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幼兒園教研組工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-30 08:25:48 賽賽 工作總結(jié) 投訴 投稿

幼兒園教研組工作總結(jié)(通用16篇)

  充實(shí)的工作生活一不留神就過去了,這段時(shí)間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,好好寫寫工作總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指導(dǎo)將來的工作吧。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編整理的幼兒園教研組工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教研組工作總結(jié)(通用16篇)

  幼兒園教研組工作總結(jié) 1

  一個(gè)學(xué)期在不知不覺中結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期我們中班組在5位老師的共同努力和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,各項(xiàng)工作開展的有條步紊,組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識和經(jīng)驗(yàn)文章,以專題研究為抓手,以互聽互評活動為載體,運(yùn)用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容,深入開展教育教學(xué)研究,不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。本學(xué)期我們中班教研組結(jié)合課題《親子情景體能》進(jìn)行課題式教研,并確定了“怎樣開展親子情景體能活動”的研究研討主題,側(cè)重在課題研究中關(guān)注對教師的引導(dǎo)作用并對教師在日常的教學(xué)活動中進(jìn)行討論,真正發(fā)揮教研活動在課題實(shí)施過程中的作用。先將本學(xué)期的總結(jié)如下:

  一、扎實(shí)常規(guī)教研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  經(jīng)常開展平行班同學(xué)科教師之間相互聽課和課后交流,先于執(zhí)教老師自評:談目標(biāo)達(dá)成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等,再由聽課老師反饋聽課意見:找亮點(diǎn)、挖不足、扣細(xì)節(jié)、引爭論、尋對策。在此基礎(chǔ)上,執(zhí)教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄,不斷調(diào)整教案,優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃。

  每次教研活動開展前能做好主題的確立,以及主持、記錄、報(bào)道、資料整理等人員的安排,讓大家有備而研,提高了教研活動的實(shí)效。本學(xué)期主要圍繞親子情景體能游戲開展教研活動,活動中讓幼兒體驗(yàn)到濃濃的親子情和親子合作的快樂,獲得了家長的密切配合和一致好評。

  圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組織教師開展角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)沙龍研討活動,針對如何更好的利用藝童的教具進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開研討,大家對益智區(qū)和科學(xué)區(qū)的教具進(jìn)行篩選,并根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體方向結(jié)合中班的特色區(qū)域創(chuàng)設(shè)進(jìn)行商討,為幼兒創(chuàng)設(shè)一塊溫馨快樂的游戲天地。

  二、做好課題研究,提高游戲研究水平

  根據(jù)幼兒園課題研究內(nèi)容,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,并根據(jù)中班親子情境游戲發(fā)展目標(biāo),組織組內(nèi)老師定期交流在開展親子情境游戲時(shí)的困惑、好的想法、優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),撰寫角色游戲案例,并在集體備課活動中組織教師進(jìn)行研討交流,不斷提高游戲指導(dǎo)的研究能力和水平。

  組織教師學(xué)習(xí)個(gè)案研究的方法,研討觀察記錄內(nèi)容的價(jià)值點(diǎn),指導(dǎo)教師有效開展個(gè)案研究,每人跟蹤觀察一個(gè)幼兒,并對該幼兒進(jìn)行角色游戲能的評價(jià),最后撰寫個(gè)案研究報(bào)告。教師們還根據(jù)自己在組織指導(dǎo)中的有效經(jīng)驗(yàn)積極撰寫了游戲隨筆。

  三、豐富組內(nèi)活動,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)群策力量

  我們中班組教師在班級老師之間配合默契,班級之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,真正做到取長補(bǔ)短,共同提高。本學(xué)期我根據(jù)組內(nèi)人員的不同優(yōu)勢,對本學(xué)期組內(nèi)主要的活動和工作任務(wù)進(jìn)行了合理的.安排,責(zé)任到人,使教師們在制定計(jì)劃、開展活動時(shí)都能以主人翁的姿態(tài),積極出謀劃策,群策群力,為各項(xiàng)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡單介紹一下本學(xué)期的活動。

  接下來將繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢,增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,促進(jìn)教師的教研積極性,多開展一些崗位練兵活動,有針對性的開展理論學(xué)習(xí),更深入的開展各項(xiàng)教研活動,真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問題。創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊(duì),使我們整個(gè)組的工作再上一個(gè)新臺階。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 2

  本學(xué)期我們教研組老師堅(jiān)持認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),以全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)教程改革。不斷提高保教質(zhì)量為中心,以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為關(guān)鍵,堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新并舉,深化教育研究,促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。

  每月兩次積極認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》,深刻領(lǐng)會幼兒園教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則,研究國內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息,樹立正確教育觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)研究過程中讓教師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。

  開展教師探索性主題活動的能力,努力在課程中實(shí)施克服以教師為中心的現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)幼兒自主,主動參與注重兒童在自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,努力在實(shí)踐中發(fā)展。如中班語言活動《足球隊(duì)員》,教師在教學(xué)活動中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使幼兒帶著疑問來傾聽故事,使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識到每個(gè)人有自己的特點(diǎn),知道做人的'道理。這節(jié)課得到了全體教師的好評。

  一、極探索教研工作新模式、提高教研工作質(zhì)量。

  a)豐富教研活動形式、探索新方法、活躍教研活動氣象、激發(fā)教師參與活動的積極性。例如根據(jù)季節(jié)特征,我園三個(gè)班級根據(jù)不同的年齡段,制定了不同計(jì)劃認(rèn)識各種各樣的樹葉,并根據(jù)樹葉的不同形狀顏色制作各種樹葉粘貼畫同時(shí)進(jìn)行評價(jià)。在活動過程中強(qiáng)化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的內(nèi)容,活躍了教研活動氣氛,激發(fā)教師參與活動的積極性。又如大班的科學(xué)活動《水怎么變臟了》。這個(gè)活動根據(jù)當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境的變化,讓教師深入探索這一活動。認(rèn)真制定教育活動計(jì)劃組織教學(xué)活動。得到了全體教師的好評。

  b)注意教研資料的積累、規(guī)范教研檔案資料的管理、定期開展資料展示與交流、充分發(fā)揮教研資料的作用。

  二、組織各類特色教育

  根據(jù)幼兒家長的要求。我們每個(gè)班級組織幼兒進(jìn)行特色教育。如美術(shù)、英語、心算、舞蹈、認(rèn)字。使每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn)。如小班設(shè)有認(rèn)字特色幼兒已經(jīng)認(rèn)識了100左右的漢字。中班的英語、美術(shù)特色得到了各位家長的好評。大班的心算認(rèn)字特色得到了孩子家長的好評。

  以上是我們一學(xué)期以來的教研活動總結(jié),還有許多老師的教育觀念還在更新階段,我們的教研工作還在成長階段,缺少教研資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。在下學(xué)期中我們將注重活動過程的管理,不斷反思與改進(jìn)。相信我們的教研工作會越做越好。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 3

  隨著炎炎夏月的來到,這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束。回顧以往,看到孩子們的成長與收獲,再一次驗(yàn)證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、同商共討,圍繞幼兒園工作重點(diǎn)認(rèn)真制定年級組計(jì)劃。

  開學(xué)前夕,我們及時(shí)召開大班教研活動。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃,明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認(rèn)真商討教研組計(jì)劃。通過討論,大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動中去,目的是既要滿足幼兒的需求,又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在具體實(shí)施過程中將計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)化,落實(shí)到個(gè)人,使每個(gè)教師都真正地參與研討中來,而不是一個(gè)旁觀者。

  二、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動。

  為了使老師們在教學(xué)規(guī)則中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動,使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

 。ㄒ唬┘w備課,分工合作共同成長。

  教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的,互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識經(jīng)驗(yàn)及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動中了解他人,了解自己,分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn),共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辨教育上的困惑,大膽嘗試新內(nèi)容,新方法。

  本學(xué)期,我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課,共同商討主題式的分科教學(xué),協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人,并根據(jù)每個(gè)教師的特長優(yōu)勢分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。如楊云華老師負(fù)責(zé)音樂、熊鵬智老師負(fù)責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負(fù)責(zé)等。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo),同時(shí)計(jì)劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后,各班的教學(xué)和班級面貌整體上升。如大(5)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方,成為園里的示范班級。

 。ǘ┗ハ嗦犜u,促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。

  在集體備課中,各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞,楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解、說明。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐,再歸納小結(jié),使教師們在專業(yè)成長上少走彎路。

  此外,我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源,學(xué)習(xí)回來上移植課,如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認(rèn)真觀摩,聽完了發(fā)言評析,提出不同的意見和建議,使聽評者和實(shí)踐者都獲得提高。

  三、家園互動,促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。

  家長工作是教學(xué)工作中重要的.一環(huán),只要建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會,提高幼兒能力,讓幼兒在活動中成長,在活動中提高,在活動中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。如:春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識講座,請家長進(jìn)課堂等多種形式,促進(jìn)了家園共育。

  四、反思不足,以待不斷改進(jìn)和提高。

  1、主題活動訂得偏多,研究的深度不夠。

  2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略,以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,是值得我們在今后的活動中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。

  3、教師在活動中的主動性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng),深化“我要研”的氛圍,讓教師真正成為教研的主人。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 4

  在本學(xué)期初,我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,再結(jié)合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力,制定了以主題式的教研計(jì)劃,教研工作取得了一定的成績,現(xiàn)做一下簡要總結(jié)。

  一、教研活動的可取之處

  1、時(shí)間設(shè)置的合理性

  每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的,不會占用教師額外的休息時(shí)間,也不會帶來不必要的抱怨。

  2、熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

  為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,在每次教研活動之前,我們會請一個(gè)老師講故事,并有一個(gè)熱身小游戲,組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。

  3、主題式教研讓教研更扎實(shí)

  我們的教研是主題式的教研,我們大概是四次教研為一期,第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析,第二次是集體備課,第三次是磨課,第四次是展示課。

  4、主備人的設(shè)置更顯針對性

  本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是,在每次集體備課之前,我會請一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的`主備人,針對提供的文本進(jìn)行說課或試講,然后其他組員針對該教師的說課或試講,再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課。無論是磨課,還是展示課之后都會進(jìn)行評課活動。

  二、教研活動存在的不足之處

  1、講故事存在的問題

  每次教研活動之前的講故事環(huán)節(jié),很多教師都能認(rèn)真的對待,不僅能脫稿講述,還會配上與故事相匹配的音樂。同時(shí)也存在一些共性問題,如教師講故事的過程中,語速無變化,角色對話區(qū)分不明顯等。

  2、理論學(xué)習(xí)的積極性不高

  記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中,發(fā)現(xiàn)大部分教師對理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣,覺得很乏味。后來聽取了園長的建議,在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析,讓每位教師都能參與案例的討論,在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學(xué)習(xí)的積極性”這個(gè)問題還是我一直都需要思考的問題。

  3、文本的選擇權(quán)

  集體備課文本的選擇都是我做決定,如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師,我想她對整個(gè)文本的體會會更加深刻,對整個(gè)活動的組織也會更有把握。

  4、理論與實(shí)踐相脫節(jié)

  在集體備課、磨課和展示課的過程中,發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí),實(shí)踐歸實(shí)踐,如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動中教師有效提問和回應(yīng)”,在理論學(xué)習(xí)的過程中,教師能知道什么問題是無效問題,什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng),但是到了自己真正組織活動的過程中,還是會提很多無效的問題,還是會存在很多無效的回應(yīng)。

  5、后期無跟蹤

  這是我自己覺得做得最不夠的地方,每次理論學(xué)習(xí)之后,如果能對教師進(jìn)行跟蹤,我相信她們進(jìn)步的會更快,也許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會好很多。

  三、展望未來

  1、理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力。

  2、文本的選擇交給主備老師。

  3、每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。

  4、讓教師在玩中學(xué)習(xí),提高教師教研的積極性。

  以上是我對本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對未來的一點(diǎn)展望,在本學(xué)期的基礎(chǔ)上,相信下學(xué)期的教研會組織的更順手,教研活動也會更精彩!

  幼兒園教研組工作總結(jié) 5

  教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動的,組員是教研開展的基本元素之一,組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度,以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用。注重團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)同隊(duì)友一起進(jìn)步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學(xué)期來我們主要經(jīng)歷三個(gè)階段:

  一、茫然階段。

  開學(xué)時(shí),教師的共性問題大,個(gè)性問題多,很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握,加上活動前由教研組長負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重,活動后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸,因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己,但心理上卻比較排斥、害怕。于是,我們把問題細(xì)化成專題,按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一,有的老師在教研活動中往往是沉默的角色,或無話可說,或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍,在每次活動前,組長事先將本次活動的研討問題細(xì)化,以文本的方式發(fā)放給大家,讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級為單位的自學(xué),以便在下次研討活動中,教師們有備而來,有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒,解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例,分析幼兒的行為,揣摩幼兒的需要,形成教師多個(gè)回應(yīng)策略。

  二、模仿階段。

  每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實(shí)踐,組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開放一個(gè)游戲內(nèi)容、討論一個(gè)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以模仿。這樣,教師們減輕了壓力,把問題集中在一個(gè)點(diǎn)上,容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題,解決了教育過程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿,以及組長比較相對的強(qiáng)勢,讓教師們產(chǎn)生依賴,有想法不敢說。針對這情況,我們用集體備課的方式開展實(shí)踐活動。我園的園本教研采用的`方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動變化的一種形式,同一方案的研討活動,不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。“一課多研”達(dá)到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了,活動中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),活動材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。

  三、實(shí)踐階段。

  在教研組活動展開的初始階段,我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題,在活動中,教研組長承擔(dān)了較多的工作,組內(nèi)教師積極性不高,而我園教研組長本身還擔(dān)任著班主任工作,針對這一情況,為了讓全組的成員都動起來,我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長,進(jìn)行有側(cè)重的分工,在每次活動中,讓每位教師的特長得以展示。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 6

  今年教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),將實(shí)踐與理論結(jié)合,逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下,在全園教師的齊心努力下,比家圓滿的完成了教研計(jì)劃,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié),以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn),使教研工作更好的開展。

  一、高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,較好的完成教育教學(xué)任務(wù)

  從今年開始我們重新制定了教師考核制度,明確了教師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年一次教師考核改為一月一次,學(xué)期末再把平時(shí)考核成績與效果考核成績綜合,便于我們對教師各個(gè)時(shí)期工作情況的掌握,一督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。通過采用此方法,本年度教師工作完成率基本達(dá)到100%,大部分教師都能按時(shí)完成教案,筆記,家長工作,制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完)。各班的常規(guī)較好,幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步,常規(guī)合格率達(dá)到95%。本學(xué)期的效果考核采用的是考智力和考核教師所教知識相結(jié)合的方式,既對教師計(jì)劃完成情況進(jìn)行考核又能看出教師在教學(xué)中是否注重了能力的培養(yǎng)。通過考核教育教學(xué)計(jì)劃完成率達(dá)到98%全園90%的幼兒能力的發(fā)展和知識的掌握較好。

  二、注重理論學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)水平

  今年在教研活動中,我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園教師的薄弱環(huán)節(jié):計(jì)算和音樂教法上。我們根據(jù)教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂教學(xué)。再學(xué)習(xí)完計(jì)算教法理論后,再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中,組織了計(jì)算課觀摩教學(xué);在學(xué)習(xí)音樂教法時(shí),我們把教師的音樂課錄下來,教研活動時(shí)全體教師進(jìn)行觀摩,針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議,使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實(shí)踐中使用。另外我們還采用了課前會琴制度,促進(jìn)教師在課前練好琴,以提高教學(xué)質(zhì)量。

  我們還利用星期天開展了讀書活動,大家在活動中通過自學(xué)和討論提高理論水平。通過教師們的努力我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見到了成績。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動中,我們的一節(jié)計(jì)算課和一節(jié)音樂課得到了一致的好評。全園教師的計(jì)算和音樂教學(xué)能力有了普遍提高。

  三、做好家園聯(lián)系工作,更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展

  為使家園更好的配合一致,今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展;慶“元旦“家園聯(lián)誼會等活動。各班教師積極準(zhǔn)備,向家長匯報(bào)了幼兒在園的成績,密切了家長與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開展。

  四、存在不足

  今年教研組的工作雖然取得了一些成績,但仍然存在著許多不足,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  1、由于今年定計(jì)劃的時(shí)間比較緊張,造成個(gè)別班計(jì)劃訂的不太完善,影響了教學(xué)效果。

  2、教師設(shè)計(jì)教案的`水平有所提高,但組織能力差。

  3、教師中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的能力。

  4、個(gè)別教師的琴法、繪畫等基本功教差,評課不能深入分析,只能從表面分析。

  五、今后努力方向

  針對我們工作的不足,下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作:

  1、狠抓教師的組織能力,上課時(shí)杜絕廢話,把握上課時(shí)間,引起幼兒興趣,做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。

  2、每周觀摩一位教師的一節(jié)課,大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)教師評課方法的改進(jìn),變教師被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

  3、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān),不合格的一定要修改至合格為止做計(jì)劃時(shí)要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性。

  4、鼓勵(lì)教師積極寫作,參加投稿,注意各地比賽動向,積極參加各地繪畫比賽,爭取取得名次。

  5、早行動、高質(zhì)量為“六一”活動做準(zhǔn)備。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 7

  新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

  一、開展分層培訓(xùn),提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

  教師是《綱要》的實(shí)施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期,我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn),關(guān)注不同層次教師的不同需求,進(jìn)行針對性的培訓(xùn),促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

 。ㄒ唬┖粚(shí)基礎(chǔ),鍛造新生力量。

  一學(xué)期來,我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn),掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

  1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計(jì)劃的制定與書寫等。

  2、基礎(chǔ)課型研討以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),借助公開觀摩這一平臺,引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力,如在數(shù)學(xué)活動中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方面對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵(lì)新教師大膽登臺亮相,實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織,人人參與,共同提高。

  3、一日帶班指導(dǎo)抓好幼兒園一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學(xué)期初對每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn),進(jìn)行針對性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo),增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤,并對一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。

 。ǘ┻m壓重?fù)?dān),發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用。

  幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,其能力開始走向成熟,增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有一定的教學(xué)研究水平,創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強(qiáng),適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專業(yè)成長。

  根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗(yàn)收工作為契機(jī),從半日活動組織、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo),增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動,充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進(jìn)行說課和教學(xué),重點(diǎn)礪練其活動設(shè)計(jì)、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力,以點(diǎn)帶面,促動其他教師共同成長。

  二、以專題研討為切入點(diǎn),增強(qiáng)教研工作實(shí)效。

  教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn)、問題點(diǎn),將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問題為主旨,增強(qiáng)教研活動的針對性和實(shí)效性。

 。ㄒ唬⿵某R(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

  學(xué)期初,我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),三個(gè)年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,開展了研討活動。

  解決策略:

  開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的.特點(diǎn)及發(fā)展要求,我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思,通過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進(jìn)行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。

 。ǘ┺D(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課能力。

  在以上一系列的實(shí)踐評析中我們覺得教師們在評價(jià)教學(xué)活動時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對性,評課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動價(jià)值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),但對于怎樣評價(jià)一個(gè)活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。

  三、解決策略:

  借助公開觀摩活動這一機(jī)會,以公開觀摩課為實(shí)例,組織教師進(jìn)行教研。在活動前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問題看課;顒咏Y(jié)束后,組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組教研,請各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,幫助教師梳理思路,增進(jìn)對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會。而這種通過具體事例進(jìn)行的教研活動,針對性強(qiáng),主旨明確突出,使教師通過實(shí)際演練,增進(jìn)對評課方式的體驗(yàn)和了解。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),園內(nèi)每項(xiàng)活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的層級指導(dǎo),促教師素質(zhì)的整體提高,同時(shí)我們也看到自身的不足:主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,所以幼兒對科學(xué)的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 8

  本學(xué)期我園教研工作以美術(shù)特色課程和幼兒數(shù)學(xué)思維為載體,以配合安陽幼兒?茙煼秾W(xué)校的雙師型實(shí)踐為依托,促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè),將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合,提高教研活動實(shí)效性,提高教師專業(yè)意識和能力。

  1、結(jié)合三維操作數(shù)學(xué)和美術(shù)特色日常教學(xué)出現(xiàn)的問題加強(qiáng)園本研修。

  加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),尤其是青年教師的教學(xué)能力(安艷靜、平張玲),開學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組長對二位教師進(jìn)行了全面的培訓(xùn),使她們對本年齡班的數(shù)學(xué)體系、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)策略有了基本的了解。5月中旬又邀請了北京三維操作數(shù)學(xué)的講師來園進(jìn)行了為期一天的聽評課活動,將培訓(xùn)、聽、評、議課有機(jī)結(jié)合,小一班的師苗苗老師、大三班的安艷靜老師做了二節(jié)現(xiàn)場課,雖然在教材的把握和方法上還有待提高,但很好地促進(jìn)了青年教師的快速成長,推進(jìn)課題的有效實(shí)施。本學(xué)期,圍繞教研工作重點(diǎn),美術(shù)特色工作以六一“兒童美術(shù)才藝展示”為抓手,強(qiáng)調(diào)班班有特色的特色的宗旨,大一班的“水墨故事”小一班的沙紙百米長幅,中二班的水粉現(xiàn)場做畫和小托班“你來吹,我來點(diǎn)”的親子共畫一幅畫游戲把把六一活動推向了高潮,六一節(jié)的現(xiàn)場繪畫展示課非常的成功,顯示了班級教師日常教學(xué)的扎實(shí)與認(rèn)真。

  2、本學(xué)期,作為安陽幼專雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)的重要基地,也是我市唯一一所市級示范幼兒園作為實(shí)踐的幼兒園,大院街幼兒園倡導(dǎo)科研引領(lǐng),營造濃厚的.科研氛圍,充分發(fā)揮幼專教師的專業(yè)優(yōu)勢,我們聆聽到岳老師的心理學(xué)講座《快樂每一天》,讓每個(gè)教師的心靈得以釋放;張海平老師《漢字規(guī)范綜述》指導(dǎo)我們?nèi)粘=虒W(xué)的每一天,;得到最前沿的教育理念和教學(xué)方法:王靖老師《美術(shù)教學(xué)策略及方法》生動、有效;馬馳老師的《幼兒科技小游戲》:科學(xué)的、可操作性強(qiáng);漂亮而充滿活力的路璐老師《青年教師兒歌即興伴奏培訓(xùn)》,更是給讓我們使我們受益匪淺,尤其是為小朋友上了一堂別開生面的音樂課,讓我們領(lǐng)略了高師教師的風(fēng)采。這些無不都幼專教師們扎實(shí)的專業(yè)理論知識,生動的互動交流活動,從理念和方法上給了老師們一把開啟“教師專業(yè)發(fā)展”的金鑰匙,為幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  當(dāng)然,我園也非常珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)機(jī)會,專門成立了實(shí)訓(xùn)工作小組,安排教研組長、骨干教師、優(yōu)秀代教參與實(shí)踐活動。四個(gè)班的代教老師不僅做好自己的班級工作,而且做好每一次的接待工作,我園代教老師如崔建紅、宋文艷,不僅認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,也悉心對自己的每一節(jié)課和聽課教師進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討,為你們能夠快速地成為實(shí)踐性的教師奉獻(xiàn)我們的微薄之力。

  3、開展青年教師案例評析和文峰區(qū)青年教師觀摩課等評優(yōu)活動,我園的楊波老師、張苗老師分獲了區(qū)二個(gè)一等獎。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 9

  本期語言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平,以新《綱要》為工作指南,以“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),將實(shí)踐與理論結(jié)合,逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下,在全園教師的齊心努力下,比較圓滿的完成了教研計(jì)劃,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié),以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn),使教研工作更好的開展。

  一、 本期開展的具體工作

  1、不斷學(xué)習(xí),吸收新思想,開拓視野。

  由于人事制度改革,我園有一批教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,他們對幼兒園工作還不是很熟悉。本期,我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識,樹立了正確的價(jià)值觀,以良好的.師德形象立足教育。一開學(xué),我們每位老師認(rèn)真研讀了《綱要解讀》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,我們開展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)討論、教學(xué)論文和案例評比,以多種方式來學(xué)習(xí)新綱要,把握新綱要,幫助教師轉(zhuǎn)變了觀念,形成新的教師觀、教學(xué)觀。

  2、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì)

  普通話是教師的工作語言。本期語言組的教研注重提高教師專業(yè)技能,對教師進(jìn)行常用字詞、拼音等的培訓(xùn)以及結(jié)合工作實(shí)際創(chuàng)編簡單易行的兒歌。經(jīng)過執(zhí)教教師的精心準(zhǔn)備,普通話水平有了很大程度的提高。

  上課、評課、說課是教師基本功的重要內(nèi)容,本期我們結(jié)合進(jìn)修校舉行的繼續(xù)教育——教師基本功學(xué)習(xí)活動,組織組員學(xué)習(xí)說課的具體要求,并圍繞“彩色世界”這一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)說課稿,積極參加幼兒園組織的說課比賽,獲得兩個(gè)二等獎、兩個(gè)三等獎的好成績。

  3、為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng),調(diào)動教師參與教研的積極性,教研活動中建立了合作教研模式,努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行了討論,每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會,教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來,促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。鼓勵(lì)教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)寫下來,積極向各級報(bào)刊雜志發(fā)表,使其得以推廣。

  二、努力方向。

  1、教師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。

  2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

  我們相信,在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 10

  本學(xué)期我們大班全體老師能認(rèn)真貫徹《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的精神,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作理念,進(jìn)一步改革訓(xùn)練觀念,開展豐富多彩的活動,促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。我們在全體老師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)全都下,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)懷下、在老師們的默契協(xié)作下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高教學(xué)質(zhì)量。

  在學(xué)問不斷更新的時(shí)代,對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高,需要我們老師具有更全面的專業(yè)學(xué)問和叫高層次的專業(yè)進(jìn)展。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了各類方案、學(xué)習(xí)制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參預(yù),在方案實(shí)施過程中,老師們能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)閱歷與不足的地方。在教學(xué)活動中,我們難免會遇到許多的困惑,如幼兒常規(guī)引導(dǎo)方面、主題活動的實(shí)施、有效的幼小連接工作、家園合作方面等,面對這些困惑,我們就會把它們拿到教研活動中來進(jìn)行共同探討、相互溝通,將好的訓(xùn)練教學(xué)閱歷進(jìn)行共同的共享,將存在的不足點(diǎn)在大家的策略下改正過來,這樣的方法得到了實(shí)踐的證明:效果特殊好。

  在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的'更能吸引幼兒的興趣,及材料供應(yīng)的多樣性,每兩周一次的集體備課,老師都能充分預(yù)備,而后細(xì)心設(shè)計(jì),并在上好課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思,提高了自己對課題內(nèi)容的理解力氣。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實(shí)踐活動也形式多樣,每次教研評比活動后,我們都認(rèn)真地進(jìn)行爭辯,使老師的閱歷越來越豐富,在這樣的活動中,老師既是參預(yù)者又是投資者,同時(shí)也是受益者,老師間的互動,使得個(gè)人閱歷和思索成為一種共享的資源。各種競賽、家長開放日等活動。使老師在活動中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  二、課題探討,提高科研水平。

  本學(xué)期我們深入到到實(shí)施課題的爭論工作,同時(shí)依據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小連接的目標(biāo),目的是既要滿足幼兒的需求,同時(shí)又加強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識與規(guī)章意識,為入學(xué)校做好預(yù)備。本學(xué)期,我們大班老師連續(xù)自己課題的爭論,在課題的相互溝通、共享與合作中,在主動搜集資料中,大家對課題的了解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際動身,制定課題方案,每月開展?fàn)幷摶顒,個(gè)案觀看細(xì)心進(jìn)行分析、評價(jià)和反思。使我們的科研工作取得了有效的成果。每位老師慢慢有了自己的想法和看法。

  三、利用多種教研途徑,為幼小連接做好預(yù)備。

  幼小連接工作是大班的重點(diǎn)工作。老師組織活動如若按成人的閱歷與意圖設(shè)想問題、提出要求,必定與幼兒的所思所想存在差距,為了了解幼兒的需求,激發(fā)其上學(xué)的愿望,消退其對將上學(xué)校的心理壓力,我們教研組的老師群策群力探討出多種活動方式,大班組老師共同探討如何將訓(xùn)練內(nèi)容滲入到活動區(qū)里、觀摩訓(xùn)練活動等,為順當(dāng)?shù)剡^渡做好主動的預(yù)備,同時(shí)也充分調(diào)動了老師“研”的主動性、主動性。

  四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面。

  這學(xué)期大環(huán)境進(jìn)行調(diào)整,在創(chuàng)設(shè)之前,我們就以小組為單位進(jìn)行爭辯、設(shè)計(jì),在大家共同努力下,創(chuàng)設(shè)了適合我們大班幼兒年齡段的大環(huán)境,特別是學(xué)習(xí)型區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、班級的主題墻的創(chuàng)設(shè),較以前有了較大的突破,各班級都能圍繞主題活動的實(shí)施的進(jìn)程逐步豐富主題墻,能充分利用幼兒作品,與幼兒的互動性更強(qiáng),板塊設(shè)計(jì)也更有用美觀。在幼兒園走廊、樓梯的布置中,更是分散了教研組中每位老師的力氣,無論是藝術(shù)性還是制作水平上都得到了大家的好評。

  五、教研活動帶給我們的啟示。

  教研活動讓我們學(xué)會了帶著問題去思索,養(yǎng)成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng),我們深切地感受到老師自身的素養(yǎng)和力氣已在不知不覺中成長、進(jìn)步,在每次活動中的學(xué)習(xí)文章里,大家也能認(rèn)真學(xué)習(xí),并將好的閱歷利用到實(shí)踐中去。在每次學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章的過程中,我們充分利用引進(jìn)別人的閱歷來提高段內(nèi)老師之間的教學(xué)閱歷,與此同時(shí)還請大家輪番閱讀這些文章,這樣不僅提高了老師們的自信念,更體會到了敬重別人的發(fā)言等。

  總之,本學(xué)期我們開展了許多工作,成果是有的,但是還有許多方面有待提高。有了大家的認(rèn)真參預(yù)和主動協(xié)作,以后的工作會越來越精彩!

  幼兒園教研組工作總結(jié) 11

  一年來,我園的保教工作,在上級部門的關(guān)心支持下,以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),努力改善幼兒園的園容園貌,帶動全體教師愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)拼搏,無私奉獻(xiàn),取得了較好的成績。

  一、加強(qiáng)教學(xué)研究,膽嘗試課程,提高保教質(zhì)量

  1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動;顒觾(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的,教師角色總轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式。

  2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等,近年來,教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程的理念。

  3、加強(qiáng)幼兒一日活動的研究,嚴(yán)格按一日活動計(jì)劃組織幼兒開展活動,防止預(yù)外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。

  4、膽進(jìn)行幼兒園教育課程。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、為多元化、靈活性的。園本課程,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動,如:科學(xué)探究活動、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。

  5、通過豐實(shí)多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學(xué)活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面,從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。

  二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

  保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。

  1、更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。

  我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會《新綱要》的實(shí)質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗(yàn),樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

  2、,開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來,在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中,我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課,一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放,加深家長對幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,受到了家長和社會各界人士的'好評。

  3、在實(shí)施新課程的過程中,重視教師計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn),提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代,推進(jìn)教育信息化,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,也是當(dāng)前教育教學(xué)的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求,先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn)考試,全園90%以上的教師通過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。

  三、利用社區(qū)、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌。

  《幼兒園教育綱要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區(qū)、家庭等力量,根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì),巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

  總之,幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在在上級部門、社會各界、廣家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 12

  時(shí)間過的真快,一學(xué)期匆忙而過。我們小班組全體教師連續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐討論相結(jié)合的教研模式,仔細(xì)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心下,在全組教師的齊心努力下,圓滿完成了本學(xué)期的教研規(guī)劃,通過教師們的學(xué)習(xí)、探討、討論,在教學(xué)力量與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r,有目的有選擇地開展教研活動,現(xiàn)將主要工作作以下回憶總結(jié):

  一、以專題研討為切入點(diǎn),注意小班幼兒的常規(guī)培育。

  本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實(shí)踐討論》,并圍繞此專題我們組織教師仔細(xì)爭論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實(shí)施中的一些實(shí)際問題,通過組織教師的學(xué)習(xí)、爭論,我們對小班的幼兒最主要的是進(jìn)展了生活活動的常規(guī)培育,如行為標(biāo)準(zhǔn)反面:有禮貌:早上來園能主動與教師、小朋友問好,離園時(shí)能有序地與教師、小朋友說再見;遇到事情能對教師講;同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛;在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走,會一個(gè)跟著一個(gè)走路;在學(xué)習(xí)活動中學(xué)著仔細(xì)聽講,積極發(fā)言等。在自理力量方面:會做力所能及的事:會自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服,熟悉自己的標(biāo)志,找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標(biāo),因此在幼兒的一日活動中,我們的教師對孩子的常規(guī)培育是有的放矢進(jìn)展,在幼兒園的一日活動中時(shí)刻留意對孩子生活力量的培育。通過我們平常的學(xué)習(xí)爭論使教師明確了我們專題的任務(wù),并通過形式多樣的嬉戲、學(xué)習(xí)活動使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動常規(guī)。

  二、積極開展教研活動,高效率完成教育教學(xué)任務(wù)

  各班組織了豐富多彩的主題活動,在主題活動實(shí)施的過程當(dāng)中,大家遇到了不少實(shí)際困難,比方有的活動缺少必要的材料,有的教材不宜組織等,大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動之機(jī)一起動腦筋,想方法解決。另外,我們在生活上時(shí)時(shí)關(guān)懷孩子。比方,我們針對孩子的點(diǎn)心、午餐、穿著等方面了、“如何做好幼兒安全防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問題,如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。屢次進(jìn)展?fàn)幷摬⑻岢鼋ㄗh,真正做到了保教結(jié)合,一切為孩子考慮。

  教學(xué)活動形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實(shí)效性。我們針對教學(xué)中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間進(jìn)行了屢次研討,我們爭論的話題有:如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系、如何對幼兒進(jìn)展自我效勞力量的培育、對藝術(shù)想象和制造力的培育、如何做好幼兒的安全防護(hù)工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角、戶外活動活動等等。大家溝通準(zhǔn)時(shí)、爭論熱鬧,教學(xué)研討不再是一句空話,真正到達(dá)了為教學(xué)效勞的目的。

  三、營造全方位,支持性的環(huán)境。

  在對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設(shè)上,積極引導(dǎo)幼兒參加環(huán)境,利用環(huán)境與幼兒的相互作用,來激發(fā)幼兒的探究行為,從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步進(jìn)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素養(yǎng)教育的手段之一!墩n程指南》中提出:“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒進(jìn)展的'、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的供應(yīng),既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要富有肯定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中,大膽地探究,充分地表達(dá),獲得各種有益的閱歷。”

  由此可見,在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是特別重要的。為此我們努力營造美麗的育人環(huán)境,利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。班級的走廊、活動室的每一個(gè)空間和角落里,都由幼兒參加設(shè)計(jì)并自制作品,幼兒在參加過程中獲得身心進(jìn)展的體驗(yàn)。各班級依據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻,并使每次的主題活動都留有痕跡,同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境,在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注意了情境性,使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的閱歷。除了創(chuàng)設(shè)美麗的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還非常重視建構(gòu)安康、公平、和諧的師幼環(huán)境,教師要愛惜、敬重、賞識每一個(gè)孩子,公平、寬容地對待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場,積極鼓舞孩子,努力使他們成為自信、活潑、安康、歡樂的孩子。

  四、做好家長工作,家園共建促教育。

  開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要的組成局部,定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長冊、開家長會,組織親子活動等都是我們的日常工作,我們通過開展豐富多彩的活動,開闊幼兒視野、幫忙幼兒融入社會,提高幼兒力量,讓幼兒在活動中成長,在活動中提高,在活動中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。本學(xué)期,我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動,“春天里的遠(yuǎn)足”外出觀看活動,“平行班互助溝通活動”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰慧才智,共同制定出新奇、合理的活動方案,并做了大量的前期預(yù)備工作,在活動中我們注意挖掘孩子各方面潛力,培育力量,陶冶情操,增加學(xué)問,促進(jìn)他們的進(jìn)展,鮮亮展現(xiàn)了我們小班的教育特色和勝利的教學(xué)效果,這些活動受到了各位家長全都的確定和好評。

  回憶過去的工作,我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某煽,但我們清晰的熟悉到,要以更高的?biāo)準(zhǔn)要求自己,還存在一些差距和缺乏。

  1、還要更好地調(diào)動組內(nèi)教師的仆人翁精神,讓每位教師成為活動的仆人。

  2、要有創(chuàng)新的精神,使教研活動形式更加多樣有效,真正發(fā)揮其討論的作用。

  一學(xué)期緊急而又勞碌,開心而又充實(shí),一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動的開展,勝利都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出,在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,再創(chuàng)佳績!

  幼兒園教研組工作總結(jié) 13

  一學(xué)期以來,我們以幼兒發(fā)展為本,結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進(jìn),同時(shí),高度重視一日保教常規(guī)的視導(dǎo)管理工作,促使各班各項(xiàng)工作井然有序,使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習(xí)慣及獨(dú)立生活能力,推動幼兒園保教質(zhì)量,促幼兒健康發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)年教研工作做以下總結(jié):

  一、教研情況總結(jié)

  (一)開展“指南背景下幼兒一日活動的組織與優(yōu)化”主體研訓(xùn),合理優(yōu)化幼兒一日生活

  1、通過教師互相觀摩、交流研討、實(shí)踐反思,促使老師相互學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長補(bǔ)短,完善自己常規(guī)管理策略;

  2、通過相關(guān)人員對各班進(jìn)行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導(dǎo),進(jìn)一步優(yōu)化班級一日常規(guī)管理,有針對性的提出指導(dǎo)意見,采取有效措施,及時(shí)解決面臨的困惑;

  3、開展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)活動。

  通過一系列工作,孩子們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及獨(dú)立生活能力等方面都有了明顯的提高。

  (二)、為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性,幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度,實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制。每次集中培訓(xùn)都簽到,不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理?己藱C(jī)制如下:

  1、出勤:每位教師出勤率必須達(dá)到90%以上。

  2、考核:未出勤不得分,培訓(xùn)過程態(tài)度不端正適當(dāng)扣分,作業(yè)未及時(shí)完成扣1分

  3、獎勵(lì):課題、論文、案例獲縣二等獎以上獲得獎金等。

  (三)、為了提升教師們的素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研訓(xùn)

  1、我們組織教師一同學(xué)習(xí)。

  2、同時(shí)開展了閱讀分享活動;

  3、教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺的培訓(xùn),四是參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)等等,不斷提升教師的新理念。

  (四)、進(jìn)一步強(qiáng)化教師備課規(guī)范化,要求教師在備課過程過程中交流自己的困惑和想法,針對困惑,通過集體商討解決取得一定成效。

  二、組織專業(yè)知識學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素養(yǎng)

  1、本學(xué)年我們園本培訓(xùn)圍繞研訓(xùn)項(xiàng)目采用教師們同伴互助、研討的形式進(jìn)行建構(gòu)活動的開展和研討,從班級實(shí)際情況出發(fā),針對孩子和班級的`操作情況和教師對孩子把握以及各班區(qū)域創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研討,這種互學(xué)互助的形式對每位教師是非常好的學(xué)習(xí)形式。

  2、開展不同形式的教研活動,活躍教研活動氛圍:由于教師職業(yè)是一份高度緊張的工作,本學(xué)期開展了一些促教師專業(yè)發(fā)展和豐富業(yè)余生活活動,如:幼兒園自主活動的開展、社區(qū)活動的開展,親子活動的開展。

  3、優(yōu)質(zhì)課評比:為了鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)工作,積極投入教學(xué)改革、探索教學(xué)規(guī)律,促進(jìn)教師教學(xué)交流,提高教師課堂教學(xué)管理水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,通過優(yōu)質(zhì)課的開展促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)。

  4、專家引領(lǐng):”指南背景下幼兒一日活動的組織與優(yōu)化”是我園本年度的園本研訓(xùn)主題,本次研訓(xùn)我們請來了二幼胡麗麗老師為我們開展講座,更好的幫助我們老師提升對孩子參與區(qū)域活動指導(dǎo)把握和評價(jià)。

  三、下學(xué)期工作方向

  1、結(jié)合本園實(shí)際,提高全體教師科研意識。

  2、進(jìn)一步提高教師的科研反思能力,鼓勵(lì)教師多渠道交流,多寫論文。

  3、注重集體備課實(shí)效,認(rèn)真落實(shí)備課展示活動,克服職業(yè)倦怠。

  4、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 14

  這學(xué)期,大家推薦我為大班級的教研組長,我憑著自身的經(jīng)驗(yàn),盡自己的能力,努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學(xué)活動。

  一、組織大班級教師,共同編幼兒體能操及錄制音樂。

  在學(xué)期初,我們?nèi)齻(gè)大班的教師利用課余時(shí)間,根據(jù)大班的年齡特點(diǎn),共同編出了一套體能操,并根據(jù)需要,錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂,經(jīng)過實(shí)踐,這套體能操,能達(dá)到鍛煉的要求及力度,能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)。

  二、注重班級的常規(guī)培養(yǎng),建立良好的班級氛圍

  大班幼兒到了第二學(xué)期,自然會有一段時(shí)間的燥動期,這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以,我們大班老師根據(jù)這些情況,對幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng):讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關(guān)心集體……。常規(guī)的教育,不是一天就可形成的,大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中,讓幼兒每時(shí)每刻都能主動要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī),班級中就自然會形成良好的氛圍,讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

  三、組織大班級各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動的形式。

  學(xué)期初,組織了大班級的全體老師學(xué)習(xí)了"活動區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放",老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考,并根據(jù)本班活動室的結(jié)構(gòu),提出自己的設(shè)想,經(jīng)過大家的討論、思考和提議,各班創(chuàng)設(shè)了:語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū),并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師——齊老師的指導(dǎo)以及《活動中的幼兒》一書中的要求,科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動區(qū)域,相應(yīng)投放了各類材料,同時(shí)注重材料的可操作性、反復(fù)使用及安全性,還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品,這樣下來,活動區(qū)域的材料日益豐富了,孩子們的探索活動的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份,又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動觀察記錄",通過這次學(xué)習(xí),教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進(jìn)行觀察、記錄,為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。

  四、教改路上共同進(jìn)步

  這學(xué)期,我們嘗試著:提倡資源共享,資源互補(bǔ),加強(qiáng)班級之間的聯(lián)系與合作。盡快、認(rèn)真做好教學(xué)改革的工作,各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣下來,三個(gè)大班的老師交流的機(jī)會比以前多了,大家有空時(shí)就坐在一起交流自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗(yàn),有空就到鄰班看看主題活動的開展情況,同時(shí)提出自己的見解及建議。大家對主題教學(xué)活動都不是很有經(jīng)驗(yàn),但把12個(gè)人的智慧集在一起,經(jīng)驗(yàn)也就集少成多,集精華于一體了。

  五、各班認(rèn)真、積極按上級指示,落實(shí)、貫徹預(yù)防"非典"的'各項(xiàng)工作。

  預(yù)防"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn),各班都能很認(rèn)真地做好預(yù)防工作、消毒工作。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處,思想覺悟提得高高的,不敢有半絲松懈。經(jīng)歷三個(gè)月,各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作,確保教學(xué)能正確開展。

  六、做好幼小衍接工作。

  為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后,盡快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們?nèi)齻(gè)大班共同地有計(jì)劃開展了最后一個(gè)主題——我要上小學(xué)了。在這個(gè)主題中,我們?nèi)齻(gè)大班的老師由主題的設(shè)想到成立,由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問題,由制定教育活動內(nèi)容到探索活動的開展,由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽"模擬小學(xué)"的創(chuàng)設(shè)到活動結(jié)束,都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ)。

  七、工作中遇到的困難,今后工作的設(shè)想。

  在工作中,我們遇到了一些困難,如:有關(guān)主題探索活動的書刊數(shù)量有限,很少有機(jī)會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動的開展情況;年青老師的經(jīng)驗(yàn)還有待學(xué)習(xí)和積累;大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對主題教學(xué)活動有了初步的了解,但這只是起步,我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的知識、吸取好的經(jīng)驗(yàn),凝聚大家的智慧及經(jīng)驗(yàn),共同探索出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動的新路,我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力,將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺階。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 15

  因?yàn)閻,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長,一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學(xué)期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié):

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長。

  教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴、舞蹈、操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習(xí),也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思、從每一塊工作的落實(shí)、總結(jié)中,讓每一個(gè)教師注重反思、在反思中提取經(jīng)驗(yàn)、確立目標(biāo)。

  二、開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

  課題,對于我們教研組來說,是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動,這一過程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最后,每一個(gè)教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就形成了我們教研活動的一個(gè)課題,老師們在摸索中收集了許多的`素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

  三、優(yōu)化一日活動,落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時(shí)間,真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)作為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  四、精心組織大型活動,增強(qiáng)宣傳力度。

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長開放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

  五、安全工作。

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責(zé)任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自己有安全預(yù)防常識,作為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:

  1、結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識。

  2、注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。

  3、加強(qiáng)對教師技能、技巧的培訓(xùn)。

  4、摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

  幼兒園教研組工作總結(jié) 16

  依照學(xué)期初制定的教研活動計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教研活動日趨規(guī)范

  1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研計(jì)劃,做到有目標(biāo)、有措施、有組織,為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ)。

  2 、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

  3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,學(xué)期初,教研組就將“教研活動記錄表”進(jìn)行了修改,并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時(shí)公布、宣讀教研計(jì)劃,并且提前一到兩周布置教研任務(wù),以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;活動過后,及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料。

  二、教研活動時(shí)間得到更充分的保證

  本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午,時(shí)間從3:20開始至4:50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加,不遲到、不早退,有事能夠提前請假,所以教研活動較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

  三、教研活動形式多樣,內(nèi)容豐富多彩

  首先,本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗(yàn),采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

  其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的能力。

  四、教研有突破,效果有新高

  1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的'和諧,教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

  2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),如:觀察的敏捷度與深度、分析評價(jià)的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),如:如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。

  五、教研活動的反思與不足

  有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足:

  1、由于輪流值班的緣故,使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實(shí)為一種損失。

  2、活動中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

  3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對此的整理與對外交流。

  六、下學(xué)期教研活動的初步打算

  1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

  2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

  3、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

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