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語文教研組工作總結

時間:2024-08-16 14:42:15 工作總結 投訴 投稿

關于語文教研組工作總結(15篇)

  總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的關于語文教研組工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于語文教研組工作總結(15篇)

關于語文教研組工作總結1

  光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學期結束了。在教導處的直接領導下,根據(jù)期初的教學工作計劃,本學期,低段語文教研組的工作,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。

  好開端

  俗話說:“好的開端是成功的一半”。開學初,本教研組組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃,既有老師的活動安排,又有學生活動安排;加強了集體備課的力度;按年級段為單位,開展了形式多樣的語文教研活動;重視課外閱讀,積極創(chuàng)建“書香班級”。我們低段語文組全體教師一致倡導學生走出書本,積極實踐,大量閱讀,在生活的大舞臺中全面吸收營養(yǎng)。

  好方向

  本期的學案導學,引領我們實現(xiàn)了學案設計者的轉換,在領導的指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了:在低中年級,學案主要由教師設計,著重引導學生自主發(fā)現(xiàn)學法、運用學法。根據(jù)學情與教材難易程度、學生參與來設計學案的部分內容。如生字詞學習,句、段的學習步驟,訓練與檢測等。

  在我們淺嘗的學案教學中,我們嘗試以學生自主設計與實施學案為主要環(huán)節(jié)。其主要的學習方式是“自學”、“互學”、“助學”。學生自編自用學案的過程是“自學”的過程,學生自己掌握“學什么”、“怎么學”。根據(jù)學生年段的不同,學生自學的成分有所不同,年段越高,自學的成分越大。“互學”讓互助小組成員共同設計學案,互相交流學習成果,互相討論疑難問題。“助學”中教師在學生自學互學的起點上進行點撥。

  我們感到:“自學”時學生充分利用已有的能力進行個性化的學習,發(fā)揮了每個個體的聰明才智;“互學”是一種合作學習,是對自學的一種補充,大家互學互助,取長補短,培養(yǎng)合作精神;“助學”主要針對學生自學、互學中暴露的問題和遇到的困難!爸鷮W”不是老師或同學包辦代替,而是進行適當點撥、引導,或提供思路,或指出問題,或提示角度。讓學生個體自己解決問題,使每個學生在自學、互學的基礎上又得到發(fā)展。

  好平臺

  我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語文教研組的中堅力量,是學校語文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊伍。為切實加強青年教師的課堂教學水平,提高教學質量,我們組織青年教師積極參加組內教研課的展示活動,并在課后的教研活動上每位聽課教師毫無保留地真誠評課,讓經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、前輩及時點評,幫助青年教師快速成長。

  同時鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。學校也多給青年教師外出培訓、聽課取經(jīng)的機會。學習結束后她們都有較好的學習心得,能上好“匯報課”,青年教師在不斷地得到鍛煉,在學校課堂大賽中成績喜人。

  好活動

  本學期我們各年級結合期初教研組計劃,扎實開展了許多活動豐富多彩的學生活動:寫字競賽、經(jīng)典誦讀、逛《拼音園》,耕《作文田》,建《新詩庫》等等,不僅從重視孩子語文知識的學習入手,更培養(yǎng)了學生的能力,各年級的孩子們表現(xiàn)都非常出眾。

  不足之處:

  1、老師的教學能力和管理水平,學習意識和反思能力等還有待提高,如何在工作中不斷提高教學的`水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍然需要努力。

  2、對于優(yōu)等生和有潛力的學生,他們的語文綜合素養(yǎng)和聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng),整體的語文水平還需再上一個臺階。

  努力的方向:

  1、認真研讀并落實新課程標準理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學生服務。

  2、引導更多的老師積極主動參與教科研究,提高自己的文學修養(yǎng),豐富文化底蘊。

  3、下期加強學生文學積累的量與質,深入開展文學積累與課外閱讀活動。

  回望語文教研這塊綠地,那瑩然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶。我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。展望來年,我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取以后在教育科研、教學實踐上多做文章,勇創(chuàng)佳績!

關于語文教研組工作總結2

  我校語文教研組現(xiàn)有24位任課教師,其中高級教師占58.3﹪,本科學歷的教師占41.6﹪。這是一個和諧的團隊,也是一個積極向上的群體。兩年來,我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則,積極開展教育教學及教研工作。

  一、常抓常規(guī)教學管理,不斷提高教學質量

  1、明確管理――加大教學管理力度

  開學初,根據(jù)本學期學校的工作計劃、要點,每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃,并將計劃細化到教學中的方方面面,把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析,都做了細致的計劃。

  教研組及時做好檢查、督促、考核工作,堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規(guī)“六認真”檢查(開學一周內、期中、期末)。并在檢查之后及時反饋小結,以便老師們互相學習,揚長避短。

  2、強化意識――注重提高教學質量

  課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際,在課堂中科學、合理地運用教學方法,努力創(chuàng)設學生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學生為主體的.教學思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課,且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認真評課,如教學內容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中,均有著或多或少的收獲

  3.互相交流——校本培訓彰顯活力

  我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢,切實開展“互相交流”活動。利用業(yè)務學習的時間,唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述,他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)驗,讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動中,同組的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后,同組教師在年級組長的就互相點評,共話優(yōu)缺……這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

  二、以課堂教學為主陣地 ,積極開展校本教研

  1、開展教學業(yè)務競賽,進一步提升教研水平。

  我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺,以多種形式求發(fā)展、促提高。

  2、不斷實踐,努力探索有效、和諧教學策略

  語文組在教研活動中,深入學習新課程標準,抓住當前教學改革的熱點和難點,圍繞研究專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動,研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略,努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂,突出和諧化教學,講求教育科學性,提高學生學習效率,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中,不斷改進教學行為,尋求促進學生素質全面發(fā)展的教學策略。

  通過全體教師的努力,獲得了一定的成果: 賈葉紅 老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市小學教師基本功競賽中獲語文學科三等獎,執(zhí)教的《云雀的心愿》在“全國中小學新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。 唐建峰 老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎,第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽二等獎。 鄧玥 老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中榮獲一等獎。 沈麗琴 老師在江蘇省和諧教學優(yōu)質課評比中獲二等獎……

  3、專家引領,促年輕教師更上新臺階

  為促進教師專業(yè)化成長,我校專門請了專 家居文進 老師、李捷主編、 孟國泰 教授等來校指導工作,發(fā)揮專家的引領作用,促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春 燕等 老師不畏艱難,勇挑重擔,經(jīng)過多次磨課,業(yè)務水平明顯提高。 孫靜 老師對教材內容的把握精準,課堂教學藝術不斷提高; 鄧玥 老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長,也帶動了辛小教師整體水平的提升。

  三、以課題研究為載體,促進教師專業(yè)化成長

  1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結題活動,施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學校領導的一致好評。

  2、組織實踐:

  A、上學期,我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動,獲得了聽課老師的高度評價。

  B、我校為了提高青年教師的業(yè)務水平,多次與友好學校進行借班上課活動,鄧玥老師赴楊園中心小學、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學、周文婷老師赴義莊小學等。

關于語文教研組工作總結3

  本學期我們語文教研組根據(jù)學校的教育教學計劃,狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,團結協(xié)作,真抓實干,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,實施新課程教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,形式多樣地開展語文教學工作,現(xiàn)將本期的工作總結如下:

  1、重視學習語文新課程標準,轉變教學觀念,組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念,掌握課程的基本理念,全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習,教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學模式勢在必行。通過學習、討論、實踐,課改的理念已深入人心。

  2、認真開展新課程的備課交流活動,做好備課組的組織工作,每周保證一次集體備課。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為,如何全面提高自己教學技能。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化,由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊,學生學得主動,學得有價值。

  3、堅持聽課制度,本學期我們組的老師都能按學校的要求完成聽課任務。本學期從一人一佳課活動來看,課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件,充分利用了現(xiàn)代科技資源,令廣大師生賞心悅目,而且都不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”,盡力調動學生的主動性、積極性,創(chuàng)設情境、情景,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習,形成了有“生命”的課堂。教研活動時上課的教師都說說自己的教學設想教學思路,我們整個小組也對這些老師的課進行了評議,不僅肯定了他們教學的優(yōu)點,更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動,使我們組的教師更好地學習了教案的設計、課件的制作,取長補短,提高了業(yè)務素質,練就更扎實的'基本功,更深刻領會了新課程理念,可以更好地為教育事業(yè)服務。

  4、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位。為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月配合教導處做好常規(guī)檢查工作,很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改,嚴格執(zhí)行教導處下發(fā)的《教學常規(guī)管理規(guī)定》。

  5、月考工作及時準確,公平公正。為了及時的發(fā)現(xiàn)教學中的不足和同學學習中的漏洞,語文組對月考工作十分的重視,遵循公平公正,真實可靠的原則,在出題、監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)計上,確保了考試的實效性,檢測的準確性。

  6、開展了語文競賽活動,提高學生的學習語文的積極性。本學期語文組還結合語文教學的特點,舉辦了讀寫大賽、爭做陽光少年的演講比賽等活動,旨在培養(yǎng)學生積極向上的精神和口語表達能力。為提高早讀的質量,特舉辦了以班級為單位的語文課文朗讀背誦比賽,受到同學的歡迎,收到了良好的效果。

  7、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,這一學期,我們在學校教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結合自己的教學實際,充分利用課余時間寫寫教學心得、論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失,多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文,積極參與課題研究。

  總之,在看到成績的同時,我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足:如教育科研還要真正重視起來,多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好,其實有一定藝術。今后,語文教研組將迎難而上,真正地一步一個腳印地朝前進

關于語文教研組工作總結4

  這學期,我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:

  一、加強校本教研,促進教師專業(yè)發(fā)展 。

  作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校以語文教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,使的新課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

  2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的'自學能力。

  3、加強校本培訓中的教師引領作用。要求全體語文教師加入到

  學校課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固的樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

  4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極參加校內外聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

  二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平 。

  1、以課堂教學研究為陣地,認真積極地開展校內聽課活動,在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作;ハ嗦犝n、評課,互相交流、探索。做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。 鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,充分發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。在教研活動中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各位教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,同時也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育研究能力也能得到全面開發(fā),是各位教師從多方面對一堂好課又有了更全面的認識。

  2、積極構建高效課堂的教學模式,努力提高教學能力和教學水平。開展集體備課,真正做到集老師們的智慧,要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內容、定主備,突出重點,解決難點,著力提高集體備課質量,并在教學過程中加以修改、調整,寫好教學后記。

  課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。樹立典型,鼓勵教師要向有經(jīng)驗的教師學習,并通過聽課觀摩、評課活動、反思、交流、學習,盡快成長,從而促進課堂教學總體水平的快速提高。

  3、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

  三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位

  為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,學校積極檢查,狠抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣。

  四、積極開展課題研究

  教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。這學期,我校語文教師緊緊圍繞學校的課題實施研究工作。全體老師根據(jù)學校確定的研究主題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作。以此來加大教學研究的力度,突破主課題。在研究過程中老師向教學研究要質量,積極撰寫教研論文。

  五、教研組工作存在的不足:

  1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

  2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。

  3、學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

  六、下一步工作的四點措施:

  1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教師之間更進一步地交流溝通,努力提高各位老師的專業(yè)技術水平。

  2 、嚴格抓好平日教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

  3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

  4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。

  總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正

  堅持正確的辦學方向,在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們將在下學期爭取把各方面的工作會做得更好,更扎實。對此,我們充滿信心。

關于語文教研組工作總結5

  本學期以來,語文教研組根據(jù)學校教學、教研工作計劃提出的基本要求,認真制訂教研組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。組內各位老師工作認真、盡職盡責、保質保量,順利完成了學校安排的各項教育教學任務。現(xiàn)將本學期的教研組工作總結如下:

  一、常規(guī)教學落實到位

  三個備課組根據(jù)各自特點制定了切實可行的教學計劃,并按計劃精心安排教學各個環(huán)節(jié),認真落實各項教育教學目標,保證了各年級段的教育教學質量的穩(wěn)步提高。在這個基礎上,年青老師完成了師徒結對匯報課,高級教師完成了高級履職課,同年級老師開設教學交流課等等,各位老師在落實教學任務方面做得非常扎實。

  二、教師專業(yè)水平穩(wěn)步上升

  組里的年青人積極進取。z老師積極參加課題立項,z老師和z老師積極參加骨干評比。z老師負責校文學社活動,定期出《百草園》社刊,定期參加市直學校文學社聯(lián)盟活動,提高了了學生的寫作水平。今年高中語文組又增加了鄭文禮老師。他在新課程改革方面積極進取,積極進行新課程內容的設計。在浙師大進行專業(yè)培訓時,還獲得了浙派新星的稱號。周懌老師參加了成旭梅名師工作室,不斷地進行提升和交流。邵劍老師通過師徒結對活動,教學水平也上了一個臺階。

  三、教研活動行之有效

  教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,高質量地解決教育教學中的問題。在本學期的教研組計劃中我們把如何解讀文本作為教研活動的重點,按照計劃我們以《禮拜二午睡時刻》和《秋聲賦》為例,對教材文本進行了挖掘與解讀,并就如何建立小說和散文閱讀分析體系,明確高考試題與教材文本之間的'聯(lián)系,如何引導學生達到新課程標準的閱讀能力要求形成共識。

  此外,還按照學校的要求,開設了期中考試分析交流和考試分析課,參加市論文比賽和教學能力比賽等等。

  四、不足之處

  在學校布置的有效作業(yè)研究方面成效不大。教學專題研究工作只停留在了問題解決的層面上,而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結。新課程內容設計還不夠完善。

  發(fā)現(xiàn)就是進步,總結就是提高。在今后的工作中,語文教研組要善于發(fā)現(xiàn)、善于總結,爭取新的突破。

關于語文教研組工作總結6

  我們一年級語文教研組的成員,雖然在教齡上差別大、性格上各不相同,但都有著共同的特點,那就是熱情好學,工作認真。本學期,我們立足崗位,團結協(xié)作,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學期的教研任務。現(xiàn)將情況作一小結。

  一、具體的教研組工作:

  (一)教師方面:

  開學初,為了保證教研組計劃實施的可行性,我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃,對教研組計劃的制定提出了自己的見解,在充分的討論之下制定了教研組計劃,并努力按照制定的計劃去做。

  1、潛心鉆研教材教法,認真開展集體備課制度。

  我們每周都有一次集體教研,本學期共教研了9次,每次的主題都不同,但教研時候的氣氛濃,每一位老師都把自己在教學中的問題提出來,都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是秦玲老師每次教研總會把她在工作中的好的方法傳授給我們,給我們組的年輕人今后的教學提供了寶貴的經(jīng)驗。還有劉春麗老師多年來一直從事的是低年級的教學,在低年級的教學工作中更是形成了自己的教學風格,好多教學方法都能編成順口溜,教學時非常的實用,特別的符合低年級兒童的特點。

  凡苗苗老師雖然參加工作還不到3年的時間,但是工作的熱情很高,謙虛好學,有什么不明白的問題總會問個所以然。3月份的中旬,她講了一節(jié)教研課,課前我們利用集體備課時間研究所授課《胖乎乎的小手》,講課是全組成員參與聽課,并且請教學校長和教研員張艷霞老師聽課,課后校長和張老師參與了聽課交流并為凡老師提出了寶貴的建議和希望。面對講課時的不足,凡老師仔細聽取了每個老師的意見,并談了自己的困惑和今后努力的方向。我們組除了每周的集體教研之外,還經(jīng)常組織聽評課活動,就當天課堂上生成的問題展開討論,久而久之這樣的研究已經(jīng)成為我們每天工作的必須。這樣一學期下來我們每人聽課17節(jié)左右。

  2課堂教學中,創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。

  一年級孩子好動愛玩,無意注意占主導。因此,我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用,要求老師們多動腦,勤動手,以生動鮮明的方式方法吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進的教學設備,我們組有四位老師通過配套光盤,網(wǎng)上課件,制作電子幻燈片等途徑,進行資源共享,大大提高了課堂教學效率。

  3、批改作業(yè)方面做到人人面批。

  一年級的學生就像1歲多的孩子,許多事情需要手把手的教。所以,我們組人一致都能做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批,這樣做雖然我們辛苦一些,但是學生能當

  面了解到自己那兒做得好,那兒的錯誤應該怎樣改,今后遇到這樣的問題應該怎樣思考。經(jīng)過一年的學習和鍛煉,學生的成長很快?梢娢覀兊淖鳂I(yè)面批工作效果明顯。

  4、客觀真實的進行單元評價。

  本學期我們組織了六次單元測試,這六次測試我們統(tǒng)一命題,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一使用電子表格登分。測試后寫出了試卷分析,就教學中存在的問題作了分析,為今后的教學提供了方向。

  5、.勇于創(chuàng)新嘗試,走進“親子閱讀”。

  國家教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》要求學生從小學到初中期間要達到20xx萬字的閱讀量,即平均每學期的閱讀量要達到100多萬字,每周閱讀量要有5萬多字,平均每天7000字以上。為此,我校率先提出“創(chuàng)建書香校園”的辦學目標,我組嘗試通過親子共讀和師生共讀兩個層面來完成兒童閱讀的啟蒙和普及,我組在全年級開展了“親子閱讀”的實踐,并取得了階段性的成效。為了將這項活動做好,教師首先向家長提出倡議,給家長講解孩子課外閱讀的重要性,讓家長明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學生的課外閱讀更有計劃到進行,讓不喜歡閱讀的學生喜歡上閱讀,同時記錄整理閱讀之后的成長足跡,家長發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,看到不足及時糾正。

  老師可以通過閱讀記錄了解學生的閱讀狀況,適時給予合理的閱讀建議,更可以通過閱讀記錄的撰寫,訓練孩子的持之以恒品質,養(yǎng)成習慣。既不能讓閱讀記錄成為負擔,又不能讓學生覺得是無關緊要的瑣事。為了提高家長和學生參加的積極性,組內教師出謀劃策,定期對孩子的“親子閱讀”進行檢查,評出每期的閱讀小博士。

  培養(yǎng)學生課外閱讀的能力,豐富他們的知識,拓寬他們的視野,讓他們在暢游書海中擁有智慧,讓每一位學生都能與好書交朋友,與智慧牽手;讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗,讓他們學會感激,懂得感激,通過激趣、導讀、導思,進而達到導行、導寫,讓同學們在與好書對話中感知學習的.快樂,體驗成長的樂趣,不斷提升自我閱讀品味,為精神打下文化底蘊,為人生奠定幸; 教育孩子,需要智慧。讓我們多一份細心和耐心,用智慧點燃孩子成長的希望!我們將義無返顧,勇往直前地將“親子閱讀”進行到底。

 。ǘ⿲W生方面

  1注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

  本學期我們組的工作重點之一放在了,注重學生良好寫字習慣的培養(yǎng)上。每周五下午第三節(jié)是指導寫字時間,我們每一位老師都能做到黑板上范寫,行間具體指導,學生不僅能把字寫漂亮了,寫字時還能注意到“三個一”,逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習慣。

  2、開展課外閱讀,拓寬學生的知識面。

  這個學期的4月份我校開展了“知榮辱,樹新風”的讀書活動,活動中我們制定了具體的計劃,并用黑板報的形式宣傳了讀書活動的細則。利用每天的早讀和周五下午雙周第三節(jié)的讀書時間,指導每位學生背誦《小學生守則》和《三字經(jīng)》《小學生日常行為規(guī)范》。帶動全體學生主動讀書,激發(fā)學生的讀書興趣。還可

  以發(fā)動學生平時把課外書籍帶到學校來讓同學一起閱讀。教師每天抽時間讓學生說說讀后感或文章的大致內容,培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

  二、取得的成績

  1、本學期我校組織的新課程考核中, 我組有徐雪麗、龔瑩瑩、李嬋嬋、馬向麗4人參加. 秦嶺、徐雪莉老師的論文在作文個性化平臺上發(fā)表、李嬋嬋和龔瑩瑩老師輔導的班級在數(shù)學競賽中榮獲一等獎。凡苗苗老師在校優(yōu)質課比賽中榮獲一等獎。盧海英老師輔導的中隊會榮獲了校二等獎。在這次的期末考試中徐雪麗、王紅娟分別是一、二名。孫秀麗、王紅娟、張玉林、劉平幾位老師父母親有病無一人耽誤學生的課程。這種精神值得大家學習。在學生活動中:一(6)班 、一(1)班學生獲得了寫字之星、一(4)班、一(3)班獲得了小歌星、一(4)班獲得了英語演講之星。一(6)班、一(1)班獲得了數(shù)學之星。這些成績的取得 ,都是教師們積極參與、共同努力、共同進步的結果。

  三、存在的問題:

  1、平時教研氣氛活躍,卻沒有撰寫教學方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗,為撰寫論文,案例留下寶貴的經(jīng)驗。

  2、工作雖然踏踏實實,卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計劃的任務外,還要創(chuàng)造性的開在教學工作。

  轉眼一學期又很快過去了,回顧本學期的教研組的工作,是忙碌的,又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊,抓細,抓實,從點點滴滴中求得進步。在下學期的教研組工作中,我們將在不斷學習中找出不足、發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,對自己的教學工作多反思、多總結,調動本教研組所有教師參與教學改革的積極性,開展多種行之實效的活動,促進各方面工作效率的提高。

關于語文教研組工作總結7

  本學期,校語文教研組在領導和全體語文教師的大力支持下,圓滿地完成了教科研任務,并努力開創(chuàng)出校語文教研活動的新局面。

  一、立足課堂,注重實踐,讓教研活動為課堂教學服務。

  外國的一位教育家曾經(jīng)說過,讓教師成為研究者。這種研究者的研究不是高屋建瓴,不是坐在辦公室中的想當然,更不是從理論推出理論的研究方式。教育者本身的特殊注定了教師研究方式的特殊。可以說,教師的教學研究是實踐經(jīng)驗的展開,是為更好地實踐服務的。它必須以課堂教學作為實驗基地,必須以學生作為實驗對象,進行實實在在地研究。教研活動只是這種研究活動的一種組織性行為,能夠通過這種活動使教師們在一起,共享教育資源,交流教學經(jīng)驗,更新教學理念,在教育教學技能以及學科素養(yǎng)方面獲得更大的提高。因此,本學期教研活動中的教師教授研討課,不提倡試教,不事先進行刻意地準備,力求展現(xiàn)平時上課的真實感。真實的課堂最能看出一個教師的真實業(yè)務水平,同時,也最能使我們獲得更大的思想啟迪。我們不是生活在開課中,我們是向教學要質量,是在為學生的全面發(fā)展工作著。教研活動也正是抱著這樣的目的,不弄虛作假,不搞形式,力求能夠根據(jù)山區(qū)地域及生源的實際,在平時課堂實踐中上出有質量、高效率的課。

  二、加強學習,更新觀念,努力形成學習型教研新風。

  幾年來,我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學生一杯水,自己先要有一桶水。后來,又有人認為,一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。其實,這些年教師更多的學習時間還落在了教學方式和理論更新上。全國涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的特級教師,這些特級教師都是從課堂教學中“真刀實槍”地干出來的。他們的教學方式有時候會使我們茅塞頓開。教學理論,有的是前人教育教學經(jīng)驗的總結,有的是科學方法的推斷。經(jīng)驗表明,學習特級教師的課堂教學方式,讀有關理論的書能夠提高教師的工作效率。教研活動,是追求課堂效率的活動,很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。無論是國內也好,還是國外也好,教學方式和理論觀念的更新很快。但不管是怎樣更新的`,我們都要立足實際,尋求更科學的教學方式,讓教師在形式上崇尚自然,在理論上學有所得。而這也是教研活動的職能之一。這學期,我們組織了觀看特級教師支玉恒等老師課堂教學錄像的活動。通過看錄像,教師們領悟到了:上課其實是一件很輕松的事,它是一種生活,是一項充滿情趣,又是富有生機的活動。另外,我們又組織了多次的理論學習,讓教師在思想認識和理論水平上都能獲得提升。理論的學習,如果不進行消化、吸收,則理論也不過是紙上談兵。因此,我們要求組內教師學以致用,不斷反思自己的教學行為,能夠在行動上融合理論、深化理論。

  三、人人參與,全員提高,為過渡到“主題化”教研作好準備。

  不管是市教育局提出的要創(chuàng)建學習型的教育組織也好,還是以前我們自己自發(fā)形成的學習行為也好,在當今信息社會中,教師的再學習已經(jīng)是舉世公認必須做的。因為,教師是信息社會前面的排頭兵,他們的發(fā)展直接關系到祖國未來的成長。近幾年,教育界提出了既經(jīng)濟實惠又不誤工時的“校本培訓”理念。教研活動正是“校本培訓”其中的一個重要組成部分之一。因此,我們教研活動的立足點在人人參與,全員提高,不讓一位教師落下。這學期,我們組織了XX等8位青年語文教師開出校教研活動研討課,另外有XX等兩位教師開出了兩節(jié)山區(qū)海島骨干教師匯報課,XX等老師開出2節(jié)市級新課程教學展示課,開課覆蓋面達到52%以上,平均每次活動出勤率達到93%以上。在活動中,開課的教師積極準備,主動承擔任務,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助開課者。同時,很多比如備課等現(xiàn)實中存在的問題也引起了與會教師的積極思考。在平時,各年級段內同教材的教師還經(jīng)常開展互聽互評互研活動,特別是二、三年級段老師搞得相當好;新上崗的青年教師也經(jīng)常真誠地向有經(jīng)驗的教師請教,認真地記教學日記,從而形成了良好的教科研氛圍。

  事物的發(fā)展都有一個方向性,教研活動的開展也必須遵循這種科學的規(guī)律。教研活動的“主題化”正是這種方向性的實際體現(xiàn)。本學期語文教師積極的教研態(tài)度,良好的教研風氣,為接下來活動的“主題化”打下了堅實的基礎。

  四、存在問題及不足

  當然,任何事物都不可能十全十美的。本學期的教研活動也自然地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進一步完善和解決。

  1、教研經(jīng)費的短缺使很多活動不能開展,也使教師失去了很多外出學習機會,削弱了部分教師的積極性。

  2、教師受到各方面的壓力日益增大,工作繁忙,限制了教研活動的開展。

  3、教研活動需要強有力的教科研機構的支撐,需要真正的“源頭活水”。應聘請上級教研部門擔任顧問,使教研活動煥發(fā)出更強的生命之光。

關于語文教研組工作總結8

  本學年我們語文教研組全面貫徹教育方針,實施新課程教育,根據(jù)學校的教育教學計劃,狠抓常規(guī)管理,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,開展了一系列的教研活動,現(xiàn)將本學年的工作總結如下:

  1、善思的隊伍

  我組成員都能夠重視學習語文新課程標準,轉變教學觀念,組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念,掌握課程的基本理念,全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習,教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列,九年級的教師也在積極的參與,課改的理念已深入人心。

  我們認真開展每一次教研活動,做好各備課組的'組織工作,每周一下午是我們集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為,如何全面提初中學語文教師的教學技能。借助第二輪繼續(xù)教育“備好課”的契機,我們全體語文教師認真深入地學習《語文有效備課》及《如何備好課》等學習資料,并進行扎實有效的探討與研究,成效顯著。

  2、勤奮的團體

  我們認真對待每一次公開課。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教學設計、完美的課堂設計,而且還要不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”,盡力調動學生的主動性、積極性,創(chuàng)設情境、情景,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習,形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化,由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊,由“背著手教”變成“拉著手學”,學生學得主動,學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想教學思路,我們整個小組也對這些老師的課進行了評課,不僅肯定了他們教學的優(yōu)點,更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動,使我們組的教師更好地學習了教案的設計、教學的技巧,取長補短,提高了業(yè)務素質,練就更扎實的基本功,更深刻領會了新課程理念,可以更好地為教育事業(yè)服務。

  在宜秀區(qū)教育局舉辦的初中語文優(yōu)質課大賽中,我們組的嚴俊老師榮獲二等獎,取得驕人的戰(zhàn)績。在區(qū)教育局牽頭,由我們學校舉辦的“教學開放周”校際公開課中,我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開課中表現(xiàn)出色,贏得了區(qū)教育局有關領導、外校聽課教師以及本校聽課教師的一致好評,為學校贏得了良好的聲譽。

  堅持聽課制度,本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務,有的老師超額完成了學校規(guī)定的任務。

  3、探索的勁旅

  教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,這一學年,我們在學校的帶領下,以提高課堂教學質量的效率為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結合自己的教學實際,充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失,多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文,積極參與課題研究。

  4.勝利的鐵軍

  我校08年中考取得驕人的戰(zhàn)績,尤其是語文學科成績更是出類拔萃,A等99人,超出平均數(shù)19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大,基本上都與平時和考前訓練的題目相類似,可見我們平時工作的實效。這也是對我們工作的最大肯定!

  另外還有值得一提的是,我校803班學生嚴丹丹同學在第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中榮獲一等獎。這在我校是從未有過的,為我校贏得了巨大的聲譽。

  在看到成績的同時,我們更清醒地認識到我們組的工作還存在不足:如聽課、評課制度沒有很好落實,雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要;另外,大家在教研論文撰寫與發(fā)表方面還做得不夠。今后,語文教研組將迎難而上,踏踏實實的爭取更大進步。

關于語文教研組工作總結9

  區(qū)高級中學學年度第一學期語文教研組工作總結提要:圍繞教學質量的提升,立足課堂教學效益的提高,依托集體備課和導學案的落實,三個備課組的語文成績均取得了長足的進步,并在區(qū)內可比性考試中名列同類高中前列

  區(qū)高級中學學年度第一學期語文教研組工作總結

  本學期,語文組的建設,遵循“統(tǒng)一要求、共同協(xié)商與個性發(fā)揮相結合”的指導思想,以“提高語文教學質量,提升學生語文素養(yǎng),增強語文組的作用”為中心,以“教(學)什么”為核心,以“加強集體備課和理論學習”、“使用好導學案”、“精心編制作業(yè)”、“注重教學研究”、“積極開辟第二課堂”、“做好學生閱讀的指導和落實、教研組資料的積累和網(wǎng)站建設”及“加強青年教師的指導”為重點。在學期行將結束的時候,對一個學期以來語文組的工作,作一個必要的回顧和總結。

  教學方面:

  圍繞教學質量的提升,立足課堂教學效益的提高,依托集體備課和導學案的落實,三個備課組的語文成績均取得了長足的進步,并在區(qū)內可比性考試中名列同類高中前列。

  本學期,我組全體教師迎接了ZZ市和江寧區(qū)的'教學視導,并與市區(qū)語文教研員進行了了切實而深入的交流;在教務處的統(tǒng)籌下,組織實施了對高一年級語文備課組的教學視導;積極申報江寧區(qū)和ZZ市先進教研組的評選活動,并獲得“江寧區(qū)先進教研組”的稱號;AA老師獲得了20xx—20xx學年度ZZ市“普通高中教學先進個人”稱號;D、F兩位老師獲得20xx—20xx學年度江寧區(qū)優(yōu)秀教育工作者稱號;在20xx—20xx學年度校四個十佳評選中,我組W、E、R三位老師獲得“十佳教學能手”稱號,戴順其、G、H三位老師獲得“十佳師德標兵”稱號,J老師獲得“十佳感動校園教職工”稱號;組織全組老師認真學習,精心準備,參加了ZZ市、江寧區(qū)“高中語文教師基本功大賽”,并有1人獲區(qū)一等獎,1人獲區(qū)二等獎,9人獲區(qū)三等獎,1人代表江寧區(qū)參加ZZ市的決賽;組織組內教師積極參加江寧區(qū)新一屆帶頭人和骨干的評選;積極組織組內教師參加各級各類教研和培訓活動,承擔市區(qū)教研室布置的教學研討活動和講座任務,K老師在江寧區(qū)高二教學研討活動中作了 “古詩鑒賞課評點”的講座,受到與會教師很好的評價;積極參與、認真做好學校網(wǎng)站的建設工作。

  教科研方面:

  依托市級規(guī)劃課題“新建整合高中學生學習力提升的校本行動研究”,進行語文教學效益的研究。

  緊扣“個人課題”,開展對語文課堂教學的研究。

  我組積極組織老師申報市區(qū)校三級個人課題,其中L老師的市級個人課題“語文教師專業(yè)能力發(fā)展提升的途徑再探索”,U老師的市區(qū)兩級個人課題“高中語文閱讀課中‘分享閱讀’之研究”,I老師的區(qū)級個人課題“運用課本劇提高學生學習高中文言文興趣的研究”,O老師的區(qū)級個人課題“高中生寫作素材原生態(tài)的研究”順利結題。

  探索課堂教學有效性的專題研究。

  我組根據(jù)語文教學的特點和問題,結合我校的實際情況,在教務處的統(tǒng)籌下,進行了“語文課堂教學內容的確定”等方面的研究。配合研究,在高一開設了一節(jié)閱讀課,并進行了“如何做好讀書筆記”等的指導講座;在三個年級開展了相關的教學研討活動。

  積極撰寫論文、案例,參加各級各類評比活動。

  組織老師積極撰寫論文、案例,參加“長三角論文評比”、“師陶杯”及省市區(qū)等各級各類論文、案例評比活動,有多人(篇)次獲獎,并有多篇論文、教學隨筆發(fā)表。

  學生培養(yǎng)方面:

  配合學校德育處、團委組織實施了“基礎知識競賽”、“朗誦演講比賽”,陶冶了學生的性情,鍛煉了學生的能力,也提高了學生的語文素養(yǎng)。

  認真辦好《XX人報》,使其成為展示學生文學風采的舞臺。

  與江寧廣播電臺協(xié)作,開辟了XX高中“文學天地”專欄,讓XX學子的聲音傳播得更遠。

  積極參加各級各類學科征文、競賽活動,并在活動中取得了優(yōu)異的成績。

  組織學生參加了第十一屆ZZ市“好家長杯”中學生作文大賽、“黨在我心中”征文、“崇尚科學、反對邪教”征文(分別有1人次獲一二三等獎)等活動。

  青藍工程方面:

  “青藍工程”是學校的重點工作,我組遵照學校的統(tǒng)一安排,L老師與O老師、P老師與Y老師結成的師徒對子,認真切實地開展了有效的工作。

  在“師徒結對”工作中,師傅能從各個環(huán)節(jié)幫助青年教師提高自身的業(yè)務素質。在平時的工作中,努力做到多聽課,多交流,多鼓勵,使這一工作能真正落到實處,使青年教師有真正的收益。兩位青年教師的業(yè)務水平提高很快,D老師的課獲得了市教研員的好評;F老師所帶班級語文成績居于年級前列,在學校青年教師匯報課和賽課活動中分別獲得一、二等獎,并榮獲學校十佳師德標兵。

關于語文教研組工作總結10

  一、理論與實踐相結合

 。、要進行新的課程改革,觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中,我們教研組采用集體與個別相結合,實踐與反思相結合,學習與測試相結合的方法,認真領悟基礎教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀,著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯,關注、雙基的同時,密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活,與其它學科的聯(lián)系;倡導自主.合作.控究的學習方式,優(yōu)化教學內容的整合,教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

 。、實踐是檢驗課改的唯一標準,實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法,學法,提高課堂效率”通過實踐課,實驗課,匯報課,研究課,借班課等一系列活動,發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔,外出福山中心小學,辛峰小學進行借班上課實踐,收到了良好的教學效果。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學理念為指導,實現(xiàn)了課堂教學方式的變革,向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課,從低年級學生的年齡特點出發(fā),多層次,全方位地實施教學,使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,故本學期的實踐課,質量高,形式新,效果好,教學過程得到提升,教師素質得到相應提高。

  二、規(guī)范管理,全面提高“五認真”水準,提高教學質量

  結合我校進行的勞動分配制度改革圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作,3、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查。通過隨堂聽課等方式促使我組語文教學改革的深入開展立足課堂,抓好常規(guī)努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的調研充分發(fā)揮調研的目標導向、調節(jié)等功能進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研統(tǒng)考以此促進我組語文教學質量的全面提高。

  良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生,學習剛剛起步,可塑性強。教學中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調測,體現(xiàn)了考核的全面性。

  三、扎實教研,持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究

  本學期圍繞教研重點我組全面鋪開了對“創(chuàng)設情境,開發(fā)學生創(chuàng)造潛能”市級課題的'實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐,根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課,反思、探討,以達到理論與實踐的融會貫通,并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。

  四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績

  本學期在學校行政、工會的組織下,開展了青藍結對工程,通過以老帶新,相互學習,共同探討,加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓、聽課,學習他們的先進經(jīng)驗,提高教學水平。為了進一步適應現(xiàn)代教學技術的需要,針對本組成員的弱點,進行網(wǎng)頁制作培訓,“國資源”操作實踐,進一步提高課件制作的基本技能。本學期,我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。(即一個課題,一堂實踐課,每月一篇案例反思,每月一課件,一篇經(jīng)驗總結)。

  本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在期末的測試中學生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學實踐上做文章,爭取早出成績,出好成績。

關于語文教研組工作總結11

  一學期的工作即將結束,本學期,我校全體語文教師立足崗位,團結協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務,F(xiàn)簡要總結如下:

  一、加強集體備課制度的落實。

  “尺有所短,寸有所長!泵總人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。我個人認為,集體備課最大的優(yōu)點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的:開學前,由備課組長確定好各單元的主備人,提前兩周備課,編寫出講學稿草案(其余教師自己備,但不需編寫草案);提前一周,利用每周的集體備課時間,討論講學稿,由主備人說課(目標確立的依據(jù),采用的教學方法,重、難點的突出、解決,教學環(huán)節(jié)的銜接等),其余教師根據(jù)自己備的情況修改意見,力求這份講學稿能最大限度地在各個班級中使用,然后由主備人采納、綜合各人的意見進行講學稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核,主管領導簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到學生手中,指導學生預習。授課前教師要抽查學生的講學稿,掌握第一手資料,進行課前備課,力求少講,精講,對絕大部分學生已掌握的內容不講(極少數(shù)學生的問題,利用輔導課時間個別輔導)。課后要及時寫好課后記,記下這節(jié)課的教學心得(成功和不足的地方),在下次集體備課時交流,以完善講學稿的設計。

  考慮到我校新教師較多的情況,先由老教師備課面的內容,讓新教師了解這種備課形式再逐步地讓新教師參與,現(xiàn)在新教師已能獨立地編寫講學稿了。

  要想讓集體備課得到真正落實,而不是流于形式,最關鍵的是說課和提修改意見這個環(huán)節(jié)。只有認真研究了教材,新課程標準,學生才能說得出來,說得在理,才有修改意見可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中,新教師由不敢說,不會說逐漸地變得敢說、會說了,備課的能力也得到了較大的提高,也為她們上好課打下了堅實的基礎。

  二、開展師徒結對活動。(嚴格師徒結對制度)

  備好課不一定就能上好課,尤其是新教師,手持一份“講學稿”走進課堂,很容易把課上成核對答案的,較僵化的課。對于如何激發(fā)學生的興趣,如何加強學習方法的指導,如何體現(xiàn)學生自主合作,探究的學習方式,如何引導學生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補這種不足,我們?yōu)槊课恍陆處煷_定了一位師父(教學經(jīng)驗較豐富的老教師)。要求師父對徒弟的教育教學活動進行全程跟蹤、指導,每周師父聽徒弟課不少于2節(jié),并提出改進意見。徒乘聽師父課不少于3節(jié)。同年級的新教師若自我感覺對某節(jié)課難以把握,可在先聽老教師課后再上新課(此點在我們初一組做得較好)。

  青年教師要想提高自己的教學能力,除了要學習教學理論,加強實踐,提高“悟性”外,更需要有一名教學經(jīng)驗豐富的老教師“手把手”地教。師徒結對活動最大的長處是能將老教師多本教學實踐中“悟”出來的一些好的'想法、做法傳授給新教師,縮短新教師成長的時間,防止新教師走一些不必要的彎路!皫煵槐刭t于弟子”。在開展師徒結對活動時,老教師能從新教師身上學到一些東西,以完善自身。

  為了使師徒結對不流于形式,我們制定了較嚴格的師徒結對考核制度。從近一年來的教學成果看,師徒結對對新教師的成長起了較大的作用。(活動的效果還是比較明顯的)。

  三、創(chuàng)造機會,讓新教師從聽、多看、多上課。

  閉門造車,坐井觀天,是不可能創(chuàng)新、提高的。盡管現(xiàn)在來我校聽課的人較多,我們的時間和精力受到了一定的限制,但我們還是盡最大能力為新教師創(chuàng)造學習的機會,經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動,讓新教師多聽課,學習兄弟學校先進的做法。同時鼓勵新教師多開課,多與外來聽課的教師交流,尤其是聽聽他們對我校以“講學稿”開展課堂教學這種教師模式存在的不足及改進意見。我個人認為:多聽課、多開課有助于青年教師教學“悟性”的養(yǎng)成。

  四、努力挖掘語文資源,拓寬語文學習渠道,激發(fā)學習語文的興趣。

  我們鼓勵學生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報刊、雜志,并指導學生使用好自讀課本,同時利有學校匱乏的圖書資源,讓學生多讀點課外書,以開闊學生的視野,培養(yǎng)他們愛語文、學語文的興趣。還通過黑板報出一些“名著知多少”“詩句積累、賞析”等專刊來拓寬他們的知識面,提升他們的語文素養(yǎng),為提高課堂教學質量提供了保證。

  同時,我們積極組織學生參加各種征文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等,激發(fā)學生學習語文的興趣,并取得了很好的成績。

  當然,我們的青年教師還顯得還稚嫩,我們對青年教師的指導工作還有很多不足,我們所進行的以“講學稿”為模式的課堂教學改革還正在摸索,其中還存在很多缺陷。懇請大家對我們的工作提出寶貴的意見。謝謝大家。

關于語文教研組工作總結12

  光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn)的學期結束了;仡櫛緦W期的工作,我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。根據(jù)學期初的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革。具體如下:

  一、更新觀念,提升能力

  1、為保證新課程標準的進一步落實,為使大家對更多的教學模式的`課堂進行更深入的研討,本學期,我們進一步轉變教育觀念,以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點,努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語文教師去休寧參加參加市第三屆小學語文教學專業(yè)委員會第三屆年會暨閱讀教學觀摩活動。同時,我校劉露老師也參加了此次說課比賽,獲市三等獎。

  2、本學期繼續(xù)有力改革考試制度,每次月考組織、選擇相關年級進行全鎮(zhèn)的質量抽測、檢測,并認真進行質量分析。特別是六年級,進行了多次模考,每次模考都認真組織,及時分析存在問題,積極反思。

  3、強化讀書活動的開展:讀書活動要細化,要講究實效。做好學生家庭小書房建設,學校文學社建設和讀書征文等活動。

  4、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養(yǎng),采取切實措施為學生的個性發(fā)展奠定良好的基礎,積極開展語文學科競賽,提高學生的語文素養(yǎng),為學生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學生作文、書寫比賽和講故事比賽,極大地鼓舞了學生的自信,也激起學生學語文的興趣。

  二、抓好教學常規(guī),扎實各項工作

  教研組繼續(xù)健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系,進一步規(guī)范和強化教學“五認真”工作,繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手,完善課前準備、課中教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內容、精心設計教學活動方案三點,并組織了多次全面的常規(guī)檢查。

  在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。3月底到4月初,語文組兩次安排部分業(yè)務負責人去岡村小學、山岔小學進行檢查。檢查內容包括是否寫教案,教案是否切合實際,是否寫教學反思等,學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新,批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看,兩校絕大多數(shù)教師備課都非常認真,教案完整,重點突出,有反思,作業(yè)設計科學合理,批改細致準確。檢查結果令人滿意。

  三、豐富學生活動,促其全面發(fā)展

  閱讀是我校的文化特色,已積累了較為豐富的體系閱讀的經(jīng)驗。為學生課外閱讀提供時間保障,鼓勵學生多讀好書,包括經(jīng)典名著、各類童話,經(jīng)典圖畫書等。閱讀精美作品,沉淀自己的心境。并借助閱讀平臺及時進行教師、學生、家長三方共讀,進行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書香校園”,塑造“書生學生”。

關于語文教研組工作總結13

  可愛的孩子、純真的笑臉、逗人的話語,轉眼間,我們教研組又和一年級的小朋友們一起度過了一個平凡而又難忘的學期。翻過20xx年的日歷,留下許多難忘的記憶。仔細回想,一學期的教研組生活充實而又忙碌。

  一、教研氛圍和諧

  1、人際關系的和諧

  我們教研組七位老師,不管是老教師還是青年老師,大家都抱著互相學習、深入探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動。老教師不擺架子,和青年人一起不斷學習新課標,接受新理念,轉變自己的教學觀念和教學行為,而青年教師陳婧和趙密也虛心向各位老教師請教和學習,學習老教師的一絲不茍的教學態(tài)度,學習怎樣關注學生、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,所以這兩位老師可以說成長得很快。

  2、研究氛圍的和諧

  平時,我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學中的熱點問題展開討論,比如,如何幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,面對450個漢字的識字量,如何使剛入學不久的孩子積極自主的學習呢?這種種問題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決,“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,這話一點沒錯,大家一起“拾柴”,集思廣益,“火焰”自然就高了。在對外公開課的教學中更是如此,首先在期初就商量確定研究討論的課題為“如何有效的指導低年級孩子朗讀”,由我們的骨干教師錢英老師積極地準備教案,主動地邀請老師參與試講,虛心地聽取大家的意見,在此基礎上再次試講;而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時間來聽課,就教學中出現(xiàn)的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見,可以說,一堂公開課里凝聚著大家的智慧,體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團結的良好氛圍。在由陳婧和趙密兩位老師上二上、三上、

  同時,我們也清醒地認識到我們需要學習的東西實在是太多了,因此我們經(jīng)常把自己平時在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學習,這些文章使我們在識字教學和閱讀教學中受到了不少啟發(fā)。

  3、硬件和軟件的和諧

  一年級的孩子年齡小,習慣直觀教學,學校為我們配備了多媒體設備,,那如何使這些設備更好地為學生的學習服務呢?我們全體語文教師自己掏腰包購買課件,借助課件我們發(fā)現(xiàn)低年級孩子的注意力吸引住了,給課堂教學帶來了生機和活力,提高了教學效率。有時我們的電腦出現(xiàn)一點故障,我們總是第一時間找來電腦維護老師,幫助我們在第一時間修復,好讓我們的孩子學習的更加輕松。

  二、推進課堂教學評價

  學生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會,如何讓每一個孩子找到自己的成就感呢?在教學閑暇時間,我們就在一起交流中,如何通過我們課堂教學評價,來調動學生的積極性。我們知道每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來,這就需要我們的老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,尤其是對學習有困難的孩子,對自己不自信的孩子,我們就拿著放大鏡在他們身上找優(yōu)點,子、組成兩人的學習合作小組、通過“我當小老師” 、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我們的教學如魚得水。對學生的每一次進步,都報以一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。

  評價機制的建立和靈活運用,能充分調動學生的積極性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。

  三、深化語文課題研究

  雖然一年級的孩子剛剛跨入學校的大門,但我們已經(jīng)把說話日記列入平時的教學重頭戲之一。從學習玩拼音開始,我們就嘗試孩子們寫一句話周記、日記。剛開始孩子們會有點為難,通過幾次指導,孩子們發(fā)現(xiàn)這就和說話一樣,只要把我們平時說的話記錄下來,就是一篇日記或者是周記。在孩子的的日記、周記中我們經(jīng)?梢蚤喿x到一篇篇充滿童趣的說話日記。雖然孩子們的學習很忙碌,雖然他們的話很稚嫩,但是,他們的說話勁頭無疑是很高的,高年級的孩子寫日記、隨筆大多數(shù)是在完成老師布置的任務,而我們一年級的孩子則完全是出于自己的興趣,或許是為了得到老師的一句鼓勵,或許是因為我們有了一個可以展示、交流的平臺,所以才會有那么多的孩子自覺地寫話,主動地上交。有的孩子每天都把自己見到的、想到的記錄下來,甚至把說話當成了跟吃飯一樣重要的事情了;有的.孩子出了一個個屬于自己的專集,暗暗地在進行競賽,比誰的日記更多,這對于我們一年級的語文老師們來說,真是看在眼里,喜在心里呀。其實,網(wǎng)絡只是孩子們展示自己風采的一個場所,一班就建立了自己的班級博客,把孩子的優(yōu)秀日記上傳到網(wǎng)絡上,許多的孩子和家長經(jīng)!肮忸櫋弊约旱陌嗉壊┛,開通僅四個月,點擊量達到6000多次。其他班級就利用教室的窗戶和黑板出專刊向所有路過的師生和接送的家長們進行宣傳。每學習一個單元,我們還會布置學生圍繞一個個的主題進行寫,如“春天在哪里”、“我們身邊的垃圾”、“我的第一個六一兒童節(jié)”等等,我們組織學生把自己的見聞畫下來,再配上相應的文字說明,可以自己用拼音寫,也可以請家長記錄,于是,每個班級的教室外面都張貼上了孩子們的作品,當孩子們拉著家長的手自豪地指著說:“那是我畫的!”“那是我寫的“時,家長們也是笑瞇瞇地點頭稱贊,這極大地激發(fā)起了孩子們的創(chuàng)作熱情。這些平臺的搭建,相信說話日記一定能真正成為孩子們的樂趣。

  四、抓好教學研究

  在這一學期的第一次教研組內會議時,我們就全體商議本學期我們以“有效的指導學生朗讀”為主題進行了研討,并就《兩只小獅子》一課進行了集體備課。通過這一次研討,我們進一步明確了集體備課的一般程序。我們不能就課講課,而應站在一定的高度,對課標中的相關內容進行學習,對相聯(lián)系的整組教材進行研究,在此基礎上再進行具體的教材分析,對班級進行學情調查分析,確定目標,進行教學法研究,最后加以整合,進行教學設計。在平時的集體備課中,我們的副備著意見和教學反思主要是圍繞這兩個方面進行,通過一個學期的努力,我們普遍發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀能力上了一個臺階。每天早自習,你從每一間教室走過,教師里,“小老師”總是帶著學生在有感情的朗讀課文,路過的家長不禁感嘆孩子從小養(yǎng)成這么好的語感,真是難得。五月份,我們教研組從11周開始進行課例式備課研究,由骨干教師錢英老師給率先給我們展示他們班學生的朗讀水平,至今令每一位聽課老師嘖嘖稱贊的是孩子們精彩的回答。二上的陳婧老師則如一汪清泉一樣帶領著孩子們研讀課文,三上的趙密老師,綜合前兩位老師教學設計再上,效果也不錯。

  在師、徒同臺課堂展示課活動中,教研組的趙密老師和錢英參加了這一活動,兩位老師確定了課題以后進行備課,在共同對教材進行開發(fā)研究的基礎上,結合兩個班級的實際,然后設計一前一后兩堂課,反復研究,最后在全校老師面前進行課堂教學展示。

  五、學生活動精彩紛呈

  在開學初,承接上學期的“閱讀節(jié)“活動,我們通過學生的閱讀記錄卡對學生的寒假的閱讀活動進行了了解,每班評選了一名“讀書小狀元”,對每班的優(yōu)秀閱讀記錄卡評選的一、二、三等獎。同時,利用每周的班會課舉行了“我是故事大王”的個人故事比賽,通過評選,每班選出三名同學參加學校一年級的“經(jīng)典故事伴我成長”個人講故事比賽。經(jīng)過班主任和全體語文老師的通力合作,從主持到比賽全部由一年級的小朋友擔當完成,收到評委老師的一致好評,給孩子展示自我提供一個平臺。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,在今后的教研組工作中把工作做得更細更實,善于發(fā)現(xiàn)我們日常教學中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高,把工作搞得更好。

關于語文教研組工作總結14

  一、認真勁兒讓我敬佩。

  一個學期以來,我們學校對教學教研工作有了很大的改進,教研形式靈活多樣,更加注重教研的時效性,我們組的老師們,克服種種困難,積極聽課、評課,積極參與研課,把研課看做是經(jīng)驗交流、提高認識的一個大好機會,凡是組內老師執(zhí)教公開課,無論是組內的研討課,還是區(qū)級優(yōu)質課選拔,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心請教,而在一次次試講的過程中,組內老師都會悉心地聽課,耐心地指導。

  講課之中,備課之時,只要出現(xiàn)不能解決的問題,老師們都會主動提出來,共同研討,就事論事式的隨時教研在我們組已發(fā)揮了它的巨大作用。這種教研形式,在我們組,每天都會有幾次。為了一個問題,大家引經(jīng)據(jù)典,查工具書,查網(wǎng)絡資源,不但要知道正確答案,還要弄清楚為什么。老師們這種對知識的較真勁兒,總是令我敬佩。

  二、情暖人心讓我感動。

  我們四年級語文組的老師們,一學期走過來,讓我心中盛滿了感動,不論遇到什么工作,只要接到通知,總是一句話:“大姐,發(fā)話,你說怎么干,咱就怎么干!”簡單的話語很是質樸,質樸的讓我深深感動。也就是這么一句樸實的話,讓我這個50歲的'人,從沒感覺到自己已加入到中老人的行列中,而是時刻充滿了活力,充滿了干勁,充滿了幸福!

  我們都知道,本學期比較特殊,既創(chuàng)衛(wèi)生城,又創(chuàng)文明城,打掃衛(wèi)生是讓我們非常頭疼的事,因為要擦玻璃。于是,辦公室、教室的玻璃上,都留下了老師們辛勤的汗水。

  三、支持工作讓我感謝。

  在我們四年級,不管是政教處還是教導處安排工作,沒有完不成的,因為在我身后有14位支持我的老師!耙换í毞挪皇谴,百花齊放春滿園”。為此,我們四年級經(jīng)常受到學校領導的口頭表揚。

  楊紀軍老師,是年級輔導員,在工作中,不管是政教處,還是教導處安排工作,只要領導一時沒找到我,把工作安排給他,他總是及時處理好,并且事后還總是謙虛地對我說自己不如我處理得好。有時教導處安排的工作比較多,我處理不過來,只要給他說一聲,他總是毫無怨言地幫我去處理,從沒給我分彼此。周春國老師,不但承包了組里所有的體力活,臟活也是他的專利,并且還經(jīng)常幫我們幾個班級修理凳子。他那從不厭煩、有事必應的和藹,讓我們打心眼里佩服。臧艷紅、趙穎等幾位年輕的老師們,只要有講課任務,她們都爭著去完成,還唯恐給組里抹了黑,這樣的態(tài)度,怎么會給組里抹黑呢?王文靜、龐鳴鳳等老教師,她們以身作則,認真批改作業(yè),給青年教師帶了個好頭。每逢遇到學校開展活動時,王群、陸紅艷等老師,總是主動找到我,說:“韓老師,我們干什么?”遇到一些動腦筋的問題時,劉金蘭等年輕的教師,總是說:“組長,我們來吧!”

  團結就是力量,人心齊,泰山移,在我們組,我充分體會到了。我想說:我太感謝我身邊的老師們了,謝謝!

  人們常說:教師是太陽底下最光輝的職業(yè);也有人說教師是春蠶,到死絲方盡;更有人說:教師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。讓我們:工作在四小,奉獻在四小,幸福在四!在教育教學的道路上,掌聲永遠在背后,鮮花永遠在遠方,我們永遠在路上!

關于語文教研組工作總結15

  語文素質對學生的影響是終身的,也是巨大的。然而,長期以來,語文學科并沒有得到學生應有的重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點在許多學校都已是不爭的事實,非重點學校尤其如此。分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實際程度不符,導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關部門的工作,作為一線語文教師,我們則一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路,在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣,奠定其文學素養(yǎng)的根基。應該說,我們還沒有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來,以期拋磚引玉。

  一、夯實基礎。

  (一)早下手,抓反復。

  語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。

  初一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

  在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

 。ǘ┯米憬滩,以“本”為本。

  針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照h版教材的體例,有步驟有計劃地提初學生的能力。

  六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學。課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。

 。ㄈ┓植角斑M,學寫作文。

  在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來。

  二、廣泛拓展

  (一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,僅初一階段,我們就補充了一百段課外小語段,為了調動學生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的'文章,鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生掌握情況。

 。ǘ┯“l(fā)課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。

 。ㄈ﹫猿忠约魣蟮男问綌U大學生閱讀量,把握時代脈搏。

 。ㄋ模﹫猿謱戨S筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

  三、最后沖刺

 。ㄒ唬┏跞谝粚W期,我們沒有急于進入復習,課堂時間全部用來上新課,家庭作業(yè)以復習前四冊書的內容為主,然后分四次進行測試,檢查復習效果,不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間,又做到了人人過關。

 。ǘ⿲m棌土暋0ㄎ难蕴撛~、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。 (三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關,占用了不少課堂時間,實則大大提初了學生的思維品質,在本來程度較好的班級效果尤佳。

  (四)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統(tǒng)一測試,重在訓練考生考試的感覺。

  四、多說兩句

  應該指出的是,XX屆徐匯中學的語文初考取得較好成績,除了以上這些具體做法以外,也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開,正是因為具備了良好的學習習慣,才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績。而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來,我們一直步調一致,不僅進度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學方案下,各具特色地開展各班的教學,使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初。 們的老師不計名利,兢兢業(yè)業(yè),認真塌實,任勞任怨。不僅解答學生的質疑,而且常常與學生談心,進行心理疏導。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學生把對老師的感情轉移到學科學習上來,產(chǎn)生更大的學習動力。

  我們的做法還有很多不成熟之處,各個學校又有很大區(qū)別,我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。

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