【精選】小學教學工作總結模板9篇
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的小學教學工作總結9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教學工作總結 篇1
本學期擔任《禮儀規(guī)范教程》課程教學，堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學習邊教學。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。課前認真?zhèn)湔n，課后認真反思，本期一共交教案檢查三次。根據(jù)中學生的特點和需求，本期禮儀教育突出個人基本禮儀、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點。在教學中，可以采用四種途徑，即：把禮儀教育引入課堂；通過榜樣示范培養(yǎng)學生禮儀；營造良好的校園人文環(huán)境；把禮儀教育融入到實踐當中。本人從以下幾個方面對禮儀教育和教學進行總結：
一、以身作則，樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”禮儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養(yǎng)成，也關系到學生人格的塑造。 學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。教育學生見到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學生起到示范作用。比如對于學生，我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會對同學們說：“你們辛苦了！”這種教育的`效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。
二、明確要求，集體教育
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī)，是每個學生心中有數(shù)。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做， 首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。 例如訓練學生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學生桌椅，給學生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標準的立正姿勢站在學生前面示范站姿，然后對學生進行反復訓練“起立、請坐”，達到整齊劃一、動作迅速，精神面貌好。規(guī)范的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。
在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養(yǎng)好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解，向人們發(fā)出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。
出現(xiàn)反復，這是一種正常的現(xiàn)象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學，進行及時的肯定。
學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
四、工作考勤方面
我熱愛教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，盡量在個人考勤方面保持全勤。
總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。
小學教學工作總結 篇2
在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
本學期我繼續(xù)擔任小學六年級(1)(2)英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之不容易，尤其是最后沖刺的一個月，每天考試-改卷-講評， 學生累了，老師也煩了。
但為了學生的全面發(fā)展，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在教育理論指導下勤懇、堅持不懈地從事教育、教學工作。
努力激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎�，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：
一、思想政治工作我堅持認真學習理論知識，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。關愛每一個學生。
二、認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，在備課中，注重面向全體，因材施教。
三、認真上課。在課堂上，認真授課，運用多媒體，巧設情景教學，巧用手勢語言等方法來啟發(fā)教育學生，教學生做游戲，唱英語歌曲等來激發(fā)學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發(fā)問，注重師生互動，培養(yǎng)師生感情，充分調(diào)動學生的.學習積極性。
在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心地教導學生，尤其是學困生，在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，經(jīng)常組織優(yōu)生幫助后進生，鼓勵優(yōu)生課后幫助后進生。
四、批改作業(yè)方面學生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時完成并及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用上課時間重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
在今后的教學工作中，我會更加努力，爭取邁上一個新的臺階，真正實現(xiàn)教師的自身價值，也實現(xiàn)我心目中教師的定位。
小學教學工作總結 篇3
教學質量月活動，是學院為了推動教學模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認真研究高職教育特點，精心鉆研教學業(yè)務，提升課堂教學和實踐教學水平，以提高教學質量為目的的一次活動。按照學院的[20xx]50號文件精神，我系有計劃，有步驟全面開展了本次活動，活動時間從20xx年11月1日開始至20xx年12月中旬結束。歷時1個多月，有效推進了我系教師課堂教學和實踐教學質量的提高，取得了預期的效果，達到了活動的目的。現(xiàn)將活動開展情況總結如下：
1、我系對本次活動高度重視，系有關領導親自布置本次活動，成立了以系張光明為組長，方天海、嚴正為付組長和有關教研室主任，教學秘書和學工人員參加的教學質量月活動領導小組。行動迅速，于20xx年11月1日召開了系教職工動員布置大會。對本次活動全面動員，統(tǒng)一認識，并對活動的內(nèi)容詳細進行布置。
2、有計劃的組織教學公開課活動。在活動期間共組織了五次教學公開課活動。包括：王曉光老師的“機械制圖”公開課張琦老師上的'“金屬工藝學”公開課；林圃老師上的“電機拖動”實訓課公開課。相關教研室老師進行聽課評課共同總結教學中好的作法，好的經(jīng)驗。共同探討教學中存在的問題。指出今后應改進的地方和努力的方向。對教學質量提高有較好的促進作用。
結合本次公開課活動評選出符曉芬老師和馬艷花老師參加青年教師技能競賽。兩位老師在教研室的指導下進行了認真的試講和準備工作。參賽結果雖然排名靠后，但也取得了寶貴的經(jīng)驗，鍛煉了人員與隊伍。
3、召開教師坐談會和學生坐談會，課堂教學質量的提高，老師是關鍵，學生是主體。教師教得好不好，應由學生來裁定。因此我們通過召開學生代表坐談會，從正面來了解教學中學生不滿意的問題。普遍反映存在的問題。主要存在的問題是：教師課堂教學快少與學生的互動，課堂氣氛不活躍，學生缺勤多，老師不敢管或不想管，學生的學習積極性不高，我們又把學生反映出來的各種情況通過教師坐談會來進行研討，老師之間互相交流各門課教學的心得體會。
4、通過班會活動，促進各班的學習積極性，樹立勤奮學習的正氣，查堵缺課，缺勤的不良風氣。在質量月活動期間，每個班都召開了一次，以促進學習為主題的班會。由學工部門負責安排，并邀請該班主要任課教師參加，從而激發(fā)學生的學習積極性，形成良好的學習氛圍。
總之這次為期一個多月的教學質量月活動，在院領導和教務處的指導下，開展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進課堂教學質量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗，貫徹到以后的教學管理中。從而探討教學管理的新路子，不斷的促進教學質量的提高。
小學教學工作總結 篇4
5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“20xx年xx市小學英語課堂教學觀摩活動�！眡x市教研室小學英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。
這兩位老師從任務的設計到活動的實施，從教師的引導到學生的參與，無不體現(xiàn)出教師的'精心準備，與會老師給出很好的評價。尤其是xx市高新區(qū)xx小學的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學英語示范課。劉老師生動的語言，活潑可愛的動作，有趣的情景深深地吸引著學生，感染著學生。
一整節(jié)課學生學習得非�？鞓�。學生在快樂的課堂中，在生活化的情景中，通過豐富多彩的活動掌握了目標語言，培養(yǎng)了學習習慣，學會了閱讀方法，教學效果非常好。xx小學的陳老師作了畫龍點睛的點評。xx市教研室盛老師為我們作了關于小學英語課堂教學方法的重要講座。
盛老師要求教師要遵循孩子的成長規(guī)律，明確各階段的教學目標。在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力方面，盛老師教給我們許多行之有效的教學方法。聽了盛老師的講座，老師們收獲非常大。老師們對小學英語課堂教學方法有了更深的理解，對小學英語教學有了更多的熱愛，也有了更大的信心，這個活動的確使老師們受益匪淺。
小學教學工作總結 篇5
本學期,我擔任四年級數(shù)學教學，這是我當教師以來第一次任教四年級數(shù)學，為了適應新時期教學工作的要求,我認真學習了一、二 、三年級的課本及課程標準,積極向其他老師請教,結合我班學生的實際情況,認真制定教學計劃,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。通過一學期的努力,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的工作作如下總結:
1.認真?zhèn)湔n。
學期初，認真鉆研了教材、《數(shù)學課程標準》及教參，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課型，擬定教學方法，對本學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，每一課都做到“有備而來”。在備課本中注意體現(xiàn)教師的引導和學生的主動學習過程。充分利用課后習題的作用，設計好鞏固練習。
2、上課。 Article/List/List_27.shtml
創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。讓學生學得輕松、學得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學生動口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學生，讓他們得到不同層次的提高。
3、虛心請教其它教師。在教學上，遇到有疑問的題目，及時向其他教師虛心請教，聽取他們的意見，學習他們的方法，同時積極聽他們的課，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
4、認真批改作業(yè)
作業(yè)布置有針對性，有層次性。 針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的`分析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)。
5、注重對后進生的輔導。
在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許后進生采用自己的方法慢速度學習。對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，再教給他們學習方法，并認真細致地進行查漏補缺。
一個學期很快過去了，我班大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但也有一些學生，學習上有問題不敢問老師，甚至有少許學生作業(yè)也抄別人的。總之，本學期的教學工作有成功的地方，也有很多的不足，本人將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質，使自己的教學走上一個新臺階。
小學教學工作總結 篇6
昨天上午在教育局會議室參加了全縣小學教學工作會議，聽取了張勇主任的報告后，引發(fā)了我更多的思考。張主任在報告中對教育工作者發(fā)出了呼吁，要我們“哪壺開了先提哪壺”，這一觀點和我們平時“哪壺不開提哪壺”的做法正好相反。平時，走在我們的校園里，經(jīng)常會聽到一些這樣的聲音：這孩子從來不愛聽講，這孩子一直不完成作業(yè)，這孩子是班里最差的一個……每當聽到這一類的埋怨聲，作為一個在小學工作了多年的老師，我心里總是思潮翻滾，久久不能平靜下來。我也曾經(jīng)做過一些了解，大多數(shù)老師遇到上述這類情況后，會不自覺地“哪壺不開提哪壺”，會緊緊揪住這些問題學生的小辮子不放，試圖通過狠狠批評或將他們的“罪行”公之于眾，使他們能夠認識自己的缺點和錯誤，接受教訓，最終得以改正。但是，從我們平時掌握的情況來看，這種簡單粗暴的做法是很不科學的，往往會適得其反，你越是抓住他們的錯誤不放，將他們的污點展現(xiàn)在眾人面前，學生越是反感，甚至會破罐子破摔，最終導致這個孩子失去自信，自尊心嚴重受到損害，這個孩子也就完了。
由此，我想起了不久前看過的一則小故事：美國成功學的創(chuàng)始人拿破倫·希爾博士，小時候相當頑劣，家人和鄰居都不喜歡他，認為他是一個壞孩子，周圍無論出了什么壞事，大家第一個想到的就是他，都認為是他干的，而拿破倫·希爾呢，越發(fā)表現(xiàn)得比人們形容得還要壞，這讓父親傷透了腦筋，也對他失去的信心。后來，他的母親去世了，父親給他找了一個繼母，父親在為剛進門的繼母介紹他時說：“這個就是拿破倫·希爾，是這幾個孩子當中最壞的一個�！彼睦^母驚訝而充滿愛憐地說：“你怎么能這樣說呢，我看他一點也不差，他是這幾個孩子中最伶俐最有潛力的一個，他現(xiàn)在之所以表現(xiàn)得這樣，無非是因為我們沒有把他所有伶俐的品質發(fā)揮出來罷了�！本瓦@樣，在繼母的賞識下，拿破倫·希爾開始慢慢地改變自己，發(fā)奮學習，不斷地改正自己的缺點，在繼母深厚的愛心和堅定的信念下，拿破倫·希爾變得越來越優(yōu)秀，在很多方面充分地展現(xiàn)了別人所沒有的一些美好品質，最終終于成為一個讓人尊敬和敬仰的人。試想，如果沒有繼母的.賞識，如果他一直生活在父親以前“哪壺不開提哪壺”的生活環(huán)境中，那么，拿破倫·希爾將會成為另外一個人。
我們每一個教育工作者，如果能夠用閃亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心潛藏的美好，做到了“哪壺開了先提哪壺”，充分地肯定和由衷地贊賞孩子們的閃光點，在他們的心靈上不斷播下點點滴滴的感動，孩子們的世界才會升騰起一束束溫暖的陽光，才會閃爍出屬于他們自己的生命的星空。
小學教學工作總結 篇7
五（1）班《專題教育》教學工作總結 本學期，我結合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。
一、完成基本情況概述。
五年級有學生58人，他們主要來源于農(nóng)村，因土生土長在農(nóng)村，個個生龍活虎，性格活潑好動，對專題教育學科就產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，班級活動很容易組織，各項活動開展的很成功，也很出色。
二、工作中取得的成績
1、培養(yǎng)學生自我生存能力，使學生安全健康地成長。
2、通過專題教育，讓學生了解一些環(huán)保知識，安全常識、健康常識、淺顯的法制常識以及國防知識。
3、通過專題教育讓學生增強責任意識，自我保護意識，培養(yǎng)學生的愛國情感和辨別是非的能力。
三、取得主要成績的方法措施：
1、加強思想教育，認識專題教育對小學生成長的重要性和必要性，教育學生要正確對待所學的知識。
2、認真?zhèn)浜谜n，以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)專題教育內(nèi)容，使專題教育內(nèi)容通俗易懂。
3、加強學生的'實踐活動，通過實踐活動讓學生領會專題教育的內(nèi)容。
四、存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。專題教育教學工作也是如此。經(jīng)過一學期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認為有以下幾點問題：
1、自身素質遠遠不夠，有待進一步的提高。
2、學生人數(shù)至多，部分學生學習習慣太差，上課有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。
針對以上幾點不足，今后做到揚長避短，克難奮進，爭取再接再勵，把今后的體育教學工作開展得更出色。
小學教學工作總結 篇8
小學生的紙袋裝飾是用各種繪畫和手工技法結合的方式表達兒童對裝飾生活美的感受，它融記憶、想象、創(chuàng)作為一體，它可以使孩子更加貼切地結合生活，將兒童的形象記憶與兒童的主觀意念融于畫面之中，是表現(xiàn)性與創(chuàng)造性極強的繪畫活動，也是最能抒發(fā)出兒童個性特征的表達方式。
結合贊科夫“發(fā)展”教學理論的思想是：教學觀念要從單純傳授知識轉變到既重視傳授知識、又重視學生發(fā)展的層面，教學與發(fā)展是相互促進的。教育觀念的轉變是教育改革的先導和關鍵。維果茨基將“最近發(fā)展區(qū)”定義為：“實際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距�！鼻罢哂蓛和毩⒔鉀Q問題的能力而定，后者則是指在成人的指導下或是與能力較強的同伴合作時，兒童能夠解決問題的能力美國心理學家馬斯洛認為，人類價值體系中存在不同的需要，按從低到高排列，把人的需要分為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。與合作學習相關的需要（也即通過合作學習可以達到）就有多種，如交往的需要，表現(xiàn)的需要，游戲的需要等等。在合作學習的過程中，學生內(nèi)心潛在的各種需要可以得到滿足，這樣的學習活動自然也就是愉悅的、可持續(xù)發(fā)展的。按照需要理論，一些學生在學習活動中厭學，不是他們自身智力的問題，而是缺乏足夠的滿足其需要的情境，比如，在學習中得不到尊重，表現(xiàn)自己才能的勁頭被壓抑，沒有集體歸屬感。而要滿足學生在學習過程中的各種需要，通過合作的方式來實現(xiàn)，相對更受學生歡迎。即學生把“要我學”，變?yōu)椤拔乙獙W”。
在此，我們進行研究的`目的是表現(xiàn)性美術教學引導學生從各種角度去觀察事物，用各種材料去裝飾表現(xiàn)事物，從而創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品，拓寬學生的經(jīng)驗世界，增強他們的知識結構，培養(yǎng)他們的自主能力，使他們在創(chuàng)作設計中活出信心、活得快樂，加強人與物的交流，培養(yǎng)學生對生活的熱情和積極主動的生活態(tài)度。
研究的主要內(nèi)容為：
（1）激發(fā)學生的興趣，通過啟發(fā)、指導學生在生活中留意身邊美的裝飾，培養(yǎng)學生觀察生活良好習慣。讓學生們學習紙袋的折法的過程中，把“裝飾紙袋”變成折紙的方式，提高學生的動手能力，學生對自己的紙袋不知不覺的就會想要裝飾一下，老師在這個時候加以引導，他們就會更加留意身邊的裝飾圖文，這個時候讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，總結和積累經(jīng)驗。
（2）擴大學生的視野，拓展裝飾紙袋的內(nèi)容選擇，讓學生走進豐富的設計的世界。啟發(fā)學生對生活，對社會的觀察。
（3）豐富紙袋裝飾的形式，通過綜合材料的運用使學生對設計和裝飾充滿熱情。根據(jù)學生的個體差異因材施教。另外要求設計要新穎獨特，有自己的意念和想法。在創(chuàng)作中盡量使用自己已經(jīng)掌握的知識，假如遇到困難自己可以通過參考圖書資料、上網(wǎng)查閱等途徑去參照、去臨摹，定期舉辦展覽會，提供一個學生交流的平臺。
我們用XX年6月到XX年9月，共12個月的時間對四年級兩個班為研究對象，學生共 88 人利用文獻研究法：通過查閱與課題相關的書籍、網(wǎng)絡資源、報刊、雜志等文獻資料，了解、收集紙袋裝飾教學的研究方法、研究成果。
問卷調(diào)查法：通過調(diào)查問卷，了解學生對紙袋裝飾的材料認識與喜好程度，為開展課題研究提供參考。對比實驗法：設置實驗班四年（1）班和四年（2）班，在實驗班中運用日記畫教學方法，與普通班進行對比教學，尋找其中存在的問題以及解決的對策來進行紙袋裝飾的教學策略的研究。
對課程的研究主要經(jīng)過準備階段、實施階段、小結階段、總結階段四個過程來分工完成。
第一階段
（準備階段）
XX年6月~XX年8月
(1)查閱、研究與課題相關的文獻，收集有關“紙袋裝飾”的研究方法、研究成果，為課題研究提供理論支撐。成立課題研究組，確定課題成員，制定課題實施方案，并請專家予以指導。
�。�2）申報、簽訂合同。
�。�3）制定研究計劃和方案。
第二階段
�。▽嵤╇A段）
XX年9月~XX年12月
(1)深入學習與研究關于紙袋裝飾的課堂教學策略的相關教育理論。
(2)研究制定紙袋裝飾的課堂教學策略的具體策略，設置實驗班，制定具體實施方案。
（3）撰寫單元教學計劃和教案。
�。�4）分單元的形式進行紙袋裝飾的課堂教學策略的教學。
（5）拍攝一節(jié)關于紙袋裝飾的課堂教學策略的錄像課。
第三階段
�。ㄐ〗Y階段）
XX年12月—XX年5月
(1)根據(jù)制定的紙袋裝飾的課堂教學策略的實施方案，在實驗班進行教學實驗，積累資料，及時在學校進行小結匯報。
(2)在實驗班、非實驗班進行對比教學，根據(jù)實施的情況和反饋的結果，及時調(diào)整策略，在具體的教學實踐過程中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題及時解決，制定好完整的評價方案。
(3)舉辦紙袋設計的實物展覽，讓學生在觀看中對自己啟發(fā)設計靈感。
（4）拍攝一節(jié)關于紙袋裝飾的課堂教學策略的錄像課。
第四階段
�。ǹ偨Y階段）
XX年6月—XX年9月
(1)把課堂相關資料放到天河部落上，與其他美術老師共同交流探討紙袋裝飾的教學方法；
(2)收集和整理課題的相關資料，分析和研究實驗情況，總結和提煉研究成果。
(3)完成關于紙袋裝飾的課堂教學策略的研究報告，寫教學心得。
通過紙袋設計的學習，學生循序漸進地用自己的方式來裝飾生活，培養(yǎng)了學生平時留意生活，觀察生活的良好習慣,增加了學生學習美術的自信心，其中據(jù)調(diào)查，100%的學生都會通過利用學習過的知識來裝飾紙袋，80%以上的學生能夠從裝飾的方法，用材，手段來裝飾紙袋，并為日后進行其他形式的美術創(chuàng)作積累了廣泛豐富的素材。
�。�1）積累了大量的學生紙袋裝飾作品，在天河部落進行學生作品展。
�。�2）在XX年11月3日課例在“第五屆全國中小學交互式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用研討會”教學課例評比中榮獲三等獎。
�。�3）實驗班和普通班學生在這一年多里積極參加各級各類繪畫比賽，發(fā)現(xiàn)通過學習了紙袋裝飾的課題后，學生繪畫速度大大提高了，題材也大多來自于身邊的、真實的生活，畫面也更加豐富生動了。參賽的成績也很顯著，其中：
（4）《紙袋裝飾的課堂教學策略的研究》課題組全體成員在秦元老師的帶領下，查閱、學習了許多教學理論知識、進行了一定的文獻研究，提高了自身的理論和科研水平，在探索研究中也積累了更多的教育教學方法。
（5）通過總結《紙袋裝飾的課堂教學策略的研究》的經(jīng)驗和方法，收集整理了一些教育案例和心得體會。
通過一年多的紙袋裝飾的課堂教學策略的研究，證明紙袋裝飾的課堂教學策略的研究在小學美術課堂中的應用對學生在學習美術的興趣、對學習過的美術知識的鞏固上、對設計的理解初步的認識上、對自信心的培養(yǎng)上有一定的幫助，對于提高學生繪畫的興趣和繪畫的水平效果顯著！有效解決了學生在繪畫時缺乏繪畫題材、畫面內(nèi)容空洞和創(chuàng)作難的問題。培養(yǎng)了學生觀察分析事情的習慣，增強了觀察力、分析力、想像力，記憶力，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，提高了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生個性和社會化發(fā)展。
小學教學工作總結 篇9
為全面促進學校的教學常規(guī)工作，同時為進一步深化學校的有效教學研究，促進高效課堂建設，教導處于5月2日和3日對教師教案、作業(yè)、業(yè)務學習筆記、教研記錄、聽課記錄進行了比較細致、全面的檢查�，F(xiàn)將檢查具體情況總結如下：
一、備課
（一）整體檢查情況
1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2.大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點，部分體現(xiàn)了學習方法、課后有小結或反思。
3.部分教師任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
（二）存在的問題
1.重內(nèi)容輕設計
部分教師教案是課程內(nèi)容的知識羅列，沒有如何讓學生接受、理解的設計。多結果少知識的動態(tài)生成，教學目標、重點、難點的預設只是部分教師備課的'一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來，教學設計中缺少或體現(xiàn)不出重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設及體現(xiàn)。
2.重傳授輕引導
在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不設計“導語”部分，不能引發(fā)學生思考，沒有指導學生如何去學習，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作，這應該引起全體老師的重視。
3.重結果輕反思
教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，有個別老師的反思就一句話，不超過10個字，針對性不強，大多認為完成授課內(nèi)容即可，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方
法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，并有針對性地進行了在設計，真正達到反思的效果。
�。ㄈ└倪M措施
1.教研組組織教師學習優(yōu)秀的教學設計，老師們思想上要重視。
2.教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
3.檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
二、作業(yè)
�。ㄒ唬z查標準：
學生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、學生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。
（二）優(yōu)點：
作業(yè)量布置合理，學生作業(yè)能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。
（三）存在問題和建議：
1、個別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）
2、個別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。可從作業(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
3、學生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。
三、業(yè)務學習：
大部分教師都能堅持業(yè)務學習，所學內(nèi)容都能為教學服務，書寫認真，內(nèi)容豐富、具體。但是沒有記錄學習時間，且內(nèi)容與學校及教研組計劃不符。在后半
學期的學習中，一定要做到學習與計劃相符合，有理論、有業(yè)務。
四、教研記錄：
教研組都能按時進行教研，且有較詳細的記錄。但是，對聽評課的記錄教略，且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在后半學期的工作中要務實，發(fā)揮優(yōu)點，彌補不足。
五、聽課記錄：
大部分教師書寫認真，能達到或超過聽課節(jié)數(shù)。
但是有部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，沒有簽名，教學評價與建議太少。
各位老師，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
年5月7日
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