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電化教學總結

時間:2022-10-06 09:18:31 總結范文 投訴 投稿
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電化教學總結范文

  電化教學總結(一)

  隨著教育體系的改革,對于教學模式的要求出在逐漸地提高,電化教學引入課堂后,不僅提高了課堂的效率,而且最大限度地激起了學生學習的熱情,經(jīng)過一段時間的實驗,取得了良好的效果,F(xiàn)總結如下:

電化教學總結范文

  一、電教媒體的各種物質(zhì)形態(tài),諸如錄音,投影,幻燈,錄像,電視等,與成片的`文字符號,單調(diào)的教師講析相比,是有聲有色、有靜有動,顯然新鮮得多,有趣得多,從而喚起了學生的學習興趣。

  二、通過電教媒體的演示,會使學生了解到語文課本以外的知識,一個人是不可能讀遍所有有價值的書的,更不可能沖破時空的所有束縛去經(jīng)歷對古今中外各種事物的感性認識過程。在這種情況下,電教媒體很多時候可以為學生豐富感性認識,拓寬生活見聞。

  三、電化教學中啟發(fā)了學生的思維,通過電教媒體,用富有真實感情的音、形、色、光等手段把語言文字所表現(xiàn)的客觀事物及它們之間的各種聯(lián)系直觀地展示出來。這就為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依托。

  以上是本學期電化教學的實驗情況。

  電化教學總結(二)

  通過本學期的電化教學,學生的理解及分析認識問題的能力在增強,也獲得了良好的教學效果,現(xiàn)將實驗體會總結如下:

  一、為媒體組合創(chuàng)設情境,充分調(diào)動了學生的多種感官,極大地激發(fā)了學生的學習興趣,憑借多媒體的巧妙組合,努力為學生創(chuàng)設教學情境,對學生來說是奇妙陌生的,而恰恰是這些陌生的信息,能給學生以新異感,正是這種新異的刺激,往往容易引起學生的學習興趣。

  二、用電視教材創(chuàng)設的情境,突破了時空限制,開闊了學生的視野,最大限度地調(diào)動了學生的學習積極性。

  三、電化教學具有啟迪思維的功能,思維是認識能力的'核心,在語文學習過程中,唯有它的參與,才能真正地加速和深化對語言文字知識的理解、掌握,而思維最初啟動總是建立在對客觀事物的直接、具體的感知的基礎上,通過電教媒體,用富有真實感的音、形、色、光等手段把語言文字所表現(xiàn)的客觀事物及它們之間的各種聯(lián)系直觀地展示出來,這就為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依托。

  以上是本學期電化教學的實驗情況,不足與錯誤之處將在今后實踐的過程中繼續(xù)摸索,再接再勵。

  電化教學實驗總結(三)

  隨著信息時代的到來,新的教學模式在不斷地產(chǎn)生。而電化教學是電化教育的理論,技術、方法和手段的綜合運用過程,是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑,在本學期實驗的過程中,電教媒體的充分運用,確實提高了學生的思維能力,理解及分析問題的能力,現(xiàn)時本學期的實驗進行如下總結:

  一、在教學中充分運用電視教材、電影教材、幻燈教材,錄音教材等,可以通過事物本身的固有屬性:大小、形狀、速度、聲音、色彩等表現(xiàn),形象具體生動活潑地向?qū)W生表達了教學內(nèi)容,不僅向?qū)W生充分提供感知對象,為知識的抽象和概括基礎條件,而且也充分調(diào)動了學生的學習積極性。

  二、在電化教學中,教學媒體及其功能的多樣化,使教學方式獲得了極大的靈活性,它可以在近距離中進行,也可以在遠距離中進行;它可以是集體的,也可以是個別化的;它可以是師生直接的,也可以是師生間接的,電化教學在方式上的這些靈活性,沖破了傳統(tǒng)教學的束縛,增加了教學活動在空間和時間選擇上的自由度,有利于獲得良好的教學效果。

  三、在應用現(xiàn)代教學手段的電化教學中,把抽象的.變?yōu)榫唧w的,把復雜的變?yōu)楹唵蔚模芽旎蚵淖優(yōu)槁蚩斓牡鹊。電化教學手段的這些功能,在一定范圍和一定程度上,可使間接經(jīng)驗在教學過程中轉(zhuǎn)化為學生的直接經(jīng)驗。

  在電化教學過程中,現(xiàn)代教學媒體的廣泛應用使學生變得相當?shù)娜菀琢,可以為學生提供充分的感知對象,可以減少語言、文字的抽象帶給學生的思維和想象,可以充分調(diào)動學生的智力因素與學習的積極性。

  四、采用電化教學使學生的成績有所提高。

  因為學生的學習能力提高了,學習的自覺性因興趣的增大而增強了,學習成績自然給提高,而且實踐能力也在增強。

  

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