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書法社團工作總結(jié)

時間:2025-09-19 10:00:34 銀鳳 工作總結(jié) 投訴 投稿

書法社團工作總結(jié)【推薦】13篇

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的書法社團工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

書法社團工作總結(jié)【推薦】13篇

  書法社團工作總結(jié) 1

  一、從興趣入手,樹立信心

  “興趣是最好的老師”,是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發(fā)產(chǎn)生的,它有賴于教師采用恰當?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。我們必須注重激發(fā)學生的興趣,提升學生的寫字熱情,增強學生的自信心,培養(yǎng)克服困難的毅力。

  1、營造氛圍。教室的墻壁、黑板報都是學校寫字教學的窗口。便能營造一種書法藝術(shù)氛圍。注目觀賞,深受感染,燃起學生心中對寫字的渴望之火,讓學生喜歡寫字,樂于寫字,把寫字當成快樂的事去做。

  2、故事激勵。寫字課上,老師經(jīng)常穿插一些古代書法家學書的故事,如東晉書法家王羲之,為了洗筆方便,天天到門口的小池塘邊去練寫,天長日久,那池塘里的清水竟被洗黑了,被后人譽名為“墨池”。唐朝歐陽洵看到晉古碑,分析揣摩碑文,在碑前觀賞了三天才依依不舍地離去。岳飛家境貧寒,因買不起筆墨,竟用樹枝在沙土上練字。這些生動的故事,不僅能向?qū)W生傳授古人勤學苦練的精神,而且大大激發(fā)了學生寫字的積極性。

  3、活動激趣。小學生天性好勝,成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中,適當開展一些活動,如,展覽習字本,開展寫字比賽,有利于激發(fā)學生的寫字興趣,使寫字教學收到事半功倍的效果。在開展活動之前,表揚上次作業(yè)或比賽寫得好的同學,并把他們的本子或作品在班上傳閱,發(fā)現(xiàn)書寫差的同學有點滴進步,展示其取得進步的作業(yè),使他們感到自己在進步。通過開展活動,全班出現(xiàn)了你追我趕的'生動場面。

  二、認真指導姿勢,養(yǎng)成習慣

  播種習慣,收獲個性。小學生寫字姿勢不正確,危害不小,輕者影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,以正確的坐姿和握筆姿勢書寫,不僅有利于書寫的規(guī)范,也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的,要時刻注意全班每一個學生的寫字姿勢,發(fā)動同學互相督促,互相檢查,以便及時發(fā)現(xiàn)問題得到糾正。我的做法是:

  1、明確要求。小學寫字教學主要是為了培養(yǎng)兒童寫字熟練的技巧,以便于日常。因此有幾個要求:

  (1)正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規(guī)則,遵守筆順規(guī)則,不寫錯別字,不改變字形、不多筆少畫。

 。2)端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當,筆畫清楚。

  (3)整齊。即全篇字大小一樣,行款人事科規(guī)則,字距合適,行距均勻。

 。4)速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度,但要與潦草有嚴格區(qū)別。總之,寫字要求就是要做到"對、好、快"三者結(jié)合起來即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結(jié)構(gòu)正確、端正、行款清楚整齊,就是小學寫字教學總要求。

  2、編寫兒歌!缎抡n程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導!卑颜_坐姿及握筆的要點編成兒歌。如:“寫字時,要做到:坐姿:頭正、身直、腳平;握筆:擺好‘三個一’,眼離書本約一尺,手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳。‘三個一’,要做到,字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦。

  3、學生體驗。對于學生中出現(xiàn)的問題采取反復抓,抓反復,尤其應引導學生親體驗,自悟問題的緣由,方能收到事半功倍的效果。如:過去抓學生的坐姿,握筆,只要求做到“三個一”,至于為什么要“三個一”,學生就不得而知了,常常難以堅持,現(xiàn)在,我把工作做到細微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖,學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的,為了看到筆尖,身體就得往前傾,頭向左偏,時間久了,學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞,而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些,他們就能感到腰板可以挺直了,胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣,使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

  4、榜樣鼓勵。對坐姿和握筆姿勢非常正確的同學給予鼓勵,并讓大家看,讓身邊榜樣的力量來影響學生。

  5、家長配合。學生在家寫家庭作業(yè)的時候,讓家長督促孩子正確的寫字姿勢。這樣老師、家長、齊抓共管,能收到了良好的效果。

  三、嚴格督促,促之以行

  葉圣陶先生曾說過:“咱們天天為了實際需要而寫字,其實天天在練字”。為此,我在寫字課上,對學生反復強調(diào),一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中,養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識,就應該做到不管是什么場合,不管什么時間,只要提起筆來寫字,就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。這種嚴格要求完全是為了促進學生的發(fā)展。學生在寫語文作業(yè)時,我總是認真巡視,糾正坐姿,執(zhí)筆姿勢,發(fā)現(xiàn)格式安排的不太好時,給學生提出建議或給予參照。在這里要加大特殊生的指導力度(做作業(yè)時邊寫邊玩;不認真書寫的)因為我發(fā)現(xiàn)這些特殊生只要我站在他們身旁他們就會一筆一畫,認真書寫,我一走開他們的筆就會在作業(yè)本上飛起來,不是他們不想把作業(yè)寫好,是他們還不能自覺地認真地進行書寫,這時我站在他們身旁及時地表揚及時地糾正,既能讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點樹立自信,又能讓他們認真書寫培養(yǎng)習慣。

  書法社團工作總結(jié) 2

  書法是一門藝術(shù),是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,開展軟筆書法興趣小組的教學活動,為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

  “軟筆書法”,俗稱毛筆字,以文房四寶(筆、墨、紙、硯)為使用工具的漢字書寫藝術(shù),因毛筆筆峰柔軟而得名。作為中國人,應該寫好中國字,高科技的發(fā)展促使了電腦的普及,隨之而來的弊端也形成了:很多孩子依賴于電腦打字,寫不好漢字,如:漢字書寫筆順不對、字體結(jié)構(gòu)不對等。

  軟筆書法的學習能幫助孩子寫好字打下堅實的基礎,學習中,能夠端正孩子的`執(zhí)筆姿勢、坐姿,從而養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  1.促進孩子的手骨發(fā)育,握硬筆是三指握筆法而毛筆是五指握筆法,在寫字的過程中五指齊力,再加上“懸肘立腕”腕、肘、肩,所有的力量都作用在毛筆上。

  2.提高手腦協(xié)調(diào)能力,促進左右腦同時開發(fā)(因為中國文字——表音、表意、表形),日本通過學習中國書法(日本稱中國書法為“書道”)來治療智障兒童,并且有大量成功案例,說明其有促進智力開發(fā)的功能。

  3.幫助孩子對中國漢字的演變有一個大概的認識,篆書、隸書、草書、行書、楷書風格各異。同時能夠在學習中認識很多漢字。

  4.通過寫字,能促進學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質(zhì)。正如郭沫若先生曾經(jīng)說過的,“要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認。養(yǎng)成這樣的習慣有好處,能夠使人細心,容易集中注意力,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”為什么寫字可以使人變得細心,容易集中注意力呢?因為寫字是一項十分精細的活動。要想把字寫好,須得全神貫注,凝神靜氣,仔細觀察字的結(jié)構(gòu),并要腦、眼、手相應,準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質(zhì),養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習慣。而學生一旦養(yǎng)成了良好的學習品質(zhì),對其他課程的學習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

  5.通過寫字,可以培養(yǎng)學生的審美情趣。因為漢字是由線條組成的、具有審美價值的

  方塊文字。寫字實際上是以結(jié)構(gòu)的疏密、點畫的輕重、運筆的疾緩來抒發(fā)情感和描寫意境的。當然,作為一個小學生,一下子要求他們站在這個層面上去理解、欣賞美是有難度的。首先,在平時的教學中,要求學生按正確的筆順去寫,注意筆畫間呼應的規(guī)律,力求先將字寫正確、規(guī)范、整潔,再是美觀。進而,通過名貼欣賞和書法技能的指導,讓學生逐步感受到漢字的形體美,幫助學生樹立正確的審美觀,讓他們懂得什么是美的,怎樣才能更美。最后,用美去感染學生,激發(fā)他們追求美、創(chuàng)設美的欲望。

  總之,在學生中開展書法藝術(shù)的教育活動,有利于全面發(fā)展學生綜合素質(zhì),促進素質(zhì)教育的深入開展。

  書法社團工作總結(jié) 3

  金秋時節(jié),載著夢想。我們墨池書法協(xié)會舉行了一次登敬亭山活動,為了促進社團內(nèi)部合作更加默契,社員們都能積極主動投入到社團工作中,讓大家都能夠互相了解,彼此認識,增進友誼,為社團作出一份貢獻,最重要的是為了一個共同的夢想-----為把墨池書法社創(chuàng)辦的更加美好,需要每個社委與社員的共同努力,共創(chuàng)奇跡,通過此次登山活動,在全體成員的努力下,我們墨池書法協(xié)會取得圓滿成功。

  一思想積極,踴躍參加

  當墨池書法協(xié)會的社員們得知了這次登山活動的消息時,他們都積極踴躍報名參加。各個社委也為這次登山活動做了不少工作。如:宣傳部將這次活動宣傳得有聲有色,贏得了社員們的大力支持,策劃部講這次登山活動策劃得精密細致。..。..。這充分體現(xiàn)了社委們對這次登山活動的重視。

  二介紹歷史,了解歷史

  在會長的帶領(lǐng)下,我們墨池書法協(xié)會的社委社員們來到了安徽宣城最著名的旅游景點------敬亭山,剛進大門,墨池書法協(xié)會的社委社員們在一起合影,用作紀念,導員為我們介紹敬亭山的背景由來,讓我們更進一步了解敬亭山,在導游的帶領(lǐng)下我們來到了雙塔寺,導游也為我們介紹了雙塔寺的背景,一路聽著導游對敬亭山的'介紹,我們又來到了敬亭山最著名的景點---竹林,因為那里有玉成公主的雕像,導游詳細地介紹了玉真公主與李白的愛情故事。正因為李白與玉真公主的愛情故事才使得敬亭山如此的出名。

  三開展活動,展現(xiàn)才藝。

  為了更好的把這次登山活動舉辦成功,在經(jīng)過一段漫漫長路的奔波后,整個隊伍看起來有些懶散,經(jīng)過調(diào)整,我們來到了玉真公主雕像前。在那里聽著導游的介紹,社團內(nèi)部也做了充分的準備,文藝節(jié)目來緩解大家疲憊不堪的心,在文藝節(jié)目和才藝展現(xiàn)中,每位社員臉上都露出了燦爛的微笑,掌聲不斷。每個人都積極的展現(xiàn)自己最出色的一面,看到那英姿颯爽矯健的身軀,讓我們看到了社團的發(fā)展今后會不斷壯大,會因為有這些成員們的積極和主動,讓社團更上一個階梯,雖然節(jié)目不是很多,也沒有那么壯觀,但大家都感受到了快樂。

  四敬亭之巔,俯瞰宣城

  主持人將這次節(jié)目閉幕了,會長帶領(lǐng)我們登敬亭山的頂峰,雖然在登的過程中有點筋疲力盡,但我們?nèi)匀粓猿种,最終達到了理想的彼岸----敬亭之巔,站在山頂真是“會當凌絕頂,一覽眾山小”,墨池書法協(xié)會的各個社委在敬亭之巔還留了影,用作紀念。

  通過本次登山活動,墨池書法協(xié)會取得了圓滿成功,但其中還有不足之處,如:社委們與社員們不主動交流,有些社員之間還不了解對方的姓名和專業(yè),對于這些不足之處,墨池書法協(xié)會的社委們與社員們要加以改進,在以后的活動中社委們與社員們要積極主動交流。讓彼此之間更加了解,增進友誼,本次登山活動我們看到社委們與社員們朝氣蓬勃的精神,相信墨池書法協(xié)會的明天更加美好,“越中國,越時尚”!

  書法社團工作總結(jié) 4

  一、指導思想

  為適應新課程改革要求,深入推行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,建設精神校園和書香校園,依據(jù)教育局下達文件的相關(guān)要求,結(jié)合學校實際,本學期先期開展書法學生社團活動。

  堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心,利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務的教育標,為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺。中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,并恰當?shù)貙⑵淙诤、滲透在教學當中,對培養(yǎng)學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

  二、社團活動總體目標

  保證學生的自主性,提高學生的積極性,鼓勵學生的創(chuàng)造性,力求活動的成效性,推進素質(zhì)教育深入發(fā)展,實現(xiàn)校風的根本好轉(zhuǎn),真正把學校辦成學生喜愛的家園、樂園。

  1、在書法學習中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

  2、指導學生寫出一筆漂亮的字,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

  3、通過書法練習,培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

  4、讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

  三、社團活動實施措施

  書法藝術(shù)社團活動的開展,既可以陶冶情操、舒暢胸懷、有益健康、激勵操守、增進知識,同時也能增進知識,發(fā)揚愛國主義精神,提高人們文化素質(zhì)和精神素質(zhì)。具體措施如下:

  1、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議,向全體同學進行招收社員。

  2、在學生自愿報名的前提下,由指導教師組織學生開展活動,固定時間、地點開展活動。(每周四下午3:40——5:10)

  3、每周的學習要重質(zhì)量、重實效地開展,教師針對社員的作品給予指導,社員應認真、虛心地學習并堅持不懈地練習。

  4、每次活動目標明確,活動過程完整,指導教師記錄或保管好相關(guān)材料(教案、學生作品、過程性資料、學生取得的成績等)學期末學校將根據(jù)實際活動情況,評出優(yōu)秀社團成員。

  四、社團活動評價方法

  教學評價是教學的重要組成部分。

  1、關(guān)注學生的態(tài)度與情感。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、促進全體學生提高寫字水平。

  2、分學段確定寫字教學的評價內(nèi)容及原則。對第一學段的寫字評價,要特別關(guān)注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的.正確、端正、整潔。對第二至第四學段的書寫評價,除關(guān)注上述基本要求外,還要注意學生書寫的速度,尊重他們的個體審美情趣。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心,杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法。

  3、采用多樣化的評價方法。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,可采用觀察、面談、課堂問答、練習、問卷調(diào)查、典型實例分析、展示、比賽、考查、考試等方式或途徑,評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習動機等。評價包括日常性、階段性、總結(jié)性三種。及時對學生日常的寫字情況予以評價。

  4、完善評價標準。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目,在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分,以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  5、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價。

  書法社團工作總結(jié) 5

  書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù),它的美在于整體和諧,書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈,又是詩意的線條化。作為藝術(shù)的書法教學,其目的應該是審美的、藝術(shù)的'、形式的、詩意的。在三到六年級成立了書法社團,旨在讓學生學習書法,從小磨煉意志,培養(yǎng)他們的審美能力,形成一定的專長,促進身心健康發(fā)展。作為指導教師,在書法教學過程中,注重培養(yǎng)學生學習興趣,書寫時的正確姿勢。在我們和學生的共同努力下,順利地完成了本學期的書法教學。

  一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展

  在本學期開學初,重新組建了我校的書法興趣小組,在三到六年級中挑選了在書法方面有特長,字體美感較好的40位同學參加了書法社團,堅持每周二的培訓,在保證時間的同時,每次培訓要求孩子全身心參與其中,到場后抓緊一分一秒,練好每一個基本筆畫,打好扎實的基本功。學好書法貴在多練,因此,光靠學校集中訓練的時間遠遠不足,為此,我還積極鼓勵學生在家輔助練習。

  二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

  在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);掌握“三個一”標準,在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培養(yǎng),在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,特別要求學生注意寫字衛(wèi)生的養(yǎng)成,不隨意丟紙屑、掉墨汁等,每人分管好自己身邊的那塊自留地。通過嚴格的學習訓練,學生基本養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  三、參加各種書法活動

  1、認真組織師生參加教育系統(tǒng)法制宣傳書法評選活動。

  2、組織孩子認真書寫對聯(lián)。

  3、平時,做好收藏工作組織書法作品展。

  四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

  經(jīng)過這一年來的社團生活,讓我真正地體會到了,辦一個社團不容易,辦好一個社團更不容易,清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足。在今后的訓練中,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。首先,書法學習比較枯燥乏味,在練習的過程中,部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。其次,學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因總不能準時參加訓練。加上有一部分孩子要參其它社團訓練,有些學生就鉆空子,總以為我不知道,有時去參加訓練幾乎要結(jié)束了,以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。在此,希望全體老師大力支持,共同配合完成好此項工作。

  在下個學期的工作中,我社團更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,把書法社團活動開展的更好。

  書法社團工作總結(jié) 6

  軟筆社團實施已經(jīng)快半學期了,下面我就半學期的軟筆書法加以小結(jié)一下,首先從學生情況來分析,本班共有16人,學生的書寫水平差異還是比較大的,課堂紀律方面,通過半學期的“高壓”政策,紀律有了明顯的改觀,從第一次因興奮而導致的空話連篇,到現(xiàn)在的班級基本能安靜下來,這就是一種進步。接著我分三方面加以小結(jié):

  1、認知方面

  軟筆書法從基本的筆畫到間架結(jié)構(gòu),最后是獨體字的練習,而且每次的書寫內(nèi)容都有四次練習的機會,就不用再準備米字格書寫用紙了。到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學習了基本的筆畫橫、豎、撇,學生們基本上都能掌握其中的書寫要領(lǐng),如豎的兩種書寫方法,撇的五種不同形態(tài)。

  2、技能方面

  書法訓練本身就是一種技能訓練,如果脫離了技能訓練單單講解書法知識那是非?菰锓ξ兜。我在軟筆社團實施過程中非常重視這點,一開始就給學生講了五指執(zhí)筆法,用整整的一節(jié)課時間加以練習,通過教師的手把手,讓每個孩子都能學會正確的.握筆方法,為更好的書寫鋪墊,現(xiàn)在孩子都知道如何正確的握筆,但讓他們改正錯誤的執(zhí)筆法還需要一段時間,但我會努力的。孩子喜歡形象直觀的內(nèi)容,在教學基本筆畫時我運用現(xiàn)有的設備(實物投影儀)直觀形象的再現(xiàn)筆畫,學生學到了橫、豎的運筆方法,書寫的筆畫具備了一定的筆鋒。最后我還培養(yǎng)了學生的審美能力,一節(jié)課出示用代表性的范字,讓孩子分析那個字漂亮,那個字需要改正,從而培養(yǎng)這方面的能力。

  3、情感價值觀方面

  書法是最能體現(xiàn)中國文化的一種有效載體,每節(jié)書法課我都精心挑選書法家小故事進行講解,讓孩子們潛移默化中得到熏陶,并要求他們也能把這個故事講給大人們聽,不僅培養(yǎng)了語言能力,還提高他的書法能力。有時在課中我出示了范字的字體演變史,請他們來猜字謎,改變了課中的枯燥氛圍,增強了文字知識。半學期來,這班的孩子對書法知識有了比較多的了解,也能講一二個書法家的小故事,這又是另一種進步,我深感欣慰。

  以上只是我對半學期的軟筆書法軟筆社團的簡單總結(jié),應該有比較的遺漏,也有很多不盡人意的地方,在接下來的幾次我會加以總結(jié),希望孩子們在一學期的學習中學有所好。

  書法社團工作總結(jié) 7

  一、扎扎實實打基礎,循序漸進學書法。

  為讓學生能夠臨習名家書帖在,我搜集整理了大量圖片,以名家真跡作為書法學習臨習字帖,從入門開始,循序漸進。從最初的筆畫入手,讓學生先學習基本筆畫的書寫,再學習一些常用的偏旁部首,一些較簡單的常用漢字,最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);掌握“三個一”標準,即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培養(yǎng),在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫字衛(wèi)生,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  二、以興趣為導向,落實學習制度

  學期開學初期,在原有組員的基礎之上,進一步健全了我校的書法興趣小組,在班級里繼續(xù)以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,字體美感較好的同學參加了書法社團,堅持每個星期三下午課外活動進行培訓,同時也鼓勵學生進行日常練習,以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,提高學習效率。

  三、開展各種書法活動

  為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,在社團開展了多次的書法作品比賽,讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,起著帶頭調(diào)動作用。并評選具有一定基礎的學生參加了學校書畫作品展示,在本學期,積極給學生提供鍛煉的.機會,使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識,激發(fā)他們的學習積極性。

  四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

  在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

  首先,書法學習比較枯燥乏味,興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。

  其次,學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。

  在下學年,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,把書法社團活動開展的更加有聲有色。

  書法社團工作總結(jié) 8

  一、工作概況

  本學期(9 月 - 1 月),小學書法基礎啟蒙社團面向 3-4 年級學生開展活動,共吸納社員 42 人,每周 2 次活動(周三、周五下午課后 1 小時),圍繞 “培養(yǎng)興趣、夯實基礎” 目標,以楷書入門為核心,系統(tǒng)教授書法基礎知識與簡單技法。

  二、主要工作內(nèi)容

  基礎教學:從握筆姿勢(拇指食指相對、中指托筆)、坐姿(頭正肩平背直)教起,結(jié)合《千字文》節(jié)選,講解楷書基本筆畫(橫、豎、撇、捺)的起筆、行筆、收筆要點,每節(jié)課安排 15 分鐘姿勢糾正與筆畫練習;

  趣味互動:設計 “筆畫接龍” 游戲(社員輪流書寫指定筆畫,組成完整漢字)、“書法小明星” 評選(每周評選 3 名姿勢規(guī)范、進步明顯的`社員),提升參與積極性;

  成果展示:在校園文化長廊設置 “書法啟蒙展區(qū)”,展示社員優(yōu)秀筆畫練習、簡單漢字作品(如 “人”“山”“水”),共展出作品 86 幅。

  三、工作成果

  社員基礎能力提升:90% 以上社員能掌握正確握筆與坐姿,75% 社員可獨立書寫 10 個以上規(guī)范楷書漢字,糾正了 32 名社員的不良書寫習慣;

  興趣培養(yǎng)成效:通過問卷調(diào)查,88% 社員表示 “喜歡上書法課”,12 名社員主動在課余時間練習書法;

  校園影響:展區(qū)吸引眾多師生參觀,帶動 3 個班級開展 “班級書法角” 活動,營造了校園書法學習氛圍。

  四、存在不足與改進方向

  不足:部分社員進度差異較大,個別零基礎社員對筆畫掌握較慢;活動材料(如毛筆、宣紙)損耗較快,補充不及時。

  改進:下學期按社員基礎分組教學,為零基礎社員增加 1 次課后輔導;提前統(tǒng)計材料損耗量,與學校后勤部門協(xié)調(diào)建立月度補充機制。

  書法社團工作總結(jié) 9

  一、工作概況

  本學期初中書法技法提升社團面向 5-6 年級學生,共 35 名社員,每周 2 次活動(周二下午 2 小時、周日上午 1.5 小時),以楷書進階與隸書入門為重點,注重技法訓練與審美培養(yǎng),助力社員形成規(guī)范書寫習慣。

  二、主要工作內(nèi)容

  技法深化:以顏真卿《顏勤禮碑》為范本,講解楷書結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))的搭配原則,如 “左窄右寬”“上緊下松”,每節(jié)課安排 20 分鐘單字練習(如 “林”“字”“寶”);中期引入隸書《曹全碑》,對比楷書與隸書的筆畫差異(如隸書 “蠶頭燕尾”),教授簡單隸書聯(lián)句書寫;

  作品創(chuàng)作:指導社員完成 “四字吉語” 作品(如 “天道酬勤”“學海無涯”),從章法布局(字間距、行距)、落款格式(時間、姓名)教起,每學期完成 2 幅完整作品;

  交流學習:邀請本地書法協(xié)會會員進校園開展 1 次講座,講解 “書法與傳統(tǒng)文化的`聯(lián)系”;組織社員參觀市青少年書法展,撰寫觀展心得 15 篇。

  三、工作成果

  技法突破:80% 社員能獨立書寫 20 個以上結(jié)構(gòu)規(guī)范的楷書單字,45% 社員可完成簡單隸書聯(lián)句,12 名社員在區(qū)級 “青少年書法比賽” 中獲小學組三等獎及以上;

  作品積累:共收集社員完整作品 70 幅,精選 30 幅編入《初中書法社團作品集》,發(fā)放給社員留存;

  文化認知:通過講座與觀展,社員對書法歷史、不同書體特點的認知顯著提升,觀展心得中多次提及 “感受到書法的美與文化內(nèi)涵”。

  四、存在不足與改進方向

  不足:隸書教學時間較短,部分社員對 “蠶頭燕尾” 技法掌握不熟練;作品創(chuàng)作中,落款格式錯誤率較高。

  改進:下學期增加隸書教學課時,設計 “隸書筆畫專項練習冊”;課前 5 分鐘開展 “落款小課堂”,通過案例講解與實操糾正格式問題。

  書法社團工作總結(jié) 10

  一、工作概況

  本學期高中書法創(chuàng)作實踐社團面向高一至高三學生,共 28 名社員,每周 2 次活動(周四傍晚 2 小時、周六上午 2.5 小時),以 “提升創(chuàng)作能力、備戰(zhàn)賽事” 為目標,涵蓋楷書、行書、篆書多書體教學,注重個性化創(chuàng)作指導。

  二、主要工作內(nèi)容

  多書體教學:以王羲之《蘭亭序》(行書)、柳公權(quán)《玄秘塔碑》(楷書)、李斯《嶧山碑》(篆書)為主要范本,分書體開展教學,講解不同書體的筆法特點與創(chuàng)作技巧,如行書的 “連筆”“節(jié)奏變化”、篆書的 “對稱結(jié)構(gòu)”;

  主題創(chuàng)作:結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與校園活動,開展 “迎中秋”“慶元旦” 主題創(chuàng)作,指導社員完成對聯(lián)、條幅、扇面等不同形式作品,如中秋主題行書對聯(lián) “海上生明月,天涯共此時”;

  賽事備戰(zhàn):針對省級 “中學生書法篆刻展”,開展專項輔導,從作品選題、章法設計、筆墨控制等方面逐一指導,組織 5 次模擬評審,邀請專業(yè)老師點評修改。

  三、工作成果

  創(chuàng)作能力提升:90% 社員能熟練掌握 2 種以上書體的'創(chuàng)作技巧,完成不同形式作品(對聯(lián) 15 幅、條幅 22 幅、扇面 8 幅),18 幅作品在校級 “新年書畫展” 中展出;

  賽事成績:10 名社員參加省級書法展,4 人獲二等獎,6 人獲優(yōu)秀獎,獲獎數(shù)量較上學期增長 50%;

  社團影響力:成為學校 “特色社團”,接待外校參觀團 2 次,社員作品被選為學校對外交流禮品 5 份。

  四、存在不足與改進方向

  不足:篆書教學資源較少,社員練習素材有限;部分社員創(chuàng)作缺乏個性化風格,作品同質(zhì)化較明顯。

  改進:下學期收集整理篆書經(jīng)典碑帖電子版,制作 “篆書練習素材包”;增加 “個性化創(chuàng)作指導課”,結(jié)合社員性格與書寫特點,引導形成獨特風格。

  書法社團工作總結(jié) 11

  一、工作概況

  本學期校園文化融合型書法社團以 “書法扮靚校園” 為核心,面向全校各年級學生,共 40 名社員,每周 1 次活動(周三下午 2 小時),通過書法創(chuàng)作與校園文化建設結(jié)合,讓書法藝術(shù)融入校園日常。

  二、主要工作內(nèi)容

  校園場景創(chuàng)作:圍繞校園文化需求,開展針對性創(chuàng)作,如為教學樓走廊書寫名言警句(楷書 “書山有路勤為徑”)、為圖書館設計書法書簽(行書、篆書多形式)、為校園運動會創(chuàng)作加油標語(隸書 “奮勇爭先”);

  文化活動聯(lián)動:配合學校 “讀書節(jié)”“文化藝術(shù)節(jié)”,開展書法相關(guān)活動,如讀書節(jié) “書法抄經(jīng)典”(社員抄寫經(jīng)典名著片段)、藝術(shù)節(jié) “書法快閃”(現(xiàn)場書寫展示,吸引師生參與);

  校園書法氛圍營造:在校園廣播站開設 “書法小知識” 欄目,每周 1 次介紹書法歷史、名家故事;在社團活動室設置 “書法交流角”,擺放社員作品與書法書籍,供師生自由參觀交流。

  三、工作成果

  校園文化建設貢獻:完成教學樓名言書寫 36 幅、圖書館書簽設計 500 張、運動會標語 20 條,所有作品均已投入校園使用,得到師生廣泛好評;

  活動影響力:“書法抄經(jīng)典” 活動吸引 80 余名非社員參與,收到作品 120 幅;“書法快閃” 現(xiàn)場接待師生咨詢 300 余人次,15 名學生表達加入社團意愿;

  氛圍營造效果:“書法小知識” 欄目播出 12 期,累計收聽人數(shù)超 1000 人次;“書法交流角” 接待參觀師生 200 余人次,借出書法書籍 56 本。

  四、存在不足與改進方向

  不足:校園場景創(chuàng)作任務較集中時,社員 workload 大,部分作品質(zhì)量受影響;“書法小知識” 欄目形式較單一,互動性不足。

  改進:下學期提前制定校園創(chuàng)作計劃,合理分配任務,必要時招募臨時志愿者協(xié)助;豐富欄目形式,增加 “書法知識問答” 環(huán)節(jié),通過校園公眾號收集師生提問,在欄目中解答。

  書法社團工作總結(jié) 12

  一、工作概況

  本學期校外交流拓展型書法社團以 “走出校園、交流學習” 為目標,面向初中至高中學生,共 32 名社員,除每周 1 次校內(nèi)活動(周五下午 2 小時)外,每月組織 1 次校外交流活動,旨在拓寬社員視野,提升書法水平。

  二、主要工作內(nèi)容

  校外參觀學習:組織社員參觀 “市博物館書法展”“省青少年書法名家作品展” 等展覽 3 次,安排專人講解展品特點,引導社員觀察不同書體的筆法與章法,撰寫觀展筆記;

  校際交流活動:與市內(nèi) 3 所學校書法社團開展 “書法聯(lián)誼活動”,通過 “作品互評”(社員互相點評對方作品,提出改進建議)、“書法擂臺賽”(指定內(nèi)容現(xiàn)場書寫,由專業(yè)老師評審)等形式交流學習;

  專業(yè)指導對接:聯(lián)系本地書法協(xié)會,為社員爭取 “一對一” 指導機會,每月邀請 2 名協(xié)會會員進校園,針對社員作品逐一指導,解決創(chuàng)作中的難點問題。

  三、工作成果

  視野拓寬:通過參觀展覽與校際交流,社員接觸到不同風格的'書法作品,對書法創(chuàng)作的認知更全面,共收集觀展筆記 96 篇,其中 10 篇被評為 “優(yōu)秀觀展筆記”;

  水平提升:校際 “書法擂臺賽” 中,我社獲團體二等獎,8 名社員獲個人獎項;經(jīng)專業(yè)指導后,社員作品質(zhì)量顯著提升,15 幅作品入選 “市青少年書法聯(lián)展”;

  資源積累:與 3 所學校書法社團建立長期交流機制,與 5 名書法協(xié)會會員達成長期指導合作,為社團后續(xù)發(fā)展奠定基礎。

  四、存在不足與改進方向

  不足:校外活動交通安排較繁瑣,部分社員因交通問題無法參與;校際交流中,作品互評環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)一標準,點評質(zhì)量參差不齊。

  改進:下學期與學校協(xié)調(diào),申請校外活動專用車輛,或與家長溝通建立 “拼車群”,解決交通問題;制定 “作品互評標準”(從筆法、結(jié)構(gòu)、章法三方面評分),提前培訓社員點評技巧,提升互評質(zhì)量。

  書法社團工作總結(jié) 13

  一、工作概況

  本學期傳統(tǒng)書法傳承型書法社團以 “傳承中華優(yōu)秀書法文化” 為核心,面向全校學生,共 35 名社員,每周 2 次活動(周二下午 2 小時、周日上午 2 小時),除技法教學外,注重書法歷史與文化內(nèi)涵的講解,讓社員在學習書法的同時,了解傳統(tǒng)文化。

  二、主要工作內(nèi)容

  書法歷史與文化教學:每節(jié)課前 15 分鐘開展 “書法文化課”,講解書法發(fā)展歷程(如秦漢隸書、唐代楷書的特點)、書法名家故事(如王羲之 “臨池學書”、顏真卿 “書法與人格”),結(jié)合歷史背景分析不同書體的形成原因;

  經(jīng)典碑帖學習:以《多寶塔碑》(顏真卿)、《蘭亭序》(王羲之)、《曹全碑》(隸書)等經(jīng)典碑帖為重點,指導社員臨摹,講解碑帖的`藝術(shù)特色與臨摹技巧,要求社員每周完成 1 幅臨摹作品;

  傳統(tǒng)書法形式實踐:教授對聯(lián)、匾額、篆刻等傳統(tǒng)書法形式的創(chuàng)作,如指導社員書寫春節(jié)對聯(lián)(結(jié)合對聯(lián)格律,創(chuàng)作吉祥內(nèi)容)、嘗試簡單篆刻(刻制姓名印章,學習篆書基本刀法)。

  三、工作成果

  文化認知提升:通過 “書法文化課”,社員對書法歷史與文化內(nèi)涵的了解顯著加深,在社團知識測試中,平均成績達 85 分以上;

  傳統(tǒng)技藝掌握:80% 社員能熟練臨摹指定經(jīng)典碑帖片段,30% 社員可獨立創(chuàng)作春節(jié)對聯(lián),15 名社員完成個人姓名印章篆刻;

  文化傳播:社員創(chuàng)作的傳統(tǒng)書法作品(對聯(lián)、匾額)在校園 “傳統(tǒng)文化節(jié)” 中展出,吸引眾多師生參觀,12 名社員參與 “社區(qū)書法送! 活動,為居民書寫福字與對聯(lián) 200 余幅。

  四、存在不足與改進方向

  不足:篆刻教學難度較大,部分社員對刀法掌握較慢;“書法文化課” 以講解為主,互動性不足,社員參與積極性有待提升。

  改進:下學期將篆刻教學拆分 “基礎刀法練習”“簡單圖案篆刻”“姓名印章篆刻” 三個階段,降低學習難度;豐富 “書法文化課” 形式,加入 “書法故事情景劇”“碑帖知識問答” 等互動環(huán)節(jié),提升積極性。

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