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書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié)

時(shí)間:2025-09-19 10:00:34 銀鳳 工作總結(jié) 投訴 投稿

書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié)【推薦】13篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編幫大家整理的書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié)【推薦】13篇

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 1

  一、從興趣入手,樹(shù)立信心

  “興趣是最好的老師”,是寫(xiě)字教學(xué)成敗的重要因素。而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的,它有賴(lài)于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。我們必須注重激發(fā)學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的寫(xiě)字熱情,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)克服困難的毅力。

  1、營(yíng)造氛圍。教室的墻壁、黑板報(bào)都是學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的窗口。便能營(yíng)造一種書(shū)法藝術(shù)氛圍。注目觀賞,深受感染,燃起學(xué)生心中對(duì)寫(xiě)字的渴望之火,讓學(xué)生喜歡寫(xiě)字,樂(lè)于寫(xiě)字,把寫(xiě)字當(dāng)成快樂(lè)的事去做。

  2、故事激勵(lì)。寫(xiě)字課上,老師經(jīng)常穿插一些古代書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事,如東晉書(shū)法家王羲之,為了洗筆方便,天天到門(mén)口的小池塘邊去練寫(xiě),天長(zhǎng)日久,那池塘里的清水竟被洗黑了,被后人譽(yù)名為“墨池”。唐朝歐陽(yáng)洵看到晉古碑,分析揣摩碑文,在碑前觀賞了三天才依依不舍地離去。岳飛家境貧寒,因買(mǎi)不起筆墨,竟用樹(shù)枝在沙土上練字。這些生動(dòng)的故事,不僅能向?qū)W生傳授古人勤學(xué)苦練的精神,而且大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

  3、活動(dòng)激趣。小學(xué)生天性好勝,成功的喜悅往往能給他們帶來(lái)無(wú)窮的力量。在寫(xiě)字過(guò)程中,適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng),如,展覽習(xí)字本,開(kāi)展寫(xiě)字比賽,有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,使寫(xiě)字教學(xué)收到事半功倍的效果。在開(kāi)展活動(dòng)之前,表?yè)P(yáng)上次作業(yè)或比賽寫(xiě)得好的同學(xué),并把他們的本子或作品在班上傳閱,發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步,展示其取得進(jìn)步的作業(yè),使他們感到自己在進(jìn)步。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),全班出現(xiàn)了你追我趕的'生動(dòng)場(chǎng)面。

  二、認(rèn)真指導(dǎo)姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣

  播種習(xí)慣,收獲個(gè)性。小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,危害不小,輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě),不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目的,要時(shí)刻注意全班每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到糾正。我的做法是:

  1、明確要求。小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)主要是為了培養(yǎng)兒童寫(xiě)字熟練的技巧,以便于日常。因此有幾個(gè)要求:

 。1)正確。此為最基本要求。即把字寫(xiě)的合乎規(guī)則,遵守筆順規(guī)則,不寫(xiě)錯(cuò)別字,不改變字形、不多筆少畫(huà)。

 。2)端正勻稱(chēng)。即把字寫(xiě)得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng),筆畫(huà)清楚。

 。3)整齊。即全篇字大小一樣,行款人事科規(guī)則,字距合適,行距均勻。

 。4)速度。隨著技能形成要求寫(xiě)字有一定的速度,但要與潦草有嚴(yán)格區(qū)別?傊,寫(xiě)字要求就是要做到"對(duì)、好、快"三者結(jié)合起來(lái)即所謂技巧。用較短時(shí)間寫(xiě)字而筆畫(huà)結(jié)構(gòu)正確、端正、行款清楚整齊,就是小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)總要求。

  2、編寫(xiě)兒歌!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)!卑颜_坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌。如:“寫(xiě)字時(shí),要做到:坐姿:頭正、身直、腳平;握筆:擺好‘三個(gè)一’,眼離書(shū)本約一尺,手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳!齻(gè)一’,要做到,字寫(xiě)工整視力好”。讓學(xué)生熟記成誦。

  3、學(xué)生體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題采取反復(fù)抓,抓反復(fù),尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親體驗(yàn),自悟問(wèn)題的緣由,方能收到事半功倍的效果。如:過(guò)去抓學(xué)生的坐姿,握筆,只要求做到“三個(gè)一”,至于為什么要“三個(gè)一”,學(xué)生就不得而知了,常常難以堅(jiān)持,現(xiàn)在,我把工作做到細(xì)微處。先讓他們執(zhí)筆寫(xiě)字時(shí)靠近筆尖,學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見(jiàn)筆尖的,為了看到筆尖,身體就得往前傾,頭向左偏,時(shí)間久了,學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞,而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些,他們就能感到腰板可以挺直了,胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣,使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4、榜樣鼓勵(lì)。對(duì)坐姿和握筆姿勢(shì)非常正確的同學(xué)給予鼓勵(lì),并讓大家看,讓身邊榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生。

  5、家長(zhǎng)配合。學(xué)生在家寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候,讓家長(zhǎng)督促孩子正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。這樣老師、家長(zhǎng)、齊抓共管,能收到了良好的效果。

  三、嚴(yán)格督促,促之以行

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“咱們天天為了實(shí)際需要而寫(xiě)字,其實(shí)天天在練字”。為此,我在寫(xiě)字課上,對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中,養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識(shí),就應(yīng)該做到不管是什么場(chǎng)合,不管什么時(shí)間,只要提起筆來(lái)寫(xiě)字,就要嚴(yán)格遵守正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。這種嚴(yán)格要求完全是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)時(shí),我總是認(rèn)真巡視,糾正坐姿,執(zhí)筆姿勢(shì),發(fā)現(xiàn)格式安排的不太好時(shí),給學(xué)生提出建議或給予參照。在這里要加大特殊生的指導(dǎo)力度(做作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩;不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的)因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這些特殊生只要我站在他們身旁他們就會(huì)一筆一畫(huà),認(rèn)真書(shū)寫(xiě),我一走開(kāi)他們的筆就會(huì)在作業(yè)本上飛起來(lái),不是他們不想把作業(yè)寫(xiě)好,是他們還不能自覺(jué)地認(rèn)真地進(jìn)行書(shū)寫(xiě),這時(shí)我站在他們身旁及時(shí)地表?yè)P(yáng)及時(shí)地糾正,既能讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)立自信,又能讓他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)習(xí)慣。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 2

  書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì),提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中,本著“以人為本”的教學(xué)觀念,利用多種教學(xué)方式和手段,開(kāi)展軟筆書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng),為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

  “軟筆書(shū)法”,俗稱(chēng)毛筆字,以文房四寶(筆、墨、紙、硯)為使用工具的漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù),因毛筆筆峰柔軟而得名。作為中國(guó)人,應(yīng)該寫(xiě)好中國(guó)字,高科技的發(fā)展促使了電腦的普及,隨之而來(lái)的弊端也形成了:很多孩子依賴(lài)于電腦打字,寫(xiě)不好漢字,如:漢字書(shū)寫(xiě)筆順不對(duì)、字體結(jié)構(gòu)不對(duì)等。

  軟筆書(shū)法的學(xué)習(xí)能幫助孩子寫(xiě)好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)中,能夠端正孩子的`執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿,從而養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  1.促進(jìn)孩子的手骨發(fā)育,握硬筆是三指握筆法而毛筆是五指握筆法,在寫(xiě)字的過(guò)程中五指齊力,再加上“懸肘立腕”腕、肘、肩,所有的力量都作用在毛筆上。

  2.提高手腦協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)左右腦同時(shí)開(kāi)發(fā)(因?yàn)橹袊?guó)文字——表音、表意、表形),日本通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法(日本稱(chēng)中國(guó)書(shū)法為“書(shū)道”)來(lái)治療智障兒童,并且有大量成功案例,說(shuō)明其有促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)的功能。

  3.幫助孩子對(duì)中國(guó)漢字的演變有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí),篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)風(fēng)格各異。同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)很多漢字。

  4.通過(guò)寫(xiě)字,能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專(zhuān)注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。正如郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的,“要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中注意力,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉、獨(dú)斷專(zhuān)行是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。”為什么寫(xiě)字可以使人變得細(xì)心,容易集中注意力呢?因?yàn)閷?xiě)字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫(xiě)好,須得全神貫注,凝神靜氣,仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu),并要腦、眼、手相應(yīng),準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì),養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

  5.通過(guò)寫(xiě)字,可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因?yàn)闈h字是由線(xiàn)條組成的、具有審美價(jià)值的

  方塊文字。寫(xiě)字實(shí)際上是以結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫(huà)的輕重、運(yùn)筆的疾緩來(lái)抒發(fā)情感和描寫(xiě)意境的。當(dāng)然,作為一個(gè)小學(xué)生,一下子要求他們站在這個(gè)層面上去理解、欣賞美是有難度的。首先,在平時(shí)的教學(xué)中,要求學(xué)生按正確的筆順去寫(xiě),注意筆畫(huà)間呼應(yīng)的規(guī)律,力求先將字寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔,再是美觀。進(jìn)而,通過(guò)名貼欣賞和書(shū)法技能的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步感受到漢字的形體美,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀,讓他們懂得什么是美的,怎樣才能更美。最后,用美去感染學(xué)生,激發(fā)他們追求美、創(chuàng)設(shè)美的欲望。

  總之,在學(xué)生中開(kāi)展書(shū)法藝術(shù)的教育活動(dòng),有利于全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 3

  金秋時(shí)節(jié),載著夢(mèng)想。我們墨池書(shū)法協(xié)會(huì)舉行了一次登敬亭山活動(dòng),為了促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)部合作更加默契,社員們都能積極主動(dòng)投入到社團(tuán)工作中,讓大家都能夠互相了解,彼此認(rèn)識(shí),增進(jìn)友誼,為社團(tuán)作出一份貢獻(xiàn),最重要的是為了一個(gè)共同的夢(mèng)想-----為把墨池書(shū)法社創(chuàng)辦的更加美好,需要每個(gè)社委與社員的共同努力,共創(chuàng)奇跡,通過(guò)此次登山活動(dòng),在全體成員的努力下,我們墨池書(shū)法協(xié)會(huì)取得圓滿(mǎn)成功。

  一思想積極,踴躍參加

  當(dāng)墨池書(shū)法協(xié)會(huì)的社員們得知了這次登山活動(dòng)的消息時(shí),他們都積極踴躍報(bào)名參加。各個(gè)社委也為這次登山活動(dòng)做了不少工作。如:宣傳部將這次活動(dòng)宣傳得有聲有色,贏得了社員們的大力支持,策劃部講這次登山活動(dòng)策劃得精密細(xì)致。..。..。這充分體現(xiàn)了社委們對(duì)這次登山活動(dòng)的重視。

  二介紹歷史,了解歷史

  在會(huì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們墨池書(shū)法協(xié)會(huì)的社委社員們來(lái)到了安徽宣城最著名的旅游景點(diǎn)------敬亭山,剛進(jìn)大門(mén),墨池書(shū)法協(xié)會(huì)的社委社員們?cè)谝黄鸷嫌,用作紀(jì)念,導(dǎo)員為我們介紹敬亭山的背景由來(lái),讓我們更進(jìn)一步了解敬亭山,在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下我們來(lái)到了雙塔寺,導(dǎo)游也為我們介紹了雙塔寺的背景,一路聽(tīng)著導(dǎo)游對(duì)敬亭山的'介紹,我們又來(lái)到了敬亭山最著名的景點(diǎn)---竹林,因?yàn)槟抢镉杏癯晒鞯牡裣,?dǎo)游詳細(xì)地介紹了玉真公主與李白的愛(ài)情故事。正因?yàn)槔畎着c玉真公主的愛(ài)情故事才使得敬亭山如此的出名。

  三開(kāi)展活動(dòng),展現(xiàn)才藝。

  為了更好的把這次登山活動(dòng)舉辦成功,在經(jīng)過(guò)一段漫漫長(zhǎng)路的奔波后,整個(gè)隊(duì)伍看起來(lái)有些懶散,經(jīng)過(guò)調(diào)整,我們來(lái)到了玉真公主雕像前。在那里聽(tīng)著導(dǎo)游的介紹,社團(tuán)內(nèi)部也做了充分的準(zhǔn)備,文藝節(jié)目來(lái)緩解大家疲憊不堪的心,在文藝節(jié)目和才藝展現(xiàn)中,每位社員臉上都露出了燦爛的微笑,掌聲不斷。每個(gè)人都積極的展現(xiàn)自己最出色的一面,看到那英姿颯爽矯健的身軀,讓我們看到了社團(tuán)的發(fā)展今后會(huì)不斷壯大,會(huì)因?yàn)橛羞@些成員們的積極和主動(dòng),讓社團(tuán)更上一個(gè)階梯,雖然節(jié)目不是很多,也沒(méi)有那么壯觀,但大家都感受到了快樂(lè)。

  四敬亭之巔,俯瞰宣城

  主持人將這次節(jié)目閉幕了,會(huì)長(zhǎng)帶領(lǐng)我們登敬亭山的頂峰,雖然在登的過(guò)程中有點(diǎn)筋疲力盡,但我們?nèi)匀粓?jiān)持著,最終達(dá)到了理想的彼岸----敬亭之巔,站在山頂真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,墨池書(shū)法協(xié)會(huì)的各個(gè)社委在敬亭之巔還留了影,用作紀(jì)念。

  通過(guò)本次登山活動(dòng),墨池書(shū)法協(xié)會(huì)取得了圓滿(mǎn)成功,但其中還有不足之處,如:社委們與社員們不主動(dòng)交流,有些社員之間還不了解對(duì)方的姓名和專(zhuān)業(yè),對(duì)于這些不足之處,墨池書(shū)法協(xié)會(huì)的社委們與社員們要加以改進(jìn),在以后的活動(dòng)中社委們與社員們要積極主動(dòng)交流。讓彼此之間更加了解,增進(jìn)友誼,本次登山活動(dòng)我們看到社委們與社員們朝氣蓬勃的精神,相信墨池書(shū)法協(xié)會(huì)的明天更加美好,“越中國(guó),越時(shí)尚”!

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 4

  一、指導(dǎo)思想

  為適應(yīng)新課程改革要求,深入推行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力,建設(shè)精神校園和書(shū)香校園,依據(jù)教育局下達(dá)文件的相關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,本學(xué)期先期開(kāi)展書(shū)法學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。

  堅(jiān)持以尊重個(gè)性,張揚(yáng)個(gè)性,提倡個(gè)性,發(fā)展個(gè)性為中心,利用課余時(shí)間打造豐富的校園書(shū)法文化環(huán)境,實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的教育標(biāo),為廣大同學(xué)提供展示自我的空間和舞臺(tái)。中國(guó)書(shū)法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性,而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素,并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤、滲透在教學(xué)當(dāng)中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

  二、社團(tuán)活動(dòng)總體目標(biāo)

  保證學(xué)生的自主性,提高學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性,力求活動(dòng)的成效性,推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展,實(shí)現(xiàn)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn),真正把學(xué)校辦成學(xué)生喜愛(ài)的家園、樂(lè)園。

  1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一筆漂亮的字,對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

  3、通過(guò)書(shū)法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心致志、持之以恒的精神。

  4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法,接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美,傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

  三、社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施措施

  書(shū)法藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,既可以陶冶情操、舒暢胸懷、有益健康、激勵(lì)操守、增進(jìn)知識(shí),同時(shí)也能增進(jìn)知識(shí),發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,提高人們文化素質(zhì)和精神素質(zhì)。具體措施如下:

  1、根據(jù)總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想發(fā)出倡議,向全體同學(xué)進(jìn)行招收社員。

  2、在學(xué)生自愿報(bào)名的前提下,由指導(dǎo)教師組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),固定時(shí)間、地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。(每周四下午3:40——5:10)

  3、每周的學(xué)習(xí)要重質(zhì)量、重實(shí)效地開(kāi)展,教師針對(duì)社員的作品給予指導(dǎo),社員應(yīng)認(rèn)真、虛心地學(xué)習(xí)并堅(jiān)持不懈地練習(xí)。

  4、每次活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)過(guò)程完整,指導(dǎo)教師記錄或保管好相關(guān)材料(教案、學(xué)生作品、過(guò)程性資料、學(xué)生取得的成績(jī)等)學(xué)期末學(xué)校將根據(jù)實(shí)際活動(dòng)情況,評(píng)出優(yōu)秀社團(tuán)成員。

  四、社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)方法

  教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。

  1、關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感。評(píng)價(jià)應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字文化尊重與熱愛(ài)的情感,有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、促進(jìn)全體學(xué)生提高寫(xiě)字水平。

  2、分學(xué)段確定寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容及原則。對(duì)第一學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià),要特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)漢字基本筆畫(huà)和基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書(shū)寫(xiě)的.正確、端正、整潔。對(duì)第二至第四學(xué)段的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià),除關(guān)注上述基本要求外,還要注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)的速度,尊重他們的個(gè)體審美情趣。要用發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心,杜絕用大量重復(fù)抄寫(xiě)懲罰學(xué)生的做法。

  3、采用多樣化的評(píng)價(jià)方法。寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑和方式是多樣的,可采用觀察、面談、課堂問(wèn)答、練習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查、典型實(shí)例分析、展示、比賽、考查、考試等方式或途徑,評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。評(píng)價(jià)包括日常性、階段性、總結(jié)性三種。及時(shí)對(duì)學(xué)生日常的寫(xiě)字情況予以評(píng)價(jià)。

  4、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在語(yǔ)文學(xué)科考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)項(xiàng)目,在作文測(cè)試中要將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況單列評(píng)分,以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  5、注意對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況予以評(píng)價(jià)。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 5

  書(shū)法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù),它的美在于整體和諧,書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè)、紙上的舞蹈,又是詩(shī)意的線(xiàn)條化。作為藝術(shù)的書(shū)法教學(xué),其目的應(yīng)該是審美的、藝術(shù)的'、形式的、詩(shī)意的。在三到六年級(jí)成立了書(shū)法社團(tuán),旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法,從小磨煉意志,培養(yǎng)他們的審美能力,形成一定的專(zhuān)長(zhǎng),促進(jìn)身心健康發(fā)展。作為指導(dǎo)教師,在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確姿勢(shì)。在我們和學(xué)生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)。

  一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展

  在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,重新組建了我校的書(shū)法興趣小組,在三到六年級(jí)中挑選了在書(shū)法方面有特長(zhǎng),字體美感較好的40位同學(xué)參加了書(shū)法社團(tuán),堅(jiān)持每周二的培訓(xùn),在保證時(shí)間的同時(shí),每次培訓(xùn)要求孩子全身心參與其中,到場(chǎng)后抓緊一分一秒,練好每一個(gè)基本筆畫(huà),打好扎實(shí)的基本功。學(xué)好書(shū)法貴在多練,因此,光靠學(xué)校集中訓(xùn)練的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,為此,我還積極鼓勵(lì)學(xué)生在家輔助練習(xí)。

  二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法

  在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);掌握“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn),在訓(xùn)練過(guò)程中,讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng),在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外,特別要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生的養(yǎng)成,不隨意丟紙屑、掉墨汁等,每人分管好自己身邊的那塊自留地。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,學(xué)生基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  三、參加各種書(shū)法活動(dòng)

  1、認(rèn)真組織師生參加教育系統(tǒng)法制宣傳書(shū)法評(píng)選活動(dòng)。

  2、組織孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

  3、平時(shí),做好收藏工作組織書(shū)法作品展。

  四、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。

  經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的社團(tuán)生活,讓我真正地體會(huì)到了,辦一個(gè)社團(tuán)不容易,辦好一個(gè)社團(tuán)更不容易,清醒地看到社團(tuán)訓(xùn)練中還存在許多的不足。在今后的訓(xùn)練中,務(wù)必采取切實(shí)有效的措施,加以認(rèn)真研究和解決。首先,書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,在練習(xí)的過(guò)程中,部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高,自覺(jué)性比較差,不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。其次,學(xué)生到位的情況不是很好,部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒(méi)做完等原因總不能準(zhǔn)時(shí)參加訓(xùn)練。加上有一部分孩子要參其它社團(tuán)訓(xùn)練,有些學(xué)生就鉆空子,總以為我不知道,有時(shí)去參加訓(xùn)練幾乎要結(jié)束了,以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊,給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。在此,希望全體老師大力支持,共同配合完成好此項(xiàng)工作。

  在下個(gè)學(xué)期的工作中,我社團(tuán)更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),把書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的更好。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 6

  軟筆社團(tuán)實(shí)施已經(jīng)快半學(xué)期了,下面我就半學(xué)期的軟筆書(shū)法加以小結(jié)一下,首先從學(xué)生情況來(lái)分析,本班共有16人,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平差異還是比較大的,課堂紀(jì)律方面,通過(guò)半學(xué)期的“高壓”政策,紀(jì)律有了明顯的改觀,從第一次因興奮而導(dǎo)致的空話(huà)連篇,到現(xiàn)在的班級(jí)基本能安靜下來(lái),這就是一種進(jìn)步。接著我分三方面加以小結(jié):

  1、認(rèn)知方面

  軟筆書(shū)法從基本的筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu),最后是獨(dú)體字的練習(xí),而且每次的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容都有四次練習(xí)的機(jī)會(huì),就不用再準(zhǔn)備米字格書(shū)寫(xiě)用紙了。到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的筆畫(huà)橫、豎、撇,學(xué)生們基本上都能掌握其中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),如豎的兩種書(shū)寫(xiě)方法,撇的五種不同形態(tài)。

  2、技能方面

  書(shū)法訓(xùn)練本身就是一種技能訓(xùn)練,如果脫離了技能訓(xùn)練單單講解書(shū)法知識(shí)那是非?菰锓ξ兜摹N以谲浌P社團(tuán)實(shí)施過(guò)程中非常重視這點(diǎn),一開(kāi)始就給學(xué)生講了五指執(zhí)筆法,用整整的一節(jié)課時(shí)間加以練習(xí),通過(guò)教師的手把手,讓每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)正確的.握筆方法,為更好的書(shū)寫(xiě)鋪墊,現(xiàn)在孩子都知道如何正確的握筆,但讓他們改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆法還需要一段時(shí)間,但我會(huì)努力的。孩子喜歡形象直觀的內(nèi)容,在教學(xué)基本筆畫(huà)時(shí)我運(yùn)用現(xiàn)有的設(shè)備(實(shí)物投影儀)直觀形象的再現(xiàn)筆畫(huà),學(xué)生學(xué)到了橫、豎的運(yùn)筆方法,書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)具備了一定的筆鋒。最后我還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,一節(jié)課出示用代表性的范字,讓孩子分析那個(gè)字漂亮,那個(gè)字需要改正,從而培養(yǎng)這方面的能力。

  3、情感價(jià)值觀方面

  書(shū)法是最能體現(xiàn)中國(guó)文化的一種有效載體,每節(jié)書(shū)法課我都精心挑選書(shū)法家小故事進(jìn)行講解,讓孩子們潛移默化中得到熏陶,并要求他們也能把這個(gè)故事講給大人們聽(tīng),不僅培養(yǎng)了語(yǔ)言能力,還提高他的書(shū)法能力。有時(shí)在課中我出示了范字的字體演變史,請(qǐng)他們來(lái)猜字謎,改變了課中的枯燥氛圍,增強(qiáng)了文字知識(shí)。半學(xué)期來(lái),這班的孩子對(duì)書(shū)法知識(shí)有了比較多的了解,也能講一二個(gè)書(shū)法家的小故事,這又是另一種進(jìn)步,我深感欣慰。

  以上只是我對(duì)半學(xué)期的軟筆書(shū)法軟筆社團(tuán)的簡(jiǎn)單總結(jié),應(yīng)該有比較的遺漏,也有很多不盡人意的地方,在接下來(lái)的幾次我會(huì)加以總結(jié),希望孩子們?cè)谝粚W(xué)期的學(xué)習(xí)中學(xué)有所好。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 7

  一、扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。

  為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書(shū)帖在,我搜集整理了大量圖片,以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖,從入門(mén)開(kāi)始,循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手,讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首,一些較簡(jiǎn)單的常用漢字,最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平,學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);掌握“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn),即:眼睛看書(shū)要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中,讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng),在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外,還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生,不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  二、以興趣為導(dǎo)向,落實(shí)學(xué)習(xí)制度

  學(xué)期開(kāi)學(xué)初期,在原有組員的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步健全了我校的書(shū)法興趣小組,在班級(jí)里繼續(xù)以自愿報(bào)名的形式挑選了在書(shū)法方面有特長(zhǎng),字體美感較好的同學(xué)參加了書(shū)法社團(tuán),堅(jiān)持每個(gè)星期三下午課外活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí),以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足,提高學(xué)習(xí)效率。

  三、開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)

  為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在社團(tuán)開(kāi)展了多次的書(shū)法作品比賽,讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在社團(tuán)中展示,起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。并評(píng)選具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生參加了學(xué)校書(shū)畫(huà)作品展示,在本學(xué)期,積極給學(xué)生提供鍛煉的.機(jī)會(huì),使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  四、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。

  在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題,務(wù)必采取切實(shí)有效的措施,加以認(rèn)真研究和解決。

  首先,書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高,自覺(jué)性比較差,不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

  其次,學(xué)生到位的情況不是很好,部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊,以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊,給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。

  在下學(xué)年,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),把書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的更加有聲有色。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 8

  一、工作概況

  本學(xué)期(9 月 - 1 月),小學(xué)書(shū)法基礎(chǔ)啟蒙社團(tuán)面向 3-4 年級(jí)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),共吸納社員 42 人,每周 2 次活動(dòng)(周三、周五下午課后 1 小時(shí)),圍繞 “培養(yǎng)興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)” 目標(biāo),以楷書(shū)入門(mén)為核心,系統(tǒng)教授書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)與簡(jiǎn)單技法。

  二、主要工作內(nèi)容

  基礎(chǔ)教學(xué):從握筆姿勢(shì)(拇指食指相對(duì)、中指托筆)、坐姿(頭正肩平背直)教起,結(jié)合《千字文》節(jié)選,講解楷書(shū)基本筆畫(huà)(橫、豎、撇、捺)的起筆、行筆、收筆要點(diǎn),每節(jié)課安排 15 分鐘姿勢(shì)糾正與筆畫(huà)練習(xí);

  趣味互動(dòng):設(shè)計(jì) “筆畫(huà)接龍” 游戲(社員輪流書(shū)寫(xiě)指定筆畫(huà),組成完整漢字)、“書(shū)法小明星” 評(píng)選(每周評(píng)選 3 名姿勢(shì)規(guī)范、進(jìn)步明顯的`社員),提升參與積極性;

  成果展示:在校園文化長(zhǎng)廊設(shè)置 “書(shū)法啟蒙展區(qū)”,展示社員優(yōu)秀筆畫(huà)練習(xí)、簡(jiǎn)單漢字作品(如 “人”“山”“水”),共展出作品 86 幅。

  三、工作成果

  社員基礎(chǔ)能力提升:90% 以上社員能掌握正確握筆與坐姿,75% 社員可獨(dú)立書(shū)寫(xiě) 10 個(gè)以上規(guī)范楷書(shū)漢字,糾正了 32 名社員的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;

  興趣培養(yǎng)成效:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,88% 社員表示 “喜歡上書(shū)法課”,12 名社員主動(dòng)在課余時(shí)間練習(xí)書(shū)法;

  校園影響:展區(qū)吸引眾多師生參觀,帶動(dòng) 3 個(gè)班級(jí)開(kāi)展 “班級(jí)書(shū)法角” 活動(dòng),營(yíng)造了校園書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍。

  四、存在不足與改進(jìn)方向

  不足:部分社員進(jìn)度差異較大,個(gè)別零基礎(chǔ)社員對(duì)筆畫(huà)掌握較慢;活動(dòng)材料(如毛筆、宣紙)損耗較快,補(bǔ)充不及時(shí)。

  改進(jìn):下學(xué)期按社員基礎(chǔ)分組教學(xué),為零基礎(chǔ)社員增加 1 次課后輔導(dǎo);提前統(tǒng)計(jì)材料損耗量,與學(xué)校后勤部門(mén)協(xié)調(diào)建立月度補(bǔ)充機(jī)制。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 9

  一、工作概況

  本學(xué)期初中書(shū)法技法提升社團(tuán)面向 5-6 年級(jí)學(xué)生,共 35 名社員,每周 2 次活動(dòng)(周二下午 2 小時(shí)、周日上午 1.5 小時(shí)),以楷書(shū)進(jìn)階與隸書(shū)入門(mén)為重點(diǎn),注重技法訓(xùn)練與審美培養(yǎng),助力社員形成規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  二、主要工作內(nèi)容

  技法深化:以顏真卿《顏勤禮碑》為范本,講解楷書(shū)結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))的搭配原則,如 “左窄右寬”“上緊下松”,每節(jié)課安排 20 分鐘單字練習(xí)(如 “林”“字”“寶”);中期引入隸書(shū)《曹全碑》,對(duì)比楷書(shū)與隸書(shū)的筆畫(huà)差異(如隸書(shū) “蠶頭燕尾”),教授簡(jiǎn)單隸書(shū)聯(lián)句書(shū)寫(xiě);

  作品創(chuàng)作:指導(dǎo)社員完成 “四字吉語(yǔ)” 作品(如 “天道酬勤”“學(xué)海無(wú)涯”),從章法布局(字間距、行距)、落款格式(時(shí)間、姓名)教起,每學(xué)期完成 2 幅完整作品;

  交流學(xué)習(xí):邀請(qǐng)本地書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員進(jìn)校園開(kāi)展 1 次講座,講解 “書(shū)法與傳統(tǒng)文化的`聯(lián)系”;組織社員參觀市青少年書(shū)法展,撰寫(xiě)觀展心得 15 篇。

  三、工作成果

  技法突破:80% 社員能獨(dú)立書(shū)寫(xiě) 20 個(gè)以上結(jié)構(gòu)規(guī)范的楷書(shū)單字,45% 社員可完成簡(jiǎn)單隸書(shū)聯(lián)句,12 名社員在區(qū)級(jí) “青少年書(shū)法比賽” 中獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)及以上;

  作品積累:共收集社員完整作品 70 幅,精選 30 幅編入《初中書(shū)法社團(tuán)作品集》,發(fā)放給社員留存;

  文化認(rèn)知:通過(guò)講座與觀展,社員對(duì)書(shū)法歷史、不同書(shū)體特點(diǎn)的認(rèn)知顯著提升,觀展心得中多次提及 “感受到書(shū)法的美與文化內(nèi)涵”。

  四、存在不足與改進(jìn)方向

  不足:隸書(shū)教學(xué)時(shí)間較短,部分社員對(duì) “蠶頭燕尾” 技法掌握不熟練;作品創(chuàng)作中,落款格式錯(cuò)誤率較高。

  改進(jìn):下學(xué)期增加隸書(shū)教學(xué)課時(shí),設(shè)計(jì) “隸書(shū)筆畫(huà)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)冊(cè)”;課前 5 分鐘開(kāi)展 “落款小課堂”,通過(guò)案例講解與實(shí)操糾正格式問(wèn)題。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 10

  一、工作概況

  本學(xué)期高中書(shū)法創(chuàng)作實(shí)踐社團(tuán)面向高一至高三學(xué)生,共 28 名社員,每周 2 次活動(dòng)(周四傍晚 2 小時(shí)、周六上午 2.5 小時(shí)),以 “提升創(chuàng)作能力、備戰(zhàn)賽事” 為目標(biāo),涵蓋楷書(shū)、行書(shū)、篆書(shū)多書(shū)體教學(xué),注重個(gè)性化創(chuàng)作指導(dǎo)。

  二、主要工作內(nèi)容

  多書(shū)體教學(xué):以王羲之《蘭亭序》(行書(shū))、柳公權(quán)《玄秘塔碑》(楷書(shū))、李斯《嶧山碑》(篆書(shū))為主要范本,分書(shū)體開(kāi)展教學(xué),講解不同書(shū)體的筆法特點(diǎn)與創(chuàng)作技巧,如行書(shū)的 “連筆”“節(jié)奏變化”、篆書(shū)的 “對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)”;

  主題創(chuàng)作:結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與校園活動(dòng),開(kāi)展 “迎中秋”“慶元旦” 主題創(chuàng)作,指導(dǎo)社員完成對(duì)聯(lián)、條幅、扇面等不同形式作品,如中秋主題行書(shū)對(duì)聯(lián) “海上生明月,天涯共此時(shí)”;

  賽事備戰(zhàn):針對(duì)省級(jí) “中學(xué)生書(shū)法篆刻展”,開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo),從作品選題、章法設(shè)計(jì)、筆墨控制等方面逐一指導(dǎo),組織 5 次模擬評(píng)審,邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師點(diǎn)評(píng)修改。

  三、工作成果

  創(chuàng)作能力提升:90% 社員能熟練掌握 2 種以上書(shū)體的'創(chuàng)作技巧,完成不同形式作品(對(duì)聯(lián) 15 幅、條幅 22 幅、扇面 8 幅),18 幅作品在校級(jí) “新年書(shū)畫(huà)展” 中展出;

  賽事成績(jī):10 名社員參加省級(jí)書(shū)法展,4 人獲二等獎(jiǎng),6 人獲優(yōu)秀獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)數(shù)量較上學(xué)期增長(zhǎng) 50%;

  社團(tuán)影響力:成為學(xué)校 “特色社團(tuán)”,接待外校參觀團(tuán) 2 次,社員作品被選為學(xué)校對(duì)外交流禮品 5 份。

  四、存在不足與改進(jìn)方向

  不足:篆書(shū)教學(xué)資源較少,社員練習(xí)素材有限;部分社員創(chuàng)作缺乏個(gè)性化風(fēng)格,作品同質(zhì)化較明顯。

  改進(jìn):下學(xué)期收集整理篆書(shū)經(jīng)典碑帖電子版,制作 “篆書(shū)練習(xí)素材包”;增加 “個(gè)性化創(chuàng)作指導(dǎo)課”,結(jié)合社員性格與書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),引導(dǎo)形成獨(dú)特風(fēng)格。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 11

  一、工作概況

  本學(xué)期校園文化融合型書(shū)法社團(tuán)以 “書(shū)法扮靚校園” 為核心,面向全校各年級(jí)學(xué)生,共 40 名社員,每周 1 次活動(dòng)(周三下午 2 小時(shí)),通過(guò)書(shū)法創(chuàng)作與校園文化建設(shè)結(jié)合,讓書(shū)法藝術(shù)融入校園日常。

  二、主要工作內(nèi)容

  校園場(chǎng)景創(chuàng)作:圍繞校園文化需求,開(kāi)展針對(duì)性創(chuàng)作,如為教學(xué)樓走廊書(shū)寫(xiě)名言警句(楷書(shū) “書(shū)山有路勤為徑”)、為圖書(shū)館設(shè)計(jì)書(shū)法書(shū)簽(行書(shū)、篆書(shū)多形式)、為校園運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)作加油標(biāo)語(yǔ)(隸書(shū) “奮勇?tīng)?zhēng)先”);

  文化活動(dòng)聯(lián)動(dòng):配合學(xué)校 “讀書(shū)節(jié)”“文化藝術(shù)節(jié)”,開(kāi)展書(shū)法相關(guān)活動(dòng),如讀書(shū)節(jié) “書(shū)法抄經(jīng)典”(社員抄寫(xiě)經(jīng)典名著片段)、藝術(shù)節(jié) “書(shū)法快閃”(現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)展示,吸引師生參與);

  校園書(shū)法氛圍營(yíng)造:在校園廣播站開(kāi)設(shè) “書(shū)法小知識(shí)” 欄目,每周 1 次介紹書(shū)法歷史、名家故事;在社團(tuán)活動(dòng)室設(shè)置 “書(shū)法交流角”,擺放社員作品與書(shū)法書(shū)籍,供師生自由參觀交流。

  三、工作成果

  校園文化建設(shè)貢獻(xiàn):完成教學(xué)樓名言書(shū)寫(xiě) 36 幅、圖書(shū)館書(shū)簽設(shè)計(jì) 500 張、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ) 20 條,所有作品均已投入校園使用,得到師生廣泛好評(píng);

  活動(dòng)影響力:“書(shū)法抄經(jīng)典” 活動(dòng)吸引 80 余名非社員參與,收到作品 120 幅;“書(shū)法快閃” 現(xiàn)場(chǎng)接待師生咨詢(xún) 300 余人次,15 名學(xué)生表達(dá)加入社團(tuán)意愿;

  氛圍營(yíng)造效果:“書(shū)法小知識(shí)” 欄目播出 12 期,累計(jì)收聽(tīng)人數(shù)超 1000 人次;“書(shū)法交流角” 接待參觀師生 200 余人次,借出書(shū)法書(shū)籍 56 本。

  四、存在不足與改進(jìn)方向

  不足:校園場(chǎng)景創(chuàng)作任務(wù)較集中時(shí),社員 workload 大,部分作品質(zhì)量受影響;“書(shū)法小知識(shí)” 欄目形式較單一,互動(dòng)性不足。

  改進(jìn):下學(xué)期提前制定校園創(chuàng)作計(jì)劃,合理分配任務(wù),必要時(shí)招募臨時(shí)志愿者協(xié)助;豐富欄目形式,增加 “書(shū)法知識(shí)問(wèn)答” 環(huán)節(jié),通過(guò)校園公眾號(hào)收集師生提問(wèn),在欄目中解答。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 12

  一、工作概況

  本學(xué)期校外交流拓展型書(shū)法社團(tuán)以 “走出校園、交流學(xué)習(xí)” 為目標(biāo),面向初中至高中學(xué)生,共 32 名社員,除每周 1 次校內(nèi)活動(dòng)(周五下午 2 小時(shí))外,每月組織 1 次校外交流活動(dòng),旨在拓寬社員視野,提升書(shū)法水平。

  二、主要工作內(nèi)容

  校外參觀學(xué)習(xí):組織社員參觀 “市博物館書(shū)法展”“省青少年書(shū)法名家作品展” 等展覽 3 次,安排專(zhuān)人講解展品特點(diǎn),引導(dǎo)社員觀察不同書(shū)體的筆法與章法,撰寫(xiě)觀展筆記;

  校際交流活動(dòng):與市內(nèi) 3 所學(xué)校書(shū)法社團(tuán)開(kāi)展 “書(shū)法聯(lián)誼活動(dòng)”,通過(guò) “作品互評(píng)”(社員互相點(diǎn)評(píng)對(duì)方作品,提出改進(jìn)建議)、“書(shū)法擂臺(tái)賽”(指定內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě),由專(zhuān)業(yè)老師評(píng)審)等形式交流學(xué)習(xí);

  專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)對(duì)接:聯(lián)系本地書(shū)法協(xié)會(huì),為社員爭(zhēng)取 “一對(duì)一” 指導(dǎo)機(jī)會(huì),每月邀請(qǐng) 2 名協(xié)會(huì)會(huì)員進(jìn)校園,針對(duì)社員作品逐一指導(dǎo),解決創(chuàng)作中的難點(diǎn)問(wèn)題。

  三、工作成果

  視野拓寬:通過(guò)參觀展覽與校際交流,社員接觸到不同風(fēng)格的'書(shū)法作品,對(duì)書(shū)法創(chuàng)作的認(rèn)知更全面,共收集觀展筆記 96 篇,其中 10 篇被評(píng)為 “優(yōu)秀觀展筆記”;

  水平提升:校際 “書(shū)法擂臺(tái)賽” 中,我社獲團(tuán)體二等獎(jiǎng),8 名社員獲個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng);經(jīng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)后,社員作品質(zhì)量顯著提升,15 幅作品入選 “市青少年書(shū)法聯(lián)展”;

  資源積累:與 3 所學(xué)校書(shū)法社團(tuán)建立長(zhǎng)期交流機(jī)制,與 5 名書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員達(dá)成長(zhǎng)期指導(dǎo)合作,為社團(tuán)后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  四、存在不足與改進(jìn)方向

  不足:校外活動(dòng)交通安排較繁瑣,部分社員因交通問(wèn)題無(wú)法參與;校際交流中,作品互評(píng)環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),點(diǎn)評(píng)質(zhì)量參差不齊。

  改進(jìn):下學(xué)期與學(xué)校協(xié)調(diào),申請(qǐng)校外活動(dòng)專(zhuān)用車(chē)輛,或與家長(zhǎng)溝通建立 “拼車(chē)群”,解決交通問(wèn)題;制定 “作品互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)”(從筆法、結(jié)構(gòu)、章法三方面評(píng)分),提前培訓(xùn)社員點(diǎn)評(píng)技巧,提升互評(píng)質(zhì)量。

  書(shū)法社團(tuán)工作總結(jié) 13

  一、工作概況

  本學(xué)期傳統(tǒng)書(shū)法傳承型書(shū)法社團(tuán)以 “傳承中華優(yōu)秀書(shū)法文化” 為核心,面向全校學(xué)生,共 35 名社員,每周 2 次活動(dòng)(周二下午 2 小時(shí)、周日上午 2 小時(shí)),除技法教學(xué)外,注重書(shū)法歷史與文化內(nèi)涵的講解,讓社員在學(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí),了解傳統(tǒng)文化。

  二、主要工作內(nèi)容

  書(shū)法歷史與文化教學(xué):每節(jié)課前 15 分鐘開(kāi)展 “書(shū)法文化課”,講解書(shū)法發(fā)展歷程(如秦漢隸書(shū)、唐代楷書(shū)的特點(diǎn))、書(shū)法名家故事(如王羲之 “臨池學(xué)書(shū)”、顏真卿 “書(shū)法與人格”),結(jié)合歷史背景分析不同書(shū)體的形成原因;

  經(jīng)典碑帖學(xué)習(xí):以《多寶塔碑》(顏真卿)、《蘭亭序》(王羲之)、《曹全碑》(隸書(shū))等經(jīng)典碑帖為重點(diǎn),指導(dǎo)社員臨摹,講解碑帖的`藝術(shù)特色與臨摹技巧,要求社員每周完成 1 幅臨摹作品;

  傳統(tǒng)書(shū)法形式實(shí)踐:教授對(duì)聯(lián)、匾額、篆刻等傳統(tǒng)書(shū)法形式的創(chuàng)作,如指導(dǎo)社員書(shū)寫(xiě)春節(jié)對(duì)聯(lián)(結(jié)合對(duì)聯(lián)格律,創(chuàng)作吉祥內(nèi)容)、嘗試簡(jiǎn)單篆刻(刻制姓名印章,學(xué)習(xí)篆書(shū)基本刀法)。

  三、工作成果

  文化認(rèn)知提升:通過(guò) “書(shū)法文化課”,社員對(duì)書(shū)法歷史與文化內(nèi)涵的了解顯著加深,在社團(tuán)知識(shí)測(cè)試中,平均成績(jī)達(dá) 85 分以上;

  傳統(tǒng)技藝掌握:80% 社員能熟練臨摹指定經(jīng)典碑帖片段,30% 社員可獨(dú)立創(chuàng)作春節(jié)對(duì)聯(lián),15 名社員完成個(gè)人姓名印章篆刻;

  文化傳播:社員創(chuàng)作的傳統(tǒng)書(shū)法作品(對(duì)聯(lián)、匾額)在校園 “傳統(tǒng)文化節(jié)” 中展出,吸引眾多師生參觀,12 名社員參與 “社區(qū)書(shū)法送! 活動(dòng),為居民書(shū)寫(xiě)福字與對(duì)聯(lián) 200 余幅。

  四、存在不足與改進(jìn)方向

  不足:篆刻教學(xué)難度較大,部分社員對(duì)刀法掌握較慢;“書(shū)法文化課” 以講解為主,互動(dòng)性不足,社員參與積極性有待提升。

  改進(jìn):下學(xué)期將篆刻教學(xué)拆分 “基礎(chǔ)刀法練習(xí)”“簡(jiǎn)單圖案篆刻”“姓名印章篆刻” 三個(gè)階段,降低學(xué)習(xí)難度;豐富 “書(shū)法文化課” 形式,加入 “書(shū)法故事情景劇”“碑帖知識(shí)問(wèn)答” 等互動(dòng)環(huán)節(jié),提升積極性。

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