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學(xué)校家訪工作總結(jié)

時間:2024-08-18 19:32:30 工作總結(jié) 投訴 投稿

學(xué)校家訪工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)校家訪工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)校家訪工作總結(jié)

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇1

  一所學(xué)校的發(fā)展離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,離不開全體師生的共同努力,更離不開各位家長的大力支持。

  為了辦好讓人民滿意,讓家長放心的教育,7月8日,9日,10日三天,天氣悶熱,酷暑難耐,石獅小學(xué)全體老師放棄休假,兵分三路,分別對上徐,下徐,和家卓,康家衛(wèi),通積等十余個村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪,先后共走訪近三百個家庭。

  每到一個學(xué)生家里,各老師先向家長匯報學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)情況,并向家長了解了各個家庭的基本情況,詳細(xì)準(zhǔn)確的填寫了家訪記錄表,并了解學(xué)生在家的表現(xiàn),叮囑學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃,積極參加社會實際活動,注意安全,牢記學(xué)校的安全教育內(nèi)容,幫助家長做一些力能及的事。學(xué)生們向各老師匯報了暑假計劃,有的準(zhǔn)備要參加一些有益義的活動,有的打算學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫,有的打算學(xué)習(xí)跆拳道等,家訪的同時,老師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校精心準(zhǔn)備的假期禮物一本課外閱讀書,本次學(xué)校采購了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書近300余本,希望通過這種引領(lǐng),讓孩子們多讀書,讀好書,愛上讀書、不斷拓展閱讀面,提高習(xí)作水平。隨后,各老師征集了家長對學(xué)校的意見和建議,并向家長承諾積極改進(jìn),爭取辦好讓所有家長滿意的教育。

  此次家訪,拉近了學(xué)校,家長的距離,為學(xué)生的假期安全打了預(yù)防針,使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來,達(dá)到了預(yù)期的目的。

  家訪的意義:

  一、通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性以及在家的表現(xiàn),了解更真實、更全面的'學(xué)生情況,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

  二、通過向?qū)W生家長講述學(xué)校的基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇2

  學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機(jī)組成,走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶,教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關(guān)鍵,開展大家訪活動對促進(jìn)學(xué)生健康成長、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個學(xué)生在家長和老師的關(guān)愛下健康成長、全面發(fā)展。我校根據(jù)《市中小學(xué)教師 “走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動》的精神和區(qū)教育局相關(guān)安排,結(jié)合我校實際,開展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪活動。

  一、明確意義,認(rèn)真布署

  首先學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實施方案,明確此活動的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求,確保活動有效推進(jìn)。我校根據(jù)實際情況制定了大家訪活動實施方案,方案就大家訪活動的主題、指導(dǎo)思想進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,將目標(biāo)任務(wù)、活動形式及活動要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據(jù)方案的安排,各班的班主任對學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息,進(jìn)行分類整理。每位教師根據(jù)自己的學(xué)科實際和所帶學(xué)生實際制定了個人家訪工作計劃。學(xué)校以班級為單位,校長帶頭,班主任為主,科任教師全員參與,開始進(jìn)行家訪。

  二、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識

  老師通過電話交談,短信互動,實地走訪等形式利用多種渠道與家長進(jìn)行溝通,互通信息,交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)、生活、品德

  養(yǎng)成、心理健康等方面情況,并認(rèn)真填寫家訪手記。尤其對學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭情況,孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析,幫助家長做好學(xué)生的教育工作。

  學(xué)校大隊部還運用簡報、網(wǎng)絡(luò)等媒體和宣傳工具,宣傳報道教師家訪活動情況和家訪中好的經(jīng)驗做法及先進(jìn)事跡。通過家訪讓學(xué)生和家長知道教師家訪的目的和意義,讓家長知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況,讓家長知道了學(xué)生的任課教師情況,讓家長知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育,通過家訪教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現(xiàn)情況,學(xué)校了解社會和家長提出的意見和建議,全社會成員知道黨和政府對教育的關(guān)愛,營造家校共育良好氛圍。

  學(xué)校還通過送發(fā)《告家長書》,召開新生學(xué)生家長會,家長經(jīng)驗交流會等形式與家長進(jìn)行溝通;請家長與孩子一起參與學(xué)校讀書活動,評選“書香家庭”并邀請家長來校與孩子共慶“六一”,這些互動活動加強了學(xué)校和家庭、教師和家長的'聯(lián)系,為孩子營造和諧、關(guān)愛、健康的成長氛圍。

  三、總結(jié)交流,匯報收獲

  活動開展一個多月來,學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家長進(jìn)行了交流,對50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪。各年級組針對本次家訪的情況進(jìn)行了交流匯報,年級組分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié),

  通過大家訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時間,針對不同學(xué)生的不同情況可以實行分類指

  導(dǎo),讓其避短揚長,健康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今后的教學(xué)和管理的實踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分,并堅持不懈地開展下去,營造家校共育的良好氛圍,不斷提高我校的教育教學(xué)水平。

  20xx年11月7日

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇3

  家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分 ,是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是實施 “讓每一位學(xué)生成功、成才”辦學(xué)理念的具體工作之一,是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識,協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,根據(jù)市教育局行風(fēng)辦的通知要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議研究和部署暑期家訪工作。學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局假期工作安排,要求每位教師家訪的數(shù)量不少于班級人數(shù)的50%并做好家訪記錄,開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查,并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。正因為這樣,這個假期的集中“家訪”收到了良好的效果。

  我校多年來始終堅持對學(xué)生進(jìn)行家訪調(diào)查活動,收效顯著,由于學(xué)校招收學(xué)生大多數(shù)是外地區(qū)學(xué)生,給我們家訪工作帶來了很多不便,但為了更好的作好與家長的溝通工作,我們采取了請家長來校,或電話聯(lián)系等方式。保證有情況及時與家長聯(lián)系,為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長面談或電話溝通,并將此項工作納入班主任考核中。針對個別學(xué)生采取家訪了解情況。要求班主任并利用暑期能夠去外地區(qū)的,在保證安全的情況下盡量家訪。累計到暑期結(jié)束共計有 138 多位老師到學(xué)生中家訪,家訪學(xué)生達(dá)711 多人次。其中0305班楊春燕老師班里有個叫白博宇的學(xué)生,經(jīng)常性遲到,而且伴有曠課現(xiàn)象,針對這種情況,她按照學(xué)籍上登記的大概地址,一路找尋,終于找到了學(xué)生家,經(jīng)過了解,得知,家長因單位瑣事在精神上受到了刺激,孩子需要照顧家,還要上學(xué),而且長期處在這樣的家庭環(huán)境中,使學(xué)生思考問題也十分敏感,并有一些異常的舉動,楊老師耐心工作,這名學(xué)生有回到學(xué)校正常上課,并在今年考入了大學(xué)。0306班李光老師,在自己腿浮腫的情況下堅持步行5公里多路程到學(xué)生苗壯家中看望生病沒有上學(xué)的學(xué)生,當(dāng)時正式過中秋節(jié)的時候,李老師還為孩子帶來了水果和月餅。在我們學(xué)校這樣感人的事例很多,在此不一一舉例。

  學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)更是率先垂范,班子成員全部下到外縣進(jìn)行走訪,主管德育的關(guān)校長一人就聯(lián)系了30多名學(xué)生。通過這次對家訪工作的檢查,學(xué)校感到全體教師“家訪”的目的明確、不走過場、不搞突擊,每次家訪不超過兩名學(xué)生,都根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn),居住區(qū)域制定的`家訪的計劃,“家訪”很充分,談話有藝術(shù)性,注重保護(hù)家長、學(xué)生的自尊心,適當(dāng)指出“不足”。使我們認(rèn)識到教育是學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合開展的,其中,學(xué)校與家庭教育尤其重要,為了保證學(xué)生的正常成長,我們學(xué)校始終堅持定期與家長聯(lián)系,向家長傳授教育孩子的方法,并結(jié)合家訪工作更好的落實教育內(nèi)容,力圖讓每個孩子都成功成才。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇4

  為了進(jìn)一步落實好縣教育局昭教字【20xx】125號文件精神和要求,xx學(xué)校在20xx年12月12日開始對學(xué)生家庭進(jìn)行家訪活動。本次家訪涉及的學(xué)生共有 395名。學(xué)校安排全體教師利用下班時間,走進(jìn)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪。目的是讓教師們多搜集學(xué)生資料,了解學(xué)生家庭情況,把社會、學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來,密切家庭和學(xué)校的關(guān)系,以便學(xué)校了解學(xué)生情況,解決家庭學(xué)生的實際問題,有針對性地做好教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本次家訪活動安排總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分

  這次家訪活動是一次大型活動,根據(jù)學(xué)校的計劃,由學(xué)校德育處拿出學(xué)校家訪活動實施方案,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論,建立了以黨支部書記為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,制度了詳盡的實施方案,使家訪活動更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺后,由校長辦組織全體教師學(xué)習(xí)教育局及學(xué)校的家訪實施方案,在學(xué)習(xí)中強調(diào)了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀(jì)律,使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識。

  二、層層落實、真抓實干

  1、各年級分管領(lǐng)導(dǎo)召開了本年級任課教師會議,進(jìn)一步落實家訪任務(wù)。明確了家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳細(xì)布置,要求各任課教師把學(xué)生在校的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績等,交給各班班主任教師。

  2、校長辦結(jié)合本校、本鄉(xiāng)實際情況對學(xué)校教師以民漢結(jié)對的方式進(jìn)行了分組,以各班班主任為主,配備一位懂雙語的教師配合家訪活動。

  3、各班班主任,對本班的學(xué)生都做了具體分析,嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動實施方案》中的“七個必訪”來確定家訪學(xué)生名單,改變了以往在家訪只走訪問題學(xué)生的做法。

  4、家訪時間放在傍晚6:40-8:00(北京時間)的時段,家訪教師提前和學(xué)生家長預(yù)約,盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩。由各年級主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊采用了登門家訪的形式,家訪內(nèi)容嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動實施方案》的要求進(jìn)行。

  三、家訪中取得的成就:

  1、讓每一位受訪家長都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路,廣泛征集各族群眾對縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收、致富的意見;使學(xué)生家長對縣委的工作和政策有了了解。

  2、深入到了每位學(xué)生的家庭。誠心地與家長、學(xué)生交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做詳細(xì)的記錄,為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  3、家長老師互相信任。由于家訪教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況,以及國家關(guān)于教育教學(xué)政策和我,F(xiàn)有的“雙語”教學(xué)模式,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,鼓勵家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,使得家長更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!學(xué),F(xiàn)有行的教育教學(xué)工作獲得家長的贊揚和信任的`基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵和力量。

  4、換個角度看家長。中小學(xué)的學(xué)生家長年齡幾乎都在30-40歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對學(xué)生的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

  四、家訪中存在的問題

  1、多半學(xué)生的父母常年在山里放牧,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管,他們卻更加寵愛學(xué)生,使得學(xué)生的心理放縱,為學(xué)校教育工作增加難度。

  2、絕大多數(shù)的學(xué)生家長漢語水平低,沒有辦法對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),無法為學(xué)生營造一個良好的語言環(huán)境,造成了絕大多數(shù)學(xué)生的雙語水平較差,讓學(xué)校教育工作難上加難。

  3、家長誤認(rèn)為孩子的成長是自然地。只關(guān)心經(jīng)濟(jì)的來源或物質(zhì)生活方面的追求。認(rèn)為孩子聰不聰明是上天注定的,或者孩子學(xué)不好是學(xué)校、老師的問題,和家長的管不管沒有關(guān)系。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時, 家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

  4、部分家長反映學(xué)校教師更換頻繁,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不能連續(xù)進(jìn)行,從而對學(xué)習(xí)成績有所影響。

  五、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法:

  1、家長要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機(jī)會。

  2、家長應(yīng)于學(xué)生多溝通,為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,加強對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

  3、班主任、任課教師要與學(xué)生家長多聯(lián)系,及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)校和思想情況,共同來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

  4、學(xué)校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的溝通,協(xié)調(diào)做好教育工作。

  5、設(shè)立校長,加強家長與學(xué)校的聯(lián)系。

  在此次家訪中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū),走進(jìn)牧民學(xué)生家中,了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的情況;結(jié)合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,有些是我們學(xué)校可以解決的,有些是我們沒有辦法的,就如前面提到的學(xué)生漢語水平的問題,我們教師在學(xué)校8小時教的,不及學(xué)生和家長用哈語交流半小時的作用,結(jié)果是學(xué)生的漢語水平不提高學(xué)生的成績也隨之受到影響,希望縣委、教育局領(lǐng)導(dǎo)出臺相應(yīng)的措施和辦法來解決一下農(nóng)牧民學(xué)生漢語水平低的問題。

  學(xué)校這次家訪基本上做到了“由遠(yuǎn)到近”(家訪拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長心靈上的溝通)、“由淡到濃”(充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長)、“由冷到熱”(改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象)、“由低到高”(學(xué)生、家長及老師從反對的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng))。

  教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動、深入的教育機(jī)會。通過活動,廣大教師更加直觀深刻地感受到自

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇5

  暑假,按照上級工作安排,同時為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間,教師們利用休息時間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對于實在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這次活動對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應(yīng)。

  一、暑期家訪活動基本情況。

  本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其zhongdangyuan家訪教師8名,實際家訪學(xué)生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。

  二、精心組織家訪活動。

  1、提早部署,要求具體。根據(jù)學(xué)校實的實際情況,學(xué)校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。

  2、細(xì)化要求,突出重點。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等開展重點家訪,及時為他們排憂解難。

  3、注重反饋,加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動登記表,開學(xué)后及時反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決。

  通過本次暑期的集中家訪,我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的.要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

  三、家訪反饋情況統(tǒng)計。

  本次家訪征集到的意見和建議累計99條,其中針對教師的意見建議數(shù)69條,針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后,共征集意見和建議19條,其中針對教師的意見建議數(shù)19條,針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個月時間,我們根據(jù)征集到的意見和建議,結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動,學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

  為落實省高校工委、教育廳關(guān)于深入開展“千名輔導(dǎo)員萬家行”通知要求和校學(xué)生處關(guān)于20xx年寒假家訪工作安排,物理學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合實際情況,認(rèn)真制定了全年的家訪計劃,20xx年7月13日—14日學(xué)院家訪工作隊按計劃赴鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市對學(xué)院5位學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪慰問。

  一、結(jié)合實際,做好準(zhǔn)備工作

  在三全育人理念指導(dǎo)下,學(xué)院成立由院長吳麗娟、黨總支書記張忠軍擔(dān)任組長的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組,黨總支副書記張禮慶,團(tuán)委書記朱春梅以及輔導(dǎo)員呂國圓、趙一、張雨組成家訪工作隊。學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅持以學(xué)生為本、以助力學(xué)生成長成才為目標(biāo)的宗旨,確定了“四個一”家訪制度,即每學(xué)期末給家長郵寄一次成績單(信函訪)、每學(xué)期末致掛科學(xué)生家長一個電話(電話訪)、每學(xué)期微信聯(lián)系一次家長(網(wǎng)絡(luò)訪)、每個寒暑都走訪一次特定學(xué)生家庭(家庭訪)。學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在保障家訪經(jīng)費的基礎(chǔ)上,也明確了家訪過程中要做到不走過場、不搞形式主義、不給學(xué)生家庭增加負(fù)擔(dān)、不做無準(zhǔn)備的家訪,確保家訪工作取得實效。

  小學(xué)期期間,家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在充分考慮到當(dāng)前物理師范專業(yè)在評估、認(rèn)證等專業(yè)建設(shè)方面的實際情況,圍繞四類學(xué)生群體(經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)業(yè)困難、心理困擾、發(fā)展困惑學(xué)生群體),通過開展座談會、個別談心談話等方式,廣泛與學(xué)生交流,精心梳理困難學(xué)生的基本情況,力求剖析典型、以點帶面,最終確定本次家訪對象。同時確定了行程路線,沈陽——鳳城市——丹東市元寶區(qū)——東港市——海城市——沈陽,全程800余公里。

  二、真誠交流,做好家訪工作

  在學(xué)院黨總支副書記張禮慶的'帶領(lǐng)下,院團(tuán)委書記朱春梅、輔導(dǎo)員呂國圓、趙一、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市,對5名學(xué)生家庭開展走訪工作。

  家訪過程中,家訪組就前期輔導(dǎo)員提前整理好的學(xué)生情況和問題清單與家長及學(xué)生一起真誠交流,一起想辦法解決困難、化解思想上的困惑與分歧,并鼓勵學(xué)生們克服困難,積極進(jìn)取,完成學(xué)業(yè),做優(yōu)秀大學(xué)生。受訪同學(xué)也都表示感謝學(xué)院關(guān)懷,在新學(xué)期會改進(jìn)不足,勤奮學(xué)習(xí),積極參與學(xué)院活動,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師的期望。

  三、認(rèn)真總結(jié),做好后續(xù)工作

  至此,物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx年暑假家訪工作進(jìn)入收尾階段。兩天不停歇的冒雨走訪,盡管疲憊,但卻值得我們?nèi)プ。因為人的眼睛就是探照燈,在交流中我們從家長和學(xué)生的眼神中讀懂了焦慮、期盼、興奮、感恩、痛下決心悔改、自豪、剛毅……,讓我們真切地了解到學(xué)生所面對的各種困難和內(nèi)心真實想法,感同身受地體會到了作為父母的不容易;也更加堅定了我們要努力做有情懷的思政工作者的決心,明確了后續(xù)的動態(tài)跟蹤工作任務(wù)。家訪是我們開展大學(xué)生思想政治工作的補充和延伸,也是架起師生間、家校間互聯(lián)互通的心橋,物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將一如既往、堅定不移地按照上級要求扎實做好這項工作。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇6

  為了認(rèn)真貫徹落實我校家訪活動的精神,進(jìn)一步加強學(xué)校和家長的溝通與交流,完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),樹立子洲中學(xué)良好的社會形象,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽,達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的,我們高一年級從10月18開始利用業(yè)余時間開展為期三天的家訪活動,家訪主要針對租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通;由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長;由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象;由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng)。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎,社會各界反響良好,達(dá)到了預(yù)期效果,F(xiàn)就班主任家訪活動總結(jié)如下:

  一、家訪活動基本情況

  本次參與家訪的班主任共10位,家訪了高一年級10個班共200多名租房學(xué)生住宿情況,家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū),家訪調(diào)查表200余份,老師寫家訪手記100余篇,學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。

  二、精心組織家訪活動

 。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師家訪非常重視,要求能家訪的一定要家訪,不能到家家訪的,也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。

 。ǘ┲贫以L計劃,提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法,分成10個大組、進(jìn)行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中,老師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭,家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”。

 。ㄈ⿲懞眉以L記錄與總結(jié)。要求每位家訪老師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫家訪手記,寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,形成典型案例。

 。ㄋ模┘訌娂以L活動的紀(jì)律要求,確保家訪活動的順利進(jìn)行。家訪前,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,全體家訪老師認(rèn)真遵守家訪要求,家訪前,事先和學(xué)生家長約好家訪時間。家訪期間,避開就餐時間,所有家訪老師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西,盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩,家訪樹立了良好的教育形象。

  三、工作體會

  在家訪過程中我們體會到,家訪并不是簡單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實踐,從“告狀”到溝通,從高高在上到上門服務(wù),從互相埋怨到自覺反思,家訪具有更新教育觀念,改善師生關(guān)系,增進(jìn)家校間理解和信任,完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

 。ㄒ唬┘议L期待家訪

  在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具,家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,家長與老師面對面溝通較少,他們也希望與老師“真誠溝通,真情交流”,了解孩子在學(xué)校的方方面面,希望得到老師的指導(dǎo),探求孩子好的教育方法。

 。ǘ⿲W(xué)生愿意家訪

  在未家訪前,學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此,大部分學(xué)生特別是一部分平時在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個優(yōu)點。家訪后,同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”,而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點,更重要是家訪后,爸爸媽媽懂得如何教育孩子,更關(guān)心孩子了,不再是過去一味苛刻要求,而是與自己聊天多了,溝通多了,對孩子更有信心了。

 。ㄈ┌嘀魅涡枰以L

  在家訪中,參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪,這是真正關(guān)心他的孩子,因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,從而更加理解學(xué)生,如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,通過家訪,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),父母常年在外打工,不與父母住一起,家長關(guān)心甚少,所以在家的時侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,以引起別人的注意,得到父母的關(guān)愛,這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,這樣班主任就能“對癥下藥”,而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此,班主任們認(rèn)識到他們的工作需要家訪。

  四、家訪中暴露出的問題

 。ㄒ唬┘议L的問題

  1、盡管家長已經(jīng)期待家訪,盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響,我們大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低,文化素養(yǎng)差,在家訪中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。

  2、家長期望很高,每個家長都希望孩子取得好成績,在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”,對孩子的教育方式簡單粗暴,經(jīng)常打罵、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心;有的則過分溺愛孩子,對孩子有求必應(yīng),對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。

  3、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,祖父母的'寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍,祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護(hù)”有加,寵溺想象嚴(yán)重,對孩子個性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

  (二)學(xué)生的問題

  1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動性比較薄弱,即使是平時在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長督促不利教育無方,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,有的甚至是弄到了深夜十二點,但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。

  2、有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報喜不報憂,還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知,學(xué)生平時的測驗的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實向家長匯報了。這就要求我們老師與家長的聯(lián)系要更加頻繁,也要求我們家長不能一味地見喜就高興,見憂就打罵。

  3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”,有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)、獨特的、對身心發(fā)展有益的興趣愛好,另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對知識點的鞏固和梳理,無論是對他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成績的提高都是極為不利的。

  五、家訪活動反思

  老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實的家訪工作,使家長對教育子女的重視程度普遍提高,同時加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認(rèn)識。

  1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯。

  老師與家長面對面的交流,使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生,老師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵了學(xué)生,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,家長非常高興。

  老師家訪活動應(yīng)該長期化、制度化,堅持不懈,循序漸進(jìn),形成家校教育的良性循環(huán),以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過家訪,架起老師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁,加深了解;溝通學(xué)校教育與家庭教育,促使兩者之間互相促進(jìn),幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長;讓家長更了解學(xué)校,更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。

  2、思想重視,認(rèn)清誤區(qū)。

  老師上門家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。有利于老師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識,產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證實,家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

  通過此次家訪,我們看到了一些貧困家庭,深深的被學(xué)生和家長身上的堅韌等精神所感染,很多老師感慨都很深,回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛”送上門,真正的讓每一位老師把家訪的實效性體現(xiàn)出來,而不流于形式。

  3、認(rèn)真實踐,善于總結(jié),提高效率。

  此次家訪都是在老師們的休息時間進(jìn)行,雖然辛苦卻很有價值,各小組都總結(jié)了經(jīng)驗,對各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明。老師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎,加深了他們對老師的敬意和對老師工作的理解,為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ),有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好,讓家訪真正落到實效。

  4、家長對學(xué)校有認(rèn)同感,但對學(xué)校的發(fā)展等了解不深,需加強宣傳。

  此次家訪,家長對我校老師的上門非常重視,很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中,他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理,認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事,他們很放心。

  我校家訪活動的開展,是我校德育工作的一次有益嘗試,活動取得了成功,收益頗豐!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,作為教育工作者,我們會在今后的教育教學(xué)工作中,一如既往地改革創(chuàng)新,認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作,服務(wù)學(xué)生,服務(wù)家長,為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇7

  為積極配合教育局開展的“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動,引起廣泛的社會效應(yīng),更好的樹立教育良好形象,加強家校溝通,搭建家、校結(jié)合教育平臺,打造社會滿意工程,結(jié)合我校實際,開展了卓有成效的家訪工作。

  1、組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證活動順利開展,我校成立了以校長任組長、分管校長任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,實行了領(lǐng)導(dǎo)干部包級部,班主任、任課教師包班級的層層管理模式,確保了活動有序開展。

  2、認(rèn)識到位。積極召開了全體教師動員大會,講了此次活動的重要意義。進(jìn)一步提高了對家訪工作的認(rèn)識,都把家訪工作作為密切家校聯(lián)系,提高家長對教育滿意度的有效載體來抓。激發(fā)了教師家訪工作的熱情。幫助班主任預(yù)見性的分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導(dǎo),使家訪工作,開展順利,有條不紊。

  3、措施得力。制訂了嚴(yán)格的家訪制度,明確了家訪的主要思路和方法。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實,從家訪前的工作布臵,到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求,狠抓落實,并始終參與家訪的全過程。教師們每次家訪之前都要召開碰頭會,從家訪時間到家訪人員,從學(xué)校表現(xiàn),到存在潛力,細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。確保家訪取得良好效果,真正把家訪作為宣傳學(xué)校的一個契機(jī),抓住家訪時間充裕、人員集中的特點,大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗,并積極征求家長的意見和建議,極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,提高了家長對學(xué)校的信任度。

  4、總結(jié)評比。從本次家訪的組織過程看,各級部、班級做到有計劃、有檢查、有總結(jié)。超額完成了上級布臵的四分之一的面訪任務(wù),我校的面訪人數(shù)達(dá)到三分之一還多,并對其余全部同學(xué)進(jìn)行了電話訪。學(xué)校通過電話抽查和調(diào)查問卷的形式,了解了和掌握了教師的家訪情況。家訪中,教師們進(jìn)村入戶,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流,許多教師還主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難,交給了家長教育子女的方法,得到了社會的認(rèn)可和廣泛贊譽。我校組織教師收集整理家訪工作有關(guān)情況,認(rèn)真總結(jié)家訪工作的收獲。組成了千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家活動評審小組。通過家訪人數(shù)、家訪調(diào)查效果等的詳細(xì)評估,評出了家訪工作優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,為此次家訪活動劃上了圓滿的句號。

  我校也建立了長期的家訪工作制度,形成以班主任為核心、包班教師共同參與的家訪工作隊伍,確保每個學(xué)生每學(xué)年至少接受一次家訪,營造學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心學(xué)生健康成長的氛圍。學(xué)校還做出硬性規(guī)定,每個教師每學(xué)期家訪不得少于五人次,在家訪過程中認(rèn)真如實填寫好家訪記錄,然后由被訪學(xué)生家長簽字,最后將回執(zhí)單上交學(xué)校保存?zhèn)洳。同時,學(xué)校還將教師家訪與年度工作考核掛鉤,以此來促進(jìn)教師對家訪工作的責(zé)任感,堅定不移的,將家訪工作,持續(xù)深入的開展下去。

  為了更好的.搭建家校練習(xí)平臺,我校還于4月8日開展了家長開放日活動,邀請家長深入課堂聽課,召開班級家長會,進(jìn)行了教育調(diào)查問卷,和家長共同探討孩子的教育問題。并組織成立了家長委員會,把家訪工作推向了一個新的更高的高度。

  各位領(lǐng)導(dǎo),相信在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在過村中學(xué)全體教師的通力合作和勤奮努力下,我校一定會開創(chuàng)教育的新局面,為肥城教育的跨越式發(fā)展做出積極地貢獻(xiàn)!

  根據(jù)市、縣教育局的統(tǒng)一部署,20xx年暑期,我校積極組織開展了“關(guān)愛留守生、教師訪萬家”活動。在活動中,我們圍繞“情暖留守學(xué)生,愛灑千家萬戶,踐行美好師德,家校攜手育人”的主題開展了多種形式的家訪活動,促進(jìn)了家校聯(lián)系,搭建起愛心橋梁,形成教育合力,讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。在前期學(xué)校組織的家訪活動中,學(xué)校教師通過上門走訪的家訪率達(dá)到近30%,電話家訪約25%,短信及其它方式家訪率約25%,共收到家訪記錄表1240余份,200余份家長意見反饋表,達(dá)到了一定的預(yù)期效果,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:

  一、精心部署,領(lǐng)導(dǎo)重視,多措并舉

  1、擬定方案,開好三個動員會。按照縣教育局相關(guān)文件精神,我們結(jié)合實情,認(rèn)真分析我校形勢,有針對性的擬定了學(xué)校家訪活動方案,并即時召開了三個動員會。一是召開干部動員會,強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。明確活動意義,強調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要率先垂范,主動積極,從講政治的高度完成工作任務(wù),并學(xué)習(xí)了《沙洋縣20xx暑期“關(guān)愛留守生、教師訪萬家”活動實施方案》。

  二是召開好全體教師“愛心家訪”動員,統(tǒng)一思想。會上吳生舟副校長作了動員發(fā)言。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《沙洋中學(xué)“關(guān)愛留守生、教師訪萬家”活動實施方案》,明確了“愛心家訪”的重要意義,幫助班主任預(yù)見性的分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導(dǎo),與會教師統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識。充分調(diào)動了全體教職員工的積極性,為活動的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

  三是召開好學(xué)生動員會 。7月1日,學(xué)校利用室內(nèi)廣播系統(tǒng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《沙洋中學(xué)“關(guān)愛留守生、教師訪萬家”活動實施方案》,講明家訪的目的,并告訴學(xué)生,此次家不告狀不揭短,讓學(xué)生正確認(rèn)識家訪的目的和意義,歡迎教師去家訪。

  2、成立專班,落實四項措施。為保證活動的有效進(jìn)行,學(xué)校成立了以校長羅家忠同志為組長、以副校長為副組長、以各科室主任和年級主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)各班活動的計劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作,使活動得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動即時有效的開展,我們主要落實了四項措施以保證活動的開展:一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,以身垂范。二是年級主任攜手班主任,帶動家訪。三是班主任攜手科任教師,讓家訪常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄愛訪案例與心得。自今年起,我校決定把“萬名教師訪萬家”活動,作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展,統(tǒng)籌安排,使之成為一種經(jīng)常化、制度化的活動機(jī)制,正是因為前面四項措施的落實,杜絕了“走過場”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

  二、愛心走訪,抓住關(guān)鍵,分步實施

  “萬名教師訪萬家”活動開始了,教師既有常規(guī)的教學(xué)工作,又要精心的實施家訪,弄不好會讓家訪工作流于形式。因此,在活動中,我們引導(dǎo)教師認(rèn)識家訪的教育作用不要一揮,不要為家訪而家訪,更不要忙而無效。我們要讓家訪常態(tài)化,讓家有必要、有實效。而且,在活動的推進(jìn)中,我們主要抓住了以下關(guān)鍵,突出亮點,做到了分步實施。

  1、用實心擬計劃抓“四定”。3月20日,我校以年級組為單位,由年級主任牽頭制定家訪計劃,實事求是,切實做到“四定”:一是定數(shù)量,做到重點對象全覆蓋;二是定重點,列出“六類學(xué)生”名單重點家訪;三是定形式,以主動上門為主,電子郵件、手機(jī)短信、信函為輔;四是定內(nèi)容,利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪情況登記表》,為每一個學(xué)生建立詳細(xì)檔案。同時,校級干部也擬定了走訪骨干教師、退休教師和特困教師的相關(guān)計劃。

  2、用愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭,與家長面對面交流,真實了解學(xué)生的家庭情況,切實感受學(xué)生成長環(huán)境,直面學(xué)生內(nèi)心情感,并且聆聽家長對教育的意見和建議。同時,也讓家長全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況,爭取家長對學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持,為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中,我校二(1)班范麗文、陳菊紅老師,二(5)班劉玲榮、燕敏老師,四(6)班蔡長青、劉倩老師,六(4)班彭俊紅、陳環(huán)枝老師等行動快,工作實,成為了活動的領(lǐng)頭雁。他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措,為家長答疑解惑,更新教育理念,幫助家長解答一些家庭教育問題,了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,成為了家長的貼心人,學(xué)生成長的引路人,教育理念傳播的代言人。

  3、用真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫家訪手記,并開展優(yōu)秀家訪手記評選活動。劉敏老師在家訪手記中寫道:家訪過后,我們深深地感到家訪是一門藝術(shù),更是一種智慧。好好地運用家訪這門藝術(shù),必然會讓我們的工作如虎添翼。蔡長青副校長在家訪中“與優(yōu)秀面對面”,引導(dǎo)家長擺正對孩子的教育觀點,為學(xué)生營造了更輕松的成長環(huán)境。光哲清老師在家訪手記中深情地寫道:歷數(shù)完“昌哥”的“四宗過”,媽媽心里的疙瘩解開了許多,老師心里也充滿了無限的愛意。離開“昌哥”的家,我情不自禁地寫下這份家訪手記。昌哥,可愛的“小淘氣”,這份“訴訟”報告,有老師的意見,也有媽媽的一些看法。你可否理解,可否能做到?媽媽期待著,老師也期待著!活動中,教師共上交家訪手記征文112篇并評出優(yōu)秀稿件84篇,分別評為一、二、三等獎。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇8

  家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量,而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶,同時又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障。應(yīng)該說,這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用,不容小覷。而在實際的家訪工作中,自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要,也相信在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育是何等重要,而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求,為此,我們也必將一如既往的認(rèn)真工作,及時反思和總結(jié),力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好、更全面的來指導(dǎo)我們開展好各項工作。為此,本人在這次“老師訪萬家”的活動中,把家訪工作中的一些心得體會小結(jié)如下:

  1、針對不同個性特點的學(xué)生,先將需要進(jìn)行家訪的學(xué)生群體進(jìn)行有效分類,同時結(jié)合學(xué)生所在地域和家長上班時間等特點進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)家訪工作,力保家訪工作的順利進(jìn)行。

  2、在上門家訪的過程中,首先、應(yīng)將學(xué)生的在校情況全面、如實的.匯報給家長,與此同時需要積極認(rèn)真的與家長交流獲知學(xué)生平時在家的具體動向,如:學(xué)習(xí)時間的長短、學(xué)習(xí)精神狀態(tài)、娛樂性活動等,倘若遇到學(xué)校放假,學(xué)生在家的具體去向問題等。其次、協(xié)同家長共同商討學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到的一些棘手問題,以及學(xué)生自身身上存在的一些有關(guān)養(yǎng)成教育方面的問題,并通過“老師—家長—學(xué)生”座談的形式來群策群力,為有效、妥善處理問題并切實找到出口營造一個有利的外部條件。這可以說是為處理具體的問題創(chuàng)造了一個“軟環(huán)境”抑或“溫床”。最后,老師需要向?qū)W生家長明確“一個中心、兩個基本點”的重要思想,一個中心:以學(xué)生為中心。兩個基本點:家庭教育、學(xué)校管理。為此,老師需要讓家長深刻領(lǐng)會到科學(xué)、健康、有效的教育對于學(xué)生的健康成長和發(fā)展的重要性,以及對于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著不可磨滅的作用和巨大意義。而在切實打通這個關(guān)節(jié)的情況下,有的放矢的來組織和協(xié)同家長形成一股教育合力就顯得順理成章了,最終整個問題就匯合到了學(xué)校和家庭如何更有效的來服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展上面來了。

  3、在切實形成教育合力的前提下,老師和家長在及時、準(zhǔn)確、有效的相互反饋學(xué)生的實際情況下可以在第一時間掌握學(xué)生的思想動向和具體行蹤,由此可以極大的避免一些突發(fā)事件或意外事故的發(fā)生。通過相互協(xié)作,校方和家庭可以針對學(xué)生的實際狀況制定一些操作性強,又便于操作的一些有效措施和方法來敦促學(xué)生更好的規(guī)范自己言行和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W習(xí)潛能。而這部分工作內(nèi)容是整個家訪工作的核心部分,可以說是重中之重,這可以說是為妥善處理問題創(chuàng)造了一個“硬環(huán)境”。

  4、有了前面工作的投入和實施,接下來就需要在反復(fù)不定期的時間點上給學(xué)生“好好脈,把把關(guān)”了。這需要老師在一個階段的觀察和引導(dǎo)之后,再結(jié)合家長的及時反饋信息,來科學(xué)、合理制定下一步的提升計劃。由此,在循環(huán)操作中提升學(xué)生的各方面能力和水平,并做好有關(guān)學(xué)生成長的資料庫,便于經(jīng)驗的積累和使用。

  以上幾點工作體會和總結(jié)還只是整個家訪工作的很微小的一個片段的歸納和總結(jié),然而,它的作用和意義是不可忽視,也不能被忽略的。相信在不斷的反思和總結(jié)的過程中,對于掌控家訪工作這一“航母”,勢必會越來越得心應(yīng)手。還是那句老話,“只要功夫深,鐵杵磨成針”。也堅信學(xué)生會越來越懂事,學(xué)校越來越深受大眾的鼎力支持,而老師也必將會越來越優(yōu)秀和出眾。為此,家訪工作這只“航母”還將不斷繼續(xù)前行,直到成功登陸。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇9

  家訪是教師的日常工作之一,但如何做好家訪工作,并不是件簡單的事,需要每個教師認(rèn)真思考,研究家訪的藝術(shù)和策略。

  學(xué)生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來,教師要善于觀察,要注意與家長聯(lián)系,這樣才能對學(xué)生的思想動態(tài)有個全面的把握,從而能對癥下藥。

  教師要與家長密切配合,采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題,如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差,教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們適時調(diào)整。教師家訪的目的是充分了解情景,最終在教育過程中解決問題,在這過程中教師要采取主動,給學(xué)生創(chuàng)造改變自我的有利條件,并能抓住契機(jī),促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

  首先要尊重學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,領(lǐng)會學(xué)生對教師家訪的真實想法。教師和學(xué)生人格是平等的,尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的人格,把每個學(xué)生都擺在與本身平等的位置上,要為學(xué)生創(chuàng)造一個自由愉快、無拘無束的彼此交流的'氛圍,深入他們的內(nèi)心世界,設(shè)身處地為他們著想,并給予純樸的關(guān)心和愛護(hù)。

  其次每次家訪,教師都應(yīng)確立一個主題,讓學(xué)生明白所要到達(dá)的目的,家訪前還要給學(xué)生足夠的心理準(zhǔn)備。多留一些時間,讓他們完成預(yù)定的任務(wù)。使學(xué)生對教師的家訪“有備而來”。在這一準(zhǔn)備的過程中,也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。

  再者要經(jīng)常和家長、學(xué)生溝通,要清楚學(xué)生每一天都在想什么,他要做什么等等,這樣才好對癥下藥。真正把學(xué)生當(dāng)朋友,讓學(xué)生也把教師在課堂上當(dāng)教師,在課外當(dāng)成大哥哥大姐姐。

  最終我要在今后的工作把家訪當(dāng)作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做,只要我們的心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,家訪工作定會更加出色!

  總之,家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個新臺階。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇10

  教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé),各施其職并互相促進(jìn)。

  為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作,F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

  一、現(xiàn)代社會家庭教育的用心因素

  1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理。此刻的家長寄托在孩子身上的期望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往范文網(wǎng)能滿足孩子的各種要求。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,帶給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

  2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的.方法,經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。

  二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

  1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

  2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。

  3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,但是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇11

  學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

  經(jīng)過這次家訪,我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心境感等等,增強了教育的針對性和感染力。家長也經(jīng)過家訪了解了孩子在學(xué)校的情景,了解了班級的總體情景,更清楚自我孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并經(jīng)過與教師的交流,更好地和教師配合,共同關(guān)注孩子的成長。

  說真的,這次家訪很受學(xué)生和家長的歡迎,有的家長感到十分意外和興奮,真有點受寵若驚的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,并且還寄予這么高的厚望,不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺。異常是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原先自我也并不是一個被遺忘的角落,自我在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自我。一位學(xué)生的婆婆說:此刻的教師都不進(jìn)行家訪,雖然能夠經(jīng)過電話聯(lián)系,但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)教師的時候,一個學(xué)期至少要到每個學(xué)生家里去一次。僅有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對他們有更深的了解,才能針對每個人不一樣的個性特點進(jìn)行教育。她對我們的到來表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理十分正規(guī),讓他們十分放心孩子在校的教育。

  這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處十分感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來,開始十分緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長告狀的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他在揚長避短,爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自我的.志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽,家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最終,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并期望我們經(jīng)常到家來坐一坐,聊一聊。

  又是一個九月,又是一個新學(xué)期的開始,又一批小苗苗。既是學(xué)校的要求,也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動,更是了解新班級的需要,我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動,可是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅是因為接手一個全新班級的新鮮感,更多的是我在家訪活動中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

  家訪的目的在于與家長交流情景,交換意見,共同研究教育學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。在這次家訪過程中,我不僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生,并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題,這些都為我思考如何建設(shè)一個和諧良好的班級團(tuán)體,乃至于促成一種家校通力合作,共同營造有利于孩子成長的氛圍供給了原始積累。此刻把自我的一些心得體會總結(jié)如下:

  一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大,不一樣的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響十分深。

  雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女,家庭條件一般都能夠,家庭組織和關(guān)系也比較健全,但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的沈萍同學(xué),父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子,已經(jīng)上大學(xué)了,可是不幸出車禍死亡,于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個奶奶,父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲),所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟,家里都分別還有姐姐,年齡相差也不大,父母又都是外來務(wù)工人員,造成整個家庭的貧困。同樣的,還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店,而父親又常年出差,他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差,比較“野”。應(yīng)對這樣的特殊情景,我們教師要做的工作就更多了。

  二、教師和家長的坦誠溝通,互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。

  平時我與學(xué)生的交談中,明白有相當(dāng)一部分家長整天忙于工作,極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí),關(guān)心孩子的生活。并且做起教育工作來也相當(dāng)?shù)暮唵、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中,也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn),(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長都反映:教師說的,孩子會聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識這個問題,好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn),更要取得家長的支持,因為僅僅依靠學(xué)校的教育是不完整是不能夠的。

  三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。

  班級里的孩子是各不相同的,總存在一些“弱勢群體”,對他們,我們要及時、深入地從家長那獲取信息,給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學(xué),先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視,長期治療還沒有完全康復(fù),家中母親又是沒有工作,小孩子性格十分內(nèi)向。了解了情景后,我及時調(diào)整了楚強同學(xué)的座位,在平時也更多地關(guān)注他,期望讓他能感受到更多的關(guān)愛。

  良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán),而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是經(jīng)過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作,經(jīng)過這個平臺著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇12

  為了了解家長對學(xué)校的需求,增進(jìn)老師與家長的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長、學(xué)生、老師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,南寨小學(xué)老師師實行每月家訪計劃,對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、組織領(lǐng)導(dǎo)

  我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”:

  組 長:

  副組長:

  成 員:班主任及科任老師。

  學(xué)校明確了家訪制度,把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一;專門設(shè)計了家訪記錄表格,讓老師在家訪時進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時間上交,使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量,真正落實到實處。

  二、注重活動實施的過程

  重視家訪活動,在開學(xué)初即召開家訪動員會議,讓老師明確家訪目的,端正家訪態(tài)度,提出家訪要求,一方面向家長全面匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,做到不告狀、不指責(zé),了解學(xué)生在家表現(xiàn),與家長共同商討教育策略;另一方面向家長介紹學(xué)校的教育特點及教學(xué)特色,爭取家長的支持,起到宣傳學(xué)校的目的。

  老師認(rèn)真分析學(xué)生情況,制定了家訪計劃,由班主任組織,主動

  與家長聯(lián)系,開展家訪活動。此次活動形式以老師上門為主,還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時間一般放在周六、周日和晚上5:30-6:30的時段,提前和家長、學(xué)生預(yù)約,盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩,做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。每到一家,老師都詳細(xì)詢問孩子各方面的情況,并真誠指出家教中存在的問題,老師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱贊,家長都十分熱情,談話在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行,老師們感慨地說“我發(fā)現(xiàn)只要我們真心對待家長,一切從孩子出發(fā),家長都能積極支持學(xué)校的工作!北敬位顒庸灿10名老師參加,走訪了68多戶家庭,占總數(shù)49%以上,通過家訪,師生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善,家校共育的氛圍濃厚,達(dá)到了預(yù)期效果。

  三、家訪中取得的成就:

  1、獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的'表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,對以后的工作將起到積極的作用。

  2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  3、多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生,走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。

  4、換個角度看家長。交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

  5,家訪也給老師本人上了一課。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家;顒,真正把家訪工作落在實處,致力于有效家訪。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇13

  幾十年書教下來,讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項重點內(nèi)容。我與楊紅老師進(jìn)行了一天半家訪工作,一杯清茶也與許多家長結(jié)下情誼。一天半的家訪工作,可謂感受頗多。

  在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

  家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。

  在這次家訪活動中,我和石老師有以下幾點感想:

  一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高。

  在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

  二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。

  有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。

  三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白。

  在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。

  四、每個人的綜合素質(zhì)不同。

  家長可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時會事倍功半,甚至是適得其反。

  在此次家訪中,許多家長也給了許多的意見和建議:

  1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的`孩子更好的學(xué)習(xí)。

  2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動,家長反映不錯,家長希望學(xué)校能多開展類似活動,能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。

  3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

  4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

  學(xué)校家訪工作總結(jié) 篇14

  根據(jù)學(xué)校工作安排,我校于寒假期間開展了"家訪活動月"活動。本次活動全校所有教師參加,共走訪了所有的學(xué)生家庭,通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,積極性更加高漲,達(dá)到預(yù)期目的,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、本次活動的收獲

  通過這次家訪活動,大大地促進(jìn)了班級工作的開展,拉近了,學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽,絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

  通過這次家訪,使老師更加了解學(xué)生目前的思想動態(tài),和學(xué)習(xí)動態(tài),更加了解家庭,家長對學(xué)生的影響,解決了部分學(xué)生思想問題,使他們更加安心學(xué)習(xí)了,正如:我在家訪小結(jié)中所說:通過次家訪,使得有些學(xué)生如虎添翼,更增加了學(xué)習(xí)的信心,更明確地認(rèn)識自己,對時間的'把握更到位了。

  通過家訪活動,進(jìn)一步增強了教師的責(zé)任感,培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,正如初三年級所說:教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼,了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性,更加增添了教師的使命感。

  這次家訪活動深入到大街小巷,在家長中,在社會上都起到了很好的反響,為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

  這次家訪活動,全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律,到目前為止,沒有收到任何不良反映。

  二、存在不足

  因老師教學(xué)任務(wù)重,時間緊,這次家訪學(xué)生的面不足很廣,有些班級沒有完成家訪任務(wù),我們"家訪"方案中有兩個重要的指標(biāo),一是班主任最少家訪8位學(xué)生,二是每班要家訪5戶學(xué)生家庭。主要是第二個指標(biāo)未達(dá)到。

  家訪活動活動己結(jié)束了,但我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù),我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn),要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到,還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生,我們要不拘形式,不趕任務(wù),扎扎實實的家訪下去,永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里,做到學(xué)生的心坎里。

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