精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)六篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
我州小學(xué)九年義務(wù)教材施教工作已進(jìn)行了五年。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材施教工作取得的成績和一些成功經(jīng)驗，特別是存在的主要問題做一總結(jié)，并提出幾點不成熟的改進(jìn)意見，與同行討論，以期進(jìn)一步做好義務(wù)教材施教工作，深化教學(xué)改革，搞好素質(zhì)教育。
一、抓住關(guān)鍵，把握特點，教出特色
自1992年以來，我們緊緊圍繞“九年義務(wù)教材的實驗與研究”這一課題，積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，使我州的小學(xué)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出一片新的面貌。我們的主要做法和經(jīng)驗可以概括為12個字：抓住關(guān)鍵，把握特點，教出特色。
1、以轉(zhuǎn)變教育思想為根本，把宣傳教育和師資培訓(xùn)貫穿在施教工作的全過程。做好師資培訓(xùn)是搞好教學(xué)工作的前提。
我們采用請進(jìn)來培訓(xùn)和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，他人培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合等辦法，下大力氣進(jìn)行教學(xué)大綱教材教法的學(xué)習(xí)研究。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，州和縣、市組織的大型培訓(xùn)活動有54次，有的縣受培教師已達(dá)學(xué)科教師的95％。
在培訓(xùn)中，我們把提高思想認(rèn)識放在首位，在此基礎(chǔ)上再對單元教材和例題進(jìn)行分析輔導(dǎo)，研究教法和學(xué)法。
由于這項工作作得扎實深入，既為認(rèn)真貫徹義務(wù)教育大綱精神，正確使用教材奠定了良好的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了一批教研和教學(xué)骨干。
我們還通過舉辦專題講座，組織聽課、評課、召開交流研討會等多種形式，進(jìn)行轉(zhuǎn)變教育思想的宣傳工作，并采取討論“熱點”問題，限訂資料，控制作業(yè)量，改革考試方法等措施，促進(jìn)教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。
2、學(xué)好新大綱，用好新教材，切實把握其特點。
義務(wù)教育教學(xué)大綱和教材是在總結(jié)現(xiàn)行統(tǒng)編大綱和經(jīng)驗及以往的教學(xué)改革經(jīng)驗基礎(chǔ)上編寫的。我們認(rèn)為，學(xué)好新大綱，使用好新教材，關(guān)鍵是切實把握其特點，而新大綱、新教材的特點集中表現(xiàn)在實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，強調(diào)“兩個突出”和“四個結(jié)合”。
所謂三個轉(zhuǎn)變是（1）把單純打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為主要教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呶磥砉窨茖W(xué)文化素質(zhì)為主要教育目標(biāo)。（2）把掌握數(shù)學(xué)的最基本概念、規(guī)律和運算作為主要教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)學(xué)最基本概念和運算為知識核心，以培訓(xùn)學(xué)生思維能力為主要教學(xué)內(nèi)容，突出“教”和“學(xué)”的順序性和知識的應(yīng)用。（3）把對不同知識的統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷Σ煌R提出“彈性”的要求和分層次的要求，即把教學(xué)內(nèi)容分為三類，把知識要求分為四個層次，把技能要求分為三個層次。
所謂兩個突出是：（1）大綱和教材編排結(jié)構(gòu)突出基本規(guī)律、基本概念，著眼于知識規(guī)律的揭示，注重各部分知識的縱、橫兩方面的聯(lián)系，注意發(fā)揮“整體效應(yīng)”。（2）突出小學(xué)生的認(rèn)識能力和思維發(fā)展規(guī)律。
所謂四個結(jié)合是：（1）強調(diào)降低教學(xué)要求和擴(kuò)大應(yīng)用范圍相結(jié)合。（2）強調(diào)“導(dǎo)”與“學(xué)”相結(jié)合。新教材把學(xué)生作為主動學(xué)習(xí)者，改變了敘述式的方式，而要求教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生積極動手（擺一擺、折一折、拼一拼、剪一剪、畫一畫、量一量等）、動腦、動口，在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論。（3）強調(diào)知識與能力相結(jié)合。新教材編排每一部分知識都有明確的能力培訓(xùn)目標(biāo)，做到知識與能力同步協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）強調(diào)智力因素與非智力因素相結(jié)合。新教材既考慮到知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)智力的發(fā)展，又考慮到學(xué)生的心理特點，注意興趣、意志、性格和情感等非智力因素的培養(yǎng)。
3、積極開展教學(xué)研究活動，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐步形成與新教材特點相適應(yīng)的教學(xué)特色。
為了使新大綱精神和教學(xué)要求得以落實，防止出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，我們在認(rèn)真研究新大綱新教材的基礎(chǔ)上，積極開展教研教改活動，通過多種途徑把新教材的特點貫徹落實到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。
（1）教學(xué)目標(biāo)定向，有效控制“教”與“學(xué)”
新大綱和新教材對各個知識點提出“彈性”和分層次要求，為了充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵、評價的功能，我們把制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)列為第一個子課題進(jìn)行研究。對定標(biāo)的要求是確切、具體�！按_切”是指具有可行性，既不能撥高也不能降低要求，符合班級中大多數(shù)學(xué)生實際�！熬唧w”是指具有可測性，也就是可以在課堂上測查出是否完成。強調(diào)要依據(jù)目標(biāo)選擇教法，合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)活動要緊扣目標(biāo)展開，立足于導(dǎo)，著眼于學(xué)，重視學(xué)力的形成。
（2）組織教學(xué)內(nèi)容，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力
新教材把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為重要的教學(xué)內(nèi)容，為了使學(xué)生較好地掌握基礎(chǔ)知識，而且使他們的思維能力得到較好的發(fā)展，我們組織教學(xué)內(nèi)容時，特別注意以下幾方面：①明確發(fā)展能力的基本內(nèi)容；②不論教學(xué)哪一部分教學(xué)內(nèi)容，都要考慮如何結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容來發(fā)展學(xué)生的思維；③要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)生的思維能力；④重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
（3）選擇教學(xué)方法，注重兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點
新教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，增大了動手操作的比重，在對知識的講述上強調(diào)貫穿啟發(fā)式思想，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。為此我們認(rèn)真研究了三個問題：①新教材是怎樣引進(jìn)概念的，怎樣擴(kuò)展內(nèi)容的；②怎樣設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知；③怎樣有效組織獲取知識過程的教學(xué)。
�。�4）安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用
新教材在編排結(jié)構(gòu)上充分考慮學(xué)生認(rèn)識水平，突出學(xué)生的主體地位。為了在實際教學(xué)中體現(xiàn)這一特點，我們在考慮課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，重點研究了四個方面：①科學(xué)安排一節(jié)課的各組成部分進(jìn)行的順序；②合理分配和使用時間；③精心設(shè)計安排練習(xí)；④要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種認(rèn)識活動，如操作、觀察、測量、畫圖、解題等，引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考，逐步放手讓學(xué)生自己去探索。
（5）及時反饋矯正，突出形成性評價
大綱中強調(diào)要“通過改進(jìn)成績考查和評定的辦法，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”。為此，我們主要做了兩件事：一是義務(wù)教材單元測試卷和期末考試卷，由州教研室組織業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平較高的教師和教研員命題，向縣、市和學(xué)校提供試卷，嚴(yán)格把好試題難易度，既考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，又考查數(shù)學(xué)能力；并提出筆試、口試、成績評定、評議試卷程序的要求。二是研究課堂教學(xué)過程中反饋矯正的及時性和實效性。強調(diào)反饋矯正要多途徑、多渠道；要及時、準(zhǔn)確、有效；反饋矯正要盡可能在課堂40分鐘內(nèi)完成，不搞課內(nèi)損失課外補。
二、優(yōu)化學(xué)科課教學(xué)，開設(shè)活動課程，全面落實課程計劃和教學(xué)要求
五年來，廣大教師和教研工作人員，付出了辛勤的勞動，取得了可喜的成績，積累了一些很好的經(jīng)驗，但我們必須清醒地看到：我州小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材施教工作和教學(xué)改革發(fā)展還不平衡，對全面落實國家教委頒布的課程計劃和九年義務(wù)教育教學(xué)大綱的要求，還存有一定的差距。主要表現(xiàn)在：由于教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法陳舊而直接導(dǎo)致的一些學(xué)校和班級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題和高消耗、低效率的問題還比較嚴(yán)重；對發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力還沒有做到自覺地進(jìn)行；重視教法研究，忽視學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位認(rèn)識不足；重視學(xué)科課程，忽視活動課程，對學(xué)科課投入較大的力量，而對學(xué)科課的研究指導(dǎo)不夠。
針對上述問題，今后的工作重點應(yīng)該是：
1、加強師資隊伍建設(shè)，努力提高教師自身素質(zhì)，這里需要強調(diào)兩點：
�。�1）切實抓好教師的繼續(xù)教育，提高教師的思想和文化素質(zhì)。
�。�2）扎實開展教學(xué)研究活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、繼續(xù)深入學(xué)科課優(yōu)化問題的研究，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，只有深入研究教學(xué)過程的優(yōu)化問題。實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，首先要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的'轉(zhuǎn)軌。其次要確定重點，有步驟有計劃地進(jìn)行。例如，教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化問題，我們過多研究的是“顯性”目標(biāo)，即在大綱和教材中作了明確規(guī)定的（實際是知識、技能的要求），這些目標(biāo)容易為教師所掌握。但我們對那些相對于“顯性”目標(biāo)來講是“隱性”的目標(biāo)，則研究得很不夠。如培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念，以及使學(xué)生受到思想品德教育等，這在大綱的總綱中有明確的要求，而在分年級的教學(xué)要求里沒有見到規(guī)定，往往在教學(xué)過程中容易被人們所忽視。因而對教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化研究，我們可以將隱性目標(biāo)的研究作為重點。這不僅是因為我們過去研究得不夠，更重要的是這些隱性的要求對于提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義。這也是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一個標(biāo)志。
優(yōu)化教學(xué)過程是一項系統(tǒng)工程，要認(rèn)真研究影響教學(xué)優(yōu)化的因素。切實加強理論對實踐的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。按照兒童的認(rèn)知特點和思維規(guī)律組織教學(xué)，讓學(xué)生參與知識的形成過程，給學(xué)生留有充分的思考時間和空間。教學(xué)中要增強情感意識，增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的情感交流，正確處理智力因素與非智力因素的關(guān)系，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。正確把握教學(xué)要求，提高課堂40分鐘效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、開設(shè)數(shù)學(xué)活動課，全面落實課程計劃。
活動課和學(xué)科課程都是課程體系的重要組成部分，開設(shè)活動課是全面貫徹教育方針，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生手腦并用，發(fā)展個性特長的重要途徑。
基于上述認(rèn)識，我州教研室已把開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課作為一個重要教研課題列入教研計劃，下發(fā)了《開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實施意見》。目前，已在州直屬學(xué)校和部分縣、市城鎮(zhèn)學(xué)校及部分鄉(xiāng)村小學(xué)開設(shè)了數(shù)學(xué)活動課。筆者認(rèn)為，開設(shè)活動課勢在必行，且存在可能性和可行性：
1）使用義務(wù)教材以來，我們對義務(wù)教育教學(xué)大綱和教材教法進(jìn)行了有效的研究。目前，義務(wù)教材施教工作已基本理順了思路，把握了重點，能夠依規(guī)律、按順序地開展教學(xué)活動。因而，今后的工作重點應(yīng)該是在繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)研究，即研究學(xué)科課的同時，進(jìn)行活動課程的研究。
2）開設(shè)活動課急需解決的問題是各層次的活動課程標(biāo)準(zhǔn)、活動課程教材、活動課程指導(dǎo)綱要。但在活動課程指導(dǎo)綱要等資料未正式頒布之前，我們持坐等觀望的態(tài)度是有悖于課程計劃和義務(wù)教育教學(xué)大綱的全部要求的。事實上，過去許多學(xué)校和教師都有組織“第二課堂”、“課外活動”或上“興趣課”、“思維訓(xùn)練課”等課的經(jīng)驗。這些都是開設(shè)活動課的基礎(chǔ)。在目前情況下，活動課的開設(shè)可分步、分層次、分學(xué)科進(jìn)行，取得經(jīng)驗后逐步推廣擴(kuò)大。
3）我們有一支較強的教研隊伍和一批年輕的教學(xué)骨干，關(guān)鍵是如何發(fā)揮他們的積極性。
4）我們有進(jìn)行教學(xué)改革和專題實驗的經(jīng)驗。
總之，優(yōu)化學(xué)科課程，強化活動課程，才能使義務(wù)教材施教工作邁上一個新臺階，真正做到全面貫徹落實課程計劃，深化教學(xué)改革，切實搞好素質(zhì)教育。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
今天教學(xué)了《解比例》，這節(jié)課實際上是一節(jié)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用課。在解比例中，要先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把含有未知項的比例式改寫成方程，再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時，要注意外項（或內(nèi)項）乘積等于內(nèi)項（外項）乘積的運用，不能用錯。結(jié)合趙老師的指導(dǎo)，回顧這節(jié)課，針對自己的不足之處，有以下兩點值得反思的地方：
1、在新授教學(xué)中，大體上能夠讓學(xué)生有安靜的'時間思考和完成作業(yè)，但在某些環(huán)節(jié)的處理上，還應(yīng)放手讓學(xué)生去做，還學(xué)生“主人翁”的地位，例如：讓最差的學(xué)生板演檢測題后糾錯時，沒有讓中等生糾錯，而是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起糾錯，在最后一個學(xué)生列的小數(shù)除法豎式錯誤時，我沒有及時糾正講解，應(yīng)該再給學(xué)生強調(diào)小數(shù)除法的計算方法，這樣效果會更好一些。
2、課堂氣氛不是太活躍，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只讓學(xué)生練習(xí)做題，老師當(dāng)面批改，沒有采用競賽的方法激勵學(xué)生。
總觀整堂課，有很多地方可以做得更加精細(xì)，有很多細(xì)節(jié)可以成為課堂的亮點，但由于自己的疏忽，不足，而埋沒了他們。雖然很遺憾，但正是因為這些遺憾，才會有我今后的成長。在今后的教學(xué)中，要以學(xué)生為主，把“永威模式”移植到自己的課堂中，提高課堂效率。高三教學(xué)反思復(fù)習(xí)教學(xué)反思父與子教學(xué)反思
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一、 學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析
四年級共有學(xué)生140名。學(xué)生大部分比較喜歡數(shù)學(xué)，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。一部分學(xué)生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當(dāng)一部分同學(xué)理解能力較弱，且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學(xué)習(xí)時間保持不能長久。但學(xué)生們還是比較聽話，能按老師要求去做。
四（1）班：大部分學(xué)生思維活躍，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時認(rèn)真完成，書寫干凈、整齊，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語言表達(dá)能力較弱。學(xué)生對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握牢固，大部分學(xué)生有較強的計算能力，計算比較準(zhǔn)確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問題。一些學(xué)生解決實際問題的能力較差。
個別學(xué)生沒有良好的聽講習(xí)慣，課堂上思維不夠活躍。一些學(xué)生靈活運用知識的能力比較差，解決實際問題的能力較差。
在教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)手法，吸引學(xué)生的注意力，爭取讓不同層次的學(xué)生都有收獲。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，提高聽講效率。
四（2）班：學(xué)生上進(jìn)心強，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課上積極發(fā)言，作業(yè)書寫工整，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，通過幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開學(xué)的測試發(fā)現(xiàn)孩子在計算方面不夠認(rèn)真，錯誤率較高，注意平時加強訓(xùn)練。
四（3）班：學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。大部分學(xué)生基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。存在個別學(xué)生，基礎(chǔ)稍微差一些，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力也比較差。作業(yè)中錯誤率比較高。
四（4）：學(xué)生的數(shù)學(xué)知識整體掌握得不錯，根基比較扎實。但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好。主要表現(xiàn)在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)計算能力。把握好不同水平學(xué)生的知識難易程度。
四（5）班：由于是新接班，對學(xué)生的基本情況不太了解，但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，上進(jìn)心強，書寫較工整。這學(xué)期應(yīng)加強數(shù)學(xué)綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數(shù)學(xué)的綜合運用，為高年級打下扎實的基礎(chǔ)。
二、全冊知識體系列表
知識分類
知識大點
知識小點
應(yīng)達(dá)到的要求
知識基礎(chǔ)
數(shù)與代數(shù)
幾何初步知識
多位數(shù)的認(rèn)識
1. 生活中的多位數(shù)
2. 多位數(shù)的讀寫法
3. 多位數(shù)的大小比較
4. 多位數(shù)的改寫及近似數(shù)
5. 用計算器表示多位數(shù)
6. 用計算器作多位數(shù)的加減法
7. 兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法及估算
8. 除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算
9. 成法分配率及簡算
10. 商不變的性質(zhì)
11. 乘除法的關(guān)系
12. 抽象數(shù)量及關(guān)系
13. 運用兩步的`數(shù)量關(guān)系解決問題
14. 運用三步的數(shù)量關(guān)系解決問題
15. 一個多位數(shù)乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律
1通過了解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。
2在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法。
3結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計。
4會比較多位數(shù)的大小。
5使學(xué)生能夠?qū)⒍辔粩?shù)2寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)；能夠運用“四舍五入”法把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。
6使學(xué)生知道兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌簡單的實際問題。
9使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，能夠正確地計算；掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)。
11使學(xué)生理解商不變的性質(zhì)做一些簡便計算。12使學(xué)生能初步掌握兩位數(shù)除法的估算方法。
13使學(xué)生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數(shù)。
14使學(xué)生能理解乘、除法的關(guān)系，并能解答一些簡單的問題。
1、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀、寫法
2、兩步四則計算
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)
空間與圖形
1. 線段直線射線
2. 平角周角
3. 量角、畫角
4. 方向和位置
1初步認(rèn)識線段、直線、射線的特征；知道平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；會用量角器測量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角；在具體情境中，能用數(shù)對表示具體的位置；會看圖確定方位，會按給定的比例計算出實際距離。
2通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識線段、直線、射線以及平角、周角，引導(dǎo)學(xué)生探索出量角的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作。
1. 角的認(rèn)識
2. 觀察物體
統(tǒng)計
統(tǒng)計和可能性
1. 條形統(tǒng)計圖
2. 折線統(tǒng)計圖
3. 可能性的大小和活動規(guī)律
1認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（一個單位長度表示多個數(shù)量）和折線統(tǒng)計圖，初步體會二者的聯(lián)系和區(qū)別，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖解決一些實際問題。
2通過活動，體驗事件發(fā)生的可能性大小和活動規(guī)則的公平性。
3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1. 可能性
2. 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
3. 簡單的統(tǒng)計
綜合應(yīng)用
實踐和綜合應(yīng)用
1. 面積計算
2. 統(tǒng)計
3. 方向與位置
4. 大數(shù)目的估算
5. 簡單數(shù)列求和
6. 淘汰賽、單選環(huán)賽的賽制
1通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
2獲得在綜合運用所學(xué)知識和解決簡單實際問題過程中所得的活動經(jīng)驗和方法。
3鞏固加深面積計算、統(tǒng)計、方向與位置、大數(shù)目估算等數(shù)學(xué)知識，拓展延伸簡單的等差數(shù)求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識。
4通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題意識。
5通過收集、整理數(shù)據(jù)等活動，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。
1. 長、正方形的面積
2. 空間與圖形
3. 估算
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1．分層教學(xué)，分層管理：對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們在學(xué)好教材知識的基礎(chǔ)上，多練一些思維訓(xùn)練題，以開闊思維；對于接受能力一般的學(xué)生要求他們通過努力良好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對學(xué)習(xí)困難生，采取個別輔導(dǎo)、一幫一活動，提高他們的解決問題的能力。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，起到共同幫助的作用。
2．對于口算、計算等技能，天天練，讓學(xué)生達(dá)到熟練。
3．單元測驗及時做，及時查缺補漏。
4．課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機(jī)會與時間，使他們的能力不斷得到發(fā)展。
四、課時計劃：
一、多位數(shù)的認(rèn)識（18課時）
生活中的多位數(shù)………………………………………2課時
多位數(shù)的讀法與寫法………………………………..3課時
用計數(shù)器表示多位數(shù)…………………………………2課時
多位數(shù)的大小比較……………………………………..2課時
多位數(shù)的改寫……………………………………………2課時
用計算器做加減法……………………………………….3課時
編碼………………………………………………………1課時
整理與復(fù)習(xí)……………………………………………2課時
機(jī)動………………………………………………………. …1課時
二、乘法（12課時）
兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算…………………………………..5課時
乘法分配率及解決問題…………………………………..3課時
探索規(guī)律…………………………………………… ………1課時
整理與復(fù)習(xí)…………………………………………… ……3課時
三、除法（25課時）
筆算除法 9課時
乘除法的關(guān)系…………………………………………………….5課時
整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………4課時
機(jī)動……………………………………………………………..1課時
四、空間與圖形（12課時）
線段、直線和射線………………………………………………2課時
平角和周角…………………………………………… ………..4課時
方向與位置…………………………………………… ………4課時
整理與復(fù)習(xí)…………………………………………… ……….2課時
五、綜合應(yīng)用（4課時）
六、統(tǒng)計和可能性（5課時）.
七、總復(fù)習(xí)（17課時）
四年級數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)進(jìn)度表
時間
教 學(xué) 內(nèi) 容
單元檢測
第2周（9、4~9、8）
多位數(shù)的認(rèn)識5課時
第3周（9、11~9、15）
多位數(shù)的認(rèn)識5課時
第4周（9、18~9、22）
多位數(shù)的認(rèn)識5課時
第5周（9、25~9、29）
多位數(shù)的認(rèn)識3課時、乘法2課時
第一單元檢測
第7周（10、9~10、3）
乘法5課時
第8周(10、16~10、20)
乘法5課時
第二單元檢測
第9周(10、23~10、27)
除法5課時
第10周(10、30~11、3)
除法5課時
第11周(11、6~11、10)
除法5課時
第12周（11、13~11、17）
除法5課時
第13周（11、20~11、24）
除法5課時
第三單元檢測
第14周（11、27~12、1）
空間與圖形5課時
第15周(12、4~12、8)
空間與圖形5課時
第16周(12、11~12、15)
空間與圖形2課時、綜合應(yīng)用3課時
第四單元測驗
第17周(12、18~12、22)
綜合應(yīng)用1課時、統(tǒng)計和可能性4課時
第18周(12、25~12、29)
統(tǒng)計和可能性1課時、總復(fù)習(xí)4課時
第六單元測驗
第19周(1、2~1、1、6)
總復(fù)習(xí)5課時
第20周(1、9~1、13)
總復(fù)習(xí)5課時
總復(fù)習(xí)測驗
第21周（1、16~1、20）
期末考試
第22周(1、23~1、27)
文 章
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
“十幾減9”是人教實驗版教材數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課本上通過小精靈創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉的生活情境——元宵節(jié)游園會，讓學(xué)生從這些生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計算。我在教學(xué)時，也是通過課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，讓學(xué)生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。課本上在教學(xué)十幾減9這一內(nèi)容時，教材上出現(xiàn)了三種算法：
一是用數(shù)數(shù)的方法，一個一個地減；
二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并；
三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13，13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個學(xué)生都有機(jī)會充分發(fā)表自己的不同想法，都有機(jī)會體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，同時學(xué)生思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的'能力得到提高。為了更好的讓學(xué)生理解“破十法”的。算理，我還給學(xué)生留出了動手?jǐn)[小棒的時間，讓學(xué)生在動手的過程中去感知，去理解。但是在最后就明確了兩種計算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)計算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計算教學(xué)的必要性，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。由于學(xué)生的智力發(fā)展水平存在差異。
以下還有幾點做得不足：
1、當(dāng)揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應(yīng)該回過頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生的印象更為深刻。
2、每上完一個環(huán)節(jié)應(yīng)該給這個部分做個小結(jié)，最后還要給整節(jié)課做一個總結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個很清晰的思路。
3、個別學(xué)生不能用自己的語言清晰地表達(dá)出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達(dá)。在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)困生。在以后的教學(xué)中注意克服不足，發(fā)揚優(yōu)點。爭取讓學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期的工作不覺之中已經(jīng)過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，對照學(xué)期初的工作構(gòu)想，基本堅持了應(yīng)該做的事項，對兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展也覺得更加順手了。但工作中仍然出現(xiàn)了一些新的需要進(jìn)一步解決的問題，為更好地開展今后的教學(xué)工作，特對本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：
1、認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)要求。
學(xué)校在本學(xué)期實行了新的簽到簽離制度，制定了新的作息時間表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的進(jìn)一步深化發(fā)展，提出了新的一些舉措，在學(xué)期初我就認(rèn)真學(xué)習(xí)這些學(xué)校的新規(guī)定，在實際教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行，為自己工作能保質(zhì)保量的地扎實開展并取得實效打下基礎(chǔ)。在教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)落實中，嚴(yán)格落實學(xué)校對先周備課、集體備課、認(rèn)真上課、落實高效課堂、及時布批作業(yè)、有效學(xué)情檢測，扎實補教補學(xué)和課后輔導(dǎo)。一直檢查每天收交20名學(xué)生的同步檢測等家庭作業(yè)，并做到課前認(rèn)真批改，的確起到了促使學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的目的，同時也借批改時寫的'評價提高了學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)、爭被老師認(rèn)可表揚的積極性，進(jìn)而提高了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。
2、積極參加教學(xué)教研活動，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校在本學(xué)期組織了豐富的教學(xué)教研定期活動，如“讀書報告會”、專題講座、名師講壇、班主任論壇、教學(xué)論壇、每人一節(jié)公開課、校際教學(xué)聯(lián)研、同課異構(gòu)活動等等，在這些活動中我積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備，表達(dá)了自己對教育教學(xué)的理解，開了一節(jié)同課異構(gòu)交流聯(lián)研課，在新課標(biāo)學(xué)習(xí)的專題講座中與理科組的老師們一起交流了自己的學(xué)習(xí)心得，在活動中把自己的一些疑惑也想經(jīng)驗豐富的專家領(lǐng)導(dǎo)老師們做了請教交流，讓自己的模糊認(rèn)識得到了進(jìn)一步的澄清，教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提升。
除了積極參與學(xué)校組織的教學(xué)教研定期活動以外，我還在工作閑暇時間或工作外的業(yè)余時間認(rèn)真閱讀教育教學(xué)專著，瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的名師專家的博客文章、用筆記記錄自己對工作中所存在的問題、經(jīng)驗心得進(jìn)行了及時的記錄，對有價值的題目持續(xù)不斷地進(jìn)行思考進(jìn)而實踐修正后再思考。讓實際教學(xué)中問題成為知道自己教學(xué)教研的一個重點，促使自己更有效有針對性地開展教學(xué)研究，把教研和自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，把教研落到實處。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一學(xué)期來，本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開展。我努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，透過一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了必須的成績，我的具體做法如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。并且用心參加教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點，選取學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力。之后，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
�。�2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。
3、批改作業(yè)。我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析潛力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語鼓勵學(xué)生進(jìn)步。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學(xué)生的不足和激勵學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個階段，對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，并給予激勵性評語，取得了很好的效果。
4、注重分層教學(xué)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、用心落實素質(zhì)教育
堅持正確的教學(xué)思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實驗的機(jī)會；獨立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的.機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐潛力的方法和途徑。
2、用心參與學(xué)校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、潛力和實踐潛力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
透過一學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
（1）進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
�。�2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動手潛力和數(shù)學(xué)思維潛力。
【數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)01-25
數(shù)學(xué)教學(xué)組工作總結(jié)05-08
初三數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)05-23
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)06-27
數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)04-16
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)05-07
數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)15篇11-04
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)05-11