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畢業(yè)設計學生工作總結(jié)

時間:2022-05-29 18:39:10 工作總結(jié) 投訴 投稿

畢業(yè)設計學生工作總結(jié)(精選15篇)

  時光荏苒,白駒過隙,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間的工作,相信你有很多感想吧,是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?好的工作總結(jié)都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的畢業(yè)設計學生工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

畢業(yè)設計學生工作總結(jié)(精選15篇)

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇1

  每一個即將畢業(yè)的大學生,都需要在畢業(yè)前把自己的畢業(yè)設計弄好,然后再由老師進行評價,在多次修改后完成最終版本。我當然也不例外,在聽到需要做自己的畢業(yè)設計時,我其實是懵了的,因為我也不知道該怎樣去獨立的完成,就算選什么題我都不清楚。但是在思來想去后,我選擇了一個題目來作為我的畢業(yè)設計,因為以這個題目為畢業(yè)設計的話,其實并不難,主要考察的就是一些專業(yè)的基本功,所以說這很適合我的專業(yè)水平。

  在正式確定好自己的畢業(yè)設計題目后,我就需要開始搜尋一些課題資料了,因為資料能幫助我了解到現(xiàn)在的社會情況,也能幫助我展開下一步的畢業(yè)設計內(nèi)容?梢哉f資料就是整個畢業(yè)設計的.基礎(chǔ),要是資料都沒弄好,那就缺少了畢業(yè)設計的靈魂。當把所有的資料都弄完后,就需要開始自己動手設計了,我的專業(yè)是xx,所以我很多的資料都是從網(wǎng)上的一些專業(yè)論壇里獲得的,我從中獲得了不少的靈感,特別是在看到一些不錯的設計思路時,我感覺整個人就好像被人打通了竅穴一樣,變得格外的興奮。這時候,我也知道了課外學習是有多么的重要,要是我當初能早點接觸到這些就好了,那樣的話我對于畢業(yè)設計也不會感到迷茫。

  當把一切的畢業(yè)設計材料都準備好了后,就需要開始做東西出來了,我的目標就是設計一個能用且好用的產(chǎn)品,這就得花費我不少的時間去整理資料,設計產(chǎn)品的功能。光把東西做出來是沒用的,還得花費大量的時間去測試產(chǎn)品的BUG和性能。有時候吧,一些小錯誤就得花費我不少的時間去找出來,當遇到一些我解決不了的問題時,我還得去找指導老師和同學幫我,要是沒有他們幫助我,我的畢業(yè)設計可能還得延期幾個星期。

  最終,我的畢業(yè)設計還是成功出爐了,雖然經(jīng)歷了不少的曲折,但是結(jié)果還是令我滿意的,相信在接下來的日子里,我能設計出更多令人滿意的產(chǎn)品!

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇2

  這次的畢業(yè)設計做的不是很好,提交完論文后,仍覺得有做的不好的地方,對于論文能不能最后通過,我心里也沒底,下面來對畢設總結(jié)一下:

  1、快速入題。

  拿到畢設題目要盡快把自己的藍圖勾畫出來,不能走一步算一步,必須把整體把握好。而我的這次畢設,都過了很長時間才知道自己要做什么。

  2、頻繁與導師討論。有問題多問導師,不能自己悶頭做,方向偏了仍不知道,多把自己的想法和思路告訴老師,

  3、軟件的學習。一定要邊做邊學軟件,千萬不能在做畢設期間,拿著本軟件教程從第一頁開始看,這樣效率最低了,最好是根據(jù)已有論文資料中提到的軟件用途,有針對性的學。包括畢設前期讀文獻資料,也不能悶頭讀,要與畢設緊密聯(lián)系起來,最好是邊做邊讀,有針對性的讀。

  4、越挫越勇。做畢設,常常感覺到這句話:"山重水復疑無路,柳暗花明又一村。"通常,一定是有解決的.辦法,只是由于文獻查的不夠,或是少了那點靈感。

  5、不能脫離實際。做的畢設要有意義,不能浮在上面,要讓自己滿意。

  6、越來越緊的狀態(tài),尤其是最后的那幾天。畢設越到最后階段,越要有毅力和狀態(tài),不能前緊后松,覺得前面做了不少,后面可以放松了。論文提交的前幾天,要不厭其煩的檢查論文,包括內(nèi)容,格式等。本次畢設,論文已經(jīng)打印了,竟然發(fā)現(xiàn)有幾頁沒有兩端對齊,又去重新打印。最好是一項一項的檢查:圖、表、公式、字體、行距、對齊。整體上一項一項檢查,確保萬無一失。

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇3

  3月,我開始了我的畢業(yè)論文工作,時至今日,論文基本完成。從最初的茫然,到慢慢的進入狀態(tài),再到對思路逐漸的清晰,整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn),緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕;叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬千,在這次畢業(yè)設計的過程中,我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。

  3月初,在與導師的交流討論中我的題目定了下來,是:8031單片機控制LED顯示屏設計。當選題報告,開題報告定下來的時候,我當時便立刻著手資料的收集工作中,當時面對浩瀚的書海真是有些茫然,不知如何下手。我將這一困難告訴了導師,在導師細心的指導下,終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。

  在搜集資料的過程中,我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館,大工圖書館搜集資料,還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料,將這些寶貴的資料全部記在筆記本上,盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多,這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類,及時拿給導師進行溝通。

  4月初,資料已經(jīng)查找完畢了,我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系,并和同學互相交流,請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下,困難一個一個解決掉,論文也慢慢成型。

  4月底,論文的文字敘述已經(jīng)完成。5月開始進行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設計工作。為了畫出自己滿意的電路圖,圖表等,我仔細學習了Excel的繪圖技術(shù)。在設計電路初期,由于沒有設計經(jīng)驗,覺得無從下手,空有很多設計思想,卻不知道應該選哪個,經(jīng)過導師的.指導,我的設計漸漸有了頭緒,通過查閱資料,逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中LED顯示屏行、列驅(qū)動電路的設計是個比較頭疼的問題,在反復推敲,對比的過程中,最終定下了行驅(qū)動電路采用74LS154譯碼器,列驅(qū)動電路采用74HC595集成電路。

  當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累,但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的,我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習,再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。

  我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里,面對無數(shù)書本的羅列,最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里,記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜,但看著親手打出的一字一句,心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布,實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中,掌握了很多單片機、LED顯示屏的知識,讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高,并且讓我對當今單片機、LED顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個過程中,我學到了新知識,增長了見識。在今后的日子里,我仍然要不斷地充實自己,爭取在所學領(lǐng)域有所作為。

  腳踏實地,認真嚴謹,實事求是的學習態(tài)度,不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練,是對我實際能力的一次提升,也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。

  在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了,同學之間互相幫助,有什么不懂的大家在一起商量,聽聽不同的看法對我們更好的理解知識,所以在這里非常感謝幫助我的同學。

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇4

  工作任務完成情況包括任務書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標等,如未能完成須說明原因)在整個畢業(yè)設計過程中,根據(jù)老師提出的要求,獨立、完整地完成老師布置的工作任務,提交相關(guān)的資料和規(guī)范的設計成果。

  首先,根據(jù)選定的題目,搜集相關(guān)資料,進行前期的調(diào)研,對所要研究的課題有一個比較全面的認識,明確研究目標,寫出規(guī)范的開題報告。

  其次,在調(diào)研階段,通過現(xiàn)場踏勘,聽取甲方意見,更加廣泛地、有針對性地搜集資料并進行整理,理順整個設計的思路。

  再次,在設計階段,能夠充分地利用各種規(guī)范及參考資料,結(jié)合現(xiàn)狀條件及自己的觀點和認識形成設計方案,并在以后的過程中按時參與小組討論,根據(jù)指導老師、同學的建議和意見不斷進行修改,在規(guī)定的時間內(nèi)提交規(guī)定的設計成果。

  最后,在畢業(yè)設計成果整理階段,按照標準、規(guī)范,自覺嚴格審查修改,并將相關(guān)資料整理、裝訂、提交。進一步熟悉畢業(yè)設計內(nèi)容和相關(guān)知識,準備好答辯。

  主要創(chuàng)新點

  1、盡可能地尊重現(xiàn)狀,利用現(xiàn)有道路,并對村內(nèi)的丁字路進行適度優(yōu)化。

  2、借鑒淄博市世紀花園的設計手法,采用一側(cè)停車的方式,解決停車難問題。

  2、設置公廁等必備公建,使社區(qū)更加人性化;

  3、盡可能實現(xiàn)局部人車分流,打造步行帶,使綠地集中化;

  4、充分利用規(guī)劃區(qū)內(nèi)天然水體多的優(yōu)勢,規(guī)劃公共綠地,優(yōu)化環(huán)境,提高規(guī)劃區(qū)的適居性;

  5、行政管理用地與公共綠地、湖泊對中心廣場形成圍合,塑造出優(yōu)美的空間環(huán)境。

  6、采用吊炕、太陽能熱水系統(tǒng)、雨水收集系統(tǒng)等低碳技術(shù),更加設計亮點,同時為社區(qū)規(guī)劃樹立典范。

  工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個人精力投入、出勤等情況)

  工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個人精力投入、出勤等情況)畢業(yè)設計前期,通過老師的通知及自己了解,就對畢業(yè)設計的重要性和規(guī)范性有了基本的了解:畢業(yè)設計不僅是對我們現(xiàn)有的知識積累、學習能力的運用,同時也是對我們學習態(tài)度的一次檢驗,也是對大學期間知識積累的升華。因此,我首先從思想上提高了認識,端正了態(tài)度,不僅僅把它作為一項任務來對待,更重要的是培養(yǎng)、鍛煉自己踏踏實實、認真負責的學習和工作態(tài)度。

  其次,由于本次畢業(yè)設計的工作量大,設計兩個社區(qū)的建設規(guī)劃,任務重,加之這是實際建設項目,因此不敢有絲毫的大意。從基礎(chǔ)資料的搜集,到最后畢業(yè)設計的完成,每一步都緊鑼密鼓,認認真真,把大部分的時間和精力都用在了設計上,雖不至于廢寢忘食,但也體會到了什么是夜以繼日,緊鑼密鼓。

  同時,在畢業(yè)設計過程中,雖然自始至終強調(diào)要獨立完成,但我也非常重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通,共同研究設計中遇到的問題,在存在分歧的問題上加強討論。在整個畢業(yè)設計結(jié)束之際,通過畢業(yè)總結(jié),找出自己的不足,為以后參加工作、自我學習提供參考。

  收獲、體會及建議

  通過這一段時間的畢業(yè)設計,感觸頗多,也確確實實的學到了很多東西。從畢業(yè)設計本身來說,學習到了一個規(guī)范的農(nóng)村建設規(guī)劃的.設計過程,對規(guī)劃所涉及的問題也有了一個比較全面的認識。

  同時,也學到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問題,不管做什么事都要先端正好態(tài)度,沒有一個好的態(tài)度,學習學不好,做事也做不好,始終要保持有一個善始善終的態(tài)度。

  其次,還要在踏實認真的基礎(chǔ)上,盡自己最大的努力,充分利用每次學習和交流的機會提高自己。此外,做事情應有計劃性,這樣才不至于手忙腳亂。

  當然,在這個過程中也遇到了很多難題,通過及時虛心地向指導教師請教,跟同學交流,將難題及時解決掉。因此,我也看到團隊協(xié)作的重要性,F(xiàn)在已不是一個崇尚個人英雄主義的年代,所以做什么事情應該加強溝通和協(xié)作,合眾人之力,集思廣益把事情做好。同時謝謝在畢業(yè)設計過程中,幫助過我的老師和同學。學生簽字

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇5

  20xx屆本科畢業(yè)設計(論文)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成,取得了一定的成果,同時也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗,進一步完善畢設相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控,現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)設計(論文)工作開展情況總結(jié)如下:

  一、基本情況

 。ㄒ唬﹩与A段

  20xx年10月25日,教務處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學實踐工作安排的通知》,標志著20xx屆本科畢業(yè)設計(論文)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學期內(nèi)完成選題和開題工作,規(guī)定畢業(yè)設計(論文)時間不少于9周。同時,文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。

  20xx年11月22日前,各二級學院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學工作安排交至教務處備查。

  實踐教學科對2012年7月編印的《本科畢業(yè)設計(論文)工作指導手冊》重新進行了修訂,并發(fā)到每位指導教師手中。

  上述文件的制發(fā),進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向,規(guī)范了管理環(huán)節(jié),保證了工作質(zhì)量,為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

 。ǘ┻x題、開題階段

  各學院成立了畢業(yè)設計(論文)工作領(lǐng)導小組,并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

  選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴格審查,并做到一人一題,來自社會生產(chǎn)一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書,完成了開題報告,國際學院、人文學院還組織了開題答辯。

  (三)前期指導檢查階段

  寒假期間,各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務書要求,收集畢業(yè)設計(論文)所需的相關(guān)資料,構(gòu)思整體框架,開始畢業(yè)設計(論文)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求,采取當面指導、電話、網(wǎng)絡等多種方式,定期和學生聯(lián)系,指導論文寫作。

 。ㄋ模┲衅谥笇z查和整改階段

  20xx年3月21日,教務處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)設計(論文)工作中期檢查的通知》,并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

  本次檢查的重點是工作進度、論文質(zhì)量和教師指導情況。同時,也是對學生前期調(diào)研、設計(論文)完成過程、進度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段,各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題,指導教師的資格和指導學生人數(shù)是否達到學校要求,工作進度和質(zhì)量是否實現(xiàn)任務書目標等方面進行全面檢查,指導教師要為每為學生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價打分,學院對整體工作進行總結(jié)。抽查階段,學校組成文科和工科兩個專家檢查組,10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質(zhì)詢等形式,對分院的畢設工作給予綜合評價。

  從檢查結(jié)果看,20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學校的整體安排,嚴格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計,全校20xx屆本科畢業(yè)生共xx28人,1266人按時完成初稿,延遲完成62人?傮w優(yōu)良率為79。5%。中期檢查通過1178人,占學生總數(shù)的89%。87。9%的學生態(tài)度認真或較認真。

  7個工科專業(yè)畢業(yè)設計在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準,文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達標,財務管理、漢語言文學和英語專業(yè)整改后能基本達到要求。

  專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標,對各專業(yè)畢業(yè)設計(論文)工作給出了量化的總體評價。同時,針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題,提出了整改要求。五月下旬,校評建辦聯(lián)合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”,其中本屆畢業(yè)設計(論文)為重點檢查內(nèi)容。學校教學副院長還組織召開會議,把檢查出的問題當面向二級學院反饋,并要求限期整改。

 。ㄎ澹┱撐拇疝q階段

  20xx年4月30日,教務處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)設計(論文)答辯工作的通知》,本屆本科生畢業(yè)設計(論文)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。

  各院成立由專業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組,負責評閱學生畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量,審定學生答辯資格,統(tǒng)一答辯要求和評分標準,審核答辯成績等項工作。

  5月19—25日,各學院集中組織學生論文答辯。教務處對各個專業(yè)的答辯開展情況逐一進行了檢查,并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場提出意見和整改建議。

  (六)論文抽檢

  為端正學風、規(guī)范學術(shù)行為,保證畢業(yè)設計(論文)的原創(chuàng)性,學校對本屆學生提出了明確要求,每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成設計(論文)的誠信聲明。成稿前,教務處要求學生統(tǒng)一利用維普通達論文檢測系統(tǒng)對自己的論文(設計)進行復寫率檢測,并根據(jù)比對結(jié)果進行整改,規(guī)定學生最終提交的設計(論文)復寫率不得高于30%,優(yōu)秀論文不得高于20%。

  (七)評優(yōu)選優(yōu)階段

  5月8日,教務處制發(fā)了《西安思源學院優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀指導教師評選辦法(試行)》,進一步明確了優(yōu)秀設計(論文)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀設計(論文)的評選標準。

  經(jīng)二級學院評選,有88篇設計(論文)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務處審核,并組織專家進行二次評審,最終20xx屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)76篇,推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專家組評審后,將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。

  (八)資料歸檔階段

  目前,20xx年畢設工作已基本順利完成,為做好畢業(yè)設計(論文)各項留存資料的整理歸檔工作,5月24日,教務處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)設計(論文)資料歸檔工作的通知》,并提供專門的檔案袋,要求學生設計(論文)資料統(tǒng)一按照10項內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業(yè)實習和畢業(yè)設計2個教學環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

  二、畢設工作中發(fā)現(xiàn)和存在的`問題

 。ㄒ唬⿲W生層面

  1、學生知識面窄,專業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實,缺乏論文寫作的專門訓練,造成論文完全是策劃或材料堆積,缺少實證研究;

  2、由于學校對本屆學生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴格要求,并反復強調(diào)檢查,使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學生仍存在格式不規(guī)范,摘要寫作質(zhì)量不高等問題;

  3、學生論文研究課題的獨創(chuàng)性不夠,有的設計性課題過于簡單,只覆蓋1—2門課程的內(nèi)容,學生在畢設中得不到全面的訓練和提高,不能起到檢驗學業(yè)水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成的比例有待進一步提高。

  4、近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作,有的已正式上班,沒有足夠的時間和精力保質(zhì)保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態(tài)度,土木工程、建筑學、漢語言文學專業(yè)各有一名學生因為沒有及時提交論文(設計),成績不及格。

  (二)教師層面

  1、部分青年教師沒有指導畢設的經(jīng)驗,個別教師不能勝任指導過程所有知識內(nèi)容的要求,需要別的老師協(xié)助完成。

  2、外聘教師大多年事已高,沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論,指導學生完成畢設;部分專業(yè)幾次更換指導教師,由于每個教師的指導思路和方法不盡相同,造成學生長時間適應不了,因而影響了論文的進度和質(zhì)量。

  (三)二級學院層面

  1、機電學院在畢設寫作階段對學生監(jiān)督檢查不嚴,嚴重影響了答辯進度。

  2、交通運輸專業(yè)提供給學生的選題中,分析類課題占50%多,設計類課題不到50%。學生論文內(nèi)容敘述性文字多,專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。

  3、檢查發(fā)現(xiàn),個別學院過程資料不完整,或表格填寫信息不統(tǒng)一,準確性不高。

 。ㄋ模⿲W校層面

  1、大四學生沒有固定的自習教室,到圖書館作畢業(yè)設計(論文)時間有限,建議學校能給應屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)設計(論文)的教室、場所。

  2、電信、機電、能源等學院都有部分學生結(jié)合畢業(yè)設計(論文),制做出實物成果,但學生和二級學院都缺少購買零部件的經(jīng)費,建議學校能提供一定的經(jīng)費支持。

  三、改進意見和建議

  讓學生到企業(yè)、工廠進行畢業(yè)實習,在實踐中完成畢業(yè)設計(論文),是教育部合格評估的一項要求,也是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,分析和解決實際問題的能力,順利走上工作崗位的橋梁?偨Y(jié)20xx屆本科畢設工作,經(jīng)過幾年的努力,我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善,指導教師資格和工作量要求也基本達到,目前,最突出的問題是如何將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文、設計兩個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來,使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線,解決社會現(xiàn)實生活中的問題,使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)設計(論文),真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇6

  經(jīng)過四個月的努力我的畢業(yè)設計終于完成了,但是現(xiàn)在回想起來做畢業(yè)設計的整個過程,頗有心得,其中有苦也有甜,艱辛同時又充滿樂趣,不過樂趣盡在其中!通過本次畢業(yè)設計,沒有接受任務以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié),但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗,而且也是對自己能力的一種提高。

  畢業(yè)設計是我作為一名學生即將完成學業(yè)的最后一次作業(yè),他既是對學校所學知識的全面總結(jié)和綜合應用,又為今后走向社會的實際操作應用鑄就了一個良好開端,畢業(yè)設計是我對所學知識理論的檢驗與總結(jié),能夠培養(yǎng)和提高設計者獨立分析和解決問題的能力,是我在校期間向?qū)W校所交的最后一份綜和性作業(yè)。

  畢業(yè)的時間一天一天的臨近,畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的.畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的大概總結(jié),但是真的面對畢業(yè)設計時發(fā)現(xiàn)自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗,而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識太理論化了,面對單獨的課題的是感覺很茫然。自己要學習的東西還太多,以前老是覺得自己什么東西都會,什么東西都懂,有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計,我才明白學習是一個長期積累的過程,在以后的工作、生活中都應該不斷的學習,努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

  總之,不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多,真是萬事開頭難,不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外,還得出一個結(jié)論:知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值!有些東西以為學會了,但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事,所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

  在此要感謝我的指導老師唐老師對我悉心的指導,感謝老師們給我的幫助。在設計過程中,我通過查閱大量有關(guān)資料,與同學交流經(jīng)驗和自學,并向老師請教等方式,使自己學到了不少知識,也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西,也培養(yǎng)了我獨立工作的能力,樹立了對自己工作能力的信心,相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力,使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好,但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富,使我終身受益。

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇7

  五年的大學生活似彈指一揮間,從剛跨入學校時的失落和迷茫,到此刻即將走上工作崗位的從容、坦然,我明白,這是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)。能從容的應對這一次主角的轉(zhuǎn)換,除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外,更重要的是得益于大學五年的學習積累和技能的培養(yǎng)。我自認為無愧于這五年,剛?cè)雽W時,我曾為身為一名大專連讀的學子而沮喪過,但很快,我選擇了坦然應對。因為我深信,是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信,我的前途也定有光明、輝煌的一天。

  五年的大學生活是我人生的關(guān)鍵點。在五年的學校生涯和社會實踐中,我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自我,為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。一向都認為人應當是活到老、學到老的,我對知識、對本專業(yè)一絲不茍,在不滿足于學好理論課的同時,也注重于對各種應用軟件和硬件的研究。

  在大學期間,我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標,以自我的`全面發(fā)展為努力方向,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發(fā)展的需求,我認真學習計算機的各種專業(yè)知識,發(fā)揮自我的特長,挖掘自身的潛力,結(jié)合每年的暑期社會實踐機會,逐步提高自我的學習本事和分析處理問題的本事,以及必須的協(xié)調(diào)本事、組織本事和管理本事。

  思想上,一向追求人格的升華,注重自我的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一向期望自我也能做到。在大學生活中,我堅持不斷自我反省,并且努力的完善自我的人格。此刻我理解到,樂于助人不僅僅能鑄造高尚的品德,并且自身也會得到很多利益,幫忙別人的同時也是在幫忙自我。回顧這幾年,我很高興能在同學有困難的時候伸出手來去幫忙他們,同樣的,在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于教師,我一向是十分敬重的,因為他們在我彷徨的時候指導幫忙我。大學期間,我看到了圖書館里白天黑夜的堅持和追求,我也看到了宿舍里顯示器上成人影片的自殘和墮落;我看到了學校藝術(shù)節(jié)上青春的絢麗和多彩,我也看到了睡覺睡到自然醒的平淡和無味;我看到了OK廳里煙酒的麻木和揮霍,也看到了寄向期望工程的愛心和節(jié)儉。身處于不一樣于以往的學習環(huán)境,如果沒有教師的幫忙與指引,我可能將不明白何去何從。我此刻領(lǐng)悟到,與其說品德是個人的人品操行,不如說是個人對整個社會的職責。一個人活在這個世界上,就得對社會負起必須的職責義務,有了高尚的品德,就能正確認識自我所負的職責,在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

  學習上,成績雖然一向沒到達拿獎學金的程度,但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度,看到周圍的同學們拼命的學習,我打消了到大學來徹底放松自我的初衷,開始大學的學習旅程;其次是極大程度的提高了自我的自學本事。大學一節(jié)課講述很多知識,只靠課堂上聽講是完全不夠的,須自我鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料,日積月累,自學本事得到了提高;再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的,要學會“方法”,做事情的方法。古話說的好,授人以魚不如授人以漁,我來那里的目的就是要學會“漁”,但說起來容易做起來難,我換了好多種方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時,以“獨立思考”作為自我的座右銘,時刻不忘警戒。隨著學習的提高,我不止是學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識,我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識,我認為這對于將來很重要。由于所學的是計算機專業(yè),所以十分注重實際操作本事,除了理論學習之外,我的實踐本事也得到十分大的提高。在學習知識這段時間里,我更與教師建立了濃厚的師生情誼。教師們的諄諄教導,使我體會了學習的樂趣。

  生活上,我與身邊許多同學,也建立了良好的關(guān)系,互幫互助,克服生活和學習上的難關(guān)。并結(jié)識一些高年級的師哥師姐,向他們請教學習、工作、生活上的問題。大學就是一個小型的社會,不僅僅要搞好自我的學習成績,更要培養(yǎng)自我的人際交往的本事。

  大學生活雖然只是我漫漫人生路上的一小部分,但它包含了遺憾和收獲,是我人生中最寶貴的一段時光,也對我以后的人生起著至關(guān)重要的作用,我相信在以后的生活中我必須能夠飛得更高,走得更遠。

  作為一名20xx年大學應屆畢業(yè)生,我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗,可是年輕也意味著熱情和活力,我自信能憑自我的本事和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難,不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇8

  時光飛逝,美好的大學生生活匆匆過去,經(jīng)過半年的忙碌和工作,本次畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲,由于經(jīng)驗的匱乏,難免有許多考慮不周全的地方,如果沒有老師的督促指導,以及周圍同學們的支持,想要完成這次設計是非常困難的。

  本次畢業(yè)設計是以室內(nèi)多點測溫系統(tǒng)設計為研究對象,以芯片AT89C51為核心,通過測溫電路、顯示電路、電源等相關(guān)配套電路,設計一套室內(nèi)多點測溫裝置;并實現(xiàn)自動報警功能,同時配有鍵盤控制。

  一、工作任務完成情況:

  在整個畢業(yè)設計過程中,根據(jù)老師提出的要求,獨立、完整地完成了老師布置的工作任務,在規(guī)定的時間內(nèi)提交相關(guān)的資料和規(guī)范的設計成果。

  首先。根據(jù)選定的題目,搜集相關(guān)資料,進行前期的工作,對所要研究的課題有一個比較全面的認識,明確研究目標,寫出規(guī)范的開題報告。

  其次,在設計階段,能夠充分的利用各種規(guī)范及參考資料,結(jié)合現(xiàn)狀條件及自己的觀點和認識形成設計方案,并在以后的過程中按時參與討論,根據(jù)指導老師的建議不斷進行修改,在規(guī)定的時間內(nèi)提交規(guī)定的設計成果。

  二、工作狀況:

  畢業(yè)設計前期,通過老師的通知及自己了解,就對畢業(yè)設計的重要性和規(guī)范性有了基本的了解:畢業(yè)設計不僅是對我們現(xiàn)有的知識積累、學習能力的運用,同時也是對我們學習態(tài)度的一次檢驗,也是對大學期間知識積累的升華。因此,首先從思想上提高了認識,端正了態(tài)度,不僅僅把它作為一項任務來對待,更重要的是培養(yǎng)、鍛煉自己踏踏實實、認真負責的學習和中作態(tài)度。

  其次,由于本次畢業(yè)設計的工作量大,設計室內(nèi)多點測溫系統(tǒng),任務重及要求高,因此不敢有絲毫的大意。從基礎(chǔ)資料的搜集,到最后畢業(yè)設計的完成,每一步都緊鑼密鼓,認認真真,把大部分時間和精力都用在了設計上,雖不至于廢寢忘食,但也體會到了什么是夜以繼日。在畢業(yè)設計過程中,雖然自始至終強調(diào)要獨立完成,但我也非常重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通,共同研究設計中遇到的問題,在存在分歧的問題上加強討論。在整個畢業(yè)設計結(jié)束之際,通過畢業(yè)總結(jié),找出自己的不足,為以后參加工作、自我學習提供參考。

  最后,要感謝我的指導教師李光林老師,感謝她對整個畢業(yè)設計從始至終地悉心指導和不厭其煩的耐心講解,另外還為我的課題參數(shù)的細節(jié)問題提供了大量的參數(shù)數(shù)據(jù),并在我最為困惑迷茫的畢業(yè)初期給我信心和動力,替我指明了研究的方向,不斷啟發(fā),循循善誘,這使我如沐春風,受益終身。

  三、收獲、體會:

  通過這一段時間的畢業(yè)設計,感觸頗多,也確確實實學到了很多東西。從畢業(yè)設計本身來說,學習到了一個室內(nèi)多點測溫系統(tǒng)的設計過程,對該設計也有了一個比較全面的認識。

  同時,也學到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問題,不管做什么事都要先端正好態(tài)度,沒有一個好的態(tài)度,學習學不好,做事也做不好,始終要保持有一個善始善終的態(tài)度。其次,還要在踏實認真的`基礎(chǔ)上,盡自己最大的努力,充分利用每次學習和交流的機會提高自己。此外做事情要有計劃性,這樣才不至于手忙腳亂。

  總之,本次畢業(yè)設計使我受益匪淺,提高了查閱資料的能力,提高了電腦軟件的應用能力,鞏固了書本的知識,是理論結(jié)合實際的最好實戰(zhàn)演練,更豐富了我的專業(yè)知識,使我的知識體系更具整體性、靈活性,無論是從整體電路設計來講,還是從顯示電路、電源電路等相關(guān)配套電路的設計來講,都使我對專業(yè)知識有了系統(tǒng)的掌握,使這些本來散亂的知識聯(lián)系到了一起,使我對所學概念有了跟深刻的認識,為將來實際工作的需要奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇9

  三年的大學生活臨近了尾聲。這短短的三年,卻是我的人生中彌足珍貴的三年。在這三年里,我從一個莽撞少年成長為一名合格的中北大學畢業(yè)生,用脫胎換骨來形容并不為過?偨Y(jié)過去能夠撥開時間的迷霧,清晰的回首所走過的路,從而為將來的人生旅程準備一些經(jīng)驗和教訓。

  大學學習是迥然不一樣于以往的一種新形式,它賦予了學習者更大的自主性和更廣闊的思維空間,同時也對學習者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學模式下,要求學習者必須有明確的學習目的,有更強的選擇辨別本事和更強的自學本事。對于這個方面,我應當感激大學這三年的學習生涯,在這期間的歷次挫折與成功,使我真正明白了怎樣進行自我學習,怎樣有選擇有目的的學習,隨之而來的是自我自學本事和學習效率的提高。而學習之外的課外科技活動的參與,同時也是對所學知識的一種鞏固和加強,它不僅僅提高了我的動手本事,拓寬了我的知識面,并且在不斷的探索過程中,也促使自我學習更多更新的東西,這更進一步豐富了自我的理論知識。

  在一個人成長的過程中,需要的不僅僅是知識的積累,還需要正確的思想基礎(chǔ)和正確的人生觀、價值觀。知識能夠不斷獲得,而人生觀一旦構(gòu)成,對一個人的一生都有難以估量的影響。在中北的這幾年,我能夠明確感受到學校在教書的同時,對育人這一環(huán)節(jié)的重視。各種各樣的主題活動,各種各樣的思想探索,都影響著我的人生觀的構(gòu)成。在未入大學之前,人生觀對于我而言,是屬于比較虛幻的東西,我雖然能感覺到它的.存在和作用,卻沒有構(gòu)成一個明確的概念。在大學三年的學習生活中,由于自我的思考、學習和一些外在因素的作用,使我基本構(gòu)成了一整套對人生的看法。對于人生,每個人都有自我的追求。生命對于宇宙而言,可是是一個短短的瞬間,而對于個人而言,則僅有永不回頭的一次機會。

  總之,向著自我的目標前進,充實的過好每一天,只要無悔,便是成功。而成才而言,則是一個漫長積累的過程,必須要執(zhí)著進取,踏實奮斗,才有望品嘗成功的喜悅。人在不一樣的時期會有不一樣的觀點和想法,但這只是形式上的改變,其基礎(chǔ)卻已深深扎根于思維深處,是再難改變的。在以后的生活中,積極向上,笑對人生將是我的原則和動力,愛國愛家,踏實進取則是我人生成才的基石。

  大學三年,自我奮斗固然是基礎(chǔ),但合作卻更是關(guān)鍵。在三年里,我遇到的每一次挫折,每一次困難,都有朋友和同學的熱心幫忙,而獲得的每一點點成功,也有大家分享,這實在是人生的一大幸福。感激我們班所有的同學,感激所有信任我、幫忙我的人,感激你們,你們給我的友誼我會永遠的珍惜!感激中北大學這個大團體,它讓我更深刻地明白了自信、自尊,它把自強

  不息,厚德載物鑄入到我的思想深處,這學生生涯,但“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。在以后的日子中,我必須得更加嚴格要求自我,改正缺點,不斷努力,不斷提高。學生生涯,但“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。在以后的日子中,我必須得更加嚴格要求自我,改正缺點,不斷努力,不斷提高。

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇10

  隨著畢業(yè)日子的即將到來,我們的畢業(yè)設計也劃上了圓滿的句號。畢業(yè)設計是我們學業(yè)生涯的最終一個環(huán)節(jié),不僅僅是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應用,更是對我們所學知識的一種檢測與豐富,是一種綜合的再學習、再提高的過程,這一過程對我們的學習本事、獨立思考及工作本事也是一個培養(yǎng)。

  在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié),可是經(jīng)過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自我的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗,并且也是對自我本事的一種提高。經(jīng)過這次畢業(yè)設計,我才明白學習是一個長期積累的過程,在以后的工作、生活中都應當不斷的學習,努力提高自我知識和綜合素質(zhì)。

  我們設計畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識,獨立進行科學研究活動,分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題,把知識轉(zhuǎn)化為本事的實際訓練。畢業(yè)設計是對我們的知識和相關(guān)本事進行一次全面的考核,是對我們進行科學研究基本功的訓練,培養(yǎng)我們綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的本事,為以后撰寫專業(yè)學術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

  我認為,畢業(yè)設計也是對在校大學生最終一次知識的全面檢驗,是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考核,而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的本事。

  畢業(yè)設計還能培養(yǎng)我們的科學研究本事,使我們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。我們大學生畢業(yè)后,不論從事何種工作,都必須具有必須的研究和寫作本事,要學會收集和整理材料,能提出問題、分析問題和解決問題,并將其結(jié)果以文字的形式表達出來。我們當代大學生應當具有開拓精神,既有較扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力,不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題

  畢業(yè)論文的過程是訓練我們獨立地進行科學研究的過程。撰寫畢業(yè)論文是學習怎樣進行科學研究的一個極好的機會,有指導教師的指導與傳授,能夠減少摸索中的一些失誤,少走彎路,并且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié),是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機會。撰寫畢業(yè)論文的過程,同時也是專業(yè)知識的學習過程,并且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的`學習。

  畢業(yè)設計論文是結(jié)合科研課題,把學過的專業(yè)知識運用于實際,在理論和實際結(jié)合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業(yè)知識,并把所學的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的本事。同時,在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中,既能夠印證學過的書本知識,又能夠?qū)W到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外,學生在畢業(yè)論文寫作過程中,對所學專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究,會培養(yǎng)學習的志趣,這對于我們今后確定具體的專業(yè)方向,增強攀登某一領(lǐng)域科學高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設計的研究對我們來說,意義非凡。

  在此要感激我的指導教師周杰教師對我悉心的指導,感激教師給我的幫忙。在設計過程中,我經(jīng)過查閱很多有關(guān)資料,與同學交流經(jīng)驗和自學,并向教師請教等方式,使自我學到了不少知識,也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。

  在整個設計中我懂得了許多東西,也培養(yǎng)了我獨立工作的本事,樹立了對自我工作本事的信心,相信會對今后的學習工作生活有十分重要的影響。畢業(yè)設計的研究期間,我大大提高了動手的本事,使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在此,我向幫忙我的教師和同學們表示衷心的感激!

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇11

  時光飛逝,完美的大學生生活匆匆過去,經(jīng)過半年的忙碌和工作,本次畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲,由于經(jīng)驗的匱乏,難免有許多研究不周全的地方,如果沒有教師的督促指導,以及周圍同學們的支持,想要完成這次設計是十分困難的。

  本次畢業(yè)設計是以室內(nèi)多點測溫系統(tǒng)設計為研究對象,以芯片AT89C51為核心,經(jīng)過測溫電路、顯示電路、電源等相關(guān)配套電路,設計一套室內(nèi)多點測溫裝置;并實現(xiàn)自動報警功能,同時配有鍵盤控制。

  一、工作任務完成情景:

  在整個畢業(yè)設計過程中,根據(jù)教師提出的要求,獨立、完整地完成了教師布置的工作任務,在規(guī)定的時間內(nèi)提交相關(guān)的資料和規(guī)范的設計成果。

  首先。根據(jù)選定的題目,搜集相關(guān)資料,進行前期的工作,對所要研究的課題有一個比較全面的認識,明確研究目標,寫出規(guī)范的開題報告。

  其次,在設計階段,能夠充分的利用各種規(guī)范及參考資料,結(jié)合現(xiàn)狀條件及自我的觀點和認識構(gòu)成設計方案,并在以后的過程中按時參與討論,根據(jù)指導教師的提議不斷進行修改,在規(guī)定的時間內(nèi)提交規(guī)定的設計成果。

  二、工作狀況:

  畢業(yè)設計前期,經(jīng)過教師的通知及自我了解,就對畢業(yè)設計的重要性和規(guī)范性有了基本的了解:畢業(yè)設計不僅僅是對我們現(xiàn)有的知識積累、學習本事的運用,同時也是對我們學習態(tài)度的一次檢驗,也是對大學期間知識積累的升華。所以,首先從思想上提高了認識,端正了態(tài)度,不僅僅把它作為一項任務來對待,更重要的是培養(yǎng)、鍛煉自我踏踏實實、認真負責的學習和中作態(tài)度。

  其次,由于本次畢業(yè)設計的工作量大,設計室內(nèi)多點測溫系統(tǒng),任務重及要求高,所以不敢有絲毫的大意。從基礎(chǔ)資料的搜集,到最終畢業(yè)設計的完成,每一步都緊鑼密鼓,認認真真,把大部分時間和精力都用在了設計上,雖不至于廢寢忘食,但也體會到了什么是夜以繼日。在畢業(yè)設計過程中,雖然自始至終強調(diào)要獨立完成,但我也十分重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通,共同研究設計中遇到的問題,在存在分歧的問題上加強討論。在整個畢業(yè)設計結(jié)束之際,經(jīng)過畢業(yè)總結(jié),找出自我的不足,為以后參加工作、自我學習供給參考。

  最終,要感激我的指導教師李光林教師,感激她對整個畢業(yè)設計從始至終地悉心指導和不厭其煩的耐心講解,另外還為我的課題參數(shù)的細節(jié)問題供給了很多的參數(shù)數(shù)據(jù),并在我最為困惑迷茫的畢業(yè)初期給我信心和動力,替我指明了研究的方向,不斷啟發(fā),循循善誘,這使我如沐春風,受益終身。

  三、收獲、體會:

  經(jīng)過這一段時間的畢業(yè)設計,感觸頗多,也確確實實學到了很多東西。從畢業(yè)設計本身來說,學習到了一個室內(nèi)多點測溫系統(tǒng)的設計過程,對該設計也有了一個比較全面的認識。

  同時,也學到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問題,不管做什么事都要先端正好態(tài)度,沒有一個好的態(tài)度,學習學不好,做事也做不好,始終要堅持有一個善始善終的'態(tài)度。其次,還要在踏實認真的基礎(chǔ)上,盡自我最大的努力,充分利用每次學習和交流的機會提高自我。此外做事情要有計劃性,這樣才不至于手忙腳亂。

  總之,本次畢業(yè)設計使我受益匪淺,提高了查閱資料的本事,提高了電腦軟件的應用本事,鞏固了書本的知識,是理論結(jié)合實際的最好實戰(zhàn)演練,更豐富了我的專業(yè)知識,使我的知識體系更具整體性、靈活性,無論是從整體電路設計來講,還是從顯示電路、電源電路等相關(guān)配套電路的設計來講,都使我對專業(yè)知識有了系統(tǒng)的掌握,使這些本來散亂的知識聯(lián)系到了一齊,使我對所學概念有了跟深刻的認識,為將來實際工作的需要奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇12

  經(jīng)過了兩個月的時間,畢業(yè)設計已經(jīng)結(jié)束。在這期間我也經(jīng)歷了很多困難和痛苦。拿到題目我就在網(wǎng)上查閱了大量的資料,也查閱了很多的相關(guān)書籍,找到了很多月畢業(yè)設計有關(guān)的內(nèi)容,從中篩選了寫比較貼近的內(nèi)容。

  用AT89C51單片機來設計酒精濃度檢測,采用單片機實現(xiàn)的酒精濃度檢測具有成本低、開發(fā)周期短、易于實現(xiàn)和擴展的'優(yōu)點,本設計采用軟件方法完成數(shù)字酒精濃度檢測的設計。

  通過這次的畢業(yè)設計,使我對單片機有了更深的認識,從理論和實踐上都得到了很大的提高,所以這次任務的完成是我學到了很多東西。首先,豐富了自己的知識面,學到了以前沒能學通的東西,具體了解了怎樣去完成一個電路的設計:從流程圖、用PROTEL畫出電路圖等一整套東西。從畢業(yè)設計中,學到了單片機AT89C51的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其工作原理,了解了時鐘電路和控制電路的工作原理,還有共陰極數(shù)碼管的工作原理,鞏固了匯編語言的使用能力,提高了自己動手的能力,學到了很多知識,并且提高了自己分析問題的能力。使自己在硬件設計方面樹立了信心,為以后從事這方面的工作打好了基礎(chǔ),這也是這次畢業(yè)設計的最大收獲。

  在這些都搞得比較明白后就開始畫設計流程圖和電路圖,最后用了很長時間才畫出自己的電路圖,給老師看后,在老師的幫助下,改正了幾處有問題的地方。

  這次的畢業(yè)設計總的來說還是很成功的,自己從中學到很多,也發(fā)現(xiàn)了不少問題,為自己以后的學習、進步打下了不錯的基礎(chǔ)。

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇13

  此時為期一個多月的畢業(yè)設計即將結(jié)束了,在這段時間里受益匪淺。在剛拿到這個課題時,的確心里很沒底,看這零件圖不知從和落手,在指導老師的指導下,經(jīng)過幾天的認真分析和查有關(guān)資料才有了點頭緒。隨著對零件圖的全面理解,設計工作也全面展開,在本次設計過程中我也超多查閱了與此次設計的有關(guān)課程書:如機械制圖、機械設計基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)、數(shù)控機床等。在設計過程中只憑教科書是不夠的,我還超多查看一些有關(guān)設計的參考書和資料。本次設計的在部分零件的加工工序中,采用了自動加工,從而也提高了生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。從中也使自我能更好的掌握自動編程,為以后的工作奠定了更堅實的基礎(chǔ)。

  在設計當中也思考到了專用夾具,而本次的專用夾具有其優(yōu)點:定位準確,夾緊較穩(wěn)定可靠,夾具操作方便,成本低等特點。但也有相應的缺點:夾緊力需要靠經(jīng)驗和控制來協(xié)調(diào),否則不是夾緊力過大,引起箱體的局部變形,就是夾緊力過小,導致工件不夠穩(wěn)定和準確,這兩種狀況均影響加工精度和質(zhì)量,而且在擰緊壓板時務必同時施力,以此來保證工件受力均勻,夾緊可靠。除此之外,好處也重大:

  1、此次畢業(yè)設計中,我們能夠綜合運用數(shù)控機床加工知識,機床制造工藝等課,機床夾具課和數(shù)控編程、機械制造技術(shù)等課程的基本知識,正確分析和零件的加工的定位,夾緊及工藝路線合理擬定,數(shù)控程序編程等問題,從而保證零件加工的精度和質(zhì)量,生產(chǎn)率和經(jīng)濟性。

  2、具等工藝裝備的設計進一步培養(yǎng)學生的工藝結(jié)構(gòu)設計和繪圖潛力。

  3、過此次畢業(yè)設計,也使我們對cad軟件、數(shù)控加工編程有了進一步加強、了解,并使我們能更好掌握其特性。

  4、過畢業(yè)設計和畢業(yè)實習過程中學會調(diào)查研究,收集技術(shù)資料的方法,并能較熟悉的運用和查找有關(guān)的工具書、手冊、圖表資料的技術(shù)參考書。

  5、此次畢業(yè)設計是我們所許的理論知識和實踐知識的一次實地驗證,培養(yǎng)我們綜合運用已學理論知識和技能、分析問題、解決問題的潛力。透過編制工藝規(guī)程和擬定工藝路線,使我們科學的理解,提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率、經(jīng)濟性、社會性得以統(tǒng)一。

  6、培養(yǎng)我們調(diào)查研究,收集圖表和資料的潛力培養(yǎng)我們的結(jié)構(gòu)設計潛力和繪圖潛力以及數(shù)控自動加工編程;培養(yǎng)我們對機械加工的各類機床的了解,更好的`了解各類機床的特性及應用范圍,讓我們今后能更好的、靈活的選取適合的某類機床來加工。

  透過了本次的畢業(yè)設計,感覺自我對所學知識的重要性,也發(fā)現(xiàn)自我學的知識在綜合運用潛力還差得遠,但總體在完成這次上也有了一點進步,使所學的知識和實踐知識融合在一齊,也在處理問題上有了提高,同時也鞏固了所學的知識和技能,為今后參加工作及進一步學習奠定了基礎(chǔ)。

  透過本次設計,的確使我感到知識在于積累、知識是學無止境,深感自我的欠缺,使之我發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題,使今后在同樣的問題能夠盡快得到解決。因此,以后務必扎根于實踐,從中充實自我。

  總而言之,由于我的專業(yè)基礎(chǔ)比較差,實踐經(jīng)驗太小,實踐和理論知識結(jié)合不夠緊密,錯誤和不足之處肯定很多,請各位老師批評和指正。最后,由衷的向擔任我本次畢業(yè)設計的指導老師和在大學三年的任課老師,感謝你們的耐心教導,多謝!學生我先前有不足之處還請諒解!

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇14

  畢業(yè)設計是教學計劃的重要組成部分,是學生大學四年中最后學習階段和綜合訓練階段,是對學生學習與實踐成果的全面總結(jié),更是對教學計劃和培養(yǎng)目標的全面檢驗。畢業(yè)設計不僅對所學知識起到深化和提高的作用,也是畢業(yè)資格認定的重要依據(jù)。

  我作為一名畢業(yè)設計指導教師,在畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)上嚴格按要求執(zhí)行。定期進行畢業(yè)設計進度檢查和學生設計作品指導,隨時為學生解決各類問題,使畢業(yè)設計工作順利進行。

  本次畢業(yè)設計我指導的是08級攝影專業(yè)的12名同學。畢業(yè)設計共分五個階段完成:

 。1)畢業(yè)設計調(diào)研階段;

 。2)擬定任務階段;

 。3)開題階段;

 。4)任務實施階段;

 。5)畢業(yè)設計說明撰寫和評閱階段;

 。6)成績評定階段。為了保證整個過程按計劃執(zhí)行,提高學生的畢業(yè)設計質(zhì)量,在擬定任務階段,首先根據(jù)畢業(yè)設計選題原則和學生畢業(yè)設計調(diào)研情況填寫畢業(yè)設計任務書。經(jīng)再與學生討論,最后明確畢業(yè)設計選題,并實施設計創(chuàng)作。

  通過師生共同努力,本組同學均按計劃完成了畢業(yè)設計,大部分攝影作品設計水平較高,極具個性,充分的反映了學生的創(chuàng)作激情和對現(xiàn)代攝影藝術(shù)設計思潮的理解。其中王慧媛設計的《商業(yè)產(chǎn)品廣告系列》和李漢寧設計的.《上海瞬間系列》尤為突出,代表了08級攝影專業(yè)同學的最高水平。畢業(yè)設計評分主要是針對如下幾個方面考核、評分:

 。1)工作態(tài)度與紀律

 。2)基本理論、基本知識、基本技能

 。3)獨立工作能力、分析解決問題能力

 。4)完成任務的情況和水

  平及主要創(chuàng)新點……畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個重要環(huán)節(jié),答辯前先對學生進行答辯資格審查,答辯方式采用以小組為單位,答辯時學生先陳述其設計工作的內(nèi)容及其特點10~15分鐘,然后答辯小組進行提問、學生給予解答10~15分鐘。

  畢業(yè)設計指導工作還存在許多問題需要總結(jié)和改進:

 。1)少部分學生態(tài)度不端正,不能主動與老師溝通。

 。2)資料缺乏,許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。

  (3)存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現(xiàn)象,在畢業(yè)設計期間不能按時到校,集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中,還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通,建立一個良好的、相互理解的實習就業(yè)通道。

  本次畢業(yè)設計工作通過畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿結(jié)束了,我將認真總結(jié)經(jīng)驗,在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績。

  畢業(yè)設計學生工作總結(jié) 篇15

  一、基本情況

  交通運輸專業(yè)共有164名畢業(yè)生,其中08交運67人,10運升97人。參與指導的老師27人。整個畢業(yè)設計從第五周開始,到第十六周結(jié)束。有1名同學因為其他課程不及格放棄畢業(yè)設計,有3名同學因為提交材料不合格直接進入二次答辯。

  6月19日下午、6月20日上午分4組進行了畢業(yè)答辯,2名同學沒有通過。

  6月26日上午進行二次答辯,5位同學全部通過。

  二、可取之處

  注重過程管理,精細化管理。

  1、在不同階段,及時給指導老師相應的提示。

  因為涉及到的學生人數(shù)多、指導教師多,所以,在畢業(yè)設計的各個階段,及時通過短信、郵件、電話、開會、偶遇等方式與指導老師聯(lián)系。

  尤其是各個時間節(jié)點,給每位老師提醒,并說明相關(guān)要求。

  特別是對于需要指導教師簽字的各時間節(jié)點,在專業(yè)范圍內(nèi)作出明確規(guī)定,避免出現(xiàn)矛盾。

  2、在專業(yè)組織的集體項目,注重規(guī)范和細節(jié)。

  對于要求的各類資料和文件,都有相應的標準格式;在開題報告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節(jié),制作各種表格,便于指導教師匯總成績;在畢業(yè)答辯階段,制作了“交通運輸專業(yè)答辯小組”、“交通運輸專業(yè)答辯分組”、“交通運輸專業(yè)答辯辦法”、“交通運輸專業(yè)評委評分表”、“交通運輸專業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運輸專業(yè)答辯成績匯總表”等一系列文件和表格,以保證答辯過程的規(guī)范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。

  3、在指導方式上,嘗試新方法。

  在今年的畢業(yè)設計中,有些畢業(yè)設計小組采用了“隨時指導加開會研討”的指導模式,每周定期召開小組會議,根據(jù)設計進度,讓每個學生進行匯報,然后小組討論、指導教師點評。

  這種方式,充分發(fā)揮了學生的能動性、發(fā)揮了小組會議的功能,使學生各方面能力都得到鍛煉和提高。

  4、在設計成績評定上,完全用數(shù)據(jù)說話。

  畢業(yè)答辯之后,將每個答辯小組的評委評定成績匯總、平均,作為每個同學的答辯成績;將每個同學的開題報告成績、中期檢查成績、指導教師成績、評閱人成績、答辯成績按照相應權(quán)重加權(quán)平均作為每個同學的最終畢業(yè)設計成績。

  所以,交通運輸專業(yè)每位同學的成績都是算出來的。提高了公正性,降低了隨意性。

  三、存在問題

  1、畢業(yè)設計題目方面

  雖然畢業(yè)設計題目強調(diào)以設計為主,但是,還是存在一些問題。很多題目依然過于寬泛,即使是設計類題目,也可以說是兩個極端:一類是設計內(nèi)容過少,整篇的論文,絕大部分抄寫的是設計規(guī)范,只有少量的設計計算。另一類是設計內(nèi)容過多,面面俱到,使得學生難以深入。

  2、畢業(yè)設計內(nèi)容方面

  在設計內(nèi)容上,主要表現(xiàn)在:設計內(nèi)容和方法有些過于傳統(tǒng);有些論文,絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規(guī)范,甚至個別論文幾乎沒有自己的東西。

  3、設計圖紙方面

  要求所有的學生都要畫圖,而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內(nèi)容的要求。但是,執(zhí)行的情況并不盡如人意,甚至在一定程度上,偏離了鍛煉學生繪圖能力的本意。主要表現(xiàn)在,有些設計類題目的圖紙,并沒有完全圍繞設計內(nèi)容。至于非設計類題目,所畫的圖紙更是五花八門,甚至有些同學相互抄襲,圖紙質(zhì)量低下。

  4、設計任務書方面

  按照常理,設計任務書是由指導教師填寫,經(jīng)過審核之后下發(fā)給學生。但是,很多是學生自己寫的任務書,這還不是問題所在,要害問題是,這些學生寫的任務書完全不是下達任務的'語氣,而是完成任務的語氣。

  5、開題報告方面

  雖然在4月份開題報告,個別小組進行了開題報告答辯,但是絕大多數(shù)學生都是和畢業(yè)設計材料一起上交,造成了有些學生一直到畢業(yè)設計結(jié)束才寫開題報告,而且開題報告的內(nèi)容完全沒有遵守當初提出的開題報告的要求,甚至有些同學,把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開題報告中“論文章節(jié)”部分,把教研室下發(fā)的畢業(yè)設計流程粘貼在“計劃進度”中。

  6、畢業(yè)論文格式方面

  為了統(tǒng)一畢業(yè)論文格式,制定了畢業(yè)設計(論文)撰寫規(guī)范,并發(fā)給了每位指導教師、每位同學。而且在6月初,專門召開了全專業(yè)大會,重申畢業(yè)設計論文格式,強調(diào)畢業(yè)設計答辯要求,但是,依然有格式方面的問題。主要原因是很多同學根本不看、不遵守。

  7、外文翻譯方面

  在畢業(yè)設計分組之后,就安排了每位同學的外文翻譯資料,但是,依然有個別同學采用翻譯軟件翻譯,造成語句不通,文不對題。

  8、實習報告和實習日記

  主要問題是,實習報告和實習日記不相符合,一個是出去實習,記錄的時間和日期不相符合,一個是內(nèi)容不相符合。

  另外,有些實習日記記錄的全是今天學了什么,昨天學了什么,而且都是很具體的條目。還有的同學實習報告過于簡單,只有半頁紙。

  9、畢業(yè)設計周記

  畢業(yè)設計周記過于刻板,每周都是四次每次兩小時。有些周記,看不出具體內(nèi)容,體現(xiàn)不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。

  周記,目的是考核學生平時出勤情況,但是現(xiàn)在的周記都是補記,完全失去了原有意義。指導教師給周記打分,在很大程度上成了看誰寫得好、寫得工整。

  四、原因分析

  1、學生的原因

  (1)學生的基礎(chǔ)差

  可以說,畢業(yè)設計暴露出來的問題,并不完全是由畢業(yè)設計造成的,而是四年的學習中各種問題的積累和綜合反映。

  在畢業(yè)設計中,需要綜合運用以前的各課程的知識,但是,好些學生幾乎完全忘記了。在給一些學生指出制圖錯誤的時候,有的學生甚至理直氣壯地說,已經(jīng)學過兩年了,都忘了。

  (2)學生不遵守規(guī)范

  雖然在畢業(yè)實習之初就講了畢業(yè)設計實施細則,在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫規(guī)范,但是,依然有好些同學不遵守規(guī)范,在一定程度上造成了混亂。

  在圖紙方面,好些學生不知道制圖規(guī)范,更談不上遵守。

  (3)學生缺少基本的歸納、總結(jié)、表達能力

  好些學生,習慣于復制粘貼,根本不會組織語言自己表達,造成寫出來的東西文理不通,詞不達意。

  (4)學生拖拉

  有些任務,老師早就布置下去,但是學生遲遲不做。

  另外還有一些學生,不按照指導教師要求修改,必須三番兩次。

  同樣的還有其他的一些畢業(yè)設計材料。

  2、教師的原因

  (1)老師的積累較少

  由于以往的一人一題,在一定程度上,影響到了老師的積累。幾年下來,依然是每年忙每年的,忙的時候覺得缺這個少那個,忙過去之后往往就放在了一邊,因為下一屆畢業(yè)設計基本上就不再用。這樣,造成每年都是在每個題目的起點上。

  (2)教師指導不太到位

  有些問題,是應該老師教給學生怎么去做。但是,從實際結(jié)果來看,往往是沒有指導到位。

  3、學生就業(yè)、考研的沖擊

  雖然現(xiàn)在還不清楚就業(yè)情況和畢業(yè)設計的直接關(guān)系,但是卻有直接影響。主要體現(xiàn)在:

  (1)很多學生找到了實習單位,無法分身,長期脫離學校,無法接受教師指導;

  (2)沒有找到實習單位的學生,以就業(yè)為理由,隨意離校;

  (3)部分考研的學生,在前半階段忙于準備復試,后半階段大局已定,并不想把心思用在設計上。

  五、結(jié)語

  我看了看20xx屆畢業(yè)設計總結(jié),發(fā)現(xiàn)存在的問題基本沒變。

  在20xx屆畢業(yè)設計總結(jié)中,我說,“畢業(yè)設計出現(xiàn)的問題,并不僅僅是畢業(yè)設計的問題,而是四年教育的問題的積累,是一個綜合反映。通過畢業(yè)設計,帶動學習風氣的根本好轉(zhuǎn),這才是切實提高畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個風氣、習慣的改變,并非一朝一夕之事,不可能一蹴而就,但我們有信心,有毅力,沿著正確的方向不停地推進!

  但是,有些改變真的很難。

  這不僅僅是思想的轉(zhuǎn)變,更需要制度的轉(zhuǎn)變、評價體系的轉(zhuǎn)變,而這些,遠遠超出了一個指導教師所能做的。

  六、補充說明:

  在去年畢業(yè)設計總結(jié)中,我提出了“過程管理、精細化管理”,結(jié)合今年畢業(yè)設計題目,我申請了學院教研立項“畢業(yè)設計精細化指導”?梢哉f,“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。

  在這里,我認為還是一些觀念方面的因素起著重要作用。

  1、畢業(yè)設計根本目的要明確

  畢業(yè)設計大綱中對畢業(yè)設計的目的說的很清楚,但也很抽象。

  我認為,畢業(yè)設計的根本目的是讓學生能夠從中有些收獲。這種收獲,包括專業(yè)知識方面的,更包括思維方式、工作方法等高層次的。

  我一直對學生說,具體的知識不重要,思維方式、工作方法、寫作能力、表達能力等等,這些才是根本。

  所以,指導老師應該注重綜合能力的引導,和訓練。

  2、畢業(yè)設計不要過于強調(diào)創(chuàng)新

  中國官方對毛澤東思想的定義是,“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實踐相結(jié)合”,換句話說,只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問題。

  本科畢業(yè)設計也是如此,更多的是能夠運用所學的知識、按照規(guī)范解決問題。我一直說一句話,比如,別人設計了一張桌子,你也能夠設計;別人設計了一座橋,你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且,在現(xiàn)實工作中,往往都是常規(guī)工作,比如,別人設計了一個戶型,你也即使創(chuàng)新,又能創(chuàng)新到哪里呢?即使是創(chuàng)新,也是在常規(guī)工作中的創(chuàng)新,一些小的改動就是創(chuàng)新。

  所以,我們一定要給學生一個正確的觀念:創(chuàng)新,不是遙不可及、不是空中樓閣,而是貫穿于常規(guī)工作之中。最根本的,是要腳踏實地。

  交通運輸專業(yè)有個學生畢業(yè)設計的內(nèi)容說起來也很簡單,在一個物流公司實習,她設計了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時候,我問她,公司之前肯定也有工作流程,你怎么體現(xiàn)出你的工作呢。她說,她剛?cè)ス緟⒓有聠T工培訓的時候,工作流程只是口口相傳,她發(fā)現(xiàn)了這個問題,把工作流程畫成了流程圖,這樣,就直觀了很多。

  我覺得,這樣就是發(fā)現(xiàn)了問題,解決了問題,就應該提倡。

  畢竟學生在一個單位實習的時間很短,能夠熟練掌握流程就很不錯了,真的不能期望一個到公司實習的學生就能一眼看出公司的弊端,提出什么創(chuàng)新的措施。

  3、畢業(yè)設計不要阻礙創(chuàng)新

  在畢業(yè)設計中,也會有學生有一些新的想法,甚至是不合時宜、稀奇古怪,這個時候,老師往往過于注重可行性,會接連不斷的讓學生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟上是不是合算、環(huán)境上是否有污染,等等,這種做法,實際上是阻礙了一些創(chuàng)新。

  所以,只要是學生自己想出來的新方法,那么,老師首先就要肯定,即使有很多缺點、即使不能自圓其說,老師也應該鼓勵深入思考,而不是一槍斃掉。

  在交通運輸專業(yè)有一個學生設計的是防炫目燈罩,因為會車開遠光燈會嚴重影響對面行駛車輛,所以,他設想對左側(cè)遠光燈左上角四分之一進行特殊處理,讓經(jīng)過的光線不再直射,而是折射,避免光線照射對方。當然,他的論文寫得并不理想。

  也許有更好的防眩目措施,也許他的不可行,但是,作為一種想法,不能不支持。

  4、畢業(yè)設計不要貪多求全

  評價畢業(yè)設計的效果,不在于論文的長短,而在于在寫論文的過程中收獲的多少。現(xiàn)在有些論文越來越厚,但是,有多少是自己寫的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒有區(qū)別。

  如果學生自己不謀篇布局、遣詞造句,從中又能得到多少鍛煉呢?

  5、畢業(yè)設計指導要引導學生凝練主題

  一個題目百樣寫。高考作文題目,以前是全國一樣現(xiàn)在是全省一樣,但是寫出來的文章五花八門。

  所以,針對一個畢業(yè)設計題目,能寫成什么樣子,在很大程度上取決于教師引導。我一直強調(diào),當你拿到一個題目的時候,就要反復凝練,列出提綱,甚至要思考你將來的總結(jié)會怎么寫。

  在我這個組,有個學生因為報考研究生的研究方向是交通控制,她就想寫交通控制。我就問她:交通控制你打算怎么寫。她就說了很多。我說,你說的很全面,但是,寫出來只是教材。后來,一次一次的小組會進行討論,最后確定的寫濟寧市市中區(qū)交叉路口交通信號控制,這樣就很具體。最后答辯情況很好,總評成績是優(yōu)。

  還有一個學生,我給的題目是研究汽車車內(nèi)污染,他選了。本來我設想的也只是歸納關(guān)于汽車車內(nèi)污染的狀況。后來通過小組會反復討論,他提出在黃島搞一個針對車內(nèi)污染的問卷調(diào)查,我就覺得很好,讓他設計表格。但是,在寫論文的時候,在這一部分只是簡單地羅列了調(diào)查問卷,我又提醒他問卷調(diào)查的一些要素一定要體現(xiàn)出來。后來,一次小組會上,他又說,想用solidworks繪制車內(nèi)污染狀況圖,直觀的表達車內(nèi)污染狀況。我又及時的加以肯定。這些都在論文中體現(xiàn)出來。

  所以,有些題目可以通過不斷的討論,由空洞引到具體。

  6、畢業(yè)設計成績要“心慈但不手軟”

  畢業(yè)設計的根本目的是想讓學生從中學到東西。

  今年實行的過程考核,根本目的就是讓學生引起重視,來保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和畢業(yè)設計的效果。質(zhì)量,指的是論文好壞,而效果,指的是學生從中學到多少東西。

  所以,在畢業(yè)設計初期,對于學習不用心的學生,一定不能給高分。特別是開題報告,如果沒有根據(jù)題目要求認真準備,那么,就完全可以給低分。因為開題報告考核的不是題目,而是圍繞題目所做的工作。

  試想,如果你給的成績遠高于他的預期,他還會努力嗎?

  所以,老師給成績,要“心慈但不手軟”。

  當然,“心慈但不手軟”的前提是“理直,才能氣壯”。也就是說要認真指導。

  7、畢業(yè)設計要注重過程考核

  過程考核,包括階段性考核和連續(xù)性考核。

  開題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯,這些只是階段性考核,另外還應注重連續(xù)性考核,比如,小組會議出席情況,包括是否按時到會、是否積極主動;比如,提交材料是否及時;等等。

  在畢業(yè)設計過程中,我的每次小組會都填寫“指導教師指導情況表”,讓學生簽到。這樣做的好處是,作為過程考核的依據(jù),也是教師平時指導的憑證。有了這些,學生的平時成績就一清二楚,教師就可以理直氣壯地點評學生的問題。

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