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帶教工作總結(jié)

時間:2022-05-08 19:00:05 工作總結(jié) 投訴 投稿

帶教工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的帶教工作總結(jié),歡迎大家分享。

帶教工作總結(jié)

帶教工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我參加了包河區(qū)新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)活動,成了一名帶教老師,跟教老師是實驗濱湖學(xué)校的何靜老師。在這一段時間內(nèi),我倆相互學(xué)習(xí),相互成長,兩人在各方面有了較大提高,現(xiàn)就一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  一、職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)

  1、指導(dǎo)跟教老師學(xué)習(xí)《教師的師德修養(yǎng)》一書,身為教師就應(yīng)加強師德修養(yǎng),努力使自己成為一名具有良好師德的人。在工作崗位上為人師表,以優(yōu)良的思想作風(fēng)教育引導(dǎo)學(xué)生,以高尚的道德形象和人格影響和激勵學(xué)生。

  2、指導(dǎo)跟教教師制定規(guī)劃和參培計劃,共同研讀參培計劃書并熟悉所制定的計劃。

  3、指導(dǎo)跟教老師完成新入職期教師職業(yè)生涯體驗隨筆,隨時記錄教學(xué)工作感悟。

  二、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐

  1、共同研讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),了解各年段的教學(xué)要求。為上好課做準(zhǔn)備。

  2、和跟教老師研討教師的教學(xué)基礎(chǔ)基本功一般包括:備課、上課、批改作業(yè)、評定成績。

  3、跟教教師觀摩美術(shù)課堂教學(xué),完成觀課報告,討論觀課報告的書寫,體會完整的一堂課的'教學(xué)過程。

  4、指導(dǎo)跟教教師如何做好校園文化藝術(shù)節(jié)的動員、搜集作品、輔導(dǎo)學(xué)生、整理、布展等工作。學(xué)習(xí)怎樣開展社團(tuán)活動。

  三、教研與專業(yè)發(fā)展

  1、研讀課標(biāo)的教研活動。向跟教教師介紹48中美術(shù)教研組及具體活動的開展并進(jìn)行示范演練,指導(dǎo)跟教老師完成了一次教研活動的組織工作,并策劃主持一次備課組活動。

  2、指導(dǎo)跟教教師完成期末工作,指導(dǎo)如何填寫教師業(yè)務(wù)手冊、個人工作總結(jié)等。

  3、指導(dǎo)跟教老師精讀《美術(shù)新版課標(biāo)解讀》,爭取早日成為一名合格的老師。

  回顧過去的一個學(xué)期,活動開始制定規(guī)劃和參培計劃基本實現(xiàn),通過開展新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)活動,使新入職的老師較快進(jìn)入教師角色,并適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。在今后的工作中,我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,不斷完善自己,鍛煉自己,幫助別人,使我區(qū)的教師得到更好的發(fā)展,為提高包河區(qū)的學(xué)生素質(zhì)貢獻(xiàn)自己的力量。

帶教工作總結(jié)2

  按照醫(yī)院護(hù)理部的安排和部署,我在做好護(hù)理本職工作的同時,負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實習(xí)生的帶教工作。一年來,在外一科科長和護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下,我嚴(yán)格按照護(hù)理帶教的有關(guān)要求,圓滿完成了紅河衛(wèi)校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實習(xí)生的帶教工作任務(wù)。現(xiàn)將帶教工作總結(jié)如下:

  一、加強實習(xí)生崗前培訓(xùn)。

  工作中,我認(rèn)真做好護(hù)理實習(xí)生的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護(hù)理核心制度、實習(xí)生請休假制度、醫(yī)院感染及傳染病管理、護(hù)士禮儀等,并加強對護(hù)理實習(xí)生的考核,確保帶教工作順利進(jìn)行。

  二、重視實習(xí)生思想教育。

  為培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德,增強學(xué)生的責(zé)任心、同情心和事業(yè)心,工作中我采取多種帶教形式,加強服務(wù)意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育,注重護(hù)生醫(yī)德情感的培養(yǎng),使她們樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。同時,加強法律意識培養(yǎng),認(rèn)真組織學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度,在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念,樹立保護(hù)患者就是保護(hù)自己的職業(yè)意識。

  三、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量。

  工作中,我制定了不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計劃、臨床帶教措施,定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實情況,并及時進(jìn)行教學(xué)評價,保證教學(xué)質(zhì)量。一是注重提高學(xué)生的`心理素質(zhì),培訓(xùn)護(hù)生臨場應(yīng)變,處變不驚的心理素質(zhì),教育學(xué)生要有團(tuán)隊合作精神。二是注重提高學(xué)生的職業(yè)危

  機意識,讓其認(rèn)識到當(dāng)今的就業(yè)形式,對自身的發(fā)展全面的了解,增強競爭意識和上進(jìn)心,促進(jìn)其對自身的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。三是注重提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的修煉,包括整潔的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等,培養(yǎng)學(xué)生的自身調(diào)節(jié)能力,在保證外在表現(xiàn)良好的情況下,重視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié),自我疏導(dǎo),自我學(xué)習(xí),并要求注重自身儀表、談吐,要求對待患者和藹可親、不把自身負(fù)面情緒帶到工作中。

  四、注意理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

  工作中,我從護(hù)理的實際工作出發(fā),樹立高的標(biāo)準(zhǔn),并按照標(biāo)準(zhǔn)落實具體要求,以求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確,講解清晰的基礎(chǔ)上,確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下,鼓勵、督促學(xué)生大膽操作,放開手腳,給她們獨立鍛煉的機會,同時,對學(xué)生的操作進(jìn)行評價與總結(jié),對操作中出現(xiàn)的問題及時指出,及時加以解決。我認(rèn)真結(jié)合臨床實踐典型病例,向?qū)W生介紹新技術(shù)、新療法,繼承和發(fā)揚并重,有重點、有步驟地講解相關(guān)護(hù)理知識,提高學(xué)生的記憶力。工作,我采取晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),隨時提問和檢查,如出現(xiàn)差錯,及時進(jìn)行分析和總結(jié),為學(xué)生全面做好護(hù)理工作打下良好的基礎(chǔ)。

帶教工作總結(jié)3

  為期八天的義教結(jié)束了。雖然只是短短八天的時間,卻使我受到了很大的啟發(fā)。身為師范生,愧為師范生。自以為很了解學(xué)生心理特點的我,在這次義教中被狠狠地地打擊了一番,這一切都源自于我的年少輕狂。與其說是一次教育別人的活動,更不如說是一次徹底的自我反省。

  班級管理方面:

  總結(jié)我的失敗,其外部原因是之前遇過的學(xué)生太乖了,沒做班主任的時候只管上好課,沒有把太多的心思花在學(xué)生管理上。做了班主任,從六年級那一屆開始,遇到的學(xué)生都是超級乖乖學(xué)生,根本不用費多少力氣去管理。可以說,是幸運,也是不幸。

  還有一個很重要的原因,從四年級到七年級,管理的對象都是小學(xué)生(七年級是準(zhǔn)七年級,所以還算是小學(xué)階段),小學(xué)生對家長老師的依賴性比較大,小孩子只要你稍微嚴(yán)厲一點,他們就會聽話的。

  這次義教的對象是八年級,如果沒有這一次的零距離接觸,我也不會注意到,八年級,其實是一個非常特殊的年級。14歲,是一個非常敏感的年齡。學(xué)生處于青春期的叛逆期,由于生理心理的發(fā)展,他們的世界觀和價值觀也會隨之改變,這時候的他們,渴望得到別人的認(rèn)同和尊重,需要別人的傾聽和理解,敏感而脆弱,認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了,應(yīng)該有自由和發(fā)言權(quán),但由于長輩們?nèi)园阉麄兛闯尚『⒆,他們想證明自己的能力但實際上還是能力不足,他們會因為別人的不理解和不尊重而產(chǎn)生困惑和苦悶。這樣最終的結(jié)果是,他們會起來反抗,反抗的對象肯定是每天接觸他們約束他們又不給他們理解和認(rèn)同的父母和老師。所以會出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象,輕則逃課、說謊,重則離家出走、直接與長輩起沖突。

  最大的原因還是我的個人問題。

  第一,我沒有用心去了解學(xué)生的特點,沒有去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。至始至終都是把自己擺在一個管理者的位置,認(rèn)為只要樹立好教師的威信,接下來的工作就容易進(jìn)行?梢哉f我的'頭開得很好,但是沒有做到一張一弛,過于強調(diào)紀(jì)律而忽視了學(xué)生的感受,沒有意識到這群學(xué)生已經(jīng)不是過去那群小p孩了,他們會有自己的想法,不再會做你手中的玩偶,甚至在這種特殊時期,他們會無意識中顛覆你的想法去證實他們的能力,所以一切都是由于我的疏忽所造成的。

  第二,遇到問題,我沒有馬上跟級長以及其他教員交流,一個人憋在心里好幾天,思來想去未免帶有個人情感,反映的問題肯定不客觀了。一開始我覺得問題不大,或者想嘗試一個人解決,結(jié)果等問題變大了,自己又弄得很糟糕,別人想幫你也是無從下手的。這是一種非常錯誤的做法,所以有問題一定要大家一起商量解決,一個年級就是一個大家庭,無論大事小事,只要是公事都可以擺到桌面上討論。

  第三,小題大作,可能是我太看重義教了,來到這里,我是把自己當(dāng)成了真正的老師,把這個課堂,這個班級當(dāng)成了自己的班級,凡事親力親為,總想把一切都做好,學(xué)生沒有達(dá)到我的期望值,我會有點恨鐵不成鋼,一出現(xiàn)一點小問題,我會很嚴(yán)肅地對待,結(jié)果搞得學(xué)生累,我更累。其實說到底,寬容心最重要。學(xué)生是有血有肉的人,不是你安排好的模擬學(xué)生,一切的一切都存在變數(shù)。十三四歲的孩子犯錯誤,說謊話其實是很正常的,如果很完美那還需要老師干嘛是吧?

  第四,我沒有做及時的總結(jié),遇到問題,我沒能及時處理,處理之后沒有及時總結(jié)。世界上有天才的存在,但是沒有人一生下來就是當(dāng)老師的,經(jīng)驗是靠積累的,一定要及時總結(jié),以指導(dǎo)自己下一步的工作。

  說到底,還是兩個字,用心。你用心了沒有?不是說你干得多辛苦就是你付出了,而是你有沒有真正用心去愛你的學(xué)生了。我跟學(xué)生在課堂上說過,愛,就像力一樣,它的作用是相互的,只要你愛他人,才能得到他人的愛和尊重。只要你用心了,不逃避不躲避,公正公平地對待每一個孩子,你得到的并不比你付出的少。

  教學(xué)工作:

  在短短的八天里面我能教會這60個孩子什么,這個問題我想了很久。未上課之前,我和賢麗協(xié)商好了,她來教和閱讀,我來教文言文和散文。主要是想讓學(xué)生接觸多種文體,為了學(xué)生手上都有文本,又考慮到資源有限,我還是選擇了教材。短時間內(nèi)想讓學(xué)生接受所傳授的知識,我選擇了兩篇比較經(jīng)典的課文,一篇是《桃花源記》,一篇是《阿長與山海經(jīng)》。

  選擇《桃花源記》,一是因為它是經(jīng)典的文言文,有內(nèi)容可挖。二是它寫得比較生動,學(xué)生樂于接受。三是之前比賽有同學(xué)上過這篇課文,她用的是記者采訪的形式,形式非常新穎,啟發(fā)我把這篇課文改成了劇本。選擇《阿長與山海經(jīng)》,一是它的作者是魯迅,二是它先抑后揚的寫法。

  預(yù)想是《桃花源記》三個課時,《阿長與山海經(jīng)》兩個課時。另外多出的一兩個課時,我想給學(xué)生上中文語法課。一是我比較喜歡語言類,也比較在行語法類。二者雖然現(xiàn)在新課標(biāo)不提倡語法,但是從我個人的經(jīng)驗來看,語法其實是很有用的,可以幫助你快速判斷病句,組織語言,另外,中文語法與英語的語法有相同之處,一學(xué)多用,何樂而不為。

  這是預(yù)想,實踐的結(jié)果是我在二班很順利地把所有的內(nèi)容教完,一班只上到《桃花源記》和語法課。備課,不僅僅要備教材,還要備學(xué)生。我之前預(yù)想的方案,前提是學(xué)生非常配合我的教學(xué),善于思考,容易受啟發(fā)。實際上,這樣的完美學(xué)生是少之又少。二班的學(xué)生非常聽話,配合我的教學(xué),喜歡思考問題,所以我上得很順利。一班的學(xué)生非常活潑好動,一上課就鬧哄哄,要不時地強調(diào)紀(jì)律,一節(jié)課下來的確不能上到多少內(nèi)容。并不是二班的學(xué)生很安靜,他們安靜,但思維很活躍,該提問題的時候他們比誰都還有踴躍,該安靜的時候他們決不會擾亂課堂紀(jì)律。一班的學(xué)生活潑好動,但基本上不是在配合你的教學(xué)而活躍,而是在不時地擾亂課堂紀(jì)律。

  經(jīng)常有科任老師跟我反映一班的課堂紀(jì)律,身為班主任,我覺得很失敗,并不是沒有強調(diào)紀(jì)律。從第一天班會開始,我就跟他們講紀(jì)律,講如何尊重他人,講團(tuán)結(jié),當(dāng)時從他們眼神里流露出的認(rèn)可,我以為他們都懂了。沒有把他們當(dāng)成小孩子訓(xùn)話,而是平等地與他們交流,讓他們從尊重他人的角度去遵守好課堂紀(jì)律。這一招,我之前用過,是非常有效的。這一次的失敗,我想,并不是學(xué)生所愿意的,畢竟不同的年齡有不同的想法,學(xué)生還是學(xué)生,缺乏自制力是很正常的,特別是在這種容易躁動的年紀(jì)。

  言歸正傳,前面說了,備課不僅要備教材還要備學(xué)生。這一次備課,主要是我個人的想法。根據(jù)一個來了一天就想退學(xué)的學(xué)生反映,這樣從教材中間上起讓他感到非常不適應(yīng)。雖然大部分學(xué)生是可以接受這樣的教學(xué)安排,但這個學(xué)生的回答讓我對前面那句話有更深的體會,不管怎樣,都要盡力做到每個學(xué)生都有所收獲。

  在這里就簡單地講了一下班級管理和教學(xué)工作,主要問題也是出在這里。希望自己以后能夠記住前車之鑒,不要重蹈覆轍,也希望后起之秀能夠做得更好,最后將八個字送給大家,“學(xué)高為師,身正為范”。

  以上是本人參加大學(xué)生志愿者聯(lián)合會義教活動的心得總結(jié)。

帶教工作總結(jié)4

  一、帶教雙贏,是一項奠基工程。

  師德共育,人格共建,業(yè)務(wù)相長是教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學(xué)校,它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。校長是班主任培訓(xùn)、培養(yǎng)的第一責(zé)任人;帶教教師是班主任專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大,任務(wù)光榮。為了保證帶教工作規(guī)范、有序、高效地進(jìn)行,使班主任見習(xí)期培訓(xùn)更加制度化、法制化、科學(xué)化,我校開展了一系列工作。

  1、確定帶教方案

  期初,校長在上海教科院豫英實驗學(xué)校-20xx學(xué)年度(第一學(xué)期)工作計劃書的重點與策略中的關(guān)注教師成長一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏活動的目的、具體負(fù)責(zé)人、組織活動等內(nèi)容。

  2、成立帶教工作小組

  3、舉行簽約儀式

  學(xué)校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。(共30對,其中班主任28名)

  4、制定計劃

  按月分周具體制定班主任教研活動與課堂活動安排表。

  5、培養(yǎng)班主任教育教學(xué)實踐能力

 。1)、觀課診斷,重在規(guī)范。

  每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次,一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo)交流。同時在所在教研組上實踐課一次和15-20次左右的校內(nèi)外聽課、研討機會。為班主任不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,盡快轉(zhuǎn)換角色,走進(jìn)課堂,融入教學(xué)提供了可靠的保證。

 。2)、組織論壇,走進(jìn)教學(xué)。

  定期召開指導(dǎo)教師、班主任座談會,還進(jìn)行班主任教學(xué)與班級管理情況問卷調(diào)查。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導(dǎo)。在20xx年10月14日的班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇上,有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、和收獲。有指導(dǎo)教師代表(5位)談了優(yōu)化課堂練習(xí),提高課堂效錄、在激勵中成長、學(xué)會參與在語文教學(xué)中的運用、對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的言語的解讀、嚴(yán)厲的感激話。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。

 。3)、愛崗敬業(yè),思想進(jìn)步。

  組織班主任我在豫英成長演講會。通過各年級組的推薦,學(xué)校主管人員的選拔和輔導(dǎo),有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會上,演說了自己來到豫英這段時間的成長故事。他們那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后,受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵,置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染,得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與呵護(hù)的感激之情。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來,要通過自身的努力,載著自己的理想和追求,耕耘在豫英這塊年輕而正在開發(fā)的土地上,揮灑汗水,付出智慧,早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。

 。4)、編寫教案,專業(yè)成長。

  班主任落實在各個年級組中,處在教研組的合作研究和教師專業(yè)發(fā)展及特長風(fēng)格的塑造中,結(jié)合教學(xué)實踐,要求每個人學(xué)會編寫教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,選擇教學(xué)方法及手段,還要反映學(xué)科特點,體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢。以至

  學(xué)會教學(xué),逐步獲得教學(xué)專長。目前,初見成效,并有可借鑒性教案若干份。

  (5)、學(xué)會反思,持續(xù)發(fā)展。

  班主任學(xué)會反思,從中學(xué)會積累,才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。一學(xué)期來,輔導(dǎo)班主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動,抓住教學(xué)實踐中的契機,經(jīng)常寫教學(xué)反思。通過反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,尋找原因,明確改進(jìn)措施。如此,帶領(lǐng)他們一步一步地踩著自己的足跡,得到提高,走向發(fā)展。

  二、班主任在帶教雙贏中成長

  1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,班主任熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛工作的熱情高漲,承載著自己的理想和追求,安心地拼搏在各自的工作崗位上。

  2、在我校課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò)·整合等一系列教學(xué)活動中,班主任親眼目睹,親身體驗,感受到新時代、新課程、新任務(wù)在向自己召喚,從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之大。于是自覺地投入到教育教學(xué)的實踐中去,邊學(xué)邊干,努力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。

  3、班主任具有扎實的專業(yè)知識和技能、良好的人文素養(yǎng),通過帶教、培養(yǎng),在短短的時期內(nèi),部分教師已在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮了不可估量的作用。

  三、帶教教師在帶教雙贏中成長

  1、班主任的到來,猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情,激起了帶教教師的上進(jìn)心。

  2、從班主任扎實的專業(yè)知識、技能,良好的素質(zhì),帶教教師感到了危機,意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

  3、在班主任渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前,帶教教師深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列,才不愧于真正的師傅。

  四、機制和效益

  1、帶教雙贏-培養(yǎng)新生力量,形成有效的新老階梯。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展不可缺少的保證。

  2、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,以至帶動全校教師的奮進(jìn),是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。

  3、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期,促進(jìn)了成長,早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任,為學(xué)校的.品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時為學(xué)校、為社會早日塑造優(yōu)秀教師,創(chuàng)造財富。

  五、問題及努力方向

  1、面對我校數(shù)量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作,應(yīng)該得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持,各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。

  2、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異,班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的差異,要分層教育、引導(dǎo),要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,切實實現(xiàn)雙贏。

  3、教案,是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的術(shù)前準(zhǔn)備,在重視常規(guī)備課的同時,要引領(lǐng)和鼓勵教師凸現(xiàn)個性,閃耀獨特的思維亮色,發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去讀解課程內(nèi)容,構(gòu)建有一己個性特色的教學(xué)方案。(重視學(xué)習(xí)主體,體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性等)

  4、現(xiàn)代教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開發(fā)在行動中學(xué)的思路,采用案例教學(xué)+實踐反思的模式,這才是造就有經(jīng)驗教師和專家的必由之路。(顧泠沅說)針對班主任中存在的一些問題,提倡寫教學(xué)反思。因為自我反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素,教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)教師寫教學(xué)案例,提高反思能力,促進(jìn)教師實踐性智慧自主發(fā)展,快速地提高教育教學(xué)能力,

  5、勇于推陳出新,為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺,造就一代班主任,以此推動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

帶教工作總結(jié)5

  在我的班主任工作中,常會發(fā)生這樣的情況:有的學(xué)生脾氣很倔,你越是運用教師的權(quán)威進(jìn)行批評,他的叛逆性就越強,就像一個皮球一樣,你拍得越重,他彈得就越高。有時候雖然表面上虛心接受,但行動上卻堅決不改。長此以往,很容易使班主任在學(xué)生中的威信下降,很難管理好整個班級。我班有一個男孩子上課愛說話,思想比較早熟總愛在同學(xué)面前表明自己喜歡xx。上課還老是說怪話,下課又說一些不三不四的亂七八糟的話,班級里的同學(xué)都很討厭他這一點。我每次都是當(dāng)著全班批評,而且批評得很重,不給他留一點情面。沈喆告訴我教師如果對學(xué)生的批評次數(shù)過多,時間過長,語言偏激,超過了學(xué)生的心理承受限度,學(xué)生就會和教師產(chǎn)生嚴(yán)重的對立情緒,從而出現(xiàn)“頂!爆F(xiàn)象。“頂!爆F(xiàn)象的后果十分嚴(yán)重,它不但降低了教育效果,而且會降低教師在學(xué)生中的威信。然而,如果這時候班主任調(diào)整一下戰(zhàn)術(shù),與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,仔細(xì)觀察學(xué)生,認(rèn)真傾聽學(xué)生,然后設(shè)身處地地為學(xué)生著想,把握他的心理,對他的困難和迷惑加以正確的指導(dǎo),效果就會大不一樣。我試著按照沈喆說得做,經(jīng)常找他聊天看看他是怎么想的,也很有耐心的和他分析亂說話的壞處,使他漸漸的意識到由于亂說話使他在班級中的朋友越來越少了。并且向他分析了一個健康陽光的延安男生應(yīng)該是什么樣子的。最近我又讓他做了班級的勞動委員,讓他平時有事可做,并且時時要在同學(xué)面前起到模范帶頭作用。最近我明顯的感到他有了一些進(jìn)步。

  由于是新班主任,因此在處理班級事務(wù)時,有時會有一點急,批評學(xué)生時有時會口不擇言,對學(xué)生要求有時過于嚴(yán)格。沈喆即時向我指出了這個問題。她告

  訴我:其一,教師要保持豁達(dá)的胸懷,不要因為學(xué)生的一點小錯誤而大發(fā)雷霆,大動肝火,即使對個別犯了嚴(yán)重錯誤的學(xué)生也要注意批評的分寸,不要講過頭話,避免激化矛盾;其二,教師和學(xué)生在人格上是平等的,因此,批評學(xué)生時不能用過于讓學(xué)生接受不了的語言。其三,俗話說,“打人不打臉,罵人不揭短”。教師要避免使用用揭學(xué)生短處的方法批評學(xué)生。

  如果經(jīng)常嚴(yán)厲批評學(xué)生,偶爾講出幾句柔和體貼的`話,那么,這幾話就會令學(xué)生終身難忘。相反,向來和藹可親的教師,突然大發(fā)雷霆,也會令學(xué)生難忘。在批評學(xué)生過程中,對犯了小錯的學(xué)生,不能經(jīng)常大發(fā)雷霆,應(yīng)該點到為止,讓學(xué)生自己反思錯誤。這樣,當(dāng)學(xué)生犯了嚴(yán)重的錯誤,教師進(jìn)行嚴(yán)厲的批評時,才能起到批評所應(yīng)有的作用。在批評學(xué)生時,應(yīng)該根據(jù)錯誤的性質(zhì),采用不同的語氣、語調(diào)和語句,這才能發(fā)揮批評的最大作用。在嚴(yán)厲批評學(xué)生后,如能用比較妥貼的話結(jié)束批評,使整個批評融入一種濃濃的教師愛護(hù)學(xué)生的情感,盡管學(xué)生受了嚴(yán)厲的批評,但從老師的結(jié)束語中,感覺老師為他好,這對學(xué)生改正錯誤,避免師生間形成僵局都是很重要的。批評學(xué)生后,不能用“如果再犯,定不輕饒!”“聽不聽由你,到時新賬老賬一起算!”等結(jié)束批評,這樣,只能給學(xué)生留下一個可憎的印象。無論學(xué)生犯什么錯誤,教師都應(yīng)該頭腦冷靜,在批評結(jié)束時,給學(xué)生一個善意的結(jié)尾。

  同時批評也不是解決問題的唯一途徑:可以調(diào)整一下戰(zhàn)術(shù),與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,可以設(shè)身處地地為學(xué)生著想,把握他的心理,對他的困難和迷惑加以正確的指導(dǎo),效果可能就會批評大不一樣。有時,學(xué)生的行為嚴(yán)重地違犯了校紀(jì),確實使教師非常生氣,大發(fā)其火。但這種情緒化的處理方式,卻不能達(dá)到批評應(yīng)有的效果,往往是言者歷歷,聽著藐藐。

  沈喆老師使我認(rèn)識到教師正是通過語言、文字這些媒介手段給學(xué)生以共情、疏導(dǎo)和幫助,從而來實現(xiàn)對學(xué)生的影響的。一個真正的教書育人者,無論在什么場合,做什么事情,其自覺和不自覺的舉手投足間、言語談吐中,都會給人以心靈滋養(yǎng),春風(fēng)化雨,雨露滋潤。對老師而言,學(xué)會溝通與批評很重要,這樣才能很快地進(jìn)入和對方相同的情感世界,理解對方需要什么,從而產(chǎn)生共鳴。

帶教工作總結(jié)6

  臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分,是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵階段,臨床實習(xí)帶教是培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人員非常重要的環(huán)節(jié), 是實習(xí)生鞏固、增進(jìn)理論知識,掌握實踐技能以及培養(yǎng)職業(yè)情感的重要階段。本年度我科共接收護(hù)生67人, 共20批次,其中大專生22人,中專生45人;景凑漳甓戎贫ǖ慕虒W(xué)計劃開展教學(xué)工作,較完滿地完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本年度教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、加強實習(xí)生入科教育。

  護(hù)生入科后,由護(hù)長組織護(hù)生一起到病區(qū),熟悉病區(qū)環(huán)境,介紹科室規(guī)章制度、各班工作職責(zé),搶救藥品及器械,講解護(hù)患溝通技巧,要求護(hù)生要遵守紀(jì)律和各項規(guī)章制度。

  二、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量,加強臨床帶教能力,制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計劃、臨床帶教措施。

  根據(jù)護(hù)生學(xué)歷層次分別安排相對應(yīng)帶教老師,對于大專以上學(xué)歷護(hù)生,選擇大專以上學(xué)歷、主管護(hù)師以上職稱人員進(jìn)行帶教。要求帶教老師嚴(yán)格要求自己,以身作則、多給學(xué)生提供動手機會,希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),多與學(xué)生溝通,耐心教導(dǎo)。護(hù)長定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實情況,并及時進(jìn)行教學(xué)評價,保證教學(xué)質(zhì)量。

  三、制定帶教目標(biāo)。

  以掌握整體護(hù)理觀、人際交流技巧、護(hù)理基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能及專科理論基礎(chǔ)知識為主,能結(jié)合臨床實踐,掌握心內(nèi)科、內(nèi)分泌內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、血液內(nèi)科常見疾病護(hù)理,及本科常見疾病健康教育,完成實習(xí)量化指標(biāo)。

  四、選擇帶教方法。

  根據(jù)具體情況選擇帶教方法,如“一對一”帶教,示范教學(xué)、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)講座等,以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力,理論聯(lián)系實踐能力。采用多種教學(xué)方法,增加學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果;(1)臨床護(hù)理查房:每月組織護(hù)理查房及科室小講課各1次,。每次教學(xué)查房老師都精心挑選病例,認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容,并發(fā)動實習(xí)同學(xué)積極參與。護(hù)理查房要求每位實習(xí)同學(xué)親自看病人,翻閱病歷,了解病人情況。并采取了多樣的查房方式:①問題導(dǎo)向式:查房前為學(xué)生提出本次查房重點內(nèi)容和問題,使學(xué)生有重點的作準(zhǔn)備,達(dá)到較好的'記憶效果 。②案例分析式:培養(yǎng)實習(xí)生分析問題、理論聯(lián)系實際的能力。

  五、突出帶教重點。

  護(hù)生在本科實習(xí)時間一般為四周,各階段帶教重點不同,第一周重點是熟悉科室環(huán)境,介紹規(guī)章制度,第二周重點是落實護(hù)理理論及相應(yīng)護(hù)理操作技術(shù),第三周重點是運用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢嵤┱w護(hù)理,第四周重點是組織考試、考評。

  六、培養(yǎng)護(hù)生對危重病人監(jiān)測及處理水平。

  本科心血管系統(tǒng)方面危重病人較多,使用監(jiān)測儀器及藥物較復(fù)雜,在培養(yǎng)護(hù)生應(yīng)急處理能力及病情監(jiān)測水平能力方面有較多優(yōu)勢,一方面使實習(xí)護(hù)生在實習(xí)過程中進(jìn)一步掌握扎實理論知識,另一方面練就了嫻熟實踐技能及綜合分析能力和解決問題能力。

  七、不斷強化安全意識,把安全教育貫穿于實習(xí)始終。

  全年無一例差錯事故發(fā)生。在每輪轉(zhuǎn)實習(xí)生初到科室時,都將臨床安全生產(chǎn)問題擺在首位,采取實例教育,不斷強化其安全意識,要求帶教老師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)差錯與事故應(yīng)及時匯報科護(hù)士長,不得隱瞞,并及時分析、解決、總結(jié),確保了臨床實習(xí)的安全。

  八、建立健全考核制度,確保臨床教學(xué)質(zhì)量,有效的考核制度可以鞭策學(xué)生更好地學(xué)習(xí),幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  考核包括:理論考核和護(hù)理技術(shù)考核。

 。1)每周由帶教老師考核理論知識及操作技能,使護(hù)生及時掌握所學(xué)知識。

 。2)每次出科前由帶教老總考核整個科室的理論和操作,讓老師們了解學(xué)生對知識的掌握程度,有助于進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作。

  通過以上幾個方面的帶教工作落實,護(hù)生在實習(xí)期間理論知識與臨床實踐相結(jié)合,臨床觀察病情能力及應(yīng)急處理能力均得到進(jìn)一步提高,順利完成了帶教任務(wù)。

帶教工作總結(jié)7

  一晃來育才小學(xué)將近一學(xué)期了,在育才里我認(rèn)識了很多學(xué)識淵博,教學(xué)精湛的精英老師,他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已,他們獨特的工作及管理能力讓我心生佩服,他們的友好為人讓我倍感溫暖。在此期間,我有幸被分在了三年級組,并與年級組長翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣,在育才我開始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習(xí)生涯。

  翟老師級既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐,平易近人,成為她的弟子,很榮幸。記得,第一次上新老師了解性聽課時,我特別茫然,不知道怎么去選材,翟老師看出來了,主動告訴我,應(yīng)該怎么去選上課,如何去備課,并且在備課過程中無私地給予我無限的指導(dǎo)。就這樣伴著翟老師的指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架。

  作為一個新老師,剛剛從大學(xué)過渡到職教,我一開始很不適應(yīng),天天覺得有做不完的事,每天泡在學(xué)校很晚回家,看著那些老教師每天不僅事半功倍而且班級管理得又很出色。心急的同時也主動去請教他們一些教學(xué)方法,以及班級管理措施。翟老師告訴我,一開始都是這樣的,你適應(yīng)得算不錯了。在翟老師的鼓勵下,我不斷鼓舞自己我能行,平時多向他們請教,多去研究教學(xué),多聽他們的課,認(rèn)真地反思,多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,去不斷改進(jìn)自己。

  一開始我最頭痛的是我課堂用語,語速過快,而且知識點間語言銜接不自然。翟老師讓我不要急,課堂用語需要慢慢來磨練的。在翟老師的點撥下,我為了鍛煉課堂用語,每天備課先打草稿,把自己課

  上要說的每一句話都完整地記錄下來,對照著制作的課件模擬上課,多說幾遍,這樣,周而復(fù)始,我的課堂用語有了明顯的提高。在熟練的基礎(chǔ)下我的課堂用語也開始變活潑起來了,在我的小幽默下,同學(xué)也越來越愛上了語文課。

  有了一個具體的課堂結(jié)構(gòu)框架,我開始追求高質(zhì)量的課堂,一開始,只知道多看看教案,多想想每個環(huán)節(jié)的設(shè)計。后來翟老師告訴我,每一課的'教學(xué)都有想應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的,你每個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施要為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。明白了這一點,在備課過程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設(shè)計,更重要的是教學(xué)目標(biāo)能夠貫徹到每一個學(xué)生,讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識點。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們扎扎實實地學(xué)到基本知識,于是在課堂中我開始學(xué)會了抓基礎(chǔ),重訓(xùn)練,讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下去訓(xùn)練他們想象說話。

  在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多,除了建立起了基本的課堂框架,我還學(xué)會了一些駕馭課堂的技巧,慢慢地學(xué)會了怎么去有效的去上一節(jié)課,對相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也漸漸有了自己的想法,有時也會針對本班學(xué)生的特點去設(shè)計一些環(huán)節(jié),課堂用語提高了,課堂上也有了小幽默的風(fēng)格。但我知道,一堂好課,僅僅學(xué)會這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)無止盡,在以后的教學(xué)中我會一如既往地虛心請教,鉆研教材,全身心投入教學(xué)。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師,感謝身邊那些孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的老師們,謝謝你們,沒有你們就沒有我的進(jìn)步!

帶教工作總結(jié)8

  20xx年度,我院共計接收各專業(yè)院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉(zhuǎn)4周的方式對學(xué)生進(jìn)行帶教輪轉(zhuǎn)管理。期間每個實習(xí)學(xué)生應(yīng)完成外科8周、婦產(chǎn)科、急診科、手術(shù)室各4周,內(nèi)科系統(tǒng)20周的實習(xí)工作和學(xué)習(xí)過程。20xx年度的實習(xí)帶教工作現(xiàn)已結(jié)束,我部就期間工作總結(jié)如下:

  總體成果:

  一、 實習(xí)生對輪轉(zhuǎn)管理能夠適應(yīng),并能按各院校實習(xí)大綱要求完成實習(xí)工作。

  二、 大部分實習(xí)學(xué)生能自覺遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度和護(hù)理部實習(xí)管理規(guī)定,整個實習(xí)期間未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的情況,也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴(yán)重違反紀(jì)律的情況。

  三、 大部分實習(xí)學(xué)生工作態(tài)度積極、認(rèn)真好學(xué),能與帶教教師和病人和睦相處,無病人投訴。

  四、 實習(xí)學(xué)生對大綱要求掌握的內(nèi)容能認(rèn)真學(xué)習(xí)并按時完成考核。

  五、 整個實習(xí)期間,有12名學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中,要求留院工作。

  問題:

  一、 個別學(xué)生違反勞動紀(jì)律,私自換班、缺班;我部已按照實

  習(xí)帶教管理規(guī)定進(jìn)行了相應(yīng)的處理,并在個人實習(xí)鑒定上注明。

  二、 個別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突,造成嚴(yán)重影響,已進(jìn)行相應(yīng)處罰。

  三、 部分學(xué)生對遵守職業(yè)規(guī)范意識淡薄,各科室時有發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程的事例。

  我部對帶教工作的改進(jìn)意見:

  一、 加強與學(xué)生的溝通,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對帶教工作和教師的`意見,及時改進(jìn)。

  二、 完善實習(xí)帶教管理各項規(guī)定,對出現(xiàn)的新情況及時處理。

  三、 加強對各科室?guī)Ы套o(hù)士的培訓(xùn)和思想教育,做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、細(xì)致;及時糾正學(xué)生工作中的錯誤。

  四、 加強與學(xué)校的溝通合作,完善節(jié)假日、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作。

帶教工作總結(jié)9

  臨床實習(xí)是護(hù)理教育的重要階段,是一個從理論到實踐的進(jìn)程,是踏入醫(yī)療護(hù)理活動的第一步。怎么使護(hù)理成為技能過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護(hù)理人才,是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教教師值得沉思的一個問題,現(xiàn)就怎么帶教提出自己的領(lǐng)會。

  1、帶教教師的定位

  帶教教師首要有必要具有杰出的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),有豐厚的臨床護(hù)理專業(yè)常識和經(jīng)歷,護(hù)理操作技能規(guī)范、嫻熟,法制觀念強,一起還要有必定的人文社會科常識和技能。

  2、科學(xué)組織帶教方案

  實習(xí)護(hù)生在每個科室輪番實習(xí)的時刻不長,在比較短的時刻內(nèi)要完結(jié)學(xué)習(xí)使命,到達(dá)教育大綱的要求,取得預(yù)期的作用,就有必要有一個縝密的切實可行的帶教實習(xí)方案。

  3、要嚴(yán)厲一馬當(dāng)先,規(guī)范護(hù)理操作規(guī)矩

  帶教教師的勞作具有示范性特色,帶教教師一言一行所表現(xiàn)出的常識水平、專業(yè)本質(zhì)直接影響到護(hù)生身心開展和教育作用。作為帶教教師應(yīng)該仔細(xì)重復(fù)對護(hù)理施行如下帶教內(nèi)容:

 。1)了解環(huán)境、規(guī)范禮儀

  對新來的護(hù)生首要介紹本科室的.環(huán)境及作業(yè)特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、作業(yè)的時刻次序組織等。嚴(yán)厲護(hù)生著裝冰清玉潤規(guī)范,恪守院規(guī)科規(guī),嚴(yán)厲恪守勞作紀(jì)律,準(zhǔn)時上下班。操作時做到“四輕”DD操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫文、尊重患者、微笑服務(wù),墊付法制觀念,加強責(zé)任心。

 。2)要理論結(jié)合實際,穩(wěn)固專業(yè)常識

  帶教教師可采用教師問、護(hù)生答的辦法或師生互問互學(xué)的辦法,使兩邊對患者的病況護(hù)理問題有全程了解和把握,提出護(hù)理問題及時處理。真實實現(xiàn)以病人為中心的主旨,也到達(dá)師生對專業(yè)理論常識和護(hù)理技能不斷提高的意圖。

 。3)要把握技能操作規(guī)程

  帶教教師有必要嫻熟把握技能操作,嚴(yán)厲恪守操作規(guī)程,一馬當(dāng)先,嚴(yán)厲要求學(xué)生、嚴(yán)厲帶教,做到甩手不放眼。

 。4)要嚴(yán)厲輪科出科查核

  每實習(xí)一個科室,帶教教師應(yīng)根據(jù)科室擬定的方案對護(hù)生在科室實習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評,包含基本技能操作、理論等。對照規(guī)范嚴(yán)厲評分,帶教教師給護(hù)生一個正確的點評,誠實地指出缺乏。

  4、要加強護(hù)生各種才能培育

 。1)培育護(hù)生動手才能

  培育護(hù)生動手才能是一個長時間的進(jìn)程,也是一個按部就班的進(jìn)程。作為帶教教師應(yīng)將一些雜亂的操作技能分紅簡略簡單的操作程序,以促進(jìn)回憶和操作,然后到達(dá)理論和實踐緊密結(jié)合。

 。2)交流才能的培育

  帶教教師在臨床作業(yè)中應(yīng)留意與患者之間有用交流,使學(xué)生從中得到啟示,了解與患者交流的必要性與重要性,即護(hù)患交流有助于護(hù)理了解患者思想動態(tài)、病況及護(hù)理問題,有利于患者把握本身疾病及有關(guān)常識,活躍合作醫(yī)治和護(hù)理作業(yè)。

  (3)培育調(diào)查、處理問題的才能

  總歸臨床教育是護(hù)理專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié),是培育護(hù)生剖析、處理問題才能及臨床操作技能的最佳途徑之一。經(jīng)過臨床實習(xí)護(hù)生能夠?qū)I(yè)理論常識應(yīng)用于處理患者的臨床實際問題,為護(hù)生今后的專業(yè)生計打下杰出的根底。因而,嚴(yán)厲臨床帶教是帶教教師義無反顧的責(zé)任,是護(hù)理教育不行忽視的一個問題。

帶教工作總結(jié)10

各位老師:

  下午好。

  首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這 個機會,能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對的問題。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系,這是我們每個二中人的幸事。我接觸到的很多學(xué)校都沒有這種關(guān)系。對新同志而言,剛工作不知如何上講臺,如墜五里霧中(即使曾經(jīng)實習(xí)過,有很多工作也是初次接觸,更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè),就更有必要結(jié)對);對老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費、流失。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸。

  我本人從十八歲來到二中,是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長輩,一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱,我拜師是在85年第一次教師節(jié)上,在人民大會堂,向我校語文特級教師?道蠋煱莸膸,。那已是我工作十多年之后的事了。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心,沒有人再會對你聽老教師的課指手劃腳,評頭品足了。

  但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式,分寸、尺度的把握該怎樣確定,值得我們大家探討。我看到有些師傅對徒弟的熱心幫助,有板有眼,筆記是一樣的,例題是一樣的,甚至說話的腔調(diào)、語氣都如出一轍;還看到一些徒弟,將師父的教案原封不動地拿去照本宣科……在這里我沒有權(quán)力指責(zé)某種做法的對錯。但是起碼要避免兩種傾向或說兩個極端:一是大包大攬,管得過碎、過細(xì)、過于刻板,束縛了徒弟,使之不能自由釋放;二是大撒把,根本不管,使徒弟無任何章法可循。

  我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對觀。我的想法僅限于個人見解,而且語文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性,不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。

  我想談兩大方面問題。

 。ㄒ唬┪易鰩煾档闹笇(dǎo)思想是:

  就師傅而言:

  年輕人思想活躍,接受新事物快,決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬于心血來潮型的。學(xué)生是在不斷變化的,教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒有重樣的,我也不去參考別人怎么上這種課,只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動起來,可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開始操作,比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國性的研究性學(xué)習(xí)課,學(xué)校各科老師都有來聽課的,那時對“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確,只是在理論上看了一些材料,課上下來,有說好的、說有啟發(fā)性的、有說還存在問題的,對于這些看法,我一一總結(jié),在下一次課中不斷改進(jìn)、完善。我想,我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長度。我這里不是假謙虛,新教材的變化、新課標(biāo)的即將實施,我們就是邁著大步緊趕,也還是有跟不上時代要求的可能。所以,我們沒有必要將自己的課視為金科玉律,讓徒弟一字一句,一點一滴模仿下來。

  就徒弟而言:

  徒弟是我們教育界的新鮮血液,帶著時代的最新信息,自己最鮮活的教育構(gòu)想,沒有必要非要按照某種老套路教學(xué)。但是我在這里要強調(diào)的是,徒弟對老教師的尊重是必不可少的,要勤提問、多探討。(我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是:問,一時糊涂;不問,一生糊涂)況且語文課本是教無定法。正如鄧小平所言,不管黑貓白貓,只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的。

  另外,初入學(xué)校的新教師和教過三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼,從基礎(chǔ)抓起。諸如:板書設(shè)計,教案寫法,教學(xué)語言,教態(tài);教學(xué)過程設(shè)計;臨時出現(xiàn)問題的處理辦法;師傅要抓得比較細(xì)密,要嚴(yán)格。體現(xiàn)“手把手教”,就像我們教初、高一的學(xué)生。(我這里講的原則多是針對教過初中三年的徒弟而言)

 。ǘ┪业木唧w做法是:“三不”“三提供”原則。

  三不:

  1、不強求聽課;怕自己的想法、做法制約了年輕人的設(shè)想;

  2、不檢查教案;相信他們會經(jīng)過自己的鉆研有更新的見解;

  3、不給現(xiàn)成教案;不是留一手,這里有一個尊嚴(yán)的問題。要互相尊重。

  三提供:

  1、備課提供總體原則綱要;集體備課、個別備課時將課文中該講的都明確提出,重點難點、考試的點等等,不留“問題”,避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯誤,所以備課要細(xì),要充分。至于板書怎樣設(shè)計,問題怎樣提出,新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分,都不作統(tǒng)一要求,新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級,教學(xué)實際情況逐漸摸索,形成自己的風(fēng)格。

  2、做課、講解提供翔實資料;除帶徒弟外,作為組長我還有指導(dǎo)青年教師上公開課、參加區(qū)教研任務(wù),我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉,給他們機會。俗語說“初生牛犢不怕虎”正是因為年輕,她們有老教師所不具備的闖勁,有敢拼敢打的沖勁,師傅的任務(wù)是做好后援工作,做好準(zhǔn)備工作,徒弟上陣時助推一把,她的.成功就是你的喜悅。

  比如:前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩歌鑒賞”課;那是她做我的徒弟第二年,我們協(xié)商主動向區(qū)里提出做的課。做課后受到好評。

  去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹;這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù),我們都是第一次接觸新教材,但這“堅硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來了。

  去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課;也是我向成穎提出的挑戰(zhàn),劉智清做完“示范!惫_課后,我問她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課?她答應(yīng)后,我們向區(qū)里發(fā)出邀請。凡跟著我的徒弟和年輕教師,都有一個共同的感受,就是累。課要自己備,資料要全看,活動要搞,做課后還要寫出論文。

  徒弟、年輕教師每次做課時,我都提供大致框架、思路,并將手頭可參考的書拿出來,供她們研究使用。這時師父的職責(zé)、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長、成熟上。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”,不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨,師父要提供機會促使她們盡快成長!叭藷o壓力輕飄飄”,現(xiàn)在的青年教師起點高,悟性強,壓一壓促一促,會很快從未知走向已知,走向成熟。

  3、平時提供全方位咨詢;我向徒弟和想聽我課的青年教師常說的一句話是,聽課不是主要的,要多探討,多鉆研。教師在課上講的一節(jié)課,下面不知要看多少本書,經(jīng)過幾年的修改。僅以剛開學(xué)講的初、高中起始課為例,過去沒有《語文基礎(chǔ)知識手冊》時,一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書。講初、稿中銜接,不僅要知道高中講什么,還要知道初中講了什么,教師講的例子要順手拈來,是所有學(xué)生熟知的,這是功底,這是積累。是聽一節(jié)課所學(xué)不來的。徒弟要做有心人,在探討之中不斷積累,不斷摸索,不斷豐富。

  師徒結(jié)對的意義在于要將師父的經(jīng)驗傳給新一代,徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長,少走彎路,教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去,二中的榮譽也就在這傳遞中再添輝煌。

  最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言:

  “通過我的手指,你可以看到月亮;但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過是一孔之見,希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望;也期待著我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指;所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo)!

帶教工作總結(jié)11

  本年度我院共接收xxx護(hù)理專業(yè)實習(xí)生護(hù)生,各地方院校、職業(yè)學(xué)校的護(hù)理實習(xí)生共65人,F(xiàn)對20xx年度在我院護(hù)理實習(xí)的教學(xué)情況進(jìn)行檢查與評估,具體情況如下:

  1.能注重學(xué)生理論與實踐技能的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。各科室能較好落實實習(xí)大綱、護(hù)理部及科內(nèi)的帶教計劃。帶教老師能進(jìn)行科內(nèi)常見操作的示范,并根據(jù)本科室常見病、多發(fā)病的護(hù)理知識每周進(jìn)行一次小講課,每月進(jìn)行一次教學(xué)查房等?剖业目値Ы虒γ棵麑W(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果及帶教老師的教學(xué)情況能定期進(jìn)行檢查,以不斷提高學(xué)生的臨床護(hù)理技能,督促帶教老師按本科室的教學(xué)計劃完成好學(xué)生的臨床帶教工作。對學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生出科前必須完成科內(nèi)的.必考理論、操作考核,本年度的學(xué)生均能完成科室進(jìn)行的理論考核及操作考核,合格率達(dá)100%。

  2.對帶教老師要求嚴(yán)格,各臨床科室能挑選年資高、責(zé)任心強的護(hù)士擔(dān)任帶教老師,護(hù)理部還能定期對帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)、考核,選派優(yōu)秀的帶教老師外出學(xué)習(xí)等,不斷提高帶教老師的教學(xué)水平。

  3.護(hù)理部不定期對老師及學(xué)生進(jìn)行護(hù)理帶教的雙向質(zhì)量檢查,每季度由護(hù)理教育委員會的小組成員到各臨床科室對實習(xí)學(xué)生的實習(xí)計劃完成情況和老師的帶教情況進(jìn)行檢查,并讓實習(xí)生對帶教老師進(jìn)行評價,帶教老師對學(xué)生進(jìn)行評價等,并對檢查的情況進(jìn)行分析、提出整改意見。能及時了解及解決臨床老師教學(xué)及學(xué)生實習(xí)中實際存在的問題,使護(hù)理教學(xué)質(zhì)量有了持續(xù)提高。

  4.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,了解學(xué)生的心理狀態(tài),能定期召開實習(xí)生組長會議,經(jīng)常與組長溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的問題,得到學(xué)生們的對護(hù)理教學(xué)工作的認(rèn)可,本年度收到東莞衛(wèi)校的表揚錦旗一面。

  5.本年度學(xué)生能遵守醫(yī)院的勞動紀(jì)律,無無故請假,曠工現(xiàn)象;無經(jīng)常遲到、早退現(xiàn)象。大部分同學(xué)能愛崗敬業(yè),做到勤動手、勤跑腿、勤動口,有較強的工作責(zé)任心強,能按計劃完成實習(xí)任務(wù)。本年度的實習(xí)生無任何護(hù)理差錯事故發(fā)生。

  6.存在問題:大部分學(xué)生的專業(yè)知理論識比薄弱,對病人病情的觀察能力及文書的書寫水平能力均比較差,且大部分學(xué)生普遍缺乏安全意識,個別學(xué)生缺乏吃苦與奉獻(xiàn)精神,工作主動性差,本年度因?qū)W生無故曠工自動放棄實習(xí)的護(hù)生有4名。

帶教工作總結(jié)12

  樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),加強職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)建設(shè),發(fā)揚救死扶傷,治病救人的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們白衣戰(zhàn)士的職責(zé)所在,隨著超聲醫(yī)學(xué)在臨床上的應(yīng)用日益廣泛,作用越來越重要,為了更多地了解超聲醫(yī)學(xué),以便在臨床上更好地應(yīng)用超聲醫(yī)學(xué),越來越多的臨床醫(yī)生和各級各類學(xué)生來到超聲科室學(xué)習(xí)。在超聲科室的臨床帶教工作中,我們盡力盡責(zé),最大限度地滿足臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)的需求。

  努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量,熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔(dān)負(fù)著繁重的接待工作,但我們都能夠想患者所想,急患者所急,耐心細(xì)致地做解釋,想方設(shè)法為患者解決困難。為方便檢查,在科室張貼醒目標(biāo)示,簡化工作流程,提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位,使其能便捷地達(dá)到目的地;颊咦鯞超檢查堅持做到不積壓、不預(yù)約。

  面對繁重的工作量,我們沒有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān),照片質(zhì)量和診斷報告達(dá)到教學(xué)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)。這表明,超聲科是一支技術(shù)精湛,作風(fēng)頑強的隊伍,在醫(yī)院的大力支持和鼓勵下,我們?nèi)〉昧艘粋又一個勝利。全年無一例醫(yī)療責(zé)任事故發(fā)生。

  我們不僅僅要做好日常診療工作,而且還要明白醫(yī)療、教學(xué)和科研均是醫(yī)生的工作內(nèi)容、根本職責(zé),也是醫(yī)生之所以為醫(yī)生的原因。還必須在臨床實踐中運用理論、理解理論、總結(jié)理論和發(fā)展理論。因此醫(yī)生應(yīng)在思想上重視臨床帶教,將帶教也作為一項重要的'份內(nèi)工作來看待,在日常醫(yī)療工作之間、之余積極開展帶教,全面培養(yǎng)合格的未來醫(yī)生。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)的目的來到超聲科室的,而不是來做苦力、打短工的。既然學(xué)生叫你“老師”,你自然應(yīng)盡“老師”之責(zé),培養(yǎng)醫(yī)德,傳授醫(yī)術(shù)。

  隨著學(xué)習(xí)人員的不斷增加,人員的性質(zhì)也越來越多樣化,臨床教學(xué)工作量也相應(yīng)增加。建議科室設(shè)立教學(xué)秘書或干事,指定專人負(fù)責(zé)教學(xué)工作,統(tǒng)籌安排教學(xué)事宜。人員調(diào)整周期按照學(xué)校學(xué)年制,與學(xué)生的學(xué)習(xí)周期同步。這樣一屆學(xué)生由一人統(tǒng)管,教學(xué)計劃、內(nèi)容等有一個相對完整、系統(tǒng)的安排。學(xué)生進(jìn)科向教學(xué)秘書報到,教學(xué)秘書發(fā)放“超聲科室學(xué)習(xí)須知”,并根據(jù)學(xué)生的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)時間長短等進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配,交待教學(xué)安排和學(xué)習(xí)注意事項,包括學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和要求、具體帶教老師、科室講座、出科考核等。例如超聲科室儀器設(shè)備較多,超聲儀均屬于大型貴重高精度儀器,有嚴(yán)格的管理規(guī)定。要告知學(xué)生未經(jīng)許可禁止操作儀器,避免損壞儀器,或發(fā)生電氣安全事故等。

  在臨床實踐學(xué)習(xí)前,進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備是應(yīng)該的。超聲醫(yī)學(xué)的臨床應(yīng)用基礎(chǔ)是人體解剖學(xué)和大體病理學(xué),這方面知識可以要求學(xué)生復(fù)習(xí)自學(xué);而超聲醫(yī)學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識則需要開設(shè)一些科室講座專門予以講解,例如關(guān)于超聲圖像的由來以及識讀、超聲醫(yī)學(xué)的特點以及應(yīng)用等。

  但是僅有理論知識還不夠,還需密切聯(lián)系實踐,在超聲檢查中理解、消化、掌握理論,這就需要超聲老師在實踐中注重言傳身教,提高教學(xué)效果。言傳具有直接性、及時性,帶教老師在超聲檢查中隨時結(jié)合當(dāng)前病人的具體情況及時進(jìn)行講解、宣教,這樣使教學(xué)直觀、具體,有針對性,學(xué)生易于理解并印象深刻,教學(xué)效果立竿見影。當(dāng)然,在臨床實踐中,老師的身教也很重要且影響深遠(yuǎn)。教學(xué)中學(xué)生具有向師性。老師不僅傳授醫(yī)學(xué)知識,在為人、治學(xué)等各方面均應(yīng)樹立榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。與言傳不同,身教的效果是潛移默化。老師應(yīng)時刻注意自身的形象,在各方面為人師表,例如愛崗敬業(yè)、勤于職守、熱愛學(xué)習(xí)、鉆研醫(yī)術(shù);檢查細(xì)致耐心,分析全面深入,診斷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);對待病人一視同仁,態(tài)度和善等。

  為醫(yī)之道首先在于為人之道。在向?qū)W生傳授醫(yī)術(shù)、培養(yǎng)一個醫(yī)生之前,應(yīng)先傳授為人之道,要求做一個好人。為人正直誠信,與人和善友愛,急病人之急,想病人所想,扶危救困,助人為樂,實行人道主義和人性化服務(wù)。例如超聲檢查時需要在病人皮膚涂布耦合劑,在冬季病人會覺得非常冷。如果將心比心,超聲醫(yī)生將耦合劑進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)熱,會減少病人的不適。然后再傳授醫(yī)術(shù),要求做個好醫(yī)生,僅有一腔懸壺濟世的熱情是不夠的,還需有一身救死扶傷的本領(lǐng)才行。他們學(xué)習(xí)的目的是能夠獨立完成檢查操作,并進(jìn)行分析診斷,以勝任本職工作。所以與普通影像專業(yè)學(xué)生相比,他們的教學(xué)內(nèi)容最主要的差別在于加強臨床動手操作的學(xué)習(xí)、鍛煉和體會,不僅包括全面的理論知識,更注重實踐知識,例如超聲儀器的性能以及調(diào)節(jié)、檢查規(guī)程以及手法、超聲診斷以及鑒別診斷等。

  以上幾點是我這一年來的主要收獲和總結(jié)積累,當(dāng)然還有許多不足,吸取教訓(xùn),盡職盡責(zé),做好一名合格超聲科住院醫(yī)師規(guī)培帶教老師,在超聲科室的臨床帶教中,思想上重視、體制上保障、方式上多樣性、內(nèi)容上針對性,這樣才能保證并提高帶教質(zhì)量,培養(yǎng)合格的超聲醫(yī)生。當(dāng)然,身為人師,超聲醫(yī)生應(yīng)加強自我修養(yǎng)、全面提升自身素質(zhì),這是為師之道的基礎(chǔ)。

帶教工作總結(jié)13

  很榮幸被科室推薦優(yōu)秀帶教老師評選,作為一名有著十多年工作經(jīng)驗的骨科主治醫(yī)師,對我的帶教工作做以下小結(jié)。

  骨科對于沒有臨床經(jīng)驗的學(xué)生來說是一個是一個專業(yè)性較強的科室,但安排的實習(xí)時間又相對較短,只有2周(專科)或4周(本科)。怎樣讓同學(xué)在較短的時間內(nèi)掌握比較專業(yè)和復(fù)雜的骨科知識確實比較難。但我想到了自己讀書的'時候,老師強調(diào)骨科的總論是非常重要的,總論的內(nèi)容學(xué)好了,各論的具體類型的骨折可以融會貫通。因此我在教學(xué)中,重視讓學(xué)生對骨科總論的學(xué)習(xí),同學(xué)來到骨科的前幾天,我會讓他們先把書本上總論的內(nèi)容好好復(fù)習(xí)一遍。我會以提問的方式讓他們帶著問題去看書,看好書后再來回答我的問題,這樣能加深他們對知識的印象。

  在有了一定總論知識的基礎(chǔ)后,我會在查房時根據(jù)不同的骨折患者展開知識的傳授,從骨折的創(chuàng)傷機制,到特有體征,到分型,到鑒別診斷,到治療,逐一向同學(xué)講述,鼓勵同學(xué)多提問,因為能提問,說明你在思考,在回答同學(xué)提問的同時也是對自己的進(jìn)步。

  臨床操作中,我會帶同學(xué)參與換藥,打石膏,骨折及脫位復(fù)位,清創(chuàng)手術(shù)及骨折內(nèi)固定手術(shù),讓同學(xué)對骨科的手術(shù)治療有一個出步的認(rèn)識和了解。

  在同學(xué)的生活上我也做到關(guān)系愛護(hù),考慮同學(xué)的飯卡需要自己充錢,經(jīng)常請同學(xué)吃吃飯,同學(xué)有事請假從不為難。 因為骨科的實習(xí)時間相對較短,我個人工作又相對較忙,因此我在帶教工作中還存在許多不足,在今后的帶教工作中,我將繼續(xù)努力,讓同學(xué)來骨科都能記住張老師,出骨科都能有收獲。

帶教工作總結(jié)14

  時間流逝,我來到區(qū)人民醫(yī)院病理科工作已有一年多了。在醫(yī)院教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和科室主任及同事們的關(guān)懷、支持、幫助下,我完成了第一年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。在規(guī)范化培訓(xùn)的一年時間里,我分別到消化內(nèi)科、胃腸外科、婦產(chǎn)科、兒科及病理科輪轉(zhuǎn)。一年來,我遵守醫(yī)院及各個輪轉(zhuǎn)科室的規(guī)章制度,注重提高自身職業(yè)道德修養(yǎng),端正工作態(tài)度,強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極主動參與臨床實踐,不斷提高理論水平及操作能力。通過規(guī)范化培訓(xùn),我將理論知識聯(lián)系到臨床工作實際中,了解各個科室常見病種的診斷與治療特點,臨床常見病、危重癥病的基本處理原則及方法,并熟悉醫(yī)患溝通、醫(yī)療安全、病歷書寫、院內(nèi)感染等相關(guān)知識,F(xiàn)我將一年來住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的收獲及心得總結(jié)如下:

  在住院醫(yī)師培訓(xùn)工作中,我深切認(rèn)識到一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件。醫(yī)學(xué)作為一種特殊職業(yè),面對是有思想、有感情的人類。只有具有高度責(zé)任心及同情心的醫(yī)生,才有可能當(dāng)好一名合格醫(yī)生。醫(yī)師擔(dān)負(fù)著維護(hù)和促進(jìn)人類健康的使命,關(guān)系到人的健康利益和生命,而人的健康和生命又是世界萬物中最寶貴的。因此,我們在臨床工作中,不僅在醫(yī)療技術(shù)上要逐漸達(dá)到精良,而且面對患者時,還需要有親切的語言、和藹的態(tài)度、高度的責(zé)任感和高尚的醫(yī)學(xué)道德情操。我在今后的.工作中,時刻牢記“救死扶傷,治病救人”的光榮使命,努力使自己成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)生,成為一個受人民群眾愛戴的醫(yī)生。

  一年的住院醫(yī)師培訓(xùn),我輪轉(zhuǎn)了消化內(nèi)科、胃腸外科、婦產(chǎn)科、兒科及病理科。通過臨床輪轉(zhuǎn),我能夠認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)臨床理論知識,理論知識聯(lián)系實際,提高臨床工作技能。在各科主任及帶教老師們悉心教導(dǎo),我更加熟練掌握了臨床常見病、多發(fā)病以及一些罕見病的診斷和治療規(guī)范。我是一名病理醫(yī)師,與患者直接接觸機會較少,臨床實踐能力相對差些。在內(nèi)外婦兒科臨床規(guī)范化培訓(xùn)后,我除了做到嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程外,更可貴的是,我時刻把患者當(dāng)成家人對待。在胃腸外科和婦科手術(shù)治療的患者很多,我們經(jīng)常需要給手術(shù)患者切口換藥。在給每位患者換藥過程中,我們要換位思考,盡可能為病人提供最溫馨的“人性化服務(wù)”。這些“人性化服務(wù)”有換藥前的足夠溝通、患者隱私的保護(hù)、無菌技術(shù)操作、必要的人文關(guān)懷等。對患者的尊重及關(guān)懷,有時比精湛的醫(yī)療技術(shù)更難得,可以令他們?nèi)玢宕猴L(fēng)、態(tài)度親切,很好地配合醫(yī)生治療,釋解了許多醫(yī)患間的誤會,融洽了醫(yī)患之間的關(guān)系。在病理技術(shù)室輪轉(zhuǎn),我熟悉病理工作流程,包括病理標(biāo)本及病理檢查申請單的接受、病理標(biāo)本取材和固定、脫水、包埋、切片、染色、封片等。在工作實踐中,我掌握了一張好的HE病理切片制作的注意事項以及評判原則。病理工作比較繁雜瑣碎,我們在每一個環(huán)節(jié)上都必須認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍,時時刻刻本著對患者負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心做好每一個細(xì)節(jié)。

  住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)使我感受較深的一點是,輪轉(zhuǎn)醫(yī)師不僅是科室的一個重要職位,還是聯(lián)系本科室和其他科室的一個有用的橋梁。我們是病理醫(yī)生,到各個科室輪轉(zhuǎn)后,可以為臨床醫(yī)生或患者及其家屬解答病理報告,替他們排憂解難,使他們從病理機制了解到相關(guān)疾病的發(fā)生發(fā)展過程及其轉(zhuǎn)歸。同時,通過在臨床的輪轉(zhuǎn),我們能夠熟悉疾病的病因、癥狀、體征和相關(guān)實驗室檢查指標(biāo),幫助我們提高自身病理理論知識水平及病理診斷準(zhǔn)確性,高效地為臨床醫(yī)師提供滿意的病理報告。

  當(dāng)前,在深化我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的新形勢下,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)終生教育承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是向?qū)?漆t(yī)師發(fā)展的必備階段,是醫(yī)學(xué)臨床專家形成的必由之路,也是提高醫(yī)療服務(wù)水平,保證醫(yī)療安全的有效手段,希望持久的堅持下去。

  三年來,本科室的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作取得了快速的發(fā)展,各種醫(yī)療運行指標(biāo)攀升,特別門診及急診就診人數(shù)等,與此同時也意味著參加規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師臨床工作量明顯增加。臨床工作量的增加可以在很大程度上增加臨床實踐的機會,從臨床能力培訓(xùn)的角度是與住院醫(yī)師培訓(xùn)的總體思想相一致的。

 、湃曛凶≡横t(yī)師實行轉(zhuǎn)科學(xué)習(xí),包括口腔內(nèi)科、口腔頜面外科、口腔修復(fù)科、口腔正畸科、急診科、醫(yī)學(xué)影像科、普外科、心血管內(nèi)科、病理科等本專業(yè)科室及相關(guān)專業(yè)科室。轉(zhuǎn)科使剛參加工作的醫(yī)生開拓了視野,為今后工作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時,其他科室也向我科派了來輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)生,我們也對其進(jìn)行了口腔科的知識講授。

 、泼磕臧才趴剖覂(nèi)專業(yè)知識業(yè)務(wù)講座12次,其中請副主任醫(yī)師以上人員進(jìn)行講座2人次,重點安排科內(nèi)各項感管制度、口腔科常見病多發(fā)病的診斷治療,臨床思維培養(yǎng),科研能力提高等方面,使剛踏入醫(yī)院的住院醫(yī)生對醫(yī)院、病人、各種疾病疾病得到了解,加強規(guī)范化管理。

  ⑶根據(jù)浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的要求,對住院醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn),嚴(yán)格“三基”訓(xùn)練和出科考核,參加年度的考試,均通過考試。

 、茸≡横t(yī)師考勤情況予以登記,開展疑難病例討論、口腔新器械新材料操作示范學(xué)習(xí)班等。同時,開展了匿名評教活動,請住院醫(yī)師就輪轉(zhuǎn)計劃執(zhí)行情況、專業(yè)知識和技能傳授情況、出科考核等方面對帶教老師進(jìn)行評教。

  建立、實施質(zhì)量評估及完善考核制度,包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查,認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗,同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足,使之在今后的工作中不斷完善。取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題:

 、僮≡横t(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。

 、谂R床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人,盡量客觀合理設(shè)計考核方案、內(nèi)容,流程和時間,并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。

  帶教老師也對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)深有感觸,感到帶教工作是一種責(zé)任和榮譽。提出了下階段工作計劃:

 、賴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)計劃實施,無隨意更換,

  ②學(xué)員積極性很高,求知欲很強。住院醫(yī)師培訓(xùn)期間最能體現(xiàn)訓(xùn)練的高強度,包括在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行臨床操作,如拔牙、口腔頜面部門診小手術(shù)、全口義齒取模等。要順利熟練這些技能,組織住院醫(yī)師強化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是行之有效的辦法。

 、蹘Ы汤蠋熞獓(yán)格帶教,對于住院醫(yī)師除了專業(yè)知識要培養(yǎng)好,在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和臨床技能方面均嚴(yán)要求。

 、芊謱咏虒W(xué):針對臨床醫(yī)生的不同輪轉(zhuǎn)要求,采取不同形式和內(nèi)容的教學(xué)。指導(dǎo)規(guī)培醫(yī)生如何帶著書本知識走到治療椅旁;學(xué)習(xí)典型病例的典型臨床表現(xiàn);建立正確的臨床思維,督導(dǎo)其逐步進(jìn)行有難度、風(fēng)險性高的有創(chuàng)操作。

 、荻鄻踊虒W(xué):不拘泥于“你講我聽“,而是靈活地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。既有傳統(tǒng)的教學(xué)方式,如講座、臨床病例討論、文獻(xiàn)匯報等;又有創(chuàng)新的教學(xué)方式,月末回顧、患者宣教等。

  近二個年度參加規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師主動性較初始一屆要高,科室內(nèi)開展的業(yè)務(wù)講座和病例討論已初具成效,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)終生教育承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是向?qū)?漆t(yī)師發(fā)展的必備階段,是醫(yī)學(xué)臨床專家形成的必由之路,也是提高醫(yī)療服務(wù)水平,保證醫(yī)療安全的有效手段,希望持久的堅持下去。

帶教工作總結(jié)15

  臨床實習(xí)是護(hù)生學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)。一方面,隨著人們維權(quán)意識的提高,患者的.權(quán)利越來越受到重視,隱私權(quán)在護(hù)理實踐中尤為明顯,而婦科又是一個特殊的科室,各種檢查、治療,常常會出現(xiàn)患者生殖器暴露,護(hù)生在臨床實習(xí),經(jīng)常受到拒絕,甚至發(fā)生投訴、糾紛;另一方面,傳統(tǒng)帶教模式下護(hù)生主觀能動性差,主要以動手操作為主,相關(guān)法律意識差,與患者溝通少。以上兩方面原因,使患者對護(hù)生參與臨床護(hù)理操作不認(rèn)可,護(hù)生操作機會少,實習(xí)達(dá)不到目標(biāo)。針對以上現(xiàn)象,本人從1月起對傳統(tǒng)帶教模式進(jìn)行了探索與改進(jìn),使婦科護(hù)理帶教質(zhì)量得到提高,達(dá)到患者認(rèn)同,護(hù)生、帶教老師滿意的良好效果。現(xiàn)將工作體會總結(jié)如下:

  一、科室準(zhǔn)備

  1、帶教計劃修訂:護(hù)士長、科室總帶教老師根據(jù)院年度帶教要求、護(hù)生文化程度及上屆護(hù)生反饋意見進(jìn)行分析討論,修訂新一年度帶教計劃。

  2、帶教人員確定:采用自愿報名加民主評選產(chǎn)生。首先科內(nèi)發(fā)動,自愿報名。其次,根據(jù)護(hù)士文化程度、護(hù)齡、帶教經(jīng)驗、護(hù)生評分、臨床工作能力等各方面綜合評定,擇優(yōu)錄取,確定帶教人員。

  3、帶教培訓(xùn):科總帶教老師對帶教護(hù)士進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),主要包括:科室?guī)Ы逃媱潱痪唧w實施方法、步驟;優(yōu)秀帶教護(hù)士介紹帶教經(jīng)驗;帶教常見問題及防范措施。

  二、實習(xí)生入科教育

  1、入科第一天由總帶教老師負(fù)責(zé)集中教育。講解科室規(guī)章制度;科內(nèi)人員;病區(qū)環(huán)境;儀器設(shè)備;主要收治病種;常用藥物作用、副作用及注意事項;基本護(hù)理操作示教等。并強調(diào)醫(yī)療安全、護(hù)患溝通的重要性。

  2、根據(jù)護(hù)生文化程度差異結(jié)合護(hù)理院校實習(xí)要求,告知其入科后須掌握的臨床護(hù)理知識、技能;出科考試內(nèi)容、形式。

  3、護(hù)生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式,如:手機號、qq號等,以方便在實習(xí)過程中溝通、交流。

  通過上述步驟,消除了護(hù)生入科時陌生感,對實習(xí)科室有了初步了解,對實習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù),能幫助護(hù)生順利開展護(hù)理實踐工作,較好地完成護(hù)理目標(biāo)。

  三、實習(xí)過程中人文化帶教

  1、帶教老師二“主動”。一指主動與護(hù)生溝通,隨時了解帶教計劃完成情況,個性化一對一帶教。二指主動關(guān)心護(hù)生生活、交友及情緒變化,予以照顧、幫助。

  2、護(hù)生二“主動”。一指主動參與病房管理,積極與患者溝通,與患者建立互相信任、感情融洽的護(hù)患關(guān)系。二指積極與老師交流,不斷累積實際工作經(jīng)驗、提高理論聯(lián)系實際能力。

  3、護(hù)理總帶教、護(hù)士長對每位護(hù)生至少進(jìn)行一次交流,隨時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  4、鼓勵護(hù)生參與科室活動,使護(hù)生能更好、更快融入新科室。

  5、嚴(yán)抓理論知識,結(jié)合實際工作經(jīng)驗對護(hù)生進(jìn)行各種形式講課:即興提問、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疾病查房,鼓勵護(hù)生主持講課等。不斷促使護(hù)生主動學(xué)習(xí),強化理論知識。

  四、規(guī)范出科考核

  1、理論考試:由科室護(hù)理總帶教命題,帶教老師監(jiān)考。

  2、護(hù)理操作考試、整體護(hù)理考試由總帶教主持、把關(guān)?己私Y(jié)果予立即反饋,肯定優(yōu)點,指明缺點,告知其改進(jìn)要點。護(hù)士長抽查。

  五、帶教效果反饋

  1、對護(hù)生考核:護(hù)生完成出科小結(jié)后交給帶教老師,帶教老師根據(jù)護(hù)生自我評定、平時工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、整體護(hù)理考試結(jié)果、結(jié)合實習(xí)目標(biāo)給出總體評價。

  2、對帶教老師考核:避免護(hù)生對帶教老師評價失真,評價表由護(hù)士長發(fā)放、收集,并在表格發(fā)放前做好必要的解釋工作,務(wù)求真是、可靠。護(hù)生從帶教老師帶教態(tài)度、專業(yè)知識、講課能力、操作技能、教學(xué)管理能力等幾方面對帶教老師作出評價。

  3、對科室?guī)Ы坦ぷ骺己耍鹤o(hù)生對科室?guī)Ы坦ぷ髦匾暢潭、帶教方法、帶教人員安排幾方面進(jìn)行總體評價,同時征集帶教意見、希望改進(jìn)內(nèi)容。

  通過對帶教工作改進(jìn),本人深刻體會到,在整個帶教過程中,護(hù)士長一定要認(rèn)真參與帶教管理工作,積極營造帶教環(huán)境,充分發(fā)揮科內(nèi)人員積極性,共同參與帶教管理。讓護(hù)士交有所樂,讓護(hù)生學(xué)有所得。

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