教師校本研修工作總結(15篇)

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的教師校本研修工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師校本研修工作總結1

　　通過培訓學習，使我進一步地把握了有關現(xiàn)代信息技術的學問,提高了熟識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛進展，信息技術已經(jīng)滲透到了訓練領域，在訓練領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在訓練領域的應用，對于轉變信息訓練觀念，促進訓練模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素養(yǎng)訓練，促進基礎訓練的進展，全面提高訓練質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

　　1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應具有現(xiàn)代化的訓練思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

　　2.良好的信息素養(yǎng).是訓練系統(tǒng)本身的需要。

　　在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有準備意義的.因素。教學過程是一個訓練者(主要是老師)對訓練信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在訓練信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，訓練系統(tǒng)本身要求老師具備確定的信息素養(yǎng)。

　　作為一名老師更要適應現(xiàn)代訓練工作的需要，應當具備現(xiàn)代訓練技術的素養(yǎng)。假如不具備現(xiàn)代訓練技術的素養(yǎng)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代訓練和將來訓練的訓練和教學任務。因此，現(xiàn)代訓練技術要應用現(xiàn)代訓練媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代訓練技術，要適應工作需要首先應把握現(xiàn)代媒體技術。老師把握了現(xiàn)代技術，有助于改善老師的力氣結構。學習和把握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學力氣的基礎上有所改善，增加我對新時期現(xiàn)代信息訓練工作的適應性，更重要的是增加了適應素養(yǎng)訓練的要求。

　　大力推動前進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、同學的學習方式、老師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為同學的學習和進展供應豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分熟識現(xiàn)代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉變同學學習方式和促進同學進展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際動身因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的主動作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，全部的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

　　為了適應新課程，老師必需把握新的技能，學習新的技術，也是學校老師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的力氣，課程開發(fā)與整合的力氣，將信息技術與教學有機結合的力氣，廣泛利用新課程的特點與資源指導同學開展爭論性學習的力氣等。這些新技術，新方法，尤其是信息技術，是實現(xiàn)訓練跨越式進展的直通車。因此，大力推動前進信息技術在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作力氣的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段，服務于教學，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為同學的學習和進展供應豐富多彩的訓練環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長將信息技術與學科課程整合起來，發(fā)揮同學的主動性和締造性，從而為同學力氣的進展營造最理想的教學環(huán)境，這是新課程對老師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，老師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)力氣，才能真正在訓練改革中發(fā)揮關鍵作用。

　　培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我確定扎實工作，努力學習，把用所學到的訓練技術學問更好地應用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會連續(xù)學習各種關于信息技術的學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，將自己培育成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

教師校本研修工作總結2

　　半年來，在學校各級處室的正確領導和幫忙下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，能夠說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現(xiàn)具體總結如下：

　　一、團結協(xié)作、樂于奉獻

　　我們組的教師特點是“中青”二結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學科類別比較多較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

　　依據(jù)開學初，教學系列制定的工作計劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學工作目標，利用教研組活動時間，學習和落實教學常規(guī)的有關資料，經(jīng)過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進，加強了各備課組之間的相互交流；組內(nèi)有兩位新教師，為幫忙他們盡快提高業(yè)務水平，組內(nèi)開展了一幫一結對子活動，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要經(jīng)過指導備課、相互聽課、解題技巧指導等方式來落實這項工作，半年來，在指導教師的耐心幫忙和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長，業(yè)務水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時，更包涵了他們自我辛勤的汗水。

　　二、不斷學習、更新理念

　　首先，以學習理念為先導。平時組織的各種學習新理論的活動中，教師都認真聽講、詳細記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動，從而更進一步地加深了對課改的認識。在此基礎上教研組組織全組教師認真學習了《理化生課程標準》，并進行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標”和“實施意見”的專題討論。在學習和活動中，我們逐步對課改中新的教學理念有了更明確的認識。

　　其次、在教研中轉變教學理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關鍵，怎樣把新的教學理念附注在教學實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關措施，例如全組教師分學科的團體備課，相互聽課，對重點章節(jié)資料組織公開教學和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學理念和實踐本事都得到了較大程度的.提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學生，許多學生進取幫教師進行課前準備和組織同學課后討論，學生對課改教材的學習越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教、學相長”的作用。

　　三、潛心鉆研業(yè)務，教育科研碩果累累

　　本學期，在學校教學及教研系列的精心組織和指導下，學校的教育科研工作，極大地調(diào)動了每位教師的科研進取性，在充滿競爭機制的環(huán)境下，大家主動研究的意識明顯增強，本學期組里有幾篇論文獲省級獎勵。兩位教師獲得骨干教師稱號。在一年一度的化學競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個人一、二、三等獎，以及優(yōu)秀輔導教師獎等。

　　四、問題和反思

　　教師相對較少，相互交流的機會相對就少，做好學科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問題、評價機制也比較模糊，必須程度上影響了教學的研究和開展。

　　五、今后的措施

　　進取搜集反饋意見，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動、不斷深化教學改革、開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經(jīng)歷、繼續(xù)開拓學生的視野，多開展一些課外活動，提高學生的創(chuàng)新意識，加強知識的應用本事、利用網(wǎng)絡資源收集教學素材，把教研組的建設和課改推上一個新的臺階。

　　回顧半學期來的教研組工作，我深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結出智慧、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。

教師校本研修工作總結3

　　為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由知識型向能力型轉化，經(jīng)驗型向學者型轉化。為了實現(xiàn)這一目標，我�；�了大氣力，取得了理想的成績。現(xiàn)對一學年以的工作做如下總結：

　　一、重視教育理論的學習，提升教師的理論水平。

　　學校的教育教學工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。

　　1集中性的學習。

　　教導處根據(jù)學校工作安排，定期組織教師開展業(yè)務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導師校作講座等。這些集中性的學習，拓寬了教師的專業(yè)研究視野，為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。

　　2．教師個體的學習。

　　學校教師校本培訓要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務筆記。有壓力才有動力。這些規(guī)定從改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務學習中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業(yè)務學習，業(yè)務成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數(shù)學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備本，這是她多年的.心血與結晶。

　　二、狠抓教學實踐，促進教師校本培訓，努力構建高效堂。

　　教師的校本培訓不能脫離教學實踐。堂教學是校本教研的主陣地，是教師校本培訓的主要基地。一年，學校依托堂教學實踐研究，開展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。

　　1教師集體備是教師校本教研的日常性工作。

　　為了放大教師的教學閃光點，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學校繼續(xù)開展了同學段、同學科組的教師集體備活動。在備中，教師們圍繞規(guī)定的教學內(nèi)容暢所欲言，共同研究，執(zhí)教教師上完后再集體研討，提出改進意見與建議，這是教師之間的互相培訓。

　　2教師積極參加各級各類教學評比活動。

　　20xx年12月，我校王素珍老師被評為小學高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學區(qū)小學的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽”優(yōu)質(zhì)評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優(yōu)質(zhì)評比二等獎。在磨過程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查找資料，修改設計。在月26日，我校6位教師參加了清江學區(qū)的現(xiàn)場評比賽。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。

　　三、開展各類研究，教師校本培訓的大堂。

　　開展教育教學研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑，也是教師團結協(xié)作的最好體現(xiàn)。20xx學年以，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如，案例有人次獲獎，論有9人次獲獎，學生小題6人次獲獎，教學設計人次獲獎，兩個題順利通過過xx市立項，現(xiàn)已全面鋪開……

　　一學年，我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績，但我們不能滿足于現(xiàn)狀，要“百尺竿頭,更進一步”。應從教師校本培訓的形式到內(nèi)容進行創(chuàng)新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。

教師校本研修工作總結4

　　在上級部門和學校領導的正確領導下，在同仁們的熱心幫助下，本學年我開展了以提高教育教學質(zhì)量為目的，以推進新課程改革為重點，以校本研修為具體內(nèi)容的研修活動，把握教研方向，樹立教研新理念，通過以下一系列的活動，完成了本學期的研修任務。

　　一、提高認識，加強學習，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)。

　　新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標準要求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改進教學方法，革新教學手段。因此我堅持每天都看教研論文和書刊，每學期至少聽課15節(jié)，并作出評課意見，堅持每學期寫一篇教研論文，每月寫一篇教學案例，節(jié)節(jié)課有反思，每一天記一張研修筆。記充分的把學、教、研結合起來，確立學、教、研相長的學習工作觀。

　　二、同伴互助，師生交流，共同成長

　　為了深化課改工作，加強同伴之間的.互助，以及教師與教師、教師與領導間的互動，提高自己的綜合素養(yǎng)及業(yè)務水平。本學年我對教研組、學年、學科組組織教研活動的能力和合作研究的意識有所加強，努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛，在課堂上采取 “溝通”、 “合作”、 “交流”、 “分享”。這樣，我們才能與學生零距離，才能在其樂融融中真實地感受到生命的多姿多彩，才能發(fā)現(xiàn)到其實每個學生都有閃光之處，從而為他們的成功及時的助一臂之力。溝通著、合作著、交流著、分享著，是一種快樂。而學生學習方式的轉變，也必然會促進

　　學生的學習興趣。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“淚始干”的充滿獻身精神的蠟燭，而是寄語教師在課改中與學生同成長。特別是在課改中，完成一個教書匠到一個研究者的轉型。體驗做一個研究者，把原來平凡的教學當作是一向研究，難道不令人快樂嗎？為了每位學生的發(fā)展，懷著這樣一種神圣而光榮的使命，用自己的實踐去理解課改理念，快樂與課改同在，與我的成長同在。

　　這一學年，在同伴互助，專家引領下，取得了一定成績。但是，還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善，需要學習。以后我要堅持把校本研修的重心落在新課程的教學實驗上，參加多種培訓和課堂教學改革的研究工作。將本著“勤學、善思、實干”的準則，開拓進取，改革創(chuàng)新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。

教師校本研修工作總結5

　　這次我參加了全國中小學教師繼續(xù)教育暑期網(wǎng)絡學習培訓。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：

　　一、通過遠程學習，我提高了教學理論

　　作為一名中學音樂教師，有機會參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回想這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。

　　二、通過遠程學習，我學到了新的教學理念

　　這次遠程學習，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的'教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂、幸福。

　　三、通過遠程學習，我增長了見識。

　　遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來是非常的珍貴。

　　四、通過遠程學習，反思自我

　　1、缺乏創(chuàng)新。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

　　2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。

　　3、反思責任

　　作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

　　我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

　　不過，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上快進入復習階段，工作繁多。個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今后的音樂教學工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的中學音樂教師。

教師校本研修工作總結6

　　從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自我的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：

　　一、指導思想：

　　能扎扎實實豐富自我的業(yè)務素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

　　二、詳細目標：

　　1、業(yè)務素質(zhì)方面

　　①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。

　�、谪S富了教研方面的知識，具有必須的理論水平和實踐本事。

　�、圻\用多種形式，提高了課堂教學效果。

　　2、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。

　�。�1）開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與同組的教師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　�。�2）自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我的備課；反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的；反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的'課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的進取性與主動性。并且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　（1）積極國培研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。

　�。�2）自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本事。

　　三、研修資料豐富多彩：

　　1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　四、今后努力的方向：

　　在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

教師校本研修工作總結7

　　20xx年的全員遠程教師培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡平臺，這次學習，更給我?guī)�來了新的教學觀念。在這段時間的培訓 第 1 頁 共 27 頁

　　學習中我通過看xxxx、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學到了很多新知識，真是受益良多。

　　一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

　　作為一名工作了多年的教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡知識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。范文寫作而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

　　二、開拓了視野、增長了見識

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中，我一直是抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，反思自己的教學過程。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，入黨申請書跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。

　　三、教師的專業(yè)成長是必須的

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的`。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。展望未來，在今后的教學活動中，我將虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個

　　開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力。總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。

教師校本研修工作總結8

　　光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網(wǎng)絡成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利 第 10 頁 共 27 頁

　　用網(wǎng)絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的知音，領略了他們的風采。

　　研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。

　　一、認識責任，轉變觀念。

　　教師這個職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石；面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

　　二、享受教育，收獲快樂

　　這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的`專題報告，有教授、學者的發(fā)言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學生的學習興趣，促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　三、深刻反思，明確目標。

　　這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

　　總之，匆匆的網(wǎng)絡研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與學習，以促進教師、學生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡研修同行！讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂！

教師校本研修工作總結9

　　賈明英網(wǎng)絡研修與校本研修整合作業(yè)

　　網(wǎng)絡研修和校本研修整合培訓，是教育現(xiàn)代化的必然要求。

　　依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　一、研修重點

　　1．討論完成計劃各項工作。

　　2．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。

　　3．認真組織開展

　　“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。

　　4．繼續(xù)加強學�？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。

　　5．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

　　二、研修措施

　　1、深入群眾，以身示范

　　學校網(wǎng)絡研修和校本研修整合培訓工作領導小組中的校級干部、主任，不把自己僅僅定位在管理者的角色上，經(jīng)常性地深入各教研組，在線上和線下，與老師親切交流研修中的各種困惑和問題，親自參與研討，以身示范，帶動教師參與。

　　2．抓好教師的業(yè)務學習

　　制定周密的業(yè)務學習計劃，每周二下午的業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

　　3．營造良好的研修氛圍

　　我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

　　（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內(nèi)容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質(zhì)量。

　�。�2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的'失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。

　�。�3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

　　4．加強教師培訓工作

　　為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

　　5．開展網(wǎng)絡研修活動。充分利用網(wǎng)絡直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網(wǎng)絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網(wǎng)絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風格與特色的專業(yè)訓練方式方法。

　　6．大力培養(yǎng)中青年教師對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

　　認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

　　7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

教師校本研修工作總結10

　　“校本研修”是一種新型的教研活動，其本質(zhì)是校本，其目標是研修，其主體是教師，其關鍵是過程，它是教師行動、改良、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學校和教師的共同進展，激發(fā)教師主動參加的積極性，并自覺地反思自己的教學。

　　多年來始終進展英語教學的改革活動，我們英語組的教師們?yōu)榱烁�好的適應學校的英語教學，也始終努力地進展各項有效的校本研訓工作。我們堅持學習《英語課程標準》，堅持教研，多年來積存了許多的研修閱歷，現(xiàn)總結如下。

　　一、營造英語學習的氣氛

　　學習英語肯定要有很好的學習氣氛，作為一個抓英語特色建立的學校，更應當多制造這樣的學習氣氛，如何營造我校的英語氣氛呢？我們設計了許多活動。

　　學校每天早晨在都有英語歌曲的播放，來的早的孩子可以參與英語角，用英語談天，，每天都有班級的英語晨讀，每個學期都有不定期的英語競賽-----演講競賽，故事競賽，童話劇表演，句子與單詞競賽等，書寫大賽等，班級的板報上有英語學問園地，教師每天的英語課前有英語名言和諺語的積存。每周五，我們還有英語校本課，教師們自行開發(fā)了一些課程，自己設計不同于課堂的教學活動，這些活動豐富了孩子們的生活，提高了大家對英語學習的興趣與積極性、

　　另外，我們還利用每周三下午教師集訓的時間，定期給學校教師做好培訓，幫忙大家學習英語，以便于的溝通和溝通，收到了教師們的歡送。

　　二、教師集體備課，資源共享。

　　教師集體備課各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學資源的才智開發(fā)活動。集體備課必需立足個人備課的根底上，在充分討論課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同討論教學中應留意的問題，同時要兼顧學生的根底和實際狀況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質(zhì)量效勞。我們學校班額比擬大，一般的一個年級都是兩個教師，我們就鼓舞兩個教師進展集體備課，資源共享。詳細方法是：

　　1、教師們一起討論教材，然后制定教學目標，一個人進展主備課，一個人幫忙改動，提出建議，然后大家再各自進展自己想法的添加，然后做出教學課件，上課。

　　2、定期進展教案設計，教學課件制作的溝通與培訓。我們組的教師都很喜愛運用多媒體進展教學，平常我們定期進展課件制作的培訓，大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過一次次的培訓，大家有的學會了如何進展圖片的組合，有的學會了如何進展幻燈片的切換，有的學會了如何將cd-rom插入到幻燈片中，有的學會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的溝通與學習真的很重要。另外每個一段時間，我們就將自己的教案在全組進展展現(xiàn)，大家看看別人的，取長補短，然后再溝通，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有進步。

　　3、我們組成立了自己的教學資源儲藏庫，大家將自己的教案，課件，教學反思，教學用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲藏在一起，每個學期都可以隨著年齡段的不同自己去查找自己想要的資料，既節(jié)約了時間，又做到了資源的整合與溝通。

　　三、有效教學討論課

　　有效教學討論課將課堂與校本教研相結合，主要通過抓課堂教學的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學情，討論教法和學法，尤其是重視課前集體備課。詳細要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講，上課教師說一說上課思路，自己的教學目標，方法手段，活動設計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學目標確實定，教學難點的突破，教學方法與手段的設計等進展全面的評價，各位教師各抒己見、集體爭論對教學的更多建議、看法，看課中的'困惑及小結等，思就是然后教師們再次修訂教案，仔細撰寫課后反思。對自己的課進展更多的修改，再到別的班級進展講授。在這一環(huán)節(jié)中我們留意素材的積存，對上課教師的課堂進展錄制與拍照，然后大家在今后的教學的時候還可以進展肯定的課后展現(xiàn)與評論，也為我們將來的課程研討供應了資料。有效教學進展幾年來，我們積存了許多的教學素材，五大環(huán)節(jié)的實施，讓我們收獲了許多，進步了許多。

　　四、定期教研

　　1、對前一段教學的總結與反思，對下一段教學的預備與爭論，針對平常的課堂教學的方法策略等進展共享，研討，思索，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學的收獲心得，體會與反思，并對困惑的學問點，學法，學生的積極性的調(diào)動等進展爭論，進展互助，教研組長帶著大家一起研討，并做好記錄。

　　2、對教育教學學問進展學習與提高。為了提高教師們的學習力量，我們在專業(yè)學問上常常進展定期的學習，每個英語教師分工合作，每次大家選取一個方面的理論學問，對其他人進展培訓。話題可以不同，有的時候是專業(yè)學問，如語音的訓練，語法的訓練等，有的是教學技能的學習，如教法，學法，學習方式，活動的設計等。

教師校本研修工作總結11

　　“國培計劃”（20xx）——示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓總結根據(jù)《教育部財政部關于改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》教師（20xx）10號文件精神，9月21－25日，“國培計劃”（20xx）——示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓在國家教育行政學院舉行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團隊和骨干領導參加了此次培訓。

　　“國培計劃”——示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，以鄉(xiāng)村教師省級培訓團隊打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓模式為重點，大力推行混合培訓，著力推進跨年度遞進式培訓，加強優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設，示范帶動高等學校、縣級教師發(fā)展中心和中小學幼兒園協(xié)同體系建設，積極探索教師常態(tài)化培訓機制，為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓工作的開展，培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”。

　　此次培訓的內(nèi)容將涉及到：教育部關于改革實施中小學幼兒教師國家級培訓的方向與要點；中小學教師信息技術應用能力標準、教師信息技術培訓課程標準、測評標準；網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目設計思路、培訓模式、研修要點及實施規(guī)劃；培訓課程設計與研修指導的建議；信息技術在教學和校本研修中的應用；基于網(wǎng)絡的校級研修團隊打造和研修活動組織；教師網(wǎng)絡研修社區(qū)工作坊研修活動設計思路及研修組織策略；網(wǎng)絡研修平臺介紹與研修路徑演示，上機操作等相關內(nèi)容。

　　西北師范大學教育技術學院教授郭紹春解讀《教育部改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓的方向與要點》。郭教授從；信息技術改變了我們嗎；信息技術改變了世界；知識爆炸時代的來臨；社會發(fā)展對人才的需求變化；信息化時代對人才能力的需求方面進行了詳細的解讀。同時為在家進行了《中小學教師信息技術應用能力課程標準研制說明》的解讀，在說明中就：

　　教師在什么樣的信息化教學環(huán)境中教學？教師在教育信息化怎樣利用資源？教師教學信息技術的轉變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見解：網(wǎng)絡研修與校本研修的整合的目標是推進混合培訓模式。在培訓中充分利用網(wǎng)絡研修資源，如：MOOCS、真實情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡研修團隊建設，實行培訓屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學教育技術學院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡研修與校本培訓實施方案》，劉教授從網(wǎng)絡研修與校本研修；項目研修解讀；研修方案實施策略三個方面進行詳細講解。在項目研修方案解讀中，研修的目標是：

　　“修”師德；“明理念”；“學”技術；“會”應用；“能”發(fā)展，做到“師德為為先，學用一體”。

　　培訓的模式是：一體兩翼，應用是核心；測評是關鍵；標準是前提；重點是實訓。網(wǎng)絡研修重“學練”，校本研修重“應用”，區(qū)域研修重“分享”。

　　劉教授了進行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：

　　1、校本研修與網(wǎng)絡研修如何做好“磨課”？

　　2、如何進行微課程設計與制作？

　　3、如何有效應用，促進課堂教學模式變革？

　　徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》，周館長主要從：教育信息化回歸教育的.本質(zhì)；教育信息化回歸教育規(guī)律；教育信息化回歸個性化學習三個方面教育信息化對教育教學模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日，國務院副總理劉延東在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進教育信息化，信息技術是手段，發(fā)展教育是目的，關鍵是融合創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補。再先進的技術、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應創(chuàng)新教育理念和模式，加強信息教學研究開發(fā)，提供多樣學習選擇，滿足學生個性化需求，促進師生互動、教學相長�！�

　　江蘇省常州市教育科學研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學習與教研》，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡團隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術對教育的作用與影響。為參訓學員進行教育信息化教育教學研究工作提供了成功的借鑒。

　　戴副院長在進行網(wǎng)絡團隊教研特點進行闡述：

　　網(wǎng)絡團隊教研要實現(xiàn)資源共享，包括：視頻互動、論壇交流、博客分享、平臺共享；網(wǎng)絡團隊教研的形式可采用：教案研討、遠程培訓、微課教學、主題教研；網(wǎng)絡團隊教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作；要素重組、流程再造。華中師范大學博士張思主講《區(qū)域學科教師研修工作坊設計與實施策略》，張博士從：區(qū)域學科教師研修工作坊的現(xiàn)實需求；區(qū)域學科教師研修工作坊的特征；區(qū)域學科教師研修工作坊的設計；區(qū)域學科教師研修工作坊實施策略進行了深入的講解。并輔導參訓學員進行了認識平臺的實際上機操作，做到了講練結合。

　　教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標志，是當今教育的制高點。教育信息化對基礎教育有著重要的影響。作為教師我們要認真學習國務院副總理劉延東在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神。認真學習教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡研修與校本研修有機整合，大膽嘗試，勇于實踐把教育信息化技術知識，運用到教育教學、教育科研工作中。

教師校本研修工作總結12

　　從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)

　　1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的'話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　三、研修內(nèi)容豐富多彩

　　1、加強師德培養(yǎng)

　　教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

　　隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學期，我從實際出發(fā)，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進行網(wǎng)絡研修和校本研修，從實踐困惑出發(fā)。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

　　1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其內(nèi)容。一學期聽了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學思路。

　　2、以教研活動為依托，展示課堂教學。感受實際教改情況，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務水平有很大的提高。

　　3、在學校領導聽課指導時，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學生興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種山重水盡疑無路，柳暗花明又一村的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

　　最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

教師校本研修工作總結13

　　十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長陽實小溫潤樸實而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學;雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流動，活色生香。

　　一、團結的我們

　　走進語文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學的漫漫長路中，留下了串串美麗的音符。

　　二、書香的我們

　　書，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧秘;書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來溫暖與光明!教學之余我們掀起了讀書的熱潮�！端臅�》《五經(jīng)》《國學》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學方法集萃》《魏書生談語文教學》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學的教育觀充實和完善自己;學教育案例，我們在一個個優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標與成功的憧憬;品文學經(jīng)典，我們領悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記，是我們博學的見證;個個獨到的教學反思，是我們智慧的結晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們?nèi)諠u走向成熟。

　　三、求索的我們

　　1、在校本研修中求索

　　(1)青藍結對促成長

　　丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調(diào)入我們學校，同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結經(jīng)驗，分析得失。在青藍結對活動中，舒老師有了底氣，強了內(nèi)力，迅速成長，在新教師匯報課中，她的課獲得一致好評。

　　(2)曬課聽課促提高

　　有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人，這便是縣實驗小學中段語文教師團隊。

　　邀請課是主戰(zhàn)場

　　我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”，重要的是引導老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個溫馨的團隊，被動的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：

　　情境一：教師互相邀請上課

　　層林盡染的金秋，我們收到這樣的'《請柬》：“親們，今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學習!”專家賜寶，免費午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們幸福地進行著閱讀教學中學習方法的巧妙指導的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù)，我們也在快樂中收獲。

　　情境二：教師主動邀請聽課

　　十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學之學習方法的指導專題培訓后，深受啟發(fā)，主動請纓，邀請組內(nèi)老師聽課，課后針對《美麗的小興安嶺》這個課例，老師們就閱讀教學中學習方法的無痕指導 進行了研討。

　　就這樣，重評價的“推門課”，變成了重研究的“邀請課”，這才是老師們真正需要的，也才是老師們主動參與的。我們經(jīng)常幸福的看到，年輕教師積極走進名師的課堂，骨干教師隨時進入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長。

　　(3)學習分享促交流

　　每次研修活動，我們都會迎來一個幸福的時刻，那就是學習分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩：讀書感想、教學困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風景，辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時漫山紅遍的風景中的分享我們很愜意。交流學習分享成了我們研修活動中又一道亮麗的風景!

　　2、在課題研究中求索

　　作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實驗單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學校重視校園環(huán)境的建設，開辟了經(jīng)典詩詞園地，建起了土家文化長廊，這些都在學生誦讀的過程中起著“潤物細無聲”的熏陶作用。

　　我們積極開展行動研究，在自己的教育教學實踐中提煉小課題。如針對“快樂習作”這一研究課題，我們主要從這幾個方面著手：一是準確領悟課標精神，分年級細化習作教學目標，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習作指導策略的業(yè)務學習，實現(xiàn)教師之間經(jīng)驗分享。三是廣泛開展學生活動。我們鼓勵學生積極向學�！肚褰�石》報、學校校園網(wǎng)站專門開辟“學生習作園地”投稿，給學生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語文老師在“快樂習作”研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習作教學指導課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動作，觸摸周圍同學的動態(tài)，揣摩同伴的心理，并及時進行說話寫話訓練。三年級的孩子，現(xiàn)場留下這樣的優(yōu)秀習作：

　　老師生氣了

　　叮鈴鈴，上課了，老師大步流星地走上講臺，目光巡視了兩圈，然后望著我們一言不發(fā)，足足兩分鐘，表情極為嚴肅，真讓人感到害怕。

　　我十分緊張，心想：是不是我們做錯了什么事?

　　過了一會兒，老師把兩位組長喊到講臺前面，我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭，臉紅得像蘋果。老師嚴厲地批評了他們，我則松了一口氣。

　　沒想到，老師又把值日生叫到講臺前。我正在納悶，聽老師生氣地訓話，我們魂飛魄散，才知道講臺一團糟。我以為事情會就此結束，但老師又開始念道：“上次作文沒寫完的人有……”

　　就在大家垂頭喪氣的時候，老師的臉卻由陰轉晴，原來這是老師演的一出戲。

　　我那驚慌失措的心，一下子平靜了下來，開始還以為多大的事了，原來是虛驚一場。

　　不過，我們以后要好好表現(xiàn)，多多努力，讓老師每天都擁有燦爛的笑容。

　　孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得栩栩如生，余老師在悄然中巧妙指導習作的方法在小組得到了有效推廣。

　　3、在多彩活動中求索

　　為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們在語文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動。我們成立了書法組，采用自愿與安排相結合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組，以經(jīng)典名篇以及小學12冊教材為讀本，在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組，余冬妮、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動有效促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

　　學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程。小學語文學習培養(yǎng)的是學生最基本的素養(yǎng)，我們始終著眼于學生的未來。開學不久，我們組織三四年級全體同學參加了宜昌市“誠信大家談”網(wǎng)絡征文比賽，上傳文章189篇。我們組評出優(yōu)秀作品120篇。

　　四 幸福的我們

　　春華秋實，有付出就會有收獲。半學期雖然時光短暫，但我們和學生一起，教學相長，收獲了滿園芬芳。周君紅、任忠芹被評為了縣級骨干教師，余冬妮、田科英被評為了縣級骨干班主任，官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評為校級骨干教師，周君紅被評為縣級優(yōu)秀小學語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級報刊發(fā)表。

　　老師們辛勤澆灌，我們幸福地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學生的作文在《小學生天地》《清江石》等各級刊物發(fā)表，120名同學在“誠信大家談”征文比賽中榮獲校級“小作家”光榮稱號，實驗小學成了小作家的搖籃。

　　花兒爭芳，是春天的幸福;嬰兒啼哭，是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡單，因為團結，我們幸福;因為書香，我們幸福;因為求索，我們幸福;因為收獲，我們幸福!接下來的日子，我們需要將思考整理，一起確立有效的教研規(guī)劃，將每一次的教研活動作為研究的起點，真正為老師們的專業(yè)發(fā)展服務!我們相信：只要我們仰望星空有夢想，腳踏實地做研究，我們一定能成為幸福的追夢人!

教師校本研修工作總結14

　　喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

　　一、在業(yè)務方面：

　　我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

　　二、課題研究方面：

　　這學期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

　　三、理論學習方面：

　　本學期，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。

　　善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的.閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

　　勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

教師校本研修工作總結15

　　新時代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時 更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好下一年度的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

　　1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，用三個月的時間讀完《科學課程標準》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的教師的專業(yè)成長》，了解其內(nèi)容。聽了同行不同學科40節(jié)課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學思路。

　　2、以交流活動為依托，提高對新課改的認識，配合《科學課程標準解讀》、相關雜志及網(wǎng)上的'文章，與同事進行研討，深入感悟課改的實質(zhì)，并舉行以“激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力”為主題的研討活動，使教學效果明顯提高。

　　3、以展示活動為依托，開展“新課堂”的教學展示。感受實際教改情況，撰寫心得體會、教學反思、教學隨筆，向家長上開放課，在省示范化學校驗收中我上了驗收課，得到了專家的好評，每周三下午參加學校教研活動。通過上述活動我的教學業(yè)務水平有了很大的提高。

　　4、在省示范化學校驗收專家聽課指導時，我以專家引領為依托，在與專家面對面、零距離的交流時，通過專家引領，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。專家精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學生興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開.有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。專家的引領、點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

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