成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

地理教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-10-05 21:30:48 工作總結(jié) 投訴 投稿

有關(guān)地理教學(xué)工作總結(jié)錦集八篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編收集整理的地理教學(xué)工作總結(jié)8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)地理教學(xué)工作總結(jié)錦集八篇

地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  新課程的實(shí)施是中國(guó)教育史上的一次重大變革,這種變化包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變,也包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,這是一次全方位的變革。通過(guò)這次變革可以使我國(guó)的教育更能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,使全民族的整 體素質(zhì)得到提高,使中華民族更加有利于屹立于世界強(qiáng)者之林。為此,國(guó)家對(duì)這次課程改革高度重視,投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級(jí)的教研員,我們面對(duì)著信息和觀念相對(duì)滯后的農(nóng)村中學(xué),因而我們承擔(dān)著此次課程改革的艱巨任務(wù)。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考,更留下了我們積極推進(jìn)的足跡。

  一、新課程實(shí)施的足跡

  1、積極學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念

  我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動(dòng),并且于20xx年9月在全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。從那時(shí)起我們就開(kāi)始了對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究,先后自學(xué)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》、《國(guó)家課程教材研究所培訓(xùn)資料》。通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解到我國(guó)原有基礎(chǔ)教育課程體系中存在的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到此次課程改革的深遠(yuǎn)意義,通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),我們了解了新的教育教學(xué)理念,明確了新課程的培養(yǎng)目標(biāo),把握了教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師角色的新的定位。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)定的理論基礎(chǔ)和良好的心理準(zhǔn)備。

  2、培訓(xùn)在前,實(shí)踐在后

  為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求,在教師使用新教材之前我們首先對(duì)教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。之后,又進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),我們采用了集中輔導(dǎo)、自學(xué)、開(kāi)放性測(cè)試等形式,通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng),使全體地理教師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

  對(duì)新教材的培訓(xùn)我們采取了分階段、分步驟地有序進(jìn)行。在新教材實(shí)施前,我們首先組織全縣中學(xué)地理教師觀看了國(guó)家課程教材研究所韋志榕老師對(duì)新教材輔導(dǎo)的錄相。韋老師從教材編寫(xiě)理念,教材改革的突破口,教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式,本教材的主要特點(diǎn),新教材對(duì)教師教學(xué)行為方面的要求等方面,較為全面、系統(tǒng)地對(duì)教材進(jìn)行了輔導(dǎo),從而使全體地理教師對(duì)新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué)期、每一冊(cè)新教材使用前,我們都對(duì)教師進(jìn)行了有針對(duì)性地輔導(dǎo),同時(shí)帶領(lǐng)地理教師一起觀看了來(lái)自課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。

  3、外出學(xué)習(xí),培養(yǎng)尖兵

  在實(shí)施新課程過(guò)程中,我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用,我先后帶領(lǐng)幾位骨干教師參加省里的骨干教師培訓(xùn)。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)富洋老師參加了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干教師新課程培訓(xùn)。20xx年秋季,我與小北河中學(xué)的王海英主任參加了在阜新市召開(kāi)的新課程研討會(huì),20xx年秋季,我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參加了在大連舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)這些會(huì)議培訓(xùn),使我縣的這些骨干教師對(duì)新課程實(shí)施的能力有了很大提高。

  4、研討交流,成果共享

  為了使廣大教師盡快地適應(yīng)新課程,提升對(duì)新課程的實(shí)施能力,我先后組織了幾次全體地理教師參加的新課程經(jīng)驗(yàn)交流和研討會(huì)。如在新課程實(shí)施的初期,我請(qǐng)遼陽(yáng)市一中地理教師任宜秋同志(現(xiàn)任一中教務(wù)主任,東三省優(yōu)秀課獲獎(jiǎng)?wù)撸槿h教師上了一節(jié)觀摩課。之后,又與全縣地教師進(jìn)行了交流,為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路。之后,我又請(qǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課,繼續(xù)與教師一起探討新課程背景下教師角色如何轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。新課程在我縣實(shí)施一年以后,我在首山二中召開(kāi)了一次全縣地理教師參加的新課程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),會(huì)上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹?chē)?guó)利老師,劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等很多同志做了代表發(fā)言。在06年的春季,我又在教師學(xué)校召開(kāi)了實(shí)施新課程的研討會(huì),會(huì)上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體,與大家一起對(duì)實(shí)施新課程中遇到的很多問(wèn)題進(jìn)行了探討。

  二、實(shí)施新課程取得的成績(jī)

  1、新的教學(xué)理念已深入人心

  通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)和教師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),在絕大多數(shù)教師內(nèi)心中樹(shù)立起了“以人為本”的教育理念,教師關(guān)注的重點(diǎn)由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生,教師不再單純地關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗(yàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受,而且關(guān)注對(duì)象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。

  2、教師的教學(xué)行為發(fā)生了很大變化

  無(wú)論是在各種教研活動(dòng)中,還是日常的聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中,我們都可以看到教師的角色有了很大轉(zhuǎn)變,課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化,小組討論、合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)隨處可見(jiàn)。

  3、建立了民主、平等的師生關(guān)系

  教師的角色變了,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,敢于超越教師。有的老師感嘆:“學(xué)生的潛力太大了,學(xué)生知道的太多了!

  4、開(kāi)發(fā)了教師的工作熱情

  一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革,不斷關(guān)注,教師們受到了極大的鼓舞,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性激發(fā)了教師的工作熱情。新課程也為教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)提供了更廣闊的空間。很多教師積極地從網(wǎng)上、書(shū)上、生活中搜集一些有用的素材,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂變得生動(dòng)而富有色彩。

  5、新課程促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高

  新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容,提供了更多的教師學(xué)習(xí)的空間,也帶給了他們更多的思考,教師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反思,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學(xué)的王艷老師,首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師,唐馬中學(xué)(原大背中學(xué))的`富洋老師伴隨著新課程的實(shí)施,她們的教學(xué)能力都有了很大提高。王艷老師在省優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)。王曉寧老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在東三省地理年會(huì)上進(jìn)行了交流,并獲得一等獎(jiǎng)。

  三、新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題

  1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象

  比如,有的教師在談新課程理念的時(shí)候,我們感覺(jué)他掌握得很好,而在實(shí)際上課中卻沒(méi)有很好的運(yùn)用。還有的教師在優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中能以新的理念去指導(dǎo),而在日常的上課中做的卻不夠好。

  2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學(xué)生自律有機(jī)結(jié)合程度不好

  教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)情境,但這里的“寬松”是心理上的、精神上的,不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律,不是學(xué)生沒(méi)有自律。正是因?yàn)閾?dān)心處理不好二者的關(guān)系,一些教師放不開(kāi)手腳。

  3、一些現(xiàn)象反映出新課程的實(shí)施有時(shí)還停留在表面上

  比如,目前教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)做得很好,但科學(xué)性的評(píng)價(jià)、思想性的評(píng)價(jià)做得不夠。再比如在探究性學(xué)習(xí)方面,一些教師沒(méi)有從本質(zhì)上去研究本節(jié)課哪些問(wèn)題應(yīng)是探究活動(dòng)的重點(diǎn),哪些問(wèn)題沒(méi)有探究的必要。如果把問(wèn)題的探究停留在表面問(wèn)題上,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的探究興趣。

  4、新課程實(shí)施過(guò)程中還受到一些阻力

 。1)應(yīng)試教育思想的阻力。很多教師因?yàn)閾?dān)心教學(xué)成績(jī)低,因而仍然把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的掌握上,從而忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng),忽視了對(duì)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的教育。

 。2)客觀條件的阻力。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,倡導(dǎo)學(xué)生積極地參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng),然而由于受到經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等客觀條件的限制,這些活動(dòng)往往不能很好地開(kāi)展。

 。3)評(píng)價(jià)機(jī)制的阻力。目前,無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),重點(diǎn)仍放在教師的教學(xué)成績(jī)上,而教師對(duì)學(xué)生全方面的發(fā)展所做的努力卻很難在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出來(lái),因而也不能得到客觀公正的評(píng)價(jià),從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)也會(huì)刺傷教師實(shí)施新課程的積極性。

  四、反思與展望

  在新課程的實(shí)施過(guò)程中,我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在這一過(guò)程中,我們面臨著巨大的挑戰(zhàn),需要我們教研員不斷提高自身素質(zhì)和指導(dǎo)水平,需要教師有更寬的視野,更深的文化底蘊(yùn)和更高的綜合素質(zhì)。與此同時(shí),還必須加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)和改進(jìn),只有這樣,才能使課程改革更加健康地發(fā)展。

地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  一學(xué)年以來(lái),在學(xué)校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我們稻田一中地理教研組根據(jù)壽光市教育局工作安排以及教科研中心的《初中20xx年度教研工作計(jì)劃》的指示精神,結(jié)合我校的地理教育教學(xué)實(shí)際,本著不斷提高“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”能力的宗旨,深入課堂、深入師生,全面深化課程改革,切實(shí)提高地理教育質(zhì)量,進(jìn)一步促進(jìn)提高了我校地理教育教學(xué)水平,我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想:“依據(jù)大綱、活用教材、落實(shí)雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求,在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),借助現(xiàn)代教育信息技術(shù),積極參與深化課堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。現(xiàn)把具體工作總結(jié)如下:

  一、 本學(xué)期工作回顧

  (一)、總體情況回顧

  本學(xué)年我們地理教研組結(jié)合我校教研工作實(shí)際,堅(jiān)持對(duì)常規(guī)工作常抓不懈,繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以深化課程和教學(xué)改革為目標(biāo),以改革教研方式、創(chuàng)新教研機(jī)制為動(dòng)力,以著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高學(xué)習(xí)能力和深化教研內(nèi)涵為重點(diǎn),以常態(tài)課堂教學(xué)研究為載體;研教、研學(xué)、研評(píng)“三研”并舉;積極探索有效教研、有效教學(xué)、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的有效途徑,著力抓好課程建設(shè)、課堂改革、教研創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等重點(diǎn)工作,尋求課程改革新的突破,力求持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量和教研品質(zhì)。我們始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,嚴(yán)格執(zhí)行市教科研中心的教研工作計(jì)劃,以課堂改革創(chuàng)新為總抓手,以新課程理念貫徹為核心工作,通過(guò)研究學(xué)情,轉(zhuǎn)變方式,精心設(shè)計(jì)、組織好各項(xiàng)地理教研活動(dòng),貫徹實(shí)施初中導(dǎo)學(xué)案“點(diǎn)線(xiàn)面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略,積極進(jìn)行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革,不斷推進(jìn)“1248”課堂策略;同時(shí)以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn),不斷提高教師實(shí)施新課程理念的

  能力;以地理教研組為單位,積極開(kāi)展地理教研教改,促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,認(rèn)真研究地理課堂有效教學(xué),切實(shí)促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的整體提高。同時(shí)通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。

  我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教研能力和服務(wù)水平。在工作中學(xué)習(xí),在研究中提高;認(rèn)真組織開(kāi)展多層次的教學(xué)研討活動(dòng),提高針對(duì)性和實(shí)效性;積極搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),認(rèn)真參加開(kāi)展全市地理優(yōu)質(zhì)課、論文、優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng);按時(shí)組織、指導(dǎo)教師參加市教科研中心組織的各類(lèi)學(xué)科評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng),并做好服務(wù)工作,爭(zhēng)取好的名次;及時(shí)宣傳和推廣課改成果或經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)典型,推廣典型;認(rèn)真寫(xiě)好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見(jiàn),并在實(shí)際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個(gè)環(huán)節(jié),在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時(shí),注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)效率。

  (二)、具體工作回顧

  我校的地理教研以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為突破口開(kāi)展教研教改,積極進(jìn)行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革,不斷推進(jìn)“1248”課堂策略,努力培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,初步實(shí)現(xiàn)了從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

  1.、強(qiáng)化自身修養(yǎng),針對(duì)教材特點(diǎn),改革教學(xué)方式

 。1)、新教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)靈活新穎,沒(méi)有現(xiàn)成的答案,答案開(kāi)放性過(guò)大,這對(duì)教師的要求非常高,針對(duì)這一點(diǎn),我們一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論與地理知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的存量知識(shí),建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師,成為課程教材的建構(gòu)者和改革者,進(jìn)而走在新課改的前面。另一方面,對(duì)學(xué)生的情況也做了詳細(xì)的分析,在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問(wèn)題的解釋?zhuān)\(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略,

  通過(guò)學(xué)生小組合作,不同組之間進(jìn)行答辯,讓學(xué)生自己尋求合理的答案。為此,我們從課堂聽(tīng)講和作業(yè)收繳入手,做好學(xué)生思想工作。

  (2)、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,積極讓學(xué)生參與,學(xué)生很活躍,由于活動(dòng)過(guò)多,一節(jié)課很難講完,出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重,課時(shí)少的現(xiàn)象。針對(duì)課時(shí)不夠的特點(diǎn),具體做法是在平時(shí)備課時(shí)按單元進(jìn)行課時(shí)備課,對(duì)每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排,同時(shí),大力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間和空間,把獲取地理知識(shí)信息的渠道延伸到課外。同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

 。3)、針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,零碎這一點(diǎn),每進(jìn)行完一節(jié)課都要進(jìn)行課堂小結(jié),每進(jìn)行完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié),對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,把一些陳述性知識(shí)變成具有生成性的知識(shí),讓知識(shí)開(kāi)花結(jié)果。

  2. 堅(jiān)持做好教學(xué)反思,提高教學(xué)效率

  新教材正文簡(jiǎn)短,篇幅小,彈性大的特點(diǎn),許多知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到為止,留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大,同時(shí),課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體,講多深,講多少,很難把握。我們每周定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行課后教學(xué)反思、教材的研究,形成有計(jì)劃、有目的的地理備課研討的氛圍,并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級(jí)組的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課,針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,編寫(xiě)專(zhuān)題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí),全面提高教學(xué)成績(jī)。

  3.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,化難為易

  學(xué)生普遍感到地理難學(xué),而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,零碎(本來(lái)就零碎)許多老師說(shuō):新課標(biāo)地理教起來(lái)困難,學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。我們?cè)谄綍r(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來(lái)激發(fā)興趣。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解,定下階段性的小目標(biāo),剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn),這樣一實(shí)現(xiàn)便能激勵(lì)學(xué)生再接再厲的勇氣,興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  4、不斷創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,在全面

  提高師生的整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上從而達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的'目的。

  5、認(rèn)真組織開(kāi)展了多層次的教學(xué)研討活動(dòng),提高了教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性;及時(shí)宣傳和推廣了課改成果或經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)典型,推廣典型;認(rèn)真寫(xiě)好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見(jiàn),并在實(shí)際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個(gè)環(huán)節(jié),在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時(shí),注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)效率。

  6、結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義、唯物辯證法思想教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和道德觀。

  7、強(qiáng)化了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有效地提高地理教師的教育教學(xué)能力,提倡教師以老帶新,在工作中學(xué)習(xí),在研究中提高,深入課堂,研究、探討教育教學(xué)工作,力爭(zhēng)形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組。

  二、工作中存在的不足

  本學(xué)期我校的地理教研,通過(guò)各類(lèi)教研學(xué)習(xí)和教育教學(xué)改革活動(dòng)不斷推進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,進(jìn)一步推行“帶著思想上課”的做法——樹(shù)立“育人為本”的教育教學(xué)理念,取得了一定的成績(jī),但工作中也存在一定的不足。

  1、注重抓好課堂教學(xué)改革,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但對(duì)學(xué)生授之以”漁”,加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)訓(xùn)練方面伏還不夠,教師忙在課外、學(xué)生忙在課內(nèi),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效果還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。

  2、我校地理教學(xué)工工作深入開(kāi)展地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作,充分發(fā)揮地理教研組集體教研的核心作用,組織開(kāi)展好《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),正確理解新課標(biāo)的要求,進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮了集體備課的作用,研究每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),研究具體的教學(xué)方法和教學(xué)程序,充分發(fā)揮集體智慧,提高備課質(zhì)量。但教學(xué)盲目性克服不夠,教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)不夠好,還有很大提升的空間。

  3、抓了地理教學(xué)中德育滲透工作,但滲透還不夠全面徹底。

地理教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  4月11日,12左右乘車(chē)來(lái)到沂南二小,就開(kāi)始了為期兩天的臨沂市地理教學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)的學(xué)習(xí)。

  本次會(huì)議共分兩個(gè)階段,11號(hào)下午是聽(tīng)評(píng)課階段,12號(hào)中午是集中學(xué)習(xí)作典型發(fā)言階段。聽(tīng)評(píng)課階段,先是由臨沂21中學(xué)陳永蓮講授了《俄羅斯》,沂南臥龍學(xué)校劉希玲講授了《中國(guó)的河流》,以及蒙陰三中王義蒙老師講授了《中國(guó)的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展》三節(jié)課,最后對(duì)這三位老師進(jìn)行分組作出了評(píng)課。典型發(fā)言階段先由河?xùn)|區(qū)教研室葛祥山,蘭陵教研室郇麗娟,臨沂十六中郭守梅,分別做了典型發(fā)言作,最后臨沂市教研室主任卞學(xué)昌作出了今年命題情況的說(shuō)明以及出題的意向做出了很好的指導(dǎo)。

  本次學(xué)習(xí)讓我感到受益匪淺,開(kāi)闊了視野,收獲頗多。尤其是三位老師的新授課,讓我受益匪淺,他們的課對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)范本,是我追求的目標(biāo),是我前進(jìn)的方向,簡(jiǎn)直對(duì)我而言是史無(wú)前例的感受到的最好的一節(jié)課。就像評(píng)課老師說(shuō)的那樣,她的`課達(dá)到了“精”、“美”二字,精字表現(xiàn)在材料選取精心,處理問(wèn)題精細(xì),處理對(duì)話(huà)精彩,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精致。美字表現(xiàn)在她人美,語(yǔ)言美,課堂追求真善美。在我看來(lái)本節(jié)課的確達(dá)到了一種至高境界。都是注重了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),然后鞏固練習(xí),在感悟中考,在我看來(lái),有些生搬硬套,沒(méi)有什么花樣,注重了實(shí)效。

  最后,典型發(fā)言,讓我感到了教學(xué)的壓力和不足,同時(shí)給我今后的復(fù)習(xí)給了我很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用,今后我會(huì)更加努力工作,向他們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的成功!

地理教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),為使今后的工作做得更好,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下:。

  一、地理學(xué)科教學(xué)目的要求

  學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,從區(qū)域地理的角度,用事實(shí)材料,教會(huì)學(xué)生如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,因材施教,選擇最佳的教學(xué)方法,傳授知識(shí)和技能。在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的`活動(dòng)。

  4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。

  三、存在的主要問(wèn)題

  1、課堂教學(xué)講多練少,不能幫助學(xué)生建立知識(shí)體系;教學(xué)缺少針對(duì)性,多媒體運(yùn)用少,課堂教學(xué)效率有待提高;不能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料,不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論,學(xué)生的知識(shí)僅僅限于教材;不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)。

  2、在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

  四、今后努力方向

  1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái),把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

  2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象,把提高教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到每一節(jié)課。繼續(xù)落實(shí)課堂目標(biāo)教學(xué),實(shí)現(xiàn)堂堂清。

  3、教師針對(duì)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題、教學(xué)的感想,得失進(jìn)行總結(jié),實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用,寫(xiě)有提高。

地理教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  本學(xué)期中,能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和法律法規(guī),嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)上級(jí)組織和學(xué)校工作計(jì)劃,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為切入點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,現(xiàn)就將本學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下。

  本人一貫將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、紀(jì)律與安全、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外,還注意結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,廣泛參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),尤其注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)所任七年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  嚴(yán)格執(zhí)行課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,抓好課堂常規(guī)教學(xué)。堅(jiān)持參加校外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。積極參加公開(kāi)課聽(tīng)課和評(píng)課,通過(guò)教師之間的交流,吸取眾人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思。

  在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)和新課教學(xué)中做到有的放矢,為提高地理教學(xué)質(zhì)量提供了科學(xué)依據(jù)。在教學(xué)中尊重孩子的.不同興趣愛(ài)好,通過(guò)課內(nèi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

  讓學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。課外經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好地理這門(mén)功課,并減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  經(jīng)過(guò)努力,所任各班教學(xué)質(zhì)量連續(xù)不斷進(jìn)步,但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,在教學(xué)方面還存在經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。在今后的工作中,一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

地理教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  為了更好的搞好以后的初中地理教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生潛力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,個(gè)性是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

  初二地理教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課,這是一個(gè)很艱巨的任務(wù),我不僅僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還就應(yīng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心,這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行總結(jié)。

  學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥,學(xué)起來(lái)無(wú)味,考起靈活,難度大。針對(duì)這樣的狀況,我在教學(xué)中除了運(yùn)用必須的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化他們的地理思維潛力。

  首先,備課前,我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明認(rèn)真鉆研,做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫(xiě)出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí),我會(huì)個(gè)性注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì),因?yàn)檫@樣能夠牢牢抓住學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

  其次,在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,教師都以自己為中心,教師在講臺(tái)上講,學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對(duì)老師沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)好處,也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用心性。這天,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中,我用心地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向,學(xué)習(xí)各種知識(shí),并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的.思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

  地理這門(mén)學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥,學(xué)起來(lái)無(wú)味,考起來(lái)卻很難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識(shí),這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),這是他們的特點(diǎn),也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式,除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外,還能調(diào)動(dòng)他們用心的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋,結(jié)合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題,那就能夠在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握,更好地了解和熟悉課本資料。這樣不僅僅扎實(shí)了基礎(chǔ),而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣的時(shí),才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上,加上我經(jīng)常性的表?yè)P(yáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

  最后,課后時(shí)常找學(xué)生了解狀況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的狀況,這樣就能夠適時(shí)改善課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

地理教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  我多年來(lái)一向從事初中地理教學(xué)工作,在教學(xué)中我深切體會(huì)到這一學(xué)科在教學(xué)中的重要性。今年我從事七年級(jí)地理教學(xué),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張而忙碌的工作,學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生了濃厚的興趣,不但了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),并確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說(shuō)學(xué)習(xí)地理是很重要的,學(xué)生們都從思想上重視了地理這門(mén)學(xué)科。我很欣慰,我能經(jīng)過(guò)我的努力,讓學(xué)生對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),并所以長(zhǎng)生濃厚的興趣。

  在地理教學(xué)實(shí)踐中,我驚喜的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)地理知識(shí)了解的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)數(shù)外大三科。他們懷著對(duì)世界的渴望,對(duì)自然的依戀,開(kāi)啟了地理知識(shí)的寶藏。經(jīng)過(guò)地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來(lái)的精神,要培養(yǎng)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識(shí),我們的目的是提高民族素質(zhì),而不是單純?yōu)榱松龑W(xué),或者只是依據(jù)地理學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性,系統(tǒng)的去確定教學(xué)資料。

  地理教學(xué)還能夠讓學(xué)生樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中,我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類(lèi)經(jīng)過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和提高;利用不當(dāng)時(shí),則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中,我用事實(shí)做材料,使學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣地區(qū)和國(guó)家的居民,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)提高,以及不一樣的國(guó)家所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

  經(jīng)過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能,也促進(jìn)了他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)資料有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的.愛(ài)國(guó)主義精神,了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸,人均資源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和職責(zé)感,從而從此刻就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。

  這就是我在地理教學(xué)方面的側(cè)重點(diǎn)及目的的些許看法,經(jīng)過(guò)師生的共同努力,取得了很好的效果,同時(shí)也取得了可喜的成績(jī)。在下學(xué)期,我們會(huì)共同努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。我相信,只要付出就會(huì)有回報(bào)!地理知識(shí)取之不盡,地理資源用之不竭。我會(huì)用我全部的智慧,打造自我的的一方蔚藍(lán)的天空。

地理教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  一、問(wèn)題的提出

  目前普通中學(xué)的辦學(xué)模式,不能很好地適應(yīng)、有效地落實(shí)雙重任務(wù)。主要是在辦學(xué)機(jī)制的運(yùn)行中出現(xiàn)了畢業(yè)生人數(shù)與大學(xué)招生人數(shù)懸殊比例的尖銳矛盾。畢業(yè)生素質(zhì)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)需要的實(shí)用人才的矛盾。地理教學(xué)在緩解這種矛盾中能做些什么呢?

  地理學(xué)科作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的必修課,它不應(yīng)該只是為升學(xué)服務(wù),因?yàn)樗桥c工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一,地理學(xué)科對(duì)提高中華民族的文化素養(yǎng)、思想品質(zhì),及為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才等方面,都應(yīng)該有所作為。我們建立地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)這塊“沃土”培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)際結(jié)合,地理知識(shí)與地理能力相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的“參與意識(shí)”,盡快地促使基礎(chǔ)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌,使所學(xué)知識(shí)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

  二、實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)綱要

 。ㄒ唬⿲(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)原則的確定

  1.教材性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué),不能脫離中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo),必須符合教學(xué)大綱的要求,其內(nèi)容是教材的延伸和擴(kuò)展,要符合教材的知識(shí)體系。

  2.典型性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然、社會(huì)特點(diǎn),具有代表性,使教材與家鄉(xiāng)實(shí)際接軌,為認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),將來(lái)參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)打基礎(chǔ)。

  3.時(shí)空性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)要符合中學(xué)生的心身健康,因此時(shí)間上不可能過(guò)長(zhǎng),空間上不能寬,能在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

  根據(jù)上述原則,我們選定馬頭山地區(qū)為地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。

  (二)馬頭山實(shí)驗(yàn)區(qū)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

  位置適中,范圍不大。馬頭山位于麗水盆地東北角,包括馬頭山、巖泉村、圳頭村、好溪堰、沈岸沙灘、括蒼古道等約4平方千米的范圍。離校只5Km,公路直達(dá),交通方便,半天內(nèi)即可完成全部教學(xué)任務(wù)。

  2.馬頭山實(shí)驗(yàn)區(qū)的環(huán)境具有麗水家鄉(xiāng)的代表性、典型性。麗水是山地、丘陵、山間盆地相間分布的地貌,登上馬頭山就能清楚地觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)區(qū)就好像家鄉(xiāng)環(huán)境的“窗口”。因此,了解實(shí)驗(yàn)區(qū)的各類(lèi)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路,就能為培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才打下思想和技能的基礎(chǔ)。

  3.教學(xué)內(nèi)容豐富,能與教材系統(tǒng)相匹配。實(shí)驗(yàn)區(qū)整個(gè)教材可分為自然和人文兩大類(lèi),共19個(gè)景點(diǎn)的知識(shí)塊“組成”。

  三、實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)效益

  當(dāng)前的教育,正在突破傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限,把教育功能擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面,把課內(nèi)的“教學(xué)活動(dòng)”擴(kuò)展到課外的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”。其實(shí)際的教學(xué)效益,可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn):

  (一)基礎(chǔ)理論直觀化。地理學(xué)的時(shí)空跨度很大,通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直觀教學(xué),把地球大大“縮小”了。如關(guān)于以?xún)|萬(wàn)年計(jì)的地質(zhì)年代、地層地質(zhì)構(gòu)造的知識(shí)、生態(tài)農(nóng)業(yè)中的立體農(nóng)業(yè)、等高線(xiàn)地形圖的知識(shí)等等,只有經(jīng)過(guò)直觀才能學(xué)得生動(dòng),理解深刻。因此,實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)把理論與實(shí)際“接軌”了,使書(shū)本知識(shí)和實(shí)際知識(shí)之間相互遷移,從而提高了教學(xué)效益。

 。ǘ┗灸芰Σ僮骰W寣W(xué)生學(xué)會(huì)在自然和社會(huì)的大課堂中培養(yǎng)實(shí)踐技能,在實(shí)際操作過(guò)程中掌握實(shí)踐 技能。如課堂上的讀圖能力不等于實(shí)際操作中的用圖能力,學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)中的地層頃角、傾向的測(cè)定,地 形圖中的山谷、山脊的判斷以及地形草圖的繪制,大大提高了實(shí)際操作能力。

 。ㄈ⿶(ài)國(guó)主義教育具體化。愛(ài)國(guó)主義的大旗是扎根在愛(ài)家鄉(xiāng)的土地上的。愛(ài)家鄉(xiāng)首先要了解家鄉(xiāng),實(shí)驗(yàn) 區(qū)是深入了解家鄉(xiāng)的“窗口”和途徑,身在家鄉(xiāng),不一定了解家鄉(xiāng),只有了解家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題,才能揚(yáng)長(zhǎng)避 短,發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)。例如通過(guò)了解實(shí)驗(yàn)區(qū)幾種發(fā)展經(jīng)濟(jì)的類(lèi)型,就為將來(lái)參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供多種思維模式 。使教育內(nèi)容現(xiàn)代化、地方化、綜合化、活動(dòng)化。

 。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)興趣的多樣化。興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。青少年的興趣應(yīng)該是多樣化的。實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué), 是一種“旅游學(xué)習(xí)”,他們對(duì)千變?nèi)f化的自然界會(huì)產(chǎn)生不同的興趣,這就為青少年的“興趣-志趣-志向”的成 長(zhǎng)過(guò)程架起了橋梁,為培養(yǎng)多種多樣人才打下基礎(chǔ)。

 。ㄎ澹⿲(shí)驗(yàn)區(qū)本身是一個(gè)自然、經(jīng)濟(jì)的綜合實(shí)體。實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)效益也是綜合性的。這種綜合效益集中地 體現(xiàn)在學(xué)生的小論文上。通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué),他們理論聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)了許多小論文,其內(nèi)容有地質(zhì)地貌、旅游 業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)的布局等幾個(gè)大方面,從小論文的內(nèi)容、水平可以體現(xiàn)出學(xué)生的新知識(shí)、新思路,體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn) 區(qū)教學(xué)的潛在效果。

  四、結(jié)論

  課堂教學(xué)是學(xué)校教育不可忽視的最基本的活動(dòng),但決不能看成學(xué)校教育的唯一活動(dòng)。另外,普通中學(xué)應(yīng)切 實(shí)完成升學(xué)與就業(yè)打基礎(chǔ)的雙重任務(wù)。當(dāng)前,畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求的`矛盾甚為突出。他們?nèi)狈⒓由?會(huì)勞動(dòng)的思想和技能兩方面的準(zhǔn)備,到工作崗位后短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)環(huán)境。而地理是基礎(chǔ)教育中與社會(huì)工農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)關(guān)系最密切,是培養(yǎng)正確觀察社會(huì)問(wèn)題的學(xué)科之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué),學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際 ,學(xué)會(huì)用“地理觀”考察自然狀況,考察社會(huì)問(wèn)題,考察家鄉(xiāng)的山山水水,從而大大強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)社會(huì)的“參 與意識(shí)”,對(duì)家鄉(xiāng)的“參與意識(shí)”。這就能較好地促進(jìn)中學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)自然、經(jīng)濟(jì)的接軌。實(shí)驗(yàn)區(qū)的 立體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式、地方性的旅游經(jīng)濟(jì)模式、山區(qū)城鎮(zhèn)化道路模式等等,為學(xué)生提供多種山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展思維模 式。這種“知識(shí)-感情-行為”思維模式的培養(yǎng),雖然是“遲后性”的,但它對(duì)完成普通中學(xué)的雙重任務(wù),應(yīng)該 說(shuō)具有較重要的意義。

  五、問(wèn)題

  每所學(xué)校都處于一定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之中,都具有地方特色。因此選擇一定地點(diǎn),建立不同類(lèi)型的 地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū),是完全可能的,應(yīng)該是有普遍意義的。但是由于目前學(xué)生班級(jí)規(guī)模較大,而地理教師人數(shù)較 少,一位地理教師帶學(xué)生到野外教學(xué)有一定困難。再加上受片面追求升學(xué)率的影響,時(shí)間緊,得不到應(yīng)有的重 視,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)的發(fā)展還有個(gè)過(guò)程。因此,我們目前還只限于小范圍小規(guī)模的進(jìn)行試驗(yàn)。而且時(shí)間還僅兩 年左右,所以實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)還是初級(jí)階段,其實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)效益,還沒(méi)有得到充分發(fā)揮。還有許多問(wèn)題有待進(jìn) 一步的實(shí)踐和提高。

【地理教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

地理教學(xué)的工作總結(jié)02-16

中學(xué)地理教學(xué)的工作總結(jié)04-22

地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)01-30

地理教學(xué)工作總結(jié)05-07

地理教學(xué)工作總結(jié)06-29

地理教學(xué)的工作總結(jié)15篇05-19

高中地理教學(xué)的工作總結(jié)05-19

地理教學(xué)的工作總結(jié)(15篇)05-19

地理教學(xué)總結(jié)11-11

地理教學(xué)設(shè)計(jì)02-12