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中段考總結(jié)范文（精選10篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的中段考總結(jié)范文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
中段考總結(jié) 1
這次中段考成績出來后,本以為考得很好的科目考砸了,本以為考砸的科目也砸了,總而言之就是自己擅長的科目不拔尖,自己不擅長的科目沒有奇跡發(fā)生。
中段考是對我開學以來這半個學期學期態(tài)度的一種警告和抗議。其實，我多多少少都能猜到這次中段考的成績，所以心里早有所準備。但看到成績表上每個人都在進步，而我卻在退步時，還是覺得難過、羞愧。因為，其他同學說了要努力，他們就真的努力了；而我喊著要努力，就只是喊喊而已。
成績出來了，相比之下最差的莫過于物理了。這是學習態(tài)度所釀成的后果。每次上課聽了，偶爾有些不明白也就這么放著讓它過去，練習有不懂的也只是請教了一下別人，稍微地讓自己明白，但沒有徹底地弄清楚這種題型。所以，這個學期的物理總是徘徊在似懂非懂的狀態(tài)之間。
而這次的數(shù)學分數(shù)雖然不高，但我還是開心。因為與我以前的成績相比，這是有進步的。最起碼，數(shù)學不會像以前那般總是倒數(shù)的.。我希望自己能夠一直保持著對數(shù)學的熱情。
而其他的，我覺得，通過這次政治的實踐后，只要認真了，成績就不會差到哪里。所以，應該在接下來的半個學期調(diào)整自己，正如宮老師所說的，要適應高中的學習生活，改正自己的學習習慣，調(diào)整自己的生活習慣，這樣才能更好地努力起來。
中段考總結(jié) 2
八年級、九年級于11月6、7、8日進行了中段考試�？荚囈呀�(jīng)成為過去，也許這一次實現(xiàn)了我們的所想，也許我們平時的努力還沒有見到成效，這些都不是最重要的，重要的是我們是否為我們的學生付出過什么，是否為我們的班級考慮過什么，是否為本學科奉獻過什么�？荚噹Ыo我們的不僅僅是信息，更是壓力和挑戰(zhàn)。不管是作為教師或者學生都需要及時總結(jié)得失、查漏補缺，調(diào)整努力方向，才能行之有效地開展教與學的雙邊活動，達到預期的效果。
考試是一個階段性的總結(jié)，學�；ㄙM大量人力、物力，希望借此機會我們的老師認真運用本次考試的結(jié)果。
一、班級參評成績通報
各級前6名班級班主任分別為：
1、七年級：
略
第1名班級總積分419.92—第12名班級總積分400.94=18.98
平均分差：1.5分
2、八年級：
略
第1名班級總積分448.2—第12名班級總積分431.05=17.17
平均分差：不到1.5分
3、九年級：
略
第1名班級總積分383.95—第12名班級總積分361.18=22.77
平均分差：1.8分
從上面數(shù)據(jù)可以看出，各級各班差距不大，總積分上下名次相差有的不到1分。競爭態(tài)勢比較激烈。也說明各級各班基礎(chǔ)比較均衡，后期成績“鹿死誰手”還不一定。
二、班級培優(yōu)情況通報
年級前6名班級班主任分別為：
1、七年級：
略
2、八年級：
略
3、九年級：
略
以上班主任無論紀律的要求和規(guī)定，還是衛(wèi)生方面的打掃與保持，特別是學習常規(guī)管理工作，如：學生學習習慣的培養(yǎng)、學習方法的指導、學習任務的布置于要求等工作都做到了細致認真。更可貴的是這些班主任能夠以身作則，率先垂范，為同班任課教師和學生起到了示范引領(lǐng)作用。
三、任課教師成績通報
語數(shù)英學科表揚前4名教師，物理、化學表揚前2名，其他學科表揚第一名
1、七年級：
語文前四名：略
數(shù)學前四名：略
英語前四名：略
政治：
歷史：
地理：
生物：
紅線學科教師有：略（數(shù)學2人，地理、生物各1人）（紅線：個人單科成績與學科平均成績之差：語文2分、數(shù)學、英語2.5分、物理1.5分，其它1分。)
2、八年級：
語文前四名：略
數(shù)學前四名：略
英語前四名：略
物理前兩名：略
政治：
歷史：
地理：
生物：線學科教師有：（語文、生物、數(shù)學各一人）
3、九年級：
語文前四名：
數(shù)學前四名：
英語前四名：
物理前兩名：
化學前兩名：
政治：王天英
歷史：司慧萍
紅線學科教師：無
以上教師都能在在班主任的積極配合和協(xié)調(diào)下，部分文科教師能夠充分挖掘?qū)W生在校時間組織學生讀記背誦。部分理科教師能夠組織學生進行有效訓練，認真講評，及時檢查。我們的教師雖都不是專家，但他們有著與我們最接近的真實故事，最真切的教學感受，希望他們的經(jīng)驗和方法能給我們帶來一點啟迪和思考。
四、與兄弟學校對比
我們針對這次中段考試與天隆進行了兩項對比：學科對比和年級前100名每10個名次分數(shù)對比。
學科對比差距較大，因為參評的學生基數(shù)不同，結(jié)果不再公布。
但年級前100名每10個名次分數(shù)對比對我們有一定的參考價值：
七年級：一中第一名550分，天隆558分，百強學生每10名學生平均分差11分；
八年級：一中第一名621分，天隆621分，百強學生每10名學生平均分差
1.36分；
九年級：一中第一名568分，天隆585分，百強學生每10名學生平均分差
9.64分；
這里我們不是要為差距找理由，理由多影響進步，要為縮小差距想辦法。 這次沒有提名的班級一般存在以下幾方面的問題，例如：紀律要求不嚴明、
班級學習管理混亂，班級學習氛圍欠佳。班主任與同班教師缺乏交流溝通，復習期間組織不得力不得法，沒有積極與任課教師共同協(xié)作制定切實可行的復習計劃和管理良策等。希望在以后的教學中班主任與任課教師心往一處想，勁往一處使,把同堂教學看作一種工作緣分，齊抓共管促進班級建設和發(fā)展。
這次沒有被提名表彰的教師也不要氣餒，中段考試不是終點，它應該作為我們這一學年的起點，它對我們每一位教師今后的工作指出了一個目標、方向，指導今后如何去改進、去做。只要我們調(diào)整好心態(tài)，不斷學習、反思，不斷提升自己的'教學藝術(shù)，改善自己的課堂教學，尋找出適合我們學生的教學方法、教學模式，建立起適合我們學生的課堂師生關(guān)系，那么我們也許就不會感覺到那么累那么苦了，成功屬于每一個有準備的人。
總之，我們要充分發(fā)揮段考對教學效果的監(jiān)測和督促作用，彌補和改進教學上的不足，查清問題，理清思路，如果是年級的問題那就要考慮到我們的教風、學風，、班風、包括教研之風，如果是任課教師個人的問題那就要考慮我們的教學觀點、課堂理念，教學行為，教法的選取，學法的指導等問題。
五、根據(jù)學校和各課任教師對本次中段質(zhì)量評估分析情況，對以后的教學提出以下參考意見
1、班主任和任課教師注意調(diào)整心態(tài)
班額大，差生多。個別班主任埋怨自己手氣不好，差生都集中在自己班。我們知道，學生學習有三個問題，能不能學是智力問題，愿不愿學是態(tài)度問題，會不會學是方法問題。我們的絕大部分學生在智力上絕對沒有問題，關(guān)鍵是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，具體的說就是態(tài)度上不愿意去學，方法上不會學，這就要求我們接受大環(huán)境下的學生這種狀況，逐步利用教育這種手段，在態(tài)度上、方法上去轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)實已如此，我們再怨三道四也無濟于事，我們能夠做的就是改變教法，通過培養(yǎng)興趣，端正態(tài)度，教給方法，培養(yǎng)習慣等多方面去提高、去改變、去強化。抓兩頭促中間。只為成功想辦法，不為失敗找理由。把后進生轉(zhuǎn)化作為研究課題，實實在在做出成效。
2、加強班級管理
學生出現(xiàn)了問題，其實與我們的班主任、科任教師有很大責任。要么是制度有問題，要么是落實過程中出了問題。早上、中午班主任到班與補到班不一樣，就說明我們的管理沒有到位，力度不夠。
良好的紀律是成功的保證，因此班主任要高度重視思想教育工作，不能因談心、班會等說服教育效果不顯著或以教學時間緊為由就放棄。班主任要多花一點時間去觀察學生，多一點耐心去聆聽學生的心聲。必要的人生觀、價值觀和理想教育是必須的，這是我們教育者的責任，也是學生學習和生活的精神支撐和動力。良好的師生關(guān)系是我們進行有效教學的基礎(chǔ)，很多師生關(guān)系的緊張是由于我們教師自己造成的，我們在重視學生對我們的態(tài)度時，也請注意自己對學生的態(tài)度。只盯住學生的缺點，學生必定一無是處，無可救藥，轉(zhuǎn)眼看看他們的優(yōu)點，也許我們心情會好些，工作起來效率會更高些
3、查漏補缺
開學兩個月，學生的薄弱學科已經(jīng)出現(xiàn)，補弱要趁早。查漏，查教師主導的遺漏，查學生學習中的遺漏，及時把這些缺口補上。這就要求每一位任課教師高度重視并認真進行本次考試分析，尋找差距和原因，對教學中已經(jīng)暴露的問題，要采取積極有效的措施，不能把責任推給學生，做到及時練、及時改、及時補，拓展進一步提升成績的空間。
4、各班、各任課教師要確立班級、學科的目標。
目標是前進的方向和工作的動力。每個班、每個教師要圍繞目標，采取有效途徑，挖掘一切有利因素，設法找到突破目標的方法和措施，找準成績進步的著力點。
為了實現(xiàn)目標，班主任老師要爭取所有任課教師的配合支持，所有的任課教師也應該積極主動地出謀劃策，要把自己當成班主任一樣去對待所教的班級。班主任老師還應當通過與家長的交流、溝通，使家長對子女的教育符合我們的目標，并形成合力
建議七、八年級班主任借鑒九年級的梯隊標兵榜，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢和作用，小組長、優(yōu)等生承包后進生，科任教師承包雙差生。學生的思想教育和成績的提高不單單是班主任一個人的事情，我們都要走出這個誤區(qū)，家長和老師對學生寄予了共同的愿望、目的相同、任務相同、欣賞點相似，我們的合作很有必要，目標一致。班主任、任課教師及學生家長應形成合力促進我校的教育教學工作在上新臺階。
5、 狠抓班級文化建設。
初中學生正處在一生的關(guān)鍵時刻，不同的階段應有不同的教育內(nèi)容，這就要求班主任心中有數(shù)，統(tǒng)籌安排，每個班級充分利用教室后面黑板、標語、手抄報等各種手段，使班級文化系統(tǒng)化，實效化。班級文化建設好，對形成一個優(yōu)秀的班集體能起到事半功倍的作用，對學生健康的心靈、完善的人格的培養(yǎng)也有良好的促進作用。良好的學習氛圍只是影響成績好壞的一個因素，但良好的學習氛圍絕對是成績優(yōu)秀的一個必要前提。
另外從這次中段考試大家上交的試卷分析中，大部分教師也對 “兩極分化”、“墜子多”等問題提出了一些好的建議：
1、注重“雙基”教學，重點解決學生基本知識（包括基本概念、基本理論），基本能力（包括審題、表述、分析、解決問題）方面的問題。
2、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，抓好學習過程中的養(yǎng)成教育，如培養(yǎng)學生勤作筆記、善于閱讀和思考，自我發(fā)現(xiàn)、改正錯誤的良好習慣。
3、注重循序漸進，因材施教，既要按照學科規(guī)律進行教學，又應針對不同層次學生給予不同的方法指導。
4、注重教師課前的備課投入，設計好、準備好每一節(jié)課，使教學內(nèi)容豐富多采而又貼近現(xiàn)實生活，以激發(fā)學生興趣與熱情，提高教學實效。
5、注重雙差生的培養(yǎng)和教育�！靶∪蝿�、多任務”提高學生興趣、加強后進生基礎(chǔ)知識的訓練、加強“小組合作”的力度等，盡量縮小差距。
總之，一次考試是對前一段工作的總結(jié)，總結(jié)是為了下一階段的工作。我們更多的時間和精力應去尋找成功的方法和取勝的對策。
中段考總結(jié) 3
總的來說，這次考試的合格率和優(yōu)秀率太低，而低分率片考�？荚囍螅艺J真分析了原因：
一、教學方面：
1.課堂氣氛不夠活躍。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，可是局限于實驗室的器材的話很多實驗不能完成，只能通過口述告知學生結(jié)論，學生必然很難理解，而且會打擊學習積極性；
2.教學方法沒有靈活多變，作為物理新教師，我還沒有學會在緊扣重難點的基礎(chǔ)上去引導學生靈活學習；
二、作業(yè)方面：沒有嚴格跟蹤學生作業(yè)訂正情況，大多數(shù)時候是自己幫學生訂正。
三學生方面：對一門新接觸的理科，很多學生還沒有掌握學習方法，仍習慣死記硬背，很難考出好成績。
能發(fā)現(xiàn)問題就能找到解決的辦法。在今后的`教學中，我要不斷地為實驗條件創(chuàng)造更多的可能，最大限度增強課堂趣味性，讓學生熱愛物理，主動學習物理；要更多利用課間時間，多輔導學生。還要多聽有經(jīng)驗的教師的課，及時發(fā)現(xiàn)自己的教學問題或漏洞，即使學習優(yōu)秀的教學方法，逐步形成迎合自己所教班級的教學方法。
我相信多一些學習，多一些趣味，多一些輔導，我和學生門會獲得共同的進步。
中段考總結(jié) 4
年級在中段考試成績出來之后組織了備課長開了總結(jié)會議，備課長根據(jù)學科的情況寫好了專門的考試分析總結(jié)。以下內(nèi)容主要是年級各學科備課長的中段考試總結(jié)整理而成。
語文考試中發(fā)現(xiàn)的最主要的問題出現(xiàn)在同學們的作文方面。學生普遍存在一種自我為中心的心態(tài)，沒有很好地做到跟著老師的思路和教法走，在寫作上盲目地追求個性，而導致作文結(jié)構(gòu)混亂、表意不清的情況比較嚴重。俗話說，無規(guī)則不成方圓，凡事在表達自己的個性之前，必須要充分地掌握好體系和結(jié)構(gòu)。因此這里要提醒同學們要學會學習，學會接受，用心理解，消化提煉。
延續(xù)語文學科中存在的問題，我想談談同學們的學習習慣和學習規(guī)律性。
在文科的學習中，語言的積累絕對是少不了的。語言的積累可以通過不同的手段來獲取。在語文學科里，語文備課組是要求同學們進行定期的練筆，每周有一次作文，這個作文可以是堂上的，也可以作為課后的.。而同樣作為文科的英語學科，英語備課組是要求學生每周的周二和周四晚修7:30-7:45進行聽力和口語的訓練。同時每一個單元之后會要求學生背誦一個段落。每個單元會安排一次寫作訓練�？迫卫蠋煻紩J真去落實這些工作。從目前的情況來看，大部分的同學都能做到認真地完成這些積累工作。
但是在我們的檢查中，也會發(fā)現(xiàn)部分同學對這些常規(guī)的學習積累重視不夠，如在英語聽說訓練期間，會見到部分同學做其他科的作業(yè)；或者在語文早讀的時候來補昨晚的功課。對這些同學來說，少做一次半次的聽力或者早讀似乎沒有什么影響。但是，這種現(xiàn)象反映出來的情況，是這些同學在時間的安排管理方面存在問題，沒有形成良好，規(guī)律的學習習慣。平時的學習習慣沒有養(yǎng)成，只會讓自己的學習處于一個被動的地位，忙于應付，疲于奔命，到頭來也無法取得滿意的結(jié)果。
我們呼吁同學們要形成良好的學習習慣，主動學習。這里的主動學習，通俗地說，就是要懂得什么時候該做什么，并且貫徹去做好，不是隨心所欲，不斷給自己找借口。良好的學習習慣是我們學習事半功倍的法寶。
中段考總結(jié) 5
學生目前學習的主要問題是：
怕苦怕累、功利的思想較嚴重
據(jù)了解很多的學生自己不做歸納，在考前有相當多的學生希望老師給考試提綱，縮小考試范圍，作為文科的學生這是很不明智的。我們考慮到高考是“依綱靠本”，學生必須自己多看書、多歸納、多記憶，因此并沒有接受學生的請求。很多學生表示學習文科的.最大問題是“不想記憶”。
文科的練習量相對是少一些的。比如政治科現(xiàn)在只有一本課后練習，但接近1/2的同學平時完成的情況很不理想，或缺交、或只做選擇題不做主觀題等現(xiàn)象普遍。由此可見，學生怕苦怕累、功利的思想還是較嚴重的。
沒有掌握好審題、解題、答題的思路、要領(lǐng)、方法
在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生最大的問題是主觀題不會審題，不知道題目問什么，答非所問，用錯原理；相當多的同學口語化，不用學科術(shù)語回答問題。主觀題平時也有一定的講練，但學生做作業(yè)偷工減料，測驗講評不專心，反復強調(diào)的要求沒有落實，還有一些學生認為政治學習只要考前背一背就可以過關(guān)。調(diào)查的結(jié)果也表明學生在主觀題最大的問題是“知識運用上，無法將知識與問題相聯(lián)系，答題思路不清晰”。
中段考總結(jié) 6
期中考試后，我們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對學生這一階段努力的一個評價，考完后不要總盯著它。因為學習的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補缺，弄清失分的原因，采取措施，加以補救，才能在未來的期末考試中創(chuàng)造輝煌。
期中考試后查缺補漏最關(guān)鍵：
期中考作為學期中的階段性檢測，可以客觀地測評出學生半學期以來的學習效果，又為今后的學習提供了依據(jù)。考試結(jié)束了，考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢，還是更關(guān)注對試卷的分析呢?
拿到期中考試卷，考好的學生沾沾自喜，認為自己學得不錯;考得不好的'垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對自己的學習沒有信心�？蓪嶋H上，不管考得好與壞，考生都要認真分析。期中考試是學生對自己學習成果的一個總結(jié)，同時也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示，初高中學生中36%學生因為沒有考后總結(jié)疏漏的意識，導致成績不理想，失去信心。因此，考后的查缺補漏尤為重要。
中段考總結(jié) 7
本次期中測試，試題難度可以說偏易，試題構(gòu)成與高考試題雖然基本相同，但也有三點變化：一是文言翻譯，有兩句選自語文必修篇目，降低了考查難度，學生得分較高；二是語言運用題僅僅兩道題，比高考少了一題；三是現(xiàn)代文閱讀，取消了科普文和選做題，僅考查文學類文本閱讀，避免了學生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象。對于一部分習慣于解答實用文本閱讀題的同學來說，有點不適應。當然這也提醒學生復習要全面，不可存有投機僥幸心理，對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復習把握。
本次測試，按照市劃線，27和28班成績較好：高分一線在116。5分以上兩個班分別是6人和5人；二線108。8分以上兩個班分別是23人和21人。總進線人數(shù)分別是29和26人。位居高三文科普通班第一。雖然情況較好，但仍存在很多問題，需要及時查缺補漏。 分析學生答題情況，發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：
部分學生基礎(chǔ)知識積累不足，掌握不扎實，不能活學活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答具體問題；寫作方面，在標題擬制，開篇、結(jié)尾亮觀點，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。
也有部分同學有非智力因素失分現(xiàn)象，最突出的一點是答題時間安排不合理，沒按照各題分值來劃分答題時間，以致部分同學不能按時答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結(jié)，或不了了之。
不能分點列條規(guī)范答題，答題順序不合理，書寫不規(guī)范，端正，清晰，美觀，卷面一團糟糕，同時審題不夠仔細認真，全面，以致答非所問，缺乏針對性，也是重要的失分原因。
針對考試當中表現(xiàn)出的種種問題，在今后的工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學合理的安排好教學輔導計劃，落實好每堂課誘思探究教學三環(huán)節(jié)。結(jié)合學校組織的各類型考試、檢測，促進學生對語文知識的積累，提高其應用能力。 加強教學過程當中的.落實，督導環(huán)節(jié)，要求學生凡復習過的，做過的題目，都要扎扎實實掌握起來，用好筆記本，周記本，錯題整理本。平時注意有布置就有檢查，有問題及時處理，堂堂清，日日清。
深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復習重點，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。
精選習題，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，注重學習方法的傳授，讓學生學會學習，自能提高，自能解決問題，挖掘潛能。
狠抓學生常規(guī)訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣，嚴厲要求學生做到作業(yè)，各種測試當中規(guī)范科學答題，合理分配答題時間。養(yǎng)成良好的行為習慣，把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時的工作當中。
中段考總結(jié) 8
一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)
期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試，說得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。
二、期中考試的目的與作用
期中考試的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學習，診斷教學。診斷學習是說經(jīng)過期中考試診斷一下學生在學習上存在什么問題：學習方式、學習方法、基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學是說經(jīng)過期中考試診斷一下老師在教學上存在什么問題：教學方式、教學方法、教學密度、教學覆蓋面、三基落實等等;由此看來期中考試的診斷作用是雙向的，既對學生的學習進行診斷，也對老師的教學進行診斷，一些學校期中考試以后要在全校范圍內(nèi)進行“評教評學”活動，目的`就是經(jīng)過診斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓、教與學相互溝通，最終達到教學相長的目的。
三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標
一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開學到期中考試共上課八周到九周，從教學規(guī)律上講，學科教學在前幾周處于起步階段，也可以這樣說，期中考試之前授課內(nèi)容不是很多、很深，因此這個時段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學科的能力要求也會涉及一點，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當?shù)木嚯x，期中考試一般不能說難，應當是比較容易的，試題不追求區(qū)分度、標準差，主要診斷教與學的落實情況。 四、正確對待考試結(jié)果
個別同學、個別家長十分重視，期中考試的成績及學生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績、位置是學生學習結(jié)果的外在表現(xiàn)，更重要的是透過這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的、實質(zhì)性的東西。比如學習方法的得與失，學習習慣的養(yǎng)成，聽課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時間與質(zhì)量等等，期中考試考好了不能驕傲，要踏下心來總結(jié)經(jīng)驗，形成穩(wěn)定性的學習方式、方法;期中考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時暴露出來是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓總結(jié)出來：基礎(chǔ)知識不扎實，上課注意力不集中，沒認真看教科書，作業(yè)完成不認真，錯誤率高，預習、聽講、復習、作業(yè)這是學習的四個環(huán)節(jié)，是否落實了，偏科問題是怎么產(chǎn)生的等等，看來要總結(jié)的東西特別多，只有抓住了這些內(nèi)在的、實質(zhì)的環(huán)節(jié)，學習過程才能得到改善，學習結(jié)果才能得到提升。
診斷性考試屬于形成性評估，抓住每形成性評估，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，那么終結(jié)性評估--中考、高考就一定可以取得理想成績。
中段考總結(jié) 9
和剛從高三下來的備課長交流，他們都覺得，我們這一屆理科的同學，從整體來看學習能力和學習狀態(tài)還是非常不錯的。但是也存在一些共性的問題：在物理考試上反映出來的學生的運算能力較為薄弱，在數(shù)學和化學科目里面學生對靈活題目的處理欠佳，答題的規(guī)范性有待加強，在作業(yè)落實情況方面做得不好。
改進措施
1. 對學生理科運算能力的提高，需要在課堂教學中注重提高課堂效率，抓基礎(chǔ)，重學法。在平時訓練中，重視基礎(chǔ)知識的訓練和書寫規(guī)范的要求。對學習較好的同學以及中等偏上的學生要避免“眼高手低”的現(xiàn)象，在基礎(chǔ)打扎實的前提下，拓展思維訓練，提高解題能力和理科素養(yǎng)。
2. 針對不少同學提出的作業(yè)量太大的問題，年級也召集各位備課長進行過專門的研討。我們達成的共識是，一些學科，如數(shù)學和物理，應該在保證足夠的練習量的同時對練習進行精選，及時做好講評和方法上的具體指導，提高效率。而同學們在跟著老師的節(jié)奏走的同時，也應該在學習上有自己的自主性，對自己在理科學習上的困惑，應該主動地和老師交流，尋求幫助。
下面我會談談文科班的學習情況。我想先從文科數(shù)學開始談起。對大部分的文科生來說，她們最大的難處估計就是數(shù)學了。從各班成績來看，5個平行班的及格率接近，成績比較均衡。實驗班雖然及格率100%，但140分以上只有一人，120分以上只有19人，優(yōu)秀率稍微偏低。從年級的成績分布來看，及格率剛達到60%，但80~90的比例較大，所以有提升的空間。年級的優(yōu)秀率才 9.5 %，文科尖子生解綜合能力還有待提高�？上驳氖�60分以下的學生所占百分比往屆有所下降。
一．本次考試反映出的問題
從成績看，及格率有60%，說明大部分學生對數(shù)學的學習是重視的，他們聽課認真，能夠跟著老師的思路。作業(yè)基本上能完成，有部分學生還自行購買了課外輔導資料。課外時間同學經(jīng)常討論數(shù)學問題，各班逐步形成學習數(shù)學的良好氛圍。
這次考試也反映出文科學生學習數(shù)學還是有欠缺的地方，表現(xiàn)在：
1.對于知識點的'理解不夠深入，考題中如果出現(xiàn)多個知識點的串聯(lián)時候，便感覺凌亂。
2.對于不常見的題型，對思維有稍為高的要求，或者和以前做過的題型出入較大的時候，學生顯得手足無措。這個問題說明我們大部分的學生只會模仿，沒有形成數(shù)學邏輯和數(shù)學思想。
3.文科生普遍怕困難，沒耐心，沒毅力，反映在后兩個大題中，題型平時有練習過，但得到高分的同學少之又少。
二．改進措施
1.老師們會正視學生差異，通過關(guān)心和鼓勵幫助他們樹立信心。同時，我們也會從最實際的方面來開展工作。我們是以班主任為牽頭，針對本班學科困難生做出培優(yōu)扶差的計劃，由班主任和科任老師協(xié)商，定出輔助名單，在下一個階段開展工作。
2.加強學法指導，在課堂練習或課外練習中鼓勵學生不怕困難，多動手，在練習中培養(yǎng)自己的運算能力和良好的學習習慣。
中段考總結(jié) 10
大家好，很高興能在這里向大家介紹我的學習經(jīng)驗，我個人覺得學習的方法其實很簡單，只是兩個字——用心。
首先心要用在方法上，要認真總結(jié)自己的錯題類型，然后考試前和平時重點復習。其實要用在勤奮上，有了方法，還要勤奮一下。如果說方法是一條捷徑的話，那么勤奮是這條捷徑的入口，要注意勤奮與方法相結(jié)合。
如果要講具體一點的方法的話，我個人認為化學主要是自己認真思考，對于一道難題，要從各個角度探索，不要輕易看答案，只有自己做出來的才是自己的，實在做不出來，各個角度都不行的情況下，才看答案，數(shù)學主要注意課后復習，做題時聯(lián)系有關(guān)題型，找出正確的方法解題。英語只要注意知識點的掌握量和勤于操練，以及做題時找準知識點就能提高。至于語文、物理我個人覺得我的方法也不大好。
大家接觸化學的時間比較短，到現(xiàn)在也只有一年多，化學相對于物理和數(shù)學來說，是最容易學的，化學主要掌握物質(zhì)的一些規(guī)律與遞變性，所以學習化學需要去記憶和總結(jié)，這是學習化學總的方向，下面，讓我來分點介紹學習化學的一些重要步驟。
1、化學方程式。
這是學習化學的重中之重，平時我就比較注意對化學方程式的記憶。有時候我們記化學方程式會記亂，這是每個學生都會遇到的問題。這就需要心中有一個化學方程式的框架圖，學完一章或兩三節(jié)我就會對本章或這幾節(jié)的方程式進行總結(jié)，比如說氮族元素，單質(zhì)氮可以與氫氣反應生成氨氣，氨氣溶于水生堿，堿又與某些酸反應等，或者說還可以從另一條路走，氮與氧反應生成一氧化氮，一氧化氮再生成其它物質(zhì)等，總結(jié)這些化學方程式是比較煩的，但是總結(jié)下來后，就會對本章的知識融會貫通，就有豁然開朗的感覺。如何記憶化學方程式，單靠背書本是比較難記牢的，在做題目的時候，涉及反應方程式不能立刻去查書本，自己應該在草稿紙上寫一遍，或者再聯(lián)系一下其它的化學方程式，這樣幾次下來就能記牢，這也是做題的好處。
2、記憶零碎的'知識點。
學習化學除了化學反應之外還有就是物質(zhì)的性質(zhì)以及規(guī)律，我比較喜歡的方法就是認真看一遍課本再去做練習，不會就翻閱課本，這樣很快就能記住。
以上1、2兩點能夠熟練地掌握化學的基礎(chǔ)知識，無論是規(guī)律性的章節(jié)（如物質(zhì)的量或物質(zhì)結(jié)構(gòu)）或族元素（氧、碳族元素）等的章節(jié)，都能很好地掌握，考110分以上是完全沒有問題的，做到1、2兩點也不需要太多時間，最頭痛的問題考試的某些選擇題，8-15題這一段，這些主要根據(jù)化學方程式，另一個就是做題技巧，如差量法，電子守恒法等，這就需要在平時的練習當中去總結(jié)方法。
最后，我總結(jié)一下應該如何去做練習，我的做題目的習慣是做得快對答案慢，對答案時涉及到某些知識點，要勤去翻書、記憶、某些重要的化學方程式書本上沒有的應該把它抄到書本上去，化學老師在課堂上講的重要化學方程式也如此。做到某些難的題目實在想不到就不要想了，去尋求別人幫助后自己再做一遍，最后發(fā)現(xiàn)也不是太難。在做題技巧方面，應該多運用高中的新解題方法，比如有些題目可以運用質(zhì)量守恒法和差量法，這就應該用差量法解決問題，這樣才可以及早適應新題型。做題前應該多看看導與練每節(jié)練習前面的總結(jié)，那些都非常重要的知識點，在做練習時也應該多回頭去看看。
這是我對化學的一些學習方法，總的來說就是要多記憶，多做題，多總結(jié)，而我把總結(jié)放在第一位，如果有同學有更好的學習方法，可以和我共同探討一下。
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