校本研修工作總結(jié)精選15篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的校本研修工作總結(jié)，歡迎大家分享。
校本研修工作總結(jié)1
“校本研修”是一種新型的教研活動，其本質(zhì)是校本，其目標是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過程，它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動參與的積極性，并自覺地反思自己的教學(xué)。
多年來一直進行英語教學(xué)的改革活動，我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué)，也一直努力地進行各項有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅持學(xué)習(xí)《英語課程標準》，堅持教研，多年來積累了很多的研修經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、營造英語學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)習(xí)英語一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍，作為一個抓英語特色建設(shè)的學(xué)校，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，如何營造我校的英語氛圍呢？我們設(shè)計了很多活動。
學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放，來的早的孩子可以參加英語角，用英語聊天，，每天都有班級的英語晨讀，每個學(xué)期都有不定期的英語比賽-----演講比賽，故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書寫大賽等，班級的板報上有英語知識園地，老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每周五，我們還有英語校本課，教師們自行開發(fā)了一些課程，自己設(shè)計不同于課堂的教學(xué)活動，這些活動豐富了孩子們的生活，提高了大家對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性、
另外，我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時間，定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn)，幫助大家學(xué)習(xí)英語，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。
二、教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大，一般的一個年級都是兩個老師，我們就鼓勵兩個老師進行集體備課，資源共享。具體方法是：
1、老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標，一個人進行主備課，一個人幫助改動，提出建議，然后大家再各自進行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2、定期進行教案設(shè)計，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進行教學(xué)，平時我們定期進行課件制作的培訓(xùn)，大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會了如何進行圖片的組合，有的學(xué)會了如何進行幻燈片的切換，有的學(xué)會了如何將CD-ROM插入到幻燈片中，有的學(xué)會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個一段時間，我們就將自己的教案在全組進行展示，大家看看別人的，取長補短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計水平與課件制作水平都大有長進。
3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲備庫，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲備在一起，每個學(xué)期都可以隨著年齡段的`不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時間，又做到了資源的整合與交流。
三、有效教學(xué)研究課
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講，上課教師說一說上課思路，自己的教學(xué)目標，方法手段，活動設(shè)計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學(xué)目標的確定，教學(xué)難點的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后教師們再次修訂教案，認真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進行錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時候還可以進行一定的課后展示與評論，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進行幾年來，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實施，讓我們收獲了很多，進步了很多。
四、定期教研
1、對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對下一段教學(xué)的準備與討論，針對平時的課堂教學(xué)的方法策略等進行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學(xué)的收獲心得，體會與反思，并對困惑的知識點，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動等進行討論，進行互助，教研組長帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。
2、對教育教學(xué)知識進行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力，我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進行定期的學(xué)習(xí)，每個英語老師分工合作，每次大家選取一個方面的理論知識，對其他人進行培訓(xùn)。話題可以不同，有的時候是專業(yè)知識，如語音的訓(xùn)練，語法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動的設(shè)計等。
校本研修工作總結(jié)2
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面
這學(xué)期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。
四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
五、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的.各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
七、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
八、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力，本學(xué)期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。
校本研修工作總結(jié)3
20xx年的全員遠程教師培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)平臺，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看xxxx、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多。
一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。范文寫作而參加這次培訓(xùn)，正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
二、開拓了視野、增長了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠程研修的學(xué)習(xí)中，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過程。另外，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，入黨申請書跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、教師的專業(yè)成長是必須的
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的'教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。展望未來，在今后的教學(xué)活動中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是一個手段，一個
開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無窮的動力�？傊�，這次遠程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。
校本研修工作總結(jié)4
不知不覺一年的校本研修結(jié)束了，回顧這一年的校本研究過程，感觸頗深，也有許多值得驕傲的地方，雖然很辛苦，很忙碌，但最終收獲很大，現(xiàn)將其總結(jié)如下
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
4、積極參加各種形式的教研活動，聽完課后與上課老師及時進行交流，以求達到更好的課堂效果，同時使自己也有所進步。
5、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
6、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)在教學(xué)過程中能注意貫徹素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長，但在對學(xué)有余
力、有特長的學(xué)生進行學(xué)科競賽活動，做得相當(dāng)欠缺，今后將繼續(xù)努力。勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的.事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正，以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修是一個長期而復(fù)雜且又艱巨的工程，我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發(fā)，取長補短，不段養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，做到研修結(jié)合，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名人民滿意的教師。
校本研修工作總結(jié)5
xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的時間，卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn)，主講的口若懸河，聽講的昏昏欲睡，而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言，準時到達培訓(xùn)地點，安靜認真地觀看視頻，及時仔細的做好筆記，積極熱烈地討論，精心地鉆研課標，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無保留的在線研討，收獲都非常大。
對于我來說，感受最深的方面是每節(jié)課后的教學(xué)反思。是否反思，決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華；是否反思，決定了你教的學(xué)生是考試機器、書呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才；是否反思，決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……
因此一個稱職的初中數(shù)學(xué)教師，要以“課標”精神為指導(dǎo)，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。
一、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)理念
新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動的設(shè)計者，又是配角—教學(xué)活動的參與者，還是觀眾—教學(xué)活動的評價者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說，教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：
�。�1）、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”；
�。�2）、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”；
（3）、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”；
�。�4）由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”；
�。�5）、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”；
�。�6）由過去重“強記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。
二、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗�！边@就要求教師要以用活用好教材，進行創(chuàng)造性地設(shè)計課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計時應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論；教師如何組織并促進討論、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等。總之我們要堅持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計” 的原則，精心設(shè)計好課堂，備教材、備學(xué)生。
三、反思之教學(xué)效果
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。”初中生已具有相當(dāng)多的生活經(jīng)驗，對生活中的許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如：
1、商場購物時怎樣購物最合算？
2、房貸還款時，怎樣計算每個月要還的貸款？
3、買彩票中獎的概率有多大？
4、操場的旗桿如何測？
5、怎樣設(shè)計遮陽板？……如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來，學(xué)生定會產(chǎn)生解決問題的強烈欲望，學(xué)習(xí)勁頭定會高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的，是運用于社會、服務(wù)于社會，同時也是適應(yīng)社會。當(dāng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識后，要求學(xué)生做一名生活的智者，大膽、靈活的運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題�！吧罴唇逃薄吧鐣磳W(xué)�！薄敖虒W(xué)做合一”最好的'教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，教師要把生活、數(shù)學(xué)、社會有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，積極主動地參與課堂活動，有了他們的切身經(jīng)驗體會才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。
四、反思之發(fā)展運算能力
準確理解有關(guān)知識，熟練有關(guān)運算的方法、步驟，應(yīng)該本著“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著運算技能的形成，逐漸簡化運算步驟，靈活運用法則、公式。培養(yǎng)學(xué)生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習(xí)慣。
五、反思之解應(yīng)用題能力的培養(yǎng)
1、挖掘現(xiàn)有素材，應(yīng)用進行變式改造
在應(yīng)用題例題、練習(xí)設(shè)計時，教師應(yīng)做到設(shè)計梯度合理、難度適宜，堅決舍棄無思維訓(xùn)練價值的題、合理改編大量相似題型，使題目在訓(xùn)練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問、變式訓(xùn)練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能，促成學(xué)生的有效
2、重視課堂設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用能力
應(yīng)用題探究活動即：在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上，把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，這一過程需要給學(xué)生充足的時間探索、適度的空間交流。
3、把課外實踐活動充分利用起來
重視課外實踐活動。因為數(shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化，有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解，必然阻礙探究活動的進展。因此，應(yīng)用題教學(xué)的時空范圍，應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時間和空間，更多地融入社會。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實可行的專題調(diào)查任務(wù)，促使學(xué)生參加課外實踐。
4、平時應(yīng)用題學(xué)習(xí)中教師應(yīng)有意識地滲透心理訓(xùn)練
�。�1）要細心閱讀、認真理解；（2）要耐心轉(zhuǎn)換、精心調(diào)試；（3）要經(jīng)�；仡�、恒心反思。
六、反思之復(fù)習(xí)策略
用老師的集思廣益，代替蠻干，幫助學(xué)生不走或少走彎路；側(cè)重教法、學(xué)法研究，遵循認知規(guī)律，力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點，并本著“厚基礎(chǔ)、強能力”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心，淡化知識機械的記憶和重復(fù)，著力于學(xué)生體驗過程，形成一定的分析問題、解決問題基本策略。
七、反思之測驗的作用
測驗過后，首先師生關(guān)注的是分數(shù)。其實不然，成績好高興理所應(yīng)當(dāng)；成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏，卻不可取。一定要靜下心來，認真分析錯誤的根源，把錯誤當(dāng)成寶貴的財富。老師要再設(shè)計有針對性的練習(xí)彌補學(xué)生的薄弱之處，學(xué)生要及時整理錯題本以便于提高學(xué)習(xí)效率，“不在同一個地方跌倒兩次�！�
綜上是我這次培訓(xùn)的一些粗淺的認識，有不當(dāng)之處，敬請批評指正。
校本研修工作總結(jié)6
我作為一名教研員，根據(jù)我校的實際，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面，“務(wù)實、規(guī)范、靈活、高效”的研修風(fēng)格已經(jīng)形成研修、教研、科研、教師三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。現(xiàn)在將我校本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、加強管理，使研修工作順利開展。
為了切實抓好研修管理工作，由教研員負責(zé)，制定研修制度及考核細則，及時布置研修內(nèi)容及定期進行研修考核，建立個人研修檔案，使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
二、多層次，開展研修最佳切入點。
在研修對象上，把教師分為新教師、青年教師、骨干教師。進行多層次研修；按崗位特點劃分班主任、研修者、教輔崗位人員，新教師和青年教師要過三關(guān)“基本功過關(guān)，教育理論政策法規(guī)關(guān)，計算機應(yīng)用關(guān)，骨干教師要在三個能力方面“上檔次”；科研能力上檔次，教學(xué)及指導(dǎo)能力上檔次，計算機機應(yīng)用能力上檔次；班主任要提高“三種能力”教育科研能力，處理偶發(fā)事件能力。
三、積極開展豐富多彩的業(yè)務(wù)活動，大力提高教師業(yè)務(wù)水平。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，教科研室周密安排，積極發(fā)動，嚴密組織評選，最終推選出李學(xué)梅、任麗英、潘香云幾位教師參評市級教師
技能競賽評選；分別獲得一、二、三等獎。我制作的課件《安塞腰鼓》獲沙河市課件大賽二等獎。
四、突出重點，增強實效，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。
在研修內(nèi)容上圍繞課程改革的.八個專題，立足于本職、本崗、本校，并把師德建設(shè)作為重點，將新課程指導(dǎo)綱要、課程標準，作為繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。在師德建設(shè)上，結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了優(yōu)秀教師師德報告會。開展了講學(xué)習(xí)、講政治、講風(fēng)氣活動。在教師中形成了比學(xué)習(xí)、比業(yè)績、比貢獻的良好風(fēng)氣。
我作為教研員，通過“自學(xué)—反思—輔導(dǎo)—測試”的研修過程，采取看（錄相）—聽（報告）—研（討）—練（技能訓(xùn)練）的研修形式，初步形成了：自學(xué)—反思—實踐—研究的研修模式。
五、校本研修初見成效
經(jīng)過全體教師的努力，目前我校積極參與研究的人多了，自覺學(xué)習(xí)的人多了，應(yīng)該說我校的校本研修和新課程改革實驗工作已經(jīng)有了一個良好的開端。經(jīng)過認真的研修，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，干勁更足了。今后，我們將乘著課改的東風(fēng)，繼續(xù)以校本研修為突破口，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍，不斷探求我校校本研修的新模式。
校本研修工作總結(jié)7
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又即將結(jié)束了�；叵肫疬@一學(xué)期來的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、教育博客
在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，強化師德育人，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實踐，把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學(xué)反思及時通過教育博客進行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。
二、師徒結(jié)對
為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象，并制訂出了詳細的帶徒計劃，目標明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學(xué)期來，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認真履行職責(zé)，通過經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問題進行深入的討論，開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導(dǎo)徒弟李翠青老師開一節(jié)全校性的公開課《風(fēng)》，并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的`活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進于完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
三、科研工作方面
我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。參加xx鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)研討活動；參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動。我校語文組的課題“詩歌教學(xué)策略有效性探究”作為地市級一名語文骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。平時抓緊學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，并就此課題對低年段的學(xué)生及家長進行調(diào)查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實有效。
隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。
校本研修工作總結(jié)8
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，本學(xué)期，我認真參加了校本研修活動，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將校本研修工作總結(jié)如下。
一、認真學(xué)習(xí)，豐富自己的教育理論，提高自身的理論素養(yǎng)。
有這樣一句名言：“人生的機遇猶如射擊的靶，學(xué)識就是你槍里的子彈。沒有學(xué)識，再多的靶都射不中，而學(xué)習(xí)，就是不斷地在你的槍里裝子彈。所以，機會只垂青那些有準備的人�！蔽野堰@句話當(dāng)做了自己的學(xué)習(xí)動力。因此特別重視自己的讀書活動，有時候到學(xué)校的圖書室借書，有時到書店買書，有時讀同事們推薦的好書。書中那些深刻的道理使人受益匪淺，那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng)新教育論綱》，讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性；讀于丹的《莊子心得》，讓我感知到了一種博大的胸懷；讀卡爾.威特的《教育在我家》，更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論、課標要求，更為自己的教學(xué)工作明確了目標和方向。我覺得讀書是一種精神享，因此我特意號召自己所執(zhí)教的兩個班的孩子們多讀書，還從校圖書室借了幾套適合他們看的書擺在班級的圖書柜供他們課間、午自修時閱讀。
二、積極參加研討，提高自己的教研能力，加速自身的專業(yè)成長。
為了提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校給教師創(chuàng)造了一個自由的研修空間和時間，營造民主平等的研修氛圍和環(huán)境。我們堅持兩周一次的語文教研組的教學(xué)研討活動，以課堂教學(xué)中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。我堅持參加研討活動。在研討中不僅是說出自己的觀點，而是要力求解決教學(xué)實際中遇到的問題，圍繞共同關(guān)心的問題進行對話、反思，不斷對提出問題進行質(zhì)疑，解答。我還主動請別的老師來聽我的課，為我提出寶貴的意見，促使自己不斷進步。在研討活動中我不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷總結(jié)課堂教學(xué)的成敗，不斷提高自己的執(zhí)教能力。
三、注重教學(xué)反思，直面真正的教學(xué)問題，提高自己的行動力。
新課程的'實施，使我在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況，學(xué)生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設(shè)計在改革著，教學(xué)方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進著。如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì)。素質(zhì)的提高從何而來？從學(xué)習(xí)中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思自己以前的做法，加以總結(jié)、借鑒；課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果；在課后，對整個課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點和存在的不足，在教案后面寫下教學(xué)反思。反思成為我的一種習(xí)慣，使我自覺地將自我反思與行為改進相結(jié)合，從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式，促使自己在教學(xué)中研究，在研究中提高自己的思考力和行動力。
總之，一個學(xué)期的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。我所任教的班級，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不斷提高，我感到十分欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。校本研修是一個長期的復(fù)雜而又艱巨的工程。我將在今后的工作中不斷努力，爭取取得更大的進步。
校本研修工作總結(jié)9
光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，奮力提高自我的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)本事。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位教師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識到自我的渺小與孤陋寡聞，意識到了自我簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。經(jīng)過研修，我全面提升了自我的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本事，對于個人今后的發(fā)展起到了進取的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下頭，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。
一、認識職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念。
教師這個職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石；應(yīng)對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的禮貌提高的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的.主角，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。
二、享受教育，收獲歡樂
這次培訓(xùn)資料豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。經(jīng)過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教育教學(xué)效率的提高。經(jīng)過教授專家的講解，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自我在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思，明確目標。
這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限期望。同時讓我更加清醒地認識到自我的不足！我經(jīng)過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；經(jīng)過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自我對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和期望。在今后的工作中，我將更加奮力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈奮力，各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自我的職責(zé)，處處以身示范，承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。
總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在那里我的收獲是沉甸甸的，我的心境是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加進取、主動地探索、實踐，不斷的提高自我的教育教學(xué)本事，同時還要帶動其他教師學(xué)習(xí)，以促進教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我提高、我歡樂！
校本研修工作總結(jié)10
在教育工作會議精神的有關(guān)要求我不斷地學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展我根本，使我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，我將總結(jié)如下：
一、工作思路
強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效、以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自己，會與同組的.老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、師德研修，將結(jié)合我校實際，以案例教學(xué)立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、就是要做到以“學(xué)為人師，言傳身教，做學(xué)生的楷模。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、認真聆聽優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本研修工作總結(jié)11
研修培訓(xùn)活動已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在忙碌著看視頻、聽講座、寫作業(yè)、相互評論……這段時間的培訓(xùn)對我已有的思想、知識和經(jīng)驗及心理和一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還提升了以自我的心理調(diào)適，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進教育教學(xué)理念；為我以后上好課堂給予了理論的指導(dǎo)。以下是我在這段研修時間的一點感受：
一、通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)反思的概念有了進一步的理解，那么教師應(yīng)該如何去進行反思呢？教師教學(xué)反思我覺得應(yīng)該從以下幾方面進行：
1、反思態(tài)度
也許有人會心生疑竇，反思已經(jīng)是在努力查缺補漏了，何來態(tài)度好壞之分？其實，現(xiàn)在的教學(xué)反思除了部分都是能自動自覺之外，很多是由于學(xué)校的大力提倡，甚至明文規(guī)定篇幅字數(shù)而寫，質(zhì)量參差不齊。有些寥寥幾筆，純屬應(yīng)付；有的東拉酉扯，反思不到點上；即使有洋洋灑灑一大篇者，也不過是重復(fù)他人之言，毫無實際意義和價值。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠。長此已往，徒費時間筆墨而已。我想，反思貴在真實。反思的落腳點應(yīng)是我們自已的教學(xué)行為。教學(xué)進程完畢。我們有什么想法有什么疑問，與組內(nèi)的教學(xué)老師一起研究討論，隨機刻錄即成。千萬別把它當(dāng)成一項任務(wù)、一種負擔(dān)。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦所在��！
2、反思內(nèi)容
反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的知識是否有錯誤和遺漏，教學(xué)方法是否合理。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢？個人覺得，反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要，但與之息息相關(guān)的教學(xué)行為與現(xiàn)象更值得我們深究。比如，我們時常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利，特別是低看級的小學(xué)生，不用獎品吸引不給什么鼓勵就沒有學(xué)習(xí)的積極性，可反思即知，這種現(xiàn)象未必不是我們在日常教學(xué)中無意識的引導(dǎo)造成的。怎樣在把握語文工具性的同時給予孩子恰當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)注，形成他們正確的價值觀，需要我們深刻的反思。再比如，我們在聽完一堂好課后，對人家精彩的教學(xué)設(shè)計羨慕不已，有時不禁困惑：自已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢？反思之后，我們已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢？反思之后，我們才明白，這里還有個人的閱讀積累問題。一個教師所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識淺薄，無以支撐，自然會和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅持用一顆反思之心來看人待事，對我們的教學(xué)都是不小的促進。
3、反思效果
對教學(xué)效果的反思，除了了解學(xué)生掌握的知識與技能外，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略，以及在聽課的同時是否積極思考�；卮饐栴}和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等。教師通過課常觀察。個別訪談。形成性測驗等多種方式，及時了解自已的教學(xué)效果。反思這些方面，對自已的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。
二、通過學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)試》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成就感和個人幸福，但還不僅僅是個人的事情，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。如果教師自身缺乏健康心理，何以能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生？有調(diào)查報告顯示，打罵學(xué)生、講課死板、對工作不負責(zé)任、偏心等不被學(xué)生喜歡的行為會給學(xué)生心理造成傷害，構(gòu)成師源性心理傷害。因此，我們完全可以這樣說，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠遠超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會源源不斷地制造出不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。心理健康水平高的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。因為教師與學(xué)生的有效接觸時間每天達7至8個小時，比家長還多，特別是中小學(xué)生由于認知能力有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。教師對學(xué)生的影響是全方位、深刻、長遠的，好的教師能為學(xué)生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境，所以教師的人格、心理健康水準比他的專業(yè)知識水平更重要。我們上學(xué)時都有過這樣的體驗，由于喜歡某個老師，因而對這位老師所教的學(xué)科特別感興趣，這門學(xué)科也學(xué)得特別好。反之，教師若無緣無故或小題大做地訓(xùn)斥、遷怒學(xué)生，學(xué)生情緒也會一落千丈，厭惡教師，甚至做出一些違法事情來。因此教師的心理健康與否，直接影響著學(xué)生。因此，推動素質(zhì)教育深入發(fā)展，必須重視并解決教師的心理問題。
三、通過學(xué)習(xí)《上好課——初中數(shù)學(xué)》我了解了課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認為：（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的'觀點，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。（2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，
努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。（3）教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程�！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任�！币岣哒n堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。
總之，通過這次培訓(xùn)，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色。
校本研修工作總結(jié)12
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1.開展有效課堂教學(xué)研究 ,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2.積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3.自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。如在語文課堂教學(xué)過程中，一定要致力于營造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動思維，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的'主體。為了達到這一目的，可以從教學(xué)需要出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，去探究、發(fā)現(xiàn)，在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，在探究、質(zhì)疑、問難中學(xué)，引起學(xué)生共鳴，提高教學(xué)效率。
譬如，在教學(xué)吳敬梓的《范進中舉》這篇課文時，我課前安排學(xué)生認真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇課文改變成適合表演的劇本；根據(jù)自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點盡情展現(xiàn)出來；充分考慮人物的特點，設(shè)計表演時的表情、語態(tài)、動作；進行小組合作，討論小說的主題。這樣使課堂氣氛高潮迭起，成效很大。而作為教師，只須在課堂上充當(dāng)了一個欣賞者、評價者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。
通過這樣開放、合作、探究式的教與學(xué)，學(xué)生們既體驗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會了怎樣學(xué)語文，也體驗到了主動學(xué)習(xí)后成功的喜悅，為提高語文課堂教學(xué)的有效性確立了保障。把課堂還給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這個學(xué)習(xí)過程是學(xué)生積極主動探索知識的過程，是學(xué)生通過小組合作，交流獲得了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了語文課堂教學(xué)有效性。
�。ǘ﹨⒓佣喾N研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
�。ㄈ┭行迌�(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、有效教學(xué)理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證有效教學(xué)理念，作為個人研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。加強有效教學(xué)研修，通過有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三方面獲得進步與發(fā)展。課前反思新舊教法有哪些不同、有效教學(xué)的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課堂上根據(jù)教學(xué)實際,反思如何實現(xiàn)語文教學(xué)的有效性；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么有效的教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的有效教學(xué)理念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本研修工作總結(jié)13
我校以市教育局的文件精神為綱要，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，按照整體策劃、突出中心、任務(wù)驅(qū)動、分層實施的工作思路，整體推進學(xué)校期初制訂的校本研修規(guī)劃。圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革發(fā)展，立足學(xué)校，聚焦課堂，以新課程改革、優(yōu)秀教研組評比為契機，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體，以解決教師在教育教學(xué)中的實際問題為對象，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點，通過整合師訓(xùn)、教研、教科研方面的內(nèi)容，努力營造良好的學(xué)校研修氛圍，不斷提高學(xué)校教師隊伍素質(zhì)，鞏固和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、基本工作達成度
（一）、建立了“以校為本”的校本研修管理機制
1、健全組織、加強領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立“校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，對學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一規(guī)劃、組織和管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，建立領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，每周堅持理論學(xué)習(xí)，同時，校級領(lǐng)導(dǎo)積極參加上級部門組織的各類培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員充分認識到抓好校本培訓(xùn)工作將關(guān)系到教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評價制度的改革以及師資水平的提高。學(xué)校分別成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、音體美、政史地七個教研組。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別安排在各教研組具體負責(zé)校本研訓(xùn)的日常工作，確保各教研組教研活動的正常開展。
2、建立健全制度
結(jié)合學(xué)校實際情況，建立和健全校本研修管理、活動、評估、保障等一系列制度，使校本研修有規(guī)可依、有章可循。學(xué)校先后制定了《校本研修培訓(xùn)制度》、《校本研修計劃》、《校本研修實施方案》、等相關(guān)的制度，學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)、教師的職責(zé)進行明確的規(guī)定，建立教師專業(yè)成長檔案袋制度等，保證教研活動的時間，每周兩次，一次是以備課組為單位，備課組長負責(zé)組織，教務(wù)處負責(zé)檢查；另一次由校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組直接抓，教務(wù)處、教科室負責(zé)人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本研修管理與活動機制，確保校本培訓(xùn)工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
3、強化過程管理，使校本研修工作真正落到實處結(jié)合學(xué)校實際把校本研修工作的重點放在課堂教學(xué)研究上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分到各教學(xué)備課組，組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)陳大偉教授的《有效觀課議課》、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、所有教師都必須參與聽課評課活動，形成良好的研修氛圍。
（二）、構(gòu)建多種研訓(xùn)平臺，精心組織專項培訓(xùn)，提高全體教師的整體素質(zhì)
1、采用集中培訓(xùn)與自我培訓(xùn)相結(jié)合的方法，認真組織了全校教師參加這次培訓(xùn)工作。
2、組織學(xué)習(xí)《有效觀課議課》的同時聚焦課堂，以學(xué)校課堂教學(xué)為陣地，開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動，取得了比較好的效果。
3、學(xué)校充分利用聯(lián)合體教研平臺，鼓勵教師積極參與各類培訓(xùn)與教研活動，增加教師觀摩、交流、學(xué)習(xí)的機會，拓寬視野，盡快適應(yīng)新課程改革的要求。
4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，提高研訓(xùn)活動的質(zhì)量。
二、特色與成效
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1、注重過程管理，提高研修實效
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開行政會議，研究制定教師的年度培訓(xùn)計劃，明確年度教師培訓(xùn)的目標和任務(wù)。各科室、教研組在制訂工作計劃時都要根據(jù)學(xué)校年度工作計劃列出教師培訓(xùn)的具體計劃和措施。每個教師結(jié)合個人的三年發(fā)展規(guī)劃，制訂出個人的年度專業(yè)培訓(xùn)計劃。學(xué)校對各年級組活動、教研組活動、備課組活動作了具體的工作要求，各教研組、年級組在期中、期末考試結(jié)束后，要組織全體教師對考試情況進行分析，找出不足之處，提出改進的具體措施；各教研組至少間周有一次全組的課堂教學(xué)的研討活動；各備課組必須每周有一次集體備課活動。所有教研活動要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。為了加強對各類活動的檢查和督促，學(xué)校中層以上干部分插在各年級組和教研組，直接參與和指導(dǎo)各組開展活動。學(xué)校教務(wù)處不定期的對教師備課本和學(xué)生作業(yè)本進行抽查，及時了解教師的備課情況和作業(yè)的'批改情況，對抽查結(jié)果進行記錄并及時反饋到各教研組。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要求每位教師上交一份教案、一篇教育教學(xué)實踐中的反思、案例或論文，作為校本培訓(xùn)的材料存入個人檔案。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、制度保障、組織到位，學(xué)校極大多數(shù)教師都能主動參與各類教研活動，主動與同事交流教育教學(xué)中的成功與失敗，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作逐漸走上制度化、日�；能壍馈�
2、堅持走教研、科研、培訓(xùn)一體化之路
我們認為教研、科研、培訓(xùn)三者的目標是一致的，都是為更好地開展教學(xué)工作而服務(wù)，為實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。所以我們把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。做到讓教研活動科研化、科研活動教研化。在開展具體教研活動時，我們要求各組事先定好計劃、確立研究主題，切實做到“兩個結(jié)合”：一是與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各類教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與教育教學(xué)中遇到的問題相結(jié)合；二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容組織開展教研活動。學(xué)校鼓勵教師深入開展課題研究，把教育教學(xué)中遇到的實際問題作為課題進行研究，通過發(fā)揮全體教師的智慧，制定對策，解決教育教學(xué)在存在的實際問題。教研、科研相結(jié)合的一體化培訓(xùn)模式，既增加了學(xué)校的科研氛圍，又提高了學(xué)校的教研質(zhì)量。
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1、教師的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。校本研修活動成為教師理論學(xué)習(xí)的一種主要形式，為教師終身學(xué)習(xí)提供了可能。
2、校本研修活動成為學(xué)校教師培訓(xùn)的主要手段，教育專家、骨干教師的參與使教師培訓(xùn)活動的形式得到極大的豐富，教師積極參與，成效明顯，特別是聚焦課堂的教學(xué)研討活動，對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)起到了很好的作用。
3、教師參與教育科研的積極性明顯提高。校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)�；顒雍徒處熜袨�，作為研究的一種類型，問題來源于教師的教育教學(xué)實踐，貼近教師，服務(wù)于教師，對提高教師教育教學(xué)能力有直接的效果，教師樂于接受樂于參與。
4、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。
課堂氣氛活躍起來了，民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境開始體現(xiàn)，主動關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生互動、生生互動，學(xué)生主動、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛異常活躍，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過程是生成的、動態(tài)的過程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長和共同發(fā)展的生命活力。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
學(xué)生在課堂上主動、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，積極交流和合作，敢于提問，善于發(fā)現(xiàn)；學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作解決問題。
6、教師的師德明顯提高。
由于教師觀念的轉(zhuǎn)變，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象基本沒有了；“三亂”現(xiàn)象明顯減少；教師的滿意率明顯提升。
三、問題與思考
（一）存在的問題
1、部分教師認識不到位，理論指導(dǎo)不到位。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學(xué)思想未能認真加以反思，而是憑著經(jīng)驗去干活，教學(xué)方法改變不大。
2、學(xué)科開展的不均衡，語、數(shù)主要學(xué)科開展的較好，原因是有相當(dāng)一批骨干教師走在前面，示范作用好。小學(xué)科每組人太少，沒有形成研究的氛圍。
3、少數(shù)教師活動流于形式。對校本培訓(xùn)的認識很膚淺，認為校本研修只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。
5、過程管理不明顯。這也是一個主要原因。計劃制訂，如果能有更加有效的管理過程，那么校本研修就會更明晰、更有效。
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1、進一步完善校本研修的制度，建立長效的校本研修管理機制。
2、開展校本研修的課題研究，完善校本研修的模式。
3、完善保障措施。設(shè)立校本研修專項經(jīng)費，健全校本研修的激勵和約束機制，加大硬件投入，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)資源，進一步完善校園網(wǎng)、多媒體教室、電腦教室以及相關(guān)資料。
校本研修工作總結(jié)14
本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、不斷加強學(xué)習(xí)，夯實業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1。自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆
每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，一學(xué)年開設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的'教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
校本研修工作總結(jié)
新課改推動了校本研修工作，也促進了教師專業(yè)的發(fā)展。而教學(xué)方法的改進，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進一步構(gòu)建高效課堂，我進行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔(dān)。下面我就自己在改進教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結(jié)論
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細節(jié)，是運用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式；另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨特的功能。它們對教學(xué)方法的運用，對教學(xué)實踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個個的語文活動來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學(xué)的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題
在改進了教學(xué)方法手段，以語文活動的方式進行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非�；钴S，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。教學(xué)效果表現(xiàn)為：1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實踐之中，在進行深入研討。
3、不斷嘗試，及時總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會做到教學(xué)有法的。
校本研修工作總結(jié)15
當(dāng)今在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)強調(diào)以教學(xué)大綱為綱，以教材為本，課堂教學(xué)過程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進行，學(xué)生以被動接受式學(xué)習(xí)為主，課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃，教師教學(xué)缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情，學(xué)生學(xué)習(xí)和主動參與能力差，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到稍微難點或者題型多點就沒有興趣了，有些內(nèi)容老師上的枯燥，學(xué)生學(xué)得累，大大的限制了學(xué)生的思維能力，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教材是教學(xué)的一個載體，《新課標》是教學(xué)的主要依據(jù)，從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，課堂教學(xué)是一個開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采取各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、利用各種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來喚醒和集中學(xué)習(xí)注意力、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在課堂主動參與教學(xué)活動，能夠去自主探索地去學(xué)習(xí)。為了更好的實現(xiàn)高效的、完美的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高教學(xué)效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要。我有幸參加了我校開展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究，這次活動有效地開發(fā)了校本課程資源，提高了教師教學(xué)效率和現(xiàn)代化水平，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，推進了新課程改展順利開展。
《新課標》中強調(diào)教材只是一個載體，《新課標》才是依據(jù)。教師不再只是教教材而是把教材作為知識的載體來教。教學(xué)目標則是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中完成 的任務(wù)，所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地使用教材，那就要采取多種教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，來達到提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！� 所以豐富多彩的數(shù)學(xué)活動才能激活數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在快樂的.氛圍中感受新知識，在積極參與發(fā)現(xiàn)新知識、在動手操作中掌握新知識，提高教學(xué)效果那就要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，只有采取多渠道多種手段去創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動性、積極參與教學(xué)活動、自主探索新知識，才會達到大教育家葉圣陶所說的："講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教" 都是為了達到用不著"教"的目的。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中到底如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？
一、激趣。
激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，是開啟學(xué)生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學(xué)�！币虼艘寣W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”，圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
二、游戲。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分，從小學(xué)生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點，精心設(shè)計不同形式的游戲活動，目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識，提高課堂好學(xué)質(zhì)量。
三、配樂。
數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的，教學(xué)要針對學(xué)生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學(xué)活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
四、以故事為線索。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事�！钡拇_，小學(xué)生都愛聽故事。根據(jù)學(xué)生這個年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境，教學(xué)中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動、美好。
五、巧用學(xué)具。
教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習(xí)素材，用別出心裁的方法來吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中投入學(xué)習(xí)，這就是“巧用學(xué)具”，它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個渠道之一。
六、設(shè)問激將。
設(shè)問激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考，自主地去解決問題。
七、動手感知。
新課標中強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據(jù)“思維從動作開始”，結(jié)合教材特點，創(chuàng)設(shè)一個“動手感知”的教學(xué)情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個封閉的知識點的講解和學(xué)生機械式的做題訓(xùn)練，而是一個形式的教學(xué)課堂，是一個想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境，來調(diào)動學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
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