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養(yǎng)成教育工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-09 11:24:19 工作總結(jié) 投訴 投稿

養(yǎng)成教育工作總結(jié)15篇

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的養(yǎng)成教育工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)15篇

養(yǎng)成教育工作總結(jié)1

  一年來(lái),骨外護(hù)理工作在院領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)心支持下,在護(hù)理部的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,在全科護(hù)士共同努力與團(tuán)結(jié)協(xié)作下,針對(duì)年初制定的目標(biāo)計(jì)劃,樹(shù)立高度的事業(yè)心和責(zé)任心,結(jié)合本科室工作性質(zhì),求真務(wù)實(shí),踏實(shí)苦干,較好地完成了本科的各項(xiàng)工作任務(wù),取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將這年的工作具體總結(jié)如下:

  一、科室護(hù)理工作基本概況

  全科現(xiàn)有護(hù)理人員x人,其中護(hù)師x人,護(hù)士x人。

  護(hù)理人員在抓好日常護(hù)理工作的同時(shí),配合科室醫(yī)生做好疑難病人的護(hù)理,為促進(jìn)疑難重大術(shù)后康復(fù)護(hù)理提供有力支持,及時(shí)總結(jié)歸納相關(guān)病例護(hù)理經(jīng)驗(yàn),提高護(hù)理質(zhì)量水平。一年共收治護(hù)理病人x人次,手術(shù)病人x人次。

  二、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度

  1、各級(jí)護(hù)理人員職責(zé),明確了各類(lèi)崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度。

  2、落實(shí)了護(hù)理工作核心制度、各種應(yīng)急預(yù)案、工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等等。例如查對(duì)制度:

 。1)要求每天醫(yī)囑雙人核對(duì),每天查對(duì)一次,每周護(hù)士長(zhǎng)參加核對(duì)1—2次,并有記錄。

  (2)護(hù)理操作時(shí)要實(shí)行床邊核對(duì)及使用二種以上對(duì)患者識(shí)別的`方法。

 。3)手術(shù)患者與手術(shù)室護(hù)士做好交接患者等。防止護(hù)理不良事件發(fā)生。

  3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī),專(zhuān)科護(hù)理安全指引,做好護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與規(guī)范,加強(qiáng)護(hù)理工作管理,提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,為病人提供人性化服務(wù)。

  4、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng),落實(shí)護(hù)理部制定的爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)示范病區(qū)的方法和措施,實(shí)行了人性化彈性排班,簡(jiǎn)化護(hù)理工作流程,爭(zhēng)取做到把護(hù)士還給病人。

  三、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

  1、對(duì)科室護(hù)理人員進(jìn)行各方面知識(shí)、專(zhuān)科理論、專(zhuān)科技能、并組織理論、操作考試。

  2、參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),一提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

  3、落實(shí)護(hù)理查房制度,對(duì)護(hù)理診斷、護(hù)理措施進(jìn)行了探討,并以提問(wèn)的方式進(jìn)行,以達(dá)到提高護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。

  4、加強(qiáng)危重病人的護(hù)理,堅(jiān)持了床頭交接班制度和晨間護(hù)理。

  四、抓好質(zhì)量管理

  1、針對(duì)護(hù)理工作中存在的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,設(shè)置工作重點(diǎn),堅(jiān)持把以病人為中心的人文護(hù)理理念融入更多實(shí)際具體的工作細(xì)節(jié)。

  2、使規(guī)范化護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處,滲透、貫穿、落實(shí)到每個(gè)護(hù)士全程工作中去,使護(hù)理質(zhì)量管理有章可循,形成一個(gè)良性循環(huán)。從病人的角度評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量,把病人的滿(mǎn)意度作為評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo),讓患者真正從質(zhì)量管理中得到實(shí)惠。

  3、責(zé)任護(hù)士的職責(zé)落實(shí),患者從入院到出院的整個(gè)過(guò)程由責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé),納入質(zhì)量管理。充分調(diào)配每一位護(hù)士的能動(dòng)性、主動(dòng)性。

  五、加強(qiáng)了院內(nèi)感染管理

  1、嚴(yán)格執(zhí)行了院內(nèi)管理領(lǐng)導(dǎo)小組制定的消毒隔離制度。

  2、科室堅(jiān)持了每天對(duì)治療室、換藥室進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒,并記錄,每周對(duì)紫外線(xiàn)燈管用無(wú)水酒精進(jìn)行除塵處理,并記錄,每周對(duì)紫外線(xiàn)強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

  3、一次性用品使用后均能及時(shí)毀形,分類(lèi)處理,并定期檢查督促,對(duì)各種消毒液濃度定期測(cè)試檢查。

  通過(guò)科室人員的共同努力,較好地完成了科室各項(xiàng)工作任務(wù),但工作標(biāo)準(zhǔn)和工作質(zhì)量與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距,思路還需要更加寬闊。在新的一年里,要加大業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度,提高工作質(zhì)量,團(tuán)結(jié)一致,扎實(shí)工作,高標(biāo)準(zhǔn)完成本科的工作任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)臨時(shí)指令性工作任務(wù)。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)2

  當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō):“什么是教育?就簡(jiǎn)單的說(shuō),一句話(huà),就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”我校自20xx年創(chuàng)辦以來(lái),一直致力于對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,以“特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別講衛(wèi)生、特別愛(ài)學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一個(gè)階段以來(lái),活動(dòng)開(kāi)展正常,勢(shì)頭良好,校容校貌和學(xué)生的整體風(fēng)貌有了明顯的改變,學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。

  一、全校全體師生都高度重視并認(rèn)真學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。

  我們把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)常規(guī)工作的主要任務(wù)來(lái)抓,并且做了以下工作:一是制訂了《習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》,并按方案進(jìn)行了扎實(shí)的、卓有成效的教育活動(dòng);二是利用學(xué)生集會(huì)的時(shí)間,組織全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)慣養(yǎng)成具體要求》,使每一個(gè)學(xué)生對(duì)養(yǎng)成教育71條有一個(gè)清楚的了解,提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的意義和作用的認(rèn)識(shí),并且每班復(fù)印一份張貼在教室,班主任利用班會(huì)課組織進(jìn)一步學(xué)習(xí),做到了將內(nèi)容熟記于心;三是成立了督導(dǎo)組,對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行督促檢查,規(guī)范學(xué)生的言行。

  二、內(nèi)外一致,養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合是要點(diǎn)。

  我們通過(guò)分發(fā)《中星小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育致家長(zhǎng)信》、《家校交流卡》、家訪、家校短信平臺(tái),使每一位家長(zhǎng)都明白學(xué)校的工作思路和設(shè)想,愿和學(xué)校一起把握住學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的'相互配合,齊抓共管,共同對(duì)孩子的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng),使孩子早日養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  三、開(kāi)展不同形式的活動(dòng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)。

  1、以班為單位開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。如:六年級(jí)的《習(xí)慣在于養(yǎng)成》、五年級(jí)的《我要爭(zhēng)當(dāng)示范生》、四年級(jí)的《養(yǎng)成好習(xí)慣》、三年級(jí)的《我愿做個(gè)好孩子》等活動(dòng)。

  2、加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀崗的監(jiān)督和檢查作用。利用紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗對(duì)學(xué)生的每一個(gè)行為,每一句話(huà)都進(jìn)行監(jiān)督,并按類(lèi)對(duì)各項(xiàng)進(jìn)行記分。

  3、對(duì)學(xué)生實(shí)施星級(jí)評(píng)價(jià),對(duì)被評(píng)為四、五星級(jí)學(xué)生進(jìn)行攝影并張貼于學(xué)校的宣傳窗內(nèi),樹(shù)立榜樣教育。這一評(píng)價(jià)實(shí)施,效果很好。特別是自評(píng)和互評(píng)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)自己和他人有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。

  4、重視宣傳的教育。利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)。利用展板展示學(xué)生的風(fēng)采。如:學(xué)校開(kāi)展了書(shū)法、繪畫(huà)、手抄報(bào)比賽以后,將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。每一次作品展出后,都會(huì)有很多的學(xué)生觀看。這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)認(rèn)為:他們的字寫(xiě)得那么好,他們的畫(huà)畫(huà)得那么好,以后我也要認(rèn)真練習(xí)。

  5、重視社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐。如:清除白色污染、為小樹(shù)穿冬衣、栽種花草等。

  6、積極開(kāi)展大隊(duì)、班隊(duì)活動(dòng)。在班隊(duì)活動(dòng)上通過(guò)歌曲、小品、游戲等使學(xué)生在輕松活潑的情境中認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性,并且能牢記該怎樣做,不該怎樣做,活動(dòng)往往能使學(xué)生將要求熟記于心。

  通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)校各方面情況大有好展。但我們深知,養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一日之功,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,落實(shí)養(yǎng)成教育也不是一人之事,需要學(xué)校家庭和社會(huì)的共同努力。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試,但還存在許多不足之處,還有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ス餐接憽N覀冊(cè)概c大家共同努力,在養(yǎng)成教育的園地里澆灌出一枝絢麗的花朵。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)3

  學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過(guò)多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個(gè)腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來(lái)總結(jié)如下:

  一﹑強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。

  1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對(duì)于以前的表現(xiàn)而言。首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧,在每次進(jìn)教室后,首先觀察地上有無(wú)紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái),然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺(tái)開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來(lái)一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時(shí)還你看看我,我看看你。

  真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動(dòng),長(zhǎng)期以往,學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)曹玉同學(xué)吧,他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做清潔時(shí),他會(huì)說(shuō):“老師,你去忙別的.事吧,地我們來(lái)掃!甭(tīng)了此話(huà),我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺(tái)臟了等等,我都始終主動(dòng)親自去做一做,因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話(huà):“與其說(shuō)上十次,不如做它一次。”

  在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇。如老師講課時(shí),同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求:

  (1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。

  (2)必須認(rèn)真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手,或補(bǔ)充糾正,舉手時(shí)不得高聲叫嚷。

  (3)回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。

  (4)回答時(shí)把一句話(huà)想清楚后,再說(shuō)完整。

  就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力,雖說(shuō)是三年級(jí),但對(duì)他們的要求是從最基本地做起,養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過(guò)來(lái),只能從易到難,一步一步來(lái)。

  2.班干的培養(yǎng)。請(qǐng)教了許多老教師的經(jīng)驗(yàn),有一些能運(yùn)用到自己班級(jí)中,有一些實(shí)際運(yùn)用起來(lái)有難度。這一年來(lái),針對(duì)我班的具體情況,主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員。他們對(duì)自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此,我鼓勵(lì)他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹(shù)立威信,同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué),F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面,勞動(dòng)委員會(huì)做好值日;在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時(shí),其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,盡他們最大努力搞好班級(jí)。

  二、制定評(píng)價(jià),運(yùn)用激勵(lì),落實(shí)養(yǎng)成教育,深化養(yǎng)成教育。

  在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定,對(duì)他們來(lái)講都是一種榮譽(yù),一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí),教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了二(2)班周評(píng)價(jià)表。

  根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評(píng)——班級(jí)評(píng)——教師評(píng)”的評(píng)價(jià)制度,每周進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),評(píng)出一周的優(yōu)者,良者,進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評(píng)價(jià)表,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰(shuí)違犯了班級(jí)常規(guī),或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì)在周評(píng)價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)相繼提高,展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)4

  養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,需要我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力,決非一朝一夕之功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的奮斗過(guò)程,對(duì)于學(xué)校教育而言,學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù),漸進(jìn)、積累的過(guò)程。在教育領(lǐng)域里,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的,尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育,是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話(huà)說(shuō):“嫩枝容易彎也容易直”,這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是我校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。

  一、確定指導(dǎo)思想

  1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

  2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)從實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

  3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。

  二、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)

  根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有十大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)等等。

  三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

  (一)明確職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣

  開(kāi)學(xué)初我校各班開(kāi)展了“一人一崗 各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的,我對(duì)學(xué)生說(shuō),你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)。相反,你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,集體才可能有更多的光榮。

  在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以各班進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí),他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如各班對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,落實(shí)到每一個(gè)人上,如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑,擦黑板,收拾講臺(tái),倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長(zhǎng)及時(shí)檢查,真正做到了自己的`事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà),就很難起到活動(dòng)的效果,所以,在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),做到“互幫互助整體進(jìn)步”。

  我們每周末都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):要盡可能多的尊重學(xué)生,也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

  (2)樹(shù)立典型,帶動(dòng)整體

  對(duì)班級(jí)中自覺(jué)守紀(jì),熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng),一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣,讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如三年級(jí)學(xué)生楊錦堂、四年級(jí)柳兆鳳、六年級(jí)雷芬英等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里,喜在心里,總會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生,我給予更多的關(guān)注,因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng),往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如我班楊延?xùn)|同學(xué),平時(shí)頑皮淘氣,紀(jì)律松懈,和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象,學(xué)習(xí)也馬馬虎虎?晌野l(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)初的大掃除中,他勞動(dòng)特別起勁,他把窗臺(tái)擦得很干凈,擦好窗臺(tái)后,他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),不簡(jiǎn)單。大掃除結(jié)束后,我把“表?yè)P(yáng)楊延?xùn)|認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字用紅粉筆大大寫(xiě)在黑板上,把他洗過(guò)的毛巾給大家看,給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣,并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí),起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的,這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是紀(jì)律上楊延?xùn)|同學(xué)都有了一定的進(jìn)步,雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù),但終究在進(jìn)步,令老師、同學(xué)感到高興。

  四、取得的成效與努力方向。

  在同學(xué)們的共同努力和配合下,應(yīng)該說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,各班班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足,如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié),注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校,家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊,普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。

  根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是學(xué)校今后努力的方向。

  京莊小學(xué)

  元月10日

養(yǎng)成教育工作總結(jié)5

  “習(xí)慣決定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí)。而習(xí)慣是人們經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征,良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,終生受益;反之,從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng),而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí),將貽誤終身。

  實(shí)踐表明,習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好,我們的教育不能等孩子上了大學(xué),走向社會(huì),再回過(guò)頭來(lái)強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長(zhǎng)”之類(lèi)的要求,那是違背教育規(guī)律的。因此,這學(xué)期我們二年組非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開(kāi)展行為規(guī)范活動(dòng),下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。

  首先,確定指導(dǎo)思想:

  1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

  2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

  3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的',在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。

  一、考查內(nèi)容

  (一)行為習(xí)慣方面

  1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具,愛(ài)護(hù)桌凳;遵守校規(guī),安全第一;講究衛(wèi)生,不亂人垃圾;參加活動(dòng),鍛煉身體的良好習(xí)慣。

  2、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣

  讀寫(xiě)規(guī)范,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真;課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí);課堂表現(xiàn),主動(dòng)積極;小組合作,善于交流;喜歡閱讀,注重積累。

 。ㄈ┪拿髁(xí)慣

  舉止文明,待人禮貌;嚴(yán)格訓(xùn)練,及時(shí)反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育,必須“曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行”。

  二,考查方式

  學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),家長(zhǎng)評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)。

  三、考查結(jié)果

  通過(guò)這次考查,全年級(jí)優(yōu)秀率95%,部分同學(xué)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)不到位。

  同時(shí),也認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、政教處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

  良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。

  四、取得的成效與努力方向

  在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識(shí),清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。

  雖然取得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)6

  我校素來(lái)重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開(kāi)展行為規(guī)范活動(dòng),下面就我班同學(xué)在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。

  一、具體教育措施:

  1、養(yǎng)成教育,始于細(xì)節(jié)。

  “千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來(lái),我始終遵行陶先生這一樸素教育思想,立志讓每個(gè)學(xué)生,通過(guò)天天求知,日日求真,成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì)”的人,成為真人。

  求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成,求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女,思想尚不成熟,志向遠(yuǎn)大模糊,良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的`現(xiàn)代小學(xué)生(我們的養(yǎng)成對(duì)象),班主任德育工作最原始最有效的辦法,就是從小處著眼,從細(xì)節(jié)入手,實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生,心如明鏡,勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn),不求大棄;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié),做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。

  2.教人求真,自己先做真人。

  “重細(xì)”是理念和態(tài)度,“善細(xì)”是教師的詩(shī)外工夫。善細(xì)的結(jié)果未必能事事如愿,善細(xì)的過(guò)程一定真實(shí)而感人。

  陶行知說(shuō):“教人求真,先做真人”。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn),我行我素教人求真,兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié),這是怎樣的殉道者和幸福者。

  我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,但我愿放棄沖天的志向,以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!

  3.養(yǎng)成教育,成于細(xì)節(jié)。

  小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),使人終身受益。我圍繞求真目標(biāo),實(shí)抓細(xì)節(jié)養(yǎng)成,F(xiàn)將匯報(bào)如下。

  二、具體做法:

  1.明確意義,激發(fā)動(dòng)機(jī)。

  自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的,因此,讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我充分利用班隊(duì)課、晨檢時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。同時(shí),也使我認(rèn)識(shí)到,抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。

  2.制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。

  根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

  3.建章立制,規(guī)范言行。

  良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。

  我制定了值日制度:由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查,主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。

 。1)衛(wèi)生方面

  衛(wèi)生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅(jiān)持早到校,徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角,不存任何垃圾物。門(mén)窗玻璃要全天保持清潔無(wú)任何塵土,室內(nèi)外地面無(wú)廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。經(jīng)過(guò)努力,學(xué)生基本能做到五無(wú):地面無(wú)紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫(huà)、門(mén)窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角。

 。2)行為習(xí)慣方面

  ①養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品,也不從家里往學(xué)校帶零食。

 、谇袑(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認(rèn)真遵守《班級(jí)制度》,做安全有益的游戲,創(chuàng)建“平安校園”。嚴(yán)禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺(tái)、樓欄桿等,嚴(yán)禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。努力做到五有:課堂有紀(jì)律、課間有秩序、集會(huì)有隊(duì)伍、語(yǔ)言有禮貌、舉止有禮節(jié)。

 。3)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  課前預(yù)習(xí)、自學(xué),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),不懂就問(wèn);按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔;認(rèn)真做廣播操、眼保健操;認(rèn)真上好朝讀和自習(xí),老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律。

 。4)文明習(xí)慣

  尊敬老師,對(duì)老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;愛(ài)護(hù)課桌凳,不亂刻亂畫(huà)。以“四在”(“文明在我口中”——講文明用語(yǔ),正確使用稱(chēng)呼,不講臟話(huà)、粗話(huà);“文明在我手中”——愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、節(jié)約水電;“文明在我腳下”——文明行走,文明乘車(chē),文明游園;“文明在我心中”——孝敬父母,善待他人,有一顆感恩的心。)為切入點(diǎn),規(guī)范了學(xué)生的言行,真正使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

  4.嚴(yán)格訓(xùn)練,及時(shí)反饋。

  行為規(guī)范養(yǎng)成教育,必須“曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行”。強(qiáng)化訓(xùn)練,主要采取以下做法:

  (1) 在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。

  (2) 及時(shí)反饋,矯正強(qiáng)化。良好行為養(yǎng)成,我班及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用,對(duì)不良行為我班及時(shí)指出,要求及時(shí)整改、矯正。

  三、取得的成效與努力方向。

  在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,取得了一定的成效。學(xué)生能夠在思想上形成共識(shí),清楚良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。

  雖然取得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我班的養(yǎng)成教育做得更好。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)7

  眾所周知:“習(xí)慣決定命運(yùn)!倍(xí)慣則是人們經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)才形成的較為穩(wěn)定的行為特征。良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,終生受益;反之,從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng),而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí),將貽誤終身。

  實(shí)踐表明,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學(xué),走向社會(huì),再回過(guò)頭來(lái)強(qiáng)調(diào)“尊師愛(ài)友、節(jié)約糧食、保護(hù)環(huán)境”之類(lèi)的要求,那是違背教育規(guī)律的。

  一年來(lái),在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我校的學(xué)生養(yǎng)成教育扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn),取得了明顯的成效。因此,這學(xué)年我校非常重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開(kāi)展學(xué)生行為的規(guī)范活動(dòng),下面就我校開(kāi)展的學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作情況作一總結(jié)。

  一、指導(dǎo)思想

  自從胡校長(zhǎng)在我校上任以來(lái),就提出了標(biāo)榜我們學(xué)校的一些精神理念:

  學(xué)校精神:校興我榮,校衰我恥。

  辦學(xué)理念:夯實(shí)人生起步,留下美好童年。

  治校方略:以德立校,依法治校,教研興校,質(zhì)量強(qiáng)校。

  管理理念:事事有人干,人人有事干,時(shí)時(shí)人在干。

  教育思想:人無(wú)全才,人人有才,揚(yáng)長(zhǎng)避短,人人成才。

  教育目標(biāo):在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)做個(gè)好公民。

  校訓(xùn):厚德,博學(xué),務(wù)實(shí),尚美。

  校風(fēng):勵(lì)志,和諧,求實(shí),爭(zhēng)先。

  教風(fēng):勤懇,愛(ài)生,善教,創(chuàng)新。

  學(xué)風(fēng):惜時(shí),刻苦,善思,進(jìn)取。

  二、具體做法

 。ㄒ唬懊恐苤恰钡膭(chuàng)評(píng)活動(dòng)。

  學(xué)校在會(huì)議上提出,各年級(jí)、各班每周五班會(huì)課,首先進(jìn)行一項(xiàng)創(chuàng)評(píng)活動(dòng)――“每周之星創(chuàng)評(píng)”。即各班根據(jù)本班一星期來(lái)在勤奮學(xué)習(xí)方面、遵守紀(jì)律方面、樂(lè)于助人方面、講究衛(wèi)生方面、熱愛(ài)勞動(dòng)方面、精神風(fēng)貌方面等六個(gè)方面表現(xiàn)最為突出的,評(píng)定為本班“勤學(xué)習(xí)之星”、“守紀(jì)律之星”、“做好事之星”、“講衛(wèi)生之星”、“愛(ài)勞動(dòng)之星”、“樹(shù)新風(fēng)之星”,再將名單上報(bào)學(xué)校德育處,由學(xué)校德育處對(duì)每星期各班評(píng)出的“每周之星”進(jìn)行表彰。

 。ǘ靶氯脤W(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)。

  學(xué)校對(duì)照現(xiàn)時(shí)期學(xué)生的表現(xiàn),每半學(xué)期開(kāi)展一次“新三好學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選內(nèi)容概括為“在校是個(gè)好學(xué)生”、“在家是個(gè)好孩子”、“在社會(huì)是個(gè)好公民”。各班根據(jù)本班學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的表現(xiàn),遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學(xué)校德育處,再由德育處甄別確定十二名作為學(xué)校半學(xué)期以來(lái)的“新三好學(xué)生”,名單張榜公布,并對(duì)這些“新三好學(xué)生”進(jìn)行精神與物質(zhì)表彰。

  (三)學(xué)生良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  1、學(xué)生行為調(diào)研

  上學(xué)期,在各班對(duì)學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查,由學(xué)生相互發(fā)現(xiàn),班主任進(jìn)行登記,再統(tǒng)一將情況匯報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處。教導(dǎo)處根據(jù)各班上報(bào)的情況進(jìn)行梳理匯總,整理出了十一種學(xué)生的不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣(浪費(fèi)水電,亂花錢(qián),不愛(ài)護(hù)公物、破壞環(huán)境衛(wèi)生,課間追打、罵人說(shuō)臟話(huà),上課開(kāi)小差、講閑話(huà),玩危險(xiǎn)的游戲,課后不復(fù)習(xí)、回答問(wèn)題信口開(kāi)河,缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神,閱讀興趣不濃,嬌氣懶散,不按時(shí)進(jìn)教室)。

  2、激發(fā)教育動(dòng)機(jī)。

  激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的,因此,讓學(xué)生保持自我教育非常必要。充分利用語(yǔ)文課、各種板報(bào)、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。

  激發(fā)老師教育的動(dòng)機(jī)。同時(shí),讓老師也認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、政教處、少先隊(duì)或某一個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的`事情。明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

  3、定時(shí)專(zhuān)項(xiàng)整改

  本學(xué)期,學(xué)校對(duì)照上學(xué)期調(diào)研出的學(xué)生的十一種不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,并根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),每星期安排一種專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容(學(xué)生不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容)在各班進(jìn)行專(zhuān)題教育整改。

  4、建規(guī)章正言行

  良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。

  (1)行為表現(xiàn)制度:由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查,主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。

  (2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度:每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,評(píng)出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。

  三、教育成效

  在各教師與全體學(xué)生的共同努力、積極配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識(shí),清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要,并改正自身的不良習(xí)氣。全校長(zhǎng)學(xué)生都在努力爭(zhēng)做一名同學(xué)羨慕、教師喜歡、家長(zhǎng)欣慰、社會(huì)認(rèn)同的好孩子。校園里的景象越來(lái)越令人欣慰:學(xué)校公物人人愛(ài)護(hù)、校園環(huán)境整潔衛(wèi)生、個(gè)個(gè)都比好學(xué)上進(jìn)、人人都講文明禮貌。

  學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后,我校在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)8

  開(kāi)學(xué)以來(lái)由于受各種因素的影響,我們班學(xué)生的養(yǎng)成教育實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。其具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是言語(yǔ)粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強(qiáng),一些社會(huì)上流傳過(guò)的臟話(huà)、痞話(huà),可以毫不顧忌地說(shuō),上到父母,旁及姐妹,他們腦里想得有多臟,嘴里就說(shuō)得有多臭;二是生活習(xí)慣差。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,學(xué)生離開(kāi)家長(zhǎng)后自理能力較差;三是適應(yīng)能力差。小學(xué)階段是人生的一個(gè)重要過(guò)渡期。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外,思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個(gè)方面嚴(yán)重制約著學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

  面對(duì)現(xiàn)狀,我們?cè)?jīng)努力過(guò),嘗試過(guò),試圖想抓幾個(gè)典型,處分幾個(gè)“王牌”,以為可以懲一儆百。然而,這種治標(biāo)不治標(biāo)本的做法,效果不盡人意。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查研究,我認(rèn)為:

  一、在養(yǎng)成教育過(guò)程中加強(qiáng)思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當(dāng)今獨(dú)生子女眾多的情況下,學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求,僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。因此我們班利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”、“自我約束”、“自覺(jué)規(guī)范就是守法”的教育。特別是組織了的《規(guī)范大家談》主題班會(huì),得到了廣大學(xué)生的`高度贊賞。班會(huì)活動(dòng)中我們讓學(xué)生面對(duì)面發(fā)言,彼此指出優(yōu)點(diǎn),善意的指出缺點(diǎn),看哪些同學(xué)做得好,哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)中,學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)起到至關(guān)重要作用的道理。

  二、注重引導(dǎo)是保障。小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強(qiáng),不注意正確引導(dǎo),學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此,我們一是針對(duì)學(xué)生言語(yǔ)粗魯?shù)默F(xiàn)象,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文明語(yǔ)言的學(xué)習(xí),要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫(xiě)的具有農(nóng)村特點(diǎn)的文明禮貌用語(yǔ)。此外,還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話(huà)進(jìn)行交流。學(xué)生一用普通話(huà),那些粗魯?shù)耐猎?huà)和痞話(huà)就很難開(kāi)口了。二是利用偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學(xué)生平時(shí)行為中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如,有些學(xué)生對(duì)人不誠(chéng)實(shí),男同學(xué)愛(ài)打架等等。針對(duì)這些問(wèn)題,我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),這樣做效果事半功倍。

  三、是利用反面典型進(jìn)行思想偏差的矯正。目前,部分家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)與下崗等問(wèn)題產(chǎn)生的思想波動(dòng)和行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來(lái)了不健康影響,導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無(wú)用的戒規(guī)”的錯(cuò)誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯,以大欺小、以強(qiáng)欺弱不以為恥,反以為榮。針對(duì)這些情況,我們號(hào)召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開(kāi)展大討論,討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾,討論講文明禮貌對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響和作用。學(xué)生通過(guò)討論后,充分認(rèn)識(shí)到在思想上、行為上沒(méi)有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣,才致使自己犯了這樣和那樣的錯(cuò)誤。通過(guò)對(duì)反面典型的教育和利用先進(jìn)典型引路,學(xué)生找到了建立文明、團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取的同學(xué)關(guān)系的新路子。

  此外,我們還定期進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通,及時(shí)了解學(xué)生在家的思想動(dòng)態(tài),不斷鞏固已有的養(yǎng)成習(xí)慣。

  養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容,任務(wù)是長(zhǎng)期而艱巨的。但我們深信,在全班師生的共同努力下,我班的養(yǎng)成教育工作一定會(huì)更有特色!

養(yǎng)成教育工作總結(jié)9

  學(xué)校開(kāi)展課題研究的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,我校申報(bào)了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究》的課題研究并扎實(shí)開(kāi)展了實(shí)踐研究。力求在前人研究的基礎(chǔ)上,重視實(shí)踐,通過(guò)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,采取有效措施,切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作,凈化育人環(huán)境,提高學(xué)校德育水平,提高學(xué)生思想道德水平,使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在一年多的課題研究工作中,我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的實(shí)驗(yàn)成果,也積累了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行不斷的反思,現(xiàn)就我校該課題的研究工作做中期階段總結(jié):

  一、在實(shí)施中修訂和發(fā)展課題計(jì)劃

  課題在具體實(shí)施的過(guò)程中,我們課題組首先做到不斷的實(shí)踐研究,其次不斷地聽(tīng)取老師的意見(jiàn),對(duì)計(jì)劃加以修訂和補(bǔ)充,使計(jì)劃更符合實(shí)際,更符合規(guī)律。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠認(rèn)識(shí)教育來(lái)完成,必須創(chuàng)設(shè)不同的訓(xùn)練情境,在不斷的體驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣,反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的行為。為了使學(xué)生在一段時(shí)期內(nèi)重點(diǎn)養(yǎng)成一項(xiàng)良好習(xí)慣,我們要求年級(jí)組根據(jù)本年級(jí)學(xué)生情況,一學(xué)期解決一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,因此本學(xué)期每個(gè)年級(jí)組申報(bào)了一個(gè)子課題,課題組進(jìn)行了論證,年級(jí)組具體實(shí)施。如:一年級(jí)的《培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、二年級(jí)的《培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)惜時(shí)習(xí)慣》、三年級(jí)的《培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣》、四年級(jí)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣》、五年級(jí)的《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》和六年級(jí)的《學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育》。

  二、在實(shí)施中調(diào)研和加強(qiáng)課題指導(dǎo)

  在《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究》課題研究的探索中,建立一支既勝任教學(xué)工作,又能不斷研究發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是關(guān)鍵,因此,在課題研究的過(guò)程中,我們不斷加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn),以使課題的計(jì)劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐并取得成效,以提高課題組教師的綜合素質(zhì)。為了引導(dǎo)老師端正思想,幫助老師掌握方法,我們定期組織課題工作會(huì)議,20xx年10月18日下午課題組成員和全體班主任再次聚集在多功能廳舉行課題“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究”的研討活動(dòng)。課題組長(zhǎng)給大家作了《小課題大文章》的講座,從生動(dòng)的事例入手,告訴大家科研并不神秘,它其實(shí)和我們每天的教學(xué)工作一樣是有章可循的,它需要我們制定切實(shí)可行的計(jì)劃,按部就班地實(shí)施,并輔以有效的反思與總結(jié)。又詳細(xì)地介紹了做子課題的步驟,告訴大家“教學(xué)即研究,教師即研究者,成果即成長(zhǎng)”,希望每一個(gè)老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用獨(dú)特的視角去解決問(wèn)題。

  為了使課題研究不流于形式,我們課題組加強(qiáng)調(diào)研,以便解決實(shí)際問(wèn)題。我們深入課堂,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),定時(shí)與老師一起研討,了解一線(xiàn)教育教學(xué)情況。例如:本學(xué)期我們迎來(lái)了一年級(jí)的新同學(xué),一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為確保課題“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究”深入開(kāi)展,本學(xué)期我們重點(diǎn)對(duì)一年級(jí)教育教學(xué)情況進(jìn)行了整體調(diào)研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教師們一起觀摩了一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的兩堂課,并召開(kāi)了一年級(jí)全體班主任及任課教師會(huì)議。首先肯定了一年級(jí)老師在開(kāi)學(xué)短短的時(shí)間中所取得的成績(jī),并重點(diǎn)講了一年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性,尤其強(qiáng)調(diào)了安全習(xí)慣培養(yǎng);針對(duì)兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),同時(shí)也指出教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注應(yīng)做得更細(xì)致些,教師在課堂中應(yīng)加強(qiáng)巡視,給學(xué)生切實(shí)的指導(dǎo),真正落實(shí)面向每一個(gè),幫助每一個(gè)學(xué)生早日適應(yīng)小學(xué)的新生活。會(huì)上每一位老師都針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)所遇到的情況以及教育教學(xué)中遇到的困惑與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通和交流,學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)取了一年級(jí)老師的發(fā)言,并表示愿作一年級(jí)教育教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾,努力為一年級(jí)老師排憂(yōu)解難,讓她們引導(dǎo)學(xué)生走好起步之路。最后向一年級(jí)教師提出了幾點(diǎn)希望:一是必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí);二是必須在自身原有基礎(chǔ)上不斷提升,以適應(yīng)一年級(jí)的教學(xué);三是必須勇于實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)面向每一個(gè)孩子,使每一個(gè)孩子都能得到最大的發(fā)展;四是必須勤于反思,把一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的寶貴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。并部署了召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)的有關(guān)事宜。本次調(diào)研充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的重視,同時(shí)也使一年級(jí)任課老師更堅(jiān)定了培養(yǎng)好學(xué)生良好行為習(xí)慣的信心。

  三、在實(shí)施中評(píng)價(jià)和拓寬研究途徑

  課題研究必須來(lái)源于教育教學(xué)需求,《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究》這一課題的價(jià)值體現(xiàn)了服務(wù)于教學(xué),最終還是服務(wù)于學(xué)生;诖,我們的課題研究不能脫離教師、學(xué)生實(shí)際,因而對(duì)教師、學(xué)生的現(xiàn)狀和需求不能忽視。為激發(fā)教師和學(xué)生的參與熱情,教師層面實(shí)施課題研究過(guò)程性評(píng)價(jià),定期開(kāi)展論文、教育案例、經(jīng)驗(yàn)交流等評(píng)選活動(dòng),鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié),讓教師把自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新見(jiàn)解充分顯現(xiàn)出來(lái)。圍繞本課題,由學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)教師研究課題的方案設(shè)計(jì),考察研究的過(guò)程是否落實(shí),運(yùn)用的方法是否適當(dāng)有效,并對(duì)效果進(jìn)行全面的分析。學(xué)生層面上,開(kāi)展成龍?jiān)u價(jià),激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。用“魚(yú)躍龍門(mén)”的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣全方位多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生形象地把自己當(dāng)作一條自己喜歡的.正在聚力躍龍門(mén)準(zhǔn)備成龍的小魚(yú)。龍有多種,人人都可成龍,讓孩子們?cè)谲S“龍門(mén)”的過(guò)程中體驗(yàn)成功,感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。讓學(xué)生對(duì)照行為習(xí)慣要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),制訂出近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo),并利用周會(huì)課根據(jù)近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照檢查,近期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個(gè)努力目標(biāo),沒(méi)有達(dá)到就查找原因繼續(xù)努力。通過(guò)學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化,增強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

  四、在實(shí)施中豐富和充實(shí)研究?jī)?nèi)容

  為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要,家校之間的經(jīng)常溝通是推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校工作的重要?jiǎng)恿Γ瑸榇藢W(xué)校采取了家長(zhǎng)參與學(xué)校課題研究的措施。學(xué)校分年級(jí)舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班。課題組成員和家長(zhǎng)聚集在多功能廳舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)和課題推進(jìn)會(huì)。首先,校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校進(jìn)行該課題研究的目的和具體的做法,希望得到家長(zhǎng)的配合;教學(xué)校長(zhǎng)從具體的事例入手,與家長(zhǎng)重點(diǎn)交流如何配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;少隊(duì)輔導(dǎo)員以《良好品格,成就美好人生》為題,談家庭教育應(yīng)注重孩子品德修養(yǎng)的話(huà)題;家長(zhǎng)代表交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)和課題推進(jìn)會(huì),為學(xué)校與家庭之間,建立起一條最直接、最真實(shí)、最及時(shí)、最全面的“綠色通道”,提高課題研究的實(shí)效性。家校配合,更有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為進(jìn)一步加大課題實(shí)驗(yàn)研究力度,我們組織教師開(kāi)展豐富多彩的課題研究活動(dòng),我們課題組成員在各年級(jí)輪流開(kāi)展研討活動(dòng),如四年級(jí)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣》和六年級(jí)的《學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育》等,在一年多的課題研究過(guò)程中,舉辦了“我說(shuō)我的教育故事”評(píng)比活動(dòng),開(kāi)展了“案例撰寫(xiě)比賽”“案例論壇”等一系列活動(dòng)。

  五、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生素質(zhì)

  積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中提升素質(zhì),在體驗(yàn)中感悟生活,在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一,學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí),從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的做法:一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng);二是把班級(jí)還給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng);三是利用每周的文體活動(dòng)課,讓小組輪流組織設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。本學(xué)年,我們組織了“親近社會(huì)參觀外企開(kāi)闊眼界”學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和“校園快樂(lè)英語(yǔ)”實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生參觀坐落在我市的寧夏第一家外商獨(dú)資企業(yè)艾肯碳素(中國(guó))有限公司和寧夏理工學(xué)院,活動(dòng)圓滿(mǎn)成功,取得很好的教育效果。這些活動(dòng)學(xué)生特別感興趣,通過(guò)參觀,學(xué)生不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),同時(shí)也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)禮儀,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

  六、在實(shí)施中的問(wèn)題和思考

  通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)研究,我們欣喜地看到:課題組教師對(duì)《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐性研究》研究方向正在進(jìn)行深層次的思考,重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育正在深入人心。但縱觀我們?cè)谶@一領(lǐng)域的探索,還不可避免地存在這樣或那樣問(wèn)題,總的說(shuō)來(lái),主要有以下兩點(diǎn):

  一是缺乏持之以恒的精神。習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。如果不堅(jiān)持,行為就難以變成自動(dòng)化的習(xí)慣。有的老師學(xué)習(xí)任務(wù)一忙,就忽視對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;很多家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,往往根據(jù)自己的心情進(jìn)行,心情好的時(shí)候,孩子做得不太好也可以放過(guò)去。

  二是家庭教育與學(xué)校教育還未能同步。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練,習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中,要特別重視環(huán)境的作用,既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗(yàn),不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,從而讓孩子在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。而有的家長(zhǎng)不能以身作則,導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣差。我們?yōu)榇伺e辦了家長(zhǎng)培訓(xùn)班,但畢竟幾次培訓(xùn)還無(wú)法改變家長(zhǎng)的行為習(xí)慣。

  七、本課題研究的下一步打算

  下一步重點(diǎn)進(jìn)行自主化班級(jí)管理模式的建立,解決家庭教育跟不上的問(wèn)題。“自主化班級(jí)管理”是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級(jí)管理中,學(xué)生是主體,他們是班級(jí)的被管理者,也是管理者。開(kāi)展行為規(guī)范特色班創(chuàng)建活動(dòng),每個(gè)班級(jí)根據(jù)年級(jí)的不同,學(xué)生的特點(diǎn),每學(xué)期申報(bào)特色班級(jí)創(chuàng)建,如誠(chéng)信班、遵紀(jì)班、團(tuán)結(jié)友愛(ài)班等,每學(xué)期有重點(diǎn)、有針對(duì)性地強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生某一方面習(xí)慣。通過(guò)研究自主化班級(jí)管理模式,讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與班級(jí)管理,成為班級(jí)管理的主人,在自我管理、自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我教育,從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)10

  “習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響,下面談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。

  一 、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)

  1、時(shí)間上越早越好

  習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開(kāi)始,我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到,老師從一開(kāi)始就在關(guān)注他們的言行!傲己玫拈_(kāi)端等于成功的一半” 。從一開(kāi)始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn),及時(shí)進(jìn)行糾正,有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、注意順序上的遞進(jìn)

  良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的'過(guò)程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘,才會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。一定不能囫圇吞棗,半途而廢。

  二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、行為習(xí)慣

  孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。

  例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門(mén),得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等!凹(xì)節(jié)決定成敗,”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手,讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之!睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

  2、生活習(xí)慣

  “好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對(duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng),不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個(gè)人衛(wèi)生,還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo),確立自己的趕超對(duì)象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力,就不會(huì)再感到無(wú)所事事,沒(méi)有壓迫感,而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。

  (2)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率,學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽(tīng)講,注意力集中,積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后,積極發(fā)言的良好氛圍,積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作,讓他們起好帶頭作用。

  (3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程,也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程。

  三、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合

  一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育,即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續(xù)性,才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此,單靠學(xué)校教育是難以收到滿(mǎn)意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭,所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地,要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,做好家長(zhǎng)工作,請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上,成為學(xué)校教育的得力助手。

  四、開(kāi)展生命教育

  開(kāi)展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件,F(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜,使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前,極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái),由于生理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時(shí)指導(dǎo),對(duì)無(wú)法預(yù)料且時(shí)有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對(duì),導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此,需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律,正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。

  育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對(duì)他們的一生,乃至于對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì),都具有十分重大的意義。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)11

  “習(xí)慣決定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí)。而習(xí)慣是人們經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征,良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,終生受益;反之,從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng),而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí),將貽誤終身。

  實(shí)踐表明,習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好,我們的教育不能等孩子上了大學(xué),走向社會(huì),再回過(guò)頭來(lái)強(qiáng)調(diào)“節(jié)約 糧食 、尊敬師長(zhǎng)”之類(lèi)的要求,那是違背教育規(guī)律的。因此,這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開(kāi)展行為規(guī)范活動(dòng),下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。

  首先,確定指導(dǎo)思想:

  1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

  2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

  3、良好行為規(guī)范的.養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。

  第二,如何做好養(yǎng)成教育的具體做法:

  1、明確意義,激發(fā)動(dòng)機(jī)。

 、賹W(xué)生激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。

  自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的,因此,讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我充分語(yǔ)文課、板報(bào)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。

  同時(shí),也認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、政教處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

  2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。

  根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練方面的內(nèi)容,分別是:行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

  3、建章立制,規(guī)范言行。

  良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。

  (1) 行為表現(xiàn)制度:由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查,主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。

  (2) 學(xué)生文明行為考評(píng)制度:每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,評(píng)出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。

  收到的成果

  (一)行為習(xí)慣方面

  1、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品,也不從家里往學(xué)校帶零食。

  2、配合班主任切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認(rèn)真遵守《班級(jí)制度》,做安全有益的游戲,創(chuàng)建“平安校園”。嚴(yán)禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺(tái)、樓欄桿等,嚴(yán)禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。

  3、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣

  課前預(yù)習(xí)、自學(xué),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),不懂就問(wèn);按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔;認(rèn)真做廣播操、眼保健操;認(rèn)真上好朝讀和自習(xí),老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  (三)文明習(xí)慣

  尊敬老師,對(duì)老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;愛(ài)護(hù)課桌凳,不亂刻亂畫(huà)。

  4、嚴(yán)格訓(xùn)練,及時(shí)反饋。

  行為規(guī)范養(yǎng)成教育,必須“曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行”。強(qiáng)化訓(xùn)練,我們主要采取以下做法:

  (1)在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。

  (2)在學(xué)校生活中訓(xùn)練。要求學(xué)生在校生活中規(guī)范化、科學(xué)化、有序化。

 。3)及時(shí)反饋,矯正強(qiáng)化。對(duì)于學(xué)生良好行為養(yǎng)成,我及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用,對(duì)不良行為我及時(shí)指出,要求及時(shí)整改、矯正。

  第三、取得的成效與努力方向。

  在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識(shí),清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。

  雖然取得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)12

  學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化,我們感到欣慰與自豪,因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、天真可愛(ài)的孩子們?cè)谔焯炜鞓?lè)、幸福的成長(zhǎng)。

  回顧這學(xué)期的工作,我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下,在我們中一班的兩位教師的齊心配合下,依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn),結(jié)合本班實(shí)際情況,采取各種教育形式、方法、手段,以實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各項(xiàng)工作,使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步,現(xiàn)將總結(jié)如下:

  一、提高幼兒的自理能力,使幼兒身心健康成長(zhǎng)

  跨入中班孩子們明顯的長(zhǎng)大了,生活自理能力提高了,首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助:

  (一)進(jìn)餐方面:對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處,身體的成長(zhǎng)離不開(kāi)這種食物等,進(jìn)餐過(guò)程中多注意,從不愛(ài)吃到少吃,最后到愛(ài)吃,使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展;

 。ǘ╊孪捶矫妫河變罕愫笙词挚偸且處熖嵝巡拍茏龅剑髞(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后,就請(qǐng)他伸出小手來(lái),讓值日生聞一聞,誰(shuí)的小手最香?通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺(jué)的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣;

  (三)整理衣著方面:本學(xué)期著重對(duì)幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng),因?yàn)檫@學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨,而幼兒有許多人不會(huì)也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子,總是隨意一提,小肚皮總是露在外面,針對(duì)這一問(wèn)題,我們?cè)谑路菥烷_(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng),首先我們從樹(shù)立小榜樣開(kāi)始,把幾個(gè)衣著整齊的小朋友請(qǐng)上來(lái),請(qǐng)幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的,并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花,使其他幼兒從羨慕到模仿,其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了,時(shí)時(shí)刻刻讓

  幼兒記住衣服要整齊利索,經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培養(yǎng),有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到,并且我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大力配合和支持,使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

  通過(guò)這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉,使幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展,并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。

  二、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作,增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育

  本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教育工作目標(biāo),結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況,通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開(kāi)展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)會(huì)了自律,樹(shù)立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活,開(kāi)展安全教育,提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中,懂得尊重他人,對(duì)人有禮貌,誠(chéng)實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);在創(chuàng)建了棋類(lèi)特色班中,培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣,使每位幼兒都學(xué)會(huì)了三至六種以上的棋類(lèi)游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

  (一)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,加強(qiáng)師幼的交流

  本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力,以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令,卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的.本領(lǐng),首先我們兩位老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽(tīng)者,因?yàn)樵谟變簣@,老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者,孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō),可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬,而造成了不良的影響,并且以身作則的行為,也是幼兒天性可模仿的,從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展,而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達(dá),傾聽(tīng)其所言,傾聽(tīng)其所想,也加強(qiáng)老師與孩子的交流,使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

  (二)提高幼兒的合作意識(shí),增強(qiáng)了幼兒之間的友誼

  進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺,并且缺乏合作的能力,在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流,發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決,因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意義,并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  1、首先為幼兒樹(shù)立合作的榜樣

  老師在幼兒心目中有很高的威信,教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合,會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如,一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí),另一教師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料;一教師在教幼兒唱歌,而另一位教師就彈琴配合,這在無(wú)形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外,同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣,我們對(duì)有合作行為的幼兒的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),如:在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等,教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);同時(shí),在表演游戲和角色游戲中如果沒(méi)有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的,使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。

  2、其次教給幼兒合作的方法

  教師教給幼兒合作的方法,指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如,搭積木或玩商店游戲前,應(yīng)大家一起商量,分工合作;遇到矛盾時(shí),要協(xié)商解決問(wèn)題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí),可相互謙讓、輪流或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時(shí),要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫助他;當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí),可以主動(dòng)找小朋反協(xié)助等等。通過(guò)這些具體的合作情景,幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略,在合作中學(xué)會(huì)了合作。

  (三)在區(qū)角活動(dòng)中投放適宜的材料,發(fā)展幼兒的探索精神和學(xué)習(xí)棋類(lèi)游戲的興趣

  我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo),在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作,讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。

  首先我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)結(jié)合主題活動(dòng)投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來(lái)、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等,讓幼兒通過(guò)操作了解了鏡子的特征、

  種類(lèi)、以及用途等;在通過(guò)投放不同的材料:綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的,那一種不是,在玩水的過(guò)程中理解了油水是分離的道理;其次我們?cè)谝嬷菂^(qū)也是通過(guò)主題投放了分類(lèi)盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類(lèi),學(xué)習(xí)圖形之間的分類(lèi),認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字等活動(dòng)材料讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)知識(shí);并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類(lèi)、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子,使幼兒的小手肌肉動(dòng)作得到了鍛煉;最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類(lèi)游戲,有民間棋類(lèi):飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的棋類(lèi):螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)的能力);找影子棋、找昆蟲(chóng)棋、圖形棋(這三種棋是練習(xí)幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí));找秋天棋、找冬天棋(是通過(guò)棋類(lèi)讓幼兒對(duì)秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進(jìn)一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒通過(guò)下棋了解那些行為是有禮貌的,那些是良好的行為習(xí)慣的);識(shí)字棋是讓幼兒通過(guò)下棋復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字并學(xué)習(xí)組詞;幼兒在從不了解棋、不會(huì)下棋到知道下棋的好處,到學(xué)會(huì)下棋,在這幾步的過(guò)程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規(guī)則意識(shí)、分析能力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。

  (四)圍繞主題目標(biāo),開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)

  本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程,開(kāi)展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng),開(kāi)展的主題活動(dòng)有:我升班了、歡慶節(jié)日(教師節(jié)和中秋節(jié))我愛(ài)祖國(guó)(家鄉(xiāng))金色的秋天、探索的樂(lè)趣、寒冷的冬天(慶圣誕節(jié)和元旦)等活動(dòng);在這一系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展。

  活動(dòng)中,我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料,如家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來(lái)了解我們的家鄉(xiāng),在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)自己主動(dòng)查找資料、和同伴的交流信息的能力,同時(shí)我們還開(kāi)展了別開(kāi)生面的秋游活動(dòng),這次秋游活動(dòng)我們首先和幼兒一起商討秋游計(jì)劃,到那里去,去干什么?注意什么事項(xiàng)等都是教師和幼兒一起協(xié)商的結(jié)果,其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)再進(jìn)一步確定,并且我們把家長(zhǎng)吸納進(jìn)來(lái)和我們一起共同參與,為方便家長(zhǎng)的參與我們把時(shí)間定于周末,以便家長(zhǎng)和我們共同活動(dòng)。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)13

  抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程,更是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn)。一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng),關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中,由他律向自律的過(guò)渡,更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。

  一、注重細(xì)節(jié),確保實(shí)效

  兒童從幼兒園升入小學(xué)成為小學(xué)生,以游戲?yàn)橹鞯纳罘绞阶優(yōu)橛心康、有?jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),這是培養(yǎng)和開(kāi)始形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。細(xì)節(jié)決定成敗。因此,我制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)方案,確保培養(yǎng)實(shí)效。本學(xué)期,繼續(xù)上一學(xué)期的培養(yǎng)計(jì)劃,進(jìn)一步完善培養(yǎng)目標(biāo):

  1、上課鈴聲響,立即有序地進(jìn)教室坐好。上、下課時(shí),起立向老師致敬問(wèn)好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。每天按時(shí)上課,不遲到、不早退,有事向老師請(qǐng)假。及時(shí)、獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),作業(yè)有錯(cuò)誤要及時(shí)改正。讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要端正。寫(xiě)字做到“三個(gè)一”。愛(ài)惜課本、文具。課間活動(dòng)不追趕打鬧,不大聲喧嘩,不做危險(xiǎn)、劇烈的活動(dòng)。在學(xué);蛐M庖(jiàn)到老師要主動(dòng)、熱情地向老師問(wèn)好。

  2、結(jié)合每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我愛(ài)國(guó)旗”的教育,讓學(xué)生懂得國(guó)旗是祖國(guó)的象征,升旗時(shí)態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅、列隊(duì)要整齊、少先隊(duì)員行隊(duì)禮,姿勢(shì)要正確、唱國(guó)歌時(shí)聲音要響亮、整齊。

  3、注意個(gè)人衛(wèi)生,上學(xué)穿戴要整潔;不在校外小攤上買(mǎi)飲料、食品,也不要從家里往學(xué)校帶零食。愛(ài)護(hù)公物,不破壞花草樹(shù)木。

  一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面,小學(xué)生自我控制能力又差,為此,教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。

  二、家校合作,齊抓共管。

  人們常說(shuō),學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子,這是因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生,要求學(xué)生做到的,教師自己首先要做到。所以,我們強(qiáng)調(diào)教師要以身示范,用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手,才能用行為指導(dǎo)學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,久而久之,學(xué)生就會(huì)感到愛(ài)護(hù)環(huán)境的'重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神,學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所,對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差,沒(méi)有父母的督責(zé),培養(yǎng)良好習(xí)慣就是一句空話(huà)。因此,我們還要主動(dòng)與家庭密切配合,以促進(jìn)學(xué)

  1 / 2 生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們要通過(guò)家訪、書(shū)信、電話(huà)、家長(zhǎng)會(huì)等手段與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,指導(dǎo)家庭教育,改進(jìn)家庭教育的一些消極做法。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,增進(jìn)相互的了解,形成家校育人合力。

  三、多維評(píng)價(jià),共同促進(jìn)

  評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià),是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng),提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力,做到知行統(tǒng)一。我們?cè)谠u(píng)價(jià)中注重樹(shù)立典型,以獎(jiǎng)勵(lì)為主,平時(shí)經(jīng)常在生活中細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)出現(xiàn)的好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并要求全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有榜樣,起到了帶動(dòng)整體的作用。還每周一次評(píng)選“行為小標(biāo)兵”,讓他們起到榜樣的作用。同時(shí),對(duì)那些有不良行為的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行教育。

  1、教師要對(duì)以上行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查、監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

  2、納入學(xué)生量化。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳教育之后,我們制定了“自評(píng)—生評(píng)—師評(píng)—家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度,利用此評(píng)價(jià)制度每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查,評(píng)出當(dāng)月遵守常規(guī)做得好的學(xué)生,在德育里加一分。每月進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),評(píng)出當(dāng)月的“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”等,在小組評(píng)價(jià)展示表中貼一朵小紅花。

  總之,我們的目的是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng),班與班之間、學(xué)生與學(xué)生之間開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),力爭(zhēng)使我們的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)14

  一、及時(shí)進(jìn)行思想教育

  學(xué)生良好行為習(xí)慣并非一朝一夕就可以養(yǎng)成的,因此,班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,進(jìn)行表?yè)P(yáng),樹(shù)立起學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣,要及時(shí)予以糾正,如果大多數(shù)學(xué)生存在同一不良習(xí)慣,那么就要利用班會(huì)或其他教育活動(dòng)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育。這些,是班主任對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的反饋,而這一反饋,必須及時(shí)且正確,要讓學(xué)生明白,良好的行為習(xí)慣能給周?chē)藥?lái)愉快,不良的行為習(xí)慣會(huì)是他人厭惡。

  二、有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行教育

  第一、行為規(guī)范教育,也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí),平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。一學(xué)期來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。

  第二,集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響,學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以,開(kāi)學(xué)來(lái),通過(guò)學(xué)校的三操、隊(duì)列比賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的.集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。

  第三,學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式!凹(lì)勝于頌揚(yáng),

  表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

  總而言之,有些習(xí)慣做的比較好,但還有一些習(xí)慣做的不夠好,還需要我的細(xì)心教導(dǎo)。

養(yǎng)成教育工作總結(jié)15

  本學(xué)期在我區(qū)教育局養(yǎng)成教育實(shí)施方案的指導(dǎo)下,依據(jù)我校實(shí)際情況制定并實(shí)施我校養(yǎng)成教育實(shí)施方案。下面將我校的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下:

  一、建立健全管理體系,為養(yǎng)成教育的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

  成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):

  組員:

  我們分擔(dān)任務(wù)落實(shí)到人,每月召開(kāi)養(yǎng)成教育工作會(huì)議。先后制定了我校的養(yǎng)成教育管理實(shí)施方案、養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),完善了實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育測(cè)評(píng)單。要求全體任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本學(xué)科的教材特點(diǎn)制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育計(jì)劃。

 。ㄒ唬⿺U(kuò)大宣傳面,樹(shù)立養(yǎng)成良好習(xí)慣的觀念。

  1.抓養(yǎng)成教育從教師開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō):身教重于言教。如果教師有良好的師德師風(fēng),教師群體有良好的行為規(guī)范,那么開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育,落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就會(huì)事半功倍,良好的師德師風(fēng)對(duì)養(yǎng)成教育是有力的推動(dòng)和促進(jìn)。因此,我校在教師中開(kāi)展了以下活動(dòng):學(xué)習(xí)“十個(gè)好習(xí)慣”、研讀《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》及《養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、開(kāi)展微笑進(jìn)課堂、做個(gè)言行美的老師等活動(dòng),在教師中收到了良好的效果,對(duì)學(xué)生的教育也起到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的功效。

  2.內(nèi)外一致,養(yǎng)成教育和家庭教育相結(jié)合。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,是教育的一個(gè)得力支點(diǎn)。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)外一個(gè)樣,必須與家庭教育密切結(jié)合。我校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)把養(yǎng)成教育的方法傳授給家長(zhǎng),提高家長(zhǎng)的育人素質(zhì),在本學(xué)期我校召開(kāi)的一次以養(yǎng)成教育為宣傳主題的家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)詳細(xì)宣講了學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求,鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則,為子女樹(shù)立一個(gè)好的'榜樣,使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

 。ǘB(yǎng)成教育具體活動(dòng)

  1.每月一次的學(xué)生行為規(guī)范評(píng)價(jià),每學(xué)期一次綜合測(cè)評(píng),以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求人,以規(guī)范督促學(xué)生的行為。學(xué)期末進(jìn)行的行為綜合評(píng)價(jià),通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合的評(píng)議方法,讓學(xué)生心中有規(guī)范,心中有目標(biāo),逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,同學(xué)與同學(xué)之間可以互相督促,相互幫助。我校學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)中把學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成也納入了一項(xiàng),讓養(yǎng)成教育深入人心。

  2.加強(qiáng)管理,促養(yǎng)成教育前行。在學(xué)校高年級(jí)的學(xué)生中實(shí)行值周輪班制,一方面充分發(fā)揮學(xué)生的效能,另一方面極大的激發(fā)學(xué)生的參與積極性,這將對(duì)學(xué)生的自我約束能力、管理能力都有極大的促成。教導(dǎo)處、大隊(duì)部分片抓,做到每天巡視、檢查,發(fā)現(xiàn)典型、糾正違規(guī)現(xiàn)象,學(xué)校定時(shí)抽查,使教師值周、值勤和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗相結(jié)合。為調(diào)動(dòng)師生參與常規(guī)管理的積極性,我校建立值日、值周管理體系,安排有教師、學(xué)生參與每天值日工作,值周教師巡視各樓層學(xué)生情況,值日教師和學(xué)生檢查各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律情況,并記錄在案,每周周一又值周教師在全體學(xué)生面前總結(jié)、評(píng)分,評(píng)出各班流動(dòng)紅旗,作為學(xué)期末文明班級(jí)的評(píng)比依據(jù),有效地調(diào)動(dòng)了師生的積極性,促進(jìn)血良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3.學(xué)科教學(xué)與養(yǎng)成教育整合,讓養(yǎng)成教育成為全方位的教育。

  課堂是學(xué)校教育的主陣地,為促進(jìn)養(yǎng)成教育與各學(xué)科的整合,開(kāi)學(xué)初一面組織全體教師認(rèn)真研讀學(xué)校的養(yǎng)成教育實(shí)施方案及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),一面讓全體教師制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育計(jì)劃。為促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的有效規(guī)范,我校通過(guò)課前準(zhǔn)備、上課紀(jì)律、課堂參與、作業(yè)評(píng)價(jià)五大塊進(jìn)行評(píng)價(jià)。每周公布各班的課堂學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成。目前課前一分鐘的口算,課前一分鐘的演講已成為我校數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、思品課、英語(yǔ)課的一大特色。

  二.養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)

  (一) 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字的習(xí)慣。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力!薄耙訌(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。”讓學(xué)生寫(xiě)方方正正中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人。學(xué)校規(guī)定每天學(xué)生的練字時(shí)間不少于一刻鐘,為把此項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位,我校把每天1:00——1:15的一刻鐘時(shí)間定為我校練字一刻鐘活動(dòng)。各班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)學(xué)生不同的書(shū)寫(xiě)水平,結(jié)合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和練字要求,制定本班學(xué)生練字的要求和目標(biāo)。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣。

  1.大力宣傳培養(yǎng)良好計(jì)算能力的重要意義和作用。帶領(lǐng)全體教師會(huì)上

  學(xué)習(xí)我!皩W(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”,引導(dǎo)教師從細(xì)微處抓起,不斷提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率、提高計(jì)算速度,在此項(xiàng)工作中加大對(duì) “潛能生”的關(guān)注力度。讓大家都來(lái)齊抓共管學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué),真正做到全員、全方位、全過(guò)程的重視和推進(jìn)數(shù)學(xué)教育——培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。

  2.采取措施,注意訓(xùn)練,提高學(xué)生計(jì)算能力。我校規(guī)定每節(jié)數(shù)學(xué)課前學(xué)生口算時(shí)間不少于一分鐘,我校把每天晨讀后的8分鐘時(shí)間定為我!翱谒8分鐘”活動(dòng),在這8分鐘內(nèi)是學(xué)生完成規(guī)定時(shí)間內(nèi)的計(jì)算題。各班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)學(xué)生不同的情況,制定適合本班學(xué)生的計(jì)算練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算興趣。

  (三)我校的辦學(xué)特色是:讀經(jīng)典的書(shū)做有根的人。為讓學(xué)生能讀到更多的書(shū)我校本學(xué)期又購(gòu)進(jìn)近千本兒童經(jīng)典刊物供學(xué)生閱讀,同時(shí)班班建立“圖書(shū)角”在學(xué)生中開(kāi)展“獻(xiàn)一讀百”活動(dòng),每周二節(jié)閱讀課,每天早晨進(jìn)行“每日誦讀”活動(dòng),學(xué)校閱覽室對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放,并排好課表落實(shí)到人,讓讀書(shū)真正成為一種習(xí)慣。

  我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑⒗^續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的氛圍!

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