關(guān)于中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文集錦5篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后訓(xùn)練指導(dǎo)工作。
中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽課、評課。
虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。
到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
推進(jìn)新課改，實施有效教學(xué)，其目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是實施素質(zhì)教育的支撐點，這一點，在任何時候，我們都不能含糊。對于教學(xué)質(zhì)量的提升我們一要靠科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，二要靠積極熱情的態(tài)度，三要靠有效的方法，四要靠積極探究的精神。對有效教學(xué)的理解，我們認(rèn)為有兩層含義：一是單位時間的效率，二是一節(jié)課學(xué)生的收獲大校所以，有效教學(xué)活動的開展，我們要在教學(xué)時間的科學(xué)利用上下工夫，在提高教學(xué)有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，在新課改實施中作好研究。我們認(rèn)為，把有效教學(xué)和課程改革結(jié)合起來是持續(xù)提升高中教學(xué)質(zhì)量的一個研究方向。下面，我就我們學(xué)校課改和有效教學(xué)推進(jìn)年活動的開展情況作一匯報。
一、重視課改，研究課改，深化課改，推進(jìn)課改
我校按照“轉(zhuǎn)變理念，積極探索，精心實施，扎實推進(jìn)”的課改工作思路，加強(qiáng)課改理念培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識新課程，大力開展教學(xué)研究，在實踐中不斷深化新課改，總體上講，我校課改工作是積極穩(wěn)妥扎實推進(jìn)，成效已經(jīng)凸顯，我們的做法是：
1、完善制度措施，為課改提供有力保障。
高中課改是教育模式的一次巨大變革，是學(xué)校尋求新的發(fā)展的良好機(jī)遇。針對課改，我校制定了課改方案，學(xué)分評定辦法，學(xué)生成長記錄冊，教師、學(xué)生評價辦法，新課改課堂評價細(xì)則等。組織開展了一系列活動，加強(qiáng)對新課程的培訓(xùn)和再培訓(xùn)，開展了新課程研討，啟動了新課程課題研究，加強(qiáng)了對外交流，先后到西安高中、西安一中等名校進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。同時，我們還分別召開學(xué)生大會、家長會，宣傳課改精神，使得課改理念深入人心，取得共識。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師理念發(fā)生根本性變化。
我們按照“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的規(guī)定，組織教師進(jìn)行了四次大的培訓(xùn)，一個是參加咸陽市教育局在咸陽師院進(jìn)行的新課程培訓(xùn)；二是組織教師參加由出版社進(jìn)行的教材使用培訓(xùn)；三是組織骨干教師參加陜西師大新課程骨干教師培訓(xùn)；四是由學(xué)校進(jìn)行新課改實施辦法培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，有效提高了教師對新課改的認(rèn)識，深化了教師的新課改理念，明確了課改思路，堅定了課改信心。
3、更新教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)是實施新課程的主陣地，是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂，誰就掌握了課改的主動權(quán)。只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)策略，才能使新課改得以順利進(jìn)行。為此，我們提出了：“夯實基礎(chǔ)，滾動提高，分層要求，重視應(yīng)用”的課堂教學(xué)要求。在開學(xué)之初，我們就在高一、高二年級開展了新課程教研活動，先由各學(xué)科備課組長上一節(jié)示范課，再由各學(xué)科青年教師上一節(jié)展示課，每節(jié)課后，由備課組長負(fù)責(zé)進(jìn)行評課，展開研討。我們積極倡導(dǎo)教師寫教學(xué)反思和教學(xué)案例，我們提出的口號是“讓反思成為一種習(xí)慣”，一堂課可以從三個方面進(jìn)行反思：教了什么？怎么教的？教得怎樣？這對教師的專業(yè)成長很重要。本學(xué)期，我們還提出了課堂教學(xué)優(yōu)化的“三個基本原則”一個是精講多練是課堂教學(xué)的基本原則；二是學(xué)生是否參與教學(xué)活動是課堂教學(xué)的評價原則；三是學(xué)生是否掌握知識并能夠運用是課堂教學(xué)的考核原則。從目前看，我們的大部分教師能運用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)，課堂上能重視師生的互動，關(guān)注學(xué)生的參與度，每一節(jié)課都能適度引入練習(xí)，課堂效率也進(jìn)一步提高。
4、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，凸顯主體精神，關(guān)注學(xué)生成長。
1)、新課程中三維目標(biāo)之一就是情感、態(tài)度與價值觀，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是有效教學(xué)的前提。所以我們要求教師從以下幾方面做起
�、�、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)成功意識。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成功教育，可以從個人意義人手，培養(yǎng)高中生的`職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；從個人意義中逐步引出社會意義，并以社會意義支配、調(diào)節(jié)個人意義。
�、凇⒁獎�(chuàng)設(shè)問題情景，實施啟發(fā)式教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)動機(jī)的形成與發(fā)展。問題情景的設(shè)計，要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。
�、�、要整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性中，從生動活潑的教學(xué)方法中，獲得精神上的某種滿足。
�、堋⒁皶r反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心或鞭策學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)。
�、荨⒁m當(dāng)開展競賽活動，有效利用獎懲手段。
�、�、要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的自我成就感，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行合理評價、判斷和自我反應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生自我激勵，形成學(xué)習(xí)動機(jī)的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。
2)、確立主體，合理探究。
新課程倡導(dǎo)的是探究學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的時間是有限的，教學(xué)內(nèi)容很多，課堂容量又比較小，如何進(jìn)行探究學(xué)習(xí)教師感到無所適從，有時稍一探究教學(xué)內(nèi)容就完不了，不讓學(xué)生探究又與新課程理念相違背，我們認(rèn)為新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)是正確的，但是探究學(xué)習(xí)是有層次的，也并不是所有的課都要讓學(xué)生去探究。高一學(xué)生由于能力的原因，目前應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主，但要在重要問題上進(jìn)行探究，探究式學(xué)習(xí)時間要充足，探究學(xué)習(xí)必須要有結(jié)果。只有課堂氣氛熱烈，而學(xué)生沒有掌握一些最基本的知識與技能的課，不能算是一節(jié)好課。要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，對高一、高二學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)的方法是我們解決的重點，我們各年級都能重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)形式有四種:一是請專家作報告(孫瑞泉、瘋狂英語李陽、心理學(xué)家王淑蘭等)；二是學(xué)校心理咨詢室個別談心指導(dǎo)；三是年級部印發(fā)資料；四是年級部領(lǐng)導(dǎo)下班級、進(jìn)教室進(jìn)行動員。
3)、夯實基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展
新課程三維目標(biāo)之一就是知識與技能，我們針對學(xué)生實際，要求教師力爭做到“六個一點”，即“起點要低一點，基礎(chǔ)要寬一點，臺階要密一點，難度要小一點，練習(xí)要多一點，落實要嚴(yán)一點”。高一要全面夯實基礎(chǔ)，不偏科；高二要安排好進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時間；高三的復(fù)習(xí)要針對中等生，精選中等題，“穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營”。要圍繞“基礎(chǔ)”推進(jìn)教學(xué)效率的提高。
5、課改實驗中我們面臨的問題與思考。
1)、樹立新理念，更新觀念是一個過程，并非一朝一夕，很難一步到位，但我們必須應(yīng)盡早實現(xiàn)更新。等待、觀望的態(tài)度是不可取的。認(rèn)為不用更新觀念照樣教好書的想法也是一廂情愿，如果觀念不轉(zhuǎn)變，新課程改革的目標(biāo)就不可能實現(xiàn)。
2)、把握課標(biāo)，領(lǐng)會教材，重視拓展。課標(biāo)是教學(xué)的最基本要求，達(dá)到課標(biāo)要求，并不能保證學(xué)生能順利參加高考。由于教材的多樣性，某種版本的教材并不能作為考試的依據(jù)，所以，我們要研究不同版本教材之間的關(guān)系，從中找到共同點、關(guān)鍵點，進(jìn)而找到和高考的結(jié)合點。所以，我們既不能被教材束縛，又要開發(fā)、拓展教材，因而，如何進(jìn)行教材的再加工是擺在我們所有教師面前的新課題。
3)、課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的自主地位如何確立？教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)但又不能代替學(xué)生學(xué)，這就要求教師做到：既要馬兒吃好草，又要馬兒不胡跑。在教學(xué)過程中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教材是劇本，課堂是舞臺，戲演的好不好，關(guān)鍵在于導(dǎo)演是否指導(dǎo)有方，演員是否入戲。
4)、陜西省新高考方案尚未出臺，但我們不能等靠，而是要積極去研究已經(jīng)課改省份的高考大綱和試題，從中感悟陜西省新高考的方向，我們已給教師下發(fā)了“3+2教材”，幫助教師明確高考方向。在新課改形勢下，教學(xué)效果的檢測標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是和學(xué)生的綜合發(fā)展相結(jié)合。高考錄取的多樣化，要求我們的教學(xué)培養(yǎng)方式也要多樣化，這一切都需要我們進(jìn)一步的進(jìn)行探討。
5)、研究性學(xué)習(xí)是一個嶄新的課題，目前我們主要做的是：要教會學(xué)生研究問題的方法，一是如何教會學(xué)生確立研究課題，二是如何教學(xué)生學(xué)會搜集、整理、應(yīng)用資料，三是如何培養(yǎng)學(xué)生對問題論證的方法，四是如何讓學(xué)生提出解決問題的方案。
新課改對學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式提出了挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生肯定會有一個適應(yīng)的過程，我們對這些問題的解決辦法是：一要深刻領(lǐng)會新課改的目標(biāo)和要求，保證課改不走彎路或少走彎路。二要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，使教師盡快適應(yīng)新的教材與教法。三是改革教學(xué)評價制度，建立新的適應(yīng)新課改的評價體系。四要改進(jìn)課堂教學(xué)模式，推廣湖北潛江中學(xué)的“211”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化練習(xí)與鞏固。五要加強(qiáng)對外交流，借鑒外校好的經(jīng)驗與辦法。六要加大教學(xué)投入，為課改提供必要的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，比如我們最近為迎接信息技術(shù)省級考試，全面更新了微機(jī)室。面對新課改，我們別無選擇，只有迎難而上，積極探索，大膽實踐，就一定會在新課改中立于不敗之地。
二、以細(xì)化、深化常規(guī)教學(xué)為載體，扎實開展有效教學(xué)推進(jìn)年活動
我們認(rèn)為，常規(guī)教學(xué)是有效教學(xué)實施的載體，常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化就是有效教學(xué)落實的途徑。教學(xué)有效性的標(biāo)志就是學(xué)生對知識的掌握與運用，而它的表現(xiàn)有兩個方面：一是社會實踐應(yīng)用方面；二是學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用方面。就現(xiàn)實而言，就是學(xué)生會不會把所學(xué)知識應(yīng)用與生活、應(yīng)用于做題。由此可見，練習(xí)與鞏固是常規(guī)教學(xué)中應(yīng)該普遍得到加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。為此，我們把有效教學(xué)活動開展的重點放到四個方面：重視備課、重視課堂、重視練習(xí)、重視輔導(dǎo)。
1、重視備課。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中教師一定要做到細(xì)致、新穎、獨特，具有操作性。我們對教師備課提出的要求是“個人領(lǐng)悟，集體研究，把握課標(biāo)，重組資源”，教師要細(xì)致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。側(cè)重知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程；側(cè)重知識的運用，體現(xiàn)實踐性；側(cè)重知識的更新，體現(xiàn)時效性。教師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計、備習(xí)題。
2、重視課堂。要提高教學(xué)質(zhì)量，根本出路在于提高課堂效益，讓學(xué)生積極、主動地參加教學(xué)全過程。為此,我們要求教師在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學(xué)過程具有趣味性、實效性。在知識的呈現(xiàn)、學(xué)生探究活動的組織、練習(xí)的安排等方面都要考慮有序性，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要做到有趣性，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。教學(xué)過程要做到開放性，關(guān)注學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生對問題的思考過程，關(guān)注學(xué)生思維實際，留給學(xué)生思考的時間和空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，要百花齊放、百家爭鳴，堅決不搞一言堂，堅決不做無效的提問。課堂的基本要求是：一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。同時要求教師上課要掌握“七種技能”的運用。即導(dǎo)入新課技能、語言表達(dá)技能、提煉方法技能、組織教學(xué)技能、應(yīng)用多媒體技能、總結(jié)發(fā)散技能、知識遷移技能。
3、重視練習(xí)。練習(xí)是學(xué)生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。所以，抓好練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。練習(xí)設(shè)計要做到多樣、開放、創(chuàng)新，具有實效性。練習(xí)形式要多樣，同一知識要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識解決不同類型的問題；練習(xí)內(nèi)容要開放，要結(jié)合社會生活題材以及學(xué)生生活素材來選題或命題，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力；練習(xí)方法要創(chuàng)新，筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉，提高學(xué)生的體驗?zāi)芰Α?/p>
４、重視輔導(dǎo)。培優(yōu)補(bǔ)弱是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。輔導(dǎo)是實現(xiàn)這一要求的一個有效辦法。
對于優(yōu)等生：要求以擴(kuò)充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進(jìn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)脫穎而出。
對于中等生：要求以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)充有利提高，及時鼓勵重在推進(jìn)。
對于學(xué)困生：要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發(fā)揮，多增加他們成功的體驗，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，引導(dǎo)他們樹立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。
對于臨界生：不要以為只有高三才存在臨界生，高一、高二也存在臨界生，要落實臨界生對象，建立臨界生檔案，加強(qiáng)臨界生輔導(dǎo)，實行導(dǎo)師制，促使他們順利完成向優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，提高考試的有效入圍數(shù)量和質(zhì)量。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程中的反饋矯正環(huán)節(jié)
只管教不管學(xué)，沒有形成一個由教學(xué)目標(biāo)出發(fā)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的封閉式教學(xué)控制系統(tǒng)，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因。學(xué)習(xí)上的困難生主要也是由于在學(xué)習(xí)過程中一堂堂課、一個個單元的問題和失誤積累造成的。為此要求教師有意識地采取有針對性的補(bǔ)救和矯正措施：
(1)課堂教學(xué)要有前置性補(bǔ)償矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，對批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行矯正，對學(xué)習(xí)新知識所需的相關(guān)的舊知識當(dāng)中學(xué)生所遺忘的，或原本就沒有掌握的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)償；
(2)課堂教學(xué)一定要有形成性檢測，把課堂練習(xí)與形成性檢測結(jié)合起來，對課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況要及時掌握，并進(jìn)行即時性的補(bǔ)償矯正；
(3)如果是以單元作為組織教學(xué)的基本單位，不僅要重視單元新授課教學(xué)，還應(yīng)該有前置補(bǔ)償課。
6、提高作業(yè)的有效性
作業(yè)時課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學(xué)生知識掌握情況的有效反饋，所以，作業(yè)題的質(zhì)量一定要高，作業(yè)要堅持“四性”:一是針對性，題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，題目的形式要符合訓(xùn)練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實際；二是遷移性；三是延伸性；四是綜合練習(xí)要有整體性。學(xué)生完成作業(yè)要認(rèn)真，除了作業(yè)的量要適當(dāng)以外，教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的講評，要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對作業(yè)講評以后，教師要督促學(xué)生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導(dǎo)工作。對錯題要重復(fù)訓(xùn)練。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題，帶普遍性的錯題，以及學(xué)生容易做錯的題目，教師要隨時收集，過了一段時間再訓(xùn)練一次，重復(fù)訓(xùn)練時既要有原題又要有變式題。
7、注重教法、學(xué)法的研究與落實
所有教師都要從研究學(xué)法人手，切切實實改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法。要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到一切教學(xué)過程之中，便學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑。學(xué)校要提高學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性，堅持學(xué)法指導(dǎo)與教法改革同步、講清道理與實際能力培養(yǎng)相結(jié)合、集中指導(dǎo)與平時訓(xùn)練相結(jié)合、學(xué)法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合等原則。在可用教學(xué)時間有所增加的情況下，要控制學(xué)科上課時間，改革粗放式教學(xué)，不打“疲勞仗”。安排一些自習(xí)課，給學(xué)生多一些消化的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自習(xí)，養(yǎng)成自習(xí)的習(xí)慣。要在教學(xué)要求、時間安排和習(xí)題訓(xùn)練等方面切實做到分層教學(xué)，力求讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所得。
8、切實加強(qiáng)考練、考試管理，發(fā)揮質(zhì)量分析的導(dǎo)向作用。
我們的高一、高二每學(xué)期要分別舉行一次全市性的抽測，高三要舉行1一2次“模擬”檢測。各年級每月還要進(jìn)行月考，在每次考試后我們都要認(rèn)真進(jìn)行考后的質(zhì)量分析：
(1)學(xué)生分析，這既是對老師教的評價，對學(xué)生也是一個反思的過程。
(2)教師分析，分析到人，分析到題，找出學(xué)生的個體差異，找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
(3)備課組分析，尋找教與學(xué)的銜接環(huán)節(jié)問題，找出平行班級的群體差異。
(4)年級部分析，重點解決學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，各班級在質(zhì)量上的不平衡性，教師教學(xué)上的不均衡性。
(5)年級部綜合分析，向全體教師通告本年級、各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果，提出指導(dǎo)性意見，落實改進(jìn)措施。我們強(qiáng)調(diào)要高度重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、探索性講評、延伸性講評等形式。月考后要求學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行“二次滿分過關(guān)卷”活動，讓學(xué)生明白錯誤之處以及錯誤的原因，以達(dá)到鞏固知識強(qiáng)化能力。
9、以形式多樣的活動為途徑，推進(jìn)有效教學(xué)活動的深入。
1)、四種基本課型展示活動。示范課、多媒體與學(xué)科整合展示課、匯報課、公開課。
2)滾動式考練的研究與完善。小考練、大考練、月考、期中、期末考。我們不但提出了不同的功能劃分，而且進(jìn)一步提出了四度要求：即緊跟進(jìn)度，容量適度，減少頻度，提高效度。
3)教務(wù)處拿出了xx中學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)有效性的幾點意見，對教學(xué)的化解進(jìn)一步細(xì)化和落實。
4)按照學(xué)校教師梯級推進(jìn)培養(yǎng)規(guī)劃，對青年教師實行專業(yè)技能理論與實踐考核，提高教師執(zhí)教水平。
5)重視學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
上學(xué)期體育學(xué)科中學(xué)青年教師成長工作坊指導(dǎo)教師，在市教育局人事處、市教科院以及市特級教師協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上級有關(guān)部門的培訓(xùn)方案，結(jié)合學(xué)科特點和培訓(xùn)教師的實際情況，制定了學(xué)科培訓(xùn)計劃，帶領(lǐng)兩位培養(yǎng)對象與市學(xué)科帶頭人一起學(xué)習(xí)、一起交流，從實踐中觀察到取得了較好的成效�，F(xiàn)將若干工作情況總結(jié)如下：
一、定位高、嚴(yán)要求，引導(dǎo)培養(yǎng)對象不斷進(jìn)取
為貫徹落實《廈門市第二批中小學(xué)青年教師成長工作坊》的各項工作，更好地發(fā)揮工作坊指導(dǎo)教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，提高工作坊青年教師的教育教學(xué)水平及工作能力，促進(jìn)體育學(xué)科青年教師專業(yè)發(fā)展，從而培養(yǎng)師德高尚、教育教學(xué)業(yè)績突出，科研能力較強(qiáng)，并在本市學(xué)校體育中具有一定知名度的`青年教師。為此，體育學(xué)科針對以上這個指導(dǎo)思想，制定了“標(biāo)準(zhǔn)高、嚴(yán)要求”的培訓(xùn)方案，主要圍繞學(xué)校體育工作，引導(dǎo)培養(yǎng)對象積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級各部門的期望，爭取三年，實現(xiàn)市級名師工程奮斗目標(biāo)。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
為盡快提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校體育工作的需求，根據(jù)市教育局人事處、市教科院及市特級教師協(xié)會的要求，上學(xué)期學(xué)科針對體育課程和教科研工作的需求，組織了“制定體育教學(xué)計劃、如何上好體育課、如何制定學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評價以及撰寫論文和申報課題”等方面的培訓(xùn)，通過講座、公開課、研討課等形式，引導(dǎo)學(xué)員怎樣來聽講座、怎樣來看課、怎樣來參加研討課，在思維碰撞的討論中，使參訓(xùn)者逐步感受到職后繼續(xù)教育的重要性和必要性，并從中找出自身的問題和需求，結(jié)合實例，引導(dǎo)他們“如何規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何設(shè)計鍛煉方法、如何與人交往、如何擠時間學(xué)習(xí)以及如何教育學(xué)生的方法”等等，督促他們腳踏實地落實計劃;提示他們要是實施過程碰上問題和困難，要冷靜思考、要主動請教，并與導(dǎo)師一起研究策略;引導(dǎo)他們最后要通過反思來找問題、多與教師交流，只有這樣，才能把好方向、打好業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，那么，今后才能更好地服務(wù)于學(xué)校體育工作。
從一學(xué)期的培訓(xùn)過程中觀察到：兩位培養(yǎng)對象總體來看學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲望較強(qiáng)，能夠根據(jù)自身的情況找問題，有針對地擠時間學(xué)習(xí)、求教，其學(xué)習(xí)效果較好，業(yè)務(wù)提升也較為明顯。接下還需進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)并提升，才能不斷適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的需求。
三、結(jié)束語
一學(xué)期過去了，新的學(xué)期開始了，展望未來充滿信心。體育學(xué)科借此次機(jī)會，認(rèn)真總結(jié)過去，找出問題，制定策略，爭取在本學(xué)期的時間里，擠時間、克服困難來安排培訓(xùn)內(nèi)容，讓參訓(xùn)者在三年有限時間里，能夠?qū)W到更多的體育理論知識、實踐技能、科研方法以及發(fā)展各種體育能力，為推進(jìn)我市學(xué)校體育工作發(fā)揮更加積極的作用。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。9月26日，根據(jù)學(xué)校的安排，教務(wù)處進(jìn)行了全校性教學(xué)常規(guī)檢查，此次檢查，從備課、聽課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、學(xué)生輔導(dǎo)、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。教學(xué)反思等方面進(jìn)行�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
（一）優(yōu)點：
備課認(rèn)真扎實，較第一次檢查而言，絕大部分教師均能認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，教學(xué)過程也比較詳細(xì)。被檢查的有38位老師，他們備課認(rèn)真，做到了按計劃備課也備足了課；教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全，環(huán)節(jié)步驟清晰，有較強(qiáng)的可操作性，也較為傳統(tǒng)和規(guī)范；所準(zhǔn)備的課時計劃目標(biāo)明確，重難點突出，既有教師的教也有學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的練，組織得當(dāng)，安排合理；教學(xué)措施得當(dāng)，師生互動得體，基本體現(xiàn)了以人為本的課改新思想。部分教師的是電子教案，部分教師的教案均為手寫教案，書寫也較以前規(guī)范。許多老師對本節(jié)課的板書進(jìn)行了精心的設(shè)計，三維目標(biāo)比較具體，重難點突出在這方面做得比較好的有：鄧星、李敏老師；備課扎實，書寫工整的有馮愛梅、歐陽梅花、易敏、王露、任雪芳、楊利群老師；能對自己上過的課進(jìn)行及時的反思，這方面做得比較好的有李敏、盧芳、歐陽梅花、鄧星、老師。培優(yōu)輔差做得好的是李敏、楊利群、付曹、馮愛梅、郭瓊瓊、張燕、佘鶴云老師。
大部分教師作業(yè)布置適量、適度，能及時批改。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。大部分老師作業(yè)批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，這方面做得比較好的有郭瓊瓊、王露、任雪芳、付曹、馮愛梅、張燕老師等。聽課、評課次數(shù)多數(shù)能達(dá)到要求。部分老師聽課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智，作出精當(dāng)?shù)狞c評。
（二）存在的問題：
1、個別老師的備課過于簡單。很難體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。且備課節(jié)次不較少。
2、存在從網(wǎng)上下載教案，依葫蘆畫瓢的情況，沒有根據(jù)學(xué)生的實際選擇合理的教學(xué)設(shè)計。
3、存在個別教師上課與教案脫節(jié)這種情況，備的.課與上的課的內(nèi)容基本上沒什么聯(lián)系，備課脫離實際的課堂教學(xué)，備課只是應(yīng)付學(xué)校檢查的一種形式。
4、備課格式不規(guī)范，且無節(jié)次累計。
5、、存在聽課記錄純屬閉門造車的情況，在“辦公室聽課”，沒有真正深入課堂，加強(qiáng)課堂研究，或者聽課只是單純的完成教學(xué)任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。
6、部分老師作業(yè)布置的次數(shù)較少，作業(yè)批改無分?jǐn)?shù)、無批改日期、無記錄部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個等級，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
7、教學(xué)反思的書寫比較少，有的基本上沒有。
教學(xué)常規(guī)檢查作為一項常規(guī)性的教學(xué)管理工作，對強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，了解教師的教學(xué)現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)，研究和解決教學(xué)中存在的問題等方面都有著重要的促進(jìn)作用。通過本次檢查，一方面指出了我們工作中的不足，另一方面也是老師們互相學(xué)習(xí)和交流的大好機(jī)會。教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工作，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的就是要強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有成功的教育。教師的教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞的談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況，講課細(xì)節(jié)，作業(yè)批改的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處。同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。古人說：“天下事，必作于細(xì)”，只有抓好了細(xì)節(jié)，才會有好的結(jié)果�！柏�(zé)任決定質(zhì)量，速度決定效率，效率決定整體”。
在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一：新教材、新課標(biāo)的貫徹：
1、全體體育教師通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及內(nèi)部學(xué)習(xí)交流等形式，完成了對新課標(biāo)精神的理解和思想的貫徹落實。
2、通過開展活動，使新課標(biāo)落到實效。如舉行體育教師新課程教學(xué)匯報課；新課程教學(xué)習(xí)會研究討會；寫新課程教學(xué)體會等形式加深對新課標(biāo)的認(rèn)識和理解。
3、實行對全校學(xué)生新標(biāo)準(zhǔn)評價；通過教師講座、廣播、墻報、發(fā)宣傳資料等形式，使全校師生加強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和貫徹。對學(xué)生評價建立評價黨案，實事求是關(guān)于客觀的評價，并形成公布專欄，成績上榜。使學(xué)生加強(qiáng)了認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。
4、通過培訓(xùn)，使部分學(xué)生熟悉掌握測量工具的使用方法及意義。成為體質(zhì)測試的監(jiān)督員。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的組織能力及對新課標(biāo)的理解能力。
5、每學(xué)期選定一段時間為體質(zhì)測評時間，對全校的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測評工作，既使測評工具得到合理有效的使用，也使測評工作落入實處，形成貫例。對于因特殊原因不能及時完成測評任務(wù)的，我們采取全體測試完畢后的一個星期進(jìn)行補(bǔ)測工作。
6、注意測量儀器及體育器材保管、維修、開發(fā)利用工作，做好器材的維護(hù)、消毒工作。
二：課外體育活動的安排
1、為了發(fā)揮學(xué)生的體育特長，發(fā)掘?qū)W生的體育潛力。我校決定將體育單項活動結(jié)合經(jīng)常運動會組成一個體育活動體系，具體項目是上學(xué)期乒乓球、跳繩、標(biāo)槍、跨欄、毽球、籃球；下學(xué)期為田徑運動會、毽球、足球、拔河、跳繩等體育項目比賽。
2、運動會安排情況:我校是一個有800多人的'學(xué)校，開展田徑運動會用2天時間。為了使運動會能選拔人材，貫徹全民健身的思想。我們將運動會分為個人賽和團(tuán)體賽。個人賽是個人的單項比賽，團(tuán)體賽分設(shè)了4*100米接力和24*100米接力跑。為了安全和結(jié)合發(fā)現(xiàn)人才及升中體育考試的需要，我們?nèi)∠擞休^大安全隱患的鉛球比賽，增設(shè)了跨欄、壘球、實心球等項目的比賽。其中24*100米接力我們采取隨機(jī)抽取的辦法確定參賽人員。使全班同學(xué)能夠動員起來，共同參與。在耐力跑、跨欄、壘球等項目我們采用增加每個單位的參賽名額、增加比賽場次等辦法，使體育尖子能得到鍛煉和選拔。為20xx年首屆區(qū)運動會創(chuàng)造佳績，打下堅實的基礎(chǔ)。
3、開展第二課堂體育活動。為了開展第二課堂體育活動，我們通過體育組+體育教師+專項教師+體育尖子+參賽學(xué)生等環(huán)節(jié)。
由體育組定項目，比賽規(guī)則；由體育教師，專項教員對參賽運動員的培訓(xùn)；由體育教師、專項教師、體育尖子負(fù)責(zé)比賽各個環(huán)節(jié)。如在籃球比賽中：我們聘請了張偉東、華遠(yuǎn)忠、黃上有等有經(jīng)驗員專長教師或社會人士對學(xué)生輔導(dǎo)。組織比賽時讓學(xué)生參加裁判工作，在足球比賽中，我們聘請了外校教師劉金文同志作為技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)了羅陽、華立強(qiáng)、李裕專等優(yōu)秀運動員來幫助做好裁判工作，使他們在工作中得到了學(xué)習(xí)和體會。使各項比賽得到順利進(jìn)行，取得圓滿成功。學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)出一大批體育尖子。
為了組織做好第二課堂體育活動，利用課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握一些項目的基本技術(shù)及比賽規(guī)則。（如在上課進(jìn)行跨欄、毽球、跳神等項目的教學(xué)），主要利用下午第三節(jié)及放學(xué)后30分鐘的時間進(jìn)行。一般在大項目要占用第三節(jié)課時間（一般不超過4周時間），小項目只利用第三節(jié)課后的30分內(nèi)進(jìn)行。如：在舉行足球比賽中，我們因為場次多時間長，我利用第三節(jié)課時間，單依靠40分鐘也是不夠的，于是。我們將單場比賽時間變短，將比賽的隊伍變少。在20xx校園足球賽中，我的采用24分鐘一場、兩班組合隊進(jìn)行比賽。只用了5天的下午第三節(jié)課及課后25分鐘，我們就完成這項比賽。在賽制上，根據(jù)參賽人數(shù)也進(jìn)行調(diào)整。如人少時，采用循環(huán)或小組循環(huán)加淘汰制。多人時采用淘汰別，縮小進(jìn)行比賽比分進(jìn)行。如在舉行毽球個人對抗比賽中，有一百多人參加這一項目比賽，同時受場地、器材限制，我們采用男女分組。淘汰每球得比制，得7分為一局，三局兩勝制進(jìn)行比賽、男女進(jìn)入前八名后再進(jìn)行發(fā)球得分制的比賽、這樣既提高了學(xué)生參與興趣，又為學(xué)生提供了展示舞臺。當(dāng)然，這些做法在我們的比賽過程還有很多就不一一列舉了。
在當(dāng)前，我校成立了田徑、毽球項目的專業(yè)訓(xùn)練。主要采用早上、課間操及下午第三節(jié)或放學(xué)后的時間進(jìn)行訓(xùn)練。其它時間讓學(xué)
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