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語文教學工作總結

時間:2022-05-30 09:39:42 工作總結 投訴 投稿

【推薦】語文教學工作總結范文7篇

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它可以使我們更有效率,是時候寫一份總結了。但是總結有什么要求呢?下面是小編整理的語文教學工作總結7篇,歡迎大家分享。

【推薦】語文教學工作總結范文7篇

語文教學工作總結 篇1

  一學期的教學工作已結束,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人就這學期的工作小結如下:

  一、思想工作方面

  本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。能夠主動配合學校,做好各項工作。

  二、教育工作方面

  這學期,本人擔任四年級語文教學工作,班級人數(shù)多,又面臨著新課程改革。面對首次接觸的.教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我虛心向有經驗的教師討教經驗,在教學中認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流。

  三.遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

  四、業(yè)務進修方面

  隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學各類現(xiàn)代教育技術,初步掌握了多媒體課件制作。

  五、經過本人的努力和同事的幫助,在各級領導的關心和指導下取得了令人滿意的成績,受到了家長的好評。

語文教學工作總結 篇2

  轉眼間,一學期的教學工作就劃上了句號,又到了自我總結得失的時候了,慢慢回想這學期的語文教學,有成功之處,也有不足之處,成功與否,都成為了過去,并不代表將來,但是為了在下學期把語文教學工作做得更好,特做如下總結。

  一、激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

  語文是一門很有趣的學科,它充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得高興,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  1、注重新課導入新穎

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教lt;lt;木蘭詩gt;gt;一文我利用多媒體展示有關木蘭的畫面,播放有關古代從軍的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

  2、培養(yǎng)探究習慣,多角度探究問題。

  我在語文的教學過程中,盡量使學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的.自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀、培養(yǎng)語感

  利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。農村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學普通話。經過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示;這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內外結合。

  在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書,購買了“課堂內外”,叫他們到學校的圖書館借書來讀,這樣就為深入理解課文內容奠定了基礎。

  除此之外,我還注意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)探究能力。

  四、努力提高自己。

  我們語文教師,要有課內外淵博的知識,才能給學生上好課,才能更好的把課講生動,所以,這學期我并依據(jù)自己的實際情況,學習了《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍,同時還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法,查閱了怎樣備好一堂課,經過一個學期的邊學邊教,我的語文教學有了很大的提高,自己也感到很高興。本學年,積極撰寫個案、教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

  五、下學期改進的措施

  1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。

  2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;

  3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力;

  4、采取措施,加強訓練,落實知識點。

  5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。

  6、狠抓讀寫結合,叫學生們多寫生活中的人、事、物。

  《小學語文教學大綱》強調在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng),并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自學能力!蔽艺J為,教師在傳授知識的同時,培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要,但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分,才能完成培養(yǎng)自學能力的任務。

  基于這點認識,我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié),又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標,我每上一堂語文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外,還要確定幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法,并在課堂教學中不失時機地向學生滲透,引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。

  一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

  從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學生學習一、兩篇,讓學生在理解知識的同時,掌握學習方法,然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。

  如:以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上,再讓學生回憶學習過程,體會、總結學習方法。

  以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結句。教學中,我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如:教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候,我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章,再聯(lián)系學過的《海濱小城》等課文,使學生意識到可以用抓總起句、總結句的學習方法,并運用這種方法去自學。

  對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等),我也首先教給學生基本的學習方法,然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。

  二、教給學生讀懂文章的具體方法

  要培養(yǎng)學生的自學能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達到“用不著教”的目的。

  (一)教給學生哪些方法?

  從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內。

語文教學工作總結 篇3

  前幾天無意中在郵箱里發(fā)現(xiàn)了這個學期的量化表,禁不住仔細品味。作為九年級的老師,尤其是九年級的語文老師,在近幾年語文成績不景氣的情況下,最關心的無疑是我們學校的語文成績在同類學校中的位次,體現(xiàn)在量化表中就是團隊創(chuàng)優(yōu)。

  39分,初見此成績我的心涼了半截,記得去年是40分,看來是又差了一分了,難道我們的能力就這樣,去年其他學科中的大部分的團隊創(chuàng)優(yōu)都比我們高,今年同樣的“慘劇”又上演了。再往下看看看吧,找點刺激也好,看著看著,忽然有點情不自禁了:23,22,18,26,17.原來我們語文是最高分呀。

  喜悅和悲傷同時在心頭蕩漾;叵胛疫@三年的工作,從七年級開始我們就要求孩子們練字,為了提高效率,達到很好的效果,我們絞盡腦汁,想盡了各種辦法;為了讓孩子們有寫作的素材,我們連午自習都不放過,休息之余在閱覽室閱讀,只是為了找到那顆下鍋的米,我們知道巧婦難為無米之炊;為了規(guī)范作文,我們的寫作訓練和升格文從沒有放過,甚至為了達到良好的效果天天面批學生的作文;從來不放過每一次檢測題,批改,講解,強調典型題目;每天的常規(guī),(生字、成語、名言、作文開頭、結尾、優(yōu)美的段落、課前三分鐘演講)認真執(zhí)行。

  進入九年級,我們把所有的知識進行重裝,讓文言文的實虛詞系統(tǒng)化,讓基礎知識系統(tǒng)化,讓閱讀方法系統(tǒng)化,讓寫作系統(tǒng)規(guī)范化。聯(lián)系教研室張主任,我們整理的材料得到了好評,張主任肯定我們這樣做效果肯定很好,并對我們這樣整理中疏漏的部分進行了及時指導。有幾個學校對我們的材料感興趣,想辦法借鑒我們的材料。每一次大型考試之后,我會積極和別的學校溝通,及時了解成績情況,交流經驗,吸取教訓。我總認為我們做到這個地步,能保證萬無一失。天天落實,日復一日,就這樣三年如白駒過隙,我們離150分的團隊創(chuàng)優(yōu)還差的太遠、太遠。

  迷惘和憂郁的我開始反思原因:語文學科的特點讓每個學校的差距并不是很大,就拿平均分來說,有的時候差距不到1分,甚至是0.1分;還是我們的計劃很好,理想很美好,現(xiàn)實很殘酷,我們的落實還不到位,是有的班級落實了,有的班級沒落實;還是沒有落實到每一個孩子身上,還是很難落實到每一個孩子身上;我們的'思路是正確的,我們的措施是實用的,可操作的,我們的落實是不是有效地,甚至是高效的?

  關于班級管理,我不得不承認這是我自工作以來最用心經營的一個班級,但并不是說其它沒用心。只是感覺一屆又一屆的學生,作為班主任只能帶一屆比一屆成熟,更有經驗,更會用心。

  三年了,我們的班級經歷了很多坎坷,也給領導添了很多麻煩。九年級后班級目標的調整,目標更實效了,可是我們班的特有目標更難完成了,因為我們班孩子們的成績是年級200名占優(yōu)勢。一年以來第一次完成特有目標,很幸運這一次是中考。xx的年級第一更是給了我些許安慰,這個孩子的經歷將是我心中最美的故事。

  問心無愧,且行且珍惜。

語文教學工作總結 篇4

  本學期我繼續(xù)擔任七(5)班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作,回想這一學期一路走過來,就像五味瓶,但體會收獲卻很多。一學期來,我不斷追求進步,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并且經常嘗試新的教學方法。現(xiàn)將本學期來的工作做如下總結:

  一、嚴格要求自己、提高業(yè)務水平

  參加教師工作正好一年時間,體會頗多。第一次接觸初中語文的教學,專業(yè)不對口,對語文的教學對我來說是一項挑戰(zhàn),知識水平和業(yè)務水平還對待加強、提高。也許要上好一節(jié)課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟,而對我而言,卻并非易事。對課文不熟悉,知識的有限,要達到有效的教學成果,這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好,自學能力不強,所以我必須很細膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。除了熟悉教材之外,我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲,對我的教學有一定的幫助。《新青年》雜志,都是教師們發(fā)表的論文,從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績,無疑給了我很大的激勵和幫助。

  二、備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課

  備課時,我總要這樣反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的',哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好,自學能力不強,所以我必須很細膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課,我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》,深怕自己對教材的理解有誤,而影響到學生。備每一節(jié)課之前,我都在想,這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的,但有時看到其他女同學學得津津有味,笑聲連連,或是讀詩的時候,他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候:因為在教室時上課,沒有朗讀示范聽。

  我便想辦法和一位老師借了MP3和音響,拿到教室去。因為是第一次拿MP3和音響去教室上課,同學們的興趣都比較高,但還有一部分同學在睡覺,一部分在開小差。聽完一遍朗讀后,大家都爭著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩歌,使同學們深深的受到了感染!拜p輕的我走了,正好我輕輕的來;……我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”伴隨著同學們輕輕的讀書聲,教室里說話的同學漸漸地安靜了下來。當聲音落在“不帶走一片云彩”后,教室里聽不到任何的聲音(這里班里極少有的安靜),這時的教室鴉雀無聲,好像都容入了徐志摩的這種境界當中,深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當你對一篇課文理解透徹了,那么課上起來很順手,也覺得容易多了。

  三、把握好“度”,提高學生的學習興趣

  做為教師,我們都知道學生對一門學科感興趣,很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣,而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話:“老師,這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了!彼,這一觀點我深有感悟。這一學期,我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離,課堂上依舊是師生,便課下就“隨便”多了。和學生一起散步,一起打球,一起做飯,一起拉家賞上,這讓學生感到老師與他們是平等的,老師是平易近人的。但也要有個“度”,這個度就是別和學生走得太近,要保持一定的距離。走得近了,在課堂上他們也就隨便起來。七(5)班的同學有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況,因為和他們走得近,課堂上他們很隨意,上課隨便換座位,老師走進教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),我就在反思,這是我沒有威信嗎?他們不怕我嗎?結果在往后的日子里,我注意了和學生拉開距離,但依舊當一個他們喜歡的老師。這樣下來,課堂的紀律好多了,課也容易上了。這一方法的使用,收到了一定的效果,但不是很顯著,還有一部分同學上課依然無興趣。

  四、寫日記,心靈的溝通

  雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式,學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里,同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語,這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。開始的時候要求每個周都要寫一篇,到最后形成了習慣之后采用自愿的形式,想寫的同學就寫,不想寫的同學可以不寫。這樣老師和學生進行心靈上的溝通,幫助學生走有生活和學習的誤區(qū),指導他們如何正確的對待生活,對待學習。

  五、本學期的教學也有一些不足之處

  1、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限,學生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學習活動不得不從簡了。

  2、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。

  六、今后改進方面

  1、加強理論學習,提高理論水平。

  2、多讀多寫,提高文學水平。

  3、勤于反思,積累教學經驗。

  4、進行教育教研,解決實際問題。

語文教學工作總結 篇5

  由于自己教學工作經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,認真?zhèn)湔n,聽課,及時批改作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛收集與語文教學相關的資料,深入研究教法,虛心向前輩學習,經過一學期的努力,獲取了許多寶貴經驗。以下是我的一點小小心得與大家分享。為了上好課,我做了以下幾方面工作:

  一、備課

  我會先反復閱讀好幾遍教材,認真鉆研,對教材的基本思想,基本概念,每句話都弄清楚,對要求學生掌握的字都一一查字典,絕不馬虎,因為一年級是孩子識字積累的重要階段,不容出現(xiàn)半點“好象”的東西,在書中標注出重,難點,還事先收集一些相關資料,有了底氣,我才能胸有成竹的走進課堂。

  二、組織教學

  一個老師上課上得再好,如果沒有良好的紀律保駕護航,那么也會是一節(jié)失敗的課,面對這群愛動,好玩,缺乏自控能力,不愛讀書,不愛寫作業(yè)的孩子,我就針對性的`做他們的思想教育工作,還把后進生放在自己的眼皮底下,時刻都能關注他們,我喜歡在教學活動中設計游戲環(huán)節(jié),這樣對吸引孩子的注意力很有作用。同時想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情趣。

  三、后進生工作

  世上沒有兩片完全相同的樹葉。每個人都是世上獨一無二的,各有各的個性和特點,時常那些優(yōu)秀的孩子總能被掌聲包圍,而我更注意關注那些后進生們,我從未放棄過那些學習成績差的寶貝們,而是在課堂上盡量多地抽他們回答問題,改作業(yè)總先改他們的,放學后又為他們細心的輔導,雖不一定都有進步,但至少我努力過,我要他們明白老師心中他們是很重要的,應學會自我學習,自我控制。

  四、提高自身水平。

  積極參與多媒體教學設計交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平,F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習,想盡快提高自己相關的業(yè)務技能,以便更好的為教學服務。

  “金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等,F(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

  總之,在本學期的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!金無足赤,人無完人”。我也有許多不足的地方,我會不斷改正!安环e娃步,無以至千里!睕]有比心更高的山,沒有比腳更遠的路,我會嚴格要求自己,努力工作,為自己的人生添畫上絢麗的色彩。

語文教學工作總結 篇6

  《基礎教育課程改革綱要》中指出:“義務教育課程應適應普及義務教育的要求,讓絕大多數(shù)學生經過努力都能夠達到,體現(xiàn)國家對公民素質的基本要求,著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和動力!闭诖,《全日制義務教育語文課程標準》強調:“九年義務教育階段的語言課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)!边@里包括兩個要點:一是面向全體,落實到人,力爭使每一個學生都能獲得現(xiàn)代公民所必須具備的基本語文素養(yǎng);二是全面提高,使學生熱愛學習、學會學習,為終身學習打下可持續(xù)發(fā)展的基礎。 因此,我在語文教學《稱贊》這一課時從以下幾方面進行:

  第一,注重豐富學生的人文素養(yǎng)。

  語文是民族文化的載體,語文課程是“最具有社會文化、民族文化、歷史文化的課程”,它能涵容倫理、道德、藝術審美、情感、哲學思想等元素,熔載道、載情、載史、載文于一爐。因此,初中語文教師應努力挖掘教材中的“文化蘊育點”,在課堂上營造文化氛圍,通過語言文字向學生傳遞祖國的、世界的、歷史的、現(xiàn)代的多元文化,培養(yǎng)學生的“人文素養(yǎng)”。其內容包括: 1 、以人為本,尊重人、關心人、服務人、發(fā)展人,引導學生熱愛生活,關愛生命。 2 、引導學生樹立遠大志向,鼓勵學生積極進取,立志成才。 3 、教育學生應具備高度的社會責任感,并用實際行動來回報祖國、人民及親人所給予的深摯的愛。 4 、引導學生具備中華民族的傳統(tǒng)美德:愛國如家、天下為公、自強不息、剛正不阿、尊老愛幼、推己及人、謙虛謹慎、和睦親善、勤勞節(jié)儉、重情重義等。 5 、實現(xiàn)人生目標須付諸具體行動,如:進德修業(yè)、慎思明辨、日省吾身、磨煉意志等。 所以我在本課教學中重視學生愛同伴,愛勞動,關心別人,能看到別人的優(yōu)點,稱贊別人的優(yōu)點的教學。

  第二,加強必要的語言積累。

  新課標多次提出“語文教學要注重語言的積累”,“在誦讀實踐中增加積累”,并對學生的.語言積累提出了閱讀及背誦的量化指標。語言積累分為四個方面: 1 、語言知識的積累。包括字、詞、句、段、篇、章知識的逐步積累和豐富。 2 、語感的積累。積累語言中所蘊涵的形象感、意蘊感和情趣感。 3 、語言法則和積累。包括詞法、句法、章法和修辭法則。 4 、規(guī)范語言的積累。如課文片斷的記憶,優(yōu)秀詩文的背誦等。總之,語言積累是一種動態(tài)的體態(tài)。 因此,在教學中,我要求學生多讀課文,能讀出不同的感受,能用自己的話稱贊別人,培養(yǎng)學生的說話能力。

  第三,注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

  新課標要求廣大語文教師在教學中要讓學生“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣”、“注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣”。語文學習習慣包括的內容很多: 1 、常規(guī)習慣。如課前主動預習的習慣、上課專心聽講并做好筆記的習慣、課后及時復習的習慣、向語文教師及教材質疑的習慣等。 2 、閱讀習慣。如有目的地進行閱讀的習慣、默讀的習慣、邊閱讀邊圈點的習慣、背誦古詩文及課文精段的習慣等。 3 、寫作習慣。如經常悼念信息及趣聞的習慣、動筆進行創(chuàng)意表達的習慣、先寫提綱后寫作文的習慣、認真修改作文的習慣、書寫工整及講究格式的習慣等。 4 、口語交際習慣。如使用文明禮貌語文的習慣、講話注意對象和場合的習慣、語言準確及條理清楚地表達自己的想法和心情的習慣、耐心專注地傾聽的習慣、邊聽邊記并抓住中心和要點的習慣等。

  “全面提高學生的語文素養(yǎng)”將成為廣大語文教師不懈追求的目標。我們應為了實現(xiàn)這個目標而不懈地努力,使學生真正在語文素養(yǎng)方面有所提高,而不能走形式、擺樣子,流于一般化,那樣對學生是極端不利的。

語文教學工作總結 篇7

  個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,我們三年(2)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,我擔任的語文學科也取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結如下:

  一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中,我力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

 。ㄒ唬、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學生入情景;也可用講述故事的方式導入,激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

 。ǘ、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的'經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但在教學過程中,也體現(xiàn)了知識面不廣,拓展面不寬的不足,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

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