課外作業(yè)的完成情況和學生的`成績掛勾,規(guī)范學生的課堂行為,避免學生把上心理健康教育課當作混學分課。

  再次,繼續(xù)轉變觀念

  從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來,真正確立“以學生為中心,以學生的學用為中心,以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設計者,課堂進程的引導者。本學期,我們努力設計好每一堂心理課,盡量做到以活動為主,以學生的體驗為主,在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,都有參與課堂活動的機會,真正做到全體學生參與,學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,行為得到訓練,同時他們在活動中相互合作,相互溝通,增進了學生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。

中學健康教育工作總結11

  為著力培養(yǎng)學生良好的心理素質,塑造學生健全的人格,在學校領導的高度重視和正確領導下,在學校各年級班主任和任課老師的大力支持下,根據教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》(教師[20xx]1號)和《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》等文件精神,20xx年下半年,我校心理健康教育工作常規(guī)工作與特色活動相結合,做了大量工作,取得了明顯的成效,為我校學生的心理健康做出了積極的貢獻,使我校心理健康教育逐步規(guī)范化和科學化,現將本學期我校心理健康教育工作總結如下:

  一、心理健康教育常規(guī)工作

  我校心理輔導開展以來,以面談輔導為主,輔以電話輔導、信件輔導、電子郵件輔導、QQ輔導等。主要針對本校初、高中學生,也接待家長。每周一至周五下午5:00—6:30開放。心理輔導教師嚴格遵守心理輔導的保密原則,認真對待來訪的學生,做好來訪資料的整理記錄工作。

  為解決學生不斷增加的輔導需求和心理輔導老師人員有限的矛盾,學校從西南大學和重慶師范大學分別挑選了三名有學生心理輔導經驗的研究生充實到心理輔導人員隊伍中。他們均持有國家二級心理輔導師證,有至少半年的面談心理輔導經歷。他們將在學校心理老師的帶領下,觀摩實習兩周后,開展本學期的輔導工作。每兩周,研究生輔導員們將和學校的輔導老師一起討論輔導過程中的感悟與疑問,更好的解決我校學生心理困惑的同時,也促使研究生輔導員們快速成長。

  本學期,還有來自華東師范大學心理系的一位本科生來我校心理健康教育中心實習,進一步充實了心理輔導師資隊伍。

  二、繼續(xù)開展特色心理健康教育活動

 。ㄒ唬┬乱粚冒嗉壭睦砦瘑T培訓

  國慶節(jié)放假前,高一年級各班選出一名心態(tài)陽光、工作負責的心理委員。綜合分析前幾屆心理委員培訓時出現的問題,如培訓時間安排在周四下午的集中課外活動時間,導致很多心理委員為了上課,不得不忍痛揮別很多心儀的社團活動或內容精彩、興趣濃厚的南開講壇部分講座活動;接受培訓的只是心理委員們,更多對心理學感興趣的同學沒有機會系統(tǒng)接觸心理培訓等。所以本學期,我們決定在周四下午心理選修課上,對心理委員實施關于心理委員基本素質的培訓,課后由心理委員在班上和同學們分享課上所得。如新生適應問題,人際交往問題,共情、傾聽等簡單的助人技術,學會甄別同學中常見的心理問題(焦慮、抑郁與自殺等傾向),了解心理輔導,澄清人們對心理輔導的偏見和誤解等。對于心理委員的職業(yè)培訓仍放在一個或兩個課外活動時間。我們希望,班級心理委員在工作過程中,不僅真誠、負責,還要專業(yè)。

  為了讓更多的同學熟悉心理學,了解自己,每次心理委員們在課上培訓后,心理輔導室的老師會組織心理委員集中分享如何將所學知識以最輕松、最簡潔的方式告訴同學們。

  20xx年11月21日中午1點到2點,在學生處心理輔導室的指導下,高20xx級各班心理委員和心理社在我?茖W館學術廳成功舉辦了“學霸面對面”活動。高20xx級的同學們想通過與六位來自高20xx級和高20xx級的“學霸”們近距離的交流,了解“學霸”們高中生活的`點滴,借鑒“學霸”們的成功經驗。

  活動由五個環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié):引導員引導“學霸”們入場,并為其佩戴綠領巾。第二環(huán)節(jié):六位“學霸”分別從學習方式、方法,周末和晚自習的時間管理,高中階段處理情感問題的態(tài)度,自己的愛好和特長等幾個方面分享自己的學習經驗。同學們驚訝地發(fā)現,“學霸”們不僅愛音樂,還喜好運動。第三環(huán)節(jié):現場觀眾提問。觀眾的問題提得十分精彩,“學霸”們回答得“心驚膽戰(zhàn)”,觀眾聽得十分快樂。這個環(huán)節(jié)中,同學們了解到“學霸”們也有普通同學的一面。第四個環(huán)節(jié)是“我和學霸大比拼”。在“干瞪眼”、“聽力比拼”、“瞬時記憶比賽”和“顏色字大比拼”游戲中,“學霸”們和現場觀眾拼眼力,拼聽力,拼左、右腦同時加工的能力。觀眾和學霸們都非常積極,活動現場氣氛十分輕松、愉悅。第五個環(huán)節(jié)“明星學霸評選”將活動推向高潮。每位觀眾手持乒乓球投向自己心儀的“學霸”,最終高20xx級劉珈言榮獲“明星學霸”稱號。

  本次活動舉辦得非常順利,現場觀眾反映熱烈,活動氣氛愉悅,讓很多同學在緊張的學習間隙得到放松的同時也學習了自信、勤奮等學習理念。

  (二)“自信自強,快樂學習”心理健康活動月

  十一月的中旬降至,我校一年一度的“心理健康教育系列活動”拉開帷幕。心理健康教育系列主題活動的開展旨在向全校師生普及心理保健知識,增強抵御心理疾病的能力,宣傳學校心理健康工作;顒邮艿搅巳熒目隙ê头e極響應。

  今年為切實提高開展學校心理健康教育的實際效果,學生處和心理輔導室的老師認真聽取各班心理委員的工作建議和匯報,并結合了問卷調查的方式,確定了今年活動的主題,進而精心準備了針對性強、形式多樣、寓教于樂、學生喜聞樂見的一系列主題活動。這些活動通過學生的積極參與,從各方面提高了學生心理保健意識,促進學生探索和開發(fā)自身潛力,不斷地完善自我。

  本次心理健康教育的主題活動分為6個板塊,通過多層次、多類型、多渠道的宣傳活動,在校園中形成了濃厚的“了解心理、認識心理、學習心理、使用心理”的良好氛圍:

  1、11月21日,“學霸面對面活動”

  成功可以復制嗎?根據EAP的作用機制,成功人的特質在一般人的身上復制可以讓他們成為下一個成功人士。而這個活動正是運用了這個原理,希望學霸們的一些特質能在更多的一般的學生的身上得到復制,讓他們的學習更輕松有效。

  2、11月28日,“自信自強,快樂學習”——第七屆現場心理輔導活動

  授人以魚,一日享用。教人以漁,終身受用。我校心理輔導一直秉承“助人自助”的輔導理念。今年的現場心理輔導活動中,我校邀請到了重慶七中、渝北實驗中學的專職心理教師,重慶大學、重慶師范大學等高校的十八位心理學專業(yè)研究生(均持有國家心理咨詢師證書)參與,并在三友路布置了溫馨的輔導現場,接受同學們的現場咨詢。下午四點,二十二位和藹可親的專業(yè)心理輔導老師桌前排起了隊伍,同學們就自己關心和疑惑的問題向專業(yè)的心理老師提出了咨詢,如學業(yè)壓力應對、人際交往處理,情感焦慮舒解、環(huán)境適應等具體問題。咨詢活動現場還出現了幾位老師的身影,他們是來向心理老師尋求化解親子矛盾的幫助。心理老師們認真聆聽,耐心解答,讓大家“帶著問題而來,伴著滿意而歸”。

  3、11月28日,“學海無涯”——心理圖書展、笑臉墻、心理趣圖、心理學家介紹

  書籍是人類進步的階梯。在現場心理輔導區(qū)的一旁,兩個大書架,以及書架旁邊的笑臉墻、心理趣圖和心理學家介紹,也頗有人氣。書架上擺放著我校圖書館館藏的心理學專業(yè)書籍和通俗讀物。同學們捧起一本本書籍,或三五成群站立書架旁,或幾名同學挨著坐在臺階上,沉浸在自己的閱讀小天地,孜孜不倦,讓人不忍心打攪,不由放輕腳步。

  微笑,能讓世界看到你內心的溫暖。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學過去觀看,很多同學在笑臉墻上尋找自己美麗的笑容是否被“收錄”在上面。

  心理趣圖與眾多心理學家的海報,也“勾”住了不少同學的心,三五成群地圍在海報面前,討論的甚歡。

  4、11月28日,“Tree-House-Person”——房樹人測試

  一幅畫是無聲的語言,也是最真實的語言。房樹人測驗簡稱HIP測驗,是國際著名的投射性心理測驗,它是心理輔導老師和心理學愛好者在實際的應用過程中最具有應用價值的一種心理測驗方法。

  這次活動最熱鬧的算是“房樹人”圖畫測試了,十三位圖畫分析老師忙的不可開交,前面的同學們興趣盎然地傾聽老師的分析,后面的同學耐心地等待,現場氛圍十分和諧。遠遠望去,十三位老師的桌子前排著長長的隊伍,可見學生們對于圖畫心理測試的興趣。

  存在的問題及建議

  本學期的工作取得了一定成績,同時也存在一些問題,需要在下學期的工作中改進。

  心理健康教育工作的開展可以分主題進行深入

  學校心理健康教育的框架基本成型,但每部分內容都需要深入去做。需要解決學生所面臨的共性的、最實際的問題。如學生的學習心理,情緒調控問題,人際交往問題等。我們擬在下學期,選定某一個主題,深入開展,用做課題的眼光和態(tài)度,踏踏實實地將學校的心理健康教育工作向前推進。

 。ㄈ┙處煹男睦斫】禒顩r和良性的家庭教育也需要引起足夠的關注

  教師的心理是否健康不僅僅是個人的事情,它關系到年輕一代的健康發(fā)展。誰都希望自己周圍的人,心理是健康的,因為"心病亦傳染",與心理健康的人生活在一起,會使人們的心理也健康。學生每天和教師在一起生活學習,他們需要心理健康的教師。

  所羅門教授說“在個體人格之發(fā)展方面,教師的影響,僅次于父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭,享有父母的愛,又得到一個身心健康的教師,那是無比幸福的。相反的,如果他既不能從父母那邊得到足夠的關懷與愛護,又受到情緒不穩(wěn)定教師的無端困擾,必將造成許多身心發(fā)展的問題!币虼思议L和教師對學生人格之塑造,具有深刻的影響,我們要把教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也今后的工作計劃中。

中學健康教育工作總結12

  衛(wèi)生與健康教學工作是學校教學工作的有機組成部分,它關系到整個民族未來的振興與發(fā)展,是中學素質教育的內容之一。學校十分重視衛(wèi)生與健康的教育工作,通過課堂教學、日常監(jiān)督、文明班評比、衛(wèi)生清潔勞動、體育鍛煉等,將各項工作落到實處,增強衛(wèi)生健康知識,培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習慣,提高環(huán)保意識和社會實踐能力,F將衛(wèi)生健康工作總結如下:

  一、成立了學校健康教育

  領導小組:

  組長:XXX

  副組長:XXX

  成員:XXXXXXXXXXX

  領導小組對學校的健康教育活動進行監(jiān)督和指導。同時加強領導干部健康意識,不定期開展健康知識咨詢活動,組織學習常見病、流行病的預防措施,指導防患。

  二、執(zhí)行“三!狈结,將衛(wèi)生健康教育落到實處。

 。ㄒ唬┦潜WC授課時間,將衛(wèi)生健康教育安排進課程表,確保每兩周上課一次;

 。ǘ┦潜WC有授課人員,學校教研組負責落實衛(wèi)生健康教育;

  (三)是保證有內容,學校班主任自編教案一份,全校共享資源;體育教師根據學生年齡特點,在課堂中隨時滲透。

  三、創(chuàng)設濃郁的衛(wèi)生健康教育環(huán)境,

  利用手抄報、發(fā)放宣傳品等多種形式,專設“健康教育園地”板報,根據季節(jié)更換,圖文并茂,生動形象的提醒師生注意身體變化,防患流行病的傳播,介紹防疾病常識,及時控制流行病的傳播,幫助患者早日康復。同時加強對學生的心理健康教育,關注學生的成長引起的生理心理的變化,及時對學生進行思想教育和身體檢查。

  四、在常規(guī)工作中落實衛(wèi)生健康教育

  科任教師與衛(wèi)生保健老師做到了密切配合,一方面能教育學生經常參加體育活動,每天堅持上好兩操操(課間操、眼保健操)和課外活動;另一方面加強保健指導,不斷增加學生的體制健康。要求班主任每周一堅持個人衛(wèi)生檢查,使大多數同學做到頭發(fā)指甲整潔,面、耳、頸干凈,衣服鞋帽干凈整齊。學校也能配合上級部門做好每學年一次的學生體驗工作。

  其他任課教師在上課時也注意到了學生的日常行為習慣的養(yǎng)成教育,如“寫字姿勢”、“眼保健操的`正確姿勢”及課間操的正常活動等。使我們的學生真正了解了健康的含義,提早走進健康生活、學習的行列。

  五、堅持搞好室內外衛(wèi)生

  1、根據學校的實際情況,經常提出衛(wèi)生要求,執(zhí)行制度規(guī)定教室內外衛(wèi)生每日三打掃,每周五下午進行全校打掃除,由校領導,值周老師,總務處進行檢查評比總結,表揚先進,給學生一個良好的學習環(huán)境。

  2、定期在樓道、廁所等處進行消毒殺菌工作,并嚴格做好登記工作。

  3、總務處隨時抽查校園內小飯桌的安全衛(wèi)生情況,做到防患于未然。

  六、堅持體育鍛煉,增強學生體質

  堅持開展陽光體育活動,認真落實國務院關于加強青少年體育,增強青青少年體質的意見,落實“健康第一”的指導思想。我校依據學生年齡特點、季節(jié)特點,本著易于學習、易于推廣、易于普及的原則,認真組織并實施著陽光體育活動。

  今后,我們將繼續(xù)發(fā)揚成功的做法,進一步全面貫徹教育方針,落實衛(wèi)生工作條例,認真做好衛(wèi)生保健工作,努力上好每一節(jié)衛(wèi)生與健康課,不斷提高學校衛(wèi)生健康工作質量,為培養(yǎng)學生的良好的衛(wèi)生行為習慣、環(huán)保行為,豐富衛(wèi)生健康知識而努力。

中學健康教育工作總結13

  心理健康教育是提高中學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。本年度以來,特別是自8月參加“廬江縣中小學心理健康教育培訓”以來,我校全體心育團隊在學校教導處的領導下,在學校領導的大力支持下,為切實做好我校學生心理健康教育工作,做了不少頗有成效的工作,現匯報如下:

  一、加強和完善咨詢硬件建設

  學校按照上級要求,在學校綜合樓四樓設立了“心理健康咨詢室”,內設相關的活動室、接待室、咨詢室,做到了有電腦、活動柜、電話、咨詢臺等,安排心理教育老師按時值班,接待來訪的學生。對有些環(huán)節(jié)的設置,真在不斷的完善之中。

  二、健全、完善心理健康教育指導機構、制度和隊伍

  建立健全心理健康教育、心理咨詢工作制度和守則。完善教導處、心理咨詢室、班主任、心育老師網絡機制。學校設立多名專、兼職心育教師。定期或不定期召開相關會議,匯報、交流工作情況,定期向校領導匯報進展,提出建議,并及時向學生作出指導。不斷提高專職和兼職心理教師業(yè)務水平。為更有針對性地開展心理健康教育工作奠定堅實基礎,使我校心理健康教育工作進一步規(guī)范化、科學化。

  三、心理健康教育進課堂

  學期初即制訂了本學期的心理健康教育計劃和課表。在班主任配合下,每周各班上一節(jié)心理健康教育課,適時運用團體心理訓練等形式,理論聯系實際,科學闡明相關原理,解決學生中的實際心理問題。先后在學生中傳授、普及相關心理健康的基本知識和調節(jié)技巧。

  四、營造校園心理健康教育氛圍,提高教育質量

  讓學生們了解心理健康的重要性,也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關知識。在具體工作中,根據學生中存在的問題和發(fā)展趨勢,不斷安排針對性強,主題鮮明,內容豐富生動,緊密聯系中學生學習、生活的`講座報告。如二月進行學生寒假“關注身心健康,做有意義活動”教育;三月、四月開展關于學生早戀問題、情緒調節(jié)問題、健康成長教育;五、六月進行善待挫折教育、九年級學生中考前長跑減壓輔導;九月對新生入學組織自我介紹和暢談學期感受等活動。

  五、開展系列活動,深化心理健康教育

  配合學校素質教育,我們開展了一系列活動,深化心理健康教育。如開展陽光體育廣播操比賽,“預防溺水,關注安全”主題教育,“愛我家鄉(xiāng)”書信征文活動,“家校攜手,共同引導”家長會活動,或演講,或征文,或家訪,或聚會,或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透,放大心理健康“正能量”,達到了“潤物細無聲”的效果。

  六、加強宣傳輿論陣地建設

  通過黑板報、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理咨詢常識,及時就個別和共性問題進行相應的解答、指導。每學期,就“留守兒童”等相關話題,各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報。我們利用學校組織的家長會對家長們進行心理健康教育知識普及和技能培訓,讓他們與時俱進,和孩子們共同成長。

  七、加強心育工作的學習、總結和提高

  積極參加心理指導中心組織的各種心理健康教育培訓和學習,訂閱心理健康教育雜志,向先進單位和專家學習,提高相關技能。在領導指導下,按時高效地完成各項工作。注意工作總結,加強心理健康教育的研究,提高工作水平。完善檔案管理。

  自開展心理健康活動以來,我校領導十分重視,狠抓落實,心育老師和各班主任以及全體教師密切配合,正在不斷提高心育水平,促進學生更好地成長,努力使我校心育工作適應當前教育的發(fā)展。

中學健康教育工作總結14

  一、對學生進行系統(tǒng)的心理教育

  對學生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠遠不夠的,對大多數學生來說,他們需要的是心理發(fā)展教育,即如何挖掘潛能,認識自我,完善人格。因此開設心理輔導課,對全體學生進行系統(tǒng)的教育,從身心發(fā)展規(guī)律入手,在常見性、普遍性問題上和學生們一起討論,促進他們的身心健康成長,也使一些同學可能出現的心理問題、心理障礙防患于未然,減少學生的不良情緒、不良行為,培養(yǎng)他們的自我調節(jié)能力。

  二、加強教師培訓,提高身心素質

  心理健康教育要持續(xù)發(fā)展,關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍,只有心理健康的教師才會有健康的心態(tài)對待學生,一個心理不健康的教師很難會有恰當的教育方式,試想一個不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會怎樣教育學生有穩(wěn)定的情緒,愉悅的心情?用不符合現代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學生必然導致師生間矛盾沖突。因此,我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進修,學習心理學理論知識;其次,立足本校,請專家或心理專業(yè)教師開展講座,提高在職教師專業(yè)水平,加強教師對于心理知識的學習,提高心理素質,將教育學、心理學理論合理的應用于教育教學中,科學的指導學生,建立良好和諧的師生關系,促進學生身心健康成長,綜合素質的提高。

  三、號召各任課教師將心理健康內容滲透到教學實踐中

  正如前面所說,心理健康教育工作并不是心理教師一個人的工作,這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學生的全體教師都有責任向學生灌輸心理健康教育,在教授本學科知識的同時,還應有心理知識的恰當滲透或心理技能的訓練,由此,學生在學習數理化的過程中,即提高了學科知識水平,又受到潛移默化的影響,心理素質逐漸的提高。只有在這樣的`一個大的環(huán)境中,廣泛的教育下,人人參與的情境中,才能從根本上轉變現在心理健康教育工作的艱難局面,得到社會、學校、家庭、個人的認可與重視。

  四、加大宣傳力度

  對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的,在原有工作的基礎上還應加大宣傳力度,如閱覽室的報刊和書庫應適當增加心理類的書籍和報刊雜志。有管趣味心理學方面的書籍可以滿足初中學生的需要,既感興趣又獲得知識,高中學生應配備一些貼近學生心理特點、有一定深度、可以引起他們思考的圖書,使他們更多的關注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用,內容更加精煉,更符合學生的需求,并力求帶動更多的學生參與進來。

  我校在近一年的開展工作中,注重從實際出發(fā),聯系全局,注意了專家指導與學校實踐相結合,將中學教師對學生的直接而形象的認識,較強的教學、活動組織能力和專業(yè)心理學教師的豐富的理論知識二者緊密結合起來,組織了較完善的,具有心理教育特色的各種活動和班會; 其次,注意了專職教師與全體教師參與相結合。素質教育是一個有機的整體,心育寓于五育之中,寓于各種教學之中。因此由專職教師推動和指導心理教育工作的開展,學校所有教師都積極響應,以極大的熱情投入到心育工作中;再次,注意全了面教育與個別教育相結合。學校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育,教育的對象是全體學生,而不是只針對某一部分心理上出了問題的學生。在全面教育的基礎上,個別的心理輔導、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問題的同學,解決全面輔導不能直接解決的問題;第四,注意了課內與課外,心理教育與其它形式相結合,在日常的教學工作中滲透進心理教育的思想。

  心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,為使此項工作持續(xù)、有效的進行,我校有專門的校領導主持心理健康教育工作,由專職教師負責,并且與政教處、教務處、教研室等部門協(xié)調好關系,形成“心理輔導中心———學校其它教育機構———教師———家長———學生”的統(tǒng)一結構體系。并為了保障心理健康教育的切實實施,將心育納入學校工作的整體規(guī)劃,全體教師、各部門都主動承擔對學生進行心育的責任,家庭與社會應積極配合學校工作,營造心育健康環(huán)境,使心理健康工作更深入實際每一個地方,更好的為學生服務,切實幫助學生,提高學生的身心素質,潛能的發(fā)揮,適應社會,促進學生的健康成長,實現我校校訓:一切為了學生,使xxxx中學的心理健康工作更具特色,做出更大的成績!

中學健康教育工作總結15

  健康教育是素質教育的組成部分,青少年的身心健康直接影響學生個人發(fā)展和學校合格人才的培養(yǎng)。中學生是個人身心發(fā)生飛快性變化的關鍵年齡階段,教師、家長的正確引導,可以幫助中學生擺脫青春期的困惑,擺脫社會不良因素的影響,樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

  艾滋病已成為我國重點控制的重大疾病,我國已步入艾滋病的快速增長期,據專家估計,我國有HIV感染者達84萬人。目前仍無治愈艾滋病的藥物,也無有效的疫苗,對艾滋病的控制措施主要是預防,因此宣傳教育至關重要。2001年12月17日,教育部下達了關于貫徹落實《中國遏制與防治艾滋病行動計劃》(20xx—20xx年)意見。為了貫徹落實《行動計劃》,學校領導非常重視這項工作,把預防艾滋病健康教育與禁毒教育、青春期教育等教學活動結合起來,F將工作總結如下:

  一、學校領導重視健康教育工作

  對于我校開展預防艾滋病健康教育活動,學校領導非常重視,有專門的健康教育領導小組,校領導親自掛帥,有領導、有計劃、有組織的開展預防控制艾滋病健康教育活動。

  二、 內容及方法

  1、 參與性教學培訓青年學生骨干,教會學生基本生活技能。(開設骨干培訓班)

  2、 開展同伴教育活動:

 。1)舉辦櫥窗展覽;黑板報宣傳。

 。2)通過學校電視開展健康教育。

  (3)組織學生創(chuàng)作繪畫,征文活動。

 。4)活動前后的問卷調查。

  3、 全校性講座。

  三、 主要工作

  1、為了有目的、有教育意義、科學地開展預防控制艾滋病健康教育活動,按照《中長期規(guī)劃》及《行動計劃》的要求,制定具體的實施計劃,全校32個教學班,由政教處配合教務處統(tǒng)一安排課程,先由健康教育教師對班主任進行培訓,然后講明班主任本學年需要完成健康教育的.部分。每周安排0.5課時為健康教育課。

  2、為了提高學校教職工和學生有關艾滋病基本知識水平,增強學生自我防護能力,共進行10余次有關知識講座,內容包括:

 。1)艾滋病流行態(tài)勢及對人類危害的普遍性、長期性及毀滅性。

  (2)艾滋病的基本知識:著重介紹了艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的一種叫獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS);艾滋病的傳播途徑;艾滋病與HIV感染者區(qū)別;艾滋病臨床表現;艾滋病毒的體外消毒方法。

 。3)艾滋病預防原則:潔身自愛、拒絕毒品,增強自我防護能力。

 。4)同情艾滋病人和HIV感染者;告知同學們目前全人類的敵人是艾滋病,而不是艾滋病人和HIV感染者;我們要關心他們,如果歧視,只會加速艾滋病的傳播。

  3、 組織培訓學生骨干,開展形式多樣的教育活動。

  利用晚自習及周休時間培訓學生骨干,學校每學年從初一、高一學生中分別抽出2-3名班委為骨干進行,這部分學生我們重點培訓,采用參與性教學,設計一些游戲活動,小組討論,讓學生參與進來,為學生們提供青春期性教育,預防吸毒和預防艾滋病的知識。并教會他們一些學;旧罴寄,學會如何傾聽,促進同學們交流過程,尊重別人,學會如何與人親密相處,學會如何拒絕來自社會各方面的不良誘惑,提高自尊,將其學到知識融入預防艾滋病中去。

  4、 同伴教育活動:

  (1)學生骨干同伴教育在班里制作各色各樣的宣傳板報、宣傳畫、宣傳艾滋病基本知識。

 。2)廣播與電視:為了使學生有深刻的認識,學校組織放映有關錄象、片子有《艾滋病基本知識》、《逼近中國人的艾滋病》、《拒絕毒品、珍愛生命》等。

  (3)問卷調查:

  為了調查教師和學生對艾滋病基本知識的了解程度,進行問卷調查,教師學生澄清一些模糊的認識,知道對待HIV感染者、艾滋病人不歧視,艾滋病知識知曉率95%以上。

  總之,艾滋病的問題已成為當今世界最嚴重問題,目前世界上無治愈艾滋病藥物,且相當長的時間也難以有治療的方法,只有堅持預防為主,堅持不懈的加強宣傳,普及艾滋病的知識,提高人們的自我防護能力,才是預防流行的主要途徑。在近期無特殊治療及預防疫苗情況下,開展以學校健康教育為中心的全民宣教,是預防艾滋病在我國蔓延的最有效手段,健康教育形式很多,其中采用參與性教法,生活技能培訓,同伴教育等在青少年開展預防艾滋病的健康教育活動中,是健康教育的重要形式,也是預防艾滋病的重要方法。

  西雙版納州屬邊境城市,國境線長,屬國際旅游地區(qū),而我校學生年齡均在12-18周歲之間,正處于青春期,思想還遠遠沒有成熟,他們在這一時期所經歷的變化及一些不良行為的嘗試,可能會使他們處于危險之中。所以,學校幫助學生獲得預防艾滋病的有關信息和知識,樹立健康的生活模式是勢在必行的。

  此項活動表明,同伴教育用于中學生中開展預防艾滋病取得很好效果,且可以通過學生把一些相關問題帶到家庭進行宣傳,對公眾普及艾滋病常識起著積極促進作用。聯合國艾滋病規(guī)劃暑駐中國官員解釋說:“我們不是給青年人提什么要求,讓他們做什么或不做什么,而是希望他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,才智和熱情,關心自己和他人,成為控制艾滋病流行的主要力量。

  學校健康教育是一項長期、艱巨任務,也屬素質教育范疇,在開展活動方面,還希望上級領導給予大力支持和幫助,加強我國預防艾滋病宣傳工作力度。

【中學健康教育工作總結】相關文章:

中學健康教育工作總結05-15

中學健康教育工作總結01-24

中學健康教育總結05-15

中學心理健康教育工作總結05-09

中學健康教育工作總結15篇01-24

中學健康教育工作總結15篇05-15

中學健康教育工作總結(15篇)01-24

中學心理健康教育教案02-16

中學生健康教育教案02-21