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七年級生物教學工作總結

時間:2022-10-09 19:09:11 工作總結 投訴 投稿

七年級生物教學工作總結四篇

  總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們好好寫一份總結吧?偨Y一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的七年級生物教學工作總結4篇,歡迎閱讀與收藏。

七年級生物教學工作總結四篇

七年級生物教學工作總結 篇1

  一、指導思想

  這一學期來,本人遵紀守法,自始自終熱愛人民教育事業(yè),認真貫徹國家的教育方針和政策,治學嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責任感。教育思想端正、關心、愛護全體學生,教書育人,講團結,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,認真完成本職工作。

  二、教學任務

  我擔任的工作是初一生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——七年級《生物學》下冊。

  三、在教學方面

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在教學中我以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,大力推進素質(zhì)教育,使每一個學生通過學習生物,能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。這樣學期我的工作具體表現(xiàn)在以下幾點:

  1、備課深入細致

  提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課,為了上好課,我做了下面的工作:

  平時認真研究教材,了解教材的基本思想、基本概念;多方參閱各種資料,力求深入理解教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。在制定教學目的時,我非常注意學生的實際情況并采取相應的預防措施,

  2、課堂上的情況

  本學期的內(nèi)容與學生身體發(fā)育密切相關,學生對相應知識的學習有著很高的興奮性,也充滿的好奇心,注重課堂教學效果。所以,我在教學時堅持以學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、積極參與聽課、評課

  虛心向師傅、其他老師學習教學方法,博采眾長充分鍛煉自己的教學能力以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力創(chuàng)新,為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

  四、成績與反思

  我擔任的工作是初一(4、5、6)班的生物教學。在教學中,大部分的.學生上課認真,學習積極,掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。我并沒有因此放棄,我要盡我所能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,在學習中嚴格要求學生,生活中尊重學生,通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,我充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,確實提高了部分學生學習生物的興趣,學生也基本掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了一定的提高。

  但是我在教學中還是會存在一些不足,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

七年級生物教學工作總結 篇2

  本學期,本人擔任初一年級三個班的生物教學工作,教學工作已經(jīng)順利結束。按照開學初制定的計劃以及學校的各項要求,教學任務基本完成,F(xiàn)簡單回顧,結合本校的實際條件和學生的實際情況出發(fā),同時立足現(xiàn)在,放眼未來,將生物教學工作總結如下:

  一、為了提高教學質(zhì)量,我做了下面的工作:

 。ㄒ唬、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

 。ǘ⒃鰪娚险n技能,提高教學質(zhì)量。為使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習。

 。ㄈ⑻撔恼埥唐渌蠋。在教學上,有疑必問。積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽課,多評課,不但聽生物的,也聽其他科的。做到邊聽邊學,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并歡迎其他老師來聽課,征求他們的意見,改進自己的教學工作。

 。ㄋ模、認真批改試卷。布置練習做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真,分析并記錄學生的學習情況,將他們在學習過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結,再進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

 。ㄎ澹、要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的.求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補缺,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

 。⒎e極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  二、成績與反思

  通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高。

  存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。以后要從嚴要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓,為使今后的工作取得更大的進步。

七年級生物教學工作總結 篇3

  轉眼之間,本學期即將結束,回顧本學期的工作情況,有喜有憂,F(xiàn)將本期具體工作情況向領導匯報一下。

  本學期我一直擔任七年級(1-4)班的生物教學工作。每個班級有四十多個學生,作為一個生物教師,想全面管理好每個學生的學習,確實還挺不容易,但是最終還是取得了不少成績,這與學校領導的高度重視和支持是分不開的,F(xiàn)將具體的情況分析如下:

  首先從思想品德方面:從本學期一開始,上級就要求我們認真學習“講正氣,樹新風”主題教育活動。我一直在想:這是一項十分重要的政治活動,既然做了就一定要把它做好。如何才能處理好學習和工作之間的關系?這兩者并不矛盾,每天工作再忙,我也要抽取一定時間學習它。我一定要讓學習內(nèi)容滲透到教學工作中去。

  其次從教學技能方面:我認為我有足夠的能力勝任現(xiàn)在的生物教學工作。本學期以來,本人積極參加各項校本教研工作以及上級組織的教研活動,在平時的教學工作中,我能認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、并做好課后輔導工作,努力縮小班級兩極分化的學習狀況,從學生的成績上看,班與班之間的差距在逐漸縮小,都在共同進步。

  再次從學?记诜矫妫簯{著對教育事業(yè)獨有的`一份執(zhí)著,我一直都工作在教學的第一線。本學期以來,我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄,我從未因私事向?qū)W校請過一次假。也就是說,本學期,我的考勤依然是滿勤。應該說在兩年來,我都沒有請過一次假。

  最后從教學成績方面:本期,我仍能積極撰寫案例和反思,積累了不少寶貴的教學經(jīng)驗。并在基礎上,在校園網(wǎng)上建立了自己的博客,為了豐富博客資源,我每天都對自己的博客進行補充和修改。本期,我積極報名參加了新課程遠程研修培訓,在培訓過程中,我積極主動地完成作業(yè),并幫助班主任老師制作課程簡報,由我制作的課程簡報多次被評為班級之星,這是有目共睹的,當然,從中我也學到了不少知識。在本期組織的幾次考試中,每次學生的成績都名列前茅,每次學生的成績都能有較大幅度的提高,學生的整體素質(zhì)在不斷提高。

七年級生物教學工作總結 篇4

  第一章、生命的世界

  1、生物圈:地球上所有生物生活在地球表面的一個“薄層”里,這個“薄層”叫做生物圈。它以海平面為標準,向上10千米,向下11千米。它包括大氣圈的下層、巖石圈的上層和整個水圈。

  2、生物多樣性:物種多樣性、遺傳(基因)多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

  生態(tài)系統(tǒng):在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體,稱為生態(tài)系統(tǒng)。

  生態(tài)系統(tǒng)的類型有:森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等

  生產(chǎn)者植物生生物消費者動物態(tài)成系分分解者細菌、真菌統(tǒng)

  非生物成分:陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等

  3、生物的特征:應激性、生長和繁殖、新陳代謝等

  應激性:生物在遇到外界刺激時能夠作出的規(guī)律性反應,叫做應激性。

  生長和繁殖:生物通過生長使體形增大、體重增加;生物產(chǎn)生后代的過程,叫做繁殖。新陳代謝:生物需要營養(yǎng)物質(zhì)、需要排出體內(nèi)的廢物、需要呼吸等,這些是新陳代謝現(xiàn)象。還有遺傳和變異、適應性等等。

  新陳代謝是生物最基本的特征,根據(jù)以上特征可以區(qū)分生物和非生物。4、環(huán)境對生物的影響是生態(tài)因素。生態(tài)因素包括生物因素和非生物因素。(1)非生物因素:陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等。

 。2)生物因素:生物對生物的影響。形成的關系有:捕食關系、競爭關系、互助關系、共生關系。5、生物對環(huán)境的適應和影響:

 。1)生物對環(huán)境的適應具有普遍性也具有相對性。如:保護色、警戒色、擬態(tài)這三種是生物適應環(huán)境的表現(xiàn)。

  (2)生物對環(huán)境的影響:生物在適應環(huán)境的同時也影響環(huán)境。如:綠色植物可以降低溫度、增加大氣濕度、調(diào)節(jié)氣候等;蚯蚓還可松土;蝗蟲啃食莊稼等。

  第二章、探索生命

  1、科學活動的內(nèi)容:包括觀察、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、相互交流等

  2、生物學的發(fā)展歷程:

 。1)描述性生物學階段:如:林奈與生物分類;

 。2)進化性生物學階段:如:達爾文與生物進化論;

 。3)實驗生物學階段:如:哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn);

 。4)分子生物學階段:美國的沃森與英國的克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結構。

  3、生物學:是研究生物的形態(tài)、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化和生態(tài)的科學。生物學是自然科學中一門以實驗為基礎的科學。

  4、研究生物學的基本方法:觀察法、調(diào)查法、分類法、實驗法、比較法、文獻法等

  5、實驗法的步驟一般包括以下幾個方面:

 。1)發(fā)現(xiàn)并提出問題;

 。2)收集與問題相關的信息;

 。3)作出假設;

 。4)設計實驗方案;

  (5)實施實驗并記錄;

  (6)分析實驗現(xiàn)象;

 。7)得出結論。

  第三章、細胞

  除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細胞構成的,細胞是生命活動的基本單位。

  1、顯微鏡的結構:注意看書P34

  目鏡:放大物像;鏡筒:連接目鏡和物鏡;粗準焦螺旋:調(diào)焦距;細準焦螺旋:調(diào)焦距;轉換器:調(diào)換物鏡;物鏡:放大物像;鏡臂:提握鏡身;壓片夾:固定玻片;載物臺:放玻片;遮光器:調(diào)節(jié)光線強弱;通光孔:光線通過;反光鏡:使光線射入鏡筒;鏡柱:支持鏡身;鏡座:穩(wěn)定鏡身。

  2、使用顯微鏡的步驟:取鏡安放對光放置玻片標本觀察清潔收放

  3、顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)

  4、顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野中看到的細胞個數(shù)就越少,細胞個體越大;顯微鏡的放大倍數(shù)越少,視野中看到的細胞個數(shù)就越多,細胞個體越小。

  5、在目鏡視野中觀察到的物像與實際物體是上下左右都顛倒的。

  6、細胞的結構:

  動細胞膜:保護細胞,進行物質(zhì)交換。

  物細胞核:含有遺傳物質(zhì),控制細胞的生命活動細

  細胞質(zhì):細胞膜以內(nèi),細胞核以外的結構。有許多微細結構,如線粒體等。胞細胞壁:植物細胞的最外層,具有保護和支持作用。細胞膜:緊貼細胞壁,在光學顯微鏡下看不見,具有保護作用。植細胞核:含有遺傳物質(zhì),控制細胞的生命活動物細胞質(zhì):細胞膜以內(nèi),細胞核以外的結構。有許多微細結構。細胞線粒體:能量轉換器,將化學能轉換其他形式的能葉綠體:能量轉換器,將光能轉換成化學能液泡:含有細胞液,含有不同的味道和色素。

  7、動植物細胞結構的比較

  細胞壁細胞膜細胞質(zhì)細胞核

  8、細胞結構各自的功能:

  細胞膜:具有保護作用,能進行物質(zhì)交換,是選擇透過性膜。從環(huán)境中吸收細胞生活所需要的物質(zhì);將體內(nèi)的廢物通過細胞膜排出體外。

  細胞需要的物質(zhì)有無機物和有機物。它們分別是:無機物:水和無機鹽;有機物:糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

  細胞質(zhì):內(nèi)有能量轉換器。動植物細胞都具有的能量轉換器是線粒體,能將有機物中的化學能釋放出來供生命活動所需要;植物細胞除了線粒體外,還有葉綠體,葉綠體利用光能將無機物轉變成貯存能量的有機物。細胞核:對細胞的生命活動起控制作用外,對生物的遺傳也有重要的作用。

  9、細胞分裂:

  (1)分裂規(guī)律:一個細胞經(jīng)過n次分裂以后,產(chǎn)生的細胞個數(shù)為2個。

  (2)分裂的特點:細胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過復制而數(shù)量倍增,并且平均分到兩個新細胞中,這樣保證了新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質(zhì)。

  細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。10、臨時裝片的制作過程:注意看書P36P40。

  n

  第四章、生物體的結構層次:

  1、細胞分化:在生物體生長發(fā)育過程中,形成了多種多樣的細胞,這一過程叫做細胞分化。

  2、組織:由許多形態(tài)相似,結構和功能相同的細胞和細胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的細胞群,稱為組織。

  3、人體的組織:上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經(jīng)組織

  (1)上皮組織:細胞排列緊密,細胞間質(zhì)少。分布在體表、呼吸道和消化道內(nèi)壁,血管壁等;具有保護和分泌功能;

 。2)肌肉組織:由肌細胞構成。分布在骨骼、心臟、胃、腸、血管等處;具有收縮和舒張功能;

 。3)結締組織:細胞間質(zhì)發(fā)達;分布廣泛;具有支持、連接、營養(yǎng)和保護等功能;

 。4)神經(jīng)組織:由神經(jīng)細胞構成;分布在腦、脊髓以及神經(jīng)中;接受刺激,產(chǎn)生和傳導興奮。

  4、植物體的主要組織:

  (1)分生組織:分生組織的細胞一般比較小,細胞壁薄,細胞核大,細胞質(zhì)黏稠,具有分強的分生能力。嫩芽和根尖

 。2)營養(yǎng)組織:營養(yǎng)組織細胞細胞壁薄,液泡大,有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能。如:番茄果肉;

 。3)保護組織:能減少植物失去水分,防止病原微生物的侵入。如:洋蔥表皮、葉表皮

 。4)輸導組織:運輸水和無機鹽的導管,運輸有機物的篩管都屬于輸導組織。

  5、器官:不同的組織按一定的順序聚集在一起,共同完成一定的功能就形成了器官。如:心臟、眼、耳、肺、腎、肝、胃等是動物體的器官;根、莖、葉、花、果實、種子這六種是植物體的.器官。

  6、系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統(tǒng)。

  動物細胞無有有線粒體,沒有液泡和葉綠體有植物細胞有有有線粒體,有液泡,綠色部分有葉綠體有

  7、植物體的結構層次:

  根莖

  植葉

  物花

  體果實

  種子

  運動系統(tǒng)

  8、動物體的結構層次:

  呼吸系統(tǒng)上皮組織

  消化系統(tǒng)肌肉組織

  細胞組織器官系統(tǒng)動物體循環(huán)系統(tǒng)結締組織

  內(nèi)分泌系統(tǒng)神經(jīng)組織

  泌尿系統(tǒng)

  生殖系統(tǒng)

  第五章、生物圈中的綠色植物

  神經(jīng)系統(tǒng)

  1、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系

  營養(yǎng)器官保護組織

  分生組織器官細胞組織

  營養(yǎng)組織

  生殖器官輸導組織區(qū)別和聯(lián)系部位光合作用含有葉綠體的細胞光照二氧化碳、水有機物、氧制造有機物,儲存能量呼吸作用所有的活細胞有光無光均可有機物、氧二氧化碳、水分解有機物,釋放能量區(qū)別條件原料產(chǎn)物能量轉變聯(lián)系如果沒有光合作用制造的有機物,呼吸作用就無法進行,這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物,呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。如果沒有呼吸作用,光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候,原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量,正是呼吸作用釋放出來的能量。呼吸作用與光合作用得相互依存的關系。光合作用的實質(zhì):

  一是物質(zhì)轉變,即二氧化碳和水等簡單的無機物轉變成儲存能量的有機物;

  二是能量的轉變,將光能轉變成化學能。

  光合作用的意義:光合作用為生物圈中的所有生物提供了食物來源和能量來源;維持了大氣中的氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。

  光合作用的反應式:呼吸作用的反應式:

  呼吸作用的意義:生物體通過呼吸作用釋放的能量,一部分用于各種生命活動,一部分轉化成熱量散失。生物的呼吸作用為生命活動提供了動力。

  光合作用的概念:綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物,并釋放氧氣的過程,叫做光合作用。呼吸作用的概念:綠色植物吸收氧氣,將有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫做呼吸作用。

  2、吸收作用:植物生活需要水和無機鹽,主要是通過根從土壤中吸收。根尖的成熟區(qū)生有大量的根毛,擴大了根與土壤的接觸表面積。

  吸水失水原理:一般情況下,根毛的細胞液濃度總是大于土壤溶液濃度,根毛細胞從土壤中吸收水分;若土壤溶液濃度大于要毛細胞液濃度時,根毛細胞就會失水。

  植物吸收無機鹽:植物生活需要多種無機鹽,其中需要量最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。不同植物以及同一植物的不同生長時期,所需要無機鹽的種類和數(shù)量不同。

  3、蒸騰作用:植物體體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散失到體外的過程,叫做蒸騰作用。

  蒸騰作用發(fā)生的部位:主要是通過葉片的氣孔來完成的。

  蒸騰作用的意義:蒸騰作用可以降低葉面溫度;增加大氣濕度;促進水和無機鹽的運輸

  4、運輸作用:由導管和篩管來完成。植物的根、莖和葉脈中的導管和篩管是連通的,形成一個完整的管道系統(tǒng),共同完成植物體運輸水分、無機鹽和有機養(yǎng)料的功能。

  導管:由下向上運輸水和無機鹽,位于莖的木質(zhì)部,由死細胞連通的。篩管:由上向下運輸有機物,位于莖的韌皮部,由活細胞連成的。

  六、綠色開花植物的生活史

  綠色開花植物的生活史是從種子到種子的過程,從一粒種子的萌發(fā)和幼苗的形成到幼苗的根、莖、葉的發(fā)生和生長,再到成熟植株的開花、傳粉和受精,最后到果實和種子的形成。1、種子的萌發(fā)形成幼苗

  2、種子萌發(fā)的條件:既需要自身條件,又需要外在條件。缺少任何一種條件,種子都不能萌發(fā)。

  自身條件:胚是完整的,并且是活的。外在條件:適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣

  5、傳粉:花藥里散發(fā)出的花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上,這個過程叫做傳粉。

  傳粉的類型:自花傳粉、異花傳粉(它分為蟲媒花和風媒花)、人工傳粉。受精:精子與卵細胞結合形成受精卵的過程,叫做受精。

  綠色開花植物有特有的雙受精現(xiàn)象。一個精子與卵細胞結合,另一個精子與極核結合,這種現(xiàn)象稱為雙受精。6、果實與種子的形成

  植物完成受精作用之后,花瓣、雄蕊和雌蕊的柱頭、花柱等結構隨之凋謝,而雌蕊的子房卻繼續(xù)發(fā)育。

  子房:發(fā)育成果實子房壁:發(fā)育成果皮胚珠:發(fā)育成種子珠壁:發(fā)育成種皮受精卵:發(fā)育成胚7、綠色植物在生物圈中的作用:綠色植物進行光合作用,直接或間接地為生物圈中的其他生物提供了食物來源和能量來源;并維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡;促進了生物圈中的水循環(huán)。

  8、我國植被的主要類型:熱帶雨林;常綠闊葉林;落葉闊葉林;針葉林;草原;沙漠。9、我國珍稀植物:銀杉、水杉、珙桐、杪欏等10、每年的植樹節(jié)是:3月12日

  11、“三北”防護林被稱為綠色長城!叭薄笔侵肝鞅薄⑷A北北部和東北西部。

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