學(xué)校心理教育工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校心理教育工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)1
適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)，心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作，是一項意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
校心理健康教育是學(xué)校教育的`重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運(yùn)用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育實施意見》等文件精神，開展了一系列工作。
一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)
我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織，形成以團(tuán)隊干部、年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
二、大力開展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期，我校通過心理健康黑板報等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。
三、積極開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)
開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每兩周一次的心理健康輔導(dǎo)課，圍繞著適應(yīng)、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座，不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對各種心理問題的能力。
四、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作
每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。
五、通過家長會進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作，是一項意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)2
今年，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際，提出了走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務(wù)抓落實、難點工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、堅持心理健康服務(wù)原則
1、科學(xué)性原則：
即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：
不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：
心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：
在實踐中，要堅持發(fā)展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：
其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的.師生關(guān)系；
其二，把學(xué)生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地認(rèn)識學(xué)生；
其三，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體。
6、助人自助原則：
即幫助學(xué)生提高自助能力。
二、其它宣傳方式
1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。
3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
三、取得的積極效果
1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。
總之，在過去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績!
學(xué)校心理教育工作總結(jié)3
為了在本校學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，精神醫(yī)學(xué)系通過設(shè)計、組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強(qiáng)對我校大學(xué)生的心理健康教育。我系黨總支于5月4日——25日在全校組織開展了一系列以“提高心理品質(zhì)，構(gòu)建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動。本次系列活動普及、宣傳了心理健康知識，達(dá)到了讓全院學(xué)生重視心理健康的目的，創(chuàng)造了良好的校園氛圍。本次心理健康月活動在系部領(lǐng)導(dǎo)的`關(guān)懷和支持下，在心理咨詢中心老師的幫助下，通過全系同學(xué)的齊心協(xié)力，取得了圓滿成功�，F(xiàn)對5·25心理健康月系列活動總結(jié)如下：
一、活動進(jìn)程：
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負(fù)責(zé)部門：實踐部、體育部
進(jìn)行時間：5月4日——25日
活動地點：一二食堂前
活動目的：通過條幅、展板、廣播站、學(xué)生論壇等方式，宣傳心理知識及本次活動的內(nèi)容，讓同學(xué)了解心理健康、關(guān)注心理健康。
活動進(jìn)程：
1、4月25日主席團(tuán)與老師共同商定活動噴繪的具體樣式、圖案、數(shù)量，并在4月28日確定制作5張關(guān)于不同活動的噴繪展板和一張大型許愿墻。
2、5月2日噴繪和許愿墻制作完畢，并于當(dāng)晚確定了展板和許愿墻安放的位置。
3、5月3日晚，許愿墻首先被安放于預(yù)定位置，并確定了精神醫(yī)學(xué)系志愿者服務(wù)隊的展板搬放人員安排。
4、5月4日——5月25日由志愿者服務(wù)隊同學(xué)和實踐部、體育部同學(xué)分批次在早晨和晚上完成收放展板工作。
�。ǘ昂亲o(hù)青春，關(guān)愛心靈”心理專家做客廣播站
負(fù)責(zé)部門：宣傳部
進(jìn)行時間：5月8日、5月9日、5月16日、5月25日
活動地點：一二食堂前、廣播站
活動目的：在一二食堂前收集同學(xué)們提出的心理問題，邀請心理教研
室的心理專家做客廣播站為同學(xué)們答疑解惑。
活動進(jìn)程：
1、5月7日在一二食堂前向全校師生征集心理問題，并對精神醫(yī)學(xué)系各年級學(xué)生征集問題。
2、5月8日下午進(jìn)行了首播，院大學(xué)生心理咨詢師中心主任做客廣播站，就我校開展大學(xué)生心理健康月活動情況、我校大學(xué)生心理困惑的主要表現(xiàn)，以及何種情況下需要尋求咨詢等同學(xué)們關(guān)心的問題做了一一解答。
3、5月9日下午，大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站，就學(xué)生考試焦慮、新生入學(xué)失去學(xué)習(xí)動力及參加活動過多影響學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行了講解。
4、5月16日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站，就大學(xué)生戀愛、感情問題進(jìn)行了解答。
5、5月25日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站，就大學(xué)生就業(yè)壓力、發(fā)展方向問題進(jìn)行了耐心講解。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)4
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強(qiáng)了心理健康教育的實效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20___—20___學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5·25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審，評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個案咨詢
在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好20___級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作；對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作。
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施：
1、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)。
20___年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則，競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)。
學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的`職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題，擴(kuò)展心理委員的心理知識，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對個人心理素質(zhì)的提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的工作更加感興趣了�！�
3、注重教育實效，豐富活動載體。
學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫助20___級新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時幫助20___級、20___級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會向20___、20___、20___三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動�；顒拥玫搅舜蠹业姆e極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動，濃厚心理氛圍。
學(xué)院從20___年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容�！靶碾S影動”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫觀后感。
“歡樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理游戲，促使個體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開心與放松的同時學(xué)到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。
“快樂向前沖”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校園中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三、科學(xué)開展個案心理咨詢工作。
對于心理異常的學(xué)生，各年級輔導(dǎo)員會咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢方式，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)。對于干預(yù)后效果不明顯者，則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢。一年來，共咨詢案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面。咨詢后效果良好。
一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑，通過團(tuán)體活動和個案咨詢相結(jié)合，傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性，同時作為一名心理輔導(dǎo)員，也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓(xùn)，增加了心理輔導(dǎo)員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對于開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而，隨著工作的深入，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)5
在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個學(xué)生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念。現(xiàn)將我校開展心理健康教育活動情況總結(jié)如下：
一、積極開展學(xué)生心理健康教育工作
(一)心理拓展訓(xùn)練——在團(tuán)體互動中歷練自己
本學(xué)期我校針對各年級學(xué)生的心理特點，采用了八小總校的校本課程，分別編制了不同心理拓展訓(xùn)練項目，有針對性該孩子們進(jìn)行訓(xùn)練。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，得到了心靈上的提升和鍛煉，并受到良好效果。
(二)認(rèn)真開展心理健康課
本學(xué)期我校在三、四、五、六年級開設(shè)心理健康課程，實現(xiàn)每班每兩周上一節(jié)心理健康課。我們通過講授課，讓孩子了解心理健康知識，通過游戲、小組討論等形式，讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受，進(jìn)而實現(xiàn)認(rèn)識自我、了解自我、悅納自我的目標(biāo)，使孩子們的心理健康水平不斷提高。
二、加強(qiáng)教師的心理健康培訓(xùn)
(一)本學(xué)期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)分為三部分：首先，了解壓力的來源;其次，利用冰山理論進(jìn)行情緒分析;最后，和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過體驗的方式，讓老師學(xué)習(xí)和掌握管理自我情緒的方法。
本次培訓(xùn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。
(二)本學(xué)期我們還組織全體教師，進(jìn)行“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，通過輕松愉快的游戲、分享及討論，很多老師對自己的認(rèn)識、自己在團(tuán)體中的作用及整個團(tuán)體的互動模式都有了更深的體會，同時也明確了自我改變的方向。
三、加強(qiáng)了對家長的心理健康知識的培訓(xùn)
(一)開學(xué)初，一年級班主任對全體家長開展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分：第一部分：學(xué)會尊重孩子;第二部分：如何幫助孩子學(xué)習(xí);第三部分為家長講解家長的身份定位，為家長明確自己的責(zé)任。
(二)十一月份，我校還聘請了邀請了鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園德育工作講師團(tuán)副團(tuán)長奇斯琴老師為全體家長舉辦“你為孩子準(zhǔn)備了什么樣的家庭教育”為主題的.家庭教育講座;
兩次培訓(xùn)得到了廣大家長的好評，我們會繼續(xù)加強(qiáng)心理健康知識的推廣、普及工作。
四、積極參與心理健康普及活動
本學(xué)期，為了增強(qiáng)心理健康專業(yè)知識，我校積極參與東勝區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的各項工作和教研活動。通過聽課、磨課、評課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓(xùn)，讓我迅速成長了很多，以后會更加積極的參加各項活動。
五、心理咨詢室的完善
本學(xué)期，學(xué)校成立了以校長為組長，以副校長和德育主任為副組長，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極開展學(xué)校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導(dǎo)原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。還建立了心理危機(jī)機(jī)制，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)6
學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運(yùn)用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹落實上級文件精神，開展了一系列工作。
一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)
我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由德育辦組織，形成以團(tuán)隊干部、年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
二、大力開展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期，我校通過班級板報評比，學(xué)校電視臺等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。
三、積極開設(shè)心理健康教育課
開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排每周三晨會內(nèi)容為心理健康教育，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。針對高年級學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，本學(xué)期，心理健康教師顧建紅老師為五年級女生上了一節(jié)青春期團(tuán)輔課，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。
四、繼續(xù)開展好心理咨詢室——陽光屋的開放工作
每周一至五中午12：00——13：00開放心理咨詢室，由心理健康教育老師“知心姐姐”為孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的'心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。
五、建立健全學(xué)生心理擋案
建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案，還建立了一年級新生檔案。
五、通過家長會進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。本學(xué)期，我校召開了一年級家長會，共同探討孩子由幼兒園進(jìn)入小學(xué)后的一些心理困惑，形成學(xué)校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作，是一項意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)7
一學(xué)期來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。
首先，基于以上的認(rèn)識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會，都有參與課堂活動的機(jī)會，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。
二、扎實工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加省市級心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
四、展望未來。
隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
1．小學(xué)生心理發(fā)展特點
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級女生例外）。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內(nèi)心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個性，社會性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識，在小學(xué)階段尚未萌芽；又如性格這一個性心理特征的核心成分，只是開始形成時期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。
2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律
（1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
�。�2）教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教
育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在課外活動中滲透心理健康教育，使課外活動具有開放性、愉悅性、自主性和活動性的特征，它是課堂教學(xué)的延伸。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動中讓學(xué)生在課外實踐中體驗所學(xué)的心理健康知識，受到心理健康教育。同時，通過這些課外活動，使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活，實踐于生活的基本道理。
因此，我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商、智商得到了開發(fā)，人際交往面擴(kuò)大了，社會適應(yīng)能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步。新的機(jī)遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機(jī)，與時俱進(jìn)，扎實推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍(lán)本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計劃，加強(qiáng)對學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對性、科學(xué)性、實效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。針對這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強(qiáng)意識
一學(xué)年以來，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索，及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的.作用。
4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
1.心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路�？梢�，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2.個別咨詢與輔導(dǎo)。除了全校性的心理知識講座，心理咨詢教師根據(jù)實際情況對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。主要針對學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。
3.為部分家長進(jìn)行輔導(dǎo)。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識。
4.與時俱進(jìn)，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門安排的各種學(xué)習(xí)，完成部門規(guī)定的任務(wù)。
5.心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
6.開展豐富的活動滲透。學(xué)校根據(jù)自己的實際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問題的解決方法。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)8
開展積極的心理健康教育，對于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動力。我校堅持“和融” 辦學(xué)理念，注重師生心理健康教育，現(xiàn)將本年度心理健康教育總結(jié)如下：
一、健全組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定校長為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地。學(xué)校專門指定了心理健康教育教師，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性。
二、建立心理擋案
建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析、解釋與評價。
三、開展宣傳工作
為了消除教師、家長及學(xué)生對心理健康教育的偏見，讓廣大家長、教師以及學(xué)生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學(xué)校通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力。
四、開設(shè)教育講座
各班級通過講解、討論、談話、游戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的注意事項等問題進(jìn)行了討論。活動的`舉行，幫助學(xué)生樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。
五、開展心理知識培訓(xùn)
父母對孩子的成長的影響是巨大的，從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭，毋寧說是家長教育能力的競爭。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。我校堅持每學(xué)期開展一次家庭教育報告會，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，不定期的宣傳家庭教育和心理知識。與過去相比，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長的素質(zhì)也大大提高，學(xué)校在感覺到欣慰的同時也深感任務(wù)的巨大。今后，學(xué)校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去。
一年來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高，相信在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天！
學(xué)校心理教育工作總結(jié)9
開展積極心理健康教育，對于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動力。我校堅持“和融”辦學(xué)理念，注重師生心理健康教育，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結(jié)如下：
一、形成健全的心理健康教育組織機(jī)構(gòu)
健全的組織機(jī)構(gòu)，是落實心理健康教育的基本保證。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定葛校長為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動室和心理資料室。工作開展做到事先有計劃，事后有反饋，組織、協(xié)調(diào)各方面力量，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性。
二、建立了學(xué)生心理擋案
建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析、解釋與評價。上學(xué)期對學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長經(jīng)歷等，本學(xué)期又對流動兒童進(jìn)行心理檔案的分類存檔。
三、大力開展心理健康教育宣傳工作
為了消除教師、家長及學(xué)生對心理健康教育的偏見，讓廣大家長、教師以及學(xué)生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學(xué)校通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力。一是通過校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章。二是購買、訂閱大量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍、光盤等已投資近千元。
四、積極開設(shè)心理健康教育講座
開設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開展心理健康教育課的'一條重要途徑。學(xué)校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開展心理健康教育專題講座。組織開展的“異性正確交往”心理健康教育活動。各班級通過講解、討論、談話、游戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的注意事項等問題進(jìn)行了討論�；顒拥呐e行，幫助學(xué)生樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則，做到與異性友好地相處，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。
五、重視教師的心理知識及團(tuán)隊培訓(xùn)。
深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。培養(yǎng)一支心理健康、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊伍是我們的追求。
學(xué)校定期對教師和班主任進(jìn)行心理知識的培訓(xùn)。積極參加各級各類培訓(xùn)和專題交流活動，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息，這對于心理健康教育教師的專業(yè)成長，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用。
六、個別輔導(dǎo)制度化、科學(xué)化
個別輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理健康教育的一項重要內(nèi)容。心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開放，教師開放時間是每周三和周五的第三節(jié)，學(xué)生開放時間是每周三和周五的中午12：30—13、00，也可提前預(yù)約。同時也歡迎家長同孩子一起來咨詢，因為家庭團(tuán)體治療效果更好。
七、開展心理健康教育課題研究
積極開展心理健康教育課題研究，這是心理健康教育科學(xué)、規(guī)范開展的有利保證，同時也是總結(jié)、推廣心理健康教育經(jīng)驗的重要手段。本學(xué)期我校省級“十一五”重點規(guī)劃課題《流動兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題。
八、開展家長的家庭教育、心理知識培訓(xùn)
父母對孩子的成長的影響是巨大的，從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭，毋寧說是家長教育能力的競爭。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。我校堅持每學(xué)期開展一次家庭教育報告會，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報上，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識。與過去相比，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長的素質(zhì)也大大提高，學(xué)校在感覺到欣慰的同時也深感任務(wù)的巨大。今后，學(xué)校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去。
一年來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高，學(xué)生在學(xué)校的心情是開心的、愉快的。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室。展望未來，相信在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天！
學(xué)校心理教育工作總結(jié)10
學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：***
副組長：***
組 員：*** 及各班主任
學(xué)校心理咨詢室兼職教師:***
按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作
1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。
3、堅持“活動育人”的理念。
與大隊部 、各中隊結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué)，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的`心理輔導(dǎo)工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.
4、 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
四、心理健康教育采取的具體措施有
通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。
(一)、開足心理健康課程
利用班隊會，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。
（二）廣泛開展健康教育活動
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課、思品課、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動，上好心理健康課。
(三)、發(fā)揮心理咨詢室的作用
進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)11
一學(xué)期很快過去了，回顧我校心理健康教育開始實施到步入正軌的過程，我們倍感欣慰。在這一學(xué)期里，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到了他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認(rèn)可。
在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的實施，通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。
心理健康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。通過開展心理周活動，以學(xué)生的成長發(fā)展為中心；以他助、互助、自助為機(jī)制，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問題。通大型心理活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境，營造一定氛圍，使學(xué)生懂得人是要受紀(jì)律約束的，不能隨心所欲；人是離不開集體的，團(tuán)結(jié)就是力量；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一路路風(fēng)情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學(xué)生們在娛樂觀賞中，潛移默化地成長著，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何言語說教！
在人性開拓的主旋中，校內(nèi)外活動的積極開展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識因素，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服從辦法。那么針對中學(xué)生的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的心理狀態(tài)。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。
適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的'基本情緒、心情，心境，等一些實際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對個別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……
心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。
在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會緊密結(jié)合起來，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋找心靈的家園"。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)12
本學(xué)期我校的心理健康教育工作，在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以市、區(qū)工作意見為依據(jù)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
一、完善組織建設(shè)，為學(xué)校心理健康教育提供保障
我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，周湘榮校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，學(xué)校副書記、德育主任擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，學(xué)校相關(guān)行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，三位心理咨詢師、16位心理健康輔導(dǎo)員為心理咨詢室兼職負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育，各班班主任協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。
二、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力
學(xué)校現(xiàn)有16名心理輔導(dǎo)教師，都接受過市級以上的培訓(xùn)，并且獲得了國家職業(yè)心理健康教師資格證書。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。
我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價值，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧，本著“以人為本，以學(xué)求實”的觀念，維護(hù)和調(diào)適教師心理，以點帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。
三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格
在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機(jī)會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)。我們開設(shè)的'講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。
中段年級結(jié)合語文教材積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。
充分利用家長學(xué)校是對起始年級和畢業(yè)年級開設(shè)專題講座輔導(dǎo)，每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。
“一日校長駐校制度“一直是我校家長學(xué)校的傳統(tǒng)，為了使家長更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí)，每學(xué)期請家長走進(jìn)校園，觀看學(xué)校各項活動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實情況，提供機(jī)會讓家長更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長和孩子進(jìn)行交流的有效途徑。每學(xué)期，家長學(xué)校都會請家長就教育方法、成功案例進(jìn)行經(jīng)驗交流，召開“學(xué)習(xí)型家長經(jīng)驗交流”活動。
四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)
每周四為學(xué)校心理咨詢室開放日，三位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實踐下來，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了解決。
五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育
學(xué)校圖書室、心語小屋有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。學(xué)校每期開展健康向上的主題活動，如“青春期心理健康教育、“陽光體育”等一系列活動，讓學(xué)生在生動有趣的活動中，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)13
在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位，組織落實：
1、認(rèn)識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的'成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，德育處具體負(fù)責(zé)組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計劃，進(jìn)行總結(jié)。
（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：
1、學(xué)校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加心
理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。
2、設(shè)置心理教師崗位。我校由專職教師擔(dān)任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證
�。ㄈ╅_展心理健康教育的具體做法：
1、開設(shè)心理健康教育課：
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校在六年級開設(shè)心理健康教育課。
2、在五年級開展心理健康知識講座：
針對五年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。
３、在教師中開展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
４、我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
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心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
總之，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會充滿陽光，學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。
學(xué)校心理教育工作總結(jié)14
一個月來，我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開展了以“熱愛生命、善待生命”為主題，以“國旗下講話 ”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動，收獲頗多。具體活動內(nèi)容如下：
一、國旗下講話：
在星期一升旗儀式上，以《熱愛生命、善待生命》為題進(jìn)行國旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離傷害、危險，安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關(guān)書籍：
學(xué)校廣泛利用圖書室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識，做好讀書筆記。
三、創(chuàng)編黑板報：
每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報，學(xué)校進(jìn)行評比，評選出了一、二、三等獎，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 。
四、開展主題班會：
各班以“熱愛生命、善待生命”為主題，召開了一次主題班會活動課。通過活動課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。
五、手抄報比賽：
高年級舉行了有關(guān)“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽，中年級舉行了手抄報比賽，低年級舉行了畫畫比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果：學(xué)生的`心理素質(zhì)增強(qiáng)了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個堅強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨(dú)一無二的精彩人生!立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長!
學(xué)校心理教育工作總結(jié)15
為了切實提高我校大學(xué)生的心理健康水平，幾年來，我校積極貫徹各項文件的精神，在學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)域進(jìn)行了大量的積極探索與實踐，采取了一系列行之有效的方法和措施，逐漸構(gòu)建起了較為完善的大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制，逐步形成了“塑造大學(xué)生健康人格；依靠兩支隊伍（專兼職學(xué)生心理健康教育教師、班級學(xué)生心理健康委員）；搭建三個平臺（心理健康教育課程指導(dǎo)平臺、培訓(xùn)平臺、媒體平臺）；實行四級預(yù)防（宿舍、班級心理健康委員、輔導(dǎo)員和學(xué)校心理健康教育與咨詢中心）”的“1234”工作模式。
平時除了接待來訪學(xué)生面談咨詢、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、通過多種形式大力宣傳普及心理健康知識、開展心理測量服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)外，尤其是在長期的心理素質(zhì)教育工作實踐中，我們深深地意識到：學(xué)生的心理健康問題“預(yù)防勝于治療”，因此，對于我校學(xué)生的心理健康問題，我們牢牢把握預(yù)防關(guān)，為此不斷地積極探索，在實踐中摸索出幾項切實可行、積極有效的學(xué)生心理健康問題預(yù)防工作方法，體現(xiàn)出了我們的工作特色，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
一、完善心理健康教育規(guī)章制度，使工作有章可循
為保證心理健康教育工作的順利開展，學(xué)校首先成立了中國政法大學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作小組：其次制定了一系列心理素質(zhì)教育工作制度：20xx年頒布了《中國政法大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實施意見》，進(jìn)一步明確了心理健康教育工作的重要性。同年還相繼頒布了《中國政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)制度》，該制度明確了心理危機(jī)干預(yù)的原則、組織機(jī)構(gòu)、干預(yù)對象和干預(yù)的方法；《中國政法大學(xué)學(xué)生個別心理咨詢制度》，規(guī)定了心理咨詢服務(wù)的理念與原則、服務(wù)內(nèi)容、學(xué)生與咨詢師雙方的責(zé)任與權(quán)利；《中國政法大學(xué)班級心理健康委員管理制度》，該制度明確了心理委員的選拔條件、工作內(nèi)容和培訓(xùn)方式。這些制度的出臺增強(qiáng)了我校學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)性、針對性和有效性。
二、依靠兩支隊伍，充分利用資源
1、組建了一支專兼職結(jié)合的心理健康教育工作隊伍目前，我校有三名專職心理咨詢師，8名兼職咨詢師。其學(xué)歷結(jié)構(gòu)是：博士6人，碩士3人，學(xué)士2人；專兼職教師的職稱結(jié)構(gòu)是：教授2人，副教授3人，講師6人。三名專職心理咨詢員均為勞動與社會保障部認(rèn)定的國家二級心理咨詢師，做到了持證上崗。這支專兼職結(jié)合的心理健康教育隊伍學(xué)歷高，業(yè)務(wù)過硬，實踐經(jīng)驗強(qiáng)，向?qū)W生提供了高水平的專業(yè)服務(wù)，深受同學(xué)們歡迎。
2、設(shè)立班級心理健康委員，充分調(diào)動學(xué)生工作積極性20xx年，我校學(xué)生工作部在各行政班級中分別設(shè)立了班級心理健康委員，其具體職責(zé)是：積極向本班同學(xué)宣傳心理健康和心理衛(wèi)生方面的知識，使同學(xué)們了解心理發(fā)展的規(guī)律，對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題做到自我調(diào)節(jié)和自我保��；有計劃地組織開展班級心理健康教育活動；定期參加校院兩級組織開展的培訓(xùn)、交流活動；協(xié)助、配合學(xué)工部心理健康教育與咨詢中心開展有關(guān)工作；對本班同學(xué)中存在心理問題和心理障礙的學(xué)生及時提供幫助，并及時與心理咨詢中心聯(lián)系。
心理健康教育與咨詢中心對班級心理健康委員定期培訓(xùn)、科學(xué)管理，不但傳授心理健康專業(yè)知識和相關(guān)的工作技術(shù)，而且建立了班級心理健康委員月匯報制度和評優(yōu)表彰制度，以激發(fā)他們的工作責(zé)任心和工作熱情，保障制度的良好運(yùn)行，充分發(fā)揮學(xué)生心理健康教育的基層網(wǎng)絡(luò)作用。
三、積極開拓新的工作模式，滿足同學(xué)需求隨著大學(xué)生心理健康觀念的改變，心理咨詢對同學(xué)們不再神秘，越來越多的同學(xué)接受了心理咨詢與心理健康服務(wù)。
為了滿足同學(xué)們的需求，這一時期我校心理健康教育工作在模式上做了大膽探索，形成了一些效果好、影響廣的工作模式。
1、拓展個別咨詢的渠道在咨詢方式上，除了咨詢室的咨詢外，學(xué)校于20xx年開通網(wǎng)絡(luò)咨詢，學(xué)生可以通過BBS或信箱進(jìn)行咨詢。
在咨詢理念上，我們改變了被動等待的方式。學(xué)校于20xx年開始對每年大一新生進(jìn)行全面的心理普查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并在普查的基礎(chǔ)上建立心理檔案，定期關(guān)注處于心理危機(jī)中的學(xué)生。
2、開展多個主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)從20xx年開始，心理健康教育與咨詢中心加大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的力度。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，20xx年推出“百場團(tuán)體心理輔導(dǎo)”計劃，即每年要組織百場以上的不同主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。其中既有充分調(diào)動心理委員的積極性，開展的成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo)，又有校心理咨詢老師開展的治療性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。三年中開展的三百場不同主題、形式多樣、內(nèi)容豐富的團(tuán)體輔導(dǎo)，吸引了兩千多人次的同學(xué)參加。
3、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用20xx年，《心理健康》課程被確立為全校通選課程（36學(xué)時），由專職心理咨詢教師授課，通過案例教學(xué)、體驗活動、課堂討論、行為訓(xùn)練、采用多媒體技術(shù)等多種形式，不斷豐富心理健康教育教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果，深受同學(xué)喜愛，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。幾年來，近千名學(xué)生選修課此課程，反響良好。
4、完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制學(xué)校高度重視心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作，20xx年專門成立了心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學(xué)生工作的校黨委副書記任組長，并且出臺了中國政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)制度，同時根據(jù)我校的實際情況，逐步建立并完善了“學(xué)生宿舍———班級心理健康委員———年級輔導(dǎo)員、班主任———學(xué)生心理健康教育與咨詢中心”四級校園危機(jī)干預(yù)體系和快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制，積極做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作，防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生。
5、加大宣傳力度，充分發(fā)揮“一報一網(wǎng)”的宣傳作用心理健康教育與咨詢中心于20xx年創(chuàng)辦了《心理健康報》，主要向同學(xué)們宣傳心理健康知識，介紹心理自我調(diào)試的方法。該報每月一期，發(fā)放到每個學(xué)生宿舍；20xx年中心又創(chuàng)辦了“心靈家園”網(wǎng)站，開辦了“網(wǎng)絡(luò)咨詢”等豐富多彩的欄目，每周更新一次。通過“一報一網(wǎng)”的宣傳作用，豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，提高了同學(xué)們心理自我保健的意識。
四、我校心理健康教育工作需要改善的地方
1、完善培訓(xùn)機(jī)制，打造一支高水平的心理健康教育工作隊伍心理健康教育工作是一項實踐性很強(qiáng)的工作，必須定期接受一定的專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)，才能保證心理咨詢師不斷的成長，提高業(yè)務(wù)水平。我校的心理健康教育工作隊伍，每年接受專業(yè)的培訓(xùn)和督導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，造成了我校心理健康教育工作隊伍水平提高慢，對學(xué)生新出現(xiàn)的'新問題無法及時的把握與處理。因此，我們期待在以后的工作中，要對工作隊伍進(jìn)行定期的督導(dǎo)與培訓(xùn)，真正提高隊伍的工作水平。
2、心理咨詢的規(guī)范化程度有待提高心理咨詢是心理健康教育工作中最為重要的一項工作，包括個別咨詢和團(tuán)體咨詢。兩者的規(guī)范化程度在一定程度上影響了咨詢的效果，其規(guī)范化主要包括硬件的規(guī)范化、接待預(yù)約的規(guī)范化、咨詢過程的規(guī)范化等。目前，我校主要在硬件規(guī)范化上存在一定問題，比如個別心理咨詢室的建設(shè)不符合要求，沒有專門的團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，缺乏心理咨詢或心理治療的專業(yè)設(shè)備等。這些都是亟待解決的問題。
3、營造“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康”的校園文化氛圍高校心理咨詢不同于醫(yī)務(wù)部門的醫(yī)學(xué)心理咨詢，不同于一般的社會心理咨詢，其任務(wù)的完成有賴于學(xué)校諸多力量的共同配合，取長補(bǔ)短，有分工有合作，才能形成一支結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育工作隊伍。目前，我校心理健康教育過多的依賴心理咨詢專職教師和輔導(dǎo)員工作隊伍，專職任課老師等其他工作人員的積極性并沒有很好的調(diào)動。而高校心理咨詢面臨的不僅僅只是醫(yī)學(xué)問題，它將同時承擔(dān)治療、教育和發(fā)展三大任務(wù)，涉及到醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域的問題。這就要求我校要形成一支有多種學(xué)科、多種工作特長的人組成的心理健康教育隊伍，形成一種“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康、使關(guān)注心理健康成為校園文化”的校園氛圍。
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