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教師家訪工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的教師家訪工作總結(jié) ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師家訪工作總結(jié) 1
家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁,是做好家長(zhǎng)工作的潤(rùn)滑劑,是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,根據(jù)上級(jí)工作安排,我校于20xx年10月份開(kāi)始認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展了千名教師訪萬(wàn)家家訪活動(dòng)。
為順利開(kāi)展家訪活動(dòng),我校對(duì)家訪工作進(jìn)行了通盤考慮、精心策劃、周密安排,制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,要求每位老師通過(guò)多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,家訪前各班班主任,對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容,及時(shí)做好記錄。
老師走訪學(xué)生家庭,更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況,了解了學(xué)生的另一片世界;與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的.迷惑和不解。同時(shí),以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,對(duì)學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。
通過(guò)本次家訪,我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪也讓教師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。
在雙向交流,互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(zhǎng)與老師們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。通過(guò)家訪,面對(duì)面跟家長(zhǎng)交流情況、交換意見(jiàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,拓寬教學(xué)思路,又能夠幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。
家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好,以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展,讓我們的教育因家訪而精彩。
教師家訪工作總結(jié) 2
本學(xué)期,我們中二班班兩位老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不定時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行電訪、家訪、書(shū)面聯(lián)系,使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解到孩子的發(fā)展情況。期末走訪幼兒家庭主要是了解幼兒的家庭生活環(huán)境和在家表現(xiàn),并和家長(zhǎng)互相交換意見(jiàn),了解彼此的一些看法。通過(guò)彼此間的溝通、交流與密切配合,共同達(dá)到教育的目的,使得孩子能夠更好的發(fā)展。
在本學(xué)期家訪過(guò)程中,家長(zhǎng)主要反映了以下一些情況提出了一些問(wèn)題:
1、孩子們通過(guò)兩年來(lái)的`幼兒園集體生活,在各個(gè)方面都有了很大進(jìn)步,如:揚(yáng)揚(yáng)的媽媽說(shuō):“我們孩子的脾氣好了許多!謝謝兩位老師、阿姨!”唯一的爸爸說(shuō):“孩子自從上了幼兒園以后懂事了不少,學(xué)到了很多東西!也非;顫姟钡鹊取
2、孩子對(duì)畫畫、聽(tīng)故事有了一定興趣,一回到家就要畫畫、讓家長(zhǎng)講故事或聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。
3、寧寧的媽媽說(shuō):“謝謝老師的關(guān)心,我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買東西自從上了幼兒園后,這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)改掉了。”蘭蘭的媽媽說(shuō):“蘭蘭自從上幼兒園后懂了很多,開(kāi)心了許多!還喜歡和你們做好朋友!
通過(guò)這次家訪,讓我們了解到家長(zhǎng)的想法、了解到了幼兒的生活環(huán)境,進(jìn)一步縮短了我們和家長(zhǎng)之間的距離,并了解到一些家長(zhǎng)對(duì)我們老師、幼兒園的意見(jiàn)和建議。為我們今后的保教工作指明了方向,同時(shí)使我們今后的工作做得更好,讓家長(zhǎng)更滿意、更放心。
教師家訪工作總結(jié) 3
寒假前,我校做了輔導(dǎo)員家訪的最后動(dòng)員,落實(shí)了每名輔導(dǎo)員的走訪計(jì)劃。根據(jù)每位輔導(dǎo)員走訪學(xué)生的家庭住址,計(jì)劃分組進(jìn)行走訪。我負(fù)責(zé)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)系10電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下:
xx同學(xué)在班級(jí)各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò),史育松同學(xué)本來(lái)有個(gè)幸福的家庭,可是突如其來(lái)的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車禍離開(kāi)了他,他的父親在一年前也因?yàn)檐嚨滊x開(kāi)了他。而且他的奶奶社體也不好,現(xiàn)在家里主要的'勞動(dòng)力就是他的母親,經(jīng)營(yíng)一架小賣店。一個(gè)月收入也就在1000多塊錢呢。
xx年xx月xx日,上午9點(diǎn)我從家里出發(fā),先去超市買了點(diǎn)水果,然后就去了xx的家里。xx的家在廣場(chǎng)附近。xx的家是一樓,外面改成了小賣店,屋子里沒(méi)怎么裝修,他的奶奶腿腳不是很好,但是精神狀態(tài)很不錯(cuò),她的母親一看就知道是個(gè)特別好的人。在聊天中我發(fā)現(xiàn),史育松不但在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生,在家里更是個(gè)好兒子、好孫子。在寒假期間,他在遼化的xx超市打工,早上6點(diǎn)就要起來(lái),晚上9點(diǎn)才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼,當(dāng)說(shuō)到了他爺爺和父親的時(shí)候,奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負(fù)擔(dān)清點(diǎn),他利用寒假出去打工。xx的母親是個(gè)下崗女工,由于現(xiàn)在家里的情況,她只能靠小賣店來(lái)維持家庭的生活,每個(gè)月就掙1000多塊錢,還要負(fù)責(zé)全家人生活。xx的母親是偉大的母親。在聊天中,我發(fā)現(xiàn)xx的奶奶有好多次流淚了,xx的媽媽眼眶也有點(diǎn)泛紅,她對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在xx的的壓力很大,有好幾次都不想上學(xué)了,但是我不想因?yàn)槲叶绊憙鹤,我就沒(méi)什么文化,我不想我自己兒子以后和我一樣!碑(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候我被感動(dòng)。是呀,人的一生永遠(yuǎn)都不會(huì)是那么順利的,就看你是怎么把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。既然不幸降臨到自己身上,就要勇敢面對(duì),希望xx的快樂(lè)生活,有個(gè)幸福的人生。衷心希望xx一家三口能永遠(yuǎn)快樂(lè)的生活。
通過(guò)這次家訪,使我有了很大的收獲和體會(huì),對(duì)今后的工作有了很大的幫助和啟示,我們的學(xué)生來(lái)自四面八方,家庭條件不同,生活環(huán)境不同,作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作,必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚,細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活,要根據(jù)實(shí)際情況,采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻,不能停留在表面,要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生,幫助學(xué)生,為學(xué)生解決實(shí)際困難,做學(xué)生的知心朋友,讓每位學(xué)生在我院都有所收獲,幫助學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。
教師家訪工作總結(jié) 4
家訪是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。說(shuō)實(shí)在的,現(xiàn)在的通訊工具這么發(fā)達(dá),電話、校訊通、微信,想和家長(zhǎng)溝通隨時(shí)都可以,登門去家訪是老師了解孩子的生活習(xí)慣,更加了解孩子的性格,為了我們更好的搞好教學(xué)工作。
今年我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作,剛開(kāi)學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非!昂脛(dòng)”的'男生,名叫張藝歌,他的“多動(dòng)”不是一般地“多動(dòng)”,是每分每秒都在動(dòng)的那種,而且還大喊大叫,這樣下去,不僅影響自己學(xué)習(xí),還影響其他人學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)樗奶厥庑,基本上所有的任課老師在第一節(jié)課都認(rèn)識(shí)了他。我為此非常擔(dān)憂,希望能與他的家長(zhǎng)進(jìn)行一番溝通。開(kāi)學(xué)第三天,我特地把他留下來(lái),想請(qǐng)他的家長(zhǎng)來(lái)接,順便可以當(dāng)面和他的家長(zhǎng)聊聊。我等了很久,他爸爸終于來(lái)了,我簡(jiǎn)單講述了孩子的情況,他爸爸沒(méi)說(shuō)什么,只是告訴我以后會(huì)注意,就這樣回家了。
我問(wèn)道:“您們到底想不想讓老師到你們家去?”“想,但是又有點(diǎn)害怕!倍鄶(shù)學(xué)生這樣回答。“好了,我聽(tīng)明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁,是為了讓老師和家長(zhǎng)達(dá)到共同教育孩子的目的,家訪對(duì)你們只有好處,沒(méi)有害處!边@是家訪開(kāi)始前的一個(gè)序曲。
家訪時(shí)間跟家長(zhǎng)約好以后,我和任課老師開(kāi)始利用吃過(guò)中午飯的時(shí)間,先從學(xué)校附近的學(xué)生開(kāi)始。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近,我決定先去她家。放學(xué)前我問(wèn)了一下她家的大概位置,約好了一個(gè)時(shí)間。誰(shuí)知吃飯耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,當(dāng)我和張帆、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了一個(gè)身影。我?guī)е苫罄^續(xù)向前,到近處一看,果然是高鈺淇同學(xué)。孩子看見(jiàn)我們以后,靦腆的一笑,在前邊給我們帶路。一進(jìn)家門,她媽媽就笑著迎了出來(lái),說(shuō):“早早的都吃過(guò)飯去路口等了,怕老師找不到家。”我聽(tīng)了以后,心里暖暖的,想不到平時(shí)內(nèi)向的孩子心這么細(xì)。
我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),也聽(tīng)取了家長(zhǎng)的一些建議和希望,填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間,沒(méi)想到還有意外的收獲。
高鈺淇同學(xué)竟然會(huì)彈古箏,而且彈的還很不錯(cuò)。音樂(lè)老師當(dāng)時(shí)就讓她彈了一首,說(shuō):“學(xué)校文藝匯演,你這個(gè)節(jié)目就可以上,很不錯(cuò)!蔽艺跒楣(jié)目的事發(fā)愁呢,沒(méi)想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解,才知道孩子不僅會(huì)彈古箏,還會(huì)跳爵士舞。哎呀!真是“真人不露相”!我一直以為家長(zhǎng)們只知道學(xué)習(xí),不懂得讓孩子全面發(fā)展,原來(lái)是我想錯(cuò)了。如果沒(méi)來(lái)家訪,我還真沒(méi)發(fā)現(xiàn)班上竟然臥虎藏龍,太出人意料了。
因此需要對(duì)他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育,在這個(gè)過(guò)程中要非常有耐心,不能急躁。我熱愛(ài)班級(jí)每一個(gè)孩子,包括調(diào)皮的他,并且我下定決心,以后還會(huì)對(duì)他給予多更多更多的關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級(jí)這個(gè)大家庭里享受家的溫暖,健康的快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。
教師家訪工作總結(jié) 5
為了貫徹落實(shí)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;教導(dǎo)處還下發(fā)了家訪表格,讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。
本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止,基本情況為:教師數(shù):39人(病假3人,實(shí)際上班人數(shù)36人);已走訪教師數(shù)36人,參與率100﹪;學(xué)生數(shù)608人,已走訪學(xué)生數(shù)319人,實(shí)地走訪246人。
通過(guò)家訪,加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系,架起了溝通的橋梁,聽(tīng)到了家長(zhǎng)的心聲,同時(shí)擴(kuò)大了對(duì)我校的宣傳。現(xiàn)對(duì)本次家訪工作做一個(gè)小結(jié):
一、家訪的形式:
(1)上門家訪:教師利用課余及休息時(shí)間,到學(xué)生家中訪問(wèn),與家長(zhǎng)溝通,相互了解情況。
(2)家長(zhǎng)來(lái)訪:家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校或教師家庭訪問(wèn),交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪:因某件事情,而由學(xué);蛴嘘P(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校,相互溝通處理。
(4)電話訪問(wèn):教師或家長(zhǎng)通過(guò)電話的形式,針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
二、家訪的分類:
(1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師對(duì)所有學(xué)生有計(jì)劃地上門訪問(wèn)或電話訪問(wèn),與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的開(kāi)展。
(2)重點(diǎn)家訪:班主任及任課教師對(duì)班內(nèi)特殊類型的`學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
(3)立即家訪:對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。
三、家訪的內(nèi)容:
(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
四、家訪工作的反饋:
。1)教學(xué)方面,大部分家長(zhǎng)認(rèn)為我校教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)。
。2)對(duì)學(xué)校管理比較滿意,如排隊(duì)就餐,排隊(duì)上車,排隊(duì)放學(xué)等。
。3)食堂方面,大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意。
五、家訪活動(dòng)的收獲:
。1)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。
。2)改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
(3)無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校,擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。
六、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果,但仍然存在不足:
。1)部分教師準(zhǔn)備不充分。
(2)家訪時(shí)間短。
(3)以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系,以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育,共促學(xué)生發(fā)展。
教師家訪工作總結(jié) 6
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪,在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是,家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點(diǎn):
一、家訪工作
家長(zhǎng)工作繁忙,常常需要加夜班,沒(méi)有時(shí)間管孩子,更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的情況,平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。
我們?cè)诩以L過(guò)程中,也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的接受,反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩,不愿多開(kāi)口說(shuō)話。
二、家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。
由于我校的特殊地理位置,部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪,他竟然和我商量,請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因,原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(zhǎng)說(shuō),怕挨家長(zhǎng)的'責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的,這時(shí)他才放下心來(lái)。
三、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。
有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō),學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
四、家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。
此次家訪中,有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子,從與我們談話的口氣來(lái)看,似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯(cuò),據(jù)了解,主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求,致他對(duì)自己也放松要求,才會(huì)變成這種情況。其實(shí),只要家長(zhǎng)放正心態(tài),擔(dān)起責(zé)任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師,可見(jiàn)家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。
教師家訪工作總結(jié) 7
家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情,成功的家訪能使家長(zhǎng)更加佩服教師,使學(xué)生更加親近教師、信任教師,從而激發(fā)用心向上的決心;然而,失敗的家訪也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生不該有的誤解,會(huì)使學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之,給教師增添新的煩惱。所以,家訪要掌握正確的方法,不能急于求成,否則,就失去了家訪的好處,達(dá)不到家訪的目的。
家訪過(guò)程中務(wù)必注意些什么呢就以自我家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題談點(diǎn)體會(huì)。
作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛(ài)孩子,去他家訪談,父母把自我孩子看成“小太陽(yáng)”,總認(rèn)為自我的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛(ài)聽(tīng),甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且推薦學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。之后家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō):“孩子就象是你們班主任的,我們家長(zhǎng)不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了,家訪工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績(jī),給教師帶給一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫忙同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自我的言行,得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),我對(duì)他說(shuō):“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長(zhǎng)高興時(shí),委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,要了解學(xué)生的.心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。
首先,家訪前要明確家訪的目的,做好充分的準(zhǔn)備工作,對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解,不至于在家訪的過(guò)程中手足無(wú)措,使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自我的孩子關(guān)心太少,家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎樣談,如何針對(duì)心態(tài)層次不一樣的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。
其次,要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),不要以偏概全,一好百好,一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的提高,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生。
再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)教師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
最終,教師是人類靈魂的工程師,處處為人師表,家訪過(guò)程中,教師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)教師的身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對(duì)此要婉言謝絕,不要理解家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物;家訪時(shí)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,切不可在飯時(shí)上門,并且不要在學(xué)生家中用餐。
總之,適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情,減輕班級(jí)工作的壓力,推薦每個(gè)教師能犧牲暑假的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪,使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
教師家訪工作總結(jié) 8
在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī),做人民滿意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),辦人民滿意學(xué)校”的感召下,作為班主任的我通過(guò)多種渠道,積極組織開(kāi)展家訪活動(dòng),了解家長(zhǎng)心聲,解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。
下面就一談自己在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
在此次家訪活動(dòng)中,我首先通過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái),我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情況,理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開(kāi)展家訪活動(dòng),為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng),我建起了班級(jí)QQ群,搭起家校有效交流的平臺(tái)。通過(guò)QQ與家長(zhǎng)交流,了解了許多孩子在家的表現(xiàn):
佟是個(gè)聰明的孩子,節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章,而且記憶力極好,但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。飛的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí),但他卻根本就不聽(tīng),而且每天都要向家長(zhǎng)要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差,個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、二胡、舞蹈、體操,但都一一放棄,現(xiàn)在,家長(zhǎng)只想讓她快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。她是個(gè)非常內(nèi)向的孩子,又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),家長(zhǎng)希望老師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì),讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,她雖然不善表達(dá),卻總希望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流,我怎么會(huì)知道孩子的'心愿,我怎會(huì)知道家長(zhǎng)的心聲呢?走近了家長(zhǎng),走近了孩子,我與每個(gè)孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了;我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué),只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。
我還通過(guò)電話家訪、短信家訪,多方聽(tīng)取家長(zhǎng)的聲音,把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。
通過(guò)此次家訪活動(dòng),我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道,以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿意的教育并不難,只要我們是真正為家長(zhǎng)著想,家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。
教師家訪工作總結(jié) 9
在20xx——20xx年寒假家訪中,作為一名班主任,共有以下心得:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情景。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ榫爸苯佑绊憣W(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體情景做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出提議,為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、經(jīng)過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著
1、經(jīng)過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、經(jīng)過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的`想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、經(jīng)過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和提議,并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的提高。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望經(jīng)過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐本事相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!
教師家訪工作總結(jié) 10
暑期家訪讓我印象深刻,也讓我意識(shí)到家庭教育中存在的諸多問(wèn)題。
一家庭教育之缺失
郴XX父母在同一個(gè)廠上班,假期前,孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài),孩子母親也是欲言又止,似乎受了什么委屈,又不好跟我講,只是說(shuō)事情已經(jīng)解決,會(huì)好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。家訪時(shí),孩子母親將工作全調(diào)成夜班,為了白天在家陪孩子。可是孩子卻反映老媽只知道睡覺(jué)。上一晚上的班,能不困嗎?好在孩子父母意識(shí)到孩子存在的問(wèn)題,也在盡力教育督促孩子聽(tīng)老師的話,按老師的要求去做。
睿XX自小跟著奶奶生活,開(kāi)始由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè)。后來(lái),孩子姑姑遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng),孩子父親再婚。幸運(yùn)的是,孩子的后媽是名老師,對(duì)孩子不錯(cuò),也常來(lái)給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家訪時(shí),孩子的奶奶在家,父母均不在家,談及孩子成績(jī),才知道孩子對(duì)奶奶撒了謊。教孩子四年了,我竟不知道孩子爸爸長(zhǎng)什么樣,孩子奶奶說(shuō)孩子爸爸和媽媽一起來(lái)開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì),可是,孩子爸爸沒(méi)有單獨(dú)和我交流,我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來(lái)過(guò)學(xué)校。
宇XX是我們班成績(jī)最差的孩子,可是她也有過(guò)驚人的.表現(xiàn),在小組比賽中表現(xiàn)優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯(cuò)誤百出,我多次打電話跟家長(zhǎng)交流,家長(zhǎng)說(shuō)自己有心無(wú)力,沒(méi)時(shí)間管孩子,孩子經(jīng)常有姥姥照顧。這次家訪,我發(fā)現(xiàn)孩子?jì)寢対M面愁容,聽(tīng)其他家長(zhǎng)談起過(guò),說(shuō)孩子父母鬧矛盾。我不免為孩子擔(dān)心,在這樣的家庭氛圍中,孩子的身心能否健康成長(zhǎng)?
二家庭教育之顧此失彼
睿XX是個(gè)靦腆的孩子,家在東付村。媽媽在傲世集團(tuán)上班,時(shí)間緊張。孩子奶奶說(shuō)孩子幾乎沒(méi)有玩伴,因?yàn)楦浇孔硬疬w,而且其他孩子在本村上學(xué),和孩子不熟。孩子很懂事,孩子?jì)寢寣?duì)孩子輔導(dǎo)也很上心,經(jīng)常倆人在房間里一呆就是一個(gè)多小時(shí)。其實(shí),我不贊成陪學(xué),孩子很可能會(huì)產(chǎn)生依賴感。當(dāng)讓孩子拿出自己的課外書(shū)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子只拿出了五本課外讀物,而且還是加拼音的。問(wèn)及孩子假期里要讀什么書(shū),孩子竟回答還沒(méi)有買?梢(jiàn),家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)不夠重視。每次家長(zhǎng)會(huì),我都會(huì)給家長(zhǎng)推薦幾本孩子可以讀的書(shū),不曾想家長(zhǎng)的教育觀念存在問(wèn)題。
走進(jìn)孩子的家,走近孩子家長(zhǎng),我才意識(shí)到:很多出現(xiàn)問(wèn)題的孩子,背后都有一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題的家庭。了解了家庭教育的癥結(jié),我們才會(huì)找到問(wèn)題的入手點(diǎn),才會(huì)站在孩子的角度,對(duì)癥下藥。
教師家訪工作總結(jié) 11
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要:
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)干溺愛(ài),隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望透過(guò)校園教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異:
絕大部分學(xué)生在校園里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)校園和老師普遍抱著較高的期望和要求:
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要校園、家庭、社會(huì)的'共同參與家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)校園的跨越式發(fā)展責(zé)獻(xiàn)自己的一份力量!
教師家訪工作總結(jié) 12
為了了解學(xué)生們的家庭情景,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的教師一齊走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛A家,費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒(méi)有什么家具,我們只能坐床上。(即使這樣的地方,也是租來(lái)的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,我趕緊說(shuō)明了來(lái)意,并親切的摸著毛小云的頭,馮教師也關(guān)切的詢問(wèn)家庭情景,孩子在家里的情景,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對(duì)學(xué)校和教師有什么提議和意見(jiàn),家長(zhǎng)逐漸的放松了,開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的.茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子,一看就明白茶幾即是書(shū)桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,用心的寫著每一個(gè)字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠(yuǎn),害怕家長(zhǎng)不在,我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每一天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘),真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他,他總是低著頭一聲不吭,從沒(méi)有給我辯白過(guò),真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒(méi)有想到,家長(zhǎng)卻說(shuō),這沒(méi)有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,要明白他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū),別說(shuō)上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕,B的媽媽今年才26歲,可是一天學(xué)也沒(méi)有上,的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮,越要生!)此刻雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,可是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)的欣慰了。
走訪的貧困家庭,父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者,沒(méi)有固定收入。很年輕,可是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)走訪,了解了學(xué)生的情景,感覺(jué)自我肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者,被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識(shí),渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸,吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)的意志力,自理本事強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì),可是在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文教師和班主任教師,應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì),孩子的愛(ài)的缺失,那么作為教師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛(ài)心。我想,即使是父母沒(méi)有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛(ài)的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!
教師家訪工作總結(jié) 13
我校所轄四個(gè)服務(wù)村,按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我與我班科任教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、家訪中取得的成就:
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識(shí)了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如張某、武某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng),F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡多都在30-40歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難;第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處;第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸;第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的'個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
教師家訪工作總結(jié) 14
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。可在今年暑期,我校的家訪又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪作為暑期工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。
經(jīng)過(guò)三天的暑假家訪工作,可謂感受頗深!
在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的 老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。
我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本情況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生,寄宿生的.管理辦法,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn),最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校xx年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,
家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步?傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
教師家訪工作總結(jié) 15
一、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪,就要取得家長(zhǎng)們的信任。
任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長(zhǎng)的信任,是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感,作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤。
即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,或是自己把作業(yè)完成了,或是幫助老師拿了本書(shū),都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(zhǎng)聽(tīng),這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的,接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò),而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論,試想誰(shuí)會(huì)想聽(tīng)自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題集中在具體行為和表現(xiàn)上,就事論事。
像我們?cè)诩以L錢宏偉小朋友時(shí),我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),每天都早早來(lái)幼兒園,愛(ài)護(hù)小朋友,很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興,也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的,爸爸說(shuō):“除了進(jìn)步,有什么做得不對(duì)的嗎?”錢宏偉這時(shí)緊張的看著我們,我便說(shuō):“也沒(méi)什么大的問(wèn)題,就是每次讓小朋友收玩具時(shí),他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好,每次都拿最后一名,錢宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí),你爭(zhēng)取拿第一名好嗎?”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽說(shuō):“明天要爭(zhēng)取拿第一哦,他在家也是這個(gè)樣,做事慢吞吞的!
在這種氣氛中,即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題,從而及時(shí)的教育他,效果也不錯(cuò)。
二、在家訪時(shí),多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況。
這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。
三、在家訪時(shí),老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況
在家訪時(shí),我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么,興趣是什么,這樣我們就可以知道孩子的另一面,而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面,兩方的`結(jié)合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái),但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
家訪就是讓家長(zhǎng)知道幼兒在園的各種表現(xiàn),無(wú)論好與壞,都要讓家長(zhǎng)知道,這樣才能達(dá)到共同教育的作用,只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉,在園各方面表現(xiàn)都不好,上課時(shí)喜歡跑到外面,下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒,還不尊重老師。了解了一下他的家庭,結(jié)合在園的情況,據(jù)我分析媽媽到外國(guó)工作去了,爸爸又經(jīng)常不回家,是主要原因,孩子缺少了母愛(ài)和父愛(ài),缺少了父母的教育,和約束。
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