教育資源應用工作總結（精選14篇）

　　辛苦的工作已經告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，需要認真地為此寫一份工作總結。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，以下是小編收集整理的教育資源應用工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　教育資源應用工作總結 1

　　在開展遠程教育資源應用工作中，我深刻地體會到遠程教育資源給教育教學帶來的好處，遠程教育豐富的教學資源，能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進教學水平的提高。將遠程教育資源運用于教育教學已是必然。 現將本學期使用遠程教育資源教學情況總結如下：

　　現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。懂得了要從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學方式轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質量和效益的教學方式。這樣，學生學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠程教學自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系。從心理學的角度看，學生只有對所學的內容有濃厚的興趣，才能迸發(fā)出學習的激情。在教學過程中有些問題，學生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠，但運用遠程教育資源教學能夠使聲畫并存，生動直觀地將教學信息再現于學生的感官。通過聽覺、視覺的協作作用，打開學生的.思路。利用遠程教育資源，豐富學生學習的知識，使課堂充滿了情趣。 運用遠教資源的直觀圖象，可使教學內容由虛變實，化靜為動，化復雜為簡明，巧用網絡的畫面，有利于指導學生觀察分析，理解掌握重點，突破難點。例如，在講授第六單元 i like music that ican dance to 時，我下載遠教資源中音樂課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使學生對不同種類音樂有清楚的感知，學生聽得專注，記得牢固。變抽象為具體，活生生的呈現在學生面前，反復播放，學生對這一知識重難點有可能達到終生不忘的映象，這是原來傳統教學過程無法達到的。

　　利用遠程教育資源中心的“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導”欄目為學生學習開辟了一個嶄新領域。讓學生通過計算機模擬網上瀏覽、學習。如：聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成了學習，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識又更新了學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，為學生的研究性自主學習提供了更大的發(fā)展空間和平臺。在知識方面，教學方法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。

　　在使用時的熟練程度還有待于提高，由于我的遠程教育工作起步較晚，完全是在學習其他教師的經驗的基礎上開展起來的，因此，經驗有所欠缺，這一方面還有待于提高。

　　遠教資源的共享性，使我們農村與城市共有一片藍天，能有效地提高我們教師的學習能力和教學水平，更主要的是有利于學生學習能力，學習效果。創(chuàng)新能力的極大提高。

　　教育資源應用工作總結 2

　　充分利用遠程教育資源，切實提高課堂教學效果教學資源光陰荏苒，不平凡的20xx年已經結束。本學年，我校在上級的正確領導下，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，并取得了一定的成績。現將本學期的工作總結如下：

　　一、具體工作與成績

　　1、重視學習新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

　　本學期組織全體教師認真學習《新課程標準》及《教學通訊》上的教育理念，正確把握教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。我校在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。

　　2、充分利用遠程教育資源，認真?zhèn)湔n

　　備課，重點研究如何充分利用遠程教育資源，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，還要充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保�讓學生學得主動，學得有效果。

　　3、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師，我校采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

　　4、加強常規(guī)教學檢查，繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣。加強了常規(guī)教學檢查。本學期加強了常規(guī)教學檢查，其中包括備課本、聽課記錄、作業(yè)批改等，并及時做了記錄。對于檢查中發(fā)現的問題及時與老師見面，及時解決。通過學習聽評課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：教學改革任重道遠，學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的`要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。

　　二、存在的問題和不足。

　　1.參與課題研究的積極性有待進一步提高，課題研究的效果得不到有效的檢測。

　　2.教研活動開展不能有效、制度化，教研活動常常受到其他因素的干擾，不能有序進行。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們校的工作還存在不少不足。今后，我校將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

　　教育資源應用工作總結 3

　　一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：

　　隨著遠程教育、多媒體設備和技術的普及以及計算機技術、網絡技術在農村初中的普及、應用，遠程教育日益受到人們的重視。它以自身的優(yōu)勢，在素質教育的推進過程中起著不可低估的重要作用，成為提高學生素質的新的亮點。遠程教育與多媒體計算機輔助教學cai已是當前英語教育的一個重要組成部分，面對新目標英語《go for it》，遠程教育及其資源也成為初中英語教師改革教學方法、改進教學手段、提高教學質量的首選途徑。

　　一、政治思想方面：

　　本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認真學習“三個代表”重要思想、十九大報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平；能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。

　　二、教育教學工作：

　　1、合理利用資源擴充課時容量，提高教學效率

　　合理適度的運用多媒體來輔助教學，能在有限的教學時間內大幅度地增加實踐練習的數量，突出教學重點，提高語言信息的活動強度，節(jié)省教學時間。在初中英語課堂教學中，可以充分利用學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習潛力�？梢詫崿F單元的整體教學，或跨單元的對比教學。也可以根據教材內容有的放矢地增加一些課外知識，擴充學生的知識面，對課本起到補充作用。這些也正是新目標《go for it》在合理利用教材的教學建議中所提倡的。另外，在講授單詞用法時，通過技術處理，提取該詞在課本各課出現過的典型句子進行匯編作為例子，讓學生通過例子進行總結，得出單詞用法。這樣，重要句子反復出現，有助于學生理解和記憶。同時，一改以往“教單詞”就是“搬詞典”的做法，讓學生開動腦筋、反復思考、歸納總結，開發(fā)學生思維的創(chuàng)造性。

　　2、充分利用遠程資源和多媒體活躍課堂氣氛，鞏固教學內容，增強學習的趣味性

　　學生學習的過程中，需要記憶的客觀內容是繁雜的，在特定的時間內，學生總是會有選擇地以少數內容作為感知對象，把它們從背景知識中區(qū)分出來，從而對它們作出清晰的反映。學生要把感知的對象從背景中分出，依賴于對象背景的差別、對象各部分的組合和對象的`活動性。根據這一心理學原理，在課堂上為了突出某一內容，就需要加強這一內容和其他內容之間的差別，或把這一內容設為活動的感知對象。把這些理論運用到課堂教學中，加深學生對重點、難點的注意和記憶，鞏固教學內容，利用多媒體，把它設置成“飛入”、“切入”、“螺旋”等動畫效果以及“打字”、“機關槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風鈴”等聲音效果，同時把重點、難點設成彩色文字。這樣通過多媒體使音像緊密結合更具直觀性，同時使語言與語境相結合，從而使學生有身臨其境之感，讓學生在玩中學，學中玩，既增加了學習英語的興趣，又活躍了課堂氣氛。

　　首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

　　1．要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　�。�1）課前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　�。�2）課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　2．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。

　　第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

　　學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4．培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　三、其他方面：

　　每學期根據學校實際認真制定學校工作計劃并督促實施，撰寫學校工作總結，突出反映學校師生成果；統籌安排學校的教學工作，注重通過組織業(yè)務學習、開展校本教研、進行業(yè)務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長；能認真參加市小學校長高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤；創(chuàng)建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生；個人撰寫的《數據的“力量”》發(fā)表于《小學數學教學》、九年級（上）《“解決問題的策略”教學設計》發(fā)表于《小學教學設計》。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

　　教育資源應用工作總結 4

　　20xx年我校被確定為全區(qū)首批教育資源信息化應用試點學校。全程參加了專家講座、觀摩學習、課堂交流、校長論壇等系列培訓，對謀劃學校信息化資源應用工作起到了引領和指導作用。學校在接受試點任務后，及時召開領導小組會議，對學校信息化資源進行了認真梳理，在全面掌握現狀的基礎上制定了學校推進教育信息化資源應用工作方案。

　　我校的資源現狀是：一座72臺計算機教室一座，兩塊電子白板，15臺辦公電腦，2兆光纖，29臺電視機，校園網僅僅只是簡單地連接，教師對信息化資源的應用很少。由于條件的限制學校在信息化資源應用問題上還沒有提到議事日程上，嚴重制約了學校的教育教學發(fā)展，更為嚴重的是老師的教育觀念未能跟上快速發(fā)展的教育形勢，課堂教學效率低。面對這種情況，學校制定了以試點工作為契機，以教育信息化資源應用為抓手，實現信息化資源應用的跨越式發(fā)展，并以此推進學校管理工作和教育教學工作快速發(fā)展的工作思路。

　　一、加快推進信息化基礎設施建設。

　　試點工作推進以來，學校多方籌措資金，改善信息化資源應用條件。先后投資100余萬元建成了65座電子備課室，為了徹底解決學科教學與信息化資源應用的整合問題，投資56萬元建成了高端錄播教室。改造校園局域網實現室室通，班班通，接入50兆光纖，建成中心機房增加大容量服務器，建成學校內部網站，提高資源使用效率，保障資源的順利使用。

　　二、多方籌措資金組織教師培訓，提高培訓效率。

　　學校組織教師外出參觀學習，親身體會教育技術給課堂教學和學校管理帶來的巨大變化。學然后知不足，使我們的教師感受到落后就要被淘汰的緊迫感。學校及時組織集中和分散培訓，提高了培訓效率。20xx年全校共有54人次分別參加了各級各類關于信息技術方面的培訓。有26人次被派往江蘇、深圳等地參加一對一培訓，收到良好效果，對教師的教育觀念轉變起到了極大地推動作用。目前所有教師都能夠制作簡單地課件，都能較為熟練地使用電子白板。課堂教學效果明顯提高。

　　三、學科教學與信息化教育資源的整合是資源應用的關鍵。

　　為了解決學科教學與信息化教育資源整合的問題，學校籌措資金安裝了較為先進的錄播教室，以硬件的現代化推進和帶動教學觀念轉變。20xx年，學校認真總結了教育信息化使用的基本現狀，研究了改進和加強的具體措施。我們認為：信息資源的推進和應用關鍵有三個方面的問題要解決。

　　一是基礎設施建設必須要投資到位讓教師使用方便，成為教師備課上課的常規(guī)工具，就像教室黑板一樣方便，決不能是資源的使用成為教師的負擔。

　　二是教師培訓和使用教育技術的水平必須提高，會使用是先決條件。

　　三是信息資源必須成為教師課堂教學的得力工具，整合必須要到位。

　　研究發(fā)現，許多教師把課件當成是教學設計，上課時教師跟著課件跑，學生跟著教師跑，教學結構完全被課件決定。而教師的教學設計成為了一紙空文。導致課堂教學效率下降，有效性明顯降低，不利于學生的學生的學習。錄播教室的投入使用把課堂教學的全過程至于攝像之中，教師自己可任意查看自己在課堂教學中的得失，參與評課的老師能夠做到有的放矢。

　　20xx年為推動教育信息化資源的有效利用，學校分組進行了觀課議課活動，同一年級同一學科教師集體備課、同課異構、觀課議課，達到了課堂教學與資源的有機整合。在使用過程中老師們對于課件、資源、教學設計反復討論，針對教學過程的每個環(huán)節(jié)反復比對，那些環(huán)節(jié)適合使用電子白板，那些不適合使用過多的課件，分學科進行了研究和探討。我們在推進工作中發(fā)現，只有經過老師自己整合后的資源才能夠真正起到應有的作用。因此我們認為學科教學與信息化教育資源的整合是資源應用的關鍵。

　　四、推進工作絕不是簡單的使用教育技術，而是涉及到校園制度的'重建。

　　信息是當代社會的顯著特征，誰擁有信息和使用信息的能力，誰就具有核心競爭力。現代學校必須具備這樣的能力，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的人才。教育信息化資源的應用已經不是能不能的問題而是必須要加強的工作。學校管理信息、使用信息、掌握信息、拓展信息、交流信息的水平決定了現代學校發(fā)展的核心競爭力。在推進工作中，我們明顯感受到原有的學校管理制度已經不適用教育發(fā)展的形勢，推進工作引起了校園制度的重建。因此，學校在試點推進過程中必須把此項工作納入到學校發(fā)展規(guī)劃中思考，這不是一件簡單的事情。

　　五、試點推進工作要取得主管部門的大力支持，在縣域內形成共識。

　　學校不是孤立的個體，它是在各級主管部門的約束下開展工作的。僅靠一所學校的力量很難有大的改觀。目前我們實行的是以縣為主的教育管理體制，教育評價在全縣是一把統一的尺子來衡量學校的發(fā)展，評價學校的工作。學校發(fā)展規(guī)劃不能不考慮全縣教育發(fā)展的全局和教育局的安排部署。在推進工作中我們感受到壓力很大。

　　六、我們的幾點體會。

　　1、試點推進工作對學校的整體工作起到了根本性的推動作用，有利于學校的快速發(fā)展。

　　2、試點推進工作高瞻遠矚，切中了學校發(fā)展的要害，切實解決了學校發(fā)展中的瓶頸問題。

　　3、試點推進工作改變了教師教學觀念，使信息技術深入人心，避免了教育資源的極大浪費，給學校發(fā)展注入了活力。

　　教育資源應用工作總結 5

　　竹岐中學是一所普通的農村初級中學，現有20個教學班，學生917人，教師79人，下面是我校開展農村遠程教育資源應用研究的工作匯報：

　　一、與時俱進，正確認識實施農村遠程教育工程的意義。

　　最近幾年，我國不斷加大教育信息化建設的投入。為了讓廣大的農村中小學校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實教育的均衡發(fā)展，國家以及有關的各級政府斥巨資打造了“農村中小學遠程教育工程”，“農遠”的實施，這無疑會給廣大農村中小學的教育帶來一次跨越式的發(fā)展。

　　竹岐中學最近幾年雖然有了較大的發(fā)展，但畢竟是處于農村初級中學的地位，由于長期以來資金的投入不足等方面原因，竹岐中學從總體上說還是相對落后�！稗r遠”的落實和實施，也為我們的發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的機遇。我校是縣實施“農遠”工程的試點校之一，也是福建省“農遠”應用（模式三）的試點校。應用“農遠”資源來更新我校教師的思想觀念，改善我校的教育教學環(huán)境，推進我校的課改，這是一件十分有意義的工作。要開展好這項工作，學校領導要重視，教師認識要到位。我校由林錦白校長擔領導小組的組長，也擔任“農遠”應用研究課題組的組長，親自抓我校實施“農遠”的全面工作。我校也十分重視做好教師的宣傳教育工作，通過召開教師專題會議和進行教師培訓等形式，讓全體教師明確實施“農遠”工程的重要意義，讓全體教師明白這是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)，要求教學第一線的老師要積極地做應用“農遠”資源的實踐者和先行者，通過我們的共同努力，讓竹岐中學與時俱進，真正地融入全省以至全國的大教育。

　　二、開拓進取，努力加快信息教育基礎設施的建設。

　　同在一片藍天，共享媒體資源，實施“農遠”計劃，均衡發(fā)展教育，配一定數量的計算機和多媒體設備是關鍵，如果設施配備不到位，實施“農遠”工作只能是無本之木，無水之魚。近幾年來，我校在縣局領導的關心和資金的扶持下，努力地加快了信息設施的建設步伐，目前我校已配備有：多媒體教室五間，網絡教室一間，電子備課室一間，設立了資源服務器，建成了校園局域網。

　　三軍未動，糧草先行，實施“農遠”，設備領先，上述設施的建立，為我校實施“農遠”奠定了物質基礎，使我�！稗r遠”的應用研究成為可能。

　　三、求真務實，開展農村遠程教育資源應用研究工作。

　　1、做實校本培訓工作，奠定“農遠”應用研究基礎。

　　“邊學邊訓，互訓互學，做實培訓”是我校作好“農遠”應用培訓的指導思想。校內人才優(yōu)勢與校外人才優(yōu)勢互補，同伴互助與專家引領結合，這是做好、做實“農遠”應用培訓工作的關鍵。我校張學浩老師是閩侯縣“農遠”應用專家組成員，從07年3月開始，他已經為全校教師做了二十幾場的培訓，并且編寫一套培訓教材。

　　我們還以我校成為省“農遠”應用試點校為契機，請省電教館的賴文昭主任，省級專家黃凡老師，臺江進修學校葉卉茹主任，閩侯教育局王建華館長，閩侯進修學校郭水源校長等一大批專家到我校指導、引領。

　　2、采用先進引路，推動“農遠”應用工作全面展開。

　　其實，我校在被列為縣“農遠”應用試點校之前，通過網絡教育來改進課堂教學的探索就已經開始。20xx年，我�！墩{動農村初中學生學習積極性探索》被審批立項，定為市級課研課題，為了配合學校課題研究，隨著20xx年我校第一間多媒體教室的建立，語文組就率先進行了利用網絡教育資源，改進課堂教學，調動學生學習積極性的探索。通過一年多的努力，語文組老師在運用多媒體教學方面積累了一定的經驗，并建立了校內“語文共享資源”。隨后，英語組、政治組也以向有關網站購買點數的形式，開始進入網絡資源，有關教師通過下載網絡資源，經過整合，為我所用，進行課堂教學改革與探索。

　　“農遠”資源進入校園，一座寶山從“天”而降，這對于我校的網絡資源應用而言真可謂如虎添翼，為我們學校推廣、普及教學信息化搭建了一個嶄新的平臺。

　　這次，我校開展實施“農遠”試點工作，由于有部分教師在這方面已“先行了一步”，我們就充分利用這個優(yōu)勢，采取了以“先行”帶動全局的措施，讓“先行”的教師做好這幾件事：一是引領同科同教材的教師進入“農遠”等網絡天地；二是帶領同科同教材教師共同打造校內共享資源庫（上傳到校內服務器上）；三是率領同科同教材教師共同探索應用網絡教育資源來推動課堂教學改革的方法；四是開好示范課。現在，我校運用“農遠”資源，利用多媒體手段，讓學生共享現代化的信息資源工作已全面鋪開，除了幾個年齡較大的教師以外，大部分教師都積極地參與到實施“農遠”試點工作的行列中來，最近以來我校五間多媒體教室，一間網絡教室和一間電子備課室的使用率大大提高。

　　3、以實施“農遠”為契機，提升教師隊伍整體素質。

　　以人為本，教師隊伍是一所學校辦學質量之本，教師隊伍的素質很大程度上決定一所學校的辦學水平。長期以來，農村初中由于受種種條件的制約，教師隊伍總體上說觀念落后，相當一部分教師死守陳舊的教學方法，要真正改變這些教師的思想觀念，改變他們長期以來一貫使用的、一成不變的教學方法，這恐怕是很難的一件事，雖說上級每年都安排一定時間的崗位培訓，這些培訓對于他們來說只是個形式而已，根本改變不了他們的思想和方法�！稗r遠”資源進入校園，實施“農遠”應用，不只是狹義上的讓農村師生共享“農遠”資源，也是為提升教師隊伍的.素質提供了一次極好的機遇。我們通過專題會議和校本培訓向老師們講清了幾個問題：講清教育形式快速發(fā)展的問題；講清信息技術應用于教育趨勢問題；講清我們落后的現狀問題；講清教師隊伍競爭優(yōu)勝劣汰的問題。認識到位了，行為就會有主動性，行動到位了，耕耘就會有收獲。教師上了“福州教育城域網”，進入“教育動態(tài)”欄，可領略國內外最新教育動態(tài)，以不斷更新教育觀念，真可謂“秀才不出門，全知天下事”；進入“基礎教育資源庫”和“農村遠程教育資源庫”，精彩而豐富的資源滾滾而來，下載、整合、運用盡在鍵盤敲動間；走進“教育視頻庫”，古今中外視頻資料豐足而多彩，覽千古于須臾，撫萬里于咫尺；進入“名師工作室”，與名師零距離接觸，可領略名師豐彩，可感受名師風格，可學習名師經驗。遨游于網絡之中，耳濡目染，文化底蘊因之而升華，“采花釀蜜”教學水平因之而提高。

　　4、普及教育資源應用，提升應用教育資源的水平。

　　應用“農遠”資源服務于課改，服務于教學，不斷提升應用水平也是一個關鍵。目前，我校在這方面工作發(fā)展還不平衡。應用多媒體手段進行教學不應只是停留在熱鬧、有趣的層面上，其歸宿點應該是在提高素質教育的質量上，下一階段，我們要繼續(xù)做好教師培訓工作，要求教師不要滿足于“會用”，更要在用好上下功夫，要求教師自己能動手做課件，而且能夠形成自己的教學風格。學校應組織開展教師課件比賽活動，開展示范課活動，開展有關教學論文評比活動。到目前為止，我校大部分教師已開了“農遠”運用的公開課。

　　5、調動全體教師積極性，共同打造校園共享資源庫。

　　現在，我校已建立了校園局域網，20xx年，在省電教館的關心與支持下，建立了兩個網站：農村遠程教育工程專題學習網和農村遠程教育工程資源管理網，“農村遠程教育工程專題學習網”是專門為“農遠”應用“模三”教學而建立的網站，為我校的“農遠”應用“模三”試點研究奠定了基礎；農村遠程教育工程資源管理網的建立，為我校校本資源建設搭建了堅實的平臺。各教研組組長是各學科資源建設的組織者，各集備組提出建立校內共享資源的具體要求，目前，我校已初步建成涵蓋各個學科的校內共享資源網，其中“專題學習網”后臺管理系統統計的，截至10月15日，我校教師已上傳資源總數達669條；“資源管理網”后臺管理統計的我校共享資源建設情況表，截至08年10月15日，我校教師已上傳的“共享資源”總數達1148條。

　　四、求實務本，做好農村遠程教育資源應用管理工作。

　　我們認為，一所學校要做好“農遠”應用工作，并形成“農遠”應用長效機制，建立有效的激勵機制和完善的管理制度也是一個重要的環(huán)節(jié)，為了用好“農遠”資源，落實周濟部長“農遠”設備“堂堂用”的指示，我校制定了《閩侯竹岐中學農村中小學現代遠程教育工程資源應用與管理暫行規(guī)定》，規(guī)定明確指出用好“農遠”資源是每一位教育工作者應盡的義務與責任，并規(guī)定把“農遠”應用納入教學常規(guī)管理。

　　“暫行規(guī)定”從以下幾個方面對我校教師的“農遠”應用工作做了規(guī)定：

　　1、資源應用規(guī)定。

　　我校規(guī)定我校教師，凡年齡男50歲以下，女45歲以下（下文中“每位教師”均指的是這個年齡段的教師），都有積極地應用“農運”資源，努力地用好“農遠”資源的義務與責任。為了切實提高我校現有設施的使用率，貫徹落實周濟部長關于“農遠”有關設施，“堂堂用”的精神，學校對每位教師“農遠”應用作了量的規(guī)定：每學期每位教師應上“農遠”應用“模式二”的課10—18節(jié)，“模式三”的課應上4—8節(jié)。

　　2、資源管理規(guī)定。

　　學校設置服務器，建立校園局域網，建立并逐步完內資源共享體系和資源運用網絡（校園局域網）管理體系。學�！稗r遠工程”資源（含公共享資源、設施資源等）由專人管理。即指派一個教務處副主任分管，設一個專管人員。我校計劃用兩年時間，建成一個比較完善的、具有我校特色的教育教學共享資源體系。教研組長應做好共建共享資源工作，根據學科特點，確定共享資源設項，并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工，責任到人，確�！肮蚕碣Y源”的建立工作落到實處。學校建立并逐步完善資源運用網絡（校園局域網）管理體系，實現教師應用“農遠”資源情況的網絡管理。

　　資源建設與使用情況的記載：電子備課室設置“資源上傳情況登記表”多媒體教室、網絡教室設置“資源使用情況登記表”，有關老師要按規(guī)定作好登記工作（同時也要在服務器上自己的文件夾內作記載）。教務處按月統計每位教師的資源使用情況。并把統計結果進行公布。

　　為了追求學�！稗r遠”設施資源使用效益的最大化，基本實現有關設施的“堂堂用”，學校建立多媒體教室、網絡教室使用預登記制度，即需要使用這些功能教室的教師，一般情況下要提前一周到教務處登記，教務處要根據教師的登記情況進行安排下一周的功能教室使用方案，出現“撞車”現象，要盡量微調，以切實提高功能教室的使用率。

　　3、考核辦法。

　　“農遠”應用研究是教師教學常規(guī)工作的一個組成部分，“農遠”應用研究工作的考核納入學校教學常規(guī)考核，即按照《閩侯竹岐中學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》進行考核。我校每位教師每學期發(fā)一本《教師教學業(yè)務手冊》，本業(yè)務手冊有“制度篇”、“教學常規(guī)工作情況記載”、“‘農遠’應用情況記載”等三方面內容，“‘農遠’應用情況記載”中包括“資源應用情況登記表”、“資源建設情況登記表”、“‘農遠’應用聽課記錄表”、“‘農遠’應用教學設計簡表”等內容。要求老師們按規(guī)定做好有關登記。

　　以上我校實施“農遠”試點的工作匯報，由于這項工作我校還正處在探索階段，缺點與不足在所難免，請各位領導與專家多指教。

　　教育資源應用工作總結 6

　　為了全面落實“有效教學”活動，充分發(fā)揮遠程教育資源的作用，提高教師遠程教育資源應用水平和信息技術與學科教學整合能力，根據縣室有關安排，我校從九月份開始進行了為期三個月的遠程教育資源應用培訓和遠程教育資源應用手冊的編寫工作，經過學校周密安排，精心組織，全員培訓，分類指導，教師的遠程教育資源應用水平已經有了明顯的提高，順利完成了遠程教育資源應用手冊的編寫工作，取得了突出的成績，現將我校實施遠程教育資源應用培訓工作匯報如下：

　　一、加強領導，提高認識。

　　1、高度重視，統一認識。

　　實施遠程教育資源應用培訓活動，是教師充分利用遠程教育資源，提高遠程教育資源應用水平的前提條件。完成遠程教育資源應用手冊，是一項任務驅動型工作，以完成安排任務促使教師對遠程教育資源的應用培訓和使用，以達到提高教師遠程教育資源應用水平的目的。學校高度重視此項工作，及時召開班子會和教師會，廣泛宣傳，讓教師充分認識此項工作的重要性，積極動員，周密部署，明確要求，分解任務，夯實責任，確保此項工作的順利實施。

　　2、建好機構，高效管理。

　　學校成立了以校長郭云博為組長的遠程教育資源應用培訓工作領導小組和以主管教學副校長汶石燁為副組長的遠程教育資源應用培訓工作實施小組。擬定培訓工作方案，明確實施步驟，制定管理措施，細化操作辦法，強調完成遠程教育資源應用編寫工作的完成時限，為遠程教育資源應用培訓工作的順利實施奠定了基礎。

　　二、完善獎勵機制，做好培訓和使用工作。

　　1、制定獎懲方案，切實提供保障。

　　為了確保培訓工作的順利進行，學校及時制訂了《第中遠程教育資源應用培訓和使用考核方案》，明確培訓要求，規(guī)范管理，從嚴考核，將培訓的出勤、編寫工作完成情況納入月考核及年終教學科研獎勵考核，通過激勵導向，提高教師培訓和編寫工作的積極性和主動性，有力的保證了培訓和編寫工作的順利完成。

　　2、精心管理，做好培訓和使用工作。

　　學校安排每月進行一次集體培訓，對教師的資源下載，課件制作，資源整合等方面由專人輔導，并且把每周周三晚6：00－8：00做為教師上機操作時間，教師可以下載資源，制作課件，練習使用技能，學校把微機室38臺性能比較好的機子，按教研組分配給每位教師，供全體任課教師使用。在遠程教育資源教學使用方面，學校規(guī)定所有任課教師每月必須使用遠程教育資源設施，規(guī)定基礎科每周至少在遠程教育資源教室上一次課，常識科每2周至少在遠程教育教室上一次課，并將此項工作納入月常規(guī)考核。通過行之有效的管理措施，教師遠程教育資源培訓和使用的積極性大大增加。

　　三、扎實高效，搞好遠程教育資源應用手冊編寫工作。

　　1、高度重視，參與面廣。

　　在遠程教育資源應用手冊編寫工作中，學校參與教師27名，占全校教學人員的70%以上，學校領導能夠親臨微機室，檢查和督促教師的制作工作，有力推進了編寫工作的完成。

　　2、精心組織，分步實施。

　　按縣室任務要求，學校將任務編寫工作分解給8個小組，選派業(yè)務水平高，責任心強的`人員任組長，肯鉆研、上進心強的人員為成員，熟悉遠程教育資源，理清編寫思路，細心研究縣室下發(fā)的遠程教育資源學科應用編寫指導手冊，嚴格按縣室培訓安排分步實施。

　　3、耐心輔導，提供便利。

　　在遠程教育資源編寫工作中，許多老師一開始對資源搜索的下載、存放等問題不是很清楚，遠程教育部室管理員及微機老師能及時耐心的給予指導，克服存在問題，并能根據各小組承擔任務，幫助下載各類資源，為教師的編寫工作提供了很大的便利。

　　4、加強研討，提高質量。

　　在整個編寫過程中，教師能夠以研討為基礎，切實加強研討功能，充分發(fā)揮各組員的積極性和創(chuàng)造性。各教師能把遠程教育資源應用編寫工作研討做為教研活動的一項常規(guī)活動。除過編寫小組成員之間研討外，編寫人員還能與同學科其他教師交流，聽取他們的意見和建議，確保把編寫手冊編得更有利用價值。

　　5、加強檢查，分類指導。

　　在編寫過程中，學校領導能及時下組檢查、督促，了解編寫進程及情況，及時發(fā)現存在問題，提出修改意見，對遠程教育資源應用手冊編寫實行全面監(jiān)控，確保編寫質量。

　　6、精心組織校級的展示，嚴把質量觀。

　　各小組編寫完成后學校要求各小組首先在教研活動時間，在組內進行編寫手冊交流，然后由本組其他成員提出建議和意見，及時做出修改。最后，學校統一安排進行了編寫成果校級展示，通過校級展示，一方面為沒有參加編寫工作的教師做出示范，讓他們了解編寫手冊的編寫要求、內容及程序，達到廣泛宣傳推廣培訓的目的，更重要的是由學校組織遠程教育管理人員、計算機教師、骨干教師等及時發(fā)現問題，提出修改意見，限期改進，確保了編寫質量。

　　四、今后需改進的幾個問題：

　　我們在遠程教育資源應用培訓和手冊編寫方面雖然做了工作，取得了成績，但從這次活動中，也感到學校遠程教育資源應用工作急待改進的幾個問題：

　　1、學校上網條件有限，影響了教師資源下載工作。

　　2、個別教師信息技術應用能力不過硬，影響編寫質量，今后我們將努力做好以下幾個方面工作。

　　一是加大投入，充實硬件，改善上網條件，不斷提升規(guī)格，擴大利用空間。

　　二是進一步加強研究，充分挖掘遠程教育資源潛力，以最大限度服務教學。

　　三是加大對教師遠程教育資源應用培訓的力度，進一步提升教師隊伍的素質和能力。

　　四是以此為契機，努力帶動和推進我�，F代化學校創(chuàng)建工作。

　　教育資源應用工作總結 7

　　一年來，我校在國家實施的農村中小學現代遠程教育工程中，為了加強對現代遠程教育工作的管理和現代遠程教育資源，充分利用現代遠程教育資源，與學科教學進行有機整合，有力促進了學校教學質量的顯著提高。我校做了大量的工作，進一步推進了遠教工作的迅速發(fā)展，現就我校遠程教育工作總結如下：

　　一、加強意識，健全保障機制

　　學校領導和全體教師充分認識到，利用現代遠程教育資源，會迅速拓展農村教育的時空界限，可以迅速了解國際國內的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，可以促進教學質量的提高。

　　1、教師意識到位

　　學校努力提升教師現代教育意識，通過學習、參觀、培訓讓教師充分感受信息化給教學帶來的重大變革，著力提高自身信息素養(yǎng)。

　　2、認真組織、精心安排

　　為了加強學校信息化工作，學校成立了由校長組長，以及其他任課教師為組員的信息化工作領導小組。

　　3、經費投入有保障

　　本學年來，學校投入了一定資金用于信息化建設確保學校信息化建設的硬件設施到位。學校還保證信息化軟件的投入，每年用于購置軟件、教師信息化培訓、教育教研等方面的經費逐年遞增。

　　4、健全各種管理制度

　　為了使遠程教育項目工作常規(guī)化，從起步就有一個良好的開端，學校依據縣教體局及學區(qū)安排，結合本校實際制定出各項規(guī)章制度，如：設備設施管理制度、教師培訓制度、資源使用登記制度、遠程教育資源的接收、管理、收集制度及網絡的維護等。

　　二、加強軟件建設，提高信息化應用水平

　　現代遠程教育實施后，學校的資源十分豐富，有教學教育光盤，《師資培訓》、《學科教學》等，同時教師登錄。國家資源平臺，國家教育網等尋找資源，討論交流。

　　三、注重培訓，提高了教師運用遠程教育資源的能力

　　有了優(yōu)質的資源，不等于就有了高質量的教學，關鍵還在于能夠把優(yōu)質資源有效地用于課堂教學中。我校對全體教師進行有關遠程教育知識的培訓，學校專門召開了遠程教育動員會，從思想上讓廣大教師了解遠程教育，重視遠程教育，認識到利用現代遠程教育資源的必要性、現實性及長遠性，在使用中體會遠程教育實際意義，逐步達到人人愛遠程教育、管遠程教育，在教育教育工作中離不開遠程教育。

　　我校建立了一套有效的培訓機制，以校本培訓為主要途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校組織多次大規(guī)模的培訓，根據學校發(fā)展實際，培訓內容盡量選擇一些短、平、快的實用技術，讓大家盡快進入角色，盡快適應環(huán)境，在實踐中提高、在應用中精練、在回味中反思。培訓內容如計算機基礎應用、制作、internet網、遠程教育資源應用、數字校園使用等，從而不斷提高全員素質。目前，我校所有老師均能運

　　用遠教資源輔助教學，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應用能力和編制課件的能力。

　　五、加強資源應用的廣度和深度，營造運用遠程教育資源的良好氛圍

　　1、以校本教研為依托，深化遠程教育資源應用

　　隨著基礎教育課程改革的全面推進，我校利用遠程教育資源，拓寬了校本教研的渠道。一方面利用光盤播放讓老師觀看課堂實錄，優(yōu)秀課例，專家點評，讓老師們從中了解到新課標的精神，學習先進的課改經驗。另一方面采用邊學邊練，練中提高的形式，即“上課—聽課—議課—觀優(yōu)秀課例—寫體會”和“觀課例—上課—再觀課例—再上課—寫體會”既希望每位教師積極參與，可是，在大家驚嘆資源富多彩的`同時，卻不知該如何將它們應用自己的實踐工作中。出臺了一系列具有可操作性的辦法來強化應用。

　　2、重視資源的收集，實行科學分類保存

　　現代遠程工程的實施，豐富了我校教育教學資源，轉變了教育教學理念，開闊了視野，優(yōu)化了教育教學手段，提高了課堂教學效率，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。遠程教育工程的實施，為學校教育教學事業(yè)的發(fā)展開辟了一條新的道路。我們將以這次創(chuàng)建為新的起點，努力探索，加快學校教育信息化的進程，不斷推動教育現代化的實施，真正實現學校教育水平的全面提升。

　　教育資源應用工作總結 8

　　一、規(guī)范管理，強化培訓

　　1、規(guī)范管理。按照有關部門的要求，我校建立了“一表兩冊”（設備教室專用課表、資源登記冊、設備使用登記冊），每周教學應用不得少于30節(jié)，每周開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發(fā)展。

　　2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的`培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校積極開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核。現在我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，制作課件等。

　　二、加強應用，發(fā)揮效益

　　1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠程教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠程教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示范課、公開課要使用項目設備資源，積極引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。

　　2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠程教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。

　　3、資源應用形式多樣。學校教師都能夠充分利用遠程教育項目資源用于課堂教學工作。在學期初，學校組織優(yōu)秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示范課，進行小組討論，探討新的教學模式。

　　三、加強檢查、督導和考評，把遠程教育的各項工作落到實處

　　1、建立遠程教育應用督導評估機制，把各位教師的現代遠程教育工程設備的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要內容，一周一查，一月一通報。對檢查中出現的問題當場指出，令其整改。

　　2、學校根據本校實際，制定出詳細的考核細則，每學期對所有任課教師進行一次項目應用工作的考核，考核結果與年終考評相掛。把教師應用現代教育技術的能力和水平納入考核，形成激勵機制，并落實獎懲措施。

　　教育資源應用工作總結 9

　　光陰荏苒，不平凡的20xx年已經結束。本學期，我們語文教研組在學校的正確領導下，根據教導處的教學計劃，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，并取得了一定的成績。現將本學期的工作總結如下：

　　一、具體工作與成績

　　1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《語文教學通訊》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次集體備課、間周安排一次教研活動，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。

　　本學期，學校派教研組長及部分教師到出門學習，觀看優(yōu)秀課堂教學錄相，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態(tài)。

　　2、積極參加各種讀書比賽和征文活動。語文組教師參加了縣、鄉(xiāng)組織的語文讀書和征文活動。為了響應縣教育局和學校組織的演講比賽，語文組教師積極輔導，這其中無不凝結著語文老師們的辛苦勞動。

　　3、充分利用遠程教育資源，認真開展集體備課活動。

　　集體備課活動，重點研究如何充分利用遠程教育資源，如何利用天網、地網、人網進行資源整合，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，還要充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保�讓學生學得主動，學得有效果。

　　4、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師

　　我組青年教師人數雖只占五分之一，但這些卻是語文組的生力軍。教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

　　5、加強常規(guī)教學檢查，繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣。加強了常規(guī)教學檢查。本學期加強了常規(guī)教學檢查，其中包括備課本、聽課記錄、作業(yè)批改等，并及時做了記錄。對于檢查中發(fā)現的問題及時與老師見面，及時解決。通過學習聽評課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：教學改革任重道遠，當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的`語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。

　　二、存在的問題和不足。

　　1、參與課題研究的積極性有待進一步提高，課題研究的效果得不到有效的檢測。

　　2、集體備課的落實與反饋工作不夠及時，作文教學的不均衡性較為突出，有的公開課流于形式。

　　3、教研活動開展不能有效、制度化，教研活動常常受到其他因素的干擾，不能有序進行。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

　　教育資源應用工作總結 10

　　本學年，我校的遠程教育資源應用工作在學校領導的關心和支持下，在全體教師的共同努力下，已結束。按照我校的工作部署，認真落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求，切實把“遠教”應用工作抓實、抓好、抓出成效，為全面提高我校教育質量打下堅實的基礎�，F將本學期工作總結如下：

　　一、規(guī)范管理，強化培訓

　　1、規(guī)范管理。

　　按照有關部門的要求，我校建立了“一表兩冊”（設備教室專用課表、資源登記冊、設備使用登記冊），每周教學應用不得少于15節(jié)，每周開展一次教研活動。

　　2、強化培訓。

　　為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校積極開展校本培訓工作，制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核�，F在我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，制作課件等。

　　二、加強應用，發(fā)揮效益

　　1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠程教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠程教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示范課、公開課要使用項目設備資源，積極引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。

　　2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研形式，校織教師對“遠程教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。

　　3、資源應用形式多樣。學校教師都能夠充分利用遠程教育項目資源用于課堂教學工作。在學期初，學校校織優(yōu)秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示范課，進行小校討論，探討新的教學模式。

　　三、加強檢查、督導和考評，把遠程教育的各項工作落到實處

　　1、建立遠程教育應用督導評估機制，把各位教師的現代遠程教育工程設備的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要內容。

　　2、學校根據本校實際，制定出詳細的考核細則，把教師應用現代教育技術的能力和水平納入考核，形成激勵機制，并落實獎懲措施。

　　四、存在的主要問題

　　一學期來，經過我校的不懈努力，教研取得的成就有目共睹，但存在的問題也很突出，主要問題有以下幾個方面：

　　1、教師的觀念停留在只用多媒體突破教學重難點上。其實遠程教育的資源相當豐富，如資料介紹、名師授課、同步課堂等都可以作為素材，有待巧用。

　　2、我校的公開課一定要落到“定課、備課、說課、上課、評課、交流、反思、評價”模式展開。

　　3、教師的研究水平有限，沒有創(chuàng)意。如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

　　五、利用遠程教育資源突破數學重難點教學應注意的問題

　　1、教師自身要不斷提高信息技術素養(yǎng)

　　利用遠程教育資源教學，它需要教師首先必須具備遠程教育資源的合理設計、開發(fā)、管理與使用的能力和對學生信息技術環(huán)境下學習的設計、�？�、指導的水平。因為教師的.作用在于能夠利用遠程教育理論、方法及工具開發(fā)遠程教育資源，激發(fā)學生的探究欲望，組織、引導學生對有效資源進行獲取、分析、處理、傳遞信息，形成能力。

　　2、遠程教育資源只是工具不是全部

　　遠程教育環(huán)境為學生自主探索性學習，課外拓展延伸創(chuàng)造了條件，但并不是所有的課都適合于遠程教育環(huán)境下學習，要根據自身學科的特點，合理運用遠程教育手段。值得注意的是，遠程教育運用不是教學的全部內容，也不是最終目的，真正的目的在于推進素質教育，因此，遠程教育只能作為教學中的新興輔助手段。教師在應用遠程教育輔助教學手段時，需要注意把主要精力放在提高學生的自主學習和自主領會能力上。遠程教育整合是以教師的技能為基礎的，在運用信息技術整合教學內容前，教師不僅要掌握遠程教育使用方法，還要對不同的遠程教育素材編輯工具的性能，以及遠程教育輔助教學所能達到的效果有一個比較全面的了解。

　　3、不要忽略教師在遠程教育環(huán)境下教學中的主導作用

　　遠程教育環(huán)境下教學使學生自主探究、協作學習成為現實，但也不能忽視教師在學生協作學習活動中的�？�、指導和調控作用。教師要充分利用信息技術的監(jiān)視、廣播、分校、在線幫助等多種功能，對學生的自主、協作、探究學習實行有效的引導和幫助。使學生在思維遇到障礙、學習受阻時，在學生不能自控時，得到教師的幫助和有效的引導，從而能夠進行有效地個別化學習。在教學觀念、教學模式不斷發(fā)展推進的今天，新教材給予教師更多教學手段的選擇，作為教師，應該把握遠程教育發(fā)展帶來的機遇，為教學注入新的活力。

　　六、下階段實驗工作的打算

　　1、教師是教育的關鍵，要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，我校成員之間要更進一步地交流溝通，努力提高老師的專業(yè)技術水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　總之，在實踐中我們還是初探者，還有許多問題等待我們去發(fā)現，我校將會在今后的工作中，不斷地解決困擾，使教學研究工作順利地實施、推進，為圓滿完成教學研究實驗任務，全面提高學生的綜合素質而不斷地努力！

　　教育資源應用工作總結 11

　　這次培訓使大多數教師懂得了“數字資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到國家對農村教學點的政策關懷和良苦用心，同時也對農村教學點的發(fā)展前景充滿希望；我初步掌握了教學點操作系統的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在語文、數學、音樂、美術等學科教學中應用教學點數字資源。數字資源下的教學是利用計算機設備和互聯網技術對學生實行信息化教育的教學模式。相比傳統教學模式，更能培養(yǎng)學生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流的能力，能充分創(chuàng)造出個性開放的動態(tài)教學環(huán)境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力，全面提高語文教學質量，并展示出數字教學的優(yōu)勢�！缎�學語文新課程標準》也提出“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力”。以下是自己在語文教學實踐中的幾點體會：

　　一、優(yōu)化教學情景，激發(fā)學生的興趣，增強學習主動性

　　數字資源讓小學低年級識字課堂充滿趣味。以《識字1》為例，由于一年級的孩子年齡較小，上課之前，老師大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲視頻，讓孩子們在動畫的引導下，一下子進入春天的景色里，著實激發(fā)了孩子們學習這篇課文的興趣和欲望。并且在學習生字的時候，大屏幕出示生字的筆畫順序，使枯燥無味的生字活了起來，學生學習生字的積極性有了很大的提高。

　　由于低年級學生辨認字形不夠精細，有些字比較難學，老師在教授《識字7》時，一開始就通過多媒體課件展示了精美的圖片，又播放了舒緩放松的音樂，充分調動起了孩子們的積極性，激發(fā)了孩子求知的欲望。接著又展示了優(yōu)美畫面和聲像材料，并通過自讀、指名讀、學生領讀、老師領讀、開火車讀、同桌互讀、同桌合作讀、男女生賽讀、

　　小組賽讀等多種形式，指導學生圖文對照，反復誦讀進行識字。在最后的“復習鞏固，檢測生字”環(huán)節(jié)中，把“打地鼠”的游戲引入了課堂，真正發(fā)揮了數字資源的作用。

　　二．運用現代教育技術，結合學生的實際，激發(fā)興趣。

　　1、用音頻資源，強化聽覺感受。如果說視覺是一種景象美，那么聽覺便是一種語言美。朗朗上口的.文字和幽雅動聽的音樂會使學生陶醉于文本的意境中，讓學生插上想象的翅膀翱翔在聽覺的海洋，因為音樂是開啟人們情感閘門的鑰匙。如：教學二年級《山寨》一課時，課的伊始我播放了配音樂教室里安靜極了，學生一邊聽音樂一邊欣賞圖片，我不失時機地提問“你們知道這是哪里的景色嗎？”這種視聽結合一下子集中了學生的注意力，而且極大地提高了學生的學習興趣，從而興趣盎然地進入本課的學習。

　　2、用視頻資源，激發(fā)情感升華。感情對人的認識和行為起著刺激性作用。學生只有融入情境，與文本中的形象息息相通，產生共鳴，才能真正使教學成為學生的內部需要，達到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的。在我們接收到的資源里面有很多視頻資源，如《課程資源》和《學習指導》欄目中有些視頻素材可用來直接教學，以更好地激活學生思維，促進學生對學習內容的理解來完成教學任務。

　　三、充分利用空中課堂彌補課堂上的不足

　　在課堂上有的學生或許沒有聽明白和不清楚，還有沒有解決的問題，讓學生利用課下時間，利用農遠資源的空中課堂來來解決問題。教給學生打開教育網，點擊空中課堂，就可以看到你在課上學到的文章和課，再看看就可以解決你解決不了的問題了。

　　利用校訊通，加強了教師與家長、學生的交流。讓學生和家長在家里利用網絡和教師交流，利用郵箱給老師發(fā)郵件和留言，把不明白的問題及時反映給教師，教師及時解答疑難。學生利用QQ和教師及時交流，把在校沒有解決的問題及時解決，通過農遠資源加強了學生、家長和教師、學校的交流，大大提高了學習效率。

　　四、創(chuàng)設意境，孕育美感

　　小學語文大多數課文包含了語言美，自然美、色彩美和人格美等類的因素，利用網絡，運用多媒體電腦進行語文輔助教學，可將這些美的因素更直觀地呈現在學生面前，使抽象的語言具體化，讓他們迅速、準確地把握，從而受到美的陶冶，提高美的感受。

　　1、走進網絡，運用多媒體再現景色的自然美，領略祖國的山河美。小語教材中有許多寫景的優(yōu)美課文，從不同的角度對祖國美麗的自然風光，民族建筑、悠久的歷史文化等方面作了深刻的描述。如：北京的頤和園、雄姿萬千的天門山、廬山，那景色迷人的張家界等等，學生未能親眼目睹所寫的美景，因此，在教學中就網絡信息利用憑借多媒體電腦無比強大功能，跨越時間和空間，帶領學生在課堂內任意瀏覽、欣賞各地自然風光，真切感受、直覺體驗自然美，引導學生審美情趣，激發(fā)愛國熱情。

　　2、聲畫結合，品析詞句，體味語言美。語文課本中有許多文章出自名家之手，有的語言凝練含蓄，有的語言樸實感人等都體現了文章的語言美。高洪波的《楊樹之歌》一文，我把文章的第一小節(jié)文字以詩的形式打出來，并配上古箏曲，進行配樂朗讀，讓學生體會到作者用詞的準確、生動、形象、從中受到語言美的熏陶。

　　總之，在實踐與摸索中，深刻感覺到數字教育資源給我們教師的教學帶來了極大的方便，也給學生的學習帶來了無窮的樂趣，同時學生掌握了許多學習方法，提高了自學的能力。數字教育資源為課堂教學贏得了新的教育方法，是教師的好助手，是學生的好老師好朋友。改變了古老而傳統的教學形式，取得了驚人的成效。然而，課堂教學是一門藝術，同時也是教無定法。因此，我們要科學地結合該班的實際情況，取舍整合，做到巧秒地用教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生們的全能素質，真正體現了數字教育資源作用與價值。多媒體教學給我們提供了一種學生主動參與，師生互動、協同學習的良好環(huán)境，使教學的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉向開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力。在以后的工作中，我們將本次培訓中學到新知識、技能運用到實際的教育教學工作中去，真正的做到學以致用。同時也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！

　　教育資源應用工作總結 12

　　在現代教育思想的指導下，運用現代教育技術，實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標。為發(fā)揮我校農村中小學現代遠程教育工程第一階段的優(yōu)勢，在全鎮(zhèn)營造更加濃厚的教育現代化、信息化氛圍，我校根據開縣電教館組織的教育資源庫建設的要求，本期，我校在楊明川校長的正確領導下，積極著手學校教育資源庫建設，現總結如下：

　　一、建立健全資源庫建設工作組織，完善了工作制度，為工作的開展提供保障。

　　學校成立了以分管教學的副校長李冬民同志為組長，王波主任（教導主任）、張海主任（總務主任）為副組長，遠教技術員、學科骨干教師為組員的資源庫建設工作領導小組。同時組成了教研小組、資源收集小組、技術服務小組。并劃分了責任制，校長負總責，王波負責資料的收集、蔣德強負責技術服務。并確定具體工作由蔣德強負責。

　　在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設工作制度、考核制度、經費投入制度及我校對此項工作的獎勵政策。

　　組織的建立、制度的完善。為我校資源庫建設項目的開展奠定了堅實的基礎。為我校資源庫建設工作的高質量的完成提供了前提。

　　二、大力宣傳資源庫建設的意義，營造積極的氛圍。

　　1.召開工作會議。

　　為了開展好資源庫建設工作，我校在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實施方案、實施細則的基礎上，適時召開了全校教師的動員大會。會上，楊明川校長作了重要講話，為資源庫建設的實施營造了濃厚的氛圍。

　　2.開通校園網和qq群，利用網上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義。用此擴大對資源庫的建設的宣傳。

　　通過召開會議、網絡宣傳等手段，老師們認識到了資源庫對學校、教師、學生發(fā)展的重要意義。普遍認識到：首先，營造數字化的學習環(huán)境，為學生的學習服務。建構主義強調在教師指導下以學生為中心的學習。在教育、教學過程中，學生是主體，一切教育教學手段都是為學生的有效學習提供服務的，讓學生花最少的時間和精力，達到特定的教育、教學目標，從而促使學生的學習最優(yōu)化。在信息技術迅猛發(fā)展的今天，數字化環(huán)境的建設，為學習者提供了豐富的數字化學習資源，正在改變以往的學習方式。學習者在數字化的學習環(huán)境中，利用豐富的學習資源，充分發(fā)揮自主性，進行探究、協作和創(chuàng)造性學習。資源庫的建設應服務于教學改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴展性等特點，為學習者提供有效的網絡化學習條件和環(huán)境，不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助，而且能幫助學生進行自主性、協作性、探究性學習。資源庫的建設應著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而有效地促進學生的認知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實現教學模式的有效轉變。其次，優(yōu)化教學環(huán)境，為教師的教學活動服務。教師通過調用資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是資源庫在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結果應達到教育教學效果最優(yōu)化。教學活動強調以學為中心，教師作為參與者、促進者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。傳統的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學需求的教育資源，實現資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據教學目標和學生的需求，設計最好的教學過程，采用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統教學中教材、參考書是唯一的信息源的現象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學改革。最后，深化學校的教學改革，為轉變辦學模式服務。網絡的出現使學校從“封閉”的辦學狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài)，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。校園網教學資源庫的建設，實現了教學資源的校內外廣泛共享。學校根據自己的辦學條件、辦學經驗和優(yōu)勢，建設一個規(guī)范的、內容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學資源庫。學校和學校之間借助網絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現信息資源的共享，有利于轉變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發(fā)展。

　　三、按照實施方案，認真開展工作。

　　1.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導思想

　　南國農先生曾提出“建網、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網、建庫是為師生隊伍服務的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協調統一。因此，在進行硬件環(huán)境建設時應充分考慮到軟件環(huán)境建設，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發(fā)展。

　　2.確定資源庫建設的設計理念。

　　資源庫建設的設計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術和策略將網上分布的各種教學資源提供給眾多不同層次、不同類型的`用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網上分散的教學資源通過資源中心集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學需求；所謂“充分應用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據需求將多種教學資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務。

　　3.確立設計思路

　　根據信息資源自身的性質，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規(guī)范，經過周密的設計而開發(fā)出的復雜性系統。

　　從概念上，資源中心構建的目標是資源共享和分布協同，即對數字校園的數字化教學資源統一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統的規(guī)劃、運行和管理機制。

　　從技術上，資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協作，解決多個層次的資源共享和合作技術，綜合運用相關技術標準。

　　從實施上，資源中心應當建立起遍布校園的教學資源節(jié)點，集成網上各類教學資源，開放式地向全校甚至整個開縣教育網提供全方位的教學資源信息服務。

　　資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的權限設置；系統維護簡單。它主要包括以下模塊：

　　（1）資源管理模塊

　　資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：

　　資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。

　　資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。

　　資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發(fā)布該資源。

　　資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。

　　資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。

　�。�2）系統管理模塊。

　　系統管理模塊主要負責對這個系統的維護工作，以保證系統的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。應具備的功能有：

　　資源庫系統的初始化：屬性、參數數據入庫

　　訪問控制：對訪問本資源庫系統的用戶數量的控制，可采取限定ip或限定訪問流量的方法。

　　安全控制：使用防火墻等措施以保證系統不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。

　�。�3）用戶管理模塊

　　教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的權限，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、資源審核員、教師、學生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權限應設置如下：

　　系統管理員應對數據庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶的權限。

　　資源審核員：根據管理員分配的權限，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。

　　教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。

　　學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。

　　游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。

　　4.加強了資源庫建設過程的管理。

　�。�1）重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設的基礎，是建設過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個資源庫建設過程中應引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設過程中，都應體現以教師為中心和自主學習的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學經驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網上教學資源開發(fā)隊伍，建成包括語文、數學、思品、社會、美術、體育、音樂、英語、綜合實踐活動、信息技術等10多個學科資源，內容涵蓋了小學的所有學科。每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優(yōu)秀教案庫、背景資料庫、學科教學理論研究、教學經驗交流等方面，基本滿足一線教師、教研人員的教學、科研和繼續(xù)教育的需求。

　　（2）注重抓好資源庫的審批、發(fā)布和維護工作。建立資源庫內容的嚴格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。由于資源庫的內容龐大，制作周期長，不能等待全部制作完成后一次性發(fā)布，應完成一批發(fā)布一批。這樣分期發(fā)布，有助于擴大影響，發(fā)展用戶。日常維護是資源庫建設中的一項重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題。及時地對信息進行補充和更新，是避免形成死信息的根本措施。

　　5.建立合理的評價、激勵機制

　　一所學校的教學信息資源庫的信息量大小，質量高低，除了與學校的決策有關外，還與參與建設的各類人員(學科教師、技術員等)的積極性、責任心和操作技能有著直接的關系。因此，應該定期地對參與人員的工作進行評估。這可以通過對其所承擔部門的信息資源的數量和質量的定量評估來反映。評價結果應與其本人的年終考核掛鉤，實行獎優(yōu)罰劣，以促使大家端正態(tài)度，提高認識，真正把這項工作落到實處。只要堅持不懈地執(zhí)行，教學信息資源庫的建設才能形成規(guī)模，發(fā)揮效益。

　　6.以應用促發(fā)展

　　教學信息資源庫能否發(fā)揮效益，只有在教育教學的過程中才能體現出來。因此，建設教學信息資源庫不是學校的最終目的，而且要想教學信息資源庫建設得好，也必須把它應用與教學，反復實踐，不斷完善，才能精益求精。教學信息資源庫的應用大多是以課件、文本的形式展現的，但我們不能等，不完全依靠別人制作好了再拿來用。應積極引導廣大教師運用簡單的多媒體課件編制工具去廣泛地調用教學信息資源，發(fā)揮它的積極作用。需求是最好的動力，只有在教學中應用，才能更好地建設和發(fā)展資源庫

　　四、在工作中形成了我校獨特的風格。

　　1.資源內容豐富，形式多樣

　　基礎教育學科教學資源庫包含教學設計、教學課件、基本教學素材、知識評價素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體和應用方式，全面支持教學活動中的資源內容需要。

　　2.學科種類齊全。

　　基礎教育學科教學資源庫包含小學語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、科學、音樂、美術、體育和信息技術學科，為所有學科教師提供資源服務。

　　3.平臺操作方便，利于教師提高備課效率

　　資源庫在設計過程中充分考慮學科教學特點，教師用戶可按照學科、年級和知識點分類瀏覽、下載資源，完美體現“所見即所得”特點。為了便于教師備課工作，圖片、文本、動畫、音視頻等類素材可直接或以超鏈接形式插入word或powerpoint，提高備課效率。

　　4.資源管理功能強大，滿足個性化要求

　　資源庫具有強大的搜索功能，用戶可實現精確查詢和模糊查詢，支持用戶將自己搜集的資源以逐條或批量方式導入到本系統，實現資源統一管理。系統包含用戶管理、學科年級管理、知識點管理以及存儲管理等功能，用戶可以根據自身應用，定制教材版本、知識點、資源分類欄目，為開展個性化教學活動提供幫助。

　　5.資源管理方便、更新及時，可隨時增減、修改內容。

　　五、困難與建議

　　1.技術支撐缺乏。由于我校信息技術方面沒有專業(yè)人才，都是“半路出家”的，雖懂得很多，但不夠專業(yè)，很多技術上的支持還不夠。

　　2.經費不足

　　鄉(xiāng)村學校規(guī)模小，公用經費也少，很多規(guī)劃是力不從心。

　　3.建議

　　每期電教館進行專題培訓，而不是籠統地布置任務什么的，結果呢？老師還是操作不來。同時，學校也要加大專業(yè)技術人員的培訓。比如，派員去專業(yè)培訓。

　　總之，資源庫建設要樹立服務于教學的建設理念，把資源庫建設與改變傳統的教學模式、教學方法有機地結合起來。把資源庫的建設與促進教育觀念、教學思想的轉變有機地結合起來；把資源庫建設與人才隊伍建設有機地結合起來。在教學中充分發(fā)揮數字化教學資源的作用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。教師在使用校園網等現代教育技術的過程中，也將增強終身學習的能力，不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務水平。

　　教育資源應用工作總結 13

　　教育技術系系學生會人力資源部部一直秉承以前的勤勤懇懇，孜孜不倦的工作作風，綜合自身部門的特點，運用“換位思考”的理念為學校、為身邊的同學服務。我部全面貫徹學院、系團總支指導方針，使我部的工作方法得到極大地提高和不斷地完善，從而更好的為學院師生提更加滿意的服務。金秋十月,丹桂飄香,我們以飽滿的熱情享受這激情的十月，舉辦了豐富多彩的活動。

　　一、常規(guī)工作

　　我們依舊有條不紊的開例會，講計劃。其次，人員資源規(guī)劃如下：本學期我部計劃共考核六期，分別對各部干事、副部、部長進行個人工作考核。同時，對各部門進行部門工作考核�？己藘热莅�括個人工作項目、工作態(tài)度、工作效率與積極性及部門工作項目、工作效率、各項活動成果�？己烁墒聲r由副部作出評價，考核副部由負責人作出評價，并由負責人與副部一起根據干事的`工作態(tài)度、工作效率積極性與出勤情況對干事做出優(yōu)秀、良好、一般的評價。我部希望通過認真及時的考核，能有效促進各部及時負責的完成工作。

　　二、特色活動：

　　本學期我部門特色工作為“學生骨干培訓班”�！皩W生骨干培訓班”是請郝老師，社會各界成功人士做講師，以院學生會各部負責人，各系學生會各部負責人及各班班長、團支書等學生骨干為培訓對象，以提高學生骨干的自身素質與能力、開闊視野、加強管理能力為目的的培訓活動。該培訓計劃分五期進行，培訓結束后，將評出“優(yōu)秀學員”等榮譽稱號。本學期我部各成員將積極出勤，認真負責并及時的完成以上兩項工作，及時對工作進行反思總結。全心全意為同學服務，積極地并熱情的投入新學期的工作。

　　三、學風工作

　　根據學生會中長期戰(zhàn)略規(guī)劃編制人力資源規(guī)劃，并制定人力資源管理制度；根據戰(zhàn)略發(fā)展需要，進行機構改制，負責組建新部門，核定各部門編制，協同各部門進行崗位設置和崗位職責描述工作；配合各部門做好資費統計臺帳、報表的填制工作；制定學生會會員績效考核方案并組織實施；根據制定的招聘計劃，發(fā)布招聘信息，組織進行篩選、面試、復試、確定錄用人員和上任前的體檢、培訓等準備工作；關注會員動態(tài)，促進內部溝通；制定學生會培訓計劃，并組織教育培訓工作；建立學生會中高層后備力量檔案，并提其職業(yè)生涯計劃；

　　這是快樂的十月，這是收獲的十月，以上是我們人力資源部十月份工作總結，下個月，我們依舊會共同努力，再創(chuàng)輝煌。

　　教育資源應用工作總結 14

　　一、教學點基本情況

　　xx學點地處xx。學�，F有一至六年級6個教學班，共計307位學生，教師人數為13人，學校占地面積約4余畝。學校處于四個自然村之中、清靜優(yōu)雅、交通比較便利，是教書育人的理想之地。

　　二、資源建設情況

　　結合我校的實際，按項目實施要求，主要做了以下工作：

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　　1、合理選擇項目安裝位置，嚴格按照上級文件精神，使用布線安裝圖，安裝好強弱的布線，規(guī)范安全用電設施。同時做好防塵、防盜措施。

　　2、選擇一間教室，作為數字資源接收室和教學應用專用教室。

　　（二）項目使用管理及應用

　　1、項目設備屬于固定資產，學校建立完善項目設備、驗收入庫、維護保管、資產處置等內部管理制度并具體措施，做到賬、物相符。同時，充分發(fā)揮學校管理人員的作用，妥善保管項目設施設備，幫助項目教學點做好技術維護工作。

　　2、加強項目使用，我校對“教學點數字教育資源全覆蓋”進行了合理的布局、規(guī)范的施工、認真的實施。制定制度，配備專職教師進行管理，并對教師進行了使用培訓。讓老師懂得了“教學點數字教育資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到了國家對農村教學點的政策關懷和良苦用心，初步掌握了教學點操作系統的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在教學學科中的應用數字資源。我校堅持每天利用數學資源進行教學，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，并做好了記錄。

　　三、開展教師培訓

　　教學點數字資源項目設備安裝到位后，積極響應教體局遠辦精神，把學校教師應用教學點數字資源，把學校教師應用教學點數字資源落到實處，組織并開展教學點數字資源應用培訓。

　　四、教學組織應用

　　根據上級文件要求，把信心技術作為教育教學應用的主戰(zhàn)場，特別要把信心技術應用作為提高邊遠學校教育教學質量的有力手段和途徑。我校讓優(yōu)質數字教育資源“面向學生，走進課堂，用于教學”，要求如下：

　　1、任課老師在每一堂課中盡量使用項目，發(fā)揮它的優(yōu)勢。

　　2、教師每上一節(jié)課認真填寫使用記錄。

　　3、實行“教學點數字資源全覆蓋”資源共享，任課教師把所下資源運用到多媒體教學上，豐富教學課堂。

　　五、項目實施成果

　　1、教師采用先進的教學手段，整合教學資源，推動教育信息化工作的發(fā)展，使我校教師的教學水平明顯提高。

　　2、激發(fā)學習興趣，提高教學質量。通過多媒體課堂教學，大大激發(fā)了同學們的學習興趣，擴大了課堂教學的容量，從而使我校的教育教學質量有了明顯的提高。

　　3、我校農村孩子通過遠程教育接收到的信息，豐富了知識，增長了見識，也拉近與城市孩子先進教育的距離。

　　六、項目實施典型經驗

　　1、整合教學資源，推動教育信息化工作的發(fā)展。整合IP教學資源和錄制中國教育電視臺“空中課堂”電視節(jié)目和教育部網站信息廣播節(jié)目。

　　2、加大硬件投入，為我校的“教學點數字教育資源全覆蓋”奠定了基礎。

　　3、政策激勵。通過業(yè)務考核等措施，促使教師學習，應用現代教育技術。業(yè)務考核成績記錄在業(yè)務檔案表中。

　　4、典型帶路。學校通過培養(yǎng)典型，以點帶面開展活動。這些老師很快成長為應用現代教育技術的骨干，通過他們的樣板作用帶動其他教師的進步。

　　5、每周要求教師至少上一節(jié)運用現代教育技術手段的課，以課堂作為演練的舞臺強化實際操作技能，并擇優(yōu)上公開課評比，以檢驗教師整合教育技術與實際教學中的水平。

　　七、存在的.問題與今后打算

　　1、技術生疏。對運用教學點數字資源心有余力不足，以至于敬而遠之，望而生畏。教學點教師有上了年紀的老師接觸電腦的時間少，接受比較慢，課堂教學幾乎不適用多媒體，只會最基本的開關機的操作，更不要說是下載資源和做課件了。

　　2、教師認識不到位，思想意識淡薄，墨守成規(guī)，改革創(chuàng)新的意識不夠，對新領域的經歷不足。受傳統教育思想以應試教育的影響，有些教師已經習慣了“我教你學”、“我講你聽”的課堂教學模式，認為只要讓學生記住書本知識，能應付考試就行了，沒有必要花費很多時間去設計課堂教學和組織學生學習。

　　3、要充分認識“教學點數字教育資源全覆蓋”項目的意義，要利用信息技術推動教學應用，解決教學點面臨的年齡偏大、師資水平不高的實際困難，變壓力為動力。

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