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國培工作總結(jié)

時間:2024-09-29 17:00:25 工作總結(jié) 投訴 投稿

國培工作總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的國培工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

國培工作總結(jié)(精選15篇)

國培工作總結(jié)1

  歷時兩個月的“國培計劃”(20xx)遠程培訓(xùn)任務(wù)即將結(jié)束,我們海南省地理5班的53位學(xué)員滿懷著喜悅和豐收,以參訓(xùn)率100%、學(xué)習(xí)率100%、合格率100%的優(yōu)異成績向國培項目組提交了一份滿意的答卷。這些成績的取得是跟我們共同的努力分不開的,現(xiàn)就我們平時所

  做的工作總結(jié)如下:

  一、認真做好聯(lián)系工作,督促學(xué)員積極參與

  我班共有學(xué)員53名,他們來自澄邁、定安、東方、陵水四個市縣,分布零散,給聯(lián)系工作帶來極大的不便。怎樣讓學(xué)員們盡快積極投入到培訓(xùn)中來,這是我參加完指導(dǎo)教師培訓(xùn)后就思考的一個問題。于是通過各縣市的教研員推薦一名地理專業(yè)素質(zhì)好、有號召力、有責(zé)任心的地理教師擔(dān)任該市縣的片長,負責(zé)該市縣的管理工作,有什么事情或任務(wù)就可通過片長及時通知到每一位學(xué)員,這樣就有利為我們班學(xué)員能全員學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  二、 注意做好預(yù)熱工作,為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊

  在預(yù)熱周,我將《遠程培訓(xùn)實施方案》、《考核方案》、《學(xué)員操作手冊》進行公布,讓學(xué)員事先了解國培的相關(guān)事項,為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好準備工作。建議學(xué)員認真觀看操作演示動畫、學(xué)員功能演示。擬用一名學(xué)員的賬號、密碼登錄平臺,熟悉、掌握每一操作步驟,為順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。剛開始,許多學(xué)員對操作要領(lǐng)不是很熟悉,常常碰到困難,打電話咨詢?nèi)绾谓鉀Q,我都不厭其煩地進行詳細講解。類似這樣的問題估計有30多次,雖然很煩瑣,但能為他們解決問題,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),我心里還是很高興的。

  三、努力做好管理工作,促進學(xué)員積極學(xué)習(xí)

  為了將國培工作落到實處,做到扎實有效地開展,我通過電話、短信、發(fā)公告等方式與學(xué)員聯(lián)系,督促他們及時上網(wǎng)學(xué)習(xí)。定期印發(fā)《學(xué)情通報》,將培訓(xùn)情況及時通報,起到鼓勵先進,鞭策后進,促進學(xué)習(xí)的.作用。對后進學(xué)員,除了采用以上手段之外,還通過片長告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),以行政手段督促他們參加學(xué)習(xí)。班中有7位這樣的學(xué)員,他們在即將結(jié)束時也把學(xué)習(xí)進度趕上來,成績都達到及格以上。現(xiàn)在我們班53位學(xué)員都做到人人參訓(xùn)、人人學(xué)習(xí)、人人及格的三百目標,達到上級的要求和班級所定的預(yù)期目標。

  四、注重做好班級公告和班級簡報的發(fā)布工作,調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性

  班級公告和班級簡報是班級的窗口,學(xué)員通過這一窗口可及時了解班級最新動態(tài)及自己的最新情況,以達到激勵和督促的作用。為此,我把制作班級公告和簡報作為一項重要任務(wù)來抓,認真出好班級公告和班級簡報。至今為止,共出了22篇班級公告和班級簡報,為學(xué)員按時按質(zhì)按量完成研修任務(wù)打好基礎(chǔ)。

  五、抓好幫手的發(fā)展,協(xié)助自己做好班級管理與輔導(dǎo)工作

  班級的管理和指導(dǎo)工作很繁重,而且培訓(xùn)期間正好是開學(xué)工作較忙的時候,還有家庭的瑣碎之事比較繁多,要做好班級的管理和指導(dǎo)工作很不容易,能得到別人的幫忙是件很高興的事情。為此,我通過學(xué)情統(tǒng)計了解各學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)4位學(xué)習(xí)積極性比較高、專業(yè)理論較強、完成任務(wù)較好的學(xué)員發(fā)展為學(xué)員導(dǎo)師,并讓他們作為自己的幫手,幫助自己處理一些顧及不到的事情,大大減輕了自己的工作負擔(dān),使自己從比較繁雜的班級管理和指導(dǎo)工作中解脫出來。同時,通過發(fā)展學(xué)員導(dǎo)師,對其它學(xué)員也起著激勵的作用,達到雙贏的效果。

  國培,為我們開闊了視野,給我們注入了新的理念、新的方法,拓展更新了我們的專業(yè)知識,提升了我們的教學(xué)能力,提高了我們的教學(xué)水平。學(xué)思結(jié)合,知行統(tǒng)一,讓我們用新的理念、新的方法,在教育這塊沃土上勤于耕種,廣播種子,用心澆灌,遍地的鮮花將綻放,累累的碩果將結(jié)出!

國培工作總結(jié)2

  XX年10月23日,我有幸參加了在廣西師大由教育部組織的“國培計劃(XX)”骨干教師高中物理研修班培訓(xùn)。與來自全國各省市的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流。通過這次培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中,我聆聽了來自國內(nèi)外多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于指導(dǎo)我縣的物理教師中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

  (一)、在研修期間接受了廣西師大校園網(wǎng)的采訪,我給他們談了這次研修的種種收獲,并且學(xué)習(xí)簡報上也刊登我的照片,協(xié)助泰國教授完成一次演示實驗,我們集體備課,在桂林四中上了兩堂教學(xué)研討課。

  (二)更新觀念,樹立現(xiàn)代教育思想

  各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及高中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時,給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。

  在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。

  (三)、不斷進取,提升自身業(yè)務(wù)水平

  學(xué)習(xí)期間,我仔細瀏覽了我國現(xiàn)行的高中物理“滬科”版、“人教”版、“魯科”版、“教科”版、“粵教”版五套教材的電子課本,在這次培訓(xùn)的師資中,有幾位就是教材的'編寫者,通過他們詳細的講解,明確了五種高中物理教科書的編寫意圖,熟悉了各個知識點在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點。也明確了新課程標準對各版本的要求。

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間非常緊張,也很扎實。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課,初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗,了解了自己的雙重角色:學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者,清楚了自己的雙重任務(wù),那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候,各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情,向我們展示了一位位大師的風(fēng)采,讓我明白了一個真人的快樂。

  (四)、明確了今后的工作目標

  這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。將在這里學(xué)到的新知識盡快地外化于形內(nèi)化于心,在今后的工作中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,我要時刻告誡自己,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我縣物理學(xué)科的實際情況,及時地為物理學(xué)科建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識運用于實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在我縣教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  總之,通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教育工作者的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

國培工作總結(jié)3

  我校根據(jù)xx區(qū)教育局下發(fā)的《xx省20xx國培計劃》相關(guān)文件要求,20xx年3月——20xx年12月認真發(fā)動并組織16位教師參加20xx年“國培計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,教研室的周密組織、嚴格管理下得以順利進行,學(xué)員圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期目標,切實提高教師的專業(yè)知識及教學(xué)水平,收到了良好的效果,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

  一、認真做好培訓(xùn)前的準備工作

  1、接到區(qū)教育局的國培計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知后,我們立即行動起來,首先成立了“國培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。以呂建朝校長為組長,祁萬芳副校長為副組長,教研室主任周明、副主任郭紅麗為組員的“國培計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《海石學(xué)!皣嘤媱潯惫ぷ鲗嵤┓桨浮。做到職責(zé)明確、分工協(xié)作。

  2.學(xué)校召開全校教師會議,進行“國培”動員部署,并對培訓(xùn)人員提出培訓(xùn)要求。

  3.加強對培訓(xùn)教師的聯(lián)系與督促。本次培訓(xùn)我校共涉及五個學(xué)科,參訓(xùn)教師16人。我們采用化整為零的方法,將教師以科組為單位,由各教研組組長負責(zé)聯(lián)系、督促,確保每一位教師在培訓(xùn)時間內(nèi),能按時注冊,正常收看視頻講座,認真完成學(xué)習(xí),認真做好筆記,認真完成專題討論,認真提交作業(yè)和認真總結(jié)等任務(wù)。

  4、我校為教師提供必要的學(xué)習(xí)場所、設(shè)備、時間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。為教師創(chuàng)設(shè)一個良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證了此項工作的順利開展。

  二、認真做好培訓(xùn)期間的管理工作

  1、教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí),我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現(xiàn)的問題不能面對面的交流。鑒于此,我們專門組建了用于交流的QQ群,為教師之間和進修學(xué)校之間搭建交流的平臺。管理員及時將

  “國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時交

  流自己的學(xué)習(xí)體會或困惑。

  2、領(lǐng)導(dǎo)以身作則,積極參加培訓(xùn)。此次“國培”學(xué)習(xí)中,我校有中層干部參加,且嚴格要求自己,積極參加培訓(xùn),認真學(xué)習(xí),分別為所在的學(xué)習(xí)班起到了先鋒模范作用。

  3、及時發(fā)現(xiàn)典型,予以通報表障。教師們學(xué)習(xí)期間涌現(xiàn)了許多的感人事跡,我們及時發(fā)現(xiàn)并予以通報表彰,進一步激發(fā)了參訓(xùn)教師的積極性。

  三、認真做好培訓(xùn)后的研修工作

  我們將按照上級的安排,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,做好后續(xù)研修工作。參加20xx國培計劃短期省外集中培訓(xùn)的教師和省內(nèi)中長期置換培訓(xùn)的教師返校后在全校教師中作講座,上公開課,參加遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教

  師,分別在各教研組內(nèi)進行集體備課、研討、說課、評課活動,達到知與行統(tǒng)一的目標。

  四、教師參訓(xùn)的表現(xiàn)作為績效考核與評優(yōu)的重要依據(jù)。

  在培訓(xùn)總結(jié)階段,我校組織參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師向全校匯報交流,并以教師參訓(xùn)的表現(xiàn)作為績效考核與評優(yōu)的重要依據(jù)之一。這樣,大大的調(diào)動了參訓(xùn)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性,主動熱情的參與。

  五、學(xué)研結(jié)合,效果良好

  參加遠程培訓(xùn)的教師有三大任務(wù),即看課、研討和做作業(yè)。在參訓(xùn)時間內(nèi)每天3學(xué)時收看課程,2學(xué)時討論和做作業(yè),這樣合理安排使得學(xué)員每天所獲知識和精神營養(yǎng)得以消化吸收。學(xué)員們都說參加此次學(xué)習(xí)學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。

  六、階段性成效

  通過這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),許多教師收獲很大。

  1.懂得上網(wǎng)操作。

  2.能和名師、教授拉近距離,學(xué)習(xí)他們的新理念新觀念,以及新方法,以之來指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐;

  3.教師之間可以跨地區(qū)進行交流探討,互相學(xué)習(xí),以長補短,共同進步;

  4.教師們可以來一次很好的“充電”,不再閉門造車,不再“老牛拖破車”,不再“夜郎自大”,不再“墨守成規(guī)”,不再“循規(guī)蹈矩”,而是能呼吸新鮮氣息,而是“改換門庭”,而是“重換天日”,而是“重塑自我”;

  5.教師在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,能很快的成長起來;

  6.教師對課堂結(jié)構(gòu)及學(xué)生重新認識,以新的評價方式去評價課堂及學(xué)生。

  七、存在問題及建議

  通過各方努力,本次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。但也存在一些不足:

  一是志愿教師沒有參加培訓(xùn);

  二是部分參培教師學(xué)習(xí)、提交作業(yè)都經(jīng)常滯后;

  三是教師計算機操作技能不熟練,影響學(xué)習(xí)效率的提高;

  四是應(yīng)進一步明確各部門的.職責(zé),參培教師注冊工作要改進,各組織部門分工要協(xié)作;

  五是少數(shù)教師思想認識不到位,敷衍塞責(zé),被動的接受學(xué)習(xí);

  六是部分教師不真正觀看視頻學(xué)習(xí),而是為了完成任務(wù)而弄虛作假,敷衍了事;

  七是部分教師“學(xué)而不思”,沒有認真消化吸收;

  八是部分教師請人代勞,徒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)之名。

  本次的培訓(xùn)這么多的老師在一起學(xué)習(xí)、交流,又有這么多的專家指導(dǎo),我校教師們從中真的學(xué)到了很多東西。新課程改革任重而道遠。為了我們的學(xué)生,我們不能走過場,應(yīng)該加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,努力提高自身素質(zhì)。對于培訓(xùn),光有熱情與認同是遠遠不夠的,也不僅僅只是使用新教材這么簡單,要把自己當(dāng)作是一個學(xué)生,這樣才能體會到新課改的真正理念和內(nèi)涵。

  八、下步工作

  “百尺竿頭,更進一步”,我們將一步關(guān)注本次參訓(xùn)教師的每一個反饋信息,加大后續(xù)研修的指導(dǎo)力度。相信這次凝聚在基層教師身上的實戰(zhàn)經(jīng)驗與各位專家教授的高度理論指導(dǎo)相碰撞、熔合,必將迎來我校教育的又一個春天!

國培工作總結(jié)4

  短短十天的“國培計劃”中小學(xué)骨干教師研修項目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,我的心里卻久久不能平靜。全國各地知名學(xué)者和優(yōu)秀的一線教師組成的專家團隊的悉心指導(dǎo),我受益匪淺。感謝國培項目,讓我從教十一年后逐漸冷卻的熱情得到點燃,讓我有些陳舊的教育觀念得到更新,讓我認識了五湖四海的教育戰(zhàn)友。以下是我的點滴感受:

  一、廣東省第二師范學(xué)院項目組給我們提供了微不至的關(guān)懷和幫助。

  無論是生活和學(xué)習(xí),很多細節(jié)都給我們考慮到并準備到了,讓我們沒有后顧之憂,項目組成員熱情大方,讓我們印象深刻。

  二、課程設(shè)計比較合理,專家理論指導(dǎo)到位。

  課程設(shè)置遵循教育理論到教學(xué)實際的循序漸進,徐永紅老師的專業(yè)成長經(jīng)歷分享,禹明老師的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理特點與英語教學(xué),張連仲教授的Effective and efficient English Education,陳曉瓊老師的小學(xué)英語語音教學(xué),鮑當(dāng)洪老師的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計,李劍春老師的Song and Rhymes理論等課程,都讓人印象十分深刻,專家老師們不拘泥于“滿堂灌”的教學(xué)模式,注重于與學(xué)員的互動,用有說明力的專業(yè)知識,幽默的語言,豐富的肢體語言,有吸引力的人格魅力,讓我們獲得最大量的知識輸入而不感到疲勞。為了貼近教學(xué)實踐,項目組還組織學(xué)員到實踐基地聽課,研討交流,兩位謝老師的課所體現(xiàn)的扎實的基本功,人文關(guān)懷,讓我們有一定的`借鑒作用。

  三、破冰之旅和文化考察,讓我們的心理距離拉近了。

  破冰之旅前,大家來自五湖四海,要一下子相互認識,確實有一定難度。但王小棉教授卻組織了一系列活動,如設(shè)計組名,組歌,組宣員等,讓大家分工合作,在活動認識并建立感情,使我們在接下來的學(xué)習(xí)生活中,消除隔閡。文化考察那天雖然是一個陰雨天,但意外地讓小鷹組和老鷹組在感受嶺南文化的同時,增進了友誼。即將分離的前幾天,除了不舍,還是不舍。

  培訓(xùn)后,我將認真做好反思,認真整理學(xué)習(xí)筆記,有針對性地開展以上教學(xué)實踐與研究活動,把我們在國培中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。同樣,把它應(yīng)用于其他學(xué)科之中,促進自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為小學(xué)教學(xué)中的“多科”教師。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。在平時教學(xué)中,不斷給自己充電,讓自己永遠是一個學(xué)習(xí)中的,成長中的教師。

國培工作總結(jié)5

  1、 教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

  以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

  (1),要創(chuàng)新。

  教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。

  (2)、要清晰。

  教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

  (3)、要貼近生活、社會、學(xué)生。

  枯燥乏味,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。

  (4)、要靈活。

  教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們美術(shù)老師帶的班都很多,若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是:授人以漁而不是授人以魚。

  2、回顧培訓(xùn)期間的.點點滴滴,縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座

  又有專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲,也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長。

  3、通過了這次的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

  這次遠程培訓(xùn),很辛苦、很累、很充實、很愉快!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念:作為一名一線教師,我會透過歷史教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們思維變得更靈活,心理更健康,讓了解歷史、學(xué)習(xí)歷史!我愿在國培的指引下茁壯成長。我們希望能夠多進行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。

  4、通過學(xué)習(xí)提高了專業(yè)知識水平

  通過這幾天的集中理論與實踐的學(xué)習(xí),了解了先進的教育科學(xué)基本理論,學(xué)會了怎樣進行教學(xué)設(shè)計,怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉,換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法,使我在以后教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。

  5、對培訓(xùn)的建議

  個人更希望,國培這個平臺能給我們提供更好的教學(xué)資源。并將這個平臺開放時間長些,這樣那些好的視頻課我們可以再反復(fù)的看看,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

國培工作總結(jié)6

  在短暫的兩個多月國培學(xué)習(xí)中,老師們認真的收看視屏,觀摩示范課,聆聽專家們的精彩講評。每當(dāng)學(xué)習(xí)平臺登陸不上的時候,我的電話響個不停,從電話里聽到他們焦急的聲音,讓我收獲了很多的感動。從作業(yè)提交的時間知道,好多老師為了及時完成,深夜伏案設(shè)計,參與論壇,精神難能可貴。

  通過我班學(xué)員的每一次的作業(yè)中,反射出他們收獲的點點滴滴。不但學(xué)到了新課程理念,各種課型的授課方法,學(xué)生的學(xué)法,學(xué)習(xí)策略,評價策略;而且能夠運用新課程理念設(shè)計學(xué)案,學(xué)會了課堂的管理技巧,課后的學(xué)生輔導(dǎo),讓每個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。大多數(shù)教師完成作業(yè)一絲不茍,精雕細琢,一次也不落下。比如:徐珊、劉海霞、呂慧、何繼紅等教師,各項作業(yè)都不落后,完成了沒個專題的作業(yè)。

  教師們積極參與論壇、課程留言等,都是教師們的肺腑之言,對新課程理念的理解留下自己的心聲,對新課程的前景充滿了擔(dān)憂和憧憬;對初中教學(xué)各抒己見,這是對新教師的成長注入了的血液,讓他們的惶恐不再徘徊于心,為他們的成長縮短了里程。也有對教師處境的擔(dān)憂,以待廣泛關(guān)注,加以改善。

  老師們無論學(xué)習(xí)多累,都沒有忘記閱讀大師們的創(chuàng)作,留下自己的腳;在論壇里,對自己關(guān)注、關(guān)心、憂慮的問題發(fā)出帖子,展開討論,留下自己的高見,讓很多問題豁然開朗。

  當(dāng)然我在此次的學(xué)習(xí)中也收獲頗豐,深刻的感受到了老師們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,激情澎湃的學(xué)習(xí)熱情,和對教育事業(yè)的拳拳之心。在20xx新課程研修群里面,和輔導(dǎo)老師和班主任們一起討論問題,分享成果,相互砥礪,相互幫助。學(xué)習(xí)之余,我們都感受到一種大家庭的溫馨,如有難題時,有人向你伸出援助之手;深夜勞累時,網(wǎng)絡(luò)平臺上有同伴關(guān)切的問候或俏皮的.笑臉。午休疲憊時,有專家們和我們一同奮戰(zhàn),凌晨雞打鳴了,還可以看到專家們在群里的身影。我閱讀著大師們的簡報,給予我鼓勵,鞭策我前進。在這里,我真誠的感謝指導(dǎo)我們的大師,感謝我們班級的所有同仁們!

  在此我同時感謝承辦此次培訓(xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)們,感謝您們的指導(dǎo),感謝您們的關(guān)懷!

  兩個多月的班級學(xué)習(xí)生活,雖短暫,但是充實。指導(dǎo)我們的老師們,雖說遠在天邊,可是他們就在屏幕前;電腦雖說無情,但是老師們的文字暖入心田。兩個多月來,學(xué)員之間沒有時間閑聊敘舊,但是勝似親朋好友!

  兩個多月的時間就這樣倏忽的過去了,但是縈繞在我耳畔的,閃現(xiàn)在眼前的還是昨天的一幕一幕!雖說過去的時間分分秒秒已經(jīng)結(jié)束,但是新課改的腳步像車輪一樣不停地沖向遠方。是的,全體學(xué)員老師們,請不要有松懈和怠慢,背起行囊,隨著新學(xué)期的到來,一路征程吧!

國培工作總結(jié)7

  這次我有幸參加了甘肅省幼兒國家級集中培訓(xùn),短短十多天,我好象從里到外受到了一次洗禮,是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座,參加交流,看專家案例,參觀天水市第二幼兒園等不同形式的學(xué)習(xí),初步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,強化了自己專業(yè)發(fā)展意識,我感覺自己要學(xué)的東西實在是太多了,十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分,想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

  一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的:

  本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒園日常保教活動的設(shè)計與實施》,《幼兒園教師專業(yè)標準》,《幼兒園音樂教育的理論與實踐》《如何在一日生活中評價幼兒》,《以管理促發(fā)展,創(chuàng)建幼教品牌》,《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,《幼兒園衛(wèi)生保健專題講座》《幼兒園園本研修的設(shè)計寫實施》《幼兒教師心理健康的維護與調(diào)適》等等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:

  鄭名教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”,知道了過分的早期開發(fā)會妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認為幼兒學(xué)習(xí)越早越好,越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間。“一年有四季,人也有自

  己的童年、青年、老年,這是一個自然的發(fā)展規(guī)律,這是不能違背地真理,而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實,以至于孩子的人生不飽滿,”現(xiàn)代幼兒教育強調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去,游戲是兒童天賦的權(quán)利,不要讓他背負焦慮、緊張,對他的以后影響很大,現(xiàn)在的教育特別是家長走入了一種誤區(qū),贏在起跑線上的孩子也許會輸在終點線上?墒呛芏嘟處熾m然知道家長的觀念明明不對,可是還是說服不了家長跟著我們的理念走,甚至還迎合家長,被他們帶著走。葉教授有句話說得好:“家長是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了,不僅僅是我們學(xué)生的家長,就連我們自己,作為園長我認為家長培訓(xùn)工作迫在眉睫,我們的工作必須要家長的理解和支持。

  還有向緱芳園長的講座深深刻在心里:“一個好園長決定了一所好幼兒園,一個好老師決定了一個好班級,一個好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠遠不夠的,師德是我們作為一名老師最基本的一項,一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能,具備善于觀察的科研性眼睛,這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時我認為作為一名園長,我認為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。這次培訓(xùn),我不光學(xué)到了先進的觀念,聽都沒有聽到名詞,還學(xué)到了一些操作性很強的技能。如:學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路;如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研,如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長等等,我認為我園要時常要更

  新血液,把視野打開,帶教師走出去,把專家請進來多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實踐與理論的有機結(jié)合,前沿與后方陣地的有效合作。

  二、在與同行的交流中感悟到的:

  這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們,可以用幾個詞語來形容我的心路歷程:自卑—感動—自信。

  自卑:現(xiàn)實中我是一個樂觀的人,說實話,我自認為自己的心態(tài)很好,對自己的定位和評價也比較中肯,長這么大很少自卑過,可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強烈的自卑感。為什么這么說呢?培訓(xùn)中,一共有多位專家給我們授課,及幼兒園園長,他們的課理論性非常強,有的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說過,比如:基于問題,幼態(tài)持續(xù),奧爾夫音樂,圖譜感受,購買服務(wù)等等,有的關(guān)鍵詞聽說過但是不了解內(nèi)涵,如:園本教研,生態(tài)學(xué)研究,行動研究等等,,同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑,我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且,我領(lǐng)略的僅僅是來甘肅省培訓(xùn)的老師們,可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑,她們扎實的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識。

  在幼兒園園長講座時,講到教師成長的問題時,有個園長提出這樣的觀點:每個教師的成長都要一定的時間,這個我們可以等待,但是孩子的成長卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長,讓每個孩子受益,這個是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問

  題的時候,有個老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄,實踐實踐再實踐,反思反思再反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時,有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的`成長為中心,無一不是孩子的快樂學(xué)習(xí)為目的。它深深地感動著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名幼兒教師,我做地遠遠不夠,真的該認真學(xué)習(xí)了,不然一定會被時代所拋棄。

  自信:談完了自卑,再談自信。自信又緣于什么呢?這個自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來自幼兒園的一線老師,她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè),她們可以成長,可以成為可以讓專家,讓教授,讓同行,讓家長敬佩的幼兒園老師,何況作為幼兒教師的我為什么不能呢?

  以前對什么外國專家什么,學(xué)術(shù)專家等一點不感興趣,現(xiàn)在我知道了皮亞杰,知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽和專業(yè)地位!逼鋵崳覀円痪老師有豐富的實踐經(jīng)驗,當(dāng)我們能自如地把理論和實踐聯(lián)系起來的時候,就是我們成長為研究型老師的時候,這個時候我們的專業(yè)地位才能形成,當(dāng)我們不可替代的時候,當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問題的時候,家長們就會信服我們,社會就會尊敬我們。我們也才會找到自己的職業(yè)幸福感。

  三、心動后的行動

  有人總結(jié):“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動,培訓(xùn)后激動,回去后一動不動。”這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照,但是這次的國培我相信會是個例外。

  我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費,“國培”沒有“白培”。最后謝謝縣教育局給我這次難得的機會,謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出,,我會不斷充電不斷進步.

國培工作總結(jié)8

  我懷著無比期待的心情抵達這所久仰的學(xué)府——南京師范大學(xué)。在“開班典禮”上,榮幸地見到了學(xué)前教育專家虞永平、顧榮芳等教授。 “開班典禮”上,南京師范大學(xué)教育科學(xué)院院長、黨委書記還作了重要講話。我真切地感受到南京師范大學(xué)對“國培”的重視和雄厚的師資力量,倍增學(xué)習(xí)欲望。

  在這十天學(xué)習(xí)里,我有如饑似渴地感覺,從教25年來,第一次接受國家級系統(tǒng)的培訓(xùn),第一次面對面的與眾多學(xué)前教育頂級專家共交流、同分享;厥走@十天的學(xué)習(xí)情況,內(nèi)心有三個“最”想借此機會表達。

  一、 最愛的老師

  十天來共聽了16次講座。聆聽了馮曉霞、虞永平、李季湄、許卓婭教授、成尚榮督導(dǎo)、黃瓊、吳紹萍特級教師、汪麗園長等專家講座。對他們講課的內(nèi)容記憶猶新,并產(chǎn)生了思想碰撞的火花,他們傳遞的不僅是先進的教育思想和理念,更多的是促使我不斷反思。

  如:馮曉霞教授的“20xx年國家的學(xué)前教育政策”讓我們欣喜看到“幼教的春天”真的要來了,我們?yōu)榇撕狼闈M懷,但又不得不提醒自己:“春天”來臨時我們準備好了嗎?馮曉霞教授說的“課程應(yīng)該是均衡發(fā)展的”。我也認為,再好的課程都是需要優(yōu)秀的教師來詮釋,身為一線教師的我在哪些方面做到了優(yōu)秀?在哪些方面還要努力做到優(yōu)秀?國家對學(xué)前教育提出“廣覆蓋、;尽钡囊螅尭嘀械褪杖爰彝サ挠變憾寄苌系闷稹坝谢举|(zhì)量保證”的幼兒園。作為一線教師,可以為之貢獻怎樣的、微薄的力量?

  虞永平教授的“讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗”,促使我用一線教師的眼光去審視“為什么要學(xué)會分析課程”,在分析中判斷哪些是有價值的課程,避免盲目使用課程、避免只實施課程而不分析課程和研究課程實施過程的做法!白層變韩@得有益經(jīng)驗”在一日活動中如何落實?每日重復(fù)的做著工作,繁雜的事務(wù)性工作剝奪了深思的機會,盲目的教育工作中究竟有多少是正向教育?又有多少是反向教育?在建構(gòu)幼兒新經(jīng)驗的過程中能有多少發(fā)現(xiàn)和積累?這些都需要本人多看專業(yè)書籍,不斷學(xué)習(xí)來提高業(yè)務(wù)水平。

  李季湄教授的“關(guān)于《3~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的報告,不僅讓我了解到《指南》制訂的背景,而且還感受到專家們在《指南》制訂過程中的艱辛和付出。李老師頗費心思的舉例講解,生怕第一批“吃螃蟹”的我們在未來實施《指南》的過程中有所誤解。今次對《指南》的了解也只是些皮毛,未來的時間里還得靠自身的學(xué)習(xí)和理解,作為“國培”學(xué)員,我會銘記李老師的教誨“舉例給大家,就是讓大家知道《指南》并不是每個幼兒園用來衡量孩子發(fā)展的唯一標準,孩子是不同的,不能用一把尺子衡量孩子的發(fā)展---”。

  許卓婭教授的“游戲精神與幼兒園音樂教育活動游戲研究”,我有幸第二次聆聽。與前次比較理念是相同的,具體游戲的舉例是不同的,對于第一線的教師來說又增加了實際操作的砝碼。許老師講課的風(fēng)格真實、輕松、愉快。她不僅平易近人且童心為泯,把現(xiàn)場氣氛不斷推向快樂的新高潮。

  成尚榮督導(dǎo)在“教育智慧與智慧教師”中侃侃而談,風(fēng)趣幽默,他沒有講稿、也沒有課件,用心與我們漫談。他娓娓道來的大量的真實的故事教育著我們自我反省、洗禮心靈從而達到自我升華的.境界。著名女作家“三毛的故事”給了我深刻的教育,也讓我看明白了“智慧”將成為教師專業(yè)發(fā)展的最高境界的道理。

  除了聽到諸多的講座外,還參觀了四所美麗的幼兒園。其中XX市太平巷幼兒園的“田野課程”給了我巨大的警醒。在這里,處處都有我曾經(jīng)走過的足跡,多年前為了創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的區(qū)域環(huán)境我不辭辛勞的調(diào)整區(qū)域位置,增添區(qū)域材料、設(shè)計觀察記錄表------仿佛看到的就是曾經(jīng)的自己。也為此暗暗慶幸“當(dāng)你圍繞一件事情努力想把它做好時,世界就會圍著你轉(zhuǎn);當(dāng)你圍繞許多事情忙亂時,你將圍繞世界在轉(zhuǎn)”。

  二、 最實的行動

  在這十天的學(xué)習(xí)里,我認真做筆記、積極反思自己的教育行為,并根據(jù)自己的實際工作做了一個簡要的“行動計劃”。首先,要把本次學(xué)習(xí)的精神和思想傳遞給更多的幼教同行,如果需要對全市老師開設(shè)匯報講座,我一定會積極準備。其次,將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為,如認真研究“領(lǐng)域活動的價值所在”,哪些活動是有價值的、哪些活動多年來是沒有存在價值的。更多的是帶領(lǐng)我園骨干教師共同研究,發(fā)揮“名師工作坊”的作用,“以點帶面”的把實踐成果通過廣東省講師團的平臺輻射給更多的同行。最后,確立新的研究方向“創(chuàng)造性的開展家長工作”,在現(xiàn)有的“家長工作”成果上添磚加瓦,形成獨特的“家長工作”風(fēng)景線。

  三、 最真的感謝

  此次能參加“國培計劃”學(xué)習(xí)十分幸運,能參加這首批“國培計劃”學(xué)習(xí)有更是榮幸和自豪。有多少幼兒老師在幾十年的教育生涯中也沒機會享受國家級的、系統(tǒng)的、專業(yè)培訓(xùn)。為此我要由衷感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持,感謝深圳教育科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛,感謝南京師范大學(xué)的高度重視和親切關(guān)懷,感謝全體專家老師的精心準備,感謝同學(xué)們的積極交流和相互關(guān)心!

  時間過得很快,轉(zhuǎn)眼十天愉快而緊張的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。它不僅給我貧乏的知識以營養(yǎng),而且立下了唯有學(xué)習(xí)才能“常青不敗”的信念!相信,在未來的日子里,我會努力提高理論知識,用理論武裝實踐,用實踐檢驗理論,為幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量。

國培工作總結(jié)9

  在這瑟瑟的寒冬里,在這皚皚的白雪中,“國培計劃(20xx)——河北省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠程培訓(xùn)”緩緩地拉下了帷幕。在這段時間里,我兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守,為學(xué)員答疑解惑,盡最大努力完成好一名輔導(dǎo)教師的職責(zé)。這次培訓(xùn)不同于剛剛結(jié)束的河北省全員培訓(xùn),它有自己的一些特點。

  首先,就這次培訓(xùn)本身來講,它的系統(tǒng)性很強。學(xué)員在課程學(xué)習(xí)前,就得在“作業(yè)一”中提出一個通過這次培訓(xùn)想要解決的問題;然后,通過學(xué)習(xí),要學(xué)員根據(jù)學(xué)到的知識,細化自己解決問題的方案,以“作業(yè)二”的形式提交上去;最后,需要學(xué)員老師們把自己解決問題的升華了的`的最佳方案,最終在“創(chuàng)新性成果”作業(yè)中以教學(xué)活動設(shè)計的形式提交上去。可以說這次培訓(xùn)學(xué)員上傳的作業(yè)是一環(huán)扣一環(huán),很是嚴謹。如果學(xué)員真的按要求做的話,自身能力肯定會得到提升。

  第二,這次培訓(xùn)對學(xué)員來講,應(yīng)該說不算難,因為學(xué)員只要在“作業(yè)一”提出一個想要解決的問題,“作業(yè)二”做出解答這個問題的細化方案,最后在創(chuàng)新成果中以教學(xué)活動設(shè)計的形式提交上去就行。按說,學(xué)員老師們完成這些應(yīng)該沒什么問題。但是,恰恰相反,學(xué)員最先提交的作業(yè)是五花八門:有的“作業(yè)一”中提交的不是一個具體問題;大部分老師的“作業(yè)二”跟“作業(yè)一”根本就不對應(yīng),不是對“作業(yè)一”所提問題的具體的解決方案;創(chuàng)新成果也是隨便搬上去的一個教學(xué)設(shè)計。造成這種現(xiàn)象的根本原因還是老師對這次培訓(xùn)沒有認真對待,沒有去認認真真的看清題目。只要看清題目,領(lǐng)會意圖,做起來會非常簡單。所以說,學(xué)員老師們犯了一個自己的學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤:沒認真審題。

  第三,這次培訓(xùn)對輔導(dǎo)教師來說,比較麻煩!白鳂I(yè)一”批起來簡單,“作業(yè)二”就不行了,打開“作業(yè)二”某個學(xué)員的作業(yè)批改的時候,還得返回到“作業(yè)一”中,看他作業(yè)一提出的是什么問題,如果“作業(yè)二”和“作業(yè)一”不對應(yīng),還得在批語中告訴他們怎么改,或者在論壇和公告中提醒學(xué)員作業(yè)一定要對應(yīng),所以說這次的國培作業(yè)批改起來較費力。不過,功夫不負有心人,以我們邯鄲市物理六班為例,學(xué)員最后的作業(yè)大部分都做到了對應(yīng)。

  總之,作為一名輔導(dǎo)老師,學(xué)員的成長就是我的收獲、學(xué)員優(yōu)秀的成績就是我的收獲、學(xué)員一切的收獲都是我的收獲!這次培訓(xùn)即將結(jié)束,期待著下次的培訓(xùn)。

國培工作總結(jié)10

  今年暑假就得到了這個驚喜的消息——10月份參加在鄭州師院舉行的為期三個月的“國培”!應(yīng)該說,我還算是一個有進取心的老師,心里一直有一個夢想,希望自己能在教學(xué)上做出些什么,也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了將近20年,還是一個默默無聞平常的小老師,可是這個夢想還是那么地強烈。直面學(xué)歷低下的自己,一直對自己所擁有淺薄的知識而不安,一直渴望有出外學(xué)習(xí)的機會,希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇,我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己:珍惜機會,努力學(xué)習(xí),必須不虛此行!懷揣著產(chǎn)生于昔日但今日還很清晰的夢想,我在20xx年10月11日離開家,坐上開往鄭州的火車,邁開了追夢的腳步。

  一、用“化緣”的心態(tài)來學(xué)習(xí)。

  讀到一個朋友空間里的一篇文章,講一個高僧四處漂流化緣。一日他來到一個寺院,要聽方丈講禪。方丈先給他倒茶,茶杯滿了,茶水已經(jīng)溢出來了,可是方丈仍不停往杯子里倒茶。這個茶壺是個寶壺,茶水永遠不完。這個高僧突然醒悟,倒去已經(jīng)斟滿的茶水,又連喝了三杯,起身告辭。其他僧人不解,方丈笑著說:他明白了,山外有山,天外有天,人外有人。自己已有的一點東西如果裝滿了自己的心里,就如同那茶杯一樣,什么水都裝不下。他明白了,要想裝下水,就必須讓茶杯空。既然是來化緣,你看人家端起茶杯,滿滿地喝了三杯,我已經(jīng)給他講了禪,他已經(jīng)從我手里把緣化走了。

  我們來學(xué)習(xí),就應(yīng)該抱著“化緣”的心態(tài),虛心地悅納一切。我慶幸自己大體上是懷著像這個化緣的僧人最后的態(tài)度一樣來師院里學(xué)習(xí)。

  在前一個多月的理論學(xué)習(xí)期間,我專心地聽每一個教授的每一個講座,認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話。我深知自己的心理學(xué)、教育學(xué)這些教育教學(xué)專業(yè)理論知識的缺失,更是極度認真地聽取了僅有的兩節(jié)心理學(xué)知識的講座。在聽課的過程中,我鼓足勇氣,不怕出丑,大膽地發(fā)言,講出自己的見解,提出自己的疑問,珍惜每一個和教授、專家學(xué)者面對面交流的機會。就是在當(dāng)面聆聽專家學(xué)者教誨中澄清了很多對語文教學(xué)的模糊的、膚淺的認識。我還不滿足于只聽語文學(xué)科的講座,抓住數(shù)學(xué)班上課時間有時和語文班錯開的有利時機,放棄了雙休日休息的機會,到數(shù)學(xué)班聽了著名數(shù)學(xué)教育專家吳正憲老師的講座,同樣受益匪淺!

  在中間一個月的“影子教師”實習(xí)期間,我沒有缺過一天課,沒有請過一天假,嚴格遵守實習(xí)學(xué)校出勤要求,按照實習(xí)學(xué)校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7:50前到校,下午沒有教研4點離校,如果有教研活動就5點離校。在實習(xí)的第一周,由于路線不熟,有遲到的現(xiàn)象,后三周就能做到不遲到了。為了做到按時到校、離校,我每天早上5:30起床,晚上一般6:30返回師院,很累,但是內(nèi)心坦然,因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑,樹立了一個“國培班”學(xué)員應(yīng)有的認真學(xué)習(xí)、遵守紀律的良好形象。在實習(xí)的一個月里,我堅持做到每天至少聽導(dǎo)師一節(jié)課,在征得任課教師同意的情況下,還聽不同學(xué)科的課。這一個月,我共聽了60余節(jié)課,包括語文、數(shù)學(xué)、音樂、英語、科學(xué)、社會六門學(xué)科。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄,而且寫下評價。時間允許,我都和上課教師進行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流,向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處,交流自己對這節(jié)課的看法,做到互相學(xué)習(xí),互相促進。我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我認真觀摩她的課,觀察她和學(xué)生的談心、交流,協(xié)助她組織班級活動,通過幫助她改作業(yè),學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進行交流,努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念。除了聽課,我積極參加實習(xí)學(xué)校進行的每一次教研活動。參加了學(xué)校組織的全校語文、數(shù)學(xué)、英語大教研活動,還參加了實習(xí)所在四年級學(xué)科組每次的教研活動。教研中,我做到了不僅僅旁聽,而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言,也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。

  在實習(xí)后2個星期的總結(jié)期間,我沒有抱怨學(xué)校布置了各項作業(yè),而是認真完成,我把認真完成作業(yè)當(dāng)成詳細、全面總結(jié)“國培”收獲的手段。所以我每做一樣作業(yè)之前都是先翻閱自己所做的各篇筆記,再屏息靜思,認真反思所得、所想,最后再慎重動筆,F(xiàn)在翻看我完成的每一樣作業(yè),不管質(zhì)量的高低,都可以說是我原創(chuàng)的、認真完成的。

  二、用“辯證”的心態(tài)來學(xué)習(xí)。

  不論是理論學(xué)期期間,還是“影子教師”實習(xí)期間,我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受,而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多專家學(xué)者的信息。我很喜歡班主任禹旭紅老師常說的一句話:“我這個人不聰明,我不輕易地相信你告訴我的道理。要我相信你,我得先想明白,弄清楚,你的東西能說服我了,我才相信你!

  我每聽一個專家的講座,都在接受他的理論之前去深入地思考,盡量理解得透徹,用自己將近20年的教學(xué)經(jīng)驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如:我在聽取了王崧舟老師的講座后,在欣賞王老師“詩意語文”的同時也問自己,這種深入的解讀是否真的完全符合作者的本意?是否在教者“反復(fù)扭曲再扭曲”的變形中教給學(xué)生同作者的本意面目全非的東西?老師這樣深入的解讀是否影響學(xué)生的自我解讀?我在聽取了吉春亞老師的課后,在贊賞的同時也在問自己課文學(xué)習(xí)過程中朗讀的時間是否還可以更多一些?學(xué)生理解“爬山虎一腳一腳向上爬”的過程中用手勢比劃多到位,非得用課件演示?一節(jié)課還沒有學(xué)完一篇課文,這樣的課堂是否有些低效了?如果讓我來上這節(jié)課,我要講授哪些內(nèi)容,摒棄哪些內(nèi)容?在聽取了徐睿老師的'報告后,我對于她提出的不要挖掘教材,應(yīng)該只是讀讀課文即可的說法不同意。她的理由就是老師深挖教材會超出學(xué)生當(dāng)時的認知水平。我認為雖然小學(xué)生的年齡相差不大,但是每個人認知水平是有差別的,有些差別還是很大的。如果每篇課文都是簡單地讀讀,會不會出現(xiàn)有些學(xué)生吃好了,有些學(xué)生不夠吃的情況?像這樣的反思是始終貫穿在這三個月的學(xué)習(xí)中的。這樣的反思不僅沒有影響我聽課的效果,反而更促進了深入地學(xué)習(xí)。

  三、“盤點”這三個月豐富的收獲。

  回味這三個月收獲,足以用“豐富”來形容。首先,受到了教育。聽了蔡明老師的課,我知道了要做一個優(yōu)秀的教師,必須有奉獻精神,要有“堅守”的意志,這是做好教育的前提,是一個優(yōu)秀教師成長的基礎(chǔ)。因為教師這個職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財富,只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當(dāng)今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的,是不可能取得事業(yè)成功的。第二,一個優(yōu)秀的教師必須掌握足夠的心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué),還有所教學(xué)科的專業(yè)知識。只有這樣,你才會懂得教育規(guī)律,才會理解學(xué)生在求知過程中出現(xiàn)的問題(所謂的問題,是正,F(xiàn)象),才會真正地懂得學(xué)生,也才會依據(jù)于你的這些理解合理地安排教學(xué)程序,處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。第三,我接觸到了很多教學(xué)流派,知道了很多的教育教學(xué)理念,開闊了視野。我知道了王崧舟的詩意語文、竇桂梅的主題教學(xué)、韓興娥的海量閱讀教學(xué)、張偉的球形閱讀教學(xué)理論、武鳳霞的生命教學(xué)等教育教學(xué)理念。這些理念中都閃耀著這些名師大家對教育的思考。他們的這些思考無不都有借鑒意義,值得我去揣摩,去效仿,甚至可以直接拿來改進我的課堂教學(xué)。第四,一個月的“影子教師”教育實習(xí),給我打開了一扇觀察大城市小學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一個月的實習(xí)期間,我到了兩所學(xué)校實地聽課,觀摩到了整個管城區(qū)幾十名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距,親身感受到了省城教師的專業(yè)素質(zhì),自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時,我也欣喜地看到,我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會不斷地縮小,而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課,我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于省城的學(xué)校。

  時光荏苒,如白駒過隙,三個月的“國培”生活轉(zhuǎn)瞬即逝,但它給我留下的刻痕是永恒的!“國培”,我追夢的腳步因你而更加堅實有力;“國培”——你注定是我一生中最美好的一段記憶!

國培工作總結(jié)11

  “20xx國培”——四川省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)遠程培訓(xùn)即將落下帷幕,在近兩個月的時間里,我承擔(dān)了宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)研修2班的輔導(dǎo)任務(wù)。在班級輔導(dǎo)過程中,我按照“輔導(dǎo)教師手冊”的要求,盡職盡責(zé),耐心細致地組織和引導(dǎo)全班學(xué)員開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流活動,完成了輔導(dǎo)教師的各項工作,同時也提高了本人以及全班學(xué)員教育教學(xué)水平。通過遠程教育手段,以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心,以案例為載體,幫助老師們解決了在實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革過程中面臨的主要問題,提高了實施新課程的能力和水平。

  我班的100名學(xué)員以飽滿的激情投入到本次培訓(xùn)中來,圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。通過這次培訓(xùn),大家真切地感受到了國家對教育的重視,充分認識到國培的意義,受益匪淺。本次培訓(xùn),以遠程自主學(xué)習(xí)為主;學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺自主絡(luò)課程、研讀學(xué)習(xí)材料、參與在線交流研討、提交作業(yè)、參加答疑活動、提交心得。此外,培訓(xùn)期間還組織和承擔(dān)了兩次專家在線集中答疑活動,屆時解答了學(xué)員的課程問題,有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。我作為輔導(dǎo)老師,現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、自覺性,先自學(xué)并積極進行網(wǎng)上交流。

  我在xx月xx日注冊之前,就認真進行了熟悉平臺地操作,開始課程學(xué)習(xí)培訓(xùn),為了做好本次培訓(xùn)輔導(dǎo)工作,我僅用了一周左右的時間就完成了八個模塊的全部內(nèi)容的學(xué)習(xí),基本熟悉了本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)員注冊后的近兩個月時間里,一邊引導(dǎo)學(xué)員開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項活動,一邊繼續(xù)上課程內(nèi)容,提高了自己對學(xué)員的進行輔導(dǎo)的目的性和有效性。與此同時,我作為輔導(dǎo)老師,積極開展工作,及時批改了所有學(xué)員的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計和反思,認真閱讀了學(xué)員撰寫的教學(xué)故事、培訓(xùn)感言,經(jīng)常在班級QQ群里與學(xué)員交流。

  二、積極性,我的主動帶領(lǐng)學(xué)員的積極。

  作為遠程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師,我兢兢業(yè)業(yè)進行了大量輔導(dǎo)工作。在整個學(xué)習(xí)過程中,我認真組織班級的學(xué)習(xí),有的學(xué)員不能按時完成作業(yè),有的學(xué)員參與討論少,我理解他們的處境。都是一線教師,這對于他們來說是增加的一項任務(wù),他們要付出一定的時間和精力,我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來,給他們發(fā)短信,打電話,對于多次通知仍不學(xué)習(xí)的學(xué)員我利用國培輔導(dǎo)教師QQ群積極與他們溝通,再通過其它途徑督促。既對學(xué)員進行課程內(nèi)容的組織學(xué)習(xí),又對學(xué)員進行培訓(xùn)交流平臺的操作性指導(dǎo)。特別是學(xué)習(xí)開始階段,部分學(xué)員學(xué)習(xí)率很低,我利用短信及時與學(xué)員溝通,組織本班學(xué)員進行討論,然后督促他們發(fā)布文章、發(fā)帖、回帖等多種形式的網(wǎng)上交流活動。

  通過引導(dǎo)和督促學(xué)員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式,激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情,也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣,增強他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)的自信,也取得了一定的學(xué)習(xí)積分。雖然學(xué)習(xí)積分不起很大的作用,但這也反映了我們老師學(xué)習(xí)的熱情,提高了我們孝昌的知名度和影響力。經(jīng)過我們的共同努力,我班學(xué)員的參訓(xùn)率達到了100%,100人達標,100人學(xué)分過90分,成績喜人。一個個成績的取得,一個個感人的鏡頭,一個個生動的畫面,讓我們體現(xiàn)到了國培的魅力,讓我們的老師在這樣的活動中放飛了思維和理想,有的學(xué)員在感言中寫道:“國培收獲的不僅是知識,更有精神的充實。學(xué)員們開闊了視野,改變了觀念,增長了新知,也收獲了友誼和感動!

  三、有效性,督促學(xué)員及時完成作業(yè),認真評論和推薦優(yōu)秀作業(yè)。

  學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項重要內(nèi)容,也是老師們認真學(xué)習(xí)的見證,是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié),很值得學(xué)習(xí)和借鑒,所以,每一位學(xué)員的作業(yè),我都認真地看,慎重地下評語。90%以上的作業(yè)我都下了有針對性的評語。我想通過精短的評語,為老師們加油喝彩,讓老師們感受到國培的意義。我按照課程培訓(xùn)要求,督促學(xué)員按時完成和提交作業(yè),及時地進行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè),開始階段,大家都一頭霧水,有部分學(xué)員沒有對本次培訓(xùn)引起重視,作業(yè)大量抄襲,對于不合要求的作業(yè),我也決不手軟,嚴格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做,不但是指出問題,還提出建議,通過QQ群指導(dǎo)學(xué)員完成作業(yè),明確作業(yè)的要求、引導(dǎo)發(fā)起有效話題并引發(fā)討論,這樣經(jīng)過幾次評改,大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正,提交的作業(yè)質(zhì)量明顯提高,這樣,退回作業(yè)的學(xué)員都能保質(zhì)保量的完成任務(wù)。現(xiàn)在,國培學(xué)習(xí)已近尾聲,這幾天我的主要工作是督促學(xué)員做好最后的學(xué)習(xí)。

  四、示范與引領(lǐng)性。

  在這次國培的“YY答疑”活動中,我提前在班級群里培訓(xùn)學(xué)員如何安裝YY,如何注冊與登錄,然后在活動之前通知學(xué)員活動的時間,準備的內(nèi)容,這樣在班級YY活動之時,我主動搶麥、公屏發(fā)言。學(xué)員們看到我積極的投入,加上他們自己提前的準備,所以也都積極參與YY活動。特別實在x月x日晚的省項目小學(xué)數(shù)學(xué)的“YY答疑”活動中,我們宜賓小數(shù)2班作為承辦方,無論是我自己還是學(xué)員都積極的參與。在省市輔導(dǎo)老師的安排下,我作為所謂的專家做了題為《數(shù)形結(jié)合的思想方法在問題中的應(yīng)用》的主要答疑,我班學(xué)員看到我都積極的'參加活動,他們也抑制不住內(nèi)心的熱情,紛紛提問,讓整個活動熱而有序,研討氛圍著實濃厚。

  五、感慨萬千。

  能夠參與這次“國培”,是一種福分;能夠與大家在一起學(xué)習(xí),則是一種緣分。培訓(xùn)期間,老師們除了要完成日常繁忙的教育教學(xué)工作,又要抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、交流互動、在線研討、專家指導(dǎo)、簡報學(xué)習(xí)等,我們時刻在學(xué)習(xí)、交流、探討、反思,并逐步運用到教學(xué)之中,忙碌而充實。感謝這次國培訓(xùn)給我一個輔導(dǎo)教師的角色,它讓我感到更多的是責(zé)任,是壓力,深刻意識到自己所肩負的責(zé)任,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。今后我會結(jié)合自身實際情況,帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,給學(xué)生注入源頭活水,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,充實自己,讓自己的教學(xué)煥發(fā)生機,做一個學(xué)生喜歡,家長放心的魅力老師。當(dāng)然,這次國培,有許多人為了我們,在默默無聞的努力著、工作著、奉獻著,千言萬語,無以言表。辛苦了!對你們的幫助真誠地說一聲:謝謝!

  在即將卸下重任之際,我特別要感謝在整個輔導(dǎo)過程中給我?guī)椭娜藗儯焊兄x各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的支持;感謝四川國培訓(xùn)20xx輔導(dǎo)教師QQ群里的各位;感謝給予我工作支持和理解的全體同仁,沒有你們的幫助我不可能勝任并完成輔導(dǎo)教師的工作,謝謝你們!國培過后,總結(jié)過去,發(fā)揚優(yōu)點,擯棄缺點,相信明天,站在對岸的不是夕陽,而是我們!

國培工作總結(jié)12

  這次小學(xué)語文老師的國培即將結(jié)束,我在這短短的一個多月的培訓(xùn)里,讓我受益匪淺,學(xué)到了很多方面的知識。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是識字寫字教學(xué)和作文寫作。

  現(xiàn)在很多同事都說學(xué)生識字量,很難完成教學(xué)任務(wù),因此大多數(shù)的老師都把課堂時間都用在如何教會學(xué)生識字,忽略了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓(xùn)讓我明白了低年級的識字寫字教學(xué)分為兩個部分,一部分是要求學(xué)生會讀會認,一部分是要求學(xué)生必須會寫會用,并且還要求掌握。其實現(xiàn)在有很多老師都有一個誤區(qū),他們在教識字寫字的時候,往往要求學(xué)生把所有的字都必須掌握,所以需要很多的時間來識字寫字,這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù),而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實在識字寫字的教學(xué)中,只要求學(xué)生會讀會認的那一部分字,就不需要花太多的時間來要求學(xué)生掌握,只要學(xué)生能夠認識并且會讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生掌握的字,就多花點時間來教學(xué)生掌握。我覺得識字寫字教學(xué)應(yīng)該從聽說讀寫這幾方面來強化學(xué)生識字寫字能力,并通過課堂提問,游戲,講故事等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松,學(xué)生也會樂意的學(xué)習(xí),達到事半功倍的效果。

  我現(xiàn)在教的是小學(xué)四年級的語文,在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課,因為班上的大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文,他們覺得寫作文的時候不知道寫什么,每次寫出來的作文都是大同小異的,每什么新意,因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了,對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個用童心寫童言的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了以后讓我明白了,要讓學(xué)生愛上寫作文,提高寫作能力,首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,同時要鼓勵學(xué)生在寫作的時候聯(lián)系生活實際,寫出自己的真情實感,不要胡編亂造,這樣就不會沒有內(nèi)容寫了,因為學(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻,就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人,有感染力。

  經(jīng)過這次的培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,才能配得上“教師”這個光榮稱號。

  “國培計劃”小學(xué)語文培訓(xùn)心得

  不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義;“國培計劃”順應(yīng)“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時代要求,可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨,使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),本人主要有以下幾點深刻的'心得:

  一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎(chǔ)

  新課標理念強調(diào)語文教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性(語文姓“語”),強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標又有了一個全新的認識,豐實了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)

  二、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點,為科學(xué)施教找到了“指南針”。

  小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。

  三、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實際的教學(xué)本領(lǐng)。

  古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點時,無不旁征博引,特別是列舉了大量的課堂實例,在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向,在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。

  “國培”是局領(lǐng)導(dǎo)在暑期送給我們一線教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,當(dāng)然,這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程,甚至是一個相當(dāng)長的時間;這就需要我們結(jié)合自身實際,對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收,使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛,使自己思想的成長不再“缺鈣”!

  參加“國培”的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服,無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”,但愿我們每位參加“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段,還應(yīng)“動”起來,用“國培”的所學(xué)所得、思想理念來支撐自己,改造自己,更新自己……

  “國培”是大餐,是助力器,是加油站,是心靈的棲息地,它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力,更具有后續(xù)動力!

國培工作總結(jié)13

  “國培計劃—20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)項目”遠程培訓(xùn)項目正式啟動,隨著啟動儀式的開始,我們已經(jīng)深深的感受到這次培訓(xùn)意義重大。從那一刻起,我校大多數(shù)教師就認真地投入到這次培訓(xùn)活動中,一方面認識并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種新的培訓(xùn)方式;另一方面,通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,提高自身的教育工作水平和服務(wù)水平。歷時8天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,時間雖短,收效卻很大,現(xiàn)將本班培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認識。

  由于工作在農(nóng)村小學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我對目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的.了解,也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

  二、提升自己的教學(xué)能力。

  教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個長期的實踐問題,一方面要研究大綱、吃透教材的難點、重點,另一方面要向同行學(xué)習(xí),多聽課、多開課,虛心聽取別人的意見,結(jié)合自己的教學(xué)實際,不斷改進、不斷總結(jié),提高教學(xué)水平,形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過于熱烈會偏離教學(xué)的目標,過于緊張會造成過

  高的焦慮,過于松弛會導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進入課堂,就要自我調(diào)整,盡力擺脫各種不良情緒的籠罩,進入教學(xué)的角色。

  三、同行交流,共同成長:

  本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。 通過我們共同努力,我們完成了各項培訓(xùn)任務(wù)。伴隨著學(xué)習(xí)研討、交流互動,我們不斷進步、共同提高。

國培工作總結(jié)14

  從跨出學(xué)校,到跨入幼兒園做“孩子王”已有快一年啦。在這些日子里,我用愛心扣響了童心的大門,盡管我還沒有完全走進他們,但那一扇扇美好的心靈之門已經(jīng)向我敞開了。我是一個剛剛踏上工作崗位的新老師,帶小班。記得我剛接觸孩子時,孩子們仿佛視我為“壞人”,哭的哭,鬧的鬧,面對這樣的情景,毫無工作經(jīng)驗的我束手無策,幸虧有邵老師在旁邊指導(dǎo)我。我微笑著走到孩子們中間,跟他們玩玩具、給他們講故事一起做游戲,漸漸地從孩子們那友好和信任的眼光里,我找到了自信。為了以后更好地開展工作,特作如下總結(jié):愛心、天職。

  教師被喻為人類靈魂的工程師,教師的政治思想會直接影響到孩子。作為教師,我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動,并認真做記錄。做到不遲到、不早退,樹立為人師表的形象。幼兒園教師要有愛心,她們應(yīng)給幼兒母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么親切可近,從而把老師當(dāng)成可愛可敬的人,愛孩子是每一個教師最起碼的道德,小班幼兒年齡小,生活不能自理,孩子由個體進入到群體中生活,開始會有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個哄著那個,不怕臟,不怕累的和舒老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子。每天我們都是微笑著迎接孩子,微笑著送走孩子,盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來,高高興興的回家。

  童心、知心

  幼兒天真活潑,無憂無慮,正處在個性發(fā)展的關(guān)鍵時期,老師的活潑開朗會給孩子們生機勃勃的印象,能創(chuàng)建一個輕松活潑的氣氛,會使幼兒的心境始終保持愉快,逐漸形成健康開朗的性格。小班幼兒的`學(xué)習(xí)途徑是游戲,我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展。我處處以孩子為出發(fā)點,走進孩子世界,做到尊重孩子,信任孩子,把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來看,尊重孩子的人格,尊重孩子的興趣和需要,使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里,把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。

  盡心盡職

  人們常說:“學(xué)高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質(zhì)水平,努力培養(yǎng)出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能擔(dān)此重任。我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,從中了解最新的幼教動態(tài),學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,不斷積累經(jīng)驗,使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗老師意見。我們班的舒老師在平時會給我指出不足的地方,在工作中提點我?guī)椭遥?/p>

  家長工作

  孩子年齡小,本期又有新生。家長工作是非常重要的。因此,從一開學(xué),我們就向家長宣傳先進的育兒經(jīng)驗,如:孩子入園的適應(yīng)期,幼兒習(xí)慣養(yǎng)成,幼兒用藥的正確性等。通過家園聯(lián)系欄,家長借閱,電話聯(lián)系,便條聯(lián)系等多種形式,讓家長了解幼兒在園的情況,也讓我們了解了家長的想法,使教師我家長增進了理解和友誼。

  幼兒教育事業(yè)是燦爛的,幼兒教師的使命是崇高的,我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己,盡心盡職的工作,如蘇霍姆林斯基所論的:教師應(yīng)該成為兒童幸福的創(chuàng)造者,成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。今后我要認真學(xué)習(xí)新的幼兒園指導(dǎo)《綱要》將綱要的精神落實到教育教學(xué)工作中?炭嚆@研新教材.加強理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論水平。

國培工作總結(jié)15

  教學(xué)作為一種活動形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動的雙邊關(guān)系!敖獭焙汀皩W(xué)“應(yīng)是緊密聯(lián)系在一齊的,是互相依存、互相促進的。而“教”和學(xué)又是經(jīng)過教師和學(xué)生來執(zhí)行的,所以“教學(xué)”歸根結(jié)底,其實是人與人之間的一種社會關(guān)系。作為具有高智商的情感動物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)合起來的”教“和學(xué),也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應(yīng)當(dāng)辯證統(tǒng)一的認識“教”與“學(xué)”之間的內(nèi)在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯誤的認知理解。不能認為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系,它應(yīng)當(dāng)這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動。我們有了這樣的認識,才能談得上正常的'教學(xué)開展,教學(xué)成績的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡單的機械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教育教學(xué),所以,建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。

  在教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設(shè)過程中,擔(dān)當(dāng)是工程師的主角,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結(jié)合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學(xué)生的教育管理和平時的相處中都能夠去實施和展開。

  第一、平等愛生,這是核心和基礎(chǔ)。

  第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。

  第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。

  當(dāng)以上三個方面都能達標時,這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專業(yè)水平等方面了。

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