學(xué)期的總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的學(xué)期的總結(jié)范文 ，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)期的總結(jié)范文 1
時(shí)光飛逝，眨眼又到了歲末。本學(xué)期的教學(xué)工作也就接近了尾聲，細(xì)細(xì)回味，這是一個(gè)多么具有代表性的一年。這一年終于我擁有了一個(gè)嶄新的班級(jí)，同時(shí)迎來我的新搭檔——張老師。面對嶄新的挑戰(zhàn)，我們班上三位老師同心協(xié)力，無論在學(xué)習(xí)還是生活方面都給予孩子們無私的幫助和細(xì)心的照顧，讓每一個(gè)孩子都感覺到班級(jí)的溫暖，我們能嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，順利完成各科的教育科研計(jì)劃，使幼兒能夠較快的適應(yīng)幼兒園的生活�，F(xiàn)將整體情況作簡單總結(jié)，以便今后吸取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短：
一、班級(jí)概況：
1、幼兒情況。
本班共有幼兒33名，其中男生19名，女生15名。這些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明，由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體生活，所以開始都有舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象。通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。讓所有幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的前提下，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣是我們本學(xué)期工作的主要內(nèi)容之一。
在生活能力上，由于全班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，大多幼兒有需要幫忙喂飯、穿脫衣服等需求。在三位教師的手把手、口傳身教的途徑下，孩子們經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，有了很大的提高。目前大多孩子能夠獨(dú)立進(jìn)食，午睡習(xí)慣良好，會(huì)自己相互幫忙穿脫衣物。
2、教師情況。
本學(xué)期，是我教學(xué)工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我工作6年以來第一次接手一個(gè)嶄新的班級(jí)。面對剛?cè)雸@的班級(jí)孩子，我頓感責(zé)任的重大。因此，我努力去走近每一個(gè)孩子，盡自己最大的努力有秩序地安排班級(jí)的管理工作。讓孩子們在一個(gè)良好的氛圍下生活、學(xué)習(xí)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，自己也花了很多的心思，盡自己最大的努力去詮釋自己對孩子們的愛與理解。
慶幸的是，本學(xué)期我們班新加入成員——張老師，她是一位非常優(yōu)秀的年輕教師，在認(rèn)真完成本職工作的同時(shí)，能時(shí)刻關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，合作完成很多班級(jí)管理工作。我們的阿姨也和我有了多年的合作經(jīng)驗(yàn)，所以她對孩子的'了解是最深入的，在完成她的保育工作的同時(shí)，時(shí)常給予我們很多教學(xué)工作上的幫助。
總之，我們?nèi)唤處熋芮泻献�，精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備每個(gè)主題活動(dòng)。我們以務(wù)實(shí)求新、創(chuàng)設(shè)寬松、自由的班級(jí)文化氛圍為目標(biāo)，引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)會(huì)自我成長。
二、 教學(xué)方面：
本學(xué)期遵循綱要的要求，使用主題活動(dòng)教材，我們制定了符合小班幼兒發(fā)展水平的各科的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，結(jié)合班級(jí)幼兒的現(xiàn)有實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)開展，并能隨機(jī)的滲透在幼兒的日常生活中。主題活動(dòng)中調(diào)動(dòng)孩子的積極性，鼓勵(lì)有而參與、積累、并能發(fā)揮孩子的主動(dòng)性進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師起腳手架的作用支持協(xié)作幼兒成長。幼兒的知識(shí)量有所增長，基本的日常生活常識(shí)量增加，能學(xué)會(huì)簡單的生活學(xué)習(xí)技能，并能在團(tuán)體的游戲中學(xué)會(huì)合作與分享。在活動(dòng)中積極創(chuàng)設(shè)是以幼兒接受的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩。
三、班級(jí)特色活動(dòng)和管理。
本學(xué)期我們在教研組的帶領(lǐng)下，在專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，開始了全新的班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。結(jié)合教研組的理論學(xué)習(xí)和事后的多渠道資源搜集，我們的班級(jí)環(huán)境在轟轟烈烈地改變著。
我們創(chuàng)設(shè)了娃娃家、點(diǎn)心妙妙屋、巧手坊、小小建筑師、小劇院、操作區(qū)、美工區(qū)、圖書角這八個(gè)區(qū)域，其中娃娃家、點(diǎn)心妙妙屋、巧手坊、小小建筑師、小劇院這五個(gè)社會(huì)性區(qū)角為一面，引導(dǎo)幼兒參與各種社會(huì)角色，在角色扮演的過程中得到社會(huì)性能力的鍛煉，而操作區(qū)和美工區(qū)則注重各個(gè)技能的鍛煉，更有針對性地發(fā)展幼兒的技能技巧。
通過一個(gè)學(xué)期的努力，目前班級(jí)操作材料豐富，幼兒參與興趣濃厚。孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成自主操作、有序操作的習(xí)慣。在來園時(shí)間、離園時(shí)間等自由時(shí)間，孩子們都會(huì)不由自主地進(jìn)區(qū)域操作，更好地解決了無效等待的問題。
四、家長工作。
本學(xué)期我們能多形式多渠道的與家長溝通，來搭建家園聯(lián)系新平臺(tái)。利用家長訪談、電話訪談、小七班班論壇、校訊通等形式與直接形式相結(jié)合及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。利用每天的離園接待隨時(shí)與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，不斷改進(jìn)工作，取得家長的理解、支持與幫助。在家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁這樣班級(jí)工作開展起來比較順利。
五、工作中的不足及努力方向。
1、由于本人本學(xué)期參與了區(qū)、市的多項(xiàng)展示、比賽，很多班級(jí)管理的想法未能很好地落實(shí)和開展，在下學(xué)期的工作中更應(yīng)該有效落實(shí)。
2、小班幼兒體質(zhì)薄弱，生病請假的情況相對比較頻繁。希望通過多種體育鍛煉活動(dòng)增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，養(yǎng)成堅(jiān)持上幼兒園的好習(xí)慣。
相信以我們對這份工作的熱愛，認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，我們會(huì)取得更好的成績。
學(xué)期的總結(jié)范文 2
時(shí)間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。本學(xué)期里，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項(xiàng)工作，我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)。教師們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展各類活動(dòng)，使我們的工作更顯絢爛多彩。
現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、做好日常教學(xué)管理工作，提高教育的質(zhì)量。
我們小班年級(jí)組共有四個(gè)班級(jí)，教師都能任勞任怨，對待幼兒園布置的任務(wù)都能不折不扣地完成，認(rèn)真地做好日常教學(xué)工作。在每次活動(dòng)前都能精心準(zhǔn)備好教具、幼兒操作材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)更換班級(jí)的主題墻飾，使幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
俗話說：習(xí)慣成自然。好的習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成。在本學(xué)期里，我們各班加強(qiáng)常規(guī)管理，從細(xì)節(jié)做起，幫助幼兒形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在常規(guī)教育中，我們年級(jí)組通過集體學(xué)習(xí)，明確了常規(guī)養(yǎng)成對于孩子學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的重要性，并在年級(jí)組活動(dòng)中集體討論，明確了對于小班孩子常規(guī)的培養(yǎng)，可通過故事、樹立榜樣、表揚(yáng)持之以恒的進(jìn)行教育，在常規(guī)培養(yǎng)的過程中，我們根據(jù)各個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的各個(gè)情況，大家提出來，出謀劃策，共同商量培養(yǎng)的方法，使孩子的常規(guī)有了明顯的提高，
二、 深入踐行《綱要》，不斷轉(zhuǎn)變教育理念
借助幼兒綜合課程教材的學(xué)習(xí)和使用，在新《綱要》的'指導(dǎo)下，老師們的教育理念和教育行為，都有很大程度上的改變。分析本學(xué)期的幼兒特點(diǎn)和發(fā)展的要求，小班組制定了切合實(shí)際的班級(jí)工作計(jì)劃和年級(jí)組工作計(jì)劃，尤其注重了教材內(nèi)容的選擇比較，對每個(gè)主題，每個(gè)活動(dòng)我們都認(rèn)真的推敲。我們將教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒園綜合活動(dòng)的研討上，圍繞綜合主題這一條一條的主線，我們將游戲、知識(shí)技能培養(yǎng)和興趣引導(dǎo)諸方面內(nèi)容融合在一起，開展了豐富多彩的幼兒活動(dòng)。
三、齊心協(xié)力共同創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境。
環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用越來越受到大家的重視。本學(xué)期我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。每一個(gè)主題，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境。
我們本學(xué)期一共進(jìn)行了六個(gè)主題分別是：主題一：親親熱熱一家人，主題二：我的故事，主題三：春天真美麗，主題四：六個(gè)好寶貝，主題五：夏天真快樂。
主題一：《親親熱熱一家人》結(jié)合常規(guī)周共開展了三周的活動(dòng)，主要從幼兒園的人、家里的人、幼兒園的活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)小家和大家，幫助孩子們了解并體念他人對自己的愛，體念大家庭的愛。（海參、海鷗主題墻PPT）
生活區(qū)：洗手過程的圖標(biāo)，幫助幼兒進(jìn)一步了解正確的洗手方法。
閱讀區(qū)：如“小熊醒來吧”等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，知道媽媽對孩子的愛及培養(yǎng)了孩子看完后要將書放回原處。
溫馨小屋：幼兒可以自帶一樣自己最喜愛的帽子、紗巾提包等入園，幼兒自由商量確定模仿家庭中的人物，扮演快樂的一家人。
主題二：《我的故事》三周。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有不同的個(gè)性，為了讓幼兒更加地了解自己和同伴，從“我”與同伴的比較中知道自己有很多優(yōu)點(diǎn)，也有不如別人的地方，懂得要努力才會(huì)變得很棒！針對這一情況，我們開展了主題活動(dòng)“我的故事”。
美工區(qū)：讓幼兒自由玩泥，激發(fā)幼兒的興趣。
益智區(qū)：能根據(jù)玩具的顏色進(jìn)行分類。
生活區(qū)：練習(xí)“穿”的動(dòng)作，發(fā)展手指肌肉的靈活性，并嘗試將相同顏色的木珠穿在一起。
主題三: 《春天真美麗》四周。陽春三月，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。瞧，小草從地底探出了嫩綠的小腦袋，呼吸著新鮮的空氣！各種各樣的鮮花也在爭相開放，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了！”在小班《春天真美麗》主題中，一群活潑天真的孩子們在觀察探索中，正交流、分享著春天里的秘密。
主題過程中我們把它劃分為三類：春天的植物、春天的動(dòng)物、春天的活動(dòng)，把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整、提升，形成初步的春天概念。（海豹）
種植區(qū)：引導(dǎo)幼兒每天給自己種植、灌溉大蒜，滿足幼兒接觸自然感受種植的樂趣。 美工區(qū)：使用棉簽，參加涂色活動(dòng)體驗(yàn)涂色的樂趣。
主題四：《六個(gè)好寶貝》五周。對小班幼兒來說，感官是他們認(rèn)識(shí)周圍世界的重要工具，感官知覺是他們與外界聯(lián)系的主要通道。感官功能的認(rèn)識(shí)一方面是使幼兒體驗(yàn)感官的作用，而更為重要的是能讓幼兒初步體驗(yàn)到自己是有能力去認(rèn)識(shí)事物的。為了促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展；體驗(yàn)到自己是環(huán)境、活動(dòng)的主人；自己有能力認(rèn)識(shí)事物，甚至改變某些事物。針對這一點(diǎn)，我們開展了“六個(gè)好寶貝”這一主題活動(dòng)。
美工區(qū)：提供操作材料讓幼兒進(jìn)行印手印的游戲
閱讀區(qū)：教師和幼兒一起在閱讀區(qū)中閱讀《幼兒畫冊》中的故事，如“小青蛙聽故事”等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
主題五：《夏天真快樂》三周。主題活動(dòng)的宗旨只在于讓幼兒 感知夏季的主要特征，體念夏季生活的樂趣喜歡夏季的生活與活動(dòng)。分成三類；夏天的天氣、夏天的活動(dòng)、夏天的水果。（海燕班）
閱讀區(qū)：下雨的時(shí)候-看圖說話。
美工區(qū)：小花傘、太陽過節(jié)等美工操作。
我們盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，提供幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒情感的交流。
四、深入開展各類活動(dòng)，促進(jìn)家園全面發(fā)展。
1、新學(xué)期家長會(huì)。
2、我和爸爸媽媽找春天親子活動(dòng)。
3、為了更好地讓孩子們在自己的的盛大節(jié)日里，留下一個(gè)愉快、難忘的回憶，今年我年級(jí)組根據(jù)本年級(jí)幼兒特點(diǎn)在“六一”兒童節(jié)成功開展了 “親子化妝舞會(huì)” 的活動(dòng)。活動(dòng)也得到了大朋友---家長的好評。 4、結(jié)合主題布置一樓走廊。
5、親子攝影作品展。
6、各班開展家長助教活動(dòng)。
通過活動(dòng)，增進(jìn)了親子之情，加強(qiáng)了家園交流，家長的肯定使我們信心倍增。在以后的家園活動(dòng)開展中，我們還將多采納有意義的家園活動(dòng)。
當(dāng)然，在工作中有提高也有不足之處，教師的創(chuàng)新意識(shí)還有待于提高，在各項(xiàng)活動(dòng)中需加強(qiáng)積極性和創(chuàng)造性。
在這一學(xué)期中，我們年級(jí)組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，未來是很美好的，我們年級(jí)組仍將繼續(xù)立足本職，踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色。我們愛崗，我們敬業(yè)。在以后的工作中，我們將一如既往，互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步，為我們幼兒園的明天更加努力！
學(xué)期的總結(jié)范文 3
覺好像昨天剛報(bào)到，今天就放假準(zhǔn)備回家了 。還沒回過神來，一學(xué)期就這樣結(jié)束了。大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，每個(gè)新生最重要的任務(wù)大概就是轉(zhuǎn)變身份了。剛開學(xué)老師也多多少少提到過這一點(diǎn)。不過這說起來容易，做起來卻并非如此了。因?yàn)檫@種轉(zhuǎn)變不止是形式上，更重要的是從心理上轉(zhuǎn)變。
剛跨進(jìn)校門時(shí)，心情是興奮和好奇的。總算擠過了高考的獨(dú)木橋，來到了理想中的天堂。然而，接下來的卻是深深的失落了。高中時(shí)憧憬的天堂原來也不過還是在人間啊，尤其是我們的校區(qū)在偏僻的郊區(qū)，這更讓我有點(diǎn)失望了。于是，在與同學(xué)們一起的抱怨聲中，我渾渾噩噩地過了幾周。直到有一天，我跟一位同學(xué)誤打誤撞地闖進(jìn)了華師大的網(wǎng)站，我們隨便逛了逛，才猛然發(fā)現(xiàn)原來華師大的老師們是如此的優(yōu)秀，學(xué)生是如此的可愛，學(xué)生生活更是如此的豐富多彩。
所有的一切一切都很好，只是我一直都沒敞開心扉去注意它。
從那以后我就停止了抱怨，并開始快樂地去發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的美好。老師是和藹的，同學(xué)是親切的，于是我微笑著走進(jìn)了老師和同學(xué)，并用自己的心去了解，去感受這個(gè)學(xué)校的'美麗。
不過后來，我發(fā)現(xiàn)上大學(xué)后我開始有了大把大把的空余時(shí)間，而除了上課吃飯睡覺之外我?guī)缀鯖]有什么事情干，這讓我有點(diǎn)兒不知所措。網(wǎng)上的那些精彩生活到底是不是真的？
就在我迷惑不解的時(shí)候，學(xué)校和學(xué)院開始了社團(tuán)招新。沒有苛刻的條件限制，沒有對新生的頤指氣使，學(xué)姐學(xué)長們的微笑讓我感覺：一切都是那么的新鮮和有趣。于是，我又開始快樂并忙碌起來。在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中我認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，這讓我開心得有點(diǎn)忘乎所以了。
可漸漸的問題又出來了，為了參加各種活動(dòng)和結(jié)交新朋友，我每天學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越少，落下的功課越來越多，而這時(shí)各課的老師卻在積極準(zhǔn)備著期中考試！這讓我開始著急了，沒辦法，只有臨時(shí)抱抱佛腳了。可是，像英語這樣需要點(diǎn)滴積累的科目，抱佛腳顯然是沒用了。最后，我的英語考得一塌糊涂，而其他科目也只是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地過關(guān)。期中考的慘敗收場讓我清醒了不少，而線代老師的一番話更是讓我徹底明白了自己的錯(cuò)誤。大學(xué)生也還是學(xué)生，而學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。如此簡單的道理我們卻到現(xiàn)在才明白。
不過，亡羊補(bǔ)牢，我們明白得還為時(shí)不晚。期中考后，我們幾個(gè)同學(xué)成立了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每周一三五晚上在秋林閣一起學(xué)習(xí)，大家一起互幫互助，也互相監(jiān)督。同時(shí)班上也采取了一系列措施幫助大家提高學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍之下，通過努力，我的學(xué)習(xí)開始有了長進(jìn)。而另外的活動(dòng)也積極參加，不再影響學(xué)習(xí)。
在近一學(xué)期的磕磕絆絆中，我慢慢體會(huì)出了一些道理。
學(xué)期的總結(jié)范文 4
成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋，在陽光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。
大一的一生悄然已逝, 這一年的經(jīng)歷對我的大學(xué)一生有著巨大的影響。許多事情過后，認(rèn)真冷靜地反觀自省是很有必要的。從對校園的陌生到熟悉,從對學(xué)習(xí)的迷茫到對理想的追求,學(xué)著 在艱辛中尋找快樂,所經(jīng)歷的一切都深藏在我的記憶里.回想這一年的大學(xué)一生,有歡笑,有淚水,有失敗,有收獲.
懷著一顆好奇和期待的心， 我步入大學(xué)的殿堂。離開家獨(dú)立一生對我來說并不是一件難事，很快我就融入了新的集體，適應(yīng)了新的一生環(huán)境。然而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，對我來說應(yīng)該算是一個(gè)考 驗(yàn)吧。高三到大學(xué)，地獄與天堂的轉(zhuǎn)變!涅磐后重生，卻不是鳳凰!大一是高中到大學(xué)的過渡期，新的教學(xué)方式，新的學(xué)習(xí)方式，一切都不再那么循規(guī)蹈矩了，自己 會(huì)覺得迷茫，好像一切只是為了學(xué)而學(xué)，隨意的學(xué)習(xí)計(jì)劃、沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，渾然不知的揮霍了大把的時(shí)間，一生也失去了重心。還好漸漸的適應(yīng)了周圍的 環(huán)境，漸漸的在學(xué)習(xí)中找到了規(guī)律，那些迷茫也漸漸消散。
從自己踏入大學(xué)校門的那一刻，我就許諾自己一定要在大學(xué)的四年里學(xué)到很多知識(shí)，最 終實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，同時(shí)以自己的'成就回報(bào)對我一直寄予厚望的父母，而今大學(xué)的一年已經(jīng)過去，雖然迷茫時(shí)常圍繞自己，但如今已不再是能束縛我的枷鎖了。 自己慢慢成熟起來，懂得理智的對待身邊的人和事。明白路是自己走出來的，靠不得任何人，只有自己!
在一生中，自踏入大學(xué)大門的那一刻起， 就注定我要為之改變。因?yàn)檫@個(gè)陌生的環(huán)境需要一個(gè)更堅(jiān)強(qiáng)更成熟的我來面對。沒了父母的嘮叨，沒了老師的叮嚀，這份輕松帶給我們的卻不只是輕松，更多的是迷 茫與煩惱。面對豐富多彩的校園一生，我們必須明確自己的方向，做出適當(dāng)?shù)倪x擇，每個(gè)人都要為自己選擇負(fù)責(zé)。就是這樣，在大學(xué)里，沒有人告訴你應(yīng)該做什么該 怎么做，只有自己慢慢地在一生中逐漸適應(yīng)，去尋找自己要走的路。成長意味著更多的責(zé)任，更多的無奈，更多的辛酸，但我堅(jiān)信自己有足夠的勇氣來面對這些。
回望過去的一年，有些“不堪回首”。用同學(xué)形容我的一句話作為小結(jié)：只說不干。是的，這個(gè)毛病伴隨我已經(jīng)好些年，只是一直不能去克服，這個(gè)假期中，我不斷反 省自己，對過去一直浮華不定的我，作了深刻的反剩也不知道是否偏題。期末考試不是很理想，我從不認(rèn)為那是我的運(yùn)氣不好什么的，我知道我的努力不夠，這些我 都意識(shí)到的，以前沒有改，我想從我寫這份小結(jié)的時(shí)刻考試改正，我不知道是否會(huì)改掉，我想我會(huì)努力。
已經(jīng)過去的一年，是不斷充實(shí)自己，不斷 探索的一年，我在許多方面獲益良多，能力方面有所提升，眼界有所拓展，思想有所升華，同時(shí)，缺點(diǎn)也逐漸凸顯。學(xué)習(xí)方面不夠刻苦，不論是從日常表現(xiàn)還是最終 的成績上都可以體現(xiàn)出來;社會(huì)交際能力仍然需要提升，以助于以后的工作一生;在身體鍛煉方面需要加強(qiáng)，良好的身體也是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
這一年，從書本中學(xué)習(xí)的知識(shí)不少，經(jīng)歷的東西也很多。如果說書本上的知識(shí)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的開始，那么，社會(huì)工作則是我們所學(xué)知識(shí)得以實(shí)踐的平臺(tái)，我們也逐漸在大學(xué)的象牙塔里不斷的成長，不斷的變得成熟。
總之，對于我，和許多人來說，這一年是關(guān)鍵的一年，也會(huì)是留給我們最深刻記憶的一年，因?yàn)樵谶@一年里，一生讓我們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了像一個(gè)成人一樣看待問題，讓我們長大。
大一，給了我一些新奇而又痛苦的經(jīng)歷，也教會(huì)了我許多，沒有什么付出是白費(fèi)的，沒有付出也是沒有收貨的。在今后學(xué)習(xí)一生中，我會(huì)不斷努力，追求自己的理想，在學(xué)習(xí)中體會(huì)一生，在一生中體驗(yàn)人生!
大一的一年忙忙碌碌又這么沖沖的過去了,通過各方面的探索與努力,我終于找到了自己的夢想和屬于自己的一生,大二的我不再迷茫,我會(huì)奔著我的夢想腳踏實(shí)地的走好每一步!
學(xué)期的總結(jié)范文 5
�。ㄒ唬└陆虒W(xué)觀念
正確先進(jìn)的教學(xué)觀念對教學(xué)方法的改革發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。根據(jù)教育改革和發(fā)展的趨勢，針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須確立以下四個(gè)基本教學(xué)觀念：第一，讓學(xué)生"學(xué)會(huì)求知"比教學(xué)生掌握知識(shí)本身更重要；第二，在教育教學(xué)過程中應(yīng)著重發(fā)展學(xué)主的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)；第三，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；第四，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
�。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)
現(xiàn)在的小學(xué)教師大多數(shù)是中師畢業(yè)，在廣大農(nóng)村以及貧困山區(qū)，初、高中畢業(yè)生代課教師也占相當(dāng)大的比例，學(xué)歷補(bǔ)償教育形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，即使是在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，許多教師中師畢業(yè)以后再也沒有進(jìn)入高師院校接受繼續(xù)教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新的不斷加快， 這種靠一次充電、終身發(fā)光的教育模式必須進(jìn)行徹底的改革、師范類院校尤其要走在改革的前面。國務(wù)院頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》里的第二項(xiàng)"跨世紀(jì)園丁工程"已給改革指明了方向。除學(xué)歷補(bǔ)償教育外，學(xué)校和教研部門要加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持教師開展教學(xué)組織形式、教學(xué)方法多樣化的探索和實(shí)踐，并建立相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)體系，通過71：展教研、科研活動(dòng)，讓每個(gè)教師都有自己的研究課題，使廣大教師在實(shí)踐探索中鍛煉自己、提高自身素質(zhì)。另外，為人師表，教師更應(yīng)該比重自我內(nèi)省和自我學(xué)習(xí)，要關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，注意對現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。在教學(xué)中向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長；在工作中向|14事學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。
�。ㄈ�(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)
實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化，必須考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，了解教材編體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)主要有1知道、理解、掌握、應(yīng)用四個(gè)層次。通常，只要求達(dá)到知道、了解層次的，可選用講授、介紹、閱讀等教學(xué)方法；要求達(dá)到理解、領(lǐng)會(huì)層次的可選用嘗試、探究等教教學(xué)方法。要求達(dá)到應(yīng)用層次的可以選用練習(xí)、講評、問題解決等教學(xué)方法。值得注意的是，教材的單元及課題的編排都是按知識(shí)規(guī)律劃分的，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律可能不一致，如對數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，按學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程應(yīng)該是先有數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題得出數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)積累上升為數(shù)學(xué)理論。但按教材的呈現(xiàn)方式是先理論學(xué)習(xí)，返回來再解決數(shù)學(xué)問題。因此，在考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)時(shí)，一定要將其與學(xué)生的心理基礎(chǔ)結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)的新材料的關(guān)鍵內(nèi)容能夠同學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)建立實(shí)質(zhì)和非隨意的聯(lián)系，這種聯(lián)系即為知識(shí)的邏輯意義向心理意義轉(zhuǎn)化的條件，其轉(zhuǎn)化程度取決于新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系程度。
在實(shí)際的教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法呢？筆者認(rèn)為教學(xué)方法的優(yōu)化應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
1、保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須突破把教學(xué)過程的任務(wù)看成是向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本技能這一傳統(tǒng)觀念的束縛、在這種觀念的指引下，不可能在課堂教學(xué)中真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿內(nèi)在活力，表現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的.自覺需求，對學(xué)習(xí)進(jìn)程的高度負(fù)責(zé)和對學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分自主上。學(xué)習(xí)從屬于主體的發(fā)展水平，教師選擇教學(xué)方法必須把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)同學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，使學(xué)生自身主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。但教學(xué)必須越過學(xué)生現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，走在學(xué)生智力發(fā)展的前面，讓學(xué)生始終處于"跳一跳"摘果子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，變教師"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。嘗試教學(xué)法、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法、探究法在這方面體現(xiàn)得比較明顯。如教學(xué)“十幾減9”是，首先由一個(gè)實(shí)際問題引人，"小明家來了一批客人，為了招待客人，小明洗了11個(gè)蘋果，客人吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？"由問題引出題圖，當(dāng)學(xué)生直觀數(shù)出還剩兩個(gè)蘋果后，教師進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)：不看圖，誰能想出怎樣計(jì)算？學(xué)生就會(huì)主動(dòng)搜索自己原有的、與新問題最接近的認(rèn)知圖式9+（ ）=11，11—10=1，9+1=10等。教師放手讓學(xué)生去探索，去創(chuàng)造。學(xué)生有多種思維方式：（1）想加算減；（2）先減去10，再加l ；（3）9和11都先加1再相減；（4）先算10—9，再算11—10，再把兩個(gè)差和起來；（5）11先減去1得10，10再減去8；（6）11可以分為 9和2，所以11—9=2；等等。教師安排學(xué)生互相交流想法，用"13—9=？"來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)，互相出題，尋找十幾減9的規(guī)律等一系列自主探索活動(dòng)， 使教學(xué)過程得到了明顯優(yōu)化。
2、使教學(xué)目標(biāo)能夠完整
落實(shí)現(xiàn)代教學(xué)理論表明，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選用不同的教學(xué)方法是走向教學(xué)最優(yōu)化的重要一步。反過來，教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)能否得到完整落實(shí)是教學(xué)方法是否得到優(yōu)化的一個(gè)重要標(biāo)志。不同的教學(xué)目標(biāo)要求用不同的方法去實(shí)現(xiàn)，但絕不是各種方法的疊加，巴班斯基指出："每種教學(xué)方法按其本質(zhì)來說都是相對辯證的，它們既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。每種方法都可能有效地解決某些問題，而解決另一些則無效；每種方法都可能有助于達(dá)到某種目的，但妨礙達(dá)到另一種目的。"因此，在考慮將教學(xué)目標(biāo)完整實(shí)施時(shí)，就必須將各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來， 發(fā)揮其最佳功效。仍以"十幾減9"一節(jié)為例，該節(jié)的認(rèn)知目標(biāo)是會(huì)用"想加算減"等方法進(jìn)行"十幾減9"的計(jì)算，可以選擇講授、探究、嘗試等教學(xué)方法；情意目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、態(tài)度、價(jià)值觀念和意志力等，教師由生活例子引人，學(xué)生非常感興趣，認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)；技能目標(biāo)是讓學(xué)生熟練進(jìn)行"十幾減9"的計(jì)算，可以采用練習(xí)法；發(fā)展目標(biāo)是激活和開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生發(fā)展需求的程度和層次，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性（超越教材的多種思維方式），采用探究、常識(shí)、實(shí)證等教學(xué)方法；自我教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)、自我監(jiān)督和自我調(diào)節(jié)能力，采用獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立思考、獨(dú)立檢查等教學(xué)方法。可見、 在這一節(jié)課中采用了幾種不同的教學(xué)方法，并整合為"自己探索‘十幾減9'的計(jì)算方（法，互相出題，自我檢驗(yàn)"的自主探索教學(xué)法。
3、促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的有序發(fā)展
任何事物的發(fā)展和演變都遵循其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，在一定的時(shí)間和空間，按一定的順序展開。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容無論有何不同，但所選用的教學(xué)方法一定要保證課堂教學(xué)進(jìn)程緊湊有序，這是為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性。一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程包括明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提取材料信息、探索（猜測）方案、嘗試實(shí)踐、理解強(qiáng)化、內(nèi)化運(yùn)用等。在一節(jié)課里有時(shí)也可能是幾個(gè)學(xué)習(xí)過程的循環(huán)提升。如在教學(xué)"圓的周長"時(shí)，有的教師首先讓學(xué)生測量準(zhǔn)備好的紙圓，找出各種不同的測量方法（繞線法、滾動(dòng)法等）后，教師講解，有的圓可以直接測量周長，但多數(shù)的圓不能直接測出周長，有沒有別的辦法呢？接著引導(dǎo)學(xué)生回顧長方形、正方形的周長計(jì)算公式，讓學(xué)生感知、猜測周長可能和直徑（半徑）有關(guān)系，再讓學(xué)生測量手中的紙圓（重復(fù)前一階段的工作，把學(xué)生的思維定向從圓周長的探索上轉(zhuǎn)移到對長方形、正方形周長的回顧上，找出周長與直徑的關(guān)系。前后共用去了近30分鐘，費(fèi)時(shí)多，效果差，不如直接讓學(xué)生自己探索。在學(xué)生尋求測量紙圓的方法中，隨手記錄測量結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生整理觀察數(shù)據(jù)，猜測周長和直徑（半徑）是否有關(guān)系，是什么關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。節(jié)約了16分鐘�？梢�，教學(xué)進(jìn)程是否緊湊有序，學(xué)生學(xué)習(xí)過程是否完整是教學(xué)方法優(yōu)化與否的重要指標(biāo)。要保證教學(xué)進(jìn)程緊湊有序，學(xué)生學(xué)習(xí)過程完整流暢，就必須控制好教學(xué)節(jié)奏。如選用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，一定要注意對時(shí)間節(jié)奏的控制，選用講授法，教師則要注意對自己語言節(jié)奏和學(xué)生情緒節(jié)奏的控制。另外，在教學(xué)節(jié)奏的安排上一定要考慮學(xué)生的思維活動(dòng)規(guī)律，以一年級(jí)"10" 的教學(xué)為例，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在10的組成與分解上，該知識(shí)點(diǎn)就要在t1~t2這一段時(shí)間安排完成，教師的指導(dǎo)語言必須清晰、明確，但有些教師不能很好地把握教學(xué)節(jié)奏，在前面耽誤了時(shí)間，到第28分鐘才開始安排學(xué)習(xí)10的組成與分解，于是不敢再放，只是讓學(xué)生草草比劃一下便開始了練習(xí)，沒有取得明顯的教學(xué)效果。教學(xué)過程的開放性包括教學(xué)內(nèi)容的開放性、教學(xué)設(shè)計(jì)的開放性和學(xué)習(xí)的開放性。通過開放性來解放學(xué)生的腦、手、口，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，這個(gè)開放性的教學(xué)過程就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的過程。在這個(gè)開放性的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生講民主、講平等，要避免把教學(xué)活動(dòng)變成自己的教案劇。教師設(shè)計(jì)的問題要允許學(xué)生有不同的思路，要允許學(xué)生超前發(fā)展，師生之間，學(xué)生之間要組成一個(gè)開放性的整體。如在"十幾減9"的教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)了多種思維方式，教材上只有一種，有的方式還利用了運(yùn)算定律，大大超越了教材的編排。這正說明了學(xué)生的思維活動(dòng)是積極的、主動(dòng)的、創(chuàng)造性的，是教學(xué)方法得到優(yōu)化的重要體現(xiàn)。又如，在教學(xué)"圓的周長"時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)不易測量周長的圓（畫在黑板上的圓），目的是引導(dǎo)學(xué)生去尋找圓的周長與直徑的內(nèi)在聯(lián)系，但是，有一個(gè)學(xué)生說他能測量黑板上的圓的周長，他用自己準(zhǔn)備好的小紙圓（畫有刻度）在大圓上滾動(dòng)。滾動(dòng)幾周余幾厘米，比較準(zhǔn)確地測出了黑板上大圓的周長，同時(shí)也給出一種測量圓周長的一般方法，在實(shí)際的籃球場的測量中常用，屬于創(chuàng)造性思維。但教師事先沒有思想準(zhǔn)備，且與自己設(shè)計(jì)的思路不一致，于是給否定了。
延伸性包括兩個(gè)方面。一是從內(nèi)向外延伸。數(shù)學(xué)是一種工具、是一種方法、是一種思維模式，這種思維模式有助于向其他領(lǐng)域延伸、發(fā)展。好的教學(xué)方法不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，重耍的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)用，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。如教學(xué)完百分?jǐn)?shù)，學(xué)生就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)去解決有關(guān)利息、利稅、保險(xiǎn)等的簡單問題；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)后，學(xué)生就能主動(dòng)去收集自己感興趣的信息圖表，了解社會(huì)的變化和發(fā)展。二是內(nèi)部要素之間的延伸。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性，講究推理，知識(shí)之間都是有內(nèi)在聯(lián)系的，可以利用已有知識(shí)進(jìn)行有效正遷移，如學(xué)好了整數(shù)才可以延伸到分?jǐn)?shù)、小數(shù)。教師選擇的教學(xué)方法不僅要讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，還要給學(xué)生留有余念，如在教學(xué)2~4的乘法口訣時(shí)，就要誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去想5的乘法口訣有幾句，是什么，6、7、8、9的乘法口訣又各是什么，促使學(xué)生自己去探索。
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要了解和熱愛每一個(gè)學(xué)生，建立深厚的師生感情。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要從兩個(gè)方面人手：一是要通過平時(shí)的作業(yè)反饋了解學(xué)生的思維深度和廣度；二是通過課堂教學(xué)觀察學(xué)生有意注意的持久性、語言表達(dá)的邏輯性、思維方式的延展性。對處于不同年齡特點(diǎn)、不同思維水平的學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法。如低年級(jí)的教學(xué)要注意采用直觀式的教學(xué)方法，中高年級(jí)的教學(xué)則要注意多用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法；對理解能力強(qiáng)的學(xué)生采用質(zhì)疑式的教學(xué)方法，對推理能力強(qiáng)的學(xué)生采用聯(lián)想式的教學(xué)方法等。
總之，任何教學(xué)方法都是由教師、學(xué)生、知識(shí)和知識(shí)的載體四個(gè)基本要素組成，各種教學(xué)方法都是這四個(gè)基本要素的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)方法的優(yōu)化一方面取決于這四個(gè)因素自身的優(yōu)化，另一方面也有賴于這四個(gè)因素相互間靜態(tài)結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)發(fā)展關(guān)系的和諧程度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇，教師必須根據(jù)自身的特點(diǎn)，以學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需求和新的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法結(jié)合起來，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)方法得到真正的優(yōu)化，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育提供良好的保證。
學(xué)期的總結(jié)范文 6
為加強(qiáng)對我校學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生愛國熱情,在校園內(nèi)唱響時(shí)代主旋律，營造良好的校園文化氛圍，展示我校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的社團(tuán)新面貌，我校領(lǐng)導(dǎo)下的社團(tuán)組織本著“在發(fā)展中總結(jié)創(chuàng)新，在總結(jié)中逐步完善，在完善中追求更好”的宗旨，充分把握我校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向，正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，促進(jìn)我校學(xué)生社團(tuán)“百花齊放、百家爭鳴”良好局面的形成。
下面將度下半年本人在社團(tuán)組織及活動(dòng)工作中所做的工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校工作思路的精神，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)層次，培植學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)我校辦學(xué)規(guī)劃，本學(xué)期，將大力開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，通過開展豐富多彩、富有特色的各類社團(tuán)活動(dòng)，拓寬學(xué)生實(shí)踐空間，讓每個(gè)學(xué)生享有選擇的權(quán)利，讓每個(gè)學(xué)生享有成功的喜悅，為學(xué)生的成長搭建寬闊的平臺(tái)。為使工作扎實(shí)有效，特制訂此方案。
二、工作目標(biāo)
“興趣是最好的老師”，為兼顧同學(xué)們的全面發(fā)展，又積極培養(yǎng)同學(xué)們的個(gè)性特長，利用現(xiàn)有資源，積極創(chuàng)造條件，開展豐富多彩、富有特色的.社團(tuán)組織活動(dòng)，以此豐富同學(xué)們的精神生活，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的智能，讓更多的學(xué)生享受成功的喜悅，促使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)向縱深發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)走內(nèi)涵發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)“成長、成人、成才、成功”辦學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生享有更大的發(fā)展空間。同時(shí)，加促學(xué)校辦學(xué)特色化，以特色立校。
三、現(xiàn)階段工作中存在的問題：
總結(jié)本學(xué)期的工作，盡管取得了一定的成績，但并非盡善盡美。與新時(shí)期教育對校園社團(tuán)及文化建設(shè)的更高要求相比，仍存在著很大的差距與不足，我們今后將繼續(xù)改進(jìn)工作，努力日臻完善，使社團(tuán)活動(dòng)工作再上新的臺(tái)階!四、度下學(xué)期工作的展望：
回首過去一學(xué)期，我們感慨萬千;展望未來，我們豪情滿懷。在以后的工作中，我們將繼續(xù)把“服務(wù)社團(tuán)，管理社團(tuán)”的宗旨落到實(shí)處，堅(jiān)持“服務(wù)為本，指導(dǎo)為輔，監(jiān)管為�！钡墓ぷ骼砟�，進(jìn)一步完善社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，建立健全日常工作制度，規(guī)范社團(tuán)管理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)的指導(dǎo)工作、認(rèn)真引導(dǎo)和組織各學(xué)生社團(tuán)積極開展工作和活動(dòng)。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在團(tuán)委的指導(dǎo)下，我們時(shí)政社團(tuán)工作者的共同努力下，我們一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)不斷活躍和健康發(fā)展，發(fā)揮社團(tuán)在中學(xué)生素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)中的生力軍作用，帶領(lǐng)我校學(xué)生為繁榮校園文化而作出新的貢獻(xiàn)!
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