【精品】語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集8篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié)8篇，歡迎大家分享。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，
我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識和基本技能
本學(xué)期在本班的基礎(chǔ)知識這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的'自學(xué)能力和閱讀水平。 在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多
思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
�。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作
本班的后進生很多，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后
才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進
行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積
累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在
活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
這次學(xué)使我受益匪淺，我對當(dāng)前的小學(xué)習(xí)作教學(xué)有了新的認識，特別是夏萍老師、王慧老師、王麗麗老師的作文指導(dǎo)課使我對學(xué)生習(xí)作有了更加深入的認識。
《語文課程標(biāo)準》在習(xí)作教學(xué)建議中明確指出："習(xí)作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。習(xí)作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。"所以，我們在教學(xué)中要重新定位習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)和要求，要不斷轉(zhuǎn)變習(xí)作教學(xué)的觀念，改進習(xí)作教學(xué)的方法，從而提高習(xí)作教學(xué)的實效性。
大部分學(xué)生不喜歡寫作文，一到作文課就愁眉苦臉，他們常常抱怨沒有什么好寫。常言道"巧婦難為無米之炊。"學(xué)生害怕習(xí)作的根本原因是無內(nèi)容可寫。作文要有一定的步驟，我按照作文教學(xué)"四步走"："看"、"說"、"寫"、"評"四步進行。
一、看，即觀察事物，獲取寫作材料。觀察是學(xué)生對客觀事物認識的一種主動形式，它是靠視覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官的聯(lián)合活動實現(xiàn)的。由于小學(xué)生智力水平有限，加之缺乏自控力，觀察時很容易被一些無足輕重的事物所吸引，而對那些應(yīng)該仔細觀察的事物反倒視而不見、聽而不聞，致使觀察流于形式，收不到預(yù)期的效果。因此，要使學(xué)生學(xué)會觀察，教師必須善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，根據(jù)習(xí)作要求，在觀察前和觀察中教給學(xué)生觀察方法，同時注意做好立意、選材等方面的有意識的啟發(fā)、引導(dǎo)。
生活中的習(xí)作素材是取之不盡、用之不竭的。我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中的人、事和物。本來小學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有的學(xué)生平時對周圍的環(huán)境、事物沒有留心，缺乏細致的觀察，以致"身在此山中"卻"不識真面目"。學(xué)生每時每刻都在接觸一些人和事，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)他們走進生活、觀察生活和感受生活，教給學(xué)生一些觀察的方法，如觀察人物，可抓住肖像、衣著、神態(tài)和言談舉止進行觀察，去體會人物的內(nèi)心活動等；如觀察植物，可通過視覺了解形狀、顏色、姿態(tài)等，可通過嗅覺聞它的氣味等等。
學(xué)生的課堂除了語文課堂，更多的是各具特色的其它學(xué)科課堂，只要稍加留意，課堂中的美無時不在，激情無時不有，我們要善于發(fā)現(xiàn)，用心捕捉，巧妙引導(dǎo)，就會自然地捕捉到寫作素材，激發(fā)起寫作激情。比如，從音樂欣賞課上捕捉孩子們那張開想像的翅膀盡情馳騁的情景；從快樂體育課中捕捉孩子們那忘我活動的場面；從美術(shù)課上捕捉孩子們的妙筆生花；從品德與社會課上捕捉孩子們撞擊出的一個個思維火花；從科學(xué)課上的一個個小制作、一個個小發(fā)明、一次次養(yǎng)蠶經(jīng)歷、一次次播種過程、一次次觀察發(fā)現(xiàn)中獲取習(xí)作材料。讓學(xué)生盡情享受其中，同時不斷積累寫作素材，并及時引導(dǎo)讓學(xué)生在激情滿懷中快樂作文。
二、說，即寫前指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章、口頭表述。新教材每組都安排口語交際的內(nèi)容，進行"說"的訓(xùn)練，要求教師首先依據(jù)習(xí)作要求復(fù)習(xí)課文的有關(guān)章節(jié)，從讀學(xué)寫，強化訓(xùn)練重點。然后，讓學(xué)生口頭敘述觀察到的事物，并談出對所敘事物的看法或見解。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生觀察后的反饋，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)各自掌握的材料和對事物的認識，從命題、立意、選材、組材等方面著手構(gòu)思文章。最后，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達。教學(xué)的每個環(huán)節(jié)應(yīng)注意群體作用的發(fā)揮，視具體情況組織學(xué)生進行評論。
《語文課程標(biāo)準》提出："口語交際是聽與說雙方的互動過程"，指明了"雙向互動"是口語交際的主要特點。"雙向互動"是指人與人之間動態(tài)的相互作用的推進過程。這是指學(xué)生在生與生、生與師的口語交流實踐中，相互啟發(fā)、相互促進、相互補充，不斷提高口語交際能力的動態(tài)過程。所以在雙向互動的語言實踐中進行口語交際就是口語交際的主要方法。在具體教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造雙向互動的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與口語交際實踐。
在口語交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起話題，點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言、豐富的想象才能，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生互動，生生互動的局面。
三、寫，即書面作文，指起草文章。引導(dǎo)學(xué)生將所說內(nèi)容列提綱，按一定的順序?qū)懗鰜怼Ｒ髮W(xué)生寫完后，至少要讀兩遍，注意改改正錯別字和用錯的標(biāo)點，仔細斟酌詞語的運用，修改不通順的句子，刪去可有可無的字、詞、句、段。
作文是技能，不是知識，不能空講做法，應(yīng)該是寫中悟法，寫中用法，習(xí)作能力的根在于閱讀教學(xué)，在閱讀能力的高低，是在閱讀教學(xué)中悟到寫作的方法和技巧。在上課過程中，我讓學(xué)生回顧本組課文的習(xí)作方法(環(huán)境描寫，人物語言、動作、心理活動)，用兩個片段盡力把本次習(xí)作與本組課文的寫作方法緊密相結(jié)合，突出本次寫作的難點。出示片段讓學(xué)生在閱讀過程，通過具體的語言環(huán)境中悟法，在寫作過程中用寫作方法。使學(xué)生做到每次習(xí)作有一得。同時在學(xué)生展示寫作片段的過程中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法進行點評，形成寫作知識的積累與運用。
四、評，即評改作文。評改作文要在教師掌握全班學(xué)生作文總體情況并在課堂上做出總結(jié)的基礎(chǔ)上進行。在平時的習(xí)作教學(xué)中，一般教師只重視習(xí)作前的指導(dǎo)，而輕視甚至忽視習(xí)作后的講評、批改。其實，講評、批改也是習(xí)作教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的寫作水平，對習(xí)作后的講評、批改也同樣要重視。作文講評是對本次習(xí)作的分析和評價。它是習(xí)作教學(xué)過程中重要的一環(huán)，既是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深，又是習(xí)作講評的鞏固和提高；既是對本次習(xí)作情況的總結(jié)，又是對下次習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)，具有承前啟后的作用。所以，必須要認真抓好講評這一環(huán)節(jié)，努力提高講評的質(zhì)量，從而促進學(xué)生的寫作能力的提高。
對學(xué)生的習(xí)作進行批改，也是習(xí)作教學(xué)的重要組成部分。老師通過批改，對學(xué)生進行習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生了解自己習(xí)作的優(yōu)點和缺點。同樣，教師也可以了解學(xué)生習(xí)作的實際情況，便于總結(jié)習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，及時改進教學(xué)，也可以搜集素材，為習(xí)作講評作好準備。當(dāng)然，對于學(xué)生的習(xí)作，除了老師批改，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己修改、互批互改，通過相互批改來提高自身的寫作能力。在批改時，要先教給學(xué)生批改方法和符號，有時可師生共評，有時可學(xué)生之間互評，營造良好的評改氛圍。每次習(xí)作草稿或讓學(xué)生自己批改，或同學(xué)相互批改，老師查看，有時選擇有代表性的集體批改，形式可多樣，學(xué)生會饒有興趣，自然，能力也會得到提高。在評價學(xué)生習(xí)作時，主要可采取激勵性評語，即使水平很低的學(xué)生習(xí)作也有值得教師肯定和鼓勵的地方。在評改習(xí)作時，可以分小組由學(xué)習(xí)小組長負責(zé)組織互相批改，然后在全班交流，由學(xué)習(xí)小組長推薦有特色的習(xí)作，并說明推薦理由，針對推薦的幾篇習(xí)作師生共同評改、賞析，最后將這些習(xí)作張貼在"新秀舞臺"欄目里供大家學(xué)習(xí)。這樣，極大地調(diào)動學(xué)生習(xí)作評改的積極性。
其實，作文的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練，是他們心智的反映，是人格的體現(xiàn)，是他們內(nèi)部深藏著的情感的沖動。他們在作文中表述真、善、美，鞭撻假、惡、丑，能夠在作文過程中不斷審視自己，把握好自己的精神航向。習(xí)作中要有學(xué)生真實的生活，讓學(xué)生用正確的眼光去審視生活，去體驗生活的滋味，抒發(fā)自己的情感。
此次研討活動給老師們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，感覺很有收獲，很有時效性，學(xué)到了許多具有可操作性的教學(xué)方法和手段。以生為本的教育理念進一步深入人心，在今后的教學(xué)中我們一定會努力踐行生本教育理念，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，構(gòu)建有效課堂、提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
備課情況：
全體教師都及時備課，課時數(shù)量足夠，環(huán)節(jié)齊全，對學(xué)生的作業(yè)考試情況進行了登記，較好地反映了學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)出老師們對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重視程度。在備課方面具體表現(xiàn)為比較完整、規(guī)范，有反思，教學(xué)過程也較清晰，步驟有序，重點突出，難點則有待進一步突破，學(xué)習(xí)方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細。板書設(shè)計的科學(xué)性和藝術(shù)性是今后備課應(yīng)該努力的方向。練習(xí)課和試卷分析課的教學(xué)目的不夠明確，針對性不明顯，多為校對而無情況分析。作文指導(dǎo)課和作文點評課需要作進一步的努力。另有部分新教師的教案寫作則不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不甚清晰，內(nèi)容也較混雜，需做指導(dǎo)。老教師中韓飛、李兵林等老師的教案寫作十分仔細認真，皆為詳案，備課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，課型多樣，韓老師在作文指導(dǎo)和講評方面的備課尤為仔細。年輕教師中做得較為突出的是南菲菲、周曉武、金雙雙等老師，教案寫作都仔細清爽，其中劉雪山老師的教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)新，南菲菲老師的教案注意突出學(xué)生活動，練習(xí)指導(dǎo)仔細，有學(xué)生考試情況分析，周曉武老師的教案有自己的思考，金雙雙老師以雙色筆突出教學(xué)重點，一目了然……另外，通過本次檢查，發(fā)現(xiàn)在教案寫作能力方面還需提高，建議新教師的備課方面還要學(xué)習(xí)，提倡以書面教案為主，避免簡單知識點羅列。在電子教案方面，部分電子稿屬于網(wǎng)上借鑒，個人思考體現(xiàn)不足，需要改進。
聽課情況：
所有老師的聽課都完成得較好，除了聽本組成員的課也聽了其他學(xué)科的課，聽課有側(cè)評、總評，有根有據(jù)，提出了不少建設(shè)性的意見，其中李兵林老師、周曉武老師做得就尤為仔細。但同時也有個別老師的聽課記錄較為簡單，也未能在聽課后將個人的.意見和建議進行標(biāo)注，實錄多于分析，或者評議的更多是是對教師的教，而對于學(xué)生的學(xué)則分析記錄較少，
作業(yè)批改情況：
所有老師都能做到作業(yè)按時布置，批改認真及時，等級評定層次性明顯，作業(yè)的種類也呈多樣化，有抄寫、聽默寫、練習(xí)、檢測等等，作文精批細改的數(shù)量和質(zhì)量達到要求，批改的作業(yè)有評語，但建議在評語寫作上應(yīng)多給學(xué)生以激勵，少一些冷硬之語。另有老師對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤未能做到訂正監(jiān)督，另部分班級學(xué)生作業(yè)習(xí)慣相當(dāng)不好，隨意亂涂、多類型作業(yè)混雜、作業(yè)本亂撕現(xiàn)象都有存在。
教學(xué)反思寫作：
所有老師都能按要求達到教學(xué)反思的寫作數(shù)量，但反思大多寫的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于課堂中存在的問題及本課時的優(yōu)點，在反思中經(jīng)驗總結(jié)不夠，解決問題的對策沒有。其中能有針對性寫作反思，在質(zhì)、量上都較為好的有韓飛老師、李兵林老師、南菲菲老師、周曉武老師等。
XX年1月15日
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)年度，我擔(dān)任高二（3）班和高二（4）班語文教學(xué)工作，同時兼任班主任。我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)反思。
一、在師德方面：
熱愛自己的工作，有良好的事業(yè)心、責(zé)任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重擔(dān)，樂于接受各項工作任務(wù)，熱愛每一位學(xué)生，平時能夠以身作則、言行一致，做學(xué)生的表率，注重個人形象，使學(xué)生得到良好的教育，真正實踐了身教重于言教的規(guī)律。在社會生活中遵守公共準則，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的學(xué)生也有不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的.轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與學(xué)科組活動，加強集體備課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
三、在文化專業(yè)知識水平及教育教學(xué)能力方面：
深刻地認識到：時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)，所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實知識，提高文化專業(yè)知識水平。
平時利用空余的時間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志、書籍，從中了解最新的教育動態(tài)，教育改革的新動向，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為。
四、工作實績：
近幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，一點一滴地積累經(jīng)驗，虛心接受別人的意見，一步一個腳印走到今天。通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一.認真?zhèn)湔n根據(jù)本班學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。
二.學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對課程標(biāo)準和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標(biāo)準，把握新教材，提高了實施新課程的能力和水平。
三.高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。
四.重視并抓好課外閱讀。
1.做好準備為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的`重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。
3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。
4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5.保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用.
6.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
7.加強總結(jié)、評比，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。
8.建立班級小書庫。每名學(xué)生捐贈了一本書，學(xué)生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。
10.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
11.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
12.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
13.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
14.做好差生輔導(dǎo)。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時光流逝，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：
一、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)課標(biāo)“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！钡木�。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同桌或小組合作試著自己解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。做學(xué)習(xí)的主人。
二 、在教育教學(xué)過程中對學(xué)生滲透德育教育。
在對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的同時受到了“勿忘國恥，振興中華”的教育，了解了革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活的來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到了尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等德育教育；培養(yǎng)了熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)了環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。
三、 培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識70個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或理解詞語的`意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用
聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)的文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。同時還養(yǎng)成了閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛�，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己�?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
在教學(xué)的過程中也存在不足，在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電來加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
（一）抓好專題訓(xùn)練
學(xué)習(xí)“名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”等專題，豐富作文素材的儲備。考場作文要求在極短的時間快速成篇，學(xué)生平時若沒有充足的素材儲備，即使有較好的寫作技巧，較強寫作能力，也是“巧婦難為無米之炊”。高考考查的“名句名篇、詩歌鑒賞、文言閱讀”無疑是學(xué)生作文素材的聚寶盆。在寫作訓(xùn)練中、能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、活學(xué)活用，起到不錯的效果。
學(xué)習(xí)“語言應(yīng)用題”專題，改造并錘煉學(xué)生作文的語言。語言應(yīng)用題歷來被稱作是高考的“實驗田”，題型新，短小精悍，靈活多變，但“麻雀雖小、五臟俱全”，一則語言應(yīng)用題，從某種意義上說，就是一篇“小作文”，它要求依據(jù)一定的句式、一定的修辭手法，重點考查語言表達能力，多用整句、對稱句。把語言應(yīng)用題和作文訓(xùn)練結(jié)合起來，在作文訓(xùn)練過程中、有意識地引導(dǎo)學(xué)生多講究語言的改造和錘煉，每一句、每一段語言都拿捏好了。整篇作文的語言自然就好起來。
此外，還有其他專題訓(xùn)練，也可以和作文串起來，譬如：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，我們閱讀文本，不單單就為了解決那些題目，還應(yīng)該把它們當(dāng)作美文、范文來品讀、來學(xué)習(xí)、借鑒。為自己的作文的提高提供范本。因為對中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)寫作的過程，實際上就是借鑒模仿的過程。
這中間我還根據(jù)年級及備課安排，重點引導(dǎo)學(xué)生落實《考試說明》關(guān)于寫作的具體能力考查要求，從理論上明確考點，從實踐中落實考點。一方面，為學(xué)生提供大量的優(yōu)秀作文，我在作業(yè)安排上布置了每周積累抄寫優(yōu)秀文；另一方面，通過寫作技巧的強化訓(xùn)練提高學(xué)生整體寫作能力，許多同學(xué)通過多次的強化訓(xùn)練應(yīng)試作文能力有大幅度提高。
�。ǘ� 精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，注重講評，勇于預(yù)測
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。讓他們訓(xùn)練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。同時加以每周一大練（綜合訓(xùn)練）的方式，訓(xùn)練適度，效果比較明顯。在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過程中，我們認真研究各地資料，大膽預(yù)測，特別是根據(jù)近兩年的各省高考試題，我們把重點放在古詩鑒賞、史傳文閱讀、小說閱讀，實用類文本閱讀，特別是在第五大題“語言文字運用”板塊，我重點訓(xùn)練了成語、病句、語言運用連貫與得體、仿寫等內(nèi)容，針對性很強。
高三第二學(xué)期重點在模擬考試與講評，目的'訓(xùn)練答題技巧、提高綜合應(yīng)試能力。精選針對性強、科學(xué)規(guī)范、有創(chuàng)新預(yù)見的試題至關(guān)重要，精編試題是我們的首選。同時高度重視講評，每次的模擬我都要分析研究學(xué)生的成績，從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)上還存在的嚴重問題，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向，做到講評有針對性，提高效率�？吹綄W(xué)生的循序漸進，我更加堅定了獲得優(yōu)異成績的決心。
教學(xué)體會
1、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣，教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗，教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要善于和學(xué)生溝通。要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
2、在總結(jié)成績的同時，我也看到自身的不足，如課外閱讀指導(dǎo)不到位，學(xué)生閱讀質(zhì)量還不算高；作文指導(dǎo)過于保守，鼓勵創(chuàng)新力度不夠，學(xué)生作文缺少高分，語文總分不能盡如人意，等等。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
一學(xué)期的工作悄然結(jié)束，回望這一學(xué)期工作的點滴，有欣慰也有失落，研訓(xùn)工作及六年級語文教學(xué)總結(jié)。
我所承擔(dān)的主要工作是負責(zé)全鎮(zhèn)的學(xué)校研訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)，在這方面的工作上，充分發(fā)揮個人的能動作用，主動爭取上級領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校的支持，創(chuàng)新工作，結(jié)合我鎮(zhèn)各校的.實際情況，致力于提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量，找準突破口，在全鎮(zhèn)持久深入開展“創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)，成就有教學(xué)風(fēng)格的教師”教學(xué)研修活動，“讓讀書成為習(xí)慣，營建書香校園，師生讀書活動”，并在實踐中不斷的將全鎮(zhèn)的這兩個主導(dǎo)型的活動修訂完善，逐步穩(wěn)妥實施。
本學(xué)期部門工作：精心籌備組織全鎮(zhèn)專任教師全員參與班主任集中培訓(xùn)。認真組織實施教師遠程教育非學(xué)歷培訓(xùn),積極解決實施中的問題。精心選派教師參加上級組織的各類學(xué)習(xí)、研討、競賽等培訓(xùn)活動，對于上級組織的各類學(xué)習(xí)、研討、競賽等培訓(xùn)活動，積極主動開展預(yù)選預(yù)賽，派遣符合要求的對象報名參加，保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果，促進學(xué)校發(fā)展，工作總結(jié)《研訓(xùn)工作及六年級語文教學(xué)總結(jié)》。進一步規(guī)范課題研究工作，順利迎接縣、市級部分課題中期督查。認真做好《教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展報告冊》評定工作，組織對全鎮(zhèn)《教師專業(yè)成長報告冊》審驗并將結(jié)果全鎮(zhèn)通報。積極創(chuàng)建縣級校本研修示范學(xué)校，喜迎縣級驗收，縣教育局校本研修示范學(xué)校評估組對我鎮(zhèn)校本研修工作特別是小學(xué)給予了很高評價。抓實骨干教師考核工作,促進骨干專業(yè)引領(lǐng)。
同時我承擔(dān)六年級（2）班的語文教學(xué)，注重學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)和語文實踐活動，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成“析題——初步感知——定向問答——深思質(zhì)疑——復(fù)述整理”為主要流程的閱讀模式，在教學(xué)中摸索“瀏覽全文——速讀全文——細讀全文——精讀全文——復(fù)讀全文“五遍閱讀”教學(xué)法。
本學(xué)期側(cè)重在學(xué)生輔導(dǎo)上，探索高效的檢查與輔導(dǎo)方式方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，讓全體學(xué)生盡量做到學(xué)快樂、學(xué)扎實。
檢查與輔導(dǎo)采用多樣的形式。充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，既讓他們及時的幫助老師進行了檢查與輔導(dǎo)而且還讓他們感受到老師的信任、學(xué)習(xí)的成功，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上對自己的要求更嚴、自覺性更強、對同學(xué)更有愛心、在班級更有主人翁意識。
老師做到及時檢查反饋，對于布置的作業(yè)，在課堂上留幾分鐘的時間，給一部分學(xué)困生先行檢查批改，并面批，給予他們最及時的指導(dǎo)，然后他們再修改，和其他同學(xué)一起交，這樣他們也能和那些優(yōu)生一樣當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天結(jié)帳。
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