第一學期教科室工作總結(通用15篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的第一學期教科室工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一學期教科室工作總結1
學生在校時間大大縮短，各學科開全開足課程得到保證。為保證教育效果在此基礎大有上升，我校在這一年中著力于規(guī)范教師行為，提高教師素質、開拓教學新思維，取得明顯效果。我校教科室為此做出如下一些工作。
一、強化集體備課，統(tǒng)一認識，創(chuàng)造特色。
1、每周各備課組每天安排一節(jié)課組織本組教師研究教材，分析討論，形成初步教案，每個教師在此基礎形成個人詳案。
2、討論突破教學弊端的.方法，形成特色備課組。語文組著力研究《閱讀欣賞》教學方法，數學組著力研究《作業(yè)評講課》模式探討，生物組走向自然，注重實踐。
二、督促各教研組備課組按計劃舉行公開課、聽課、評課活動。
1、每周安排各教研組或備課組組織人員開課、聽課、評課。
2、安排校長聽課日。每天安排一名校長，帶領相關教師隨堂聽課、評課。
三、組織教師參加各類培訓。
1．利用暑假組織全校教師進行校本培訓活動。
2．組織教師參加“省送培下鄉(xiāng)”培訓活動，并獲學習證書。
3．組織教師參加全國中小學教師教育技術水平培訓和考試
四、組織教師、學生參加各級各類比賽。
1．組織教師參加市“學科課程整合”比賽，周震、夏青青分獲市一、二等獎。
2．南苑學校獲省物理實驗工作先進集體，
3.王乃平在省教育廳實驗教學課評比中獲一等獎。
4.徐靜在省語文優(yōu)質課比賽中獲省二等獎。
5.組織學校教師參加姜堰市多媒體課件制作評比。
6.組織學生參加金鑰匙科技競賽，我校有3人獲省一等獎，6人獲二等獎。
7.組織學生參加泰州市中小學生“愛國詩文、中華經典、家規(guī)家訓”誦讀競賽，獲一等獎。
五、組織申報實施課題研究。
1．組織申報國家級課題《加強中小學銜接，追尋理想課堂的實踐研究》，并已立項。
2.組織申報省級課題《校園植物課程資源開發(fā)利用的研究》，并已立項。
3.泰州市級課題《加強中小學銜接，追尋理想課堂的實踐研究》已完成中期研究。
第一學期教科室工作總結2
本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下，為扎實開展學校的教科研工作，推進“教育發(fā)展、科研先行”的指導思想，教科室在教導處及相關處室的配合下，開展了許多工作，現總結如下：
一、完善制度嚴常規(guī)
1、為規(guī)范教師個人備課，規(guī)范課堂教學程序，規(guī)范評課環(huán)節(jié)，為進一步提高集體備課的質量，我們制訂并組織教師學習了《麗三集體備課制度》，《麗三教科研管理制度》等。
2、本學期在教科研活動中，注重發(fā)揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，采用“個人鉆研、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。
二、課題研究強過程
我們堅持科研與教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓。學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人參與課題研究。
本學期我校承擔的常州市教育科學規(guī)劃“十二·五”規(guī)劃課題《基于學校雨荷農場的研究性學習的實踐研究》順利通過中期評估，還因研究目標明確，課題價值較高等優(yōu)點得到了市評估專家組成員的好評，并被確立為重點課題。
三、建設隊伍提素質
我們十分重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵全體教師積極參與校內外各級各類業(yè)務培訓和學歷進修，不斷提升自己的業(yè)務水平和能力修養(yǎng)。一方面我們積極組織開展校本培訓，邀請專家來校作專題講座，通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內營造了濃厚的學習、研討氛圍。另一方面，我們也把握機會，組織教師參加市級、區(qū)級舉辦的多項培訓活動，參加市人事考試中心的繼續(xù)教育培訓，市“名師大學堂”，市學術沙龍，市各項年會等等。
同時我們還進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，通過開展 “專家引領”、半日開放活動、教學研討課等途徑，為教師盡可能多的提供鍛煉的機會，搭建成長的平臺。教導處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優(yōu)活動，今年我校又新增兩名青年教師被評為區(qū)骨干教師，兩位教師分獲區(qū)素養(yǎng)大賽一、二等獎，一名教師獲得區(qū)基本功大賽二等獎。
四、狠抓教學求質量
質量是衡量一個學校辦學效果的最重要的.尺度之一。今年以來，我們緊緊圍繞教育局的總體工作部署，強調質量意識，不斷反思，認真總結，聯系我校實際，做了不少努力和探索。
1、我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規(guī)范自己的教學行為，尤其是對教學常規(guī)工作常抓不懈。由于《新課程標準》的出臺，各教研組在開學初都認真學習了新課標，同時對老師的備課提出的新的要求。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地備課并且做好教學常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。
2、學校對教師教學常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務檢查與指導，每周學校都安排常規(guī)的聽課調研活動，校領導和行政也會參與其中。原則上每月進行一次業(yè)務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業(yè)務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學服務。
3、為使得平時的教學工作落實到實處，各教研組每學期都組織專項抽查和調研活動：如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文比賽;英語詞組、口語朗讀驗收;數學解題能力驗收、口算驗收等。全面了解教師的教學能力及班級教育教學情況，并對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好本職工作，達到了規(guī)范教學各環(huán)節(jié)的目的。通過平時細致認真的工作我校取得了一定的成績，學生的整體水平有了提高。在全區(qū)的三年級英語口語朗讀調研中，我校成績優(yōu)異，得到了區(qū)教研員的好評;在區(qū)市作文比賽中我校學生取得了一、二等獎的好成績。
在各級各類論文競賽活動，·········教師深入研究，認真總結，積極撰寫教育教學論文。本年度學校共計有21篇論文在各級評比中獲獎或發(fā)表。其中省級13篇;區(qū)級8篇。同時多位教師指導孩子論文獲獎、文章發(fā)表在各類雜志、報紙上。
縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高;教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，推進教學改革向縱深發(fā)展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。
下學期工作重點：
1、深入開展“課內比教學活動”;
2、把課題研究更深一步結合于日常的教學工作中;
3、繼續(xù)加強教研常規(guī)，落實過程管理。
第一學期教科室工作總結3
隨著隆冬的臨近，一學期的工作又將結束，為了對本部門的工作有一個清醒的認識，更為了開展好以后的工作，現將本學期的工作作如下總結：
一、校本教研開拓進取
本著促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學質態(tài)的宗旨，本學期我們先后組織開展了對外教育開放活動、組團聯手打造高效課堂活動、青年教師的專家指導課活動、常態(tài)下的隨堂預約聽課活動、外出學習匯報課活動；圍繞教師個人發(fā)展，組織開展了專家引領講座活動、規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展前景活動、骨干教師走出校門參觀學習活動；還組織教師撰寫論文、案例、反思參加各級各類征文競賽、向各級教育刊物投稿；組織參加了區(qū)教研室開展的各項研討活動、參加了全國綜合實踐賽課活動等。
教育開放活動是我校4年來一直堅持開展的一項工作，本學期開學第一天，我們就請來六年級和二年級的部分家長走進校園，深入課堂了解我校的教育教學工作情況，12月我們又迎來區(qū)各兄弟學校的領導、教師代表觀摩我們的“引問教學”的高效課堂模式，最大可能地贏得家長和社會各界對我校教育教學的理解與支持，從而達到促進學校教育效率最大化的目的。
組團辦學是推進教育均衡的一個重要舉措，根據區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我們沙口小學和湯汪小學、宦橋小學共同牽手組成了沙口組團教育共同體，在教研層面上，為了便于組團內教研聯手，我們組建了組團內各學科名師工作室，制定了組團教研計劃、方案。我們先后組織語文、數學、英語、音樂等學科到湯汪小學和宦橋小學送交上門，我校的骨干教師主動上門上示范研究課，我們的葛敏蕓校長多次帶領名師工作室的成員走進組團內學校中青年教師的課堂聽課，并進行零距離的指導。在走出去的同時，我們還讓組團內學校的青年教師走進我校的課堂上課、聽課，和我校青年教師一同分享我校外聘專家的指導。我們每組織一項研討活動，總是忘不了和組團內學校一同牽手，共同進步。我們和組團內學校一起去外地取經學習、一同聽專家講座、一同研磨高效課堂教學模式，一同編輯“引問教學”模式的設計、案例集，一同組織教師向各級各類教育刊物投稿……。辛勤的耕耘換來的是上級教育主管部門的支持與認可，12月10日區(qū)高效課堂模式推進會在我校如期舉行，我校研磨探討的“引問教學”模式得到了上級主管部門的高度肯定，充分體現引問教學理念的兩節(jié)展示課受到了與會者的一致好評。
青年教師的專家指導課活動已經傳承了6年之久，6年來，我們根據青年教師的`實際情況，不斷改進專家指導方式，由集體研磨向個體研磨轉化，本學期我們對青年教師進行了86節(jié)課的指導研磨，如今青年教師的課堂教學水平有了顯著提高，我校胡冰教師執(zhí)教的“走進魔方”一課代表揚州市參加了全國綜合實踐賽課，并榮獲一等獎；周俊、朱紅募、劉怡三位教師參加區(qū)“育花獎”競賽均獲得了一等獎的好成績。
教師素質高低直接影響著學校的辦學質態(tài)，為了進一步促進我校教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，本學期我們組織45周歲以下的教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助教師們樹立目標，查找差距，確定長遠規(guī)劃和近期目標。在校內我們通過上、聽、研、評課的形式，提高教師業(yè)務素養(yǎng)，通過請專家與教師零距離交流，開拓教師的視野。除了組織教師教師積極參加區(qū)教研室開展的各類進修學習外，在學校辦學經費十分緊張的情況下，先后組織百余人次參加全國、省、市級業(yè)務培訓，花費培訓經費萬余元。
善于總結，提升理論水平是教師專業(yè)發(fā)展的重要標志，本學期，我們抓住每一次文論競賽的機會，不厭其煩地催促教師們進行 “筆耕”，在今年9月全國綜合實踐論文評比活動中我校教師的5篇論文獲一等獎、4篇論文獲二等獎、本學期還有二十多篇教學設計分獲省教育學會評比二、三等獎。一學期來，我校共有30篇論文獲省、市級評比獎， 3篇論文發(fā)表于核心期刊和省級刊物。撰寫實驗隨筆和教學反思是沙口教師每學期的“必修課程”，每當學期結束的時候，教師們就會靜下心來舉行反思沙龍，交流心得。雖然教師們的文筆還不夠成熟，但是從教師們積極參與的熱情中，我看到了成功的希望。
二、課題研究層層推進
本學期在課題研究方面開展了如下工作：
�。ㄒ唬ⅰ靶抡n程背景下小學課堂提問的有效設計與評價”課題研究
本學期，我們重點研究兩個問題，一是課堂教學中教師的有效提問，二是如何引導學生提問。開展專家指導課，在實踐的基礎上，請專家進行理論指導，進行 “引問教學”教學模式探究，逐步提高教師課堂教學提問的技巧，提高學生的學習熱情，實現減負優(yōu)質的目標。
1。有效備課
繼續(xù)采用電子備課的模式，重點提高教學設計的質量，教科室隨機抽查教案。課題組成員精心設計提問，對關鍵提問要明確設計意圖，注重提問的有效。
2。有效課堂教學研討
學校課題組成員參加了專家指導課的聽課評課，課前教研組集體備課，揚團隊合作精神，聽課后再交流討論。討論課堂教學的可取之處，有哪些環(huán)節(jié)需要改進，或者就其中的某個教學環(huán)節(jié)討論教學提問的有效性。每次聽課教師要填寫聽課意見表，留下聽課意見，及時交給教科室。
我們將課題的研討擴大到沙口組團的其他成員校，請宦橋和湯汪兩所學校的骨干教師加入課題組，帶動兩所學校的課題研究。由宦橋小學肖慧老師執(zhí)教《錢學森》，沙口小學楊素春執(zhí)教《愛之鏈》，組團學校教師參與備課、聽課、評課，探討課堂提問的有效。
3。自主學習與專家引領結合
鼓勵課題組教師勤于讀書，學校圖書室新增了教育教學類和經典美文等書籍，教師既可在圖書室閱讀，也可借閱，并勤寫讀書筆記，促進教師提高自身文化素養(yǎng)和教育理論水平。
為提高課題研究的實效性，學校請省、市專家來校指導。市教科所辜偉節(jié)主任為課題組成員講座，為課題的進一步研究指路�！督K教育》主編姚衛(wèi)偉給課題組作了《讀書教學寫作》的講座，指導課題組成員如何做一個研究型教師
4。加強與外校的研討交流
我們不僅在組團學校間進行課題研討，還加強與組團外學校的課題研討。學校課題組骨干到解放橋小學，與解放橋小學的老師交流各自課題研究的經驗和成果。
5。定期進行反思交流
開學、期中、期末學校組織全體教師交流課題反思。平時雙周課題組骨干成員會議，交流課題研究中的經驗，提出困惑，尋找解決的方法。
�。ǘ�、“提高小學生計算能力的研究”課題
“提高小學生計算能力的研究”微型課題自20xx年4月1日提出申報以后，全體教師積極開展研究，取得了一定的成果。
我們在研究的過程中，以新課程理念指導下的數學課堂教學中尋找造成學生數學計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時得出能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力，切實提高學生用計算思考、思考如何合理運用計算的能力，并力求在提高學生計算能力的基礎之上促進學生數學學習能力的提高！
首先我們以二、三兩個年級各取兩個班作對比訓練，以觀察筆算和口算的關系，同時關注學生估算意識的培養(yǎng)和估算技能的養(yǎng)成，通過一段時間的對比，我們發(fā)現，教師有意識、有針對性的進行口算訓練的班級學生的計算速度、質量明顯比不注重訓練的班效果要好，初步感覺到口算訓練在一定程度上能夠提高學生的計算能力。
在小學四年級我們在繼續(xù)對學生進行口算訓練的基礎上注重了口算的用，注重了口算訓練與筆算相結合，充分利用了口算促進學生筆算能力的提高，同時還注意了口算與其他數學知識的聯系，注重了滲透運算律的訓練，通過訓練在一定程度上發(fā)現并有意促進學生數學智慧的生成，激發(fā)學生主動思考善于比較，在提高計算能力的基礎上提高數學學習的能力。
小學五、六年級訓練我們側重于研究良好的計算習慣，優(yōu)秀的計算品質對小學生計算能力的影響，通過針對性辯證性練習的對比促進學生辯證思維品質的形成。經過訓練，發(fā)現學生在計算過程中辯證思維強，他們善于比較中選擇最有效的方法進行計算，在提高計算正確率的基礎上并會優(yōu)秀算法，活用算法提高自己的計算正確率！
在這一階段的研究過程中，我們注意了對計算課堂的研究，先后組織六年級分數乘整數、五年級小數乘法的同課異構活動，在活動過程中我們首先從算理的理解到算法的掌握進行了有效的探索，幾位教師在教學中借助情境，動手操作等方式理解了小數、分數乘法的算理，有效的掌握了相關計算的法則，學生的計算速度快，正確率高，通過研究，課題組教師還積極撰寫反思、論文，取得了一定的成果。
當然，這只是我們近階段所進行的研究活動，所取得的成就與預期比仍然有差距，接下來的教學研究中，我們將從計算能力的研究從算理、算法，計算正確等方面走向在學生的數學學習、生活中有效、合理的運用計算，提高解決問題的能力發(fā)展。
�。ㄈ╆P于心理健康課題研究
本學期我校高度重視學生的心理素質教育，建立了學習心理健康制度，有專人負責學生學習心理健康咨詢的答疑輔導，并作好案例記錄。通過開展心理健康咨詢工作，幫助一些學生家長解決了一些困惑。利用班隊課時間針對學生成長過程中帶有普遍性的發(fā)展問題給予指導、幫助、訓練，協(xié)助他們完善個性，增強適應，提高素質。這方面的工作主要是通過團體輔導、心理訓練等方法來實施。包括增強自信心、激發(fā)潛能，注意力、耐挫力、意志力訓練；人際交往能力指導、情緒調節(jié)、增強團隊合作意識；感覺統(tǒng)合訓練和青春期心理等。幫助學生更科學地了解自己，塑造健全人格。
1、心理健康知識的宣傳。
利用心理健康宣傳日，通過黑板報、宣傳冊、心語網等進行宣傳。宣傳心理健康知識，增強師生的心理保健。心理問題的預防與咨詢。
2、開放心理訪談室。通過個別心理訪談，幫助老師家長和學生解決一些心理問題。根據班主任上報的特殊兒童的名單，有針對性地進行輔導，開展個別咨詢與和團體咨詢。建立特殊學生心理檔案，以做到心理問題早發(fā)現早預防。
3、心理健康的輔導與訓練。以五六年級為試點班級，利用班隊課時間針對學生成長過程中帶有普遍性的發(fā)展問題給予指導、幫助、訓練，協(xié)助他們完善個性，增強適應，提高素質。
4、本學期面向教師、家長開辦講座和輔導。
5、準備申請市級心理課題《小學生心理問題探因》。
以上是本學期教科室在校本教研和課題研究方面開展的一些工作，成績只能代表過去，重要的是干好未來，隨著11年的來臨，我們將百尺竿頭，更進一步。
第一學期教科室工作總結4
本學期學校教科室以緊緊圍繞“科研興校，科研強�！钡淖谥�，不斷改革創(chuàng)新教科研和教師培養(yǎng)工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業(yè)成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階�，F就本學期工作總結如下：
一、更新理念，營造氛圍，研教合一。
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學校鼓勵教師在教學后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文，積極參加各種教學業(yè)務評選。
二、積極開展課題研究
1、廣征教育教學困惑，建議，修正教學中的不足方案等，納入課題的研討之中。本年度英語組的蔣鳳軍、王修婷和語文組馬定、陳東喜申報的兩個課題立項為市級科研課題。
2、完成了我校外語組XX縣教研室的市級課題的研究，結題材料已經上報到市教科所。語文組的一個省級課題和地理組的`一個市級課題已經完成研究任務準備結題。
三、鼓勵教師多讀書，撰寫教學論文
本學期，教師的論文數量和質量顯著提高。孫尚樓、姚鋒、王玉峰、賈旭紅、蘇峰、房娟等老師表現尤為突出。在省級論文評選中孫尚樓榮獲一等獎、蘇峰、賈旭紅老師論文榮獲省級二等獎，何俊老師論文榮獲三等獎。在市級論文評選中房娟、王玉峰、姚鋒、賈旭紅榮獲一等獎，姚鋒李遠榮獲二等獎，另有6位老師榮獲三等獎。在cn刊物發(fā)表論文30多篇，在相關學科專業(yè)報紙發(fā)表文章20多篇。
四、組織教師參加教學業(yè)務評比
在縣微課制作評選中我校教師9人榮獲一等獎，占全縣一等獎總數的41%，二等獎4人，三等獎1人。其中地理組賈旭紅老師作為縣一等獎第一名的成績被推薦參加XX市微課制作比賽，全市僅有20人取得參賽資格。
在縣教壇新星評選活動中，外語組房娟、許富強被評為縣教壇新星。
在縣骨干教師評選活動中，外語組房娟、王修婷被評為縣骨干教師。
在縣學科帶頭人評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級學科帶頭人。
在縣名師評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級名師。
在市三名評選活動中，地理組孫尚樓、外語組王玉峰被評為XX市“名師”，語文組馬定被評為XX市“名班主任”。
在安徽省第十一批特級教師評選活動中，外語組王玉峰被評為安徽省特級教師。
選拔政治組徐小云、朱剛，歷史組王圣，語文組黃敏、王秀秀五位老師參加全國中小學“學科德育精品課程”錄制。
五、搞好科普工作
教科室繼續(xù)落實學�？萍驾o導常規(guī)工作，對外開放地理生態(tài)館和航�？萍拣^。迎接省市縣的檢查活動，順利通過驗收。開放科普館，接待荊涂學校等學生參觀。馬承剛老師到香港參加青少年科技大會，并被省級航�；顒咏M委會聘為裁判。
六、做好資料歸檔工作
教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研成果記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項宣傳展示。
在以后的工作中，我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創(chuàng)設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。
第一學期教科室工作總結5
根據xx市教育局工作精神及教師發(fā)展中心提出的教科室主任要履行好“科教融合‘七個一’ 工程”，堅持“科研融合”的基本原則，優(yōu)化理念，創(chuàng)新方法，做到認真制訂好一份計劃、參與一個課題、開展一次活動、讀好一本書、做好一次講座、帶好一個團隊、推薦一批成果。切實提高直塘小學的科研綜合水平，真正提升教師的教學質量及科研水平，下面就“七個一”工程做如下總結：
�、倍ê靡环萦媱潯Ｆ诔醺鶕處煱l(fā)展中心科研處的要求，認真定好一份“七個一”計劃、學校教科研工作計劃、學校綜合課題研究工作計劃，使科研工作更規(guī)范、更科學、更有效。
�、查_展一次活動。本學期，在學校江蘇省教育學會“十三五”科研課題《文化傳承視野下“直塘老街”課程群開發(fā)的實踐研究》及蘇州市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《直塘老街：文化融合學科課程群的實踐研究》研究背景下，開展課題觀察研討活動�；顒右浴敖炭蒲杏栆惑w化”為宗旨，緊緊圍繞學�？蒲兄黝}，課題研究問題，有效進行課堂文化融合、課程群建設及深度學習等方面深化研討。
�、匙x好一本書。為了做好文化融合及深度學習的研究，本學期，利用好一月一期的《燃荻》，組織教師認真研讀，積極開展撰寫讀后感與每月隨筆等活動。暑期中，為全體教師推薦江蘇省特級教師管建剛《一線帶班》進行閱讀，加強教師的理論學習，不斷提高教師的倫理素養(yǎng)。
⒋參與一個課題。目前學校在研課題共有十項，其中包括學校綜合課題：省教育學會重點課題《文化傳承視野下“直塘老街”課程群開發(fā)的實踐研究》，蘇州市規(guī)劃課題《直塘老街：文化融合學科課程群的實踐研究》，積極參與、推動課題研究與發(fā)展，組織課題組成員每月課題研討活動，讓課題問題真正在課堂中去研究、分析與解決，落實課題的核心問題研究，讓課題不斷深化，為學校教育教學服務。
本人積極參與學校綜合課題的相關研究，并主持省教育學會重點課題《文化傳承視野下“直塘老街”課程群開發(fā)的實踐研究》、蘇州市級規(guī)劃課題《直塘老街：文化融合學科課程群的實踐研究》，帶領全體教師積極探索和研究，積極構建課程群，把文化融合真正在課堂中做到實處，切實提高學生的核心素養(yǎng)。
⒌帶好一個團隊。本學期，繼續(xù)帶領好“青年教師發(fā)展共同體”團隊。以“教科研訓一體化”為宗旨，注重青年教師科研能力與水平。積極開展各項教育教學研究活動，讓科研融入課堂，學會在課堂中做研究，在研究中做教學。為青年教師不斷搭建新平臺，提高青年教師的'綜合素養(yǎng)，讓青年教師快速、有效的發(fā)展。
6.做好一次講座。由于教師的科研水平偏低、科研能力偏弱，本學期開展了論文撰寫專題講座，加強老師們的理論內涵，督促深層次的理論學習，讓老師積極研討和撰寫，逐步提高教師的科研綜合能力。
7.推薦一批成果。本學期，在學校省教育學會重點課題《文化傳承視野下“直塘老街”課程群開發(fā)的實踐研究》及蘇州市規(guī)劃課題《直塘老街：文化融合學科課程群的實踐研究》的研究背景下，組織教師積極撰寫論文，在省級刊物上共發(fā)表八篇研究論文。
第一學期教科室工作總結6
本年度教科室認真貫徹落實區(qū)教科室期初會議精神，在上級教科部門指導下，學校黨政的直接領導下，本室基本完成了期初計劃的各項工作，主要以課題研究為先導，繼續(xù)大力推行教育行動研究，引導更多的教師積極參與教育科研，加強教育反思，改進教育行為，提高教學效率。回顧過去的一學期，在以下幾個方面取得了一定的成績：
一、認真做好了教科研隊伍的.建設
推進學校名師工程，認真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作，制定骨干教師集體備課，課后反思，期中匯報，期末總結的制度，充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用，整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說課活動，深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動，注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習，目標明確，分層要求，全面推進，確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略，切實提高培訓學習的實效性，努力推進教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、認真做好了課題申報工作。
三、認真做好了20xx年度各級論文評獎工作。教科室認真?zhèn)鬟_上級下發(fā)的各類論文評比通知，及時告知各相關老師，積極組織送評，并取得很大成績，現將20xx年度各類獲獎論文統(tǒng)計如下表：
四、積極鼓勵中青年教師積極參與各級各類評課活動，有以下青年教師獲得。
五、努力營造濃厚的教科研氣氛。
進一步加強了對教師教育觀念的引導，使廣大教師對教育科研的本質、目的、過程、方法、意義有個較為全面的認識，強化科研意識。聘請專家來校講座，組織教師外出觀摩、學習，加強校外交流。促使更多教師參與教育科研，在整個學校形成濃厚的教育科研氛圍。
第一學期教科室工作總結7
隨著四九隆冬的到來，一學期的工作又快結束了，為了對本部門的工作有一個清醒的認識，現將本學期所做的工作作如下總結：
一、校本教研促進教師專業(yè)成長
校本教研是促進教師專業(yè)成長的主要渠道，根據學期初擬定的校本教研計劃，本學期，我們以課堂教學研討和論文寫作交流為主線開展了一系列的校本教研活動。
專家引領，反復研磨，凝練教學技藝。本學期，學校在辦學經費十分緊張的情況下繼續(xù)聘請了語、數、外三個學科的專家為我校的青年教師進行零距離的指導，為了將有限的資經用在刀刃上，學期初，我們就和相關領導商量確定重點培養(yǎng)對象。每周三，我們都安排部分青年教師通過上課、評課、研課的形式與專家進行互動，學校行政領導則盡可能地擠出時間參與互動研討。每次互動，我們都采取超前安排教師獨立備課————專家審閱教學預案————教師上課（專家聽課）————集體評課交流————上課者進行教學反思的形式，把每一節(jié)課都落到實處，真正做到了精雕細琢，反復研磨，不斷凝練。有時為了將一節(jié)課研透，備課者幾易教學預案，一次上砸了，下次還上這節(jié)課，直到取得滿意的教學效果為止。古人云：玉不琢，不成器。通過一學期的研磨和凝練，我校的青年骨干教師的教學技藝得到了很大提高。董麗老師說：“過去一聽說有人要聽我的課，我心里就緊張，壓力很大�，F在通過一次次地專家指導，我感覺每接受一次聽課、評課，我都會有很多的收獲，現在，我很樂意別人走進我的課堂，因為這對我是一種無形的鞭策�！北緦W期剛剛調進我校的陳士新教師說：“的教研氛圍讓我有一種久旱逢甘雨的體驗�！眲倓傋呱瞎ぷ鲘徫徊痪玫摹靶隆苯處焸兂蔀榱藢＜乙I的最大受益者。新教師吳強旭，在專家一次次地“研磨”下，教學技藝有了很大的提高。剛剛從教才一年多的孫楊老師主動請纓，要求多上幾節(jié)課讓專家“挑毛病”。也許我們的磨練還不到“火候”，但是，我堅信只要我們這樣堅持不懈的做下去，相信我們的青年教師的教學技藝，一定有“豐收”的那一天。
同伴互助，立足課堂，豐富教研活動。教育開放是廣陵教育接受社會監(jiān)督，展示教育風采的主旋律，開學第一天，我們的戴校長就對社區(qū)內的相關人員上了一節(jié)“小數和復名數”的數學開放課，十月楊靜校長也上了一節(jié)“莫高窟”的語文開放課，兩位校長的開放課受到了全體教師和所有參加聽課的家長、領導的一致好評。同伴互助是校本教研的一個重要組成部分，課堂是教學研究的主陣地。本學期，我們通過組織教師交流個性化備課改革、集體研討作業(yè)設計，集體研討研究課、上交流課的形式營造同伴互助的教研氛圍。其中，五年級數學教研組和三年級數學教研組主動請纓，各承擔了兩節(jié)研究課，每次研究課的評課過程中大家都能開誠布公地暢所欲言，真可謂是知無不言，言無不盡。本學期，陳士策老師代表學校參加了市百堂好課活動，回校后，為了將外出學習的信息反饋給學校其他教師，他利用自己的休息時間認真撰寫了匯報講座稿，還做了幻燈片進行展示。董麗老師在工作十分繁忙的情況下也將去南京學習的信息給全體數學教師進行了匯報講座，傳承一人學習大家受益好傳統(tǒng)。在日常的`教學工作中，教研組內的教師們常常利用課間的休息時間及時研討教學中發(fā)現的問題，特別是六年級教研組的教師們更是緊鑼密鼓不敢有絲毫的懈怠。
勤于筆耕，互動研討，提高寫作質量。將教學實踐中的經驗、感悟、反思書于筆端，形成有一定水準的教學論文，是教師們普遍感到困難的事情。為了促進教師論文寫作水平的提高，本學期我們在中青年中組織了“新課改中的我”論文寫作研討活動。活動前我們將論文寫作的具體要求書面通知各年級組，在教師們論文初稿完成后，我們專門聘請了市教科所所長、特級教師辜偉節(jié)老師來學校和教師們舉行了一次如何進行論文寫作的互動式研討活動，活動中教師們爭相亮出自己的論文，請專家進行點評，辜老師更是毫無保留的給我們傳授寶貴的寫作經驗，不知不覺幾個小時過去了，天黑了，辜老師要去參加別的接待任務了，可是老師們還意猶未盡……勤耕耘就會有收獲，本學期，我校的戴校長、江校長、楊校長，教科室的三位主任的撰寫的論文均獲得了廣陵區(qū)教育學會論文評比一等獎，并報省級參賽。我校的張勇老師撰寫的信息技術方面的論文在國家級的刊物上發(fā)表。陳士策老師撰寫的綜合實踐方面的論文獲國家級評比三等獎，我們還發(fā)表了《小學生數學報》一期專版，陳士策老師的多篇解題方案在小數報上刊載。
二、課題研究提升學校育人質態(tài)
組織開展課題研究是教科室的一項重要任務。本學期我們在課題研究方面主要做了如下幾件事。
第一，我們完滿的完成了省“十五”課題《信息技術與課程有效整合》的結題工作。
深化現代教育技術課題研究，推動信息技術與學科整合8月末開學前，全體課題組教師提前幾天來到學校為結題工作做準備，開學后全體課題組成員更是忙得不亦樂乎，校長室、教導處、教科室的各位領導對結題當天的兩節(jié)課進行精心打磨，吳祖國老師積極主動地充實網站內容，一邊還擔當著班主任工作，周峰老師為我�！督萄小放虐嫱度肓舜罅繒r間，因為結題需要現場轉播，呂斌、丁勇、張德梅、張勇老師連續(xù)幾個晚上加班加點。10月14日，揚州市十五現代教育技術課題結題現場會如期舉行，會議以我�！缎畔⒓夹g與課程有效整合》課題結題過程為案例，為各現代教育技術實驗、示范學校相關課題的研究和結題工作提供了借鑒。市教育局副局長周應華出席了會議并作了講話。現場會上，與會代表們觀摩了匯報課《平年與閏年》、《小小導購員》，并聽取了小學《信息技術與課程有效整合》課題工作報告和課題實驗報告。由省電教館研究部徐曉梅主任、省政府督學鄭萬鐘等組成的專家組對課題進行了答辯、鑒定，宣布該課題順利結題，并對課題實驗中如何體現信息技術與課程整合的有效性，如何保持和體現課程的學科特色等問題進行了點評和指導。功夫不負有心人，在老師們的精心準備下，陳梅春、邢永峰老師認真打磨的示范課、江繼龍校長的工作報告、實驗報告迎來了專家與參會代表高度評價。
第二，圍繞電教課題的后續(xù)課題的選題，強化信息技術和電教設施的管理工作。
加強領導，規(guī)范學校電教管理。課題結題后，我們積極主動和揚州市電化教育館聯系，邀請網絡資源中心的張旭主任，為我校教師專門作了揚州市電教館網絡資源使用的介紹。明年初，我們將會加大網絡資源使用的培訓與指導，圍繞新課程改革，抓現代教育技術課題研究，真正做到了堅持以服務于教學為中心。為配合市、區(qū)教育局舉行的各種電教評優(yōu)活動，培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀電化教學骨干教師，充實我校的現代教育工作隊伍，穩(wěn)步推動我校的電教工作進程，本學期我們舉行電教優(yōu)質課評選、電教論文、自制電教教材、實驗課案例等活動。組織了所有信息技術教師每人上一節(jié)交流課，課后及時評課、交流、反思。選送了王衛(wèi)、周峰老師的論文參加了市現代教育技術論文評比，吳祖國、王衛(wèi)老師的課件參加了省電教館的相關比賽。本學期，我們加強了電教中心機構建設，認真制定和落實現代教育技術各項發(fā)展計劃、繼續(xù)規(guī)范和完善各項規(guī)章制度。本學期我們在每一年級組配備了專門的電教組長，定期組織對他們的培訓與指導，并且制定了年級電教組長職責，明確了電教組長的責任與義務，明確了電教組長必須配合電教中心對年級組電教設備管理與指導，負責年級組計算機正常使用及衛(wèi)生要求。特別是班班通投影儀以后，年級組長動了起來，對電教設備的使用與推廣起到了良好的作用。在20xx年秋季全國計算機等級考試中，我校又有22人通過全國計算機等級考試，通過率為88%，其中羅寧獲得了優(yōu)秀的等第。超過了部分初中學校85%的通過率，和全國60%的平均通過率。
12月份我們還組織五、六年級學生參加了電腦賀卡制作比賽活動。
第三，我們腳踏實地的組織開展了《新課程理念下的小學生作業(yè)設計與評價》的課題研究工作。
本學期學校將“作業(yè)設計與評價”課題與校本教研進行有機的整合，依托教材設計作業(yè)，通過多種形式的活動，扎扎實實的研究。借助課題研究提高教學質量，提高師資隊伍，形成良好的科研氛圍和團體。
全員參與課題研究。本學期，課題組成員作為課題研究的骨干力量，其他教師積極參與課題研究，使每個教師都能用新課程的理念來實施教育教學。為將研究落到實處，我們合理安排了教研活動的內容和形式，單學科的小教研活動和跨學科的大教研活動相結合，以團隊合作的方式提高教師的整體教學能力。每周，分學科以年級教研組為單位教研，由教研組長負責；每月，由各子課題組長召開組內教研，分工協(xié)作，依靠群體力量，踏踏實實地研究課題；期初、期中和期末各舉行一次大組教研，及時總結提高。
改革作業(yè)備課形式。將教學流程與作業(yè)設計分開寫，作業(yè)設計單獨寫在備課紙上。不但寫清作業(yè)內容，而且要注明作業(yè)來源（個人設計、摘錄、集體設計、學生設計等）、設計思路和評價方式以及學生完成作業(yè)的反饋情況。本學期的作業(yè)設計，以各年級的學科教研組為單位進行優(yōu)化設計。發(fā)揮教研組長的榜樣協(xié)調作用，調動群眾的積極性，充分發(fā)揮大家的智慧。每次設計的作業(yè)都相互交流，并進行修正、分享、提高。設計的作業(yè)成為共享的資源。在實施過程中，教師根據具體的實際情況，進行增、刪、修改，并及時記錄下學生的反饋信息和自己的心得體會，對自己的教學實踐進行批判性反思，為以后的教學提供參考。
改革作業(yè)評價方式。作業(yè)評價的改革是本學期課題研究的重點。我們充分發(fā)揮教師的智慧，在作業(yè)評價上力求突出情感，探索作業(yè)的多元化評價方式，實現作業(yè)評價的五種轉變：由關注結論向關注過程轉變；由糾錯型評價向欣賞型評價轉變；由針對個體評價向針對合作小組評價轉變；由單一評價向綜合評價轉變；由單向評價向多向評價轉變。邀請陳慶源主任作有關考試命題方面的講座；邀請成授昌教授作“語文課堂教學設計的變式”的講座。學期結束舉行教學反思沙龍活動。通過一系列的活動，幫助教師提高理論素養(yǎng)，由經驗型教師向科研型教師發(fā)展。
加強調研，把調研作為課題管理的重要杠桿。教科室和教導處隨機抽查學生作業(yè)，了解教師設計作業(yè)和學生完成情況。通過抽查、調研，及時處理有關問題，對課題研究進行合理的調整和控制。
交流與評比。為加強課題的過程管理，便于交流，課題實驗教師每月上傳一份精品作業(yè)設計的電子文稿，教師通過博客交流看法。12月份進行作業(yè)設計與論文競賽，優(yōu)秀的作業(yè)設計及論文公布在校園網上。
以上是教科室組織開展的工作總結，本學期，由于校領導的重視和支持，由于各部門和廣大教師的積極配合，我校被市教科所評為“市教科研先進集體”，剛完成的課題《信息技術和課程的有效整合》，正在積極申報省級優(yōu)秀課題。成績只能代表過去，未來仍然是一片處女地需要我們去開墾奮斗，我們將以全新的姿態(tài)挑戰(zhàn)未來。
第一學期教科室工作總結8
本學期教科室在校長室的領導下，以教師發(fā)展中心和學校工作計劃為統(tǒng)領，堅持我�！耙匀藶楸�，面向全體，培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展”的辦學理念，樹立“科研服務質量”的意識，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓一體”的工作思路，發(fā)動全體教師研究課程教學，轉變教學觀念，優(yōu)化教學方式，深化教學改革�，F將一學期的工作總結如下：
一、加強課題管理
1.做好申報“十三五”課題申報前期準備
本學期是“十三五”規(guī)劃的開局之年，申報各級各類課題是本學期的重要工作。我們將把握“xx市‘十三五’課題研究指南”方向，立足學校實際情況，在專家的指導下精心謀劃。
9月6日下午，xx小學在底樓小會議室召開“十三五”課題申報推進會。李校長先和大家學習課題申報通知，李校長要求各科室、教研組重視課題申報工作，先動手、早準備。她縱觀全局，高屋建瓴，并提出了若干富有建設性意見：根據教育局“一校一品”的要求，學校應該要有自己課堂教學品牌，建議教科室深入研究“生態(tài)課堂”，進一步提煉我校教學主張，涵蓋各門學科。學校要有長遠的發(fā)展，必須要搞好校園文化建設，德育處要以德育活動為載體，以課題為抓手，探索“紅色文化”內涵，著眼“革命傳統(tǒng)教育”的同時更要挖掘時代特征，致力于校本課程的開發(fā)和研究。接下來各教研組組長進行了探討，大家積極發(fā)言、建言獻策，確定了各教研組的研究方向。
11月2日下午，xx市教師發(fā)展中心王xx副主任與科研處專家到xx小學進行科研工作專項調研。專家領導通過觀摩課堂、聽取匯報，對xx小學十二五以來的科研工作給予了肯定。同時也懇切地指出了存在的問題。比如：學校龍頭課題的立項級別較低，在研究中教師參與面還不廣。在與教師座談，聆聽了學�！笆濉苯炭蒲幸�(guī)劃后，專家們紛紛支招。王主任建議：做“紅色文化”，一定要挖掘其核心內涵，不妨先初步提煉，然后后期逐級完善；崔主任的建議也給了學校很多啟發(fā)，她說研究“本土紅色文化”時可以與“學生學習品質與素養(yǎng)”找到聯系點，側重于評價體系的建構這一方面；嚴主任提出，不妨可以在“紅色文化”課程滲透方面做一些文章，具體操作時可分，與學科整合，可合，校園文化的整體架構。
2.“十二五”課題收尾
我�，F有“xx市十二五規(guī)劃年度微型課題”《農村小學英語中高年級學困生學習興趣培養(yǎng)的實踐研究》《小學高年級學生速度素質課課練的實踐研究》兩個課題。本學期，教科室要求課題組長嚴格按照既定的研究方案執(zhí)行，按照“課題網絡化管理制度”做好過程性材料的收集，為下學期順利結題打下基礎。
為讓課題組清醒認識到課題研究中的問題，分享課題研究的階段性成果，與教導處共同開展了課題研討課活動。孫峰、張子建兩位課題主持人分別執(zhí)教了課題研討課。孫峰老師執(zhí)教的是《Unit6》，他充分利用多媒體教學、圖片等直觀教學手段，使學生“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。張子建老師帶著課題《小學高年級學生速度素質課課練的實踐研究》的思考執(zhí)教了一堂體育課。通過游戲化的練習，發(fā)展學生跳躍、力量、協(xié)調、靈敏等身體素質。
1月，兩個微型課題順利結題。至此，“十二五”課題全部完成了研究。
3.搭建好學術平臺
利用好上級為我們搭建的學術平臺，一如既往地倡導“做真研究，寫真論文”，發(fā)動老師總結課題研究成果，將實踐經驗上升為理性認識，挑選優(yōu)質論文積極參加各級各類論文評比活動。本學期2篇論文參加了省師陶杯，3篇論文參加了省“五四杯”論文評選活動；2篇論文參加蘇州市陶研會“行知杯”，1篇論文參加了蘇州市教育學會優(yōu)秀論文評審活動；5篇教案參加了省藍天杯教學設計評比。教科室做好論文的初審，守好門，提高了作品質量。張靜剛老師的論文獲“行知杯”二等獎，楊亮老師獲三等獎；孫峰老師的論文獲“藍天杯”二等獎，顧澄也、張子建老師的論文獲三等獎；張子建、管志陽老師的論文獲江蘇省中小學幼兒園優(yōu)秀教育管理論文評選三等獎；楊亮老師的教案獲蘇州市教育學會優(yōu)秀教案二等獎，張靜剛等八位老師獲三等獎。
二、加強過程指導
1.堅持“八個一”制度
繼續(xù)嚴格執(zhí)行我校在長期沿用中不斷提煉行成的`學習培訓“八個一”制度。
�。�1）參與一個課題。認真參與學校主課題、教研組課題的研究，為課題研究提供有效材料。積極嘗試進行個人課題研究。
�。�2）閱讀一本好書。每學年度閱讀1本以上學校指定的教育專著。
�。�3）做好一套筆記。每月閱讀教師發(fā)展中心下發(fā)的《燃荻》電子雜志，充分利用課余時間進教師閱覽室閱覽教育類報刊雜志。按每年度讀書活動方案的要求撰寫相應數量的優(yōu)質讀書筆記。
�。�4）做好一冊記錄。《教師研修手冊》各項目填寫完整，無缺漏。頁面清楚，美觀整潔，內容具體。
（5）設計一例教案。將課題研究所得反饋教學實踐，每學期寫一份優(yōu)質教案參加優(yōu)秀教案的評比。
�。�6）提供一堂課例。積極執(zhí)教課題組研究課，為課題研究提供研究課例。
（7）撰寫一篇論文。及時總結課題研究的成果，積極參加各級各類論文評比活動，每學期論文或專題總結不少于一篇。
�。�8）擁有一個平臺。開通教育博客，或個人網頁，并能及時更新。所上傳的隨筆、心得質量高。這些活動作為教師繼續(xù)教育考核的規(guī)定，幫助和規(guī)范教師將新的教育理論內化為自身的素質。上述要求在教科研考核中予以體現，按比例計入到教師業(yè)務考核中。促進了教師教科研的內在積極性。
2.依托學習平臺
根據年初制定的教師讀書活動計劃，以自學與組織學習相結合的方式開展讀書活動。以教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和其他教育教學專著、報刊雜志作為常規(guī)閱讀刊物，本學期組織老師們撰寫了19期《燃荻》讀后感。從中汲取，也為之注入，本學期緊緊圍繞主題，為《燃荻》供稿，文稿質量較高。
三、教研科研不分家
教研是科研的基礎，科研促進教研。以教研、科研不分家的形式組織活動。本學期與教導處共同開展了“兩周一課骨干教師展示課活動”“第十屆青年教師評優(yōu)課”等研討課活動，在“集體備課”“課堂展示”“評課議課”等過程中以學校課題、專項課題、各教研組所研課題為上位引領，根據學校規(guī)模特點、年段特點，結合教研開展課題活動，努力推動“教研科研化，科研教研化”。
總體來說，本學期教科室在校長室的領導下，在分管領導的指導下，各項工作有條不紊地開展。但是教科研成果的物化形式——論文無論從質還是量上說，都不容樂觀，主要問題在于課題的覆蓋率不高，很多老師沒有開展扎實的研究，也就難以形成理性的認識。下學期要高度關注“十三五”課題立項情況，提高課題研究覆蓋率。
第一學期教科室工作總結9
一晃，主持學校教科室工作也已經有三四年了，從一開始的“兩眼一抹黑”，到如今的還算得心應手，我感觸最深的是開展教科研工作的“困”。
一、內涵創(chuàng)新之“痛”
第一次學校內涵創(chuàng)新項目，歷經三年，說老實話，完全沒有經驗，也不知如何下手，內涵選擇似乎過大過空，看看什么都與之有關，做做卻什么都開展不了。今年的內涵創(chuàng)新，其實也有些這方面的問題，我們也花了一定的時間、經歷，也開展了一些活動，但終究還是沒有能夠入圍。到底是哪里出了問題？細細想來，無非這幾個方面：
1，過于常規(guī)，沒有特色。
雖然我們的內涵創(chuàng)新推行的是態(tài)度自覺、行為自律、成長自信，但是真正做起來還是有點大，具體落實不可操作，這樣一來，無論是在德育、還是教學、還是教師成長，我們的很多工作都顯得過于停留在了表層，做的都是一些幾乎所有學校都在做的常規(guī)工作，沒有打上自己學校的標志，不能讓人一眼就看出這是xx中學的。
2，宣傳不夠，沒有輿論。
憑心而論，雖然我們大門口有“三自口號”，四樓有南河讀書社，也搞了幾次活動，但是無論從校園文化建設還是師生認知，我們都沒有真正把內涵深入人心，很多事都沒有落實到位。經常有老師問我：“三自雙導是什么？”也有老師說：“籃球精神到底指什么？”如果一個學校的老師連最基本的理念都不清楚，何談理解，何談應用？這說明我們的氛圍構造、師生培訓都很不到位。再說活動，雖然我們搞了幾次活動，最后一次感覺還很大，但是活動之后的后續(xù)呢？似乎沒有什么，幾張證書，一個報道而已。“三自雙導”真的被專家領導所認識、認可了嗎？不見得。也許是我們的經驗不足、籌謀不夠，也許還有別的原因。我覺得活動要搞，就要搞得“�！保n堂教學就課堂教學，教師培訓就教師培訓，師生展示就師生展示，無需面面俱到，到最后反而那一面都未到。
3，合作不夠，沒有全面。
既然是學校的內涵創(chuàng)新項目，作為校長當然是領頭人，決策者，心中有大方向，需要我們行政做什么？做到什么程度？所有行政領導也應該全部參加，互通有無，而不應該僅僅局限于幾個部門，幾個人，每個階段都應該匯報工作，上交材料，這樣就不會出現諸如雙月報時沒有活動可填，上交總結材料時東拼西湊這樣的尷尬了。
不管如何，內涵創(chuàng)新項目還是會繼續(xù)下去的，我們既然已經知道了我們在做這項學校工作時的不足與亟待改進之處，我們只要改正自己，把項目工作做細、做實，我想下一次我們會入圍的，并將終究形成我們自己的特色。
二、教師研訓之“惑”
近兩年，學校教師的教科研意識淡薄的現象已經有了很大改觀，具體表現在參與培訓的主動性提高和論文上交、課題申報等的參與率增加上面。但還是暴露出一些問題。
1、上課不積極。
這里的上課是指賽課、外出展示。青年教師展示自己的欲望不強烈，提升自己的要求不高，安排教師外出賽課、展示，從來都是一個很困難的過程，我們的青年教師，似乎都很“安于現狀”，沒有那種“有機會就要爭”的意識。究其原因：
一是學校的工作沒有做好（主要是教科室和教務處），沒有對教師多進行具有學校特色的課堂教學模式培訓，很多老師都覺得外出賽課、展示沒有特色，都是很常規(guī)的很常態(tài)的，賽課會落選，展示會被批，干脆不去最好；
二是教研組、備課組團隊合作意識不強，很多老師外出上課都是“孤軍奮戰(zhàn)”（近一年有好轉），一個人的智慧當然抵不上團隊的力量，往往導致“賽課一日游”，打擊了教師的積極性，從而形成了“被迫參加-應付了事-慘淡出局-不愿參加”這樣的惡性循環(huán)。
三是教師自身要求不到位，很多四十周歲以下的青年教師安于本校這個小圈子，人未老心先衰，進步愿望弱，提升意識差，課堂教學也是“新鍋炒冷飯”，不求變不求新。
其實，很多外出上課的老師事后都說，不管結果如何，出去了視野都會更大，多多少少都會有收獲。有的老師戲稱外出上課就是一個“先死后活”的過程，前期的準備很糾結、很焦慮，進入了人家的課堂，總會收到不一樣的驚喜與感悟。
以后，教科室要多對老師進行培訓，最好能夠請一些上課有特色有名氣的老師來展示，來“教”我們老師外出上課的技巧，也要加強教研組建設，提高集體備課的實效，提高教師賽課的中獎率，外出上課的好評度，從而吸引教師搶著出去上課，提高自己的'同時也打響學校名氣。
2、科研不到位。
雖然我們有很多老師上交論文，很多老師參與課題研究，但是這兩個方面的問題也不少。首先是論文，很多老師都是一篇論文打天下，東拼西湊，一稿多投，獲獎等次當然不高；其次是課題，教師缺乏發(fā)現的眼睛，研究的手段，往往是立項容易，結題難，成果獲獎更難，過程材料空洞，結題報告無新意是主要原因。
這兩個方面的問題，說到底還是教科室的培訓沒有落到實處，后續(xù)要多加強老師在這些方面的培訓，教他們怎樣從身邊、從近期、從小事發(fā)現論文課題的素材，教他們收集課題研究的過程材料，教他們撰寫高質量的報告論文等，讓教師們真做研究而非應付任務。
3、讀書不主動。
雖然每學期學校都會給老師贈送一本書籍，雖然我們四樓的“南河讀書社”環(huán)境優(yōu)雅。但是我想問：贈送的書籍，有幾個人擺放案頭，隨時翻閱？南河讀書社，又落灰?guī)缀�？沒有專門的讀書時間，現在的人還有幾個會去認真讀一讀專業(yè)書籍？手機、電腦已經完全取代了傳統(tǒng)的書籍，即使有人看書，也是看看自己感興趣的電子書、雜志罷了。也許有人會說：你沒有任務下達，所以沒有人會看。試問，前年，每次周前會的讀書分享，年終上傳讀書心得，這些都做過吧？有幾個人是真讀后思？讀后感又有幾人是原創(chuàng)？青年教師成長營的每位成員都有一本《為了自由呼吸的教育》吧？有幾人真正讀了李希貴，又有幾人真正懂了李希貴？所以，不是說有檢查、有任務，讀書就能完成。關于讀書，我暫時還沒有更好的方法。
當然，這種種改變的落實，首先要從我開始，只有我先做了，才有資格讓別人做，才有能力教別人做。
無論如何，我們學校是個年輕的學校，可塑性強；我們的老師是淳樸的老師，絕大部分都是有提高的愿望的，教會他們教科研的方法，提高他們的積極性，他們就會走得更快，走得更遠。
第一學期教科室工作總結10
舊年已去，新年伊始。本期教科室工作在學校黨委的統(tǒng)籌領導下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導作用，為實現我校“構建和諧校園，創(chuàng)建特色名校”的目標作出了應有的貢獻，回顧半年來的工作，我們重點做了以下幾項工作：
一、轉變教學觀念，加強自身學習
讓教師課程改革觀念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室在校長室的直接指導下，本學期聯手教務處分教研組、備課組組織了《現代教育理論》、《新課程標準》理論學習，并在校長室的直接領導和參與下進行了多次遠教資源看課、討論、評析等活動，并進行了兩次《新課程標準》和業(yè)務素質考核，教師全員參與，對提高教師綜合素質和促進教師專業(yè)成長起到了積極的推動作用。
二、強化師資培訓，提高教師隊伍素質
身正垂范，學高為師。為了適應新課改，真正提高教師教育教學水平，掌握多媒體現代教學技術，實現與時俱進，教科室在校長室的直接領導下，與教務處聯手安排了“七個一”活動，即每期每個教研組一次看課、一次說課、每人一次公開課、教研組一次組內示范課、一次校級展示課、一次理論學習課、一次課件制作培訓課。通過看光盤、影像帶、遠教資源等看課活動，讓老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗；通過公開課、示范課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術老師的課件制作培訓，我校有一部分老師能熟練的制作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。
三、積極發(fā)揮對教師教科研工作的引領作用，在日常教育教學實踐中，切實起到教科研領頭羊的作用
1.為了提高教師的業(yè)務理論水平，教科室認真指導教師學習新課改等的業(yè)務理論，并要求每位教師認真撰寫業(yè)務筆記，字數不低于5000字，并定期檢查（每學期兩次），對質量高的公示表揚，同時對敷衍或不寫的也予以公示，并及時將檢查結果反饋到年級組，以起到督促的作用。為深化對新課標理論的學習及檢查教師對新課標理論的掌握情況，我們在校長室的直接領導下，按計劃繼續(xù)舉行了“新課標理論及新課標下的中考試題研究、考試”，全員任課教師都參加考試，我們對成績優(yōu)秀者予以及時的表彰。這樣使業(yè)務學習落到了實處，夯實了教師的理論基礎，使教師的底氣更足了，教起學來更得心應手了。
2.認真檢查并指導教師撰寫教學案例反思錄，使教師們在教學點滴之間進行反思提高；在教學細節(jié)上下功夫，養(yǎng)成良好的教學習慣，逐步形成具有特色的教學風格，這樣更有助于教師實際教學水平的提高，給打造一支高素質的學者型、專家型的教師隊伍奠定良好的基礎。本學期，我們分別在期終考試前、后兩次檢查了教師的教學案例反思錄，并在此基礎上篩選了部分優(yōu)秀案例，推薦參加徐州市教科所和教研室、“陶研會”的優(yōu)秀教學案例評選，全力打造平臺，讓那些教育理念先進、教育教學成績突出的教師有充分展示自我才華的舞臺。
3.密切關注素質教育下的`中考形勢。為全面提高學生的應試素質，密切關注中考形式的變化。在教師思想上樹立“一切為了中考”的觀念。在教學中處處體現“對中考的路、到中考的位”，并組織教師進行兩次中考科目考試，使中考觀念深入人心，取得良好效果，很多教師脫穎而出。
四、為了檢驗以上活動的效果，教科室多次組織教師參加各類競賽和活動，并取得了優(yōu)異成績：
老師們在教育教學這塊園地不但勤于探索，而且還善于總結，為使我校的教育教學工作能與時俱進，跟上時代發(fā)展的步伐，本學期我們積極組織師生參加各級各類的競賽和評比活動，共組織了：
1、24篇教育教學論文參加徐州市第四屆“科研杯”論文評比；
2、23篇教育教學論文參加07年江蘇省“師陶杯” 論文評比；
3、20篇教育教學論文參加江蘇省教育學會07年優(yōu)秀教育論文評比；
4、20篇教育教學論文參加徐州市教育學會07年優(yōu)秀教育論文評比；
5、19篇教育教學論文參加江蘇省“五四杯” 優(yōu)秀教育論文評比。
由于學校領導的支持及教師們的努力，本學期我們在論文發(fā)表和論文獲獎方面也取得了可喜的成績：
1、國家級刊物發(fā)表論文： 3篇
2、省、市級刊物發(fā)表論文： 5篇（本學期發(fā)表論文合計：8篇）
3、省級獲獎論文： 13篇
4、市級獲獎論文： 4篇
另外，楊燦榮老師還分別獲得了邳州市教育局頒發(fā)的“邳州市名教師”和“教育科研先進個人的”的光榮稱號。
本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。
五、與其他處室密切配合，完成臨時性任務
“鼓不打不響，鑼不敲不鳴”，為搞好學校宣傳，本學期教科室積極配合各科室將近幾年學校獲得的各種榮譽，取得的重大成果，通過網絡、展板等渠道，利用大型教研活動和各種教育教研會議向社會廣為宣傳，為教育學生、擴大學校影響，做出了成績。
六、下學期工作思路
雖然教科室工作在過去的一學期里取得了一定的成績，但仍存在諸多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳；對學生的學法探討不夠；多媒體運用不夠普及、更重要的是課題研究開展的不盡人意等。因此，在下學期要重點抓好：
1、省、市級課題的選題及立項工作；
2、提高“教學案例反思錄”的質量；
3、以省時、高效課堂為目標，加強學法、教法的深層探討等。
相信，在今后的工作中有校長室和校黨委的支持和幫助，我們一定會找出更好的彌補缺陷的辦法，使教科室的工作更上一層樓。
運河初級中學教科室
第一學期教科室工作總結11
本學期,在學校領導的大力支持下,依靠全體教師的密切配合,學校教科室積極開展教科研的各項工作:即緊緊圍繞著“為學校教育教學改革服務”這一中心,堅持科研與教研相結合,堅持理論與實踐相結合,注重實際,注重實踐,注重實效,增強了教師的教科研意識與能力,努力推進了學校的教育教學改革,基本完成了學期初制定的工作目標。具體工作如下:
一、加強教科研的隊伍建設,提高廣大教師教科研的意識和能力。
更新教學理念,提高教師教科研素質。認真組織老師積極主動投身于培訓和教改中,在各教研組、年級備課組展開理論學習,有計劃、有步驟地進行學習研討活動,使教師在新的教改形勢下,通過理論學習和實踐研究,在思想上和行動上切實轉變教育觀念,提高全體教師的教科研水平和教育教學水平,使廣大教師能緊跟教學改革步伐,以現代化教學思想武裝自己的頭腦,指導自己的教改實踐。
二、健全教科研制度,強化課題管理力度,重視課題研究的過程管理。
本學期,教科室繼續(xù)進一步規(guī)范了學校教科研制度,進一步完善教科室工作制度,使學校教科研工作日常化、制度化,切實落實了課題的過程管理,堅持“高質量、優(yōu)特色、嚴常規(guī)”的工作目標,比較扎實有效地開展了各學科的課題研究。我們在課題研究中,嚴禁搞形式,走過場,在過程管理上下功夫,認真執(zhí)行活動過程,做好課題資料、個案研究、論文撰寫工作,以此讓教師的素質在“教”中得到提高,在“研”中得到完善。由于狠抓課題研究的過程管理,從而保證了課題研究扎實、有效地開展。
三、認真完成上級科研部門布置的各項工作任務。
做好了區(qū)級課題的.申報、立項、開題等和日�？蒲泄芾砉ぷ�。本學期,我校校級立項目課題14個。
四、積極為教師搭建科研平臺
積極組織廣大教師結合理論學習、教學實踐,進行了一系列的理性思考以及教育教學的總結,倡導勤于研究,總結的良好氛圍。我們采用以教師認真撰寫、教科室悉心指導推薦為主,以經濟獎勵為輔相結合的方法,努力使教改論文的撰寫能出成績、出成果。本學期我校共有4篇論文、教案在區(qū)級獲獎,
五、響應中小學教師素質提升工程
進一步做好我校的師德建設培訓工作,組織全體教師學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。
六、配合學校語文組繼續(xù)舉辦《風華》文學社,并出了五期《風華》校報;
七、實施名師工程
推進學校名師工程,認真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作,制定骨干教師集體備課,課后反思,期中匯報,期末總結的制度,充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用,整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說課活動,深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動,注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習,目標明確,分層要求,全面推進,確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略,切實提高培訓學習的實效性,努力推進教師的專業(yè)化發(fā)展。
八、認真督促各教研組開展“說課、聽課、評課”等一系列工作;
以上是20xx學年第一學期我校教科室工作的簡要總結,雖已做了不少工作,但仍存在一些不足。在今后的工作中,教科室將進一步激發(fā)教師的科研積極性,依靠學校行政的支持,依靠廣大教職工幫助和配合,進一步增強服務意識,提高服務的水平及質量。及時傳遞教育科研及教育教學改革的信息,及時挖掘優(yōu)秀教師的教育教學經驗,發(fā)揚奉獻和合作精神,虛心聽取教師們的意見及建議,為學�？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展努力工作。
第一學期教科室工作總結12
圍繞本學期的學校工作要點，教科室堅持確立以科研為先導，以教師發(fā)展為根本，使教科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，從而提升推動學�？沙掷m(xù)發(fā)展。
現將本學期工作總結如下：
一、強化校本培訓，提高教師教科研素質
校本培訓從學校和教師的實際需要出發(fā)，促進教師德教科研素質。
一是組織教師廣泛深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。讓教師認識新課程，適應新課程，真正走進新課程。結合學校教學實際，先后編發(fā)了《如何備課》《如何聽課》《如何評課》《如何評講試卷》《如何進行教學反思》《如何撰寫說課稿》《如何撰寫教育教學論文》《如何撰寫教育敘事》等一系列校本培訓材料，在思想上和行動上切實轉變教師的教育觀念，提高其教科研水平和教育教學水平。
二是加強年級組長、學科組長和備課組長的培訓
進一步加強和規(guī)范學科組和備課組建設，尤其是加強年級組長、學科組長和備課組長的組織協(xié)調和各個教育教學環(huán)節(jié)的把關作用，促進教育教學過程的優(yōu)化和效率的提高。本學期會同教務處組織了學科組長和備課組長的培訓，進一步規(guī)范了學科組和備課組建設，尤其是集體備課制度。
三是拓寬培訓渠道，促進教師專業(yè)化發(fā)展
校本培訓采取走出去請進來相結合，
一是發(fā)揮學校自身骨干教師的資源優(yōu)勢，如利用暑期組織了全校校本培訓，其內容涵蓋了師德、師能兩方面，校長、書記和教科室主任分別擔任主講；11月，開展了“課堂設計和有效教學”論壇，請四位骨干教師現身說法，對教學的有效性問題發(fā)表自己獨到的見解；
二是利用社會資源，聘請一些專家到校講學，本學期邀請了蘇州中學語文高級教師黃厚江老師來校作新課程改革的報告；
三是鼓勵教師參加各級各類專業(yè)培訓、學歷進修和教研教改活動，通過理論學習、聽講座、外出參觀學習等各種活動，不斷提高教師業(yè)務水平，從而進一步推動課堂教學改革。
二、開展校本教研，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
積極實施“專業(yè)引領、同伴互助、實踐反思”的校本教研策略，努力造就一支高素質的教師隊伍。
一是開展有效教學研究，提高課堂教學效率。鼓勵教師應用新課程的理念指導自己的教學實踐，不斷探索適應學生全面發(fā)展的教學方法。把提高教學質量的著力點放在“優(yōu)化過程上”，力求優(yōu)化課前準備，優(yōu)化課內時間管理，優(yōu)化導學探法，優(yōu)化訓練設計，優(yōu)化課后增效，優(yōu)化考試講評等環(huán)節(jié)，倡導“反思性”教學，走出自己的教學特色之路，不斷提高教學質量。大部分教師，備課充分，目標明確；上課精細、方法靈活；訓練及時、容量恰當；輔導及時、針對性強；測評科學、難度適中。課堂教學結構得到了優(yōu)化，課堂教學效率得到了提高。日前，我們組織了“課堂設計和有效教學”論壇，對教學的有效性問題展開討論，以便有效提高課堂40分鐘的效益，切實做到減負增效的目的。
二是加強教研組建設，完善聽評課制度。各教研組隔周進行一次教研活動，教研活動能做到“三有”：有計劃、有目標、有要求。形成了集體備課制度，備課組每周開展一次集體備課。形成了教師聽評課制度，開課形式有備課組研討課、青年教師競賽課、骨干教師示范課等，提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。每位教師都能完成聽課指標，即教研組長20節(jié)，其他教師15節(jié)。開課后兩個工作日內完成評課，從而使教師在上課中得到鍛煉，在聽評中得到提高。本學期，組織了青年教師課堂教學競賽，聚焦課堂教學，探索新課程理念下的課堂教學新模式，36位35周歲以下的青年教師全部參賽，賽后進行了總結。本學期還舉辦了一次全校性的優(yōu)秀教案和示范性作業(yè)批改展覽，引進激勵機制推動教師整體教學工作的規(guī)范化。
三是倡導在行動中研究，在研究中發(fā)展。積極提倡"教師即研究者"的現代教育理念，引導每位教師在教學中研究，在研究中教學，使教科研真正走進課堂，走進教師的教育教學實踐，體現學校教科研“源于教育，服務教學”的思想；引導每位教師立足于教育教學中遇到的實際問題，反思自己的教育行為，不斷豐富教育經驗，改善教育教學行為。提倡教師每學期訂一本教育教學雜志，讀一本教育教學專著，青年教師需上報一篇有質量的讀書筆記。要求青年教師鼓勵其他教師書寫教育敘事、教育案例和教學后記等。
三、加強課題過程管理，切實提高課題研究實效
一是建立課題研究制度和網絡，切切實實開展課題研究工作。本學期，進一步完善了學校課題管理條例，加強課題管理制度化建設，加強立項課題的過程管理，提高課題研究效果。對教育教學過程中遇到的問題及時研究，形成課題，適時申報。
二是加強課題過程管理，切實提高課題研究的實效。對現有的各級各類課題進行跟蹤管理，扎實做好課題研究實施工作。每一個課題有計劃、有過程、有總結；每一成員有專題任務、有科研感悟、有活動記錄。各課題組能制訂學期課題研究計劃，進行深入研究，重視資料的搜集、整理，如課題的實施計劃、活動記錄、個案分析、研討課教案、階段性匯報和課題論文等，使課題研究更趨規(guī)范。下半年，我們組織了市級立項課題《中學生課外閱讀與語文素養(yǎng)關系之研究》的中期評估研討活動。
四、實施“青藍工程”，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展
根據學校青年教師培養(yǎng)目標，積極實施“青藍工程”，采取切實有效的措施，促進青年教師快速健康成長。在教師節(jié)舉行“青藍工程”師徒結對簽約儀式。會上表彰了十四位 “青藍工程”優(yōu)秀指導教師和優(yōu)秀青年教師，并對新學年“青藍工程”作了部署�！扒嗨{結對”做到明確任務，細化目標，以求實效，并能執(zhí)行青藍工程工作記載和檢查制度。在實施過程中，青年教師能虛心向老教師學習成功的教學經驗和方法，老教師亦能向新教師學習先進的教學理念和手段，做到教學相長，共同進步。
在青年教師中全面推行“六個一”基礎工程，即讀一本教學專著，訂一份學科專業(yè)雜志，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質課，出一份有份量的試卷，寫一篇教改論文。引導青年教師明確自己的發(fā)展方向和目標，制定自己的崗位成才計劃，與全體青年教師簽訂了《達標計劃和考核表》。
我們還將以競賽活動為載體（青年教師課堂教學競賽），以評優(yōu)為手段（參加教研中心的優(yōu)質課評比等），引發(fā)教師不斷進取的內驅力，鼓勵青年教師脫穎而出，增添學校發(fā)展后勁，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
而今，一大批青年教師已經迅速成長起來，成為學校教育教學的中堅力量。在本學期區(qū)青年教師優(yōu)質課評比中，語文、英語、化學、歷史等學科的教師均獲一、二等獎。
五、增強教科研服務意識，提升服務水平
本著為學校發(fā)展服務，為教師成長服務的原則，發(fā)揮教科研的`先導、服務功能。
一是提升為教師服務的品位和服務水平。如加強理論學習指導，加強對教學有效性研究的指導，加強對課題研究與課題立項及撰寫方案和論文撰寫的指導，提供課改理論支持，加強教師培訓等。為了進一步規(guī)范教師檔案，為教師專業(yè)成長提供一個新的平臺，從本學期起，為每一位教師建立了“專業(yè)成長手冊”。
二是積極配合上級各類征文評比活動，做好宣傳發(fā)動工作，做好組織推薦工作。力爭做到參賽面廣、獲獎率高。及時組織教師參加各級各類教育教學研究活動，鼓勵教師出版?zhèn)�人專著或向各級各類刊物發(fā)表論文。而今，在我校形成了良好的教科研氛圍，提高了教師教科研意識、能力和水平。
三是協(xié)助教務處加強教學管理制度建設。對教師“五認真”環(huán)節(jié)進行經常性的督查，本學期主要強化四方面督查：一是教學計劃的督查，二是課堂教學過程的督查，三是對教師備課的督查，四是對學生作業(yè)的督查。通過督查，進一步規(guī)范教學常規(guī)，強化教師備課、上課、輔導、考試、教研等工作流程的管理，進一步規(guī)范了教師教學日常工作，促進了有效教學，使學校教學常規(guī)管理工作得到了較大程度的提高。協(xié)助教務主任，處理好其他一些日常的教學管理事務。
四是積極與教技室合作，制定出了一套完整的學校新網站建設方案。豐富學校教育科研網頁，及時介紹學校的教科研動態(tài)和教科研信息，為老師提供最新的教研動態(tài)，使教師的教學思想始終處在最前沿，不斷提升科研品味。
細節(jié)決定一切，細節(jié)決定成敗。我們將在學校領導的直接關心與支持下，勤于學習、勤于思考、勤于實踐、勤于總結，將教科研工作抓到實處，并抓出成效來，從而推動學�？沙掷m(xù)發(fā)展。
第一學期教科室工作總結13
一、概述
xxxx學年第一學期是我校教育教學工作轉型的一年，學校教學由原先的重點追求培養(yǎng)尖子生的思路，慢慢轉變?yōu)樽W習中等偏下的學生。關注視角開始覆蓋所有學生。在課堂教學方面學校開始探索45分鐘的效率最大化，并取得了成績。在教師培養(yǎng)方面，更加立足于教師實際，竟可能更扎實的提升教師的理論和實踐素養(yǎng)。要做好這一點是有難度的，我們學校正堅決的走在路上。教學科研方面，教師們相比往年，參與積極性要更強。
二、具體工作實效
1、扎扎實實開展教學常規(guī)工作，改革課堂教學方法，不斷提高課堂45分鐘教學效益。推進評價改革，探索導向機制。規(guī)范了每個教研組電子教案的格式。定期檢查紙質教案和電子教案。定期召開教研組會議，對每次的教學常規(guī)檢查進行公開，對存在問題開展探討。
2、組織教師學習現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。
本學期，教科室邀請了市教研室陳佩軍老師對我校教師做了“如何撰寫案例和論文”的專題講座。今年的論文和案例評比參與的人數都是去年的一倍。目前，案例的得獎結果還是可喜的。其中一等獎一人，二等獎五人，三等獎三人。分別涵蓋語文、數學、英語、科學四門學科，也算是多點開花。
教科室組織，黃振宇老師主講了“小微課，大世界”的信息技術校本培訓。通過這次培訓，拓展了教師的事業(yè)。教師們對教學方法和教學技術的整合有了新的認識，也為教師今后的教研指出了一個方向，那就是如何將身邊的教學資源整合起來，追究教學效益的最大化。
3、通過說課、聽課評議、個案研究、教學反思等形式的教研，探索課堂教學方法的改革，努力提高課堂分鐘的教學效益，杜絕把教研等同于集體備課。通過抓常規(guī)，提高活動層次，夯實教科研基礎。本學期，我校的教研工作重點之一就是“全員賽課”活動。這次全員賽課，在賽課前召開一次教研組長動員會議，統(tǒng)一了思想，將“促進有效課堂”的研究作為開課的主要目的。安排了開課時間、地點、開課人、評課人，課題按正常教學進度進行，要求上課以常態(tài)課進行。在這次賽課活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機會；還感受到了實行深化課改以來教師業(yè)務能力上的一次大的`飛躍，大到環(huán)節(jié)的設計，小到細節(jié)的處理，都體現了教師的教育機智。
每個教師在這次賽課中不同程度上都有成功之處，教師們都能熟練地運用多媒體教學，新課程理念在他們的課堂中得以體現。應該說，這次賽課暨教學模式推進活動達到了預期的目的，呈現出許多亮點，值得學習與借鑒。
4、校本特色培訓得以進一步的加強
本學期的“教師書法培訓”走向常態(tài)化。學校規(guī)定兩周一次培訓活動，時間定在周一下午第三節(jié)課。活動有簽到記錄。其余時間讓教師自學。教師要定期上交書法作業(yè)。學校裝訂成冊。
在新的學期里，學校教科室將以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學校教育科研的品牌。
第一學期教科室工作總結14
本學期，教科室在“和為貴，干為高，目標至上”理念的指導下，圍繞學校質量建設中心工作，按計劃開展教師發(fā)展與評價、教研組備課組建設和教科研等工作，現將本學期工作總結如下：
一、以教師發(fā)展為目標，以教師評價為杠桿，多層面提高教師隊伍素質。
著力轉變教師教育教學觀念，規(guī)范教學行為，落實教學環(huán)節(jié)，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質。
1．開學初，所有教師從學習讀書、教改教研、教學育人等三大方面的發(fā)展進行了年度規(guī)劃，并開展了“做最好的老師”讀書征文活動，獲獎老師在每周一的政治學習時演講自己的作品。本次主題征文活動不僅給廣大教師提供了一次展示教育思想的舞臺，促進了參與教科研的積極性；也給了教師自我反思、自我剖析、尋找差距的機會，有效地促進了專業(yè)成長。
2．在青年教師培養(yǎng)方面，主要開展了兩項工作。一是教科室在教研組安排的基礎上，確定了青年教師的指導老師，簽訂了 “師徒結對”關系，幫助青年教師成長。二是在推選參加市級“教壇新秀”比武活動時，讓每位符合條件的青年老師都積極準備并參加校級比賽，出線的青年老師后面都配備團隊，幫助他們成長。
3. 加強專業(yè)引領，以學習考核促進教師專業(yè)水平的提高。按照學校工作計劃安排，在10月底邀請了道弘教育集團特級講師、中國教育改革30大創(chuàng)新人物、哈佛團隊管理模式咨詢專家、大學名家講堂特聘講師孫劍來校講學。每周、每月統(tǒng)計并公示教師學習考核積分情況，統(tǒng)計并公示教師集體備課和聽課記載情況。
4. 每周、每月定期統(tǒng)計、公示教師參加教研組活動、備課組活動、聽課、撰寫教學反思等情況，將教師的學習考核積分及時上傳校園網，促進教師的專業(yè)成長。
5. 加強教師外出交流學習，參加各級各類培訓及教研會議，學校按計劃組團外出進行校級交流，本學期，教師外出學習達100多人次，較多的老師通過此類活動，開拓了視野，轉變了觀念，與其它學校建立了聯系，與其他同行建立了友誼。11月28日到11月30日我校連續(xù)三天舉行了七年級數學、八年級英語、九年級化學校級聯誼教研活動�；顒又�，我校蔡文婷、高彩霞、蔡紹兵三位老師就構建“一案三環(huán)六步”的課堂教學模式上了精彩紛呈的課。我校還非常注重與外市學校的交流。11月29日中午12:00，我校各學科教研組長、備課組長共二十多人在何校長的帶領下去丹陽八中參加鎮(zhèn)江市“研究型”初中發(fā)展共同體觀察員培訓活動。12月7日，我校派出兩位老師參加鎮(zhèn)江市“研究型”初中發(fā)展共同體課堂教學觀摩活動；12月11日—14日，鎮(zhèn)江實驗學校舉行第五屆“相約潤欣”教育教學周活動，我校也派出兩名老師參加，同時，英語組和化學組組長分別結合本學科就“一案三環(huán)六步”課堂教學模式作交流發(fā)言。
二、以集體備課和業(yè)務學習為著力點，以各類教研活動為平臺，加強教研組和備課組建設。
教研組長是每周業(yè)務學習和教研活動的組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業(yè)務學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人組內教師廣泛參與。在創(chuàng)建、日常管理和青年教師隊伍培養(yǎng)方面，教研組長和備課組長發(fā)揮了較大的作用。
1. 開學初，在各教研組實施了學案導學活動，各教研組通過集體討論，確立了學案導學方案，并在日常的教學中分工協(xié)作，大膽探索，取得了一定的成效。
2.今年9月開始，學校繼續(xù)聘請了兩位外籍老師，與我校外語組成“雙語教學”組，積極嘗試雙語教學，從聽課、學生座談、問卷調查和作業(yè)檢查四個方面進行了研討活動，形成了較為詳細的報告（包括教學現狀、主要問題和改進措施三大方面），為學校的教學管理決策和教改提出了很好的'建議。
3. 以教研活動為載體，全面提高教師的整體素質。本學期以來，在全校進行了“家長開放日”教學活動，通過這些教研活動，促使教師加強學習、研究、交流和協(xié)作，也增強了教研組和備課組的凝聚力。
三、以課題研究為突破口，以“教師論壇”為舞臺，營造濃厚的教科研氛圍。
1．開學初，教科室通過教研組，對我校立項及結題的研究課題進行了摸底和統(tǒng)計。我校共申報了十一個鎮(zhèn)江市“十二五”規(guī)劃課題，有兩個立項課題、六個實驗課題獲得批準。
2．努力搭建平臺，為教師研討、交流提供更多的機會。本學期在政治學習時多次安排了“教師論壇”， 圍繞學校中心工作及各階段工作重點，確定論壇主題，讓獲獎教師結合自己的教學實踐，現身說法，以他們的成功做法、心得體會和獨到的思考，對其他教師起到了較大的感染和啟發(fā)作用。
3．將本學期教師評獎及發(fā)表過的論文結集出版一期教育教學刊物，規(guī)范資料整理，便于校內教師交流學習。
4．組織學生參加有關競賽活動。本學期，在第24屆“國際科學與和平周”全國中小學生金鑰匙競賽中，我校殷浩然獲特等獎，高軼楠獲一等獎，陳昊民、倪丹青、吳沁怡等同學獲二等獎。
5．積極參加各級論文評比。王美玲、江雙青、
外中學年度第一學期教科室工作總結提要：將本學期教師評獎及發(fā)表過的論文結集出版一期教育教學刊物，規(guī)范資料整理，便于校內教師交流學習
黃加紅、郭燁、張佩玲等23位老師榮獲省第10屆“藍天杯”中小學教師優(yōu)秀論文評選一、二、三等獎；黃 莉、聶珍洪、包長淮等24位老師在第二屆“我的教育故事”主題系列征文評選活動中也分獲一、二、三等獎。
四、存在的問題：
1、教研組業(yè)務學習和集體備課落實存在效率不高、研討氛圍不濃的問題。
2、“雙語”課堂、生本課堂教學理論研究有待深入和實踐有待普及的問題。
3、 教科室還要跟班主任、任課教師多交流溝通，爭取廣大教職工更大的支持和幫助。
4、教師培訓力度不夠。
以上是教科室本學期工作開展的情況。在今后的工作中,教科室將進一步激發(fā)教師的科研積極性,依靠學校行政的支持,依靠廣大教職工幫助和配合,進一步增強服務意識,提高服務的水平，及時傳遞教育科研及教育教學改革的信息,及時挖掘優(yōu)秀教師的教育教學經驗,發(fā)揚奉獻和合作精神,虛心聽取教師們的意見及建議,為學�？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展努力工作。
第一學期教科室工作總結15
舊年已去，新年伊始。本學期教科室貫徹“以教立研，以研究促教”的思想，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導作用，較為圓滿地完成了本學期初所預訂的各項科研計劃和任務�，F將本學期工作做如下總結：
夯實校本培訓，促進教師專業(yè)成長
本學期繼續(xù)落實20xx年初制定的校本培訓計劃，通過校本培訓切實增強教師的課堂教學的研究意識，把日常教學工作和教學研究融為一體，追求形成一種新的教師職業(yè)生活方式。
為了做好“良輔文化+STEAM”項目培訓，在本學期中教科室認真做好校本培訓的協(xié)調工作，要求各項培訓的負責部門要在思想和行動上高度重視校本培訓工作，嚴格落實既定的校本培訓方案，做到主題明確、目標鮮明、內容充實、措施得當，加強過程管理，努力提高校本培訓效益。本學期完成了專題講座7次，特別邀請了上海和蘇州的課程建設專家來校舉行講座，如《<牡丹亭>從臨川筆下到昆曲場上》、《STEM教育暨省基礎教育前瞻性教學改革重大項目推進專題報告》《改進課堂教學方式 實踐區(qū)域教學質量繼續(xù)提升》等講座，擴展教師們的視野，提高教師們的.課程實施水平。
組織教師參加知識技能與信息素養(yǎng)的培訓，采用賽訓結合的方式，利用教師節(jié)，開展教師的硬筆書寫技能比賽和PPT制作比賽。德育辦以班主任共同體為載體，舉行班主任技能比賽——班主任論壇，舉行家校溝通藝術和班級文化建設的專項培訓。教務處開展了“精活實”課堂的教學設計比賽，引導教師精于問題設計，靈活組織課堂教學形式，夯實課堂教學效果。學校開展了未來教室培訓，要求每位教師都能學會未來教師的基本操作；開展曉黑板APP培訓，為家校溝通增添了新的方式。
此外，我校向全體教師推薦了《致教師》、《優(yōu)秀是教出來的》、《教室里的正面管教》和《做學生的心靈導師——學生心理輔導的60個典型案例》等書進行學習。截至目前，全校教師圍繞相關主題，在認真閱讀基礎上撰寫并上傳了400多篇讀書心得。不斷的學習，使得教師接觸到教育改革前沿的新鮮事、新理論、新形勢，也提升了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
學校充分調動青年教師的學習熱情，借助“班主任共同體”和“青年教師學習團隊”的組織形式，在原有的基礎上推薦青年教師學習《燃荻》，并撰寫學習體會，督促青年教師發(fā)展，讓部分青年教師的自我成長意識加強，變被動為主動。
規(guī)范課題管理，強化科研實效
定期召開“良輔精神引領下的綜合實踐課程研究與開發(fā)”課題小組會議，了解課題研究實時進展情況，并及時調整研究策略。本學期，我校已編寫校本教材“良輔文化教育課程叢書”包括《曲圣魏良輔》（連環(huán)畫）、《思維導學》、《幽蘭雅韻》、《良輔曲韻》、《國學擷英》和《尚行至善》，以及STEAM教育課程《墨妙亭》。這些教材供初一、初二年級使用。并與20xx年1月和20xx年12月分別開設了兩次綜合實踐課堂展示活動，例如楊曉勇老師的《牡丹亭·游園》、鐘慶輝老師的《泥塑》和《團扇》制作課、蔡圣俊老師的《酷炫小車設計》、遠播教育研究院的徐秀老師《全息投影》等課堂教學。我校各綜合實踐活動課程的骨干教師參與了本次活動，并邀請了課程建設的專家蒞臨指導，為課題研究指明了方向。
組織論文撰寫，提煉教學經驗
本學期初，組織老師們在教學這塊園地不但勤于探索，善于總結，我校有19位老師撰寫了論文，經學校初評，一等獎2篇，二等獎6篇，推薦到《太倉教育》、《課程輔導》等雜志發(fā)表10篇。本學期末我校又組織了以“學科與綜合實踐活動相融合”為主題的論文撰寫評比活動，將條選出優(yōu)秀的論文予以發(fā)表。
發(fā)展青年教師團隊，構建骨干教師隊伍
本學期，我校共組織了3次青年教師團隊的學習，第一次以師德為主題，引領青年教師職業(yè)道德修煉；第二次，以家校溝通為內容，提升青年教師的家校溝通能力，為工作的開展保駕護航；第三次活動，以論文撰寫為內容，邀請了星級教師蔡圣俊老師，為青年教師們指導提高論文撰寫能力�；顒拥拇螖惦m然不多，但是想教師所想，給教師所需，為青年教師的成長提供了機會。
在過去的一年里，我們的各項工作取得了一些成就，也存在著很多的問題，教師的發(fā)展缺乏引領，骨干教師的培養(yǎng)缺乏指導。今后，教科室將進一步明確自身的職責，通過創(chuàng)新實效的校本研修，不斷提高全體教師的專業(yè)素質和教育科研能力，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。
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