【推薦】小學教學工作總結(jié)模板集合8篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的小學教學工作總結(jié)9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教學工作總結(jié) 篇1
本學年以來，在校領導的正確領導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學校安排的三年級教育教學任務。
一學年來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。為了今后能更好的工作，對本學年的教學工作總結(jié)如下：
1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備，備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的`質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學教學工作總結(jié) 篇2
本學期我繼續(xù)擔任四(2)班的數(shù)學教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：
一、教學方面：
1、認真?zhèn)湔n。備課前，認真鉆研《數(shù)學課程標準》教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。通過集體備課，我從其他老師哪里學到了許多專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，每節(jié)課上課之前對教材、教參內(nèi)容做到心中有數(shù)。對于如何備學生，力求每節(jié)課弄清楚以下幾點：(1)、學生的基礎;(2)、學生的疑問;(3)、哪些問題需要教師的點撥和引導?(4)、哪些疑難問題還需要拓展與延伸等。
2、上課。充分利用多媒體教學創(chuàng)設各種情境，提高學生學習興趣，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。
3、批改作業(yè)。課堂作業(yè)要求學生認真按時完成，做到及時批改，對出現(xiàn)的`錯誤，采用集體討論糾正方法，提高學生改錯的能力。批改作業(yè)時，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我寫一個“優(yōu)”字;對于有進步的作業(yè)，我就寫上“甲上”;對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是讓學生改正后，再批等級，對學生的作業(yè)進行等級劃分，表揚好的，鼓勵差的，以培養(yǎng)學生認真做作業(yè)的良好習慣。教師分析作業(yè)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、后進生的轉(zhuǎn)化。對后進生分層次要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。他們每有一點進步都給予表揚，時常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關(guān)心著他們。
二、自身業(yè)務方面：
平時大量閱讀教育期刊，改變教育觀念。學校的周周有聽課對我收獲挺多，通過大家交流、討論，使我學到了許多專業(yè)知識和教學技能，開擴了視野，掌握了新的教學信息和理念。
三、工作中的不足：
學困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力，自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數(shù)學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環(huán)境的教學方法。
四、改進措施：
在學困生身上多下工夫，以表揚為主，多一些關(guān)愛;堅持練習計算題，提高計算能力，對于應用題教給學生分析方法，培養(yǎng)思維能力;認真鉆研教材，把握教材的難，重點，砸實基礎知識，多看些與數(shù)學有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，堅持寫反思，以提高自己的教學水平。
小學教學工作總結(jié) 篇3
隨著教學改革的深入開展，新課程的全面推進，以及科學技術(shù)的不斷進步，為教育教學的開展和管理選擇。沒有一個與之相應的教學管理制度和課堂教學的評價。課堂教學的改革，是難以順利進行的。
一、現(xiàn)行的學校教學管理評價和不足
反思現(xiàn)行的學校教學管理制度，我們不難發(fā)現(xiàn)其存在的弊端和不足，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┮浴胺帧睘楸�，盛行分數(shù)管理。學校管理和評價盛行分數(shù)主義，結(jié)果見分不見人，重分不重人。嚴重扭曲了教學的價值取向，教學工作被蒙上了強烈的功利色彩，利益驅(qū)動代替了事業(yè)追求。
�。ǘ┮浴罢隆睘楸荆问街髁x泛濫。把規(guī)章細則化、量化評分和經(jīng)濟制裁，簡直把教師和學生當成管教的對象，把領導變成了監(jiān)工，把依法治校變成了以罰治校（教案檢查、作業(yè)批改檢查），教師疲于奔命，搞形式主義。
�。ㄈ┮浴敖獭睘楸荆亟梯p學。課堂教學評價的關(guān)注點一直以來都是從教師的角度出發(fā)，以教師為主關(guān)注教師的課堂表現(xiàn)，關(guān)注教師是怎么講的。課堂教學中，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設計或某個教學環(huán)節(jié)服務，或者說即使關(guān)注到學生的行為表現(xiàn)，也基本上被看作是教師“教”的回應，或者成為教總的來說，以往的課堂教學評價表現(xiàn)出“以教為主，學為教服務”的傾向。
�。ㄋ模┮浴皺�(quán)”為本，權(quán)力至上。學校需要權(quán)力，但這種權(quán)力只能服務于學校培養(yǎng)人、造就人、成全人方向的任何權(quán)力都會摧殘人、摧殘精神和摧殘文化。行政權(quán)力至上或權(quán)力主義，卻與教育主旨和使用相背離主化進程相背離。怎么可能有真正的教學研究，在新課程背景下的課堂教學情景的評價，隨著課程改革的深入教育評價應該體現(xiàn)以人為本的思想。
二、評價的功能
1、在評價功能發(fā)揮促進課堂教學質(zhì)量改進與提高的作用。
立足于課堂的傳統(tǒng)教師評價多著眼于個人的工作表現(xiàn)，而且評價的結(jié)果往往與提職、晉級、加薪、增加獎金等高利害決定聯(lián)系在一起，這種面向過去的獎懲性教師評價制度，必然使得課堂教學評價成為評比與獎懲的依據(jù)，于是，教學基本功大獎賽、優(yōu)質(zhì)課評比、教學能力比賽等各種名目繁多的課堂教學評比活動比較盛行。盡管在這種活動中涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀教學案例，在一定程度上對教學改革起到了積極的促進作用，但這種改革動力是自上而下，并沒有從根本上提高中小學教師的整體素質(zhì)。
2、評價應體現(xiàn)整體性、學科的特點。
當前大多數(shù)學校所有的課堂教學評價表都停留在落實教學常規(guī)要求的層次上，不能較好地體現(xiàn)教育教學改革的要求。而且各科課堂教學評價的指標大同小異，評價項目及其權(quán)重的確定也具有較強的隨意性。這種評價表很難體現(xiàn)學科的特點，有些學科課堂教學評價過于強調(diào)量化、細化、客觀化，內(nèi)容繁鎖，難以操作，忽視了整體性，喪失了學科自身的.特點。
課堂教學評價的思考，首先需要加強研究，充分調(diào)動廣大課任教師積極性，讓他們參與評價研究，在自我評價中逐步構(gòu)建一個科學的學科課堂教學評價標準，使廣大教師自己成為教學評價的主體，經(jīng)常對自己的教學實踐進行審視，自我反饋，自我調(diào)控，同時，及時地改進課堂教學評價體系本身，使之突出學科特點，更趨完善。在經(jīng)常通過認真的科學的評課活動中促進教師鉆研教育教學理論，提高基本素質(zhì)，提高科學質(zhì)量。
遵循自身的規(guī)律，體現(xiàn)在兩個評價要點：教學思想科學性和教學內(nèi)容科學性。評價教學目標的科學性，既要看教師提出的教學目標是否科學，符合學科特點，更要看教師在課堂教學和指導學生學習的過程中是否體現(xiàn)了科學性，具有學科自身的規(guī)律性。
評價的整體性還要考慮學科課堂過程的整體性，連貫性，必須改變傳統(tǒng)的聽一節(jié)課就下結(jié)論的評價方式，而以一個相對完整、相對系統(tǒng)和教學教學過程作為評價對象。比如評價閱讀課堂教學，可以以一個單元的教學過程為對象，也可以以一篇課文的教學過程為對象。評價作文課堂教學，僅僅評指導課是不夠的，而應該把評講、修改課聽完之后，以一次完整的作文教學過程作為評價的單位。這樣做，可以改變過去只憑從一堂課得到的只鱗片爪的印象就下結(jié)論的狀況，提高課堂教學評價的科學性、準確性和實效性。
要在更大范圍內(nèi)，更深層次上調(diào)動全體教師參與教學改革的積極性，突出其發(fā)展性價值，也就是發(fā)揮其改進課堂教學質(zhì)量和促進任課教師專業(yè)成長的功能。關(guān)注教師教與學生學的過程，通過評價發(fā)現(xiàn)教師在教學過程各個環(huán)節(jié)上的優(yōu)勢與不足，提出針對性的具體改進建議，幫助教師在反思中不斷成長。
2、在評價主體上，注重教師的自我評價，并將自評和他評有機結(jié)合起來。
傳統(tǒng)教育評價的主體比較單一，表現(xiàn)在課堂教學評價中就是領導、教研員或?qū)＜易陨隙碌脑u價占主導地位，而教師本人及其同事的參與相對較少。改變這種狀況，使評價成為教師、管理者、同事、學生等多主體共同參與的交互活動。
教師自我評價是教師專業(yè)成長的內(nèi)在機制，是發(fā)展性課堂教學評價的關(guān)鍵。讓教師自主發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，并積極尋求具體的改進策略。之所以要在課堂教學評價中強調(diào)教師的自我評價，主要是因為教師是實施課堂教學的主體，只有他本人才最了解開展課堂教學的外在情境和內(nèi)在條件，清楚所教學學生的水平、特點與需求，知道自己在教學設計與實施環(huán)節(jié)中的內(nèi)心歷程。只有充分聽取教師的自我剖析，才能做出貼切的、富有建設性的評價意見。從另一角度看，只有教師的主動參與，評價結(jié)論和建議才能真正被教師接受，才能最大限度地激發(fā)教師自我改變、自我完善的欲望和熱情，才能使教師真正從評價過程中獲益，激勵和促使教師不斷改進課堂教學水平。
小學教學工作總結(jié) 篇4
這一學期，在教育局的正確領導和親切關(guān)懷下，在全體教職員工的共同努力下，我校教育教學工作有了很大的起色。這學期為了早日實現(xiàn)領導放心、社會滿意的學校工作目標，我校領導班子立足教育教學工作，轉(zhuǎn)變作風，更新觀念，齊心協(xié)力，真抓實干，學校面貌由此大有改觀，教學質(zhì)量提升幅度也較大。為使我校今后工作在揚長避短中不斷進步，特對本學期工作詳細總結(jié)如下。
一、突出表現(xiàn)
（一）精神引領，提高覺悟。
學校領導班子成員認真貫徹執(zhí)行黨的十八大精神，認真學習建設中國特色社會主義理論，學習法律法規(guī)、教育管理、教學理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，做到了嚴格要求自己，倡正氣，禁邪氣。各位成員思想上不斷求進，政治上不斷求強，工作上不斷求精，綜合素質(zhì)不斷提高。在《大安市中小學課堂教學指導意見》、《大安市關(guān)于禁止中小學教師亂辦班補課和亂訂復習資料的通知》等文件精神的指引下，學校的辦學行為得到了不斷規(guī)范。通過學習，學校的競爭意識、責任意識、實干意識得到了強化，領導的思想水平和管理藝術(shù)得到了提高。
�。ǘ┩怀鼋處煂I(yè)發(fā)展，加強骨干教師培養(yǎng)。
在教師專業(yè)發(fā)展方面，我校制定出了教師專業(yè)化發(fā)展的三年規(guī)劃，在發(fā)展規(guī)劃的制定中，學校把教師專業(yè)發(fā)展學校建設納入了學校整體規(guī)劃，制定了教師專業(yè)發(fā)展學校發(fā)展規(guī)劃。學校針對崗位為每位
教師制定年度和未來三年發(fā)展的教師個人發(fā)展規(guī)劃；學校教師都建有個人成長檔案。
首先，制定繼續(xù)教育制度。我校教師隊伍整體水平較高，專任教師學歷達標100%，繼續(xù)教育有專人負責，建立健全了教師全員崗位培訓制度，每年的繼續(xù)教育參培率和考核成績的合格率均為100%。
其次，加強骨干教師培養(yǎng)。每年組織教師參加校內(nèi)組織的新課程理論與實踐方面的培訓，及時讓教師獲取教改前沿的經(jīng)驗，使教師少走彎路，快速提高。
(三)加強教育教學管理，增強教師業(yè)務能力水平。
1、抓教師。這學期學校始終堅持“讓每一個學生都得到發(fā)展”為理念，以“確信沒有教不好的學生，只有不善教的教師”為方針，以“力爭打造高素質(zhì)的教師隊伍、打造高效課堂”為目的。在學校教學管理過程中，具體落實以下幾方面工作：一是學校成立教學質(zhì)量監(jiān)控小組，整體對教師的教學過程和教學質(zhì)量實行全程檢查和考評。二是建立健全教學管理制度。建立教學常規(guī)管理“四項制度”：月檢查和例會制度、月質(zhì)量調(diào)研制度、尋課查崗制度、質(zhì)量考核獎懲制度。三是加強教學過程管理。對教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、輔導、考核實行全程跟蹤檢查。實行每日簽案、每課必查、每月必考，做到有檢查、有記錄、有總結(jié)、有評比。同時鼓勵教師：功夫花在備課上，本領顯在課堂上 ，能力水平的提高在教學反思上；“把學生過重的課業(yè)負擔減下去，把教學質(zhì)量提上來，把教師隊伍素質(zhì)提上來，把學校的文化品位提上來”，“以管理促發(fā)展，向管理要質(zhì)量”。減少盲目和無為的勞作，追求有效。
2、抓課改：主旨是改觀念、改模式、改方法（教學方法、學習方法、評價方法），打造高效課堂。首先轉(zhuǎn)變觀念、研制方案。我校課堂教學改革方案，實行“四步五學”教學模式，即“即“導學，自學、互學，助學，拓學”。3月19日，在趙劍波主任主持下，成功舉辦了骨干教師示范課，作課教師分別是六年級數(shù)學教師XX、五年級語文教師XX；4月9日、5月8日，教導主任XX分別組織召開了語文組、數(shù)學組課改座談會，會上，參會教師介紹了各自成功的做法，提出了課改實施中的疑惑和應避免的事項。對此，開語主任做了《關(guān)于展示交流的幾點做法》的課改講座，重點強調(diào)了展示交流應處理好五個方面，即展示什么；什么時間展示；怎樣展示；展示過程中，教師做什么；不參加展示的學生怎么做。此講座有效地解決了大家存在的問題。座談會上，李雪峰副校長還較詳細地總結(jié)了近期的課改情況。最后集思廣議，歸納概括出展示交流環(huán)節(jié)中的幾點成功做法，即指導學生在共同探究中交流、在成果匯報中交流、在相互點評中交流、在專題活動中交流。同時對展示交流的具體運用進行了提煉概括，明確了展示交流的“三類五型”做法和要求，所謂“三類”就是展示的三種類型-----個人展示、小組展示、自由展示；所謂五型，即交流的五種形式-----問、辯、論、評、結(jié)，并希望所有教師今后要積極落實、推廣。5月份，劍波主任又組織開展了青年教師課堂教競賽活動，促進了展示交流的“三類五型”的有效落實�？傊緦W期我校加大了課改工作力度，不斷改進方法，不斷完善措施，課改工作得到了極大提高。
3、抓教研：主旨抓問題教研，薄弱教研，將校本教研（含聯(lián)片教研）同課題立項同步運行，研改結(jié)合進行，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化素質(zhì)。首先分析問題，研究薄弱，擬定方案。其次堅持教研工作立足校本、聯(lián)片帶動、申請立項、推廣驗證的原則，實行教研、教改同步運行，做到了教、研、改一體化。
4、抓教學：為貫徹落實《大安市中小學備課指導意見》、《大安市中小學課堂教學指導意見》、《大安市中小學課堂教學評價指導意見》及學校的課改方案，組織并開展了中小學課堂教學評估活動、骨
干教師示范課活動、新教師匯報課活動。突出抓好常規(guī)教學管理和質(zhì)量提升。
5、抓培訓：為加快課堂教學改革步伐和提升教師教科研水平，立足校本培訓和走出去培訓。這學期加大了對青年教師的培養(yǎng)力度，學校舍得投入，積極為青年教師領導的成長創(chuàng)造優(yōu)良條件，學校先后派出青年教師萬振東、宋賀等去省二實驗聽課學習，青年中層領導付開語、趙劍波、浦振宇等赴白城教育學院參加干訓學習學校制定青年。校本培訓更是堅持經(jīng)常，形式靈活，方法得當，效果顯著。
6、抓文化。首先加強對校園廣播、畫廊、墻報等文化陣地的指導管理，每月出版主題突出，圖文并茂的墻報、手抄報，為有才藝的學生提供展示的空間，充分發(fā)揮宣傳教育功能。 其次規(guī)范班室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了班級特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。第三、完善了教學樓前的宣傳櫥窗。第四加強了校園的綠化、美化與凈化工作。發(fā)揮校園景點的宣傳作用，增強師生的愛校意識，發(fā)揮靜態(tài)環(huán)境的啟迪作用。
7、抓安全。安全的教學環(huán)境是提高教學質(zhì)量的重要保證。為創(chuàng)設良好的教書育人環(huán)境，首先，成立了以校長為組長的安全工作領導小組，經(jīng)常召開會議，學習和傳達上級文件精神，做到經(jīng)常布置和檢查。其次，進一步完善了安全工作制度。再次，開展安全知識教育和安全大演練活動。五月份舉行了地震逃生演練，并對學生進行地震逃生知識的宣傳。第四，學校設專門人員負責校（園）內(nèi)部的安全保衛(wèi)工作，樓道、走廊及其它通道安全、暢通，照明設備經(jīng)常處于正常狀態(tài),符合安全要求。在課間看護中，我們設有領導班子帶班、任課教
師看護、學生會值周等一系列措施對課間紀律進行齊抓共管，課間紀律得到大幅度提升，做到出入一條線。第五，學校在各點都成立了各類安全工作領導小組，如飲食衛(wèi)生安全工作領導小組，乘車安全工作領導小組，課間安全工作領導小組，就寢安全工作領導小組。安全措施非常得力，對課間、午睡、就餐、晚睡都實行了24小時布點布崗，采取了封閉式管理。全年安全事故零記錄。
�。ㄋ模⒌掠ぷ骷訌�，育人環(huán)境優(yōu)良
我校一直高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發(fā)揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時，充分利用晨會、思品法制課、班隊會等形式進行宣傳教育，并堅持每周一次的國旗下講話，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本年度，我們的思想教育工作有了進一步加強，具體體現(xiàn)如下：
1. 學校德育管理進一步完善，學生日常行為更為規(guī)范。 本學期，學校少先隊以創(chuàng)建平安和諧校園為契機，加大了工作力度，建立健全了各項評估制度，加強了對班主任及學生日常行為的管理。本學期學校在以往教師工作評價的基礎上，制定了較為完善、科學的教師工作考評實施方案和評估細則。該細則主要就各科教師的日常工作及對學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、師德、履行崗位職責等方面對每位教師工作進行量化評估。通過這一舉措，各位教師的工作態(tài)度與工作責任感明顯增強，學生文明衛(wèi)生習慣得到進一步培養(yǎng)，良好道德品質(zhì)正逐步形成。學生亂扔亂畫、追跑打鬧等現(xiàn)象大大減少了；做操、集會的紀律明顯好轉(zhuǎn)了（有了班主任的帶隊與監(jiān)督，學生廣播體操秩序井然，動作規(guī)范整齊）；拾金不昧、助人為樂的學生漸漸增
多了。值日學生的管理也進一步規(guī)范，“紅領巾監(jiān)督崗”有條不紊地運轉(zhuǎn)著。值日學生每天都能認真履行值日職責，對全校教師早讀輔導情況及學生的日常行為衛(wèi)生打掃情況能認真記載、及時通報。這些學生既是值日學生，又是環(huán)保小衛(wèi)士，他們在監(jiān)督檢查同學的文明衛(wèi)生行為的同時，還能撿起地上的垃圾紙屑等，隨時保持校園環(huán)境的整潔。德育管理的加強使全校學生的自我約束與自我管理能力大大增強，良好的班風、學風、校風正在逐漸形成。
2.校園文化建設得到加強，校園環(huán)境更加和諧優(yōu)美。
校園文化能反映一個學校整體素質(zhì)與面貌。本學期，我校加強了校園文化與環(huán)境建設，在校園內(nèi)每個角落都充滿人文性的導向與關(guān)懷。如教學樓前的各版面內(nèi)容時刻教育著師生規(guī)范自己的一言一行；樓梯口的“上下樓梯，請靠右行”的醒目標牌時刻提醒學生注意上下樓的規(guī)則與安全；教室門口的“請講普通話、寫規(guī)范字”、校園內(nèi)的墻壁上貼著“請講衛(wèi)生、不亂扔紙屑”的標語，時刻提醒學生樹立學校主人翁意識，共同愛護校園環(huán)境，保持學校的良好形象。
3.班隊活動不斷，文明行為加強。
在學校少先隊的組織策劃下，一系列有益學生健康的班隊活動在校內(nèi)外蓬勃開展。四月份，學校教導處、少先隊大隊部將學生精心設計制版報、優(yōu)秀作文、學生優(yōu)秀書法作品在校園內(nèi)向全校學生開放展覽，既鍛煉、培養(yǎng)了學生的'動手動腦能力，又激發(fā)和增強了學生的自信心和榮譽感；五月底慶“六一”文藝匯演活動，班級文藝活動讓學生的特長與才藝得到最充分與自然的展示，六月份交通安全宣傳活動，讓學生走出校門，關(guān)注社會，樹立了他們的社會責任感與交通安
全意識。這一切活動，都為學生的思想注入了健康有益的元素，使學生的文明行為與社會責任感得到進一步加強。
(五)加強學前教育。
1、舉行兩次大型教研活動，主題鮮明，讓孩子在學習中、活動中快樂成長。
2、每學期舉行了一次家長開放日、一次親子活動，溝通了學校與家長、與社會的聯(lián)系。
3、加強了學前教師的園本培訓，組織學前教師深入學習《指南》，記筆記，寫心得體會，并對學前教師進行試卷測試，讓學前教師的教育教學水平更進一步。
4、在學前實行晨檢制度，要求學前教師認真負責，每日必查，并按時對學前班級進行消毒。
5、學校為幼兒園自行購買了大量幼兒圖書和幼兒玩具，豐富了學前幼兒的學習生活。
二、存在問題
1、課堂教學改革在環(huán)節(jié)上落實不到位，還不能面對所有學科進行推廣。個別教師還只是在形式上做文章，穿新鞋走老路。
2、校本教研活動缺少團結(jié)協(xié)作精神，缺少對薄弱環(huán)節(jié)和教學問題的用心研究，致使部分教研組確立的課題顯得空洞，不切實際。教研反思方面，相當一部分教師不能沉下心來，教學反思形式化嚴重，起不到提升專業(yè)素質(zhì)的作用。個別教師為獲取證書而進行教研的功利思想較重。
3、個別班主任不能嚴格落實期初工作會議精神，不能有計劃的管理
班級，個別班主任缺乏自主性，被動工作現(xiàn)象嚴重，育人沒有計劃，工作落不實，也不善于學習他人的先進管理經(jīng)驗。
4、教學管理上少創(chuàng)新，管理目標不十分明確，管理方法比較傳統(tǒng)。 業(yè)務學習方式比較單一，看的多聽的多，研究討論的少。業(yè)務學習機制還很不健全，沒有很好的根據(jù)教育教學實際確立學習內(nèi)容和學習方式。
三、改進措施
1、狠抓上級文件的落實。期初開好班子會、全體教師會，深刻解讀局下發(fā)的各項文件，明確責任人，明確工作思路。注重過程管理，關(guān)注工作細節(jié)，按照方案的安排，要精心準備，嚴密組織，緊緊圍繞活動主題及時開展相關(guān)活動。要做好材料的搜集整理工作，并做好活動總結(jié)，務求實效。
2、全面推動課堂教學改革，真正實現(xiàn)把課堂的主動權(quán)還給學生。明確要求所有學科、所有教師必須進行課堂教學改革，在遵照學�？偟恼n改方案的基礎上，允許教師創(chuàng)造性地發(fā)揮。努力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習品質(zhì)，搞好預習指導，編制好預習案，建立培訓好學習小組，分工明確，角色互換，開展好課堂交流。要求教師要精心備課，備教材、備學生、備教學設計，編制好導學案。
3、加強班子隊伍建設，統(tǒng)一思想，明確職責，協(xié)同配合，形成合力。加強班子成員業(yè)務學習，努力掌握先進的教育教學管理理念，用于指導教育教學工作，提高工作的科學性、針對性、有效性。班子成員要根據(jù)學校分工，靜下心來真正沉入到所分管的工作中，加大管理、督
查、指導力度，使自己分管的工作有新的起色。積極參加各項活動，做到精心準備，指導到位，總結(jié)有效。
4、大力開展校本教研活動。學期初根據(jù)教師課堂教學實際存在的問題，經(jīng)反復研討形成適合教師實際、學生實際的研究問題作為校本教研主題。研究主題要小，便于操作，要有研究的必要和價值，有利于提高教育教學質(zhì)量。要確立好研究方案，各教研組要根據(jù)學校的總課題確立本組的課題，承擔教師要緊緊圍繞確立的主題進行活動。參與教師要圍繞主題進行研討，力爭每一次活動均取得一定的效果。鼓勵教師進行教科研活動，力爭在國家省市各級均有課題立項，使教科研真正為教學服務。
5、加強班主任隊伍建設。
大力加強班主任的校本培訓，通過專題講座、案例分析、拜師學藝等方式，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領作用。積極推行班主任考核制度，使班主任在公平競爭中發(fā)揮各自的聰明才智，不斷創(chuàng)新班級管理，推動良好的校風、學風的形成。
6、強化各年級教學過程的管理。
從管理、教師、學生三個層面入手，下大力氣抓好監(jiān)考、批卷工作，嚴格評分標準，做好階段總結(jié)，及時調(diào)整復習策略。同時領導要經(jīng)常深入教學第一線，加強和教師、學生的溝通，及時了解師生的心理動態(tài)，及時解決教學中出現(xiàn)的各種問題。
7、突出業(yè)務學習的實效性。
完善業(yè)務學習的管理機制，將業(yè)務學習與教學教研緊密結(jié)合起來，
通過教學論壇、自我評課、案例分析等多種方式，加強教師間的相互交流和評價，使教師在共同分享中共同進步。
過去的半年，我校的教育教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開上級領導的支持。在新的學年中，我們定將團結(jié)全校廣大師生，全面貫徹黨的十八大精神，堅定不移地推進課程改革，全面發(fā)展學生素質(zhì)，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教育教學工作邁上新的臺階。
小學教學工作總結(jié) 篇5
在教學中，為了充分發(fā)揮實驗室的作用，在開學之初，我校認真做好實驗計劃，學校在排課時優(yōu)先考慮科學課的安排，在具體安排中，做到既科學，又不互相沖突，保證每節(jié)課都能在實驗室中進行。
本學期按照實驗教學計劃，認真完成了教學任務。通過實驗，學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規(guī)范地操作，善于觀察，樂于探究、總結(jié)。并能將學到的相關(guān)知識應用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。
小學《科學》教材體現(xiàn)了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當?shù)撵`活，教師可依據(jù)學校和學生的`實際進行調(diào)節(jié)，而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。
隨著課程改革的深入進行，教師確實轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建
了新的教育教學理念，自學相關(guān)知識，及時查閱課程改革的相關(guān)資料，借鑒實驗教學的優(yōu)秀經(jīng)驗，確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結(jié)規(guī)律、交流互補”的六步教學模式，課堂真正體現(xiàn)了學生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學生的年齡特征，在教學中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，思想?yún)R報專題中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。
在抓好課堂教學的同時，根據(jù)班級具體情況安排指導學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識，培養(yǎng)了學習科學知識的興趣，提高了技能，培養(yǎng)學生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養(yǎng)，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和應用科學知識解決生活中的實際問題。在本學期中，多數(shù)學生主動參與，自主探究，積極性非常高。很多學生積極參與科普制作競賽，體現(xiàn)了他們對科普知識的熱愛。
實驗室、準備室由實驗專職教師全面管理，做到認真負責，定期清洗、整理、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的使用情況，及時上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用，平時填寫好各種表冊，認真對待實驗登記表的填寫。
今后，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學生學法的培養(yǎng)、指導，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的積極性，保證實驗開出率繼續(xù)保持甚至超過100%。
小學教學工作總結(jié) 篇6
寫作教學是小學語文教學中最重要的組成部分，也是學生綜合運用語言能力的重要體現(xiàn)。我國小學的寫作教育主要是在三年級到六年級，因此可以說這個階段也是學生習作學習最基礎的階段。受應試教育理念的影響，我國小學習作教學的效果一直不太理想，教師為了追求教學業(yè)績，不顧學生思維的發(fā)展，在習作教學的過程中，出現(xiàn)模式化、標準化的現(xiàn)象，嚴重制約著學生習作水平和語文能力地不斷提高。不過隨著新課程的改革，我國小學語文習作教學水平有了明顯的提高，但是筆者在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)了不少問題，值得深入探討。本文將主要對當前我國小學語文習作教學中存在的問題進行歸納，并對有效的教學方法進行探討，希望能為相關(guān)的研究提供新的思路。
一、當前小學習作教學存在的問題分析
習作教學是我國小學中高年級語文教學的基本內(nèi)容之一，是提高學生寫作能力、聽話說話能力以及閱讀能力的重要手段，筆者經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，當前我國小學語文習作教學中存在的問題主要有：
1．學生缺乏興趣。
在相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在寫作教學中，學生普遍對寫作缺乏興趣。很少有學生在課后自覺地進行寫作活動，95%的學生可以說都是奉教師的命令才寫的。日本學者們曾經(jīng)認為作文教學有三個重要方面： “有寫作動機”“有東西可寫”“能夠?qū)懗鰜怼�。其中第二個方面“有東西可寫”與第一個方面“有寫作動機最為密切，有寫作動機表明具有寫作的興趣，這一點在習作學習中是最重要的。動機是寫好作文的關(guān)鍵所在，當前在小學語文習作教學中，可以說學生最缺乏的就是“動機”（即興趣）。
2．習作缺乏感情和個性。
情感是作文的靈魂。作文情感來自于生活體驗。正所謂藝術(shù)來源于生活而又高于生活，沒有思想感情的作文是空洞的，是無法引起別人共鳴的。生活的體驗可以說每個人都有，但是不是每個人都會留心觀察，羅丹曾經(jīng)說過，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！弊魑那楦械�.表達依靠的是生活素材的支撐，筆者在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在生活中有寫日記習慣的學生不到10%，可見，學生作文寫的空洞是有原因的。人教版語文教科書有一篇習作練習，《二十年后回故鄉(xiāng)》要求學生合理想象二十年后重返故鄉(xiāng)的情景，寫一篇習作，很多學生都不知道從哪里入手，有的學生甚至寫出了許多天馬行空的事情，但卻忽視內(nèi)心感情的抒發(fā)，就是因為對自己家鄉(xiāng)的人、事、物不夠熟悉，平時沒有留心觀察。
3．教師的指導方法不恰當。
在相關(guān)的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多語文教師在作文教學中都有自己的一套固定的模式，基本上都是首先明確作文題目的寫作要求，然后讓學生進行選材，接著進行練習，有的是當堂練習，有的則是作為課后練習，再然后就是教師對學生的作文進行批閱，最后進行課堂講評。這種固定式的方法，幾乎沒有什么改變，致使很多學生都失去了上習作課的興趣。
二、小學習作教學有效性方法的探究
從上面的分析中，我們不難看出，小學語文的習作教學對學生語文能力的提高具有重要意義，筆者認為，要有效地提高我國小學語文習作教學的水平，可以采取的策略主要有：
1．注意激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的平時寫作習慣。
俗話說“興趣是最好的老師�！睂懽魇且豁椯M勞力的實踐活動，而且所耗的時間較長，構(gòu)思的過程較為枯燥。因此，教師在教學的過程中，一定要注意激發(fā)學生的興趣，在教學的過程中，要注意方法，不能什么作文都采取固定的教學方法，如果是寫記事類的作文，教師可以先給學生講一些歷史名人的有趣故事，引起學生的興趣，達到勾起學生對自己兒時的一些趣事的記憶的目的。而對于描寫性的作文，教師應該結(jié)合課外教學，帶學生進入大自然的懷抱，讓學生注意留心觀察，培養(yǎng)其觀察的能力。另外，日記是搜集寫作素材最好的方式，因此，在平時的教學中，教師應該讓學生養(yǎng)成記日記的習慣，偶爾讓學生進行即興寫作，以提高學生構(gòu)思作品的速度。
2．進行個性化的習作教學。
不管是進行什么內(nèi)容的教學，因材施教都是最重要的，學生沒有高低貴賤之分，但是卻存在能力、智力、情感等方面的差別，因此，教師應該努力探索個性化的教學方式，重視學生的個性化發(fā)展。首先，在進行習作的訓練上，命題要個性化，要根據(jù)學生的實際生活以及興趣來進行命題，以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，盡量設置一些開放性的命題，比如《我的——》《秋天的——》等，其次，鼓勵學生開創(chuàng)自己的個性化語言，千萬不要用固定的語言模式來訓練學生的習作，這樣會使得學生的作文模式化，毫無生氣可言；最后，應該將習作教學生活化，文章是表達情感的出口，而情感主要來源于生活，因此，習作要具有獨特的情感必須要依賴于學生個人的獨特的經(jīng)歷，而教學也必須要生活化。葉圣陶先生就曾生動地指出： “生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！�
3．加強學生的閱讀訓練。
俗話說：“自古文章抄抄來�！边@句話雖然不完全正確，但是卻有一定的道理�！俺钡幕A就是閱讀量，有閱讀量才具備“抄”的條件。但是這里并不是真正意義上的“抄”。閱讀的目的在于使學生積累間接的寫作材料，讓學生掌握豐富的語言素材，同時也可以為學生的寫作提供部分參考例子，從某種程度上來說，閱讀量是學生寫好作文的關(guān)鍵之一。曹雪芹有句名言： “世事洞明皆學問，人情練達即文章。”杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！笨梢�，閱讀對于寫作的重要性。加強學生的閱讀訓練主要可以從以下幾點做起：
第一，激發(fā)學生的閱讀興趣；
第二，保證學生的閱讀時間，讓學生有意識地做好筆記；
第三，定期開展讀書活動，促進學生之間的閱讀交流。
從上面的分析中，我們可以知道，小學寫作的水平是學生語文綜合能力的重要體現(xiàn)，是小學語文教學的重要組成部分，但是習作教學也是語文教學的難點，值得進一步地深入探討。本文主要對當前小學習作教學中存在的問題進行了分析，并對相關(guān)的策略進行了探討，希望能為相關(guān)的研究提供部分參考價值。
小學教學工作總結(jié) 篇7
時光荏苒，歲月如流。充滿著生機和活力的小學英語教學，我已經(jīng)經(jīng)歷了三年了。在這三年的時間里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。
本學期，每個教師都有是在忙碌中渡過的。我擔任五年級的英語課教學，學生人數(shù)比較多，在加上我本學期參加了市級優(yōu)秀課展評，所以任務比較重。我力求在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關(guān)懷幫助下，不斷取得進步。現(xiàn)將本學期的'學科教學工作總結(jié)如下：
一、開闊視野，自我充實。
小學英語教學，總是走在各科教學的前沿。本學期，我將英語與其它學科相整合。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的創(chuàng)新細胞，是值得嘗試的。學生的學習效果也不錯。我將不斷充實自己，發(fā)展自己的能力。
二、在實踐中得到鍛煉。
本學期初，我利用CHANT，歌唱，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。例如：單詞又長又難讀，實在是不易記憶。把單詞變成CHANT，讓學生讀，朗朗上口，學生記起來容易多了。此外，在平時教學中，我也注意了科學方法的應用。比如，在講TAKING PICTURES 一課時，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的容量是相當大的。我采用節(jié)拍英語教法，我一邊做動作，一邊唱節(jié)拍，在朗朗上口的節(jié)拍英語聲中學生以最快的速度，完成了學習任務，而且記憶效果非常好。
總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經(jīng)驗豐富多了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。在小學英語的春天里，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的好日子就是現(xiàn)在。我要不斷努力，早日為小學英語教學做出貢獻!
小學教學工作總結(jié) 篇8
本學期是我擔任小學六年級英語教學工作。在本學期的教學中，我嚴格遵循教學五環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：
一、政治思想方面： 我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
三、在課堂教學中
第一、 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的`教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之、一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
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