有關(guān)音樂教學(xué)工作總結(jié)匯總八篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的音樂教學(xué)工作總結(jié)8篇，歡迎閱讀與收藏。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇1
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳播知識的主要途徑，如何更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，是擺在我面前的一個重要課題，通過本學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)思路進(jìn)一步得到了拓寬，下面簡單談?wù)勎业囊稽c點收獲。
一、備課階段、
新課程理念主張，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是“用教材教，而不是教教材”，是否突出音樂學(xué)科特點，以音樂審美為核心，以實踐為基礎(chǔ)，是否有效實施“雙基”教學(xué)，將其融入音樂實踐。因此，在講課之前教師必須全面正確深刻地學(xué)教材、備教材、把握好教材內(nèi)容。做到“深刻、獨到、廣博、流暢”這對音樂教師來說是一個難度，因為要備教材，先要通覽教材，包括熟悉教材、分析教材、處理教材，此外，設(shè)計教案時，我嚴(yán)格地本著“備學(xué)生”的思路去思考，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)會知識的人是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須著眼于學(xué)生的實際發(fā)展水平，這讓我想起在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》一課中，本以為自己對教材很熟悉了，結(jié)果在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時設(shè)得過大了，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，學(xué)生對本首歌曲的'理解不是很好，于是我就開始反思，開始追問，是什么影響了學(xué)生的效果，原來我預(yù)設(shè)的大目標(biāo)沒有和小目標(biāo)銜接起來，使得這節(jié)課有形式，沒內(nèi)容，有活動，沒體驗，…后來我又重新審視了一下自己，是我自己出了問題，值得反思的是自己。總之，我感到教案的設(shè)計最重要做到適用、恰當(dāng)，也可以說上好一半的課了。
二、授課階段
1、在音樂教學(xué)中，要明確主導(dǎo)與主體的關(guān)系，在我們實際教學(xué)中，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，教無定法，課堂上，教師必須致力于“導(dǎo)”服務(wù)于“學(xué)”，在動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，不要忽視學(xué)的結(jié)果，是否學(xué)會了這首歌，真正的一節(jié)課，需要大家來點評，才能吸取經(jīng)驗。
2、教師提問的目的性強，在提問中減少廢話和無價值的語言，做到簡單明了，具有啟發(fā)性、激勵性。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在上課過程中要用不同的語言、動作、表情巧妙的啟發(fā)激勵學(xué)生把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，學(xué)到知識，掌握方法。
4注意“度”字，既不能是活動死氣沉沉，也不能活躍過分，亂亂哄哄，這就需要教師正確靈活的引導(dǎo)，真正達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
5、小結(jié)不空談，最后小結(jié)的作用非常大，一方面是分析這節(jié)課的教學(xué)情況，以便在下次課中加以改正；為下次課提供依據(jù)，另一方面也能積累些好的方法，總結(jié)自己的教學(xué)中的不足，如果很好的發(fā)揮小結(jié)的作用，對我們今后的工作是十分有用的，對此，我深有體會。
總之，教學(xué)質(zhì)量的提高是業(yè)務(wù)能力的提高，是自身知識的豐富，更重要的是思想提高觀念的更新，我要在以后的教學(xué)工作中，一如既往地學(xué)習(xí)，并努力付出行動，爭取不斷提高教育教學(xué)能力。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇2
不知不覺，我擔(dān)任專職的音樂教師已經(jīng)一學(xué)期了，在此我對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足、以求進(jìn)步。
一、 對音樂教育的認(rèn)識
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望， 我覺得音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，我認(rèn)為甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育�！币虼耍魳方逃母灸康氖菫榱巳说娜姘l(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、合理選材，精心設(shè)計，引起興趣
音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對自己已有的照鏡子的經(jīng)驗進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來有積極性，并能運用音樂、律動等手段加以表現(xiàn)。也就是說只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手，編制了臺階式、遞進(jìn)式的活動目標(biāo)及內(nèi)容，由淺入深，由易到難、由簡到繁、由近到遠(yuǎn)，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動，孩子們在這樣設(shè)計編排的音樂活動中興趣很高，使他們覺得象做游戲一樣。
三、鼓勵幼兒動手動腦，積極創(chuàng)作
在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過教而達(dá)到不需要教的目的，不再通過單純的重復(fù)去掌握知識，而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如：引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊取Ｓ變簩@得的有關(guān)音樂知識，都在新情境中運用起來，雖然運用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，它注重的是幼兒通過對物體（樂器、道具）的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動，去真正理解知識。現(xiàn)在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。比如：小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風(fēng)兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等，我會啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物，孩子們會想到用木魚來表現(xiàn)小兔子，用沙球來表現(xiàn)風(fēng)兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自己的理解來重新組合，進(jìn)行創(chuàng)作。所以只有教師創(chuàng)造性地教，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西，他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng)造�，F(xiàn)在的音樂活動中，我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見，而是盡力鼓勵幼兒表達(dá)自己的理解和情感，如 “小熊運西瓜”游戲活動，不管是小熊如何運西瓜，還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等，我沒有進(jìn)行示范，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
另外，我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇，
幼兒在探索，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行，然后加以點拔，使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中，我不著力于幼兒動作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài)，傾聽其想象然后進(jìn)行點撥提高。又比如：樂器創(chuàng)作活動“我的一天”，孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單，而且形式也比較單一，但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來的，雖然作品不是很成熟，但我給予了孩子們很高的評價，也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”，應(yīng)耐心等待，而且一開始建構(gòu)出來的東西，一定是很簡單的，不像樣的，如果能認(rèn)識到這一點，就會保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個成長過程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過程。
四、情景式教學(xué)的運用
情景式教學(xué)是指在教學(xué)活動中運用語言、實物、音樂、畫面等多種手段，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動真實的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識，對學(xué)生進(jìn)行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的一種教學(xué)模式。
我通過進(jìn)行情景式教學(xué)的實驗，總結(jié)了情景式教學(xué)的幾個步驟：
設(shè)置情境——感受情境——表現(xiàn)情境——拓展情境——轉(zhuǎn)化情境
(一) 設(shè)置情境。
1、 特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
這學(xué)期，幼兒園專門設(shè)了音樂教室，孩子們來到這個環(huán)境中，就知道是來進(jìn)行音樂活動的.，在這種特殊的環(huán)境中，教師帶領(lǐng)兒童綜合的運用各自的聽覺、視覺、觸覺、運動覺，并通過各種游戲的方式來觀察、操作這些環(huán)境和材料。兒童通過與這種環(huán)境的相互作用，會自覺的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂的各種因素吸收進(jìn)去，最終構(gòu)成內(nèi)心的音樂體驗和音樂概念。
2、 組織教學(xué)，設(shè)置與課堂教學(xué)目標(biāo)相配套的教學(xué)情境。
組織教學(xué)主要包括安定學(xué)生情緒，讓學(xué)生聽著音樂律動進(jìn)教室，感受音樂氛圍和師生問好幾個基本步驟。比如：游戲“去尋寶”（音高練習(xí)游戲），老師首先把教室布置成一個模擬的尋寶探險區(qū)域，通過教師的語言導(dǎo)入：“今天我們要到大森林里去尋寶，我們趕快出發(fā)吧！”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中，引發(fā)了孩子對接下來森林里發(fā)生的一系列故事的期待，同時也能迅速的進(jìn)入角色，主動的參與到教學(xué)活動中來。
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這一環(huán)節(jié)中，主要的目的是讓學(xué)生“熱身”，通過與教學(xué)內(nèi)容配套的一些基本訓(xùn)練，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，同時有針對性的初步解決一些教學(xué)中的重點和難點，為教學(xué)設(shè)下鋪墊。仍拿“去尋寶”作例，當(dāng)孩子坐好后，我設(shè)計了聽辨旋律的基本練習(xí)，通過教師生動的語言導(dǎo)入：“我們?nèi)ヌ诫U的過程中要經(jīng)過三道特殊的門，打開這個門的咒語是一句音樂，只有你唱對了每個門唱出的旋律才能通過，我們先來把自己的耳朵練一練好不好？”接著，我進(jìn)行了一些模唱練習(xí)，整個課堂開始進(jìn)入一種師生都全身心投入的狀態(tài)，為良好的教學(xué)效果奠定了堅實的基礎(chǔ)。，
�。ㄈ�、表現(xiàn)情境：
這一環(huán)節(jié)是整個課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，孩子在教師創(chuàng)設(shè)的情境中主動、愉快的學(xué)習(xí)，并嘗試創(chuàng)造性的用自己的聲音、肢體語言、所學(xué)的技能等各種方式來表現(xiàn)音樂的情境。在“去尋寶”中，孩子們在模擬的情境中進(jìn)行游戲，到每一扇門前時都會認(rèn)真聽老師給的旋律，但孩子們并沒有感覺到是在進(jìn)行模唱練習(xí)，反而是想辦法要通過自己的努力突破每一個阻礙。在這一環(huán)節(jié)中關(guān)鍵的是將學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化、情景化，發(fā)揮每一個學(xué)生的主動性和積極性，讓他們都能參與到活動中來，能夠出色的完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。
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這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)模式的核心和課堂教學(xué)的高潮。主要是學(xué)生創(chuàng)造性和主動性的發(fā)揮，是課堂教學(xué)的深化和延伸。比如：對歌曲的創(chuàng)編、音樂的再現(xiàn)等等。在“去尋寶”中，可以讓孩子自己來設(shè)置每一扇門的音樂咒語，其他孩子來模唱，這對孩子來說又是積極創(chuàng)作、互相學(xué)習(xí)的機會。在拓展情境這一環(huán)節(jié)所有的創(chuàng)編活動中，都是孩子創(chuàng)造性的表現(xiàn)，或小組成員大家共同合作完成，因此所有的人都會全身心的投入，爾后又為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。
�。ㄎ澹┺D(zhuǎn)化情境：
在這一環(huán)節(jié)中主要通過教師的啟發(fā)總結(jié)，使幼兒從情境中獲得科學(xué)知識，領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容主題的情感基調(diào)，做到情與理的統(tǒng)一，老師要引導(dǎo)大家去做總結(jié)，人人都可以很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解，在這一環(huán)節(jié)中，緩和孩子的情緒，并使他們帶著一種期待離開課堂，同時也和開頭的組織教學(xué)形成了呼應(yīng)。
總之，在情境式教學(xué)模式中每節(jié)課都沒有太多的講述，教師主要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容相配套的情境，引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”
，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓幼兒真正的參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做。
五、積極評價，恰當(dāng)鼓勵
在評價時教師往往用一個預(yù)先確定的標(biāo)準(zhǔn)來評價幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務(wù)、形成相同的技能。教師將大量時間化在評價幼兒是否遵守規(guī)則，懲罰或貶低做了錯事的幼兒，讓許多幼兒靜靜坐著等待教師處理糾紛。 在音樂活動中，我盡量摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的一些作法，重視了整體性的評價。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一晃一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任全校的音樂教學(xué)工作，由于有上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗和反思，又遵照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，教學(xué)工作開展的比較順利。但仍有不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期的'教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)
深入挖掘教材，突破年段重難點
學(xué)期初在制定教學(xué)計劃時，我就將所教的教材翻了個透，極力挖掘出年段的重難點，低年級重點在唱歌以及簡單識譜，中年級我將重點設(shè)立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學(xué)上，高年級則著重音樂欣賞及相關(guān)音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學(xué)生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。
二、課堂管理
本學(xué)期教學(xué)顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學(xué)比上學(xué)期而言有了一定的進(jìn)步。我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反復(fù)的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。
總結(jié)的經(jīng)驗：
要記住每個學(xué)生的名字，這點是最大的體會。
不足之處：
音樂教室的衛(wèi)生工作；孩子行為習(xí)慣的督促，尤其是對書本的愛護(hù)以及坐姿；因材如何施教，每個班級不同，導(dǎo)致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的問題。
一學(xué)期過去得很快，回顧這半年，還算欣慰，盡管那么多的不足，但不管怎樣，我是在向前，我要，一直向前，走向遠(yuǎn)方！
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期又畫上了圓滿的句號了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的
幫助下，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一、二年級的音樂課教學(xué)工作。在教育教學(xué)方面，我能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)音樂課，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)音樂教學(xué)的手段和方法，提高自身的教育教學(xué)水平和科研能力。
我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生，尊重他們的人格，給學(xué)生獨立的空間，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。兩個年級的學(xué)生，使我一下子無法掌握每個學(xué)生的情況，但我深知學(xué)生是課堂的主體，不了解學(xué)生就無法完成教學(xué)任務(wù)。于是，我經(jīng)常和同年級老師交流，上課時多留心，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節(jié)奏感好，哪個班的表現(xiàn)欲強，就連班里每個學(xué)生的情況我也能基本了解。我教的是低年紀(jì)，所以格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以學(xué)生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都喜歡音樂。
音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的.作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，下一學(xué)期我要加強部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動起來。在課堂教學(xué)中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課。
我對工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實地是我對自己的要求，我相信勤能補拙，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和關(guān)心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進(jìn)步。這是成長的一學(xué)期，因為在這一年當(dāng)中我付出了、收獲了，我很快樂，我會用心去面對將來，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心下，在師生們的共同努力下，學(xué)校的音樂高考由探索實踐逐步走上了成熟。音樂高考成績一年比一年好，考生一年比一年增多了。隨著音樂的不斷普及和發(fā)展，選擇走上音樂之路的人與日俱增，隨之而來的一系列競爭和壓力就大了。為了更好地提高我校的音樂高考成績，為了給音樂院校輸送更好的音樂人才，結(jié)合多年帶高考的體會，作以下總結(jié)。
我校音樂生情況分析：
起步晚、起點低、條件差、時間短。我校招進(jìn)來的音樂特長生，絕大多數(shù)沒任何音樂基礎(chǔ)，行為習(xí)慣差，家長也不太支持和重視。進(jìn)校第一堂課了解每個學(xué)生是學(xué)什么專業(yè)的，都說不知道。之所以選擇學(xué)音樂，是覺得自己的文化課成績不好，考大學(xué)沒多大希望。誤認(rèn)為考音樂的文化入取分?jǐn)?shù)要低，能夠作為保證上大學(xué)的選擇。事實上大多數(shù)的學(xué)生根本就沒有學(xué)習(xí)音樂的天賦，更有甚者后天的勤奮又不夠，有些學(xué)生家長也不支持自己的小孩學(xué)習(xí)音樂。我校音樂特長生可以分成三種類型：
1、文化成績還可以，可沒學(xué)習(xí)音樂的好條件或者說自身學(xué)音樂的.條件非常弱；
2、有一點點專業(yè)基礎(chǔ)，文化課成績又非常糟糕；
3、文化成績過得去，專業(yè)有一點點基礎(chǔ)或者自身條件還可以等等狀況，給我們的音樂指導(dǎo)老師在教學(xué)上造成了非常大的壓力和困難。
我校專業(yè)老師情況分析：
我校音樂科組是一個團(tuán)結(jié)合作、奮進(jìn)、肯吃苦、充滿活力的團(tuán)隊，現(xiàn)有六位音樂老師，二個聲樂專業(yè)老師；二個器樂專業(yè)老師，二個舞蹈專業(yè)老師。來自不同的音樂院校。每位老師除了要教自己的專業(yè)外，還要教音樂理論課程，要跨兩個年極甚至三個年級教學(xué)，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的一系列藝術(shù)活動的輔導(dǎo)、組織工作。老師們工作勤奮，努力出成績，并在教學(xué)實踐中不斷地完善自己。
我在前面說過，我校音樂特長生起點低、起步晚，學(xué)生基本上是學(xué)校音樂老師培訓(xùn)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)成本。為了取得高考好成績，一方面，我們注重高考信息的收集，及時準(zhǔn)確地收集有關(guān)當(dāng)年的藝術(shù)高考信息，為高考創(chuàng)造條件；注重與家長的溝通，事實證明有家長的配合支持，學(xué)生會有更好、更廣的發(fā)展空間；注重學(xué)生的思想教育工作，常與年級、班主任、家長聯(lián)系，了解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)情況和思想變化情況。從要我學(xué)到我要學(xué)，從要我考到我要考，老師要做很多的工作，想很多的方法，特別在意識的轉(zhuǎn)變上下功夫。在輔導(dǎo)學(xué)生上做到：真誠地與學(xué)生做知心朋友，與學(xué)生一同探究，給學(xué)生多一些微笑、寬容與理解，盡量去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處、閃光點，看到學(xué)生哪怕是一丁點進(jìn)步，就給予充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生逐漸在思想上有了轉(zhuǎn)變，對音樂有了信心。
我們緊緊圍繞一個“巧”字大做文章，“巧教學(xué)”、“巧工作”，“巧備考”、“巧訓(xùn)練”，努力把學(xué)生的音樂高考綜合成績提高上去。我們的音樂生主考專業(yè)和那些“童子功”、“起點高”的外校學(xué)生相比，根本不具備競爭力，但我們可以通過“巧教學(xué)”、“巧訓(xùn)練”，大課、小組課、小課相結(jié)合，分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，逐個擊破。不同程度的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方案與學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出不同的要求。階段性地完成任務(wù)，階段性地作出總結(jié)與反思。把握各門課程在高考中所占的分?jǐn)?shù)值，合理安排學(xué)生的主考項、副考項、加試項、視唱練耳、基本樂理的學(xué)習(xí)時間，做到各門課程都能不斷進(jìn)步。
鑒于我校音樂特長生的特點，如果想在主考項的專業(yè)上達(dá)到突飛猛進(jìn)的效果那是不現(xiàn)實的，也是不可能的，所以，我們在保證同學(xué)們的主考項不落下、有提高的基礎(chǔ)上，特別注重視唱練耳和基本樂理兩門課程的訓(xùn)練“拔”高效率，這也是可以做得到的。歷年來，經(jīng)驗證明，我們把這兩門課程的成績提高了；學(xué)生的綜合成績也就上去了；高考上線率也提高了。
通過多年的音樂高考教學(xué)和輔導(dǎo)，通過兄弟學(xué)校同行們的傳經(jīng)送寶，我們?nèi)“偌抑L，補自己之短，摸索出了一套適合我校音樂特長生的教學(xué)備考模式，取得了一定的成績，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、音樂教育專家、乃至學(xué)生家長的肯定，成績已成為過去，我們不能停留在原地沾沾自喜，對未來要取得突破才是關(guān)鍵�？偟膩碚f，音樂高考教學(xué)與輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，分析其自身的條件，知其優(yōu)劣，在強化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，尋求備考工作的新突破口，向更高領(lǐng)域沖擊，迎接新的挑戰(zhàn)，這才是今后高考教學(xué)與輔導(dǎo)工作的目標(biāo)和方向。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束。在此對其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。本學(xué)期我擔(dān)任的是一至五年級的教學(xué)，在參加全國、全省小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)后，我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學(xué)觀念，做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學(xué)生的.興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
在教學(xué)中我做到以下幾大點：
一、學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。
三、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間、活動空間及思維空間
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
四、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情�？傊處煴仨毶朴谧哌M(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期擔(dān)任五年級音樂教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，加之時間寶貴，學(xué)生格外珍惜音樂的感悟。我始終以《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)。將音樂與人生、音樂與文化有機的融于音樂教育之中，將音樂與技能融于豐富多彩販音樂活動之中，讓學(xué)生通過自身與獨特的感受和審美體驗自主地學(xué)習(xí)音樂，我做到了以下幾點：
一、在音樂教學(xué)工作中以體現(xiàn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育為指導(dǎo)，力圖以審美為核心面向全體學(xué)生，以實際需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和音樂教育規(guī)律，以及學(xué)生的適應(yīng)性，充分發(fā)揮音樂教育和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過各種活動，拓展學(xué)生的想象空間，增強了學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、在教學(xué)中將音樂內(nèi)容貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，開展了生動活潑動態(tài)度式、開放式、多元化的'音樂活動。
三、本著學(xué)生俱進(jìn)精神，讓學(xué)生將自身對音樂鑒賞的能力。融于教學(xué)之中，達(dá)到提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的情感體驗，陶冶了他們的高尚情操為目的。
四、在每一單元，先把本單元的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的融于學(xué)生扔記憶中，在上《校園的風(fēng)貌》等十一首歌曲時，我先讓學(xué)生讀歌詞，領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容含義，然后背歌詞，再教唱，認(rèn)識了“6”降記號、還原記號的名稱唱法、音記號。教學(xué)中學(xué)教演唱、合唱、對唱、領(lǐng)唱與齊唱，領(lǐng)唱與合唱的形式獲得了良好的效果。
五、在教學(xué)中，練習(xí)了二部合唱，注意了音的準(zhǔn)確及音樂特點。了解了我國部分少數(shù)民族居住的地方、風(fēng)俗習(xí)慣，如抖空竹等會下二首歌曲，組織好活動，認(rèn)識分辨比較緊密節(jié)奏和比較輕松節(jié)奏，編排了簡單的舞蹈，學(xué)會了感受音樂歌曲的旋律，體驗歌曲旋律， 部分的樂器大小提琴、鋼琴、板胡等。通過以上的愛國主義教育、熱愛的教育、孝敬父母的教育，在教學(xué)中收到了良好的效果。
以上是本學(xué)期五年級音樂教學(xué)的點滴做法，但在教學(xué)中還存在很多不足，以后要加強領(lǐng)悟、探討，使教學(xué)工作更上一層樓。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇8
一學(xué)期來，我工作認(rèn)真踏實，在每一節(jié)課上課前，都要查閱大量的資料，了解與本課內(nèi)容相關(guān)的知識點，然后進(jìn)行細(xì)致地備課，而且不斷對教學(xué)方法進(jìn)行探索、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快的教學(xué)中取得一定的效果。同時，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，好的教學(xué)方法，進(jìn)而嘗試著運用到自己的教學(xué)過程中�，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡單的總結(jié)。
一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實際合理安排教學(xué)計劃。
開學(xué)初，本人對教材進(jìn)行全面分析，對教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)二年級、五年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃。在對學(xué)生有了初步分析以后，各個年級的學(xué)生在接受能力，知識基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，一個學(xué)期下來，學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在節(jié)奏上面），學(xué)生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。
二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式，運用多種手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣。
在教學(xué)中，學(xué)生開始時是處于一種被動狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個過程，在這個過程中學(xué)生應(yīng)該是主動地學(xué)。整個教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的`思考；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。
音樂教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來感知）。
通過我的努力，在這學(xué)期的教育局督導(dǎo)檢查中，我的授課和教案都得到了優(yōu)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會盡的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想，體現(xiàn)“生命教育”的指導(dǎo)思想。我相信，通過努力我在今后的工作會做得更好。
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