關(guān)于教師研修總結(jié)范文9篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的教師研修總結(jié)9篇，歡迎大家分享。
教師研修總結(jié) 篇1
期待已久的第二次線下集中研修終于姍姍而來。如果說第一次集中研修是喚醒，那么這次可以說是滿滿的收獲。
上午是吳春來專家的作文示范課和講座。其實(shí)，這已經(jīng)是我第三次聽吳老師講學(xué)了，每次都讓我有不一樣的收獲。今天，聽了吳老師的'示范課，我感覺豁然開朗。原來寫作文可以這么簡(jiǎn)單，只要能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的不協(xié)調(diào)，并將其付之筆端，就可以成為一篇好的記敘文。只要能夠發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，就可以讓他們愛上寫作。這不正好解決了學(xué)生中普遍存在的不想寫和不會(huì)寫的二個(gè)問題嗎？若是能堅(jiān)持這樣教孩子寫作，還怕學(xué)生不會(huì)寫嗎？
在講座中，吳老師還告訴我們作文教學(xué)的“五五法則”，一是走下水示范路，二是走讀寫結(jié)合路，三是走說寫并舉路，四是走周記教學(xué)路，五是走回歸常識(shí)路。吳老師旁征博引，信手拈來，如黃河之水，滔滔不絕。他總是能用一句很明了深刻、很幽默風(fēng)趣的話揭示一切復(fù)雜的人和事，讓我獲益匪淺。
教師研修總結(jié) 篇2
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、自主學(xué)習(xí)：
教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、勤思考，多反思
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
四、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。
五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的`教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí),做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識(shí)也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
六、成績(jī)方面：
經(jīng)過努力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試只是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。
七、努力方向
本人需加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生在明年的三合一考試中取得令人滿意的成績(jī)。
總之，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)。
教師研修總結(jié) 篇3
十多天的高中教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束。每天觀看視頻，欣賞一節(jié)節(jié)精彩的課例，聆聽著專家高屋建瓴的案例分析點(diǎn)評(píng)，聽講座，完善研修日記，完成提交作業(yè)，閱讀簡(jiǎn)報(bào)及點(diǎn)評(píng)各位老師們的作業(yè)，參與在線互動(dòng)研討。不僅享受快樂的過程，更是接受著智慧的啟迪，的確受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)高中數(shù)學(xué)課程中模塊三、四有了整體的把握。
通過聆聽王、張兩位教授對(duì)新課標(biāo)教材的解讀，使我對(duì)必修3和必修4有了一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)，能夠從整體上理解教材，認(rèn)識(shí)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)，前鋪后重，分散難點(diǎn)，分段推進(jìn)教學(xué)要求，把握授課的難度、廣度，適當(dāng)組織教材，采用恰當(dāng)?shù)慕谭�，利用身邊的素材，�?chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和人文價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。
二、培訓(xùn)，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。
原來在教學(xué)中一些感到棘手的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。也讓我們能重新的審視自己，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
三、通過遠(yuǎn)程研修，喚起了我的'學(xué)習(xí)欲望。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一、二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，魏慶文和李明照兩位指導(dǎo)員這有時(shí)工作到凌晨，他們的學(xué)習(xí)熱情和精神真是令人感動(dòng)。很多老師的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特、視角新穎、方法行之有效、意見中肯、建議富有建設(shè)性。既有經(jīng)驗(yàn)的提煉，又有反思的體會(huì)；既有實(shí)踐的感悟，又有理論的提升；既有精彩的課例，又有獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)；言簡(jiǎn)意賅，行文優(yōu)雅俊秀，文采飛揚(yáng)，讓人賞心悅目。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身知識(shí)的單薄，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性緊迫性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著積極向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)，反觀自己的教學(xué)，反思自己的認(rèn)識(shí)和行為。決定平時(shí)自己要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵。
未來對(duì)我們教師的要求越來越高，我們要通過這次研修培訓(xùn)，把研修的精神，滲透到平時(shí)的教育教學(xué)工作中，把自己的教育教學(xué)工作推上一個(gè)新高度
教師研修總結(jié) 篇4
自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)作業(yè)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)。
新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學(xué)中，爭(zhēng)取早日成為合格的、成熟的'適應(yīng)新課程的數(shù)學(xué)教師。
作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，希望在以后的日子里，多些這樣的培訓(xùn)，多些這樣的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的結(jié)束也意味著新的課程的開始，讓我們?cè)谛抡n改的指導(dǎo)下，在實(shí)際工作中奮發(fā)努力吧！
教師研修總結(jié) 篇5
7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我覺得這次培訓(xùn)還是很有收獲的，不知不覺中，又到了寫研修總結(jié)的時(shí)候了，總覺得這幾天過得很快。靜心細(xì)想也很忙很充實(shí)，個(gè)人在這次遠(yuǎn)程研修收獲總結(jié)如下。
1、通過遠(yuǎn)程研修更深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人。
教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過遠(yuǎn)程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始更深入地認(rèn)識(shí)到什么樣的課堂更受學(xué)生歡迎。
2、通過遠(yuǎn)程研修掌握豐富的學(xué)科知識(shí)。
一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識(shí)，更應(yīng)給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，愛崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應(yīng)教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習(xí)的腳步。掌握豐富的`學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識(shí)有深度，有廣度，要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；把本學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，博采眾長(zhǎng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，又要把握課堂教學(xué)的規(guī)律性、靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)和訓(xùn)練能力，它應(yīng)是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、通過遠(yuǎn)程研修更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這是一種錯(cuò)誤的做法。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭�(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的……。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
教師研修總結(jié) 篇6
八月十四日我有幸在開發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)宋主任，雷主任帶領(lǐng)下到北京學(xué)習(xí)回顧五天的學(xué)習(xí)，我想用兩個(gè)詞最能代表我的心情，那就是“幸運(yùn)”和“幸�！薄�
能夠來到祖國(guó)的首都北京和國(guó)家級(jí)專家老師們零距離接觸，做為一個(gè)鄉(xiāng)村教師的我是幸運(yùn)的。幾天來當(dāng)我懷著激動(dòng)地心情聆聽專家的教誨，晚上與自己的老師、 同伴們暢所欲言的討論交流內(nèi)心沉靜而充實(shí)，學(xué)習(xí)著并思考著的我是幸福的。
幾天來，我思考了很多，收獲了很多。我了解了國(guó)家基礎(chǔ)教育綱要，學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的技巧，知道了如何備課上課評(píng)課有了全新。如何做一名讓學(xué)生喜歡的老師如何在專業(yè)的道路上快速成長(zhǎng)等等…… 在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在思考我今后應(yīng)該如何改變自己
一、培養(yǎng)良好心態(tài)
我要學(xué)會(huì)在上課時(shí)精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已經(jīng)八十多歲了，好幾個(gè)已經(jīng)退休了，但是他們的精神依然是那樣的飽滿，課堂依然是那么風(fēng)趣，讓我們?nèi)巳硕枷矚g聽，這樣的課堂我們喜歡，我想如果我們也能夠在自己的課堂上這樣做，那么我們的學(xué)生也會(huì)愛上我們、愛上學(xué)習(xí)。專家教授們用自己的所作所為告訴了我們陽(yáng)光心態(tài)的重要性。張焰博士告訴我們航大的大學(xué)生一半有心里疾患，有的學(xué)生要依靠心里輔導(dǎo)來完成學(xué)業(yè)，有的學(xué)生因此而輟學(xué)，輕生，而這些心里的形成都是幼年或小學(xué)階段已經(jīng)形成。聽了這些，我不禁反思自己的教學(xué)行為，盡管想著公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，但是有時(shí)還是會(huì)忍不住訓(xùn)斥學(xué)生，有時(shí)也會(huì)帶著情緒遷怒學(xué)生。當(dāng)我想到我偏愛的孩子可能無法面對(duì)成長(zhǎng)的挫折，叮嚀的學(xué)生又可能產(chǎn)生自卑心理影響他們的人際交往，以后的學(xué)習(xí)等等我對(duì)學(xué)生的工作太多需要改變以后我要多關(guān)注學(xué)生的情感尊重學(xué)生理解學(xué)生，讓自己首先具備陽(yáng)關(guān)心態(tài)照亮每一個(gè)學(xué)生的心田建造陽(yáng)光課堂陽(yáng)光班級(jí)是每一個(gè)學(xué)生都健康、快樂的成長(zhǎng)。
二、尊重學(xué)生的差異
王美玲教授指出“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學(xué)心理學(xué)方面告訴我們學(xué)生之間存在著多種差異，要尊重他們的差異。吳正憲老師對(duì)尊重差異提出“允許——對(duì)接——等待”的理念。劉老師指出要讓學(xué)困生和特長(zhǎng)生都得到發(fā)展。他們這些說法與做法體現(xiàn)的都是對(duì)差異的尊重。我想到我在教學(xué)中為了邏輯思維、空間觀念不強(qiáng)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)用盡了各種辦法：生生互動(dòng)、自己下課輔導(dǎo)等等，收效甚微師生都筋疲力盡。我思考為什么我不會(huì)降低要輸慢慢等待，也許在等待的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的景色。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生得到能力的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，我們要尊重個(gè)體差異，通過教師的教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)，讓每一個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)的成功的樂趣。其實(shí)這個(gè)道理我們每一位教師都懂，但在實(shí)際工作中，我們往往背道而馳，忽視了學(xué)生的個(gè)體，我們使用一把尺子衡量學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生越走越難，最終成立班里的學(xué)困生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不自信，有的從小學(xué)一年級(jí)就認(rèn)定成了差生，學(xué)不會(huì)，其實(shí)是我們老師缺乏對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)愛。在教學(xué)中要因材施教，想辦法在教學(xué)上下功夫，既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好，還要顧及到學(xué)困生，降低目標(biāo)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，有成功感，這樣他們會(huì)越學(xué)越有勁頭，我們也會(huì)看到希望。備課中，不僅要備教材教法，更重要的是備學(xué)生。因?yàn)橐粋�(gè)班的學(xué)生雖然年齡、智力相當(dāng)，但每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的。我們教師要走近學(xué)生，了解他們，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，教師要設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，這樣才能使所有學(xué)生得到發(fā)展，增強(qiáng)他們的'學(xué)習(xí)自信心。評(píng)價(jià)學(xué)生也不能用“成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)”作為唯一的尺子來衡量學(xué)生，要多方面地考查學(xué)生表現(xiàn)和能力。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。
三、提高自己的個(gè)人魅力
王美玲教授、張繼英教授、吳正憲教授都用個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，通過學(xué)習(xí)交流我認(rèn)為魅力可用兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來分，一個(gè)就是知識(shí)的、人格的或者內(nèi)在的、外在的。如何提高個(gè)人魅力收到各位教授的啟發(fā)，我今后會(huì)從以下方面做好。
1、多讀書養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣
趙希斌博士說：具備豐富的學(xué)科知識(shí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，張金英老師說：最少要記住200個(gè)笑話、小故事。在教育過程中順手拾來，而這從何而來答案只有一個(gè)讀書。讀專業(yè)的書也讀非專業(yè)的書。我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。宋主任假期為我們推薦了《給教師的100條新建議》一書，讀后感覺受益匪淺。交流中雷主任也提到了她為我們訂購(gòu)了許多專業(yè)的書，為了督促我們讀書學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)用心良苦。
“腹有詩(shī)書氣自華”，在今后的工作中我會(huì)多讀書，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生一起讀書，提高自己素質(zhì)充實(shí)自己人生的同時(shí)， 為孩子們營(yíng)造讀書的氣氛。
2、多反思：反思過程是一個(gè)自醒的過程
在生活中與人接觸中經(jīng)常反思、會(huì)完善自己的人格，與人為善。
教學(xué)過程中反思，會(huì)完善自己的課堂，與時(shí)俱進(jìn)。古人云“吾日三省”。作為骨干教師的我更要在工作中堅(jiān)持寫教學(xué)反思，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，促進(jìn)自己快速的成長(zhǎng)。 3、多積累不動(dòng)筆墨不看書，讀書要積累才有趣課課寫反思，把自己的所思所想及時(shí)記錄下來，使自己的教師水平，寫作水平都有高。
幾天來，我學(xué)習(xí)著忙碌著，快樂著并幸福著。雖然學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和研究是無止境的，我堅(jiān)信“學(xué)無止境”的格言，在專家名師的引領(lǐng)下通過自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實(shí)踐中走向成熟。
最后我想用吳正憲老師的講話來勉勵(lì)自己 “重新認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)識(shí)他人、重新認(rèn)識(shí)學(xué)生、重新認(rèn)識(shí)課堂、形成新認(rèn)識(shí)獲得新體驗(yàn)、取得新進(jìn)步。”
教師研修總結(jié) 篇7
不知不覺中，一個(gè)學(xué)年度兩個(gè)學(xué)期從身邊又過去了，又到了寫我的研修總結(jié)的時(shí)候啦！以往放暑假前，總是期盼著放假，好在假期中輕松輕，因此，總覺得一學(xué)年過的那么慢，日子難熬。可今年此時(shí)動(dòng)筆寫總結(jié)時(shí)，卻覺得這一年怎么就這么快的過去了。靜心細(xì)想可能是因?yàn)檫@一年有春風(fēng)語文相伴，過的充實(shí)，而今春風(fēng)語文二期研修臨近尾聲，才會(huì)產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是��！二期研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。
收獲一：清醒的認(rèn)識(shí)到誰是課堂的主人。二期研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。從去年10月開始我一改過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，開始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的`學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能，在交流中獲得能力提升。
收獲二：認(rèn)識(shí)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。在這一學(xué)期中，我收集大量的有新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書筆記上，在讀書筆記中 先后記錄了魏書生老師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對(duì)當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。春風(fēng)語文研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、上探討課及看上傳的教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。這學(xué)期春風(fēng)語文組織了三次觀摩課活動(dòng)。袁永波、安呈平及其他6位老師，在文言文教學(xué)、現(xiàn)代文教學(xué)、寫作教學(xué)方面展示了各自的教學(xué)模式，對(duì)我在如何上好三種類型的課提供了極好的借鑒。四月份，各小組組織的文言文教學(xué)探討課活動(dòng)，讓各小組中的老師得到了實(shí)戰(zhàn)演練，也是這次小區(qū)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，從理論到實(shí)踐，是多么大的距離。讓我認(rèn)識(shí)到，多上公開課，是自己的教學(xué)能力提高的有效方式之一。
總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝春風(fēng)語文！
教師研修總結(jié) 篇8
學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí)，到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。通過這一年的年遠(yuǎn)程研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識(shí)，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會(huì)更加自覺地進(jìn)行課改，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
一、所感
通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真制作了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。并且每天都堅(jiān)持寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，面對(duì)面直接 和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。
二、收獲頗豐
1、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念：剛進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺(tái)時(shí)，我還以為遠(yuǎn)程研修只是搞搞形式，走走過場(chǎng)。但是學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
2、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)：通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的'老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。
3、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平：遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天各位老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
4、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動(dòng)著。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。
教師研修總結(jié) 篇9
不知不覺中，遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，又到了寫研修總結(jié)的時(shí)候啦！靜心細(xì)想，可能是因?yàn)檫@一次有江畔錦月相伴，過的充實(shí)。只有在第二階段研修臨近尾聲，才會(huì)產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是�。〉诙A段研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。
收獲一：清醒的認(rèn)識(shí)到誰是課堂的主人。第二階段研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。我一改過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，開始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能，在交流中獲得能力提升。
收獲二：認(rèn)識(shí)了一些新形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。這次，我收集大量的新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書筆記上，在讀書筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對(duì)當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。江畔錦月研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是小學(xué)生課外閱讀的研究：目前，課外閱讀對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)影響力是不言而喻的，但現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：小學(xué)生閱讀方式失當(dāng)；閱讀習(xí)慣不良；閱讀數(shù)量不足；閱讀品質(zhì)也不高，并存在著名著叫好不叫座；快餐文化大量充斥其間等現(xiàn)象。針對(duì)現(xiàn)存問題從激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件、指導(dǎo)閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境等方面的應(yīng)對(duì)策略來指導(dǎo)學(xué)生。托爾斯泰說過：“知識(shí)只有當(dāng)它靠積極的.思維得來而不是憑記憶得來的時(shí)候,才是真正的知識(shí)。”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)化吸收的知識(shí)通過分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運(yùn)用到進(jìn)一步的閱讀和寫作當(dāng)中去，做到以讀促思、以讀促寫，讀寫遷移，從而提高自己的閱讀和寫作能力。
閱讀被譽(yù)為智慧之源，課外閱讀更是人類發(fā)展的一種重要精神資源。而且實(shí)踐證明,開展課外閱讀正是語文教學(xué)“開放搞活”的有效途徑之一,可以構(gòu)建“大語文”教學(xué)的良好環(huán)境，積累和構(gòu)建小學(xué)生的文化。作為教育者，應(yīng)真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，做出正確的指導(dǎo)，探索一條科學(xué)性的思路。誠(chéng)然，小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬緒中尋找解決問題的最佳方案，需要我們戮力以同心，上下而求索，共同去研究。
總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝江畔錦月！
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