精選幼兒教學(xué)工作總結(jié)范文合集9篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的幼兒教學(xué)工作總結(jié)9篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇1
每天看到孩子臉上的笑容，有種春風(fēng)拂面的感覺(jué)，自己的心情也隨之變好。在這段時(shí)間的工作中，我把教學(xué)工作完成得很出色，使學(xué)生表現(xiàn)很突出，我看到了學(xué)生在不斷成長(zhǎng)，很欣慰，感覺(jué)一切辛苦都是值得的，具體情況可以從下面了解。
一、班級(jí)情況
本學(xué)期我班新入學(xué)了幾個(gè)新生，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。
二、教育教學(xué)工作
1、提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2、英語(yǔ)：讓幼兒認(rèn)識(shí)本學(xué)期的單詞、歌謠；讓幼兒學(xué)習(xí)故事，練習(xí)演故事，在課堂中運(yùn)用多種游戲形式來(lái)進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。幼兒能掌握90%單詞的，在最后的復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不熟悉的單詞和歌謠；
3、主題禮儀：運(yùn)用生活中的實(shí)例，引導(dǎo)幼兒要文明禮貌，使幼兒意識(shí)到在日常社會(huì)中要講文明禮貌，養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。幼兒基本掌握基本的'禮儀。
4、五大領(lǐng)域：發(fā)展想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力與科學(xué)的探究精神。
5、保育工作：做好室內(nèi)室外衛(wèi)生工作；保持良好的個(gè)人衛(wèi)生；充分尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，細(xì)心呵護(hù)體弱幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，努力提高本班幼兒的睡眠質(zhì)量，教育幼兒，適時(shí)的增減衣物；引導(dǎo)幼兒不挑食，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，多喝水；認(rèn)真做好消毒工作。
6、安全：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)絕對(duì)安全的環(huán)境，經(jīng)常的進(jìn)行自查工作，及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。如有事故及時(shí)向園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，與家長(zhǎng)正確溝通，保護(hù)好每一位幼兒的安全。
5、養(yǎng)成教育：本學(xué)期里，我針對(duì)班上幼兒的實(shí)際情況，在幼兒安靜睡眠、進(jìn)餐、活動(dòng)等常規(guī)練習(xí)中加大教育的力度，認(rèn)真組織幼兒的每一項(xiàng)活動(dòng)，
三、家長(zhǎng)工作：
用熱情的態(tài)度，積極主動(dòng)地通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃，有組織，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)全方位地宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。本學(xué)期開(kāi)展了家訪的活動(dòng)，讓我們老師更加了解了孩子們的情況，有助于老師與家長(zhǎng)的溝通。
四、思想工作：
良好的職業(yè)道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己還要多學(xué)幾門技能，利用空閑時(shí)間多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的講課，多看光盤，在家多查有關(guān)教學(xué)的資料，人活到老學(xué)到老，這樣是絕對(duì)有百益而無(wú)一害的。在本學(xué)期里，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，作好園內(nèi)教師的教研活動(dòng)組織工作。積極配合做好市一級(jí)的評(píng)估，通過(guò)努力我們也取得了領(lǐng)導(dǎo)專家們的認(rèn)可。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一、出勤
本月實(shí)到24到26名幼兒，進(jìn)新生兩名李思哲和徐煒周，兩名幼兒在一周內(nèi)有快適應(yīng)了幼兒園的生活，唐源事假3天，李紀(jì)順請(qǐng)事假3天，劉思睿事假一周，徐煒周病假一周，王思宇事假一周，黃詩(shī)羽病假3天，另有周子暉、吳宗清、熊翊霏和劉天葉請(qǐng)長(zhǎng)假。
二、保育保�。�
本月班上有幾個(gè)小朋友有點(diǎn)咳嗽，像鄧杰熙、王思宇、張?zhí)靥�，我們每天都有按時(shí)給他們喂藥，并在中午睡覺(jué)時(shí)注意讓他們和別的小朋友交叉睡。吳宣瑤這段時(shí)間在情緒方面有很大的進(jìn)步，之前每次送她去全托班都要哭好久，現(xiàn)在送過(guò)去她不僅沒(méi)有哭臉而且能主動(dòng)和老師說(shuō)再見(jiàn)，白天也很少跟著劉老師了。自從上次和她媽媽溝通后，家長(zhǎng)還是比較配合我們的工作了，像晚上在家也不讓她吃東西，眼睛斜視的問(wèn)題也沒(méi)有一味地怪老師，這樣一來(lái)，瑤瑤的變化很大，我們老師都覺(jué)得很欣慰。
三、常規(guī)工作
本月的工作重點(diǎn)是做好全托班的交接工作，每天做好晨間和晚間的交接，全托班的幾位老師也能夠很主動(dòng)地向我們反映全托幼兒的情況。 常規(guī)方面，我們主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)將書(shū)本分類的常規(guī)，段老師在這方面也是很積極的，像我們每周五都會(huì)把所學(xué)書(shū)本給幼兒帶回家，之前每次周一早上來(lái)園都是我們老師幫小朋友清書(shū)本，這幾個(gè)星期就是培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手，來(lái)園的第一件事就是把書(shū)本拿出來(lái)并分類放好;另外，幼兒在自理能力方面也有很大的進(jìn)步，大部分幼兒都能自己穿脫衣服，有個(gè)別幼兒嘗試著自己疊被子了。
四、教育教學(xué)
金蒙閱讀方面，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)《明日歌》和由“西”字、“北”字、“金”字引出的成語(yǔ)接龍，大部分幼兒都能邊背誦成語(yǔ)邊做記憶操，識(shí)字方面還需加強(qiáng)。 情境數(shù)學(xué)，本月結(jié)束了第一本書(shū)的內(nèi)容，開(kāi)始學(xué)習(xí)第二本書(shū)了。主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)里外以及上、中、下的空間方位辨識(shí)，并進(jìn)行手口一致的計(jì)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及發(fā)展幼兒 的思維能力，在計(jì)數(shù)方面，幼兒還需進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)。三字經(jīng)幼兒都掌握較好，每周學(xué)的內(nèi)容都背誦得比較流利，在教學(xué)過(guò)程中，有培養(yǎng)幼兒輪流到臺(tái)上當(dāng)小老師進(jìn)行帶讀，平時(shí)都是老師讀一句小朋友讀一句，現(xiàn)在讓幼兒自己帶讀，
小朋友都覺(jué)得很有新鮮感，也很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，這樣也鍛煉了幼兒的大膽與自信，讓幼兒更勇于表現(xiàn)自己。
美術(shù)主要是以添畫(huà)和手工為主，手工作品是在母親節(jié)做的媽媽的臉，結(jié)合了涂鴉和撕紙，幼兒都完成得較好，我們也把作品貼到了墻上進(jìn)行展示。涂色的作品每次畫(huà)了都忘記貼到門上，這次，段老師也 把門口的作品欄重新進(jìn)行了布置，并貼上幼兒的名字，把近段時(shí)間畫(huà)的畫(huà)都貼出來(lái)了，以后我們也會(huì)及時(shí)地粘貼作品。
五、家長(zhǎng)工作：
1、款款媽媽有一次來(lái)幼兒園聽(tīng)了一節(jié)舞蹈課，覺(jué)得一周課時(shí)太少，孩子沒(méi)學(xué)到什么東西，而且對(duì)舞蹈班的老師也提出了意見(jiàn)，覺(jué)得這個(gè)老師太嚴(yán)肅，而且每次只表?yè)P(yáng)前面跳得好的三個(gè)小朋友，對(duì)后面的小朋友不怎么管，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)表現(xiàn)力不是很強(qiáng)的孩子應(yīng)多給予鼓勵(lì)，多進(jìn)行賞識(shí)教育，這也是我們幼兒園所推崇的。
2、上周晚班何老師給全托幼兒的家長(zhǎng)打電話反映了情況，我們班家長(zhǎng)反饋都不錯(cuò)，畢竟晚班老師對(duì)幼兒晚上的情況是最了解的。
3、關(guān)于小園車，我認(rèn)為應(yīng)該統(tǒng)一從4點(diǎn)半開(kāi)始送好一些，每次提前到4點(diǎn)20，廚房又不能保證飯 菜提前出來(lái)，每次劉老師去打餐4點(diǎn)10分飯菜才剛出來(lái)，并且很燙，小朋友10分鐘內(nèi)甚至幾分鐘就要吃完一碗飯，對(duì)孩子的胃不太好，統(tǒng)一到4點(diǎn)半幼兒吃飯的時(shí)間會(huì)更充裕一些。篇四：5月份工作總結(jié) 4月份工作總結(jié) 本月基本按計(jì)劃完成工作內(nèi)容，本月新入職治療師七名，在完成一至二周的實(shí)習(xí)后，根據(jù)康復(fù)站的康復(fù)需求分別安排在棋桿、民樂(lè)、街口、鰲頭、木棉等康復(fù)站。后入職的3名新同事仍在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，預(yù)計(jì)五月份安排在呂田和良口康復(fù)站。棋桿康復(fù)站和民樂(lè)康復(fù)站本月已經(jīng)開(kāi)展服務(wù)，并完成服務(wù)量，街口站日間托養(yǎng)服務(wù)工作已落實(shí)，本月已經(jīng)完成新員工的培訓(xùn)包括康復(fù)資助的申請(qǐng) 及各類檔案的培訓(xùn)。具體介紹如下：
一、康復(fù)資助的'服務(wù)量： 本月共完成康復(fù)資助服務(wù)214人，自費(fèi)服務(wù) 35人 。本月總服務(wù)有5139人次，實(shí)際出勤率平均為20.7天，平均工作效率為11.27人次。本月共接受日間照顧兒童5名。
二、質(zhì)量的監(jiān)控：
為了做好康復(fù)服務(wù)的質(zhì)量的監(jiān)控，我們采取了檔案的抽查，服務(wù)對(duì)象的隨訪等方式進(jìn)行質(zhì)量的跟蹤服務(wù)。本月共完成檔案110份，智力兒童檔案共抽查12份，肢體及腦癱檔案交由甘老師抽查。老師們對(duì)檔案的格式及內(nèi)容的填寫(xiě)已基本掌握，隨訪的康復(fù)站點(diǎn)有太平，木棉、江浦三個(gè)站，隨訪主要是跟隨治療師入戶和站點(diǎn)詢問(wèn)服務(wù)對(duì)象，服務(wù)對(duì)象對(duì)資助項(xiàng)目的內(nèi)容回答正確率為50%，服務(wù)對(duì)象對(duì)服務(wù)效果非常滿意的占60%，滿意的占40%,對(duì)治療師的服務(wù)態(tài)度滿意度為100%。
三、日間照顧服務(wù)，
共接收5名兒童，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的引導(dǎo)及訓(xùn)練，孩子們的進(jìn)步較明顯，主要表現(xiàn)在進(jìn)食及情緒的控制方面，有部分兒童由于表現(xiàn)較好，已被普通幼兒園錄取。
四、工作人員的調(diào)配：為了更好的讓新員工適應(yīng)及掌握居家康復(fù)工作，安排李惠敏去棋桿幫助吳玉萍完成康復(fù)訓(xùn)練工作，幫忙一起尋找新的服務(wù)對(duì)象，進(jìn)行評(píng)估、申請(qǐng)、入戶等一系列的指導(dǎo)工作。
五、街口站由于自費(fèi)兒童較多，常常有缺勤的情況發(fā)生，已與治療師協(xié)商，安排更多的服務(wù)人數(shù)，以確保治療師每月的服務(wù)量。
六、了解到治療師在做居家服務(wù)時(shí)的工作狀態(tài)。治療師能較好的安排時(shí)間，保證服務(wù)的量及訓(xùn)練時(shí)間。
七、工作中潛在的問(wèn)題
1、新員工單獨(dú)負(fù)責(zé)一個(gè)站點(diǎn)的所有工作，從尋找服務(wù)對(duì)象、評(píng)估、申請(qǐng)檔案等業(yè)不熟
悉，會(huì)產(chǎn)生工作壓力。
2、由于在校的服務(wù)對(duì)象較多，時(shí)間上的沖突導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象不能申請(qǐng)接受康復(fù)訓(xùn)練。
3、居家服務(wù)過(guò)程中，有部分治療師沒(méi)按要求佩戴安全帽，未對(duì)服務(wù)對(duì)象做項(xiàng)目，及內(nèi)容的介紹，自我介紹等。
4、居家自我訓(xùn)練未落實(shí)。
5、日間照顧服務(wù)缺少教育元素，由于孩子們多動(dòng)、情緒變化大，一個(gè)保育員照顧較困難。
6、在呂田及良口尋找服務(wù)對(duì)象的過(guò)程中，由于距離康復(fù)站的距離較遠(yuǎn)，服務(wù)對(duì)象落實(shí)。
7、月總結(jié)會(huì)議中，部分治療師提出服務(wù)對(duì)象對(duì)服務(wù)次數(shù)不足12次有異議。
下一步的工作計(jì)劃：
1、盡快完善良口、呂田的評(píng)估及康復(fù)資助申請(qǐng)，盡快落實(shí)康復(fù)服務(wù)。
2、幫助日間照顧的老師制定流程表。安排治療師在空閑時(shí)間給予幫助。改善日間照顧的環(huán)境，接收更多的服務(wù)對(duì)象。增加一名保育員。兩名保育員老師更好的配合，提供更多更好的課堂內(nèi)容。
3、安排周六、日的輪班，為有需要加課或因讀書(shū)而在周一至周五不能接受康復(fù)訓(xùn)練的服務(wù)對(duì)象。
4、多點(diǎn)關(guān)心新同事、關(guān)注新站點(diǎn)的工作，安排隨訪工作。
5、由于本月的天氣變化快，常有大暴雨的天氣，及時(shí)提醒治療師注意安全。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整工作時(shí)間，并上報(bào)!
6、做好家長(zhǎng)的工作，為了增加治療效果，建議家長(zhǎng)們?cè)黾臃⻊?wù)。為以后的門診工作做好準(zhǔn)備。 為了適應(yīng)更多兒童的康復(fù)需求及部分因?yàn)樽x書(shū)而不能接受訓(xùn)練的服務(wù)對(duì)象，已咨詢過(guò)治療師的意見(jiàn)，大家有意愿在周六日安排工作：具體的工作設(shè)想如下： 服務(wù)對(duì)象：一、只能在周六，周日安排的自費(fèi)的服務(wù)對(duì)象
二 、接受康復(fù)資助申請(qǐng)，但是周一至周五不能接受康復(fù)訓(xùn)練的 服務(wù)對(duì)象
三、周一至周五接受康復(fù)訓(xùn)練，在周末需再增加訓(xùn)練的服務(wù)對(duì)象 工作人員的分配：有意愿的老師，安排輪流值日 ，每人每次半天或者一天的工作時(shí)間 工資分配：自費(fèi)：按標(biāo)準(zhǔn)45元/次收費(fèi)，治療師工資按照18_20元/人次/30分鐘，不另外記加班，不扣除基礎(chǔ)分。資助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)居家康復(fù)，每月安排12次訓(xùn)練，每次1小時(shí)。工資分配同上。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇3
自從評(píng)上廣東省一級(jí)幼兒園以來(lái)，本園一直充分發(fā)揮園內(nèi)配套設(shè)施的功能，在游泳池方面，積極開(kāi)展了游泳、嬉水等水上教學(xué)活動(dòng)。"培養(yǎng)幼兒對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)嬉水的樂(lè)趣；開(kāi)展各種富有趣味性的水上運(yùn)動(dòng)。"這是《學(xué)前教育課程指南》對(duì)體育活動(dòng)的闡述。由于幼兒年齡特殊的原因，在教學(xué)上是有別于成人的。在這里我談?wù)勆蠈W(xué)期開(kāi)展游泳教學(xué)工作的一些心得體會(huì)：
進(jìn)行游泳學(xué)習(xí)的幼兒主要分三個(gè)年齡，2~3歲（小班）、4~5歲（中班）、6歲（大班）；小朋友初學(xué)者則身體尚在發(fā)育，一開(kāi)始，可經(jīng)由不同的水中游戲，讓其熟悉在水中的活動(dòng)及呼吸換氣技巧。幼兒在下水前先要充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，做各種關(guān)節(jié)、韌帶舒展活動(dòng)，使肌肉得到全面放松。小班幼兒先在娃娃池嬉水，讓幼兒感受親水性，培養(yǎng)愛(ài)玩水的習(xí)性。一般來(lái)說(shuō)，幼兒初接觸水是充滿好奇而又顯得異�；钴S的，可以在游戲池中教幼兒玩一些有趣的游戲，從而讓他學(xué)習(xí)如何揮臂（如把球扔向泳池對(duì)面，或者伸手拿球等），可適當(dāng)?shù)刈層變涸谒刂休^淺的地方借助水漂工具進(jìn)行行走練習(xí)，感受水的浮力，降低對(duì)水的害怕心理。借助浮漂工具，揮臂劃水，感受在水中游動(dòng)的樂(lè)趣，開(kāi)展"小鴨子找媽媽"及"快樂(lè)小魚(yú)游"等游戲；中班幼兒在熱身運(yùn)動(dòng)后，先在噴頭下充分淋濕全身，逐步習(xí)慣水溫后，可以有秩序地組織幼兒下淺水區(qū)練習(xí)如何浮在水面上，自由地感覺(jué)水中行走，保持身體的平衡性，學(xué)習(xí)"大鯊魚(yú)"把頭潛入水中5~10秒，如何一個(gè)人從站立的姿勢(shì)轉(zhuǎn)換成游泳的姿勢(shì)，進(jìn)行手腳協(xié)調(diào)地潛泳。玩"找玩具"游戲，把一些幼兒常見(jiàn)的.玩具丟進(jìn)淺水區(qū)，讓幼兒潛下水找回來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)水紅花以示表?yè)P(yáng)。大班幼兒普遍喜歡玩水，所以在下水前要特別強(qiáng)調(diào)水中安全問(wèn)題，不準(zhǔn)在水中追打嬉鬧，有游泳教學(xué)中，先掌握好呼吸，學(xué)會(huì)在水面吸氣，在水中呼氣，玩"潛水艇"游戲，比賽誰(shuí)潛得最長(zhǎng)時(shí)間？對(duì)于水性較好的
幼兒可以學(xué)跳水，學(xué)會(huì)跳入水中并自行浮出水面，掌握好基本的呼吸動(dòng)作及潛水后，學(xué)習(xí)"爬泳"，爬泳，俗稱自由泳。游爬泳時(shí)，人在水中成俯臥姿勢(shì)，兩腿交替上下大水，兩臂輪流劃水，動(dòng)作很像爬行，所以人們稱之為"爬泳"。在爬泳技術(shù)中，大腿動(dòng)作除了產(chǎn)生推動(dòng)力外，主要起著維持身體平衡的作用，它能使下肢抬高，以及協(xié)調(diào)配合雙臂有力的劃水。所以學(xué)習(xí)爬泳先從腿部動(dòng)作練起，讓幼兒借助水漂的浮力，把身體爬在水漂上，兩腿有節(jié)奏地踢水，當(dāng)幼兒動(dòng)作定形后，戴上游泳眼鏡，用腳有節(jié)奏地踢打水，頭和手在水下游動(dòng)，使身體產(chǎn)生向前的動(dòng)力，感受水中向前游的快樂(lè)；學(xué)習(xí)手臂爬水動(dòng)作，配合游泳中手腳協(xié)調(diào)進(jìn)行，爬泳兩臂的正確配合是保障前進(jìn)速度均勻性的重要條件，也是爬游的主要?jiǎng)恿?lái)源，并且還有利于發(fā)揮肩帶力量積極參與劃水。
有每次教學(xué)中，都有著重講解游戲安全知識(shí)，為幼兒準(zhǔn)備安全器具。配合教學(xué)的老師時(shí)刻留意幼兒在游泳中的動(dòng)態(tài)，在游泳池邊設(shè)有深水區(qū)和淺水區(qū)的標(biāo)志，教育幼兒不要在游泳池中追鬧嬉戲。
本學(xué)期的游泳教學(xué)還是首次，在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中還處于摸索階段，隨著時(shí)間的進(jìn)展，摸索出有規(guī)律的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使游泳進(jìn)一步提高。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇4
成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。下面我們來(lái)看看幼兒園小班英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀借鑒。
人類正大步跨入充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的21世紀(jì)，嶄新的世紀(jì)對(duì)兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將對(duì)幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì)對(duì)幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每天清晨，在我們耳邊，都能聽(tīng)到清脆的童音“Good morning!”而孩子在自由活動(dòng)，最喜歡是模仿老師的英語(yǔ)游戲。一學(xué)期又即將過(guò)去。在本學(xué)期中我們兩位老師針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，因材施教，在游戲中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在英語(yǔ)口語(yǔ)方面有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣。
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)感興趣的東西總是學(xué)得特別快，而不感興趣的東西他們就難以接受。因此學(xué)習(xí)還得從興趣入手。
首先，充分利用教室內(nèi)一切可利用資源。比如說(shuō)教室的空墻壁，角落。我們?yōu)橛變禾峁┮恍⿲W(xué)過(guò)的單詞圖片以及一些小籃子，從而建立小小英語(yǔ)角，使幼兒在英語(yǔ)角能自發(fā)的用英語(yǔ)來(lái)做買賣游戲等，體驗(yàn)成功收獲的喜悅。
其次，制作豐富的教具，使教學(xué)形式形象生動(dòng)，符合幼兒直覺(jué)形象思維。將英語(yǔ)活動(dòng)有一個(gè)直接感知的機(jī)會(huì)，使幼兒感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)有趣，主觀上想學(xué)。
再次，鼓勵(lì)為主促進(jìn)步。對(duì)于一些膽小的幼兒，能力差的幼兒，我們經(jīng)常用相信他們的神態(tài)、鼓勵(lì)他們的語(yǔ)音、耐心的教他們，盡量挖掘他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給與表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立信心。
一學(xué)期下來(lái)，我班幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣明顯提高，不但在學(xué)校里喜歡上英語(yǔ)課，回家也常纏著父母問(wèn)一些東西的英文名。不少家長(zhǎng)感到了孩子的進(jìn)步，向老師反映孩子的口語(yǔ)有了質(zhì)的提高。
二、生動(dòng)有趣、形式多變的教學(xué)方法
皮亞杰的游戲理論指出：游戲?yàn)閮和峁╈柟趟麄兯@得的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)。游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，它不僅能激發(fā)兒童內(nèi)在的要求，更使其經(jīng)驗(yàn)在游戲活動(dòng)中得以再現(xiàn)和提升，并逐步形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在游戲的形式方面，我們力求為幼兒提供充滿情趣的，高密度的操練機(jī)會(huì)。如競(jìng)賽游戲《up and down》,幼兒通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)up and down,做出相應(yīng)的反映，做錯(cuò)的被淘汰，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后就勝利了。根據(jù)幼兒的`英語(yǔ)能力及母語(yǔ)文學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在模擬的環(huán)境中，扮演不同角色，練習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。如《Where is father?》中，我們讓幼兒自由選擇角色，在老師的提問(wèn)：Where is ··？后幼兒根據(jù)自己扮演的角色出場(chǎng)
三、在活動(dòng)中，注重因人而異。
在英語(yǔ)活動(dòng)中，我們依然重視這方面的培養(yǎng)。我們?cè)谧畛醯膸状位顒?dòng)中同樣就著重對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話能力的觀察，如我們幼兒大多由爺爺奶奶帶領(lǐng)。所以鄉(xiāng)音教中，做到心中有數(shù)，然后在教學(xué)過(guò)程中注意面向不同層次的幼兒，特別是示范時(shí)，有意識(shí)的拉緊能力差的幼兒的距離，幫助幼兒近距離的觀察口性，聽(tīng)清發(fā)音，幫助這些幼兒正確的模仿，對(duì)于膽小的幼兒，我們多采用積極鼓勵(lì)法，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做小榜樣，示范引導(dǎo)。
一分耕耘、一分收獲，幼兒的表現(xiàn)給了老師最好的回報(bào)。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，平時(shí)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)打招呼，回答問(wèn)題。總之，本學(xué)期中我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐、探索、改進(jìn)中，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)工作。相信，面對(duì)求知欲旺盛的孩子們，我們會(huì)更加的努力探索，研究，把工作做得更有特色。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練
包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位
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（二）基本腳位
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（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位
二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈。
我們觀察到，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見(jiàn)了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)舞蹈這一課程。
三根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇有效的訓(xùn)練步驟
教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的'練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)唱歌》時(shí)，我們先讓幼兒熟悉音樂(lè)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。
尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”，如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，讓孩子門真正快樂(lè)的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇6
1、 主題實(shí)施：《大樹(shù)和小花》
大樹(shù)小花是孩子們最熟悉的東西了。在我們的校園里就有許多的大樹(shù)，高大得巨人一樣的松樹(shù)，正在換葉的香樟。我們中四班，是近水樓臺(tái)先得“春”。大樹(shù)成為我們每天體育活動(dòng)、餐后休息的遮陽(yáng)桑正值春天，小學(xué)校園里開(kāi)放了很多橘黃色的小花、玫紅的喇叭花、紫藤架上滿架的淡紫；我們幼兒園里的三葉草也開(kāi)出了小小的花朵、種植園地里金黃的油菜花、美艷的虞美人，帶給孩子們一個(gè)生機(jī)盎然的春天。也為我們的主題活動(dòng)提供了豐富的素材。在這樣的環(huán)境中，孩子們對(duì)大樹(shù)小花對(duì)人類的用處，感受是相當(dāng)深的。在觀察、認(rèn)知、感受的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了專門的文學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)。故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，讓孩子明白什么時(shí)候該做什么事；做自己該做的事能讓自己快樂(lè)，也能為別人帶來(lái)快樂(lè)�！度ツ甑臉�(shù)》中，小鳥(niǎo)與樹(shù)的友情讓孩子感動(dòng)。體育游戲《熊與樹(shù)》讓孩子感受了一把“木頭人”的有趣。還有歌曲《我的小花園》、《唱給樹(shù)的歌》、繪畫(huà)《樹(shù)的朋友》，讓孩子用畫(huà)筆、用歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)大樹(shù)小花的喜愛(ài)。孩子們的手工作品大樹(shù)、芽苞苞、盆花，一起完成了主題墻的布置。
2、課題開(kāi)展
圖書(shū)角成為孩子們喜愛(ài)的.地方，特別是早上，常常是加座又加座。這個(gè)月最大的特點(diǎn)是：孩子們開(kāi)始帶自己喜歡的書(shū)來(lái)幼兒園與朋友分享。男孩子尤其喜歡“奧特曼”，帶來(lái)的各種奧特曼的圖畫(huà)書(shū)。三三兩兩、自由結(jié)伴，講著自己的所知，問(wèn)著自己的疑惑。另一方面，繼續(xù)保持著良好的拿書(shū)、放書(shū)的習(xí)慣。
集體的閱讀教學(xué)，主要指向課題內(nèi)容《不高興發(fā)芽的樹(shù)》《去年的樹(shù)》《樹(shù)真好》。重點(diǎn)放在孩子對(duì)畫(huà)面的觀察。在根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)與孩子一起講述故事的規(guī)范的集體教學(xué)后，留給孩子一段自由發(fā)現(xiàn)與提問(wèn)的時(shí)間。孩子可以仔細(xì)看大圖片或小書(shū)，可以來(lái)講講自己的新發(fā)現(xiàn)，也可以提出自己的疑問(wèn)來(lái)。孩子們?cè)谙嗷ソ獯�、交流的過(guò)程中，對(duì)畫(huà)面有了更深的理解。也讓我們老師發(fā)現(xiàn)：孩子的眼睛很厲害，孩子其實(shí)很會(huì)聯(lián)系前后來(lái)理解故事。
3、區(qū)角游戲
孩子們有了很好的區(qū)角游戲的基本常規(guī)。這個(gè)月主要指導(dǎo)的區(qū)角是益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、玩紙區(qū)。與孩子一起根據(jù)材料的不同，探討玩的方法、制定相應(yīng)的細(xì)則。益智區(qū)里的牌怎樣打？怎樣算大？飛行棋該怎么玩？科學(xué)區(qū)的“變長(zhǎng)”，是集體教學(xué)的延續(xù)。孩子們需要變換適合的場(chǎng)所，于是就來(lái)到了室外。因?yàn)橄胍荣惛L(zhǎng)，就有了兩人、三人的合作，材料的混合使用，“比”的嘗試。玩紙區(qū)，提供給孩子多種材料，有時(shí)是樹(shù)葉、有時(shí)是超市的廣告紙，有時(shí)是彩色紙。由于孩子已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，創(chuàng)意很多。樹(shù)葉貼的蝴蝶、窗花、給媽媽的花信封、風(fēng)箏等等。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究
充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)；鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
二、開(kāi)展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑、
1、優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。
2、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的`工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng)，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽(tīng)課的方法，從身邊學(xué)起，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇8
幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)活動(dòng)（音樂(lè)游戲、舞蹈、律動(dòng)），是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑。其中歌唱是人們表達(dá)情感一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們高興時(shí)，就會(huì)情不自禁地唱起歌來(lái)，以表達(dá)自己輕松，愉快的心情。但一到音樂(lè)活動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)卻有些被動(dòng)，只是一遍一遍地跟唱，雖然在老師問(wèn)：“喜歡不喜歡這首歌”時(shí)，孩子們條件反射似的回答“喜歡”，但卻不乏表情漠然，東張西望，做小動(dòng)作的孩子。雖然在老師“注意表情”“高興一點(diǎn)”“笑一點(diǎn)”等言語(yǔ)提醒下。他們會(huì)有所表示，但這些不是孩子在感受的基礎(chǔ)上的自然，主動(dòng)的表現(xiàn)。教師也往往頭痛上歌唱活動(dòng)，一遍一遍的范唱毫無(wú)生趣，似乎音樂(lè)游戲，打擊樂(lè)，韻律活動(dòng)等形式更讓孩子有興趣，更能發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。而歌唱活動(dòng)似乎成了“雞肋”食之無(wú)味，而棄之可惜。
怎樣調(diào)動(dòng)孩子感受美和表現(xiàn)美的積極性，主動(dòng)性。使孩子再歌唱時(shí)感到愉快呢？興趣是最好的老師，有了興趣幼兒才回主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)，幼兒的興趣點(diǎn)才是教育的有效起點(diǎn)。教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)“互動(dòng)”來(lái)進(jìn)行歌唱教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
一、拉近距離，引起情感共鳴
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的“情感互動(dòng)”。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)
唱歌是幼兒園音樂(lè)教育的主要內(nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)，通常卻只是一種機(jī)械性的背唱。因此，聽(tīng)起來(lái)總覺(jué)得干巴巴的，沒(méi)有感情色彩如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？
1、多種方式，引發(fā)興趣。
歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：“春天來(lái)了，外面的世界真美��！瞧！有誰(shuí)在迎接春天的到來(lái)？聽(tīng)！是誰(shuí)在為春天歌唱？美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)”�；蛘邔⒏枨谌牍适虑楣�(jié)當(dāng)中。也可以利用歌詞來(lái)創(chuàng)編謎語(yǔ)，大班幼兒對(duì)猜謎有著極大的`興趣。如《大雨小雨》我就用一個(gè)傳統(tǒng)的謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線——幼兒的關(guān)注點(diǎn)一下子都集中到歌曲上來(lái)。這是“言語(yǔ)互動(dòng)”。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《大母雞》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱大母雞胖胖的身體，孵蛋，帶小雞在草地上捉蟲(chóng)的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。這是“想象互動(dòng)”。
3、簡(jiǎn)單線條，輔助提高。
唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)日�；顒�(dòng)滲透，讓幼兒多傾聽(tīng)，多哼唱，多模仿。在不知不覺(jué)中體會(huì)歌曲的情感。有些歌曲中的附點(diǎn)是孩子們難掌握的地方，我就用—表示前半部的3/2拍，二表示后半部的1/2拍。孩子們一下就明白了，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。
4、輔助繪畫(huà)，大膽創(chuàng)編。
美術(shù)和音樂(lè)本是藝術(shù)教育的兩個(gè)領(lǐng)域，他們有共同的目標(biāo)，會(huì)帶給幼兒美感和愉悅，我將繪畫(huà)活動(dòng)與歌唱活動(dòng)結(jié)合互動(dòng)。在《小樹(shù)葉》這首歌曲中，我引導(dǎo)孩子們先利用樹(shù)葉進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，再將自己的作品創(chuàng)編成歌詞，創(chuàng)編出“我看像——”的樂(lè)句，將美術(shù)與音樂(lè)融合一起。當(dāng)孩子看到自己的作品變成歌詞，相互傳唱時(shí)，喜悅與興奮溢于言表。這是繪畫(huà)與歌唱的“互動(dòng)”。
實(shí)踐表明：孩子們通過(guò)互動(dòng)的歌唱活動(dòng)，不僅學(xué)到了一些必要的歌唱知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇9
時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)中我們可愛(ài)的孩子們就要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，回顧一學(xué)期的工作，大班本學(xué)期的教學(xué)工作在我們年段6名教師的共同努下，已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫忙下，全體教師在工作上始終如一、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，以“綱要”精神為指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)“弘揚(yáng)民俗文化精神”，開(kāi)展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)水平�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作匯報(bào)如下：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，用心投入教育教學(xué)工作，體現(xiàn)各班教育特色。
1、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
我們年段有3個(gè)班級(jí)，有青年教師�；谂囵B(yǎng)青年教師，為讓新教師快速成長(zhǎng)的要求。我們開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開(kāi)課。在一次次的活動(dòng)中提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)創(chuàng)成績(jī)
我們持續(xù)年段團(tuán)隊(duì)的良好工作氛圍，調(diào)動(dòng)每一位教師的工作用心性和發(fā)掘她們的特長(zhǎng)，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團(tuán)結(jié)一致，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。
3、齊心協(xié)力、相互促進(jìn)
大班的全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作，構(gòu)成了用心，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項(xiàng)工作。
二、教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
1、用環(huán)境說(shuō)話。
環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用愈來(lái)愈受到大家的重視。本學(xué)期我們繼續(xù)探討環(huán)境教育的問(wèn)題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。各班教師結(jié)合教學(xué)主題有計(jì)劃，井然有序的布置主題墻。在家長(zhǎng)、幼兒、教師的三維互動(dòng)，人人參與下，主題墻不再是教師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長(zhǎng)的配合支持為主。主題墻成為互動(dòng)交流、探討、知識(shí)分享的小天地。
2、豐富區(qū)域材料。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，本學(xué)期各班在原先的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的帶給一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)后及時(shí)展示幼兒作品，并注重發(fā)揮幼兒主體性，請(qǐng)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫(huà)作品布置教室。
三、加大教科研力度，提高研究質(zhì)量。
1、深入學(xué)習(xí)《綱要》。
我們段訂在每星期二的中午開(kāi)教研活動(dòng)，一齊學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和政治思想，一齊聽(tīng)課、評(píng)課，一齊商量主題活動(dòng)資料，一齊交流工作中的困惑等等。
2、園內(nèi)的教學(xué)研討。
幼兒教育的發(fā)展日新月異，僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。組內(nèi)教師們用心參加群眾研討和分組研討活動(dòng)。堅(jiān)持每個(gè)周一的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)資料安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動(dòng)的主人，在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是用心參與討論，各自有獨(dú)特的'見(jiàn)解。年段內(nèi)構(gòu)成團(tuán)結(jié)一心，互相幫忙，用心討論的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。
這期間，我們?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)、了解研究資料，然后結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，透過(guò)討論，我們確定了從以下四個(gè)方面培養(yǎng)幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養(yǎng)、大班幼兒職責(zé)感的培養(yǎng)、大班幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)、大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班對(duì)照課題確定研究的階段資料和途徑，制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃。同時(shí)我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學(xué)習(xí)，拓進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的不斷溝通。為幼兒順利的如小學(xué)打好基礎(chǔ)。
3、提高學(xué)歷。
專業(yè)的成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，除了提高自身學(xué)歷，教師們也經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書(shū)籍，豐富知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。
四、開(kāi)展多種活動(dòng)，建立家園互動(dòng)的科學(xué)育兒橋梁。
家長(zhǎng)工作是幼兒工作的一項(xiàng)重要資料，“如何提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園構(gòu)成合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，是我們大班組教師最為關(guān)心的問(wèn)題。
對(duì)待家長(zhǎng)我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，參與是行動(dòng)的原則，樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長(zhǎng)。平時(shí)，我們透過(guò)班級(jí)博客、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系本、親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的提高。
在與家長(zhǎng)的溝通和交流下，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到教育孩子不僅僅是教師的職責(zé)，同時(shí)也是家長(zhǎng)的重要職責(zé)。于是，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒園的教學(xué)。
應(yīng)對(duì)成績(jī)，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，我們感到僅有變成績(jī)?yōu)閯?dòng)力，才能提高教育教學(xué)的水平。學(xué)無(wú)止境，我們會(huì)不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向其他年段學(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)！
五、努力的方向。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會(huì)綱要精神，熱愛(ài)、關(guān)心每一位幼兒，有效促進(jìn)幼兒各項(xiàng)潛力的發(fā)展。
2、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，努力提高總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫(xiě)論文潛力。
3、各班繼續(xù)做好幼兒的安全教育工作，一日活動(dòng)常規(guī)常抓不懈，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。
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