一年級語文下冊工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的一年級語文下冊工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級語文下冊工作總結(jié)1
本學期我擔任了小學一年級的教學工作,已有18年沒有教小學一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生,因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢接受這個班,我自這班的語文教學任務承擔下來,作為我的試驗田進行細心耕耘,下面做一個總結(jié):
一 、運用新課標理念
在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,認真制定語文教學計劃,做到教學有目標,有方法,有反思。通過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,在教學中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學生可塑性強,有人說他們是一張白紙,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1。課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到三個一,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要因為、所以把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。
5。老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6。認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。
7。課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好預習提示。
8。每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,筆者認為:這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生學就學個踏實,玩就玩?zhèn)痛快!。
三、教給學生學習方法
現(xiàn)在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的'造字法幫助學生識字。提前教會學生,運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音后,讓學生用寫日記的方式學習寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末,大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為小教師,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習,效果很好。
通過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗,總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。
一年級語文下冊工作總結(jié)2
一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,回想這學期以來的教學工作,我認真?zhèn)湔n,積極參加教材培訓,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。在新編教材的教育理念的指導下,充分調(diào)動學生學習的積極性,發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
一、認真?zhèn)湔n,積極參加校內(nèi)外的各項教材培訓和教研活動
因為今年一年級的語文教材新編改版后,很多教育的理念發(fā)生了新的變化,所以無論是美蘭區(qū)還是校級的教材培訓,我都積極主動去參加。
為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解。
二、端正學生的學習態(tài)度
一年級學生年紀小,不是很明確學習目的,所以作為班主任應該時刻提醒他們,說清學習的重要性,不厭其煩地糾正學生的不良習慣,端正他們的學習態(tài)度,不能有一絲一毫的放松。
做好提優(yōu)補差工作,對于基礎知識,做到課課清、堂堂清、人人清,針對學習能力較差的孩子,給他安排小老師針對性的幫助。
三、重視擴大學生的`識字量和閱讀量
一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的,要想學好語文,掌握聽、說、讀、寫的能力,必須多讀多練。教師要創(chuàng)設更多的閱讀環(huán)境,讓他們有更多閱讀的時間,在閱讀中反復識記所認識的字,并能認識更多的字,這樣兩者能互相促進。所以,不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話,要扎扎實實做到。
平時在班級除了給孩子們安排一定的閱讀量,也通過一些識字動畫片讓孩子在娛樂中識字,有趣有意!
閱讀是學習語文的難點,卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,教給學生初步閱讀的方法:在課堂中,教師加強朗讀訓練,特別是多種形式的有目標性的朗讀,并且進行當堂的記誦練習;注意訓練學生口頭語言的表達,課堂中設計一些簡單的說話訓練,特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學,讓一年級學生能按一定的要求說話,注意說話的規(guī)范和完整。
四、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;
其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
一年級語文下冊工作總結(jié)3
本學期,我繼續(xù)擔任一年級的語文教學工作。我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生獲得作為一個小學生所必須掌握的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。 下邊是我對這學期語文教學工作的總結(jié):
一、 抓好學生的學習習慣
學生的學習習慣和生活習慣一樣很重要,所以這學期剛開始,我就在學習習慣上下功夫。作為一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。針對一年級學生的特點,在課堂教學時,我運用新的生本教育教學模式,運用一些生本語言,比如:“比一比,賽一賽,看誰記得對又快”,“哪個小組來匯報?我們小組來匯報”,“別人匯報我來聽”“小小火車開起來,哪個小組先來開?我們小組先來開”“一二三,看誰坐的端又端?看我坐的端又端!钡鹊。這些語言簡單,有節(jié)奏,符合兒童性格特點,他們非常感興趣,每次他們思想走神時,我都會適時的提醒。這些不同的語言形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期的培養(yǎng),我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、 認真?zhèn)湔n
對我來說,認真?zhèn)湔n對于上好一節(jié)課起著至關重要的作用。我備課時不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。雖然也有不如意時,但相比自己以前的課堂教學,進步很大。
三、 抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識和識字的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
現(xiàn)在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在識字時,運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。
。2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的.寫字習慣。
。3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
。4)、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。
在日常教學中,我堅持運用新的生本教育模式,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習,效果很好。一部分學生自信心增強了,主動學習的意識提高了,成績更是進步了很多。
通過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,并不斷的改進,在每次語文測驗考試中,學生的成績一次比一次有進步。
四、 存在的問題與不足:
1、對學困生的關注不夠。雖然這學期大部分學生成績有所進步,但是班上有幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要我給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。在以后的工作中,我要勤與家長聯(lián)系,家訪是維系學校教育、家庭教育、社會教育的韌帶,是提高教學質(zhì)量的潤滑劑,也是推進教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學校與家長的聯(lián)系,有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力,有利于溝通和消除家長、學校、老師、學生彼此之間的某些誤會,推進教學工作的順利開展。所以我要做好和家長的聯(lián)系工作,讓他們改變把孩子送到學校讓老師去教去管的觀念,讓他們重視孩子的學習,讓他們也能參與到孩子的學習中,讓他們也共同感受孩子的每一份成果。這樣學生才能取得更大的進步。
有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既需勞動,又長見識,這就是教學的樂趣。一分耕耘一分收獲,我相信,只要我用心付出了,一定會獲得意想不到的收獲。
一年級語文下冊工作總結(jié)4
一年級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng),既重視考察學生基礎知識素養(yǎng),又重視培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績分為三部分:紙筆測試50%、研究性學習20%、平時成績30%,對學生進行全方位的綜合性評價。
一、紙筆測試
本次期末紙筆測試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進行考試?疾鞂W生對一年級下冊語文知識的積累,做題技巧,認真習慣等等。尤其是考察學生對語文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度。
我班一共62人,滿分1人,優(yōu)秀人數(shù)39人,90分以上的有54人,60人及格,2人不及格。本張試卷共有十道大題,題量適中,每一道題都從不同的角度測試學生,試卷中第八題是失分比較嚴重的,學生在這道題中出現(xiàn)的錯別字相對較多,一年級的學生生字詞掌握還不是很牢固,有很多字學生都不會寫。看圖寫話這道題大部分學生都能寫出句子,準確地表達圖畫內(nèi)容,但錯別字較多。第九題的第四小題錯誤率較高,在選擇正確的說法時,正確的說法不止一個,個別學生只選了一個答案,漏掉了其他的正確答案。
試卷側(cè)重學生對基礎知識和生活積累的考察應用。學生錯別字出現(xiàn)情況有:詞匯量多但會寫的字少;書寫不規(guī)范,漏筆畫,寫錯筆畫;抄寫不認真。對課文內(nèi)容熟悉度不足,無法靈活運用。學生對句子的`結(jié)構不敏感,課文內(nèi)容從頭讀很熟悉,從文章中抽句子就不認識了。
對此,我們從自身出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,尋求方法,解決問題。出錯情況。原因分析如下:
平時練習,側(cè)重題目意思的講解,提高學生的題目解讀能力。對類似的題目要求進行歸納練習,讓學生熟悉題目的要求,更順利的答題。基礎知識重在書寫練習和反復的識記。加強關鍵筆畫的指導和識字寫字方法的教授,平時在練習中嚴格要求,及時指出并督促學生訂正,強化正確答案或正確的書寫。平時在課文和課外閱讀中引導學生積累短語。
課文多數(shù)是要求背誦的,學生大多數(shù)能夠背誦,但背誦如何讓學生背的時候會寫,是急需解決的問題。指導學生讀書的習慣,多種形式抽查學生背誦情況的同時進行文句中生字詞的提問。
二、研究性學習
研究性學習主要考察學生的小組合作能力、歸納總結(jié)或再創(chuàng)作的能力。學生需在家長的協(xié)助下,組長帶著組員進行研究主題的確定、人員分工、排練練習等,最終在課堂上進行成果的展示。
本次研究性學習提供了三種方式,學生從中選擇其中一種,我們班大多小組選擇的是交際小能手。學生在前期比較散,家長起了很重要的組織引導作用。后期展示環(huán)節(jié),整體來看,學生在課堂上比上學期呈現(xiàn)得比較完整,多數(shù)學生能夠沉著地將成果展示出來,不足之處是學生對于表演與相關ppt配合欠缺,結(jié)束之后老師做了適量的總結(jié)和反饋,相信下一年學生的學習展示會更加完整、精彩。
我們要把這種學習形式延續(xù)下去,小組合作能夠讓學生更加團結(jié),學習更有興趣。此外,提高學生的紀律意識,學生應明白作為觀眾和展示者角色的行為,老師進行適當?shù)牟稍L或總結(jié)評價等等。
三、平時成績
平時成績是對學生這一學期平時的學習狀況的一個評價和總結(jié)。本學期的平時成績主要以單元測試、課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況為參考進行總體的評估。
學生平時表現(xiàn),多數(shù)學生能夠自主自覺的完成家庭作業(yè),認真完成單元測試,課堂上積極發(fā)言。但也有不足,個別學生家庭作業(yè)完成情況并不理想,甚至多次不寫,單元測試時成績上不去;課堂上也能積極發(fā)言,但注意力容易分散或與同桌說話,自己折紙、畫畫等也時有發(fā)生。
在課堂上對個別孩子多關注,多與家長交流并且制定具體明確的要求確保執(zhí)行。這學期在各方面還不夠得心應手,下學期還要把教學工作規(guī)劃合理,循序漸進地促進學生進步。
一年級語文下冊工作總結(jié)5
一、提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加教學活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,特別注重指導預習,鼓勵學生自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
在低年級教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的`名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。
教然后知不足,繼續(xù)努力!
一年級語文下冊工作總結(jié)6
光陰似箭,歲月如梭,彈指一揮間,一個學期又將過去了。本學期,我適應新時期教學工作的要求,認真學習各種教學技能。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學,F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、繼續(xù)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與老師們經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在識字教學的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和何讓孩子用卡片識字,給孩子每天聽寫。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
二、抓實生字的認寫,提高學生的識字能力
本學期要求學生認識550個字,會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置,生字教學是每堂課的教學重點,同時我又遵循認寫分步,多認少寫的原則。對于要求會認的生字,我引導學生找到識字方法,以便能快速地識記,F(xiàn)在學生懂熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語法等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后,我會采用不同的形式,讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是:媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺,我就把它們串連起來是:“早晨,陽光照到丁丁家陽臺上,媽媽給奶奶曬棉被。中午,媽媽要睡午覺,奶奶脫下棉鞋擺好,躺進被窩,奶奶舒服地合上了眼睛!边@樣連串后便于學生識記了?傊,想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn),讓學生對生字能牢牢記住。
同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字,要求學生能讀準字音,認清字
形,理解意思,正確書寫,并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字,我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字,我要求學生能對本課要求寫的字能準確默寫,不讓生字放在下課書中識記。采用同桌之間互相聽寫(一人說生字,一人聽寫)。然后小組長抽查,同時在書寫生字時,要求學生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔,在書寫完生字后,同桌之間互相提出寫得不好的地方,并指出改進的方法,從而使學生之間的學習做到互相監(jiān)督,共同提高。
三、閱讀課外書,提高詞語積累能力
一年級的學生已經(jīng)掌握了一千多個漢字,能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學生在課外多看書,多學詞語,和學生一起尋找課外讀物。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等,都是學生的好朋友,并且向?qū)W校圖書室借書,盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖,還要根據(jù)插圖設置一些問題,幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容,讓學生能用幾句話把圖意說出來,然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察,結(jié)合學習課文中的重點詞句,能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句,慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。
四、經(jīng)常性地進行口語交流,提高學生的口語表達能力
對于農(nóng)村學生來說,語言表達是一大難題,因為學生不但要學會說普通話,還要能用普通話敘述事情。這就需要在教學中反復地練習,學生在學完一年級后,對普通話已有一定的基礎,能認真地聽別人說,并且聽懂主要內(nèi)容。在這個學期中,我重點培養(yǎng)學生用普通話進行表達的能力。語文園地中設置的口語交際,是提高學生口語交際能力的主渠道。我在教學中首先做到認真?zhèn)湔n,選好話題,使學生有話可說,其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練。采取多種形式,配以科學的學法引導,可使學生變得樂說、會說。
語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑,我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用,利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點,讓學生反復朗讀品味,必要時“拿來”仿一仿,用一用,說一說,所耗時間短暫,學習頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用,如何促說”這一問題,我們不斷在實踐中摸索方法,學
習研討。我要求一年級每天寫一句話,先模仿寫,再獨立寫,中間插上優(yōu)美詞句的積累;并讓他們互相交流,以此促進“說”的訓練。學生在交際時,我就在一旁認真傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,以適當?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,就及時給予肯定,使學生的思維更活躍,能自由、愉悅地參與口語交際。
五、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣
一期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,讓學生會對一些反義詞、近義詞,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際,“六一”兒童節(jié),我們學校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動。我就要求學生口語交際,你們想怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學交流交流,F(xiàn)在你們是小學的第一個“六一”兒童節(jié),我要求每個同學都要參加活動,每個學生通過這次活動要寫一到三句話,使他們充分認識到節(jié)目的快樂,只要學生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習慣,就會在學習中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣,不但語文學科能夠?qū)W好,借助想象的`翅膀,其他學科的學習也能錦上添花。只要教師善于引導,學生個個都是天才。
六、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作
一年級的孩子愛動、好玩,自立能力差,有的學生上課不認真聽講,不能按時完成作業(yè)等,針對這些情況,我利用課余時間,抓好學生的思想教育,使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的學生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談
時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
七、注意自身形象,提高自身素質(zhì)
一年級小學生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”,做為一年級的班主任,我注重學生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權”,一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。
八、認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,注重分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中,我班表現(xiàn)突出。
九、存在的問題與不足:
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
3、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。
在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和信任。
一年級語文下冊工作總結(jié)7
本學期,我繼續(xù)擔任一年級的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、認真上好語文課,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
二、重視課外閱讀,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣
重視并抓好課外閱讀為進一步提高自身的認識,上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法。加強與家長溝通,爭取在“讀書”的問題上達成共識,進而得到家長的積極支持。事實證明,這項工作很有效,很多的家長都主動參與到此項活動中來了,管延續(xù)家長做得尤為突出。.讓學生明白讀書的重要性,讓學生把自己家讀完的書帶到學校建立班級書庫,多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。利用好晨頌午讀時間,專時專用。并將“讀書”納入作業(yè)中,逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。
三、抓好寫字教學,為學生寫一手好字打下基礎
能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的'心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
這學期雖然取得了一定的成績,但在教學中還存在著許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐。其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。
一年級語文下冊工作總結(jié)8
本學期我繼續(xù)擔任一年級的語文教學。整個班學生成績較優(yōu),有不少學生聰明,且基礎不錯,班級學風優(yōu)良,有正氣,但也有五六位成績偏差,作風懶散的學生等待改進的。現(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結(jié)如下:
一、基本情況分析
我們班共有學生90名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇,只不過由于家人過分溺愛,使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中,我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力,在本學期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。
二、主要工作及成績
在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。
1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W的時候,很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習,在期末考試中,全班同學都取得了比較理想的成績。
2、口頭表達能力有了比較大的提高。每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。
3、閱讀能力有了提高。由于一年級在剛剛?cè)雽W的開始首先接觸的就是拼音的學習,所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。
4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。
5、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W,知識面還比較窄,但是他們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報,不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。
三、取得經(jīng)驗和存在不足
。ㄒ唬┤〉玫慕(jīng)驗。
1、課堂教學注重實用性與趣味性相結(jié)合。
2、注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學習能力強的學生,老師要適當給他們增加學習的難度,對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學習成績。
3、重視語文課的'思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中,使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。
4、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境。上課時,我運用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學,使學生保持良好的學習注意力。
5、采取多種識字方式,讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字,學語言,用語文的樂趣,通過加強知識,能力,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字,在書本中識字的自覺性。
(1)寓教娛樂,在游戲中識字。
。2)舉一反三,在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學生有興趣學。
。3)勤于實踐,在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字,學習成語。
。4)走進大自然,在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,認識生字,生詞,說一句完整的話。
6、是積累語言。通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。
。ǘ┐嬖诓蛔悖
1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學生充分寫的時間,練習的時間,以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,造成了學習中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、今后努力方向
在今后的教育教學中,我決心認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
一年級語文下冊工作總結(jié)9
本學期,我又擔任一年級班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向有經(jīng)驗的老教師學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、具體工作:
(一)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我一口令教學,著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們會在老師不在場時,由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,參加局組織的展示課,用自己的課堂鍛煉自己,提升自己,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,總結(jié)教學經(jīng)驗,撰寫教學論文,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
(二)、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
新課標提倡低年級的學生少寫多認,所以,一學期來要求會認的字很多,單這個期要求會認的字就550個,這對于我們農(nóng)村的孩子來說還是有一定的難度的。為了讓孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)識字的效果更好一些,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的.練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,在指導學生書寫生字時,在學生觀察完了字的間架結(jié)構后,我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。
除此以外,我還組織了以下活動:
一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。
(三)、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
二、主要成績:
本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,在本學期的段考中我們班的語文科共有19位學生參加考試,,平均分數(shù)為88。8分,及格率為89。5%,優(yōu)秀率68%,均占全鎮(zhèn)的榜首,而在期末考試中,我們再次取得了較好的成績,及格率94。7%,優(yōu)秀率68。4%,平均分數(shù)為90。89,比段考又有了一些進步,我的工作又一次得到了上級的領導肯定和認可,而我自己的內(nèi)心也感到非常充實和安慰。今后我將繼續(xù)努力!
三、取得的經(jīng)驗和存在的不足
雖然取得了一些可喜的成績,但依然存在很多不足的地方,如還有少數(shù)部分學生的成績不夠穩(wěn)定,學習習慣沒有養(yǎng)成,獨立完成作業(yè)的能力不夠高。因此,在日常的教學中,我們必須重視對這些學生的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。
一年級語文下冊工作總結(jié)10
本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作,一年級是整個小學階段的基礎,這個基礎打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學成績,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一:基本情況分析
我們班共有學生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇,只不過由于家人過分溺愛,使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中,我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力,在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。
二:主要工作及成績
在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。
1:語文學科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W的時候,很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經(jīng)過半個學期 的努力和刻苦學習,在期末考試中,全班同學都取得了比較理想的成績。
2:口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的時間,每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這樣有計劃的訓練,每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。
3:閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限,讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W的開始首先接觸的就是拼音的學習,所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。
4:對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中,學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練,學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。
三:取得經(jīng)驗和存在不足
1:重視各種語文輔助訓練手段的運用。
2:課堂教學注重實用性與趣味性相結(jié)合。
3:注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學習能力強的學生,老師要適當給他們增加學習的難度,對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的'學習成績。
4,重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中,使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。
5。要尊重學生的情感體驗,尊重學生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,活躍學生的思維。在課堂提問時,不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準備要提問的地方,能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代,用語言訓練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習替代,用聯(lián)想或想象替代,用學生的質(zhì)疑釋疑替代,等等。問題的設計具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學生真正成為課堂的主角。
6,創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境。上課時,我運用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學,使學生保持良好的學習注意力。
7。采取多種識字方式,讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字,學語言,用語文的樂趣,通過加強知識,能力,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字,在書本中識字的自覺性。(1)寓教娛樂,在游戲中識字。(2)舉一反三,在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學生有興趣學。(3)勤于實踐,在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字,學習成語。(4)走進大自然,在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,認識生字,生詞,說一句完整的話。
8。充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結(jié)合,使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當講解。
9。 激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事,激發(fā)學生的學習興趣,因勢利導,介紹一些好書讓學生閱讀,如《讀寫算》!渡倌昕萍紙蟆返葍和x物。
10.是積累語言。通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。
(二)存在不足:
1,忽視了學生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學生充分寫的時間,練習的時間,以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,造成了學習中不必要的麻煩。
2,口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
四,今后努力方向
在今后的教育教學中,我決心認真研究教材,尋求更加 適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練, 使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
一年級語文下冊工作總結(jié)11
時間毫不停息地走著,我擔任一年級甲班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:
一、主要經(jīng)驗及成績:
。ㄒ唬、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植識字的信心。教學中,我們從教材實際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。
。ǘ、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字
我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣,學生認識新字的過程,也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
。ㄈ、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),注意激發(fā)識字興趣,讓生字多次復現(xiàn),在復現(xiàn)中鞏固識字。
。1)指導學生在預習中讀準字音
預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率,我們要求學生初讀課文時,“看看生字條中的生字寶寶,你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來,很樂意到課文中認生字,獲得了學習生字的`主動權。
。2)指導學生在合作中學習生字
合作是一種很重要的學習能力。課堂上,我們把學生分成四個人一小組,每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字:四人圍坐,每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,從小組長開始,輪流教讀,每個字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。之后,讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,并通過評價,讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習,所有的學生都主動參與,積極表現(xiàn),實現(xiàn)學習互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學習的有效性。
(四)、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
(五)、教會學生在閱讀中鞏固識字
兒童識字,認得快,忘得也快。因此,不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學認為,閱讀不是單純的被動接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段,采用多種形式,反復朗讀課文,隨課文識字,即在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
。、注重課內(nèi)外結(jié)合,調(diào)動家長參與課改的積極性,引導學生在課外識字。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”
經(jīng)過一學期的努力,學生成績有所提高。本次期末考試,參加考試45人,及格人數(shù)36人,占全班總?cè)藬?shù)80%,90分以上有10人,占全班總?cè)藬?shù)22%,平均分72分。雖然這個成績不是很理想,但我已經(jīng)盡力,也就問心無愧了。
二、 存在問題與不足:
1、 同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
三、今后努力的方向和設想:
激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
一年級語文下冊工作總結(jié)12
一、學情分析;一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的;本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、;本冊教材培養(yǎng)的習慣:善于傾聽,樂于表達;愛惜學習;本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個;全冊教材安排課文24篇,分為6個單元:有的描繪了;單元練習;本冊共安排了8個練習,包括“學和用”、“
20xx-2017學年一年級語文下冊教學計劃
一、學情分析
一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教材分析
本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。學習習慣
本冊教材培養(yǎng)的習慣:善于傾聽,樂于表達;愛惜學習用品。 識字寫字
本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。教材中的生字分兩個途徑安排,一是集中識字,二是隨課文識字。集中識字共8課,介紹了三種識字方法:“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文出現(xiàn),進行識寫。無論哪一種識字途徑,都要讀準生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點,教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。 課文
全冊教材安排課文24篇,分為6個單元:有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學生懂得:刻勤儉節(jié)約,團結(jié)合作,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
單元練習
本冊共安排了8個練習,包括“學和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓練;口語交際要讓學生模擬一定的生活場景練習說話,切實培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 三、教學目標
1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的.習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學重、難點:
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
。2)學生與別人能大膽、自信的交流。
。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 五、突破重、難點措施:
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。 2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。 3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。
一年級語文下冊工作總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間,一學期的教學工作又將結(jié)束。本學期,我以學校工作計劃、教導處工作計劃、新課程標準為指導,認真、塌實地完成了的語文教學任務,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、認真?zhèn)湔n。根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。
二、向課堂四十分鐘要質(zhì)量,高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學,努力做到當日事,當日畢。
三、加強與家長溝通,本學期召開兩次家長會,與家長就孩子的學習達成共識,進而得到家長的積極支持。從家長會的召開來看,孩子的進步是明顯的,家長的參與也是積極的,今后,此項工作還得不斷的做好,做實。
四、利用語文課堂抓好學生的朗讀
1、明確朗讀的要求:要他們讀書時做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進一步做到———讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容,給學生很好的導向。
3、抓住典型課文,逐句指導學生。
4、舉行朗讀比賽,激發(fā)學生朗讀興趣。
5、做好差生輔導。
五、重視寫字教學,打好寫字基本功。
利用課堂教學時間,班級特色教學活動時間,認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起,每篇課文的生字,我都一筆一劃的示范,甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件,讓學生感受字型,記住筆畫。有付出就一定會有收獲,這一點在一年級學生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學生寫字越來越好,我由衷地感到高興。
六、及時做練習冊
學完一課就及時做練習冊,本學期練習冊基本是在學校,在老師的指導下完成的'。對練習冊即時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,即時解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。
七、認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,注重分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中,我班表現(xiàn)突出。
總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
一年級語文下冊工作總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼之間,又到學期末,一學期的教學工作隨著期末家校評價會,散學典禮的結(jié)束也落下帷幕;仡欀@一學期的工作,有感動,有付出,有收獲……
在思想方面:本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,以促進教育工作更上一層樓。
在工作上:
這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛在工作中,自己得到了成長。這一年在學校領導的支持下,在辦公室老師們的幫助下,年輕的自己成長了很多。作為一名新人,帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當中,收獲頗豐。知道了怎樣和家長進行有效的溝通,怎樣管理班級內(nèi)那些愛搗亂的孩子,怎樣處理好自己和班主任這個關系。曾經(jīng)因為自己的失誤,搞丟了學生的東西,家長的喋喋不休,甚至是咄咄逼人,讓我第一次深刻認識到自己的責任。作為老師,應該盡到自己的責任,不要為任何工作的.失誤找借口。作為一年級班主任,我把孩子們良好的行為習慣作為重點培養(yǎng),并對學生進行針對性的教學。一學期結(jié)束后,我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進教室,主動打掃教室衛(wèi)生,上課聽從老師的教學安排。
在教學上:
本學期根據(jù)學校教學工作的安排,我擔任一年級語文教學。在3月份語文組的公開課活動中,進行了《爸爸媽媽我》的教學,在準備的過程中,得到了很多老師的支持和幫助,也讓年輕的自己在教學方面有了更加深刻的認識,隨后的聽課評課活動,更是讓自己在教學上有很大的提升。烘焙課作為學校的活動課程,在校長的帶領下,從最初的不知如何教學,到如今孩子們分組進行操作,大大提高了孩子學習烘焙的課堂積極性。
總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,使教學工作更上一層樓。
一年級語文下冊工作總結(jié)15
一年級語文備課組的總結(jié)光陰匆匆,又一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學期結(jié)束了;厥走@學期,我們一年級語文備課組的每位老師都積極投身到教學工作中。我們組有年齡大一些,帶過大循環(huán),教學經(jīng)驗豐富的馬老師,樓老師。在平時的工作切磋中,樓老師毫無保留地將她們的經(jīng)驗告訴大家,特別是針對班級的一些后進生,兩位老師總能給予一些切實可行的方法,讓我們組成員少走了不少彎路;在教學中,需要制作一些課件,或者查找一些資料的時候,吳倩波老師自告奮勇,大家如親人般互幫互助,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實的'工作態(tài)度較為出色的完成了本學期的教研任務。現(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下:
一、制定切實可行的教研計劃
開學初,一拿到語文教材和參考書,我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍,然后認真閱讀教參,深入了解本冊教材的教學目標和要求,把握好本冊教材的重難點。我們以學校教研活動計劃為指導,依據(jù)本年級、本學科特點,制定出切實可行的教學計劃和備課組活動計劃。通過研究,我們擬定本學期教研重點為:寫字的指導、識字寫字方法、指導閱讀、小組的建設。為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施。
二、加強集體備課。
備課是上好課的基礎。課備得好壞,很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否,也關系著學生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學期,這學期我們在學校教研組的領導下,切實可行地開展備課組活動,做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動中,我們研討課文的重難點,課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié),力求課堂教學的優(yōu)化。每個老師都能在集體備課時候積極討論,說出自己的想法。我們充分發(fā)揮集體的力量,既備教材,又備學生,做到集體備課日;Σ煌恼n型,課前都要自覺進行研討。如:歸類識字中的詞串的教學如何,課文教學中,短課文和長課文分別怎樣上等,每節(jié)課注意從哪些方面促進學生思維能力的發(fā)展,引導學生形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等,都要進行研討,力爭讓每位老師都能以最好的準備進入課堂,把每節(jié)課都當成優(yōu)質(zhì)課來上,讓學生有最好的發(fā)展。
三、認真學習先進的教學理論,切實更新教育教學理念新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點,改變傳統(tǒng)的教學模式,轉(zhuǎn)換師生角色。
一年級是起始年段,擔任著幼、小連接的重要任務。了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點,了解了本年級段的教學目標和要求,學習先進的教學經(jīng)驗方法,成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學習理論,我們認真研讀了《語文課程標準》,還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學習加強教育教學理論的學習,在寫字、識字、閱讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動,用先進的教育理念來支撐和深化教學改革,轉(zhuǎn)變了教育教學思想。四、組織各種語文實踐活動。
這學期我們重點放在寫字的指導上,對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強調(diào),讓學生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學習的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”。
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