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小學語文研修階段總結(jié)范文(精選14篇)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的小學語文研修階段總結(jié)范文(精選14篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文研修階段總結(jié)1
一聽說要參加小學語文國培學習,我的心里既高興又擔心。高興的是領(lǐng)導給了我一次提升自己能力的機會,擔心的是我的身體不能勝任,因為我剛做了息肉手術(shù)不久,身體沒有恢復,每天還要帶病堅持上班。但是,因為懷著一份對教師職業(yè)的熱愛和對國培學習的渴望,我克服了各種困難,終于堅持下來了,而且在規(guī)定時間內(nèi)圓滿完成學習任務(wù)。通過這次小學語文國培研修學習,使我受益匪淺。
在培訓過程中,我克服了工作與學習、學習與身體的矛盾,合理安排時間,保質(zhì)保量完成學習任務(wù)。做到認真看課程,積極參與班級活動及研修活動,積極參與專家答疑活動,積極撰寫日志,上傳資源、關(guān)注同伴,發(fā)話題,寫作業(yè),瀏覽班級簡報等。在培訓班級中表現(xiàn)活躍,自覺、主動認真。學習成果具有獨創(chuàng)性、示范性,能發(fā)揮模范帶頭作用。堅持學思結(jié)合,把學到的理論知識應用于實踐。曾被班級輔導老師在班級簡報里評為“最佳學習之星”“貢獻之星”“看課程之最”,作業(yè)被推薦,資源被推優(yōu),贏得學校老師的認可與好評。
通過這次培訓,使我更加熟悉網(wǎng)絡(luò)操作平臺;通過這次培訓,不但開闊了眼界,而且還增長了見識;通過這次培訓,我掌握了基本的自我診斷方法,學會制定個人教學問題改進計劃,提升了師德素養(yǎng),提升了教師的`職業(yè)幸福感;通過這次培訓,我掌握了學情調(diào)研與分析的基本方法。懂得把教學資源轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的教學行為。通過這次培訓,使我理解了“以學定教”的理念,能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學實施中存在的問題,掌握了改變課堂教學行為的方法與策略。本著“因材施教”的理念,能夠有效地進行課堂觀察,學會觀察針對不同學生的教學策略怎樣;通過通過這次培訓,使我更新了對學生的評價理念,掌握了測試技能,能夠圍繞本單元教學內(nèi)容,編制該單元測試卷,能夠本著因材施教的原則,進行分層作業(yè)設(shè)計。通過這次培訓,不僅使教師的思想意識得到提升,而且心理素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。
總之,通過這次培訓,使我對網(wǎng)絡(luò)平臺的操作更加熟悉了,不僅提升了自己的思想意識,而且還提升了自身的專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平,豐富了自己的實踐經(jīng)驗。雖然很累,但收獲著,快樂著,充實著,同時也認識到自身的不足,我在學習中不斷反思,不斷總結(jié),將學到的理論知識和先進的經(jīng)驗用于自己的教育教學實踐之中,不斷學習,努力工作,為祖國教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
小學語文研修階段總結(jié)2
光陰似箭,一個學年來,我結(jié)合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高教育教學。
一、學習提高。
讀書、看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設(shè)計的`精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養(yǎng)成習慣。
上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學生預習的力度,課前由學生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學設(shè)計,突出了實效性、針對性,調(diào)動了學生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學生的表現(xiàn),自己的設(shè)計,任務(wù)的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學心得,用以反思自己的教學。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。
三、優(yōu)化課堂。
所謂“提問”,我認為一般應包括兩個方面,一個是激發(fā)學生提問,一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學生預習新課,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習的效率提高了。
四、在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。如:
1、加強學習。
只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。
2、多寫。
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會一如既往,繼續(xù)努力學習,力爭使我的教育教學工作能揚長避短,更上一層樓。
小學語文研修階段總結(jié)3
一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開這種主動精神,這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中,我收獲頗多,現(xiàn)將語文研修總結(jié)如下:
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念
這一段時間學習下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,我深深感到:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在以后的隨時研修中,我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野,擴展了見識
網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認識了自我,提高了水平
網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念,通過專家的視頻講解,豐富的`理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式,而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念,以新的教育理念來指導教學工作,來更好的培養(yǎng)適應新時代的接班人。
總之,這次的語文研修活動給了我一個學習和展示的機會,我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導,特別是班主任老師的指導。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念,為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
小學語文研修階段總結(jié)4
經(jīng)過這次短暫的學習,給我更多的是教學理念上的更新,下頭是我粗淺的體會:
作為教師到底教什么呢作為學生到底學什么呢這是我教師經(jīng)常思考的一個問題。我覺得此刻在課堂上有教師的教,也有學生的學?墒俏铱傆X得缺少了一些什么東西。課程改革要求教師以人為本,呼喚人的主體精神。所以教學的重點應由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變。學生僅有在這樣的環(huán)境中才能既學習掌握知識,又得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和潛力的挖掘,才能構(gòu)成良好的個性和健全的人格。新的教學理念要求:教學是對話、交流與知識建構(gòu)的活動。課堂上經(jīng)過對話、交流的師生互動在完成基礎(chǔ)知識建構(gòu)的同時,達成“三維”課程目標的實現(xiàn)。如何讓學生真正的動起來呢?
一、教師應當重視學生的德育教育,就是三維目標中的情感目標的教育。因為德育是智育的基礎(chǔ)。教師對于孩子夢想的構(gòu)成有著不可或缺的影響,所以我們的一言一行都應當慎重,有說服力。我們應當成為孩子成長道路上的引路人。
二、教師應當走進孩子,走進孩子的心靈,學會傾聽孩子的心聲。教師要帶著真誠、熱情、平和,去和學生取得好的溝通,去了解、尊重、信任、理解、欣賞學生,走進他們的心靈,去傾聽他們的心聲。在課堂教學中,作為學生的知音的教師能夠很方便地帶領(lǐng)學生走進知識的領(lǐng)域,進行有效的探討,去鍛煉他們的'本事,去解決一個又一個問題。因為學生們相信他們的教師,這種關(guān)系下的教學能夠取得很好的效果,心靈的相通使師生們擁有了共同的語言,學生的思維就被激活,課堂的教學就能夠構(gòu)成生動、民主、合作的氛圍,就能夠順利到達預設(shè)的目標。
三、教師應當注重和學生的平等對話。簡單地說,對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場,經(jīng)過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程!爸R在對話中生成,在交流中重組,在共享中倍增”。師生經(jīng)過對話分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,豐富學習資料,求得新的發(fā)現(xiàn)。“一個蘋果跟一個蘋果交換,得到的是一個;一個思想跟一個思想交換,得到的是兩個,甚至更多!睂υ捊虒W有助于激發(fā)靈感,產(chǎn)生新穎的觀點、奇特的思路,從而增強思維的靈活性和廣闊性。
這次遠程培訓給了我一個學習的機會,讓我從這種形式的學習中收獲到了歡樂,期望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中。
小學語文研修階段總結(jié)5
時間過得好快,當再一次坐在電腦前學習的時候,學習的期限已經(jīng)到期了,可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有交流夠,非常感謝省培為我們提供一個學習交流的機會。
通過本次學習,我的班主任工作有了很大的改變,我?guī)е粚卯厴I(yè)班,從初一看著孩子們一天天長大,心里十分高興;貞涀约喝陙碓谌咧v臺辛勤耕耘的點點滴滴,時常感覺自己已經(jīng)被各種性格的學生把自己的脾氣磨得沒了脾氣,仔細想想,不是沒了脾氣,而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在做班主任工作中,以前似乎是在和學生斗智斗勇,偶爾也會對學生大發(fā)脾氣,在本次學習之后,我學會了調(diào)適自己的心理壓力。慢慢地我業(yè)余愛好廣泛,在寂寞孤獨、煩惱抑郁時,通過自我娛樂防止心境的壓抑,使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動可以使我感到充實,輕松愉快,心情舒暢。在活動中增長知識和才干,使個性健康成長。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯。
本次學習使我在語文教學和提高個人的語文教學能力及素養(yǎng)方面有很多感悟。作為一名鄉(xiāng)村教師,應當具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應當及時購買或訂閱有益的書報雜志,經(jīng)常讀教育生活中的無字之書和有字之書,時刻保持對教育生活敏銳的感受力,甚至能從漫天飛雪中,從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源,在翻閱雜志時,在瀏覽報紙時,就應敏感的搜索到和目前的課程實施、專業(yè)寫作相關(guān)的信息,從而認識到,人文的豐富感就是關(guān)懷人、尊重人、解放人,提升認的人文精神,招到厚重的生命感染力。
通過本次學習,我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學生”作為一個口號,在學校只愿對班上的優(yōu)生操心,而面對班上的問題學生時,就不愿在花費更多的心血,這在很多時候確實傷害了學生的.心靈。通過本次學習,反思自己,開始注重對問題學生心靈關(guān)注,促進學生身心健康發(fā)展。并不斷挖掘他們的閃光點,增強他們的自信心。人人都有優(yōu)點,如同人人都有缺點一樣,再好的學生都有缺點,再壞的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動,或者讓他們多參加學校各項的娛樂活動,以便給個他們展示才華的機會,這樣可以讓這些問題學生展現(xiàn)自己的閃光點,讓同學們都有了一個了解他們的機會,從而受到別人的尊重。
總之,省培學習讓我無論從思想上還是從個人能力上都有了很大的提高,感謝各級領(lǐng)導為我提供了這樣一個學習交流的平臺。
小學語文研修階段總結(jié)6
在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,在縣名師工作室主持人張xx老師的關(guān)注和指導下,我們xx小學語文名師工作室各項工作有條不紊地開展。一個學期來,我們看到的是點滴的收獲,感受到的是工作室成員們共同進步的喜悅,現(xiàn)做簡單回顧。
自3月7日“xx縣小學語文名師工作室”會議召開后,我們認真學習了《xx縣xx年春季學期小學語文名師工作室工作計劃》和《xx年xx省中小學幼兒園名師工作室課題研究計劃》,并從工作室成員的實際情況和自身需要出發(fā),制定了切實可行的《xx小學語文名師工作室春季學期工作計劃》,旨在通過有組織、有計劃、有步驟的活動,使工作室學員逐漸脫穎而出,提升小學語文教師隊伍整體水平。
一年來,工作室的成員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理論,本學期開學初,要求每個學員從《名師最有效的溝通藝術(shù)》《名師最有效的激勵智慧》《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》《名師培養(yǎng)學生好習慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閱讀,從中獲得心靈的頓悟,豐富了自己積累,提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
為了提高工作室學員的教育教學實踐能力,我校組織工作室的學員參加縣名師工作室在各中心校舉行的活動,學習縣名師工作室的教育教學理念。并要求學員每星期上網(wǎng)觀看名師授課視頻不少于1小時,學習名師的教育教學方法。
根據(jù)要求,每個學員在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)上5節(jié)研討課,我工作室要求每個學員4月份、5月份分別上2節(jié),6月份上1節(jié),每節(jié)都以集體備課的形式進行,工作室全體學員參與備課、聽課、評課和議課,以期共同進步和提高。在6月6日學校組織的“交互式電子白板”課堂教學競賽中,我工作室學員王娟老師所授課《四個太陽》和家義德老師所授課《人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》分別獲二等獎和一等獎,也為全鄉(xiāng)教師作了一個示范,起到了輻射的作用。
半年以來,工作室的學員無論從教學水平、教學策略,還是管理學生上都有不同程度的提高,已成為全校最精干的`教師。但還存在許多問題,如:學員的學習積極性有待提高;學員評課、議課的能力有待提高;學員的實踐總結(jié)能力有待提高;課題研究難以開展,效果不明顯等。
在以后的工作中,我們工作室的學員要正確處理工學矛盾,繼續(xù)努力,開拓進取,以“名師工作室”為平臺,以教學實踐為載體,積極共同完成工作室的任務(wù)和目標,在“名師工作室”的引領(lǐng)下,努力成為優(yōu)秀的小學語文教師。
小學語文研修階段總結(jié)7
20xx年我參加了小學語文教師遠程培訓的過程中,我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了搞好教育、教學的緊迫感,下面把此次培訓做個總結(jié)。
一、靜心聆聽專家講課,感知新理念
本次視頻聽課20多個小時,遠超過規(guī)定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學語文教育有了全新的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動認真交流,吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進步。我將學以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
三、潛心學習刻苦研修,享受新收獲
每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應現(xiàn)代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需,學生的所求!笆∨唷毙W語文遠程課程的學習,為我提供了良好的再學習的.機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂
雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學習的思想,努力實踐,把這次培訓學到的新理論運用到課堂中,提高課堂的學習效率。
小學語文研修階段總結(jié)8
有幸被選為遠程研修的學員代表,參加了10月14日上午在進校生化實驗室進行的袁志勇教授的專家視頻答疑。今天就迫不及待地來到這里和大家分享。說句心里話,以前聽講座的時候從來沒有這么用心,因為那些講座聽起來枯燥乏味?墒窃淌诘囊幌伦泳臀×宋。一個半小時的講座結(jié)束之后,我竟然還有沒聽夠的感覺,而且收獲頗豐!袁教授的講座是關(guān)于作文教學的,題目是課堂教學內(nèi)容有效的思維三段論。袁教授運用三個簡單的固定句式,就解決了作文教學中后部的構(gòu)思問題。而且他還在講座過程中穿插了三個故事,分別是《鸚鵡的故事》,《三頭牛的`尾巴》和《聰明的屠夫》。多么細心的袁教授,三個故事不僅讓長長的講座有趣生動,而且還暗示大家要用自己的思維與智慧去展開教學,找準事物的關(guān)鍵,學做聰明的屠夫。
所以我一定要用“精辟”來形容袁教授的講座!笆裁词裁礃印币粋句式加上“本人、他人、直接事物、間接事物”就概括出了作文教學的精華。袁教授用固定的句式教會學生作文。
最讓我覺得精彩的還是袁教授嘴里說的死去活來.事情是這樣的:有老師向袁教授表示質(zhì)疑,如果作文教學的句子,都按照死的套路來進行,那么作文寫出來千篇一律,還有什么新意可言?袁教授回答說:給他一個死的模式,它就是真的死的,可如果給他若干個死的模式,就可以避免千篇一律。不給他一個死的他就沒有規(guī)矩、章法。用多個死構(gòu)知他活的認知模式。這段死去活來用的是不是夠精彩?!這不是急中生智,而是源于袁教授淵博的學識,潛心的研究。
還有一個形象的比喻:袁教授稱自學成才的學生為“自摸和”,而老師教會的學生為碰和。倡導廣大教師要讓學生“碰和”,不然就體現(xiàn)不出老師的價值。多么形象的比喻啊,讓孩子愛上學習的前提是先把孩子教會,如果孩子都學不會又怎么會去愛呢?但是教師一定要把孩子教會,而不是全指望學生自己學會。
這次袁教授的講座和視頻答疑為我前段時間的研修學習畫上了一個圓滿的句號,為我的學習增色不少。我打算在周一的作文教學課堂上就將袁教授的思維三段論運用起來,幫助我更好的進行作文教學。
如果還有專家答疑的機會,我想我一定會更加努力的爭取去參加,不錯過這難得的充電機會!
小學語文研修階段總結(jié)9
學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的`實踐能力和創(chuàng)新能力。
一、研修內(nèi)容:
1、進一步研讀《語文、數(shù)學課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結(jié)合學情,探索語文教學的有效途徑,提高語文教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生學習語文的能力。
4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。
二、研修方式:
。1)專題培訓
交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
(2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
。3)網(wǎng)上學習
充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
三、研修內(nèi)容:
。ㄒ唬┓e極參加教師集體學習活動
1、認真參加每周一次的教研活動,做好學習筆記,與專家、學者、其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補充新知識,改變理念,開拓眼界,并做好。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
。ǘ┻M行自主研究
1、在研讀《語文、數(shù)學課程標準》的基礎(chǔ)上,學習新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。
2、要掌握每一單元的教學重點和難點,及知識的生長點,達到掌握傳授知識的深淺程度。
3、在傳授知識的同時,更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
4、認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學水平。
。ㄈ┻M行自我剖析
1、本學期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
。ㄋ模﹨⒓痈鞣N形式的校本培訓
1、教育教學課題研究活動。
2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓。
4、收看教育教學的光盤、錄像
小學語文研修階段總結(jié)10
經(jīng)過幾個月的網(wǎng)上研修學習,我個人感覺在這次學習中收獲很多,盤點收獲,主要有以下幾個方面:
1、良好的師生關(guān)系是學好語文的前提
首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學活動中,教師與學生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅僅是在知識、本事上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自我的愛全身心地融入到學生中。今后的.教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业慕虒W更具特色,構(gòu)成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學本事
自學本事對學生來講不是不可擁有的本事,但在實際上多數(shù)同學仍然存在依靠的心理,所以,我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學本事。引導學生克服心理障礙,樹立自信心,在學生取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學生合作學習讓組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā),相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自我的見解,每個人都能與大家分享思維成果,分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計,活動前的合理安排與適當?shù)囊龑。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍,調(diào)動學生的進取性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作,教師需要幫忙學生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中,教師要扮演小組主角,承擔小組任務(wù),同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學活動,確保小組專注于學習目標,使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學會合作的技能。
4、加強學習,不斷網(wǎng)上研修,自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自我的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,進取學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
多年來,教師教,學生學;教師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情。
小學語文研修階段總結(jié)11
經(jīng)過這一階段的學習,本人主要有以下幾點深刻的心得:
語文教學是學校教育的重要組成部分,是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的,由此可見語文教學的重要性。可是發(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜愛語文課,但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢究其原因,我認為這主要是由于教師教學的方式方法不一樣所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究,教學模式單一,教學手段缺乏。無法調(diào)動學生學習的進取性。學生厭學語文課,歸納起來主要有以下三方面原因:
一、教師態(tài)度過于嚴肅,語氣生硬,課堂缺少溫聲和諧氣氛,師生之間較少有感情交流,學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上,長期以往便導致學生厭學語文。
二、教學資料枯燥、乏味。一課課,教師設(shè)計好環(huán)節(jié),讓學生一步一步按教師的思路去走,串問串答,過程簡單,程式化;一本書,一支粉筆,便是整堂課的教具。
三、學生的課業(yè)負擔沉重,繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業(yè)固定模式。
如何針對以上癥狀,激發(fā)學生學習語文的熱情,我認為應做到以下幾方面:
一、教師注重自身形象,威嚴之中應不乏親和力。
尊重愛護學生,建立愉悅、和諧的`課堂氛圍,使學生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學習中。
二、改變教學結(jié)構(gòu),豐富課堂資料。
45分鐘的課堂,應統(tǒng)籌安排,將聽、說、讀、寫穿插并進,眼、耳、口、手多種器官交替進行。所以,課堂應引豐富多樣的現(xiàn)代教學設(shè)備,如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規(guī)作業(yè),培養(yǎng)良好習慣。
語文學習貴在積累,我采取"強制-督促-自覺"的連貫作法,讓學生準備一筆記本,命名為《每日隨筆》,要求學生每一天堅持隨手事跡不拘一格,可寫心得、體會、雜感、筆記等
四、組織豐富的活動,如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境,觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課,提高學生學習進取性主要職責在教師,我們每個語文教師必須要有教好每個學生的職責感,同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,充分利用好此刻先進的教學設(shè)備和手段。
經(jīng)過培訓,我重新審視了自我,僅有經(jīng)過不斷的學習,不斷的提高來充實自我,找到自我的人生價值。培訓后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自我的教學行為,讓自我在教學實踐中獲得成長,使自我的教學水平和教學本事更上一個臺階。我會更加努力學習,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自我的一份力量。
小學語文研修階段總結(jié)12
本年度我努力工作,為了使自己在研修中不斷進步教育教學水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,進步自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷進步完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做以下總結(jié):
一、不斷進步業(yè)務(wù)水平
建立良好學風,刻苦研究業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。研究教材,寫好每個教案,上好每堂課,多聽同事的課,多學習他人的優(yōu)點和優(yōu)點。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術(shù),適應現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為進步自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一位學習型教師。
1、自主學習:
為了讓自己更好地服務(wù)于教堂,我進行了函授學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和本身面臨的專業(yè)發(fā)展題目,自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容,認真瀏覽,記好。
2、觀摩研討:
以語文、數(shù)學組為單位,定期參加教學觀摩并上好公然課。同時圍繞一定的主題,展開以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
3、網(wǎng)絡(luò)研修:
積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,借助教師教育博客等平臺,增進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛展開。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國著名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時凝聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法,線人一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再碰到與講座中類似的、或其它辣手的題目時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風學習:
在展開師德學習的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考。原蘇聯(lián)教育家贊科夫以為:當教師必不可少的,乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是喜愛學生。喜愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展,同情學生的痛苦與不幸,與學生建立起團結(jié)友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個有機整體取得最好的教育教學效果。
三、學習應用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中,不斷探索合適學生愉悅學習的`好的教學模式,向其他的老師學習先進教學方法。特別在教學中,我留意學習其他老師的先進經(jīng)驗。讓學生在活動中感悟知識,應用知識,進步學生的學習能力。這學期我善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的榜樣。從小事中總結(jié)大道理,精益求精自己的教育方式。
在今后的研修學習中,我將繼續(xù)努力學習,力爭使我的教育教學工作做得更好。
小學語文研修階段總結(jié)13
今年我有幸參加了本次小學語文國培學習,在這次培訓的過程中我聆聽了顧明遠、溫儒敏、李吉林等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、豐富了專業(yè)理論。
課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座,我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義。在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學生的.注意力集中了,就能更好地進行教學,達到事半功倍的效果。學習是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。
此次學習讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學應以學生發(fā)展為中心,應注重語文學科的工具性和人文性,強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì),為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究!皣唷睂<腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實例,為我們深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師,讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學技能的提高。
總之,這次培訓讓我受益匪淺,我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學工作中去。同時,我希望今后還能參加類似的培訓,以進一步提升自己在教育教學等各方面的能力。
小學語文研修階段總結(jié)14
經(jīng)過這段時間的教師遠程培訓學習,同時也觀看了專家和教師們的視頻講座,他們生動的教學課例,精辟獨到的分析,作為一位連續(xù)十年從事語文教學的教師,我對語文教學有了更深的想法,在這就談?wù)勎覍φZ文新課改的一些體會:
一、激發(fā)學生學習興趣。
俗話說:“興趣是最好的教師”。在教學中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,在不知不覺地學習語文知識。我根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計不一樣的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入;或者猜謎語導入;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,學生學習起來興趣盎然。
二、培養(yǎng)學生的求異思維。
新課程下的課堂教學,培養(yǎng)學生掌握學習的方法,經(jīng)過學方法,讓學生勇于探索,對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)理解性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中僅有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現(xiàn)的機會。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不一樣的`見解,對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導,不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學生,深入到合作學習中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。經(jīng)過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,學生不僅僅參與進去,并且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
國外的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
新課程所蘊涵的新思想、新理念,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來困惑,但新課程所構(gòu)建的夢想未來,正是需要我們帶來困惑去實踐,去探索,去創(chuàng)造。
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